Educacin y mediacin en los procesos de inclusin social Profa.

: Felicidad Barreiro Fernndez 3 Educacin Social

LECTURA Y ANLISIS DEL TEXTO

Mediacin Local, conflictos etnoraciales y discriminacin. Estado de la cuestin y experiencias en Espaa

Antepazo lvarez, Nerea Gonzlez De La Fuente, Raquel Gonzlez Lpez, Silvia Rodrguez Torres, Isabel

ndice

Introduccin 1. Propsito de los autores 2. Resumen del contenido 3. Evaluacin de la obra 3.1. Cules son las ideas o tesis principales que los autores proponen a lo largo del texto? 3.2. Estis de acuerdo o en desacuerdo con esas ideas o tesis principales? 3.3. Destacaras algunas de las experiencias recogidas en la obra? Por qu? 3.4. Os gust? Por qu? 3.5. Qu os interes ms del libro? Qu os aport su lectura? 3.6. Para que os sirvi esta lectura en vuestra visin sobre la mediacin? 3.7. Recomendaras su lectura a otros estudiantes de E.S? Por qu? Justifica tu respuesta. Conclusiones

Introduccin El fenmeno migratorio est propiciando un incremento de la diversidad etnoracial en las sociedades de acogida. La convivencia entre individuos y familias de orgenes dispares puede resultar muy enriquecedora, pero exige un esfuerzo mutuo por conocerse, respetarse e intentar de solucionar de forma pacfica las discrepancias que pueda suscitar. La mediacin intercultural, a la que est dedicado este libro, constituye, precisamente, un instrumento de gran eficacia para gestionar la diferencia y combatir la discriminacin por motivos culturales o raciales.

1. Propsito de los autores ngel Rivero Recuenco y Paula Caunedo Scarponi pretenden en su trabajo exponer, principalmente, tres temas ntimamente relacionados: la integracin social, la gestin de las diferencias mediante la lucha contra la discriminacin y por ltimo como tema central y explcito, que implica a los otros dos, la mediacin como forma de gestionar la diferencia y de combatir la discriminacin. Para que todo esto resulte ms visible, el estudio se acompaa de diferentes prcticas en las cuales se aprecia las innumerables acciones que se pueden llevar a cabo en la mediacin de conflictos etnoraciales. As como un recorrido por diferentes cuestiones que nos posibilitan comprender el estado de la cuestin de la mediacin intercultural. En conclusin podemos decir que ambos autores pretenden que el proyecto que llevan a acabo se convierta en un material de apoyo terico - prctico para este tipo de mediacin, haciendo hincapi en la mejora de la visin de los conflictos raciales. Dicho material constituye por lo tanto, un marco de referencia a la hora de trabajar con las diferentes problemticas que emergen en la sociedad a causa de la diversidad cultural.

2. Resumen del contenido El texto que se nos presenta est estructurado en tres partes claramente diferenciadas en donde se tratarn aspectos de la mediacin local, conflictos etnoraciales y discriminacin, todos ellos desde tres perspectivas: 1. terica en donde se nos introduce a diferentes definiciones, enfoques sobre la mediacin; 2. prctica a travs de diferentes experiencias realizadas en diferentes puntos de la geografa espaola 3. de aplicabilidad en donde se pretende crear una base metodolgica, es decir, unos criterios a tener en cuenta a la hora de aplicar la accin mediadora en casos de conflicto o de discriminacin motivada por la pertenencia etnoracial. En primer lugar se hace referencia a que la mediacin es una prctica problematizada, debido a su accin emergente, diversa en sus aplicaciones y polivalente, la cual se proyecta en diversos campos, o diferentes contextos de conflicto,

que en este caso son las relaciones intertnicas, los conflictos raciales y la lucha contra la discriminacin. Se pretende hacer un recorrido por los debates sobre qu es la mediacin (importancia que debe tener el conflicto como objeto de la mediacin, la resolucin de los conflictos como objetivo principal de la mediacin y la relacin entre mediacin y derecho / mediacin y sistema judicial) y como se debe practicar en estos nuevos contextos a travs de dos enfoques (resolucin del conflicto en donde la mediacin se concibe como una forma de negociacin, se encuentra subordinado al apartado judicial y la restauracin de la relacin social con la que se pretende desarrollar una funcin transformadora de las personas y de las relaciones entre las mismas, es considerada como una prctica paralela al sistema judicial). Actualmente podemos decir que las prcticas de mediacin que se llevan a cabo desde el mbito local, generalmente vienen impulsada desde los diferentes servicios de mediacin intercultural o de mediacin comunitaria existentes en los diferentes municipios. Dichas experiencias llevadas a cabo son muy heterogneas y los lmites con otras actividades son difusos. A continuacin se hace referencia a la importancia de tener en cuenta el peso del factor etnoracial en el proceso de mediacin. Dentro de este encontramos diversas cuestiones que pueden dar lugar a rechazo entre las partes: la percepcin negativa del otro, temor a la prdida de identidad del pueblo o barrio, escasez de recursos que da lugar a miedo por la prdida de trabajo, falta de comunicacin, uso diferente de los espacios pblicos y privados, etc. Es bien sabido que hablar de mediacin es hablar de conflicto por lo que se cree conveniente tener como referencia el estado de dicho conflicto para definir las funciones y los diferentes campos de aplicacin y observamos que la intervencin de la mediacin se podra llevar a cabo de tres modos diferentes: Mediacin y conflicto latente (funcin preventiva), Mediacin y conflicto manifiesto (gestin del conflicto, resolucin de disputas y mejora de las relaciones), Mediacin despus del conflicto (restauracin de las relaciones). As mismo los autores hacen referencia al concepto de discriminacin, ya que en este campo resulta imprescindible, no se reconoce la discriminacin y la atencin a sus vctimas como un eje directo de la accin mediadora, pero resulta obvio que en los conflictos etnoraciales pueden derivarse resultados discriminatorios no por ello menos importantes. Una de las principales limitaciones es la dificultad que tienen las vctimas para probar la existencia de discriminaciones, este hecho provoca su indefensin y debilita la eficacia de las normas judiciales existentes con respecto a esto delitos. En este caso no se puede pretender utilizar la mediacin como un alternativa de la justicia penal ya que es el propio sistema el que debe corregir las propias carencias como est ocurriendo en el caso de desigualdad de gnero. Destacar la aplicabilidad de la mediacin en casos constitutivos de falta por un lado y, en el marco de una labor de mediacin orientada a restaurar relaciones daadas.

En cuanto a las condiciones de efectividad de la mediacin el texto hace referencia dos tipos de condiciones: por un lado metodolgicas (proceso eminentemente participativo cuya participacin sea voluntaria, donde la posicin de las partes sea equilibrada), por otro lado institucionales y polticas (financiacin y recursos que dan soporte a los servicios de mediacin y dependencia funcional de los mediadores). En un apartado posterior se hace referencia a las necesidades y expectativas de los mediadores locales, que son de dos tipos: por un lado necesidades relativas a las condiciones organizativas (coordinacin con otros servicios locales, reconocimiento institucional de los acuerdos alcanzados e implicacin de lderes de opinin) por otro necesidades relativas al reconocimiento y consolidacin de la profesin del mediador. En el ltimo apartado de la primera parte resaltamos lo que llama oportunidades y riesgos en los que se destacan tanto las ventajas como los inconvenientes de la mediacin en los conflictos raciales. En una segunda parte, se presentan diversas prcticas en las cuales se reflejan la diversidad de acciones que actualmente se llevan a cabo bajo el concepto de mediacin intercultural. Concretamente estamos hablando de veintiuna experiencias de diecisiete entidades cuyo mbito de actuacin es local, es decir, se acta en ayuntamiento, diputaciones etc, aunque tambin los hay a nivel autonmico y nacional. Tambin se incluye un proyecto en el cual la intervencin policial local constituye un mecanismo de gestin de problemas de convivencia en el que se ven implicadas minoras tnicas. En una tercera parte, se proponen criterios y orientaciones metodolgicas en el conflicto etnoracial, haciendo referencia a los factores clave para que se produzca un conflicto etnoracial que son: las actitudes de tipo racista y xenfobo. Adems, se defiende que actualmente el racismo es entendido de forma diferente que en otros momentos histricos, ya que antes se fundamentaba cientficamente, sin embargo en la actualidad se basa en la cobertura ideolgica, teniendo especial relevancia el racismo civil e institucional, que se manifiesta de una forma indirecta mediante la indeseabilidad de la mezcla cultural, defendiendo la necesidad de homogeneidad por parte de la sociedad autctona mayoritaria. Destacando as un racismo cultural-diferencialista. As mismo, el racismo durante su evolucin siempre mantuvo su base en la identidad de propsito que se basa en los estereotipos, entendidos como imgenes simplificadas que justifican las conductas de exclusin, acceso a los bienes y a los servicios de la sociedad mayoritaria. Respecto a este tema, decir que estos estereotipos y prejuicios presentan unos problemas performativos (falsas atribuciones que pueden provocar efectos reales, quedando as la minora como un hecho racista y bloqueando el dilogo). Cabe hacer hincapi en que la aparicin de inmigracin, provoca un aumento de la competencia para acceder los recursos, lo cual es una condicin para que se d el racismo como conflicto de ideologa por problemas de convivencia y comunicacin que provocan el efecto de segregacin y vulnerabilidad social.

A continuacin, en esta obra se abordan criterios metodolgicos que pueden ser aplicados en la diferenciacin cultural de las partes. El papel racista o xenfobo implica el origen y desarrollo del conflicto o discriminacin Por un lado se presenta la mediacin intercultural comunitaria, en la cual se perfilan tres orientaciones terico-metodolgicas: la orientacin a la solucin de problemas y la negociacin, la orientacin transformativa y la orientacin comunicacional o circular-narrativa. Adems tambin se explican sus bases Por otro lado, se presentan las fases del proceso de mediacin y las funciones del mediador, las cuales presentamos a continuacin. En cuanto a las fases, definen cuatro: 1. La entrada de las partes en el proceso: en esta fase el mediador explica a las partes la naturaleza del proceso, estableciendo condiciones adecuadas de comunicacin, es decir, se presenta el proceso y la metodologa que se va a seguir. 2. La escucha del relato de las partes: la persona mediadora clarifica las necesidades, intereses y demandas concretas de las partes, ayudando a delimitar lo que es posible conseguir. 3. La construccin de un marco de referencia comn: el mediador intenta dar una visin compartida del conflicto, neutralizando las discusiones que resultan perturbadoras para la comunicacin efectiva y para la redefinicin del caso, haciendo que converjan los relatos divergentes de las partes, teniendo en cuenta que el factor racismo-xenfobo obstaculiza la redefinicin de la situacin y la apertura a relatos y versiones alternativas. 4. La bsqueda de una solucin compartida: el mediador invita a las partes a trabajar para arreglar constructivamente la situacin, contribuyendo al fortalecimiento de la relacin entre las partes y promoviendo vas de entendimiento y espacios que faciliten dar solucin a la situacin conflictiva, en donde se debe tener en cuenta los factores racistas y xenfobos que modifican las actitudes. Por un lado se hace referencia a las funciones transversales que tiene el mediador, haciendo especial hincapi en: disminuir la hostilidad y reducir tensiones, mejorar la comprensin del conflicto, de uno mismo y del otro para estimular la confianza, mejorar la comunicacin para fomentar una renovacin de las relaciones personales, definir y redefinir el conflicto fomentando el pensamiento creativo y trabajando cooperativo para la obtencin de consenso. Por otro lado en relacin con el racismo, hay dos roles que el mediador puede desarrollar: por una parte el rol analista, en el cual el mediador estudia la base del conflicto y por otra parte el rol transformador, que trata de cambiar la el punto de vista de las partes hacia una visin compartida del conflicto.

3. Evaluacin de la obra 3.1. Cules son las ideas o tesis principales que los autores proponen a lo largo del texto? Las ideas principales de las que se compone el texto seran las siguientes: 1. Qu es la mediacin y como se debe practicar en estos nuevos contextos. Existe un problema de definicin, debido a su amplia variedad, que se resuelve mediante el debate entorno a una serie de cuestiones bsicas, por un lado la importancia que debe tener el conflicto como objeto de la mediacin y la resolucin de los conflictos como objetivo principal de la mediacin y, por otro, la relacin entre mediacin y derecho / mediacin y sistema judicial. 2. Enfoques de la mediacin Se dan dos enfoques sobre la concepcin claramente enfrentados entre los mismos. Son los siguientes: Resolucin del conflicto en donde la mediacin se concibe como una forma de negociacin, orientada al logro de un acuerdo. Este enfoque se encuentra subordinado al sistema judicial ya que busca resultados inmediatos materializados en un acuerdo. Restauracin de la relacin social pretende desarrollar una funcin transformadora de las personas y de las relaciones entre las mismas. Este enfoque se concibe para ser considerado como una prctica paralela al sistema judicial. 3. El peso del factor etnoracial

Destaca la importancia del peso etnoracial en el proceso de mediacin haciendo hincapi en diversas cuestiones que pueden dar lugar a rechazo entre las partes: la percepcin negativa del otro, temor a la prdida de identidad del pueblo o barrio, escasez de recursos que da lugar a miedo por la prdida de trabajo, falta de comunicacin, uso diferente de los espacios pblicos y privados, etc. 4. Intervencin de la mediacin en referencia al estado del conflicto

Hablar de mediacin es hablar de conflicto por lo que es conveniente tener como referencia el estado de dicho conflicto para definir las funciones y los diferentes campos de aplicacin, se podran llevar a cabo de tres modos diferentes: Mediacin y conflicto latente (funcin preventiva), Mediacin y conflicto manifiesto (gestin del conflicto, resolucin de disputas y mejora de las relaciones) y Mediacin despus del conflicto (restauracin de las relaciones). 5. Fases del proceso de mediacin

Todo proceso de mediacin posee una serie de fases las cuales tericamente estn muy diferenciadas y explcitas pero que a la hora de su puesta en prctica estas se pueden

solapar. El texto nos destaca cuatro fases: Entrada de las partes en proceso (establecer el acceso voluntario a la mediacin y el encuadre del proceso), Escucha del relato de las partes (escuchar las ideas de las partes utilizando diferentes recursos conductuales), Construccin de un marco de referencia comn (superacin por parte de las partes de su parcialidad, su visin del caso y definicin del conflicto como situacin compartida) y La bsqueda de una solucin compartida (proponer vas de entendimiento que faciliten la salida de la situacin conflictiva). 6. Funciones del mediador

El mediador desempea una serie de funciones que se encuentran, en cierto modo, relacionadas con cada una de las fases descritas con anterioridad. Estamos hablando de: Disminucin de hostilidades, Mejora de la comunicacin, Aumento de la comprensin del conflicto tanto a nivel individual como colectivo, Redefinicin del conflicto, Renovacin de las relaciones interpersonales, Fomento del pensamiento creativo y Trabajo cooperativo para la obtencin de consenso.

3.2. Estis de acuerdo o en desacuerdo con esas ideas o tesis principales? En cuanto a la primera idea expuesta en el apartado anterior, podemos decir que estamos de acuerdo con que la mediacin es una prctica que no tiene un significado unvoco por lo conlleva una dificultad de definicin terminolgica en base a cuestiones como puede ser:

El conflicto: se puede entender como algo negativo o como una oportunidad. En referencia a esto podemos decir que el conflicto en s no es en algo negativo, lo que s puede llegar a serlo son las consecuencias que conlleva si no se trata adecuadamente. Aunque es algo consustancial al ser humano, que se da por la interaccin con otros, no todo conflicto es necesario. Relacin entre mediacin y sistema judicial: en la que podemos entender la mediacin como una va alternativa al aparato judicial o, tambin, como un proceso independiente al mismo. En esta lnea desde nuestro punto de vista vemos la mediacin desde ambas perspectivas, es decir, ambos enfoques son complementarios y definen y dotan de sentido la aplicacin de la mediacin en las diferentes situaciones de resolucin de conflictos.

En lo que al objetivo de la mediacin se refiere, en el texto se dice que puede estar enfocado a la relacin social o a la resolucin del conflicto, creemos que ambas son importantes y esenciales, que no se debe priorizar un objetivo sobre el otro ya que tan importante es que lleguen a un acuerdo y solucionen el problema como que mejoren la relacin social entre ellos, este ltimo hecho es imprescindible para poder comprender y solucionar el origen del conflicto y as actuar en clave de futuro para poder prevenir o solucionar los posibles problemas y que estos no vuelvan a acontecer

Como otra idea exponemos el peso del factor etnoracial como algo realmente esencial a tener en cuenta en cualquier conflicto intercultural, ya que nos permite discernir, como afirman los autores, muchos aspectos que surgen desde la variable etnoracial como puede ser el la percepcin negativa del otro, temor a la prdida de identidad del pueblo o barrio, escasez de recursos que da lugar a miedo por la prdida de trabajo, falta de comunicacin, uso diferente de los espacios pblicos y privados, etc. Desde nuestro punto de vista esto resulta totalmente real ya que los estereotipos y dems que se crean hacia las personas inmigrantes surgen de diferencias culturales que desconocemos, y por lo tanto van dando lugar a otros conflictos que aunque parecen de naturaleza diferente se ven influenciados y agrandados por el factor etnoracial. Por ejemplo, el diferente uso de los espacios pblicos y privados se deben a diferencias culturales, ya que la concepcin sobre los lugares son bastante diversas. Adems entendemos tres formas de intervenir en mediacin: Mediacin y conflicto latente (funcin preventiva), Mediacin y conflicto manifiesto (gestin del conflicto, resolucin de disputas y mejora de las relaciones) y Mediacin despus del conflicto (restauracin de las relaciones), reforzamos la idea expuesta diciendo que no es necesario un conflicto para que pueda llevarse a cabo una accin mediadora puesto que existe una gran variedad de actividades de sensibilizacin dirigidas hacia la poblacin para que dichos conflictos no lleguen a formarse y, de este modo, no tener que llegar a intervenir en ellos. En cuanto al planteamiento metodolgico y las fases, que se exponen en el texto para estructurar el proceso, podemos decir que nos parecen adecuadas, ya que siguen un orden lgico, en donde no se puede avanzar si no has superado la fase anterior, aunque como en todo proceso dinmico en la prctica puede haber retrocesos o se puede solapar. As mismo, respecto a lo impartido en el aula, consideramos que se hace hincapi en otros aspectos menos estructurados, pero tocando prcticamente todo lo impartido, incluso los distintos mecanismos e instrumentos destinados a la escucha activa. Por todo esto, consideramos que estamos de acuerdo con el texto en relacin a estas cuestiones, puesto que en base a los conocimientos adquiridos en el aula y a nuestra percepcin de la mediacin intercultural, exceptuando a algn matiz, nos parecen adecuados. Finalmente, respecto a la ltima idea, las funciones del mediador intercultural que nos propone el texto, coincidimos por un lado con su perspectiva ms general, en donde se reflejan principalmente las funciones transversales de cualquier mediador. Por otro lado tambin compartimos el punto de vista ms especfico, ya que nos parece racional y obvio que un mediador intercultural, por ejemplo, deba realizar un anlisis multifuncional desde los distintos factores que lo condicionan.

3.3. Destacaras algunas de las experiencias recogidas en la obra? Por qu? Para empezar nos gustara destacar que de las veintiuna experiencias que se nos exponen en el documento, las tres que por las diferentes temticas que abordan nos han parecido las ms interesantes. La primera prctica a destacar es el Programa de mediacin y sensibilizacin intercultural en la comarca de L'Horta Sud. Lo que consideramos ms relevante de este programa es que se centra en formar e informar, tanto a la poblacin autctona como a la inmigrante, sobre los diferentes aspectos que influyen en los movimientos migratorios y sobre las diferentes culturas que estn presentes en la comarca, haciendo ver que la diversidad cultural permite lograr una convivencia armnica. Con esta accin se pretende sensibilizar y fomentar la relacin entre la poblacin inmigrante y la poblacin autctona, para que se respeten mutuamente evitando posibles conflictos y creando un buen clima intercultural. Por otro lado, otra de las prcticas que nos gustara resaltar es el Proyecto de Mediacin Sociolaboral del Ayuntamiento de Torre Pacheco ya que esta dirige su atencin al mbito laboral, cuestin que hoy en da, resulta bastante preocupante para todos. La sociedad est sufriendo un descenso elevado de los puestos de trabajo y por tanto, cada vez es ms complicado acceder al mercado laboral debido a la crisis existente. Decidimos entonces, elegir este programa, adems de la relevancia de la temtica que aborda, porque propone una clara solucin para aquella poblacin inmigrante que tenga dificultades laborales o quiera mejorar su situacin profesional, de manera que su objetivo consiste en facilitar y mejorar el acceso o la insercin laboral. Otro programa a destacar del Ayuntamiento de Torre Pacheco, es el Proyecto Educativo y Mediacin Intercultural, el cual aborda el mbito escolar, contexto en el que se producen los primeros efectos de la exclusin o marginacin. Por eso, este programa es muy interesante debido a los objetivos que persigue: favorecer la acogida e integracin en el medio escolar del alumnado perteneciente a la poblacin inmigrante; promover la educacin intercultural ante la realidad diversa, que se genera en el centro escolar; y por ltimo, apoyar a las familias extranjeras para que se integren y participen en la escuela. Todas estas cuestiones las consideramos fundamentales para una plena integracin en el mbito escolar y por tanto constituyen las razones clave por las que hemos elegido esta experiencia. La seleccin de estas experiencias nos permite abordar tres mbitos que consideramos esenciales tratar en la mediacin intercultural, como son: la integracin social, mediante el conocimiento mutuo y el fomento de las relaciones; la insercin laboral, o mejora de la situacin profesional mediante acciones de orientacin, informacin, formacin e intermediacin con el mercado laboral y la integracin desde el mbito educativo mediante una mediacin entre alumnado/a, equipo docente y las familias.

3.4. Os gust? Por qu? De forma general, podemos decir que nos pareci un documento interesante, ya que propone cuestiones atractivas alrededor de un tema que consideramos relevante en nuestra formacin, la mediacin intercultural, razn por la cual hemos elegido este tema. As mismo nos ha parecido un texto fcil de leer, no obstante, consideramos que es un trabajo bastante denso, sobre todo en estos momentos del curso en los que nos encontramos sobrecargadas de tareas, lo que nos ha dificultado realizar una lectura tranquila y sosegada del documento. Por lo que en conclusin podemos decir que el texto en s nos ha gustado, a pesar de que no hemos podido disfrutar de su lectura como hubisemos querido. 3.5. Qu os interes ms del libro? Qu os aport su lectura? En primer lugar, queremos destacar que este texto ofrece una visin tanto terica como prctica, cuestin que consideramos fundamental para poder obtener una perspectiva global sobre el tema que nos concierne. En base a esto, haremos referencia a cuestiones especficas que nos han llamado la atencin. Siguiendo lo expuesto en el prrafo anterior, uno de los aspectos que nos ha parecido ms interesante, son las diferentes experiencias presentadas, ya que nos han permitido tener una visin ms concreta de los programas que se desenvuelven a nivel general en materia de mediacin intercultural, aunque desde nuestro punto de vista no se han mostrado de una forma atractiva y amena, pues carecan de un apartado en el que se expusiese una visin general de cada programa, que es lo que, en nuestra opinin, atrae a leer ms sobre una experiencia. Desde el punto de vista terico, una cuestin que consideramos oportuno resaltar, es que nos aporta una nueva visin sobre mediacin, as como diferentes funciones que puede desempear. Tambin nos gustara destacar que se abordan diferentes conceptos que tienen una relacin bastante estrecha con el tema que nos concierne como puede ser por ejemplo: los estereotipos, prejuicios, estigmas y discriminacin, conceptos sobre los cuales no tenemos conocimientos especficos pero que resultan muy necesarios en nuestra formacin y por tanto, para la aplicacin en nuestro futuro laboral. 3.6. Para que os sirvi esta lectura en vuestra visin sobre la mediacin? En lneas generales podemos decir que este documento nos ha ampliado la visin sobre la mediacin en general y a su vez nos ha dado la oportunidad de profundizar nuestros conocimientos sobre el mbito de la mediacin intercultural. De forma ms especfica podemos decir que la lectura nos ha permitido entender la mediacin no slo como una prctica que se da exclusivamente ante conflictos entre dos personas concretas, sino que tambin puede darse entre grupos, en este caso, es decir, en la mediacin intercultural, el conflicto, explcito o no, tiene lugar entre dos colectivos: la poblacin autctona y la poblacin inmigrante.

As mismo, podemos decir, en contraposicin a la visin que tenamos de la mediacin, que no es imprescindible que exista un conflicto explcito, sino que tambin se puede trabajar a nivel preventivo, cuestin que nos ha llamado la atencin y que nos ha parecido una de las cosas ms relevantes que nos ha aportado este texto a nivel acadmico. 3.7. Recomendaras su lectura a otros estudiantes de E.S? Por qu? Justifica tu respuesta. Por una parte, como documento que aborda la mediacin intercultural podemos decir que si lo recomendaramos a otros estudiantes de Educacin Social interesados en esta temtica, ya que expone una visin integral y muy interesante sobre la misma tanto desde el punto de vista terico como prctico. Por otro lado, como estudiantes de la materia, no recomendaramos que se realizase esta prctica a estas alturas del curso, ya que debido a su densidad, podra tener un efecto mucho ms positivo si se propusiera en un momento del curso que nos permitiese una lectura ms minuciosa. No obstante, consideramos que es un documento muy interesante y relevante para la materia, que de forma sencilla trata la mediacin intercultural, por lo que podramos incluirlo como un documento a modo de dossier de la materia. Conclusiones El documento analizado nos puede ser muy til como recurso por lo que conviene difundirlo y analizarlo para su mejor aprovechamiento. Es de un contenido bastante accesible a nivel terico y a nivel prctico por lo que es un material muy adecuado para trabajar y formarse en la materia que nos ocupa. Adems nos muestra diversas experiencias sobre la medicin intercultural a nivel espaol se han hecho hasta la fecha de noviembre del 2008 que es cuando se public este estudio. Nos parece interesante trabajar este tipo de documentos ya que analizas de manera terica y sobre todo prctica un tipo de mediacin no muy utilizada hasta el momento.