UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

FACULTAD: INGENIERA ELECTRNICA, ELCTRICA Y TELECOMUNICACIONES

TICA Y DEONTOLOGA

TEMA: Resumen : Educacin para el Desarrollo Sostenible

PROFESOR:

Carlos Mora Zavala

Fecha de entrega: 07 de Diciembre

ALUMNO:

Cesti Castro, Dennis

09190054

2013

Educacin para el desarrollo sostenible

La Educacin para el Desarrollo Sostenible se puede definir como un proceso educativo que integra principios, valores y prcticas del desarrollo sostenible y promueve la ciudadana global, responsable y solidaria que colabore con el desarrollo humano. La educacin para el desarrollo sostenible no constituye en s un proyecto o programa, sino un nuevo paradigma en educacin que permite que las personas adquieran conocimientos, competencias, actitudes y valores que les permitan crear un futuro sostenible. Toda aquella enseanza, independiente de su metodologa, que est destinada a promover o proporcionar herramientas a los alumnos, que favorezcan el desarrollo sostenible, constituye una Educacin para el Desarrollo Sostenible (EDS). Busca cumplir los siguientes objetivos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Promover los contenidos y principios de la EDS Impulsar el desarrollo sostenible a travs de aprendizaje formal, no formal e informal Promover conformacin de redes para fortalecer la cooperacin en EDS Preparar a los educadores para incluir temas de desarrollo sostenible en su enseanza Promover las herramientas y materiales para EDS Promover la investigacin y desarrollo de la EDS Evaluar el nivel de implementacin de EDS

La educacin para el desarrollo sostenible, no se limita a mostrar a los alumnos los problemas ambientales, econmicos y sociales, sino a desarrollar competencias para la solucin de estos problemas. En el Per existen cuatro macro-redes que se manejan independientemente, debido a diferencias culturales, las diferentes percepciones y paradigmas que poseen los pobladores sobre temas particulares (por ejemplo, la relacin estrecha que existe entre habitantes de la selva peruana y su entorno ambiental). Se encuentran identificadas por la zona que representan: Norte, Oriente, Centro y Sur. Estas cuatro redes se comunican entre ellas para intercambiar informacin, lo cual cons tituye una premisa bsica de la EDS Toda informacin se comparte. A su vez estas redes son constantemente evaluadas por el Ministerio de Educacin en colaboracin con la UNESCO. Para poder implementar ESD, es de suma importancia entender el concepto y las dinmicas del desarrollo sostenible. El trmino desarrollo sostenible, se encuentra definido de la siguiente manera: Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer la posibilidad de las del futuro para satisfacer sus propias necesidades Entender el concepto de desarrollo sostenible, implica tambin entender las interrelaciones que existen entre los mbitos, econmico, social y ambiental, y como estas interrelaciones estn determinadas por el aspecto cultural. La EDS enfrenta y brinda soluciones para el problema de la insensibilizacin de la poblacin respecto a problemas econmicos, sociales y ambientales actuales que comprometen el

desarrollo sostenible, tales como, el calentamiento global, la equidad, el consumismo, etc. Mediante el desarrollo de competencias para las futuras generaciones. La EDS trata de ver ms all de los problemas tangibles de la sociedad, no aislando cada problema y analizndolo individualmente, sino buscando su causa en problemas de distinta ndole, tomando en cuenta la ya antes mencionada interrelacin y dndole un enfoque sistemtico a la comprensin y proposicin de soluciones de la problemtica actual. Como ya es conocido, nuestro pas presenta una enorme diversidad, lo cual representa una ventaja comparativa con respecto a otros pases, sin embargo la dinmica del mundo actual, no se rige por ventajas comparativas, sino por ventajas competitivas, es decir, no por la cantidad de recursos, sino por la calidad de personas competentes para utilizar estos recursos eficientemente. EDS est basada en cinco pilares, tres de los cuales constituyen el modelo convencional de la educacin; aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser, y dos adicionales; aprender a vivir juntos y aprender a transformarse a uno mismo y a la sociedad. Este ltimo pilar establece que los individuos pueden cambiar el mundo con su accin aislada y conjunta, y que una educacin de calidad brindar las competencias para que eso sea posible. Sobre los objetivos que deben cumplir las competencias desarrolladas por EDS: 1. 2. 3. 4. Saber actuar dentro de un contexto adecuadamente (orientado al hacer) Tener visin hacia una finalidad o conjunto de objetivos Seleccionar y usar eficientemente una cantidad de recursos Satisfacer ciertos criterios de accin

Estas competencias deben tener las siguientes caractersticas: 1. 2. 3. 4. 5. Anticipatoria (Visualizacin de modelos futuros ideales, no fatalismo) Pensamiento sistmico (Modelos y variables relacionadas) Normativa (Promocin de tica y valores) Estratgica (Adaptacin al entorno cambiante) Interpersonal (Uso de competencias de forma individual y conjunta)

Los principios de la EDS son:

Principios generales

Principios especficos

Orientado a la accin Accesibilidad (disponibilidad de conocimiento) Aprendizaje por descubrimiento (investigacin)

Visin orientadora (hacia un plan) Aprendizaje sistmico (considerar interrelaciones) Orientacin participativa (formacin de equipos)

La EDS permite: Posibilidad de escenarios alternativos Pensar en un presente y futuro diferentes de forma optimista Evitar el fatalismo Diferenciar entre sexos masculino y femenino y sus funciones Comprender fenmenos sociales y cambios globales para sensibilizar a la poblacin Dar motivos para luchar por un mundo mejor

Conclusiones:
En el entorno cambiante actual, es necesario reformular el modelo educativo para aprovechar las ventajas competitivas. Asegurar el desarrollo sostenible debe ser una prioridad principal en esta reforma. EDS presenta soluciones a largo plazo a esta problemtica, por lo que debe planificarse e implementarse en un tiempo corto pero prudencial. EDS considera los paradigmas relacionados con la diversidad cultural del Per EDS se enfoca en la sensibilizacin de la poblacin con respecto a los problemas sociales, econmicos y ambientales existentes y promueve el desarrollo de competencias para su solucin.