Agenda A 2013-14 Eso Semana Vista

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AGENDA ESCOLAR 2013-2014

DATOS PERSONALES
YOUR PERSONAL INFORMATION
Nombre
Name
Apellidos
Family name
D.N.I. Curso Grupo
ID Year Class
Domicilio
Adress
Poblacin C.P. Provincia
City / Town Post code Region
Telfono Telfono mvil
Telephone Cellular phone
DATOS MDICOS
Your medical data
Alergias u otros datos de inters para el centro
Allergies and any other relevant info
EN CASO DE EMERGENCIA AVISAR A:
Emergency contact information
D./D
Mr. / Mrs.
Avisar tambin a:
Please also notify
D./D
Mr. / Mrs.
No est permitido traer al centro telfonos mviles, cmaras digitales, reproductores MP3 / MP4 o cualquier otro dispositivo electrni-
co de grabacin, reproduccin, publicacin y distribucin de imgenes y sonidos, por lo que el centro no es responsable de los posibles
deterioros, extravios, roturas o prdidas de los mencionados aparatos. El uso de cualquiera de estos elementos ser sancionado de
acuerdo con lo establecido en el Reglamento de Convivencia de la Comunidad de Madrid (B.O.C.M. 25/04/2007. Decreto 15/2007)
Firma del padre Firma de la madre
Fathers signature Mathers signature
Edita: IES Nombre del Centro
Diseo de portada:
Diseo de contenidos, maquetacin e impresin:
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IES NOMBRE DEL CENTRO
2
DATOS DEL CENTRO
SCHOOL INFORMATION
IES Nombre del Centro
Direccin: Direccin, n
l
28000 Poblacin ((Provincia))
Telf.: 91 000 00 00
l
Mvil: 91 000 00 00
l
Fax: 91 000 00 00
Correo-e: ies.nombredelcentro.poblacion@educa.madrid.org
Pgina web: http://www.educa.madrid.org/ies.nombredelcentro.poblacion
Horario de secretara: lunes a viernes de 9:30 a 13:30
CARGOS DIRECTIVOS
Director: ..........................
Jefe de Estudios: .........
Secretario: .....................
CONSEJO ESCOLAR
Presidente: ...........................................
Secretario: ............................................
Representantes de los profesores: ..
Representantes de los alumnos: .......
Representantes de los padres: ..........
Repres. del personal no docente: ......
Repres. de la administracin: .......
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MIS PROFESORES Y PROFESORAS
MY TEACHERS
Tutor/a
Tutor
Nombre
Name
Da y hora de visita
Appointments
rea / Materia
Subject
Profesor, Profesora
Teacher
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NORMAS BSICAS DE CONVIVENCIA
SCHOOL RULES
1.- Los alumnos deben respetar en grado mximo a los profesores, compaeros y cual-
quier otra persona del Centro, as como las instalaciones y el material de trabajo del
mismo.
2.- Los alumnos justicarn sus faltas de asistencia al tutor o tutora al incorporarse a
clase. Los tutores rmarn la justicacin que ser presentada posteriormente por el
alumno al resto de los profesores.
3.- Los retrasos o faltas a la primera clase y a los exmenes no admiten justicacin,
salvo circunstancias especiales, graves, familiares o de enfermedad.
4.- El timbre de entrada sonar a las 8:25 y las clases comenzarn a las 8:30. Las puertas
de acceso a los pasillos se cerrarn a las 8:35. Los alumnos que lleguen tarde deben
permanecer en el vestbulo de entrada (no en la Biblioteca, salvo que lo ofrezca el pro-
fesor de guardia) y no podrn acceder a su aula hasta el comienzo de la clase siguien-
te, excepto cuando vengan de una visita mdica. Si un alumno tuviera que ausentarse
durante la jornada escolar, deber pasar por Jefatura de Estudios y presentar nota de
los padres autorizando la salida.
5.- Si un profesor faltara, los alumnos deben esperar en su aula al profesor de guardia
que se har cargo de la clase con la misma responsabilidad y autoridad que el profesor
ausente.
6.- Los alumnos deben permanecer en su aula durante los cambios de clase, sin salir a
los pasillos ni dar gritos, silbidos ni proferir palabras malsonantes. En ningn caso se
tolerarn peleas entre compaeros.
7.- En las horas de recreo no se puede permanecer en las aulas. Por razones de seguri-
dad no se puede permanecer en el aparcamiento ni en la parte del centro donde se
encuentra la escalera de emergencia. Durante los dos recreos, slo podrn salir del
centro los alumnos de 1 y 2 de Bachillerato.
8.- Queda prohibido fumar en todo el recinto del centro, incluidos los patios y aseos.
Igualmente queda prohibido el uso de dispositivos electrnicos excepto los de uso
didctico, as como masticar chicle o comer en las aulas. Los alumnos deben venir al
centro correctamente vestidos (p.e. no enseando ropa interior) y no pueden llevar
la cabeza cubierta. Queda prohibido dejar libros y material escolar en las cajoneras. Al
nalizar la jornada escolar, se colocarn las sillas encima de los pupitres para facilitar
el trabajo de las limpiadoras.
9.- Los alumnos que individual o colectivamente causen algn dao a instalaciones del
centro u objetos de propiedad ajena quedan obligados a reparar el dao causado o a
hacerse cargo del coste econmico de la reparacin.
10.- La falta reiterada de asistencia a clase provocar la imposibilidad de aplicar los cri-
terios legales de evaluacin y la consiguiente prdida del derecho a la evaluacin
continua.
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NORMAS DE CONVIVENCIA
SCHOOL RULES
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NORMAS ELEMENTALES DE ACTUACIN EN CASO DE EMERGENCIA
EMERGENCY NORMS
Seal de desalojo por incendio: Un timbre largo
Seal de desalojo por aviso de bomba: Sonar tres veces
consecutivas, pausa, tres veces, pausa y as sucesivamente.
Criterios fundamentales:
a) El desalojo se producir por plantas empezando por la primera.
b) Se seguir en todo momento el sentido de las echas verdes.
c) Los alumnos se mantendrn en todo momento formando la en los pasillos para evi-
tar atropellos etc.
d) El desalojo de cada planta se realizar por grupos, saliendo en primer lugar las aulas
ms prximas a las escaleras o salidas de emergencia.
Publicidad y difusin del Plan:
Para que un Plan de estas caratersticas sea til es imprescindible que se den dos circuns-
tancias:
1) Que sea muy facilmente interpretable por todo el mundo.
2) Que sea ensayado con cierta regularidad.
Para que sea muy facilmente interpretable hemos adoptado las siguientes medidas:
1) La circulacin estar ordenada en todo momento por un nmero suciente de echas
verdes, sin tener que mirar planos ni nada parecido.
2) Tambin estarn en cada clase las instrucciones que han de seguir los alumnos y los
profesores para que puedan ser tratadas con cierta periodicidad en las tutoras.
3) Tanto la hoja con las instrucciones del profesor como las de los alumnos se se ha in-
tentado que sean lo ms claras posibles.
4) Las instrucciones del Plan de Desalojo para los alumnos estn incorporadas en la
siguiente pgina de esta agenda.
5) El Plan de Evacuacin ser tratado en la tutoras.
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NORMAS BSICAS DE EVACUACIN
EVACUATION NORMS
INSTRUCCIONES PARA LOS ALUMNOS
1) Sigue siempre las indicaciones de tu profesor.
2) Al oir la seal de emergencia por incendio, los alumnos ms cercanos a las ventanas
se encargarn de cerrar las persianas y ventanas. En caso de aviso de bomba
abrir las ventanas.
3) El profesor recordar a los alumnos la zona del exterior donde se reencontrarn.
4) OBJETOS PERSONALES, en caso de incendio deja todo en el aula, en caso de avi-
so de bomba recoge todos tus objetos personales.
5) Los alumnos que en el momento de sonar la seal estuvieran en los aseos, debern
incorporarse inmediatamente al primer grupo que encuentren en su camino y unirse
a ellos para desalojar el edicio.
6) MUVETE CON RAPIDEZ, pero sin empujar ni atropellar.
7) Una vez en el pasillo circula siempre siguiendo las echas verdes PROCURANDO
MANTENER UNA FILA.
8) EN NIGN CASO EL ALUMNO DEBER VOLVER ATRS bajo ningn pretexto (bus-
car hermanos, amigos, objetos personales, etc.)
9) Se reunirn todos los alumnos en los puntos previamente determinados agrupndose
por aulas con el profesor que estuviera en ese momento con el grupo. El profesor
contar el nmero de alumnos comprobando que no falte ninguno.
OBSERVACIONES ADICIONALES
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NORMAS DE SEGURIDAD ESPECIALES DE MI CLASE
SPECIAL NORMS OF SECURITY FOR MY CLASSROOM
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Ayudas al
estudio
Tips for study
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TCNICAS ELEMENTALES DE ESTUDIO
ELEMENTARY STUDY SKILLS
Entre las diversas tcnicas de estudio se pueden sealar, por su importancia, las si-
guientes:
EL SUBRAYADO
Subrayar es destacar, valindose de un cdigo propio de signos, lo que merece ser
tenido en cuenta cuando leemos un texto.
Qu subrayar
Se deben subrayar las ideas principales y detalles complementarios que son el obje-
tivo de una lectura inteligente. Hay estudiantes que los encuentran todo importante
y quisieran subrayarlo todo. Falta, en ese caso, la lectura; no se ha hecho una lectura
crtica que permita asignar distinto valor a los perodos o frases de un prrafo.
Cundo subrayar
Hay que subrayar tras una segunda lectura, despus de que hayamos encontrado las
ideas esenciales del texto.
Cmo subrayar
Se sugiere hacerlo con distintos colores, asignando un color a las ideas esenciales
y otro a las complementarias. Cuando son varias lneas seguidas las que se quieren
destacar, es ms prctico hacer una lnea vertical en el margen, que indique dnde
empezar y dnde acaba el texto en cuestin.
Para qu subrayar
La nalidad del subrayado es ayudarte a hacer el esquema-resumen, y al mismo tiem-
po facilitarte el estudio y el repaso posterior del texto.
EL ESQUEMA
Hacer un esquema es expresar grcamente las ideas contenidas en un texto, como
si representara su esqueleto.
Qu poner en el esquema
El esquema debe recoger las ideas fundamentales, adems de presentar de un solo
golpe de vista la trabazn entre ideas principales y las secundarias.
Cmo hacer un esquema
Hay que procurar utilizar el menor nmero posible de palabras, en un lenguaje conci-
so, casi telegrco. Normalmente se emplean los puntos y aparte, divisiones y subdi-
visiones con nmeros y letras, guiones, etc.

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TCNICAS ELEMENTALES DE ESTUDIO
ELEMENTARY STUDY SKILLS
There are many diferent study tactics, but the following ones are especially important:
UNDERLINING
Underlining is used to emphasize something. It has its own system of use, which we should
remember when we read a text.
What to underline
We should underline the main ideas and details that show the purpose of the text. Some stu-
dents think everything is important and want to underline everything, but these students are
not reading critically. Critical reading permits them to assign diferent importance to diferent
parts of a paragraph.
When to underline
We should underline after a second reading, after we have found the most important ideas in
the text.
How to underline
Its good to use diferent colours, assigning one colour to the main ideas and another to supple-
mentary ideas. When we want to emphasize more than one line of text, its more practical to
draw a vertical line in the margin, indicating where the important part begins and ends.
Why we underline
The purpose of underlining is to help us make an outline, and to help us study and review the
text at the same time.
OUTLINES
Making an outline gives us a visual representation of a texts contents, like drawing a skeleton.
What to put in the outline
The outline should have the important ideas, and also show the link between main ideas and
secondary ideas in one glance.
How to make an outline
Use the smallest possible number of words, in concise language almost telegraphic. Usually
we use separate lines for diferent ideas, and make divisions and subdivisions using numbers
and letters, hyphens, etc.
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RESMENES DE INFORMES DE EVALUACIN
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RESMENES DE INFORMES DE EVALUACIN
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FECHAS DE EXMENES
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LECTURAS PARA EL CURSO
BOOKS I READ
Ttulo
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Autor Editorial
Author Editorial
Fecha de inicio Fecha de nalizacin
Dates of beginning Date of end
Ttulo
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Autor Editorial
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Autor Editorial
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Autor Editorial
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LECTURAS PARA EL CURSO
BOOKS I READ
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NORMAS ELEMENTALES DE ACENTUACIN EN CASTELLANO
CASTILIAN ELEMENTARY NORMS OF ACCENTUATION
ACENTO
l Es un hecho fnico, de pronunciacin.
l Todas las palabras lo tienen: correspon-
de a la slaba de mayor intensidad.
l Clasica las slabas de una palabra en:
TNICA: la que se pronuncia con mayor
intensidad de voz.
TONAS: las restantes.
RECUERDA
Todas las palabras tienen slaba tnica
TILDE
l Es un hecho GRFICO.
l Slo aparece en algunas palabras: aque-
llas a las que corresponde, segn las re-
glas jas de acentuacin.
l Cuando aparece, lo hace siempre en la
slaba tnica de la palabra.
RECUERDA
No todas las slabas tnicas llevan un
acento grco.
El acento clasica las palabras segn su
posicin dentro de ellas.
Palabras agudas: Tienen el acento en la
ltima slaba.
Por ejemplo: a-yer, es-pe-r.
Palabras llanas: Lo tienen en la penltima
slaba.
Por ejemplo: des-can-so, r-bol.
Palabras esdrjulas: Tienen el acento en
la antepenltima slaba.
Por ejemplo: es-dr-ju-la.
Palabras sobreesdrjulas: En cualquier
slaba anterior a la antepenltima.
Por ejemplo: can-t-ba-se-lo.
TEN EN CUENTA
El acento, grco o no, distingue y concede diferente signicado a las palabras.
Por ejemplo:
l Si en la palabra rosa cambisemos el fonema s por el fonema t, resultara una palabra
distinta: ROTA.
l Otro tanto ocurre si en la palabra cortes cambiamos de lugar el acento: corts, la pre-
sencia o no de la tilde es lo que nos dice en la lengua escrita cul de las dos palabras
estamos utilizando.
l
Las reglas de acentuacin marcan cundo
debe aparecer la tilde en los distintos tipos
de palabras.
Llevan tilde: Cuando la palabra acaba en
una vocal, o en las consonantes n o s.
Por ejemplo: es-pe-r, To-ms.
Llevan tilde: Aquellas que terminan en
consonante, que no sea ni n ni s.
Por ejemplo: r-bol, m-bar, G-mez
Llevan tilde: Siempre
Por ejemplo: es-dr-ju-la, s-la-ba
Llevan tilde: Siempre. (suelen ser palabras
con pronombres pospuestos)
Por ejemplo: es-cr-be-se-lo
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NORMAS ELEMENTALES DE ACENTUACIN EN CASTELLANO
CASTILIAN ELEMENTARY NORMS OF ACCENTUATION
Qu es un Diptongo?
Cundo lleva tilde?
Qu es un Triptongo?
Cundo lleva tilde?
Qu es un Hiato?
Cundo lleva tilde?
l La unin de DOS vocales
en UNA sola slaba.
l Pueden darse tres casos
para que eso ocurra:
1 V. ABIERTA-CERRADA
(ai, au, ei, oi, ou)
Ej.: bai-le, pau-sa, pei-ne,
Eu-ro-pa.
2 V. CERRADA-ABIERTA
(ie, io, ua, ue, uo)
Ej.: Ve-ne-cia, gua-po,
des-pus, an-ti guo.
3 V. CERRADA-CERRADA
(iu, ui)
Ej.: ciu-dad, cui-da-do.
l Sea cual sea su combi-
nacin de vocal; lleva
tilde segn las reglas de
colocacin de sta, que
ya hemos visto.
l Pueden darse tres casos
para que eso ocurra.
Por ejemplo: Ve-nan-cio
no lo lleva por tratarse de
una palabra llana termi-
nada en vocal.
l Des-pus s la lleva por
ser una palabra aguda
terminada es -s-.
l Cuando la tilde es nece-
saria se sita siempre
en la vocal abierta.
l La unin de TRES vocales
en UNA sola slaba.
l Slo aparece en espaol
cuando una vocal abierta
(a, e, o) se encuentra en-
tre dos cerradas (i, u)
1 iau, iai, uai, uau
Ej.: miau, a-pre-ciis,
2 ieu, iei, uei, ueu
Ej.: a-mor-ti-g-is, buey.
3 iou, ioi, uoi, uou
l Sea cual sea su combi-
nacin, tambin respeta
las normas generales de
acentuacin.
Ejemplo: a-pre-ciis,
es una palabra aguda
terminada en -s-.
Miau es un monoslabo
que no precisa de tilde.
l Cuando la tilde es nece-
saria se coloca siempre
en la vocal abierta.
l La separacin en DOS
slabas de DOS o TRES
vocales que aparecen
juntas en una misma pa-
labra.
l Pueden darse estos casos:
1 DOS VOCALES ABIERTAS:
ningn problema porque
siempre formarn dos
slabas distintas (ae, ea,
ao, oa, eo, oe)
Ej.: a--re-o, pla-te-a,bo-
ar, o-es-te.
2 V. CERRADA + ABIERTA:
con acento en la cerrada.
Ej.: ca-, ba-l, le-, re-na,
3 VOCAL ABIERTA entre
DOS CERRADAS:
Con acento en la primera
cerrada.
Ej.: sa-l-ais, ca--ais.
l Cuando se trata de dos
vocales abiertas, hay
que aplicar las normas
de colocacin de la tilde.
Ejemplo: le-n (aguda
acabada en -n-) pla-te-a
(llana acabada en vocal)
l Cuando se trata de com-
binaciones de vocales
abiertas y cerradas, en
cualquier orden; o de
una vocal abierta entre
dos cerradas, SIEMPRE.
Ej.: re--na, le--mos.
l La tilde SIEMPRE se si-
ta en la vocal cerrada.
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NORMAS BSICAS DE ORTOGRAFA EN CASTELLANO
CASTILIAN BASIC NORMS OF SPELLING
LA ORTOGRAFA DE LA H
Se escriben con h inicial
l Las palabras que empiezan por hie-, hue-. Ejemplos: hierro, huevo.
l Las formas de los verbos haber, hacer, hallar, hablar, habitar.
l Las palabras que empiezan por hiper-, hipo- o hidro-. Ejemplos: hiprbola, hipocondraco, hi-
drocarburo.
l Las palabras que empiezan por hemi-, homo-, hetero-, hexa-, hepta-, y hecto-.
Ejemplos: hemiciclo, homlogo, heterogneo, hexaedro, heptagonal, hectmetro.
Se escriben con h intercalada
l Las palabras que son compuestas o derivadas de palabras que tienen h.
Ejemplos: prehistoria, gentilhombre.
l Las palabras que contienen la slaba -hue precedida de vocal. Ejemplo: cacahuete.
LA ORTOGRAFA DE LA G Y DE LA J
Se escriben con g
l Las palabras que empiezan por geo-. Ejemplos: geodsica, geografa.
l Los verbos que terminan en -ger, -gir, (excepto tejer, crujir) Ejemplos: converger, elegir.
Se escriben con j
l Las palabras terminan en -jero, -jera. Ejemplos: viajero, tinajera.
l Las palabras que terminan en -aje. Ejemplos: peaje, placaje.
LA ORTOGRAFA DE LA LL Y DE LA Y
Se escriben con ll
l Las palabras que terminan en -illa, e -illo. Ejemplos: hebilla, estribillo.
l Las palabras que terminan en -alle, -elle y -ello (excepto plebeyo).
Ejemplos: detalle, fuelle, cabello.
Se escriben con y
l Los plurales de las palabras acabadas en -y. Ejemplo: ley leyes
l Las palabras que contienen los prejos ad-, dis- y sub-.
Ejemplos: adyacente, disyuntiva, subyugar.
LA ORTOGRAFA DE LA B Y DE LA V
Se escriben con b
l Los verbos acabados en -bir (excepto hervir, servir y vivir). Ejemplos: recibir.
l Los verbos acabados en -buir. Ejemplos: atribuye, distribuy.
l Las formas del pretrito imperfecto de indicativo de la 1 conjugacin y las formas del verbo ir.
Ejemplos: cargaba, bamos.
l Las palabras que terminan en -bilidad (excepto movilidad y civilidad)
Ejemplo: probabilidad.
l Los grupos -br- y -bl-. Ejemplos: braceo, blandir.
Se escriben con v
l Las palabras que terminan en -ivo, -iva. Ejemplos: archivo, misiva.
l Los pretritos indenidos que terminan en -uve. Ejemplos: retuve, sostuve.
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SISTEMA MTRICO DECIMAL
CONSTANTES FSICAS
CRITERIO DE SIGNOS
METRIC DECIMAL SYSTEM
PHYSICAL CONSTANTS
APPROACH OF SIGNS
Medida Unidad Abreviatura
Longitud metro m.
Supercie metro cuadrado m
2
Volumen metro cbico m
3
Capacidad litro l
Peso gramo g.
Unidad Abreviatura Valor Potencia de 10
Mltiplos
Kilmetro Km. 1.000 m. 1*10
3
Hectmetro Hm. 100 m. 1*10
2
Decmetro Dm. 10 m. 1*10
1
Unidad Metro m. 1
Submltiplos
decmetro dm. 0,1 m. 1*10
-1
centmetro cm. 0,01 1*10
-2
milmetro mm. 0,001 1*10
-3
Unidad Abreviatura Valor Potencia de 10
Kilmetro cuadrado Km
2
1.000.000 m
2
10
6
Hectmetro cuadrado (Hectrea) Hm
2
(Ha) 10.000 m
2
10
4
Decmetro cuadrado (rea) Dm
2
(a) 100 m
2
10
2
metro cuadrado m
2
1
decmetro cuadrado dm
2
0,01 10
-2
centmetro cuadrado cm
2
0,0001 10
-4
milmetro cuadrado mm
2
0,0000001 10
-6
Carga elctrica del electrn -1.602 . 10
-19
C
Carga elctrica del protn +1.602 . 10
-19
C
Masa en reposo del electrn 9.10956 . 10
-31
kg.
Masa en reposo del protn 1,67261 . 10
-27
kg.
Masa en reposo del neutrn 1,67492 . 10
-27
kg.
Velocidad de la luz en el vaco c= 2,99793 . 10
8
m.s
-1
Nmero de Avogrado NA= 6,02 . 1023 mol
-1
Vo (volumen molecular de un gas en c. n.) V = 22,4 L/mol
Constante molar de los gases R = 8,81 J/mol.K
Radio terrestre RT = 6,371 . 10
6
m.
Aceleracin de la gravedad g = 9,8 m.s
-2
Suma y resta Multiplicacin y divisin
+
con
+ = +
Nmeros con el mismo sig-
no, se suman y se deja el
signo comn a ambos.
+
por/entre
+ = +
- por/entre -
=

+
Nmeros con el mismo sig-
no, siempre da +
- con -
=
-
+
por/entre - = -
- por/entre
+ =
-
Nmeros con distinto signo,
siempre da -
32
LGEBRA
ALGEBRA
TRIGONOMETRA
TRIGONOMETRY
Suma y resta de polinomios
Para sumar o restar polinomios se suman o restan sus trminos
semejantes
Cuadrado de un binomio
(a
+
b)
2

=
(a
+
b).(a
+
b)
=
a
2
+
a.b
+
b.a
+
b
2

=
a
2
+
2ab
+
b
2
(a-b)
2
(-a.b)
2

=
a
2
- a.b - b.a
+
b
2

=
a
2
- 2ab
+
b
2
Suma por diferencia
(a
+
b).(a-b)
=
a
2
- a.b
+
b.a - b
2

=
a
2
-b
2
Suma por diferencia = diferencia de cuadrados
Cubo de una suma (a
+
b)
3

=
a
3

+
3a
2
.b
+
3a.b
2

+
b3
Cuadrado de un trinomio (a
+
b
+
c)
2

=
a
2

+
b
2

+
c
2

+
2ab
+
2ac
+
2bc
Seno cateto opuesto / hipotenusa
Coseno cateto adyacente / hipotenusa
Tangente cateto opuesto / cateto adyacente
Cosecante
Es la inversa del Seno
hipotenusa / cateto opuesto
Secante
Es la inversa del Coseno
hipotenusa / cateto adyacente
Cotangente
Es la inversa de la Tangente
cateto adyacente / cateto opuesto
A
B
C
a
b
c
A B O
1
C
D

33
GEOMETRA EUCLIDIANA
EUCLIDEAN GEOMETRY
p
= 3,1416
p (p) representa la relacin entre una circun-
ferencia y su dimetro. Es un nmero irracio-
nal, difcil y trabajoso de calcular. En el anti-
guo Egipto se le daba un valor de 3,1605. En
China, en el siglo I a.C. se le atribuy 3,1447
y en el siglo V d.C. Tsu Chung hizo un clcu-
lo tan aproximado (355/113) que occidente
debi esperar 1000 aos para alcanzar una
precisin semejante. Hoy, gracias a la ayuda
de los ordenadores, (y con un algoritmo adap-
tado a este n) un equipo de cientcos japo-
neses ha logrado calcular para p 125 billones
de decimales.
Aqu tenis p truncado a los primeros 50.
p
=
3,14159265358979323846264338327950288419716939937510
h
b
H
B
h
a
b
r
RECTNGULO
A = b.h
TRINGULO
A =
b.h

2
CIRCUNFERENCIA
CRCULO
ESFERA
CILINDRO
CONO
PIRMIDE
P = 2.p.r
A = p.r
2
A = 4.p.r
2
V =
4.p.r
3

3
A = 2.p.r.h
+
2.p.r
2
V = p.r
2
.h
A = p.r.g
+
p.r2
V =
p.r
2
.h

3
AL =
P
B
.Ap

2
AT = AL+AB
V =
AB.h

3
g = generatriz
r = radio base
h = altura del cono
AB = rea de la base
AL = rea lateral
AP = Apotema de la cara
AT = rea Total
PB = Permetro de la base
b = base de cualquier gura
h = altura de cualquier gura
TEOREMA DE PITGORAS
h
2
= a
2
+ b
2
h = hipotenusa a y b = catetos
(slo en los tringulos rectngulos)
34
VERBOS IRREGULARES EN INGLS
IRREGULAR VERBS
Present Past Past Participle Traduccin
arise arose arisen levantarse, surgir, presentarse
awake awoke awoken despertarse
be/am,are,is was/were been ser, estar
bear bore born nacer
beat beat beaten golpear,vencer, ganarle a
become became become llegar a ser, convertirse en
bend bent bent curvar, doblar
bet bet bet apostar
bind bound bound atar, amarrar, vendar
bid bid bid ofertar, pujar por algo
bite bit bitten morder
bleed bled bled sangrar
blow blew blown soplar
break broke broken romper, partir quebrar
breed bred bred criar (animales)
bring brought brought traer
build built built construir, edicar
burn burnt burnt quemar, arder, incendiar
burst burst burst reventar, estallar, abrir de golpe
buy bought bought comprar
cast cast cast lanzar, arrojar, tirar, echar
catch cought cought coger, agarrar, atrapar
come came come venir
cost cost cost costar
cut cut cut cortar,
choose chose chosen elegir, escoger
cling clung clung agarrarse, aferrarse, adherirse,
creep crept crept arrastrar, reptar, deslizar
deal dealt dealt tratar, acordar
dig dug dug cavar
do/does did done hacer, preparar
draw drew drawn dibujar, pintar, trazar
dream dreamt dreamt soar
drink drank drunk beber
drive drove driven conducir
eat ate eaten comer
feed fed fed alimentar
feel felt felt sentir
ght fought fought pelear, luchar
ee ed ed huir de
y ew own volar
forbid forbade forbidden prohibir
forget forgot forgotten olvidar
forgive forgave forgiven perdonar, disculpar
freeze froze frozen helar, congelar
get got gotten conseguir, obtener, lograr
give gave given dar
go went gonne ir
grind ground ground moler, machacar
have had had tener, haber, poseer
hear heard heard escuchar, oir
hide hid hidden esconder, esconderse
hit hit hit golpear
hold held held sujetar, agarrar, detener, soportar
hurt hurt hurt herir, lesionar, daar
keep kept kept guardar, mantener
know knew known saber, conocer
kneel knelt knelt arrodillarse
knit knit knit tejer, tricotar
lead led led dirigir, guiar, llevar la delantera
lean leant leant apoyarse
leap leapt leapt saltar, brincar
learn learnt learnt aprender
leave left left dejar, (abandonar)
lend lent lent prestar
let let let dejar, permitir
35
lie lay lain echarse, tenderse (acostarse)
light lit lit encender, alumbrar, iluminar
lose lost lost perder, extraviar
make made made hacer, fabricar
mean meant meant signicar
meet met met conocerse, encontrarse
mistake mistook mistaken equivocar, errar
overcome overcame overcome vencer
pay paid paid pagar
put put put poner, colocar
read read read leer
ring rang rang sonar, tocar, llamar por telfono
rise rose risen elevarse, levantarse
run ran run correr
say said said decir
see saw seen ver
seek sought sought buscar
sell sold sold vender
send sent sent enviar
set set set poner, colocar
sew sewed sewn coser (una prenda de vestir)
shake shooke shaken agitar, sacudir
shear shore shorn esquilar
shine shone shone brillar
shoot shot shot disparar
show showed shown mostrar, ensear
shrink shrank shrunk encoger
shut shut shut cerrar
sing sang sung cantar
sink sank sunk hundirse
sit sat sat sentarse
sleep slept slept dormir
slide slid slid deslizar, resbalar
smell smelt smel olfatear, oler
sow sowed sowed sembrar
speak spoke spoken hablar
spell spelt spelt deletrear
spend spent spent gastar
speed sped sped acelerar
spill spilt spilt derramar
spin spun spun hilar
spit spat spat esculpir
split split split dividir, partir, rajar
spoil spoilt spoilt estropear, deteriorar
spread spread spread extender, desplegar
spring sprang sprung saltar
stand stood stood estar de pie
steal stole stolen robar, hurtar
stick stuck stuck adherir, pegar, engomar
sting stung stung picar (aguijn)
stink stank stunk apestar, heder
stride strode stridden dar zancadas
strike struck struck pegarle a,chocar o dar contra
swear swore sworn jurar
sweat sweat sweat sudar
sweep swept swept barrer
swell swellen swollen hinchar
swim swam swom nadar
swing swung swung balancear, columpiar
take took taken tomar, coger
teach taugh taugh educar, ensear
tear tore torn romper, rasgar
tell told told decir, contar
think thought thought pensar
throw threw thrown lanzar, aventar, arrojar, tirar
thrust thrust thrust empujar, introducir
tread trod trodden pisar
understand understood understood entender, comprender
undergo underwent undergone sufrir
undertake undertookd undertaken asumir, contraer, emprender
wake woke woken despertar, despertarse
wear wore worn llevar puesto, usar
weave wove woven tejer (en telar)
weep wept wept sollozar
wet wet wet mojar, humedecer
win won won ganar
wind wound wound ovillar, enrollar
withdraw withdrew withdrawn retirar
wring wrung wrung retorcer
write wrote written escribir
36
GEOGRAFA (ESPAA)
GEOGRAPHY (SPAIN)
37
GEOGRAFA (EUROPA)
GEOGRAPHY (EUROPE)
38
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAOL
STRUCTURE OF THE EDUCATIONAL SYSTEM
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UNIVERSIDAD
UNIVERSITY
BACHILLERATO
NON-COMPULSORY
SECONDARY
EDUCATION
EDUCACIN
SECUNDARIA
OBLIGATORIA
COMPULSORY
SECONDARY
EDUCATION
EDUCACIN PRIMARIA
PRIMARY SCHOOL
EDUCACIN INFANTIL
PRE-PRIMARY SCHOOL
PRUEBA DE ACCESO SELECTIVIDAD
'UNIVERSITY ENTRANCE EXAM'
GRADO MSTER DOCTORADO
DEGREE MASTER DOCTORATE
TCNICO SUPERIOR
HIGHER TECHNICIAN
PRUEBA DE ACCESO 25 AOS
ENTRANCE EXAM FOR OVER 25s
ENTRANCE EXAM FOR 19s
ENTRY EXAM AGE: 19
SIN TITULACIN 18 AOS
Without CSE certificate: 18 years
ACCESO
sin titulacin 16 aos
con condiciones 15 aos
Without CSE
certificate: 16 years
Conditioned: 15 years
ENTRANCE EXAM FOR 18s
CICLO FORMATIVO
GRADO SUPERIOR
HIGHER-GRADE
VOCATIONAL STUDIES
TCNICO
TECHNICIAN
CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO
MIDDLE-GRADE
VOCATIONAL STUDIES
PROGRAMA DE
CUALIFICACIN
PROFESIONAL INICIAL
INITIAL
PROFESSIONAL
QUALIFICATION
PROGRAMME
EDUCACIN SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS
SECONDARY EDUCATION FOR ADULTS
6 aos
6 years
12 aos
12 years
16 aos
16 years
A
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Diary
Diario
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TIME
ORGANIZATION
SWISS
MADE
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MATERIA SUBJECT Tareas Assignments Importante To remember
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Lunes Monday
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Jueves Thursday
Viernes Friday
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Lunes Monday
Martes Tuesday
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Jueves Thursday
Viernes Friday
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29 28
27
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134
LECTURAS PARA EL VERANO
SUMMER READING LIST
Ttulo
Title
Autor Editorial
Author Editorial
Ttulo
Title
Autor Editorial
Author Editorial
Ttulo
Title
Autor Editorial
Author Editorial
Ttulo
Title
Autor Editorial
Author Editorial
Ttulo
Title
Autor Editorial
Author Editorial
Ttulo
Title
Autor Editorial
Author Editorial
Teachers-Parents
Comunications
Comunicaciones
Familia-Instituto
136
COMUNICADOS INSTITUTO FAMILIA
TEACHERS-PARENTS COMMUNICATION
Fecha y rma del/la profesor/a
Teachers signature and date
Fecha y rma de los padres
Parents signature and date
De From Para To
De From Para To
De From Para To
De From Para To
137
De From Para To
De From Para To
De From Para To
De From Para To
138
De From Para To
De From Para To
De From Para To
De From Para To
139
De From Para To
De From Para To
De From Para To
De From Para To
140
De From Para To
De From Para To
De From Para To
De From Para To
141
De From Para To
De From Para To
De From Para To
De From Para To
142
De From Para To
De From Para To
De From Para To
De From Para To
143
De From Para To
De From Para To
De From Para To
De From Para To
144
De From Para To
De From Para To
De From Para To
De From Para To
145
PERMISO DE SALIDA DEL CENTRO
EARLY LEAVING
D./D
Padre/madre/tutor/a legal del alumno/a:
del grupo: autorizo a mi hijo/a a ausentarse del
centro el da: a las: horas.
Motivo:
Debe volver: s no en caso armativo indicar hora:
Fecha Firma del padre o de la madre
D./D
Motivo:
D./D
Motivo:
$
$
$
146
Consejera de Educacin
Comunidad de Madrid
Instituto de Educacin Secundaria
NOMBRE DEL CENTRO
Comunidad de Madrid
NOMBRE DEL CENTRO
Comunidad de Madrid
NOMBRE DEL CENTRO
147
EARLY LEAVING
D./D
Motivo:
D./D
Motivo:
D./D
Motivo:
$
$
$
148
Comunidad de Madrid
NOMBRE DEL CENTRO
Comunidad de Madrid
NOMBRE DEL CENTRO
Comunidad de Madrid
NOMBRE DEL CENTRO
149
EARLY LEAVING
D./D
Motivo:
D./D
Motivo:
D./D
Motivo:
$
$
$
150
Comunidad de Madrid
NOMBRE DEL CENTRO
Comunidad de Madrid
NOMBRE DEL CENTRO
Comunidad de Madrid
NOMBRE DEL CENTRO
151
CITACIONES DEL PROFESOR
TEACHER APOINTMENTS
Don/Doa
profesor/a del alumno/a
considera conveniente mantener una entrevista con usted para comentar algunos aspectos de su
educacin el da a las horas.
Lugar:
Firma del profesor/a Firma del padre o de la madre
Don/Doa
Lugar:
Don/Doa
Lugar:
152
CITACIONES DEL PROFESOR
TEACHER APOINTMENTS
Don/Doa
Lugar:
Don/Doa
Lugar:
Don/Doa
Lugar:
153
CITACIONES DEL TUTOR
FORM TUTOR APPOINTMENTS
Don/Doa
tutor/a del alumno/a
Lugar:
Don/Doa
Lugar:
Don/Doa
Lugar:
154
Don/Doa
Lugar:
Don/Doa
Lugar:
Don/Doa
Lugar:
155
Don/Doa
Lugar:
Don/Doa
Lugar:
Don/Doa
Lugar:
156
ENTREVISTAS SOLICITADAS POR LOS PADRES
INTERVIEWS REQUESTED BY PARENTS
Don/Doa
padre/madre del alumno/a
solicita mantener una entrevista con el profesor/a - tutor/a (tchese lo que no proceda)
del rea de:
Firma del padre o de la madre Puedo recibirle el da a las horas
Firma del profesor/ a tutor/a

Don/Doa
del rea de:

Don/Doa
del rea de:

157
Don/Doa
del rea de:

Don/Doa
del rea de:

Don/Doa
del rea de:

158
Don/Doa
del rea de:

Don/Doa
del rea de:

Don/Doa
del rea de:

P
e
r
s
o
n
a
l
n
o
t
e
s
Pginas del alumno
Students Pages
160
ORGANIZACIN DE MI CLASE
CLASS MANAGEMENT
DELEGADO/A
CLASS REPRESENTATIVE
SUBDELEGADO/A
DEPUTY CLASS REPRESENTATIVE
ACUERDOS TOMADOS EN LAS TUTORAS
AGREEMENTS IN TUTOR CLASSES
FECHA
DATE
ACUERDOS
AGREEMENTS
SEPTIEMBRE
SEPTEMBER
OCTUBRE
OCTOBER
NOVIEMBRE
NOVEMBER
DICIEMBRE
DECEMBER
161
ENERO
JANUARY
FEBRERO
FEBRUARY
MARZO
MARCH
ABRIL
APRIL
MAYO
MAY
JUNIO
JUNE
162
WEBS DE INTERS
INTERESTING WEB SITES
www. madrid.org
www. educa2.madrid.org
www. injuve.mtas.es
www. emes.es
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
163
WEBS DE INTERS
INTERESTING WEB SITES
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
www.
164
MIS COMPAEROS
MY CLASSMATES
Nombre
Name
Telfono de casa Telfono mvil
Home Telepone Cellular phone
Direccin
Address
Correo electrnico
E-mail
Nombre
Name
Direccin
Address
Correo electrnico
E-mail
Nombre
Name
Direccin
Address
Correo electrnico
E-mail
Nombre
Name
Direccin
Address
Correo electrnico
E-mail
Nombre
Name
Direccin
Address
Correo electrnico
E-mail
Nombre
Name
Direccin
Address
Correo electrnico
E-mail
165
MIS COMPAEROS
MY CLASSMATES
Nombre
Name
Direccin
Address
Correo electrnico
E-mail
Nombre
Name
Direccin
Address
Correo electrnico
E-mail
Nombre
Name
Direccin
Address
Correo electrnico
E-mail
Nombre
Name
Direccin
Address
Correo electrnico
E-mail
Nombre
Name
Direccin
Address
Correo electrnico
E-mail
Nombre
Name
Direccin
Address
Correo electrnico
E-mail
166
YOUNG CARD
CARN JOVEN
QU ES EL CARN JOVEN? (http://www.carnejovenmadrid.com/)
El Carn Joven es una iniciativa de la Direccin General de Juventud y Deportes de la Comunidad de
Madrid que permite a los jvenes residentes en Madrid Provincia, con edades comprendidas entre
los 14 y 30 aos, disfrutar de mltiples ventajas y descuentos en diferentes servicios (transportes,
alojamientos, actividades culturales o compras en general)
Estas ventajas no slo se centran en la Comunidad de Madrid. Si eres titular del Carn Joven tambin
disfrutars de las ventajas que ofrecen las dems Comunidades Autnomas y los ms de 37 pases
europeos adheridos al Carn Joven. Tan solo debes jarte en aquellos establecimientos donde se
exhiba el adhesivo Carn Joven.
CARACTERSTICAS DEL CARN JOVEN:
3
Carn personal e intransferible.
3
Vlido indenidamente desde la fecha de expedicin hasta que cumplas los 31 aos.
3
Incluye un seguro de asistencia en viajes con cobertura en cualquier parte del mundo. Este seguro
entra en vigor automticamente desde el momento que adquieres el Carn Joven. Los telfonos
de contacto de Allianz son 902 360 699 y desde el extranjero 91 452 29 45 (Gratuito a cobro
revertido).
DNDE Y CMO OBTENERLO
3
Online: http://www.carnejovenmadrid.com/comunidades-autonomas/donde-y-como-obtenerlo-car-
ne-joven-madrid.html
3
Ocina de la Direccin General de Juventud y Deportes de la Comunidad de Madrid, Paseo de Reco-
letos 7-9, o en la Ocina Joven Comunidad de Madrid. TIVE. Calle Fernando El Catlico 88.
SLO NECESITAS
Para poder solicitar ya tu Carn Joven y empezar a disfrutar cuanto antes de todas sus ventajas,
slo necesitas:
3
Tener entre 14 y 30 aos.
3
Residir en la Comunidad de Madrid (no es necesario estar empadronado).
3
DNI/ Pasaporte/ Tarjeta de Residencia en vigor.
3
Cumplimentar la Ficha de solicitud: solictala en la ocina de la Direccin General de Juventud y
Deportes, Paseo de Recoletos 7-9, en la Ocina Joven Comunidad de Madrid. TIVE. Calle Fernando El
Catlico 88, en cualquier ocina de Bankia o descrgatela en http://carnejovenmadrid.com/templa-
tes/carnejoven/pdf/CarneJoven-Solicitud.pdf
3
Abonar la tasa de 4 en cualquier sucursal de Bankia , nunca directamente en la Direccin General
de Juventud y Deportes, y acreditarlo luego con el resguardo del modelo 030 que te entreguen al
pagarla. En caso de solicitar el carn de manera on-line, podrs realizar el pago a travs de Internet.
CENTROS DE RECOGIDA
Para recoger tu Carn Joven puedes acudir a los siguientes centros:
3
Ocina de la Direccin General de Juventud y Deportes de la Comunidad de Madrid. Paseo de Reco-
letos 7-9.
3
Ocina Joven Comunidad de Madrid. TIVE. Calle Fernando El Catlico 88.
3
Cualquier ocina de ocina de Bankia, Bancaja y Caja Avila.
167
NOTAS
NOTES
168
NOTAS
NOTES

Agenda A 2013-14 Eso Semana Vista

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