PSICOLOGIA 2o PERODO DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAO I PROFESSORA: UREA JLIA DE ABREU COSTA

ANLISE CRTICA QUANDO A ESCOLA DE VIDRO

CAIO ALCNTARA LOPES DBORA MELO SALES LAYZE BARBOSA MARTINS FARIAS

SOBRAL CE DEZEMBRO DE 2013

No texto Quando a escola de vidro, a autora Ruth Rocha se utiliza da metfora dos potes de vidro, tentando mostrar que ambiente escolar muitas vezes inflexvel em seu modelo tradicional de ensino, visando somente apresentar o contedo conforme o programado, no se preocupando com o bem estar e at mesmo a aprendizagem do aluno. No modelo de escola tradicional apresentado no texto, o aluno seria visto como uma folha de papel em branco, pronto para ser moldado, sem levar em conta seu contexto histrico-cultural, sua individualidade, a interao entre alunos e os mesmos com o professor; ou seja, no leva em conta as diferenas dos seus alunos, sustentando a ideia de que todos so iguais. Esta tentativa de igualdade, infelizmente, leva a uma desigualdade real. Cada um aprende sua maneira. No entanto, para os professores, mantendo essa igualdade sem formar alunos crticos, moldando-os da mesma forma, acabar por torna-los mais prticos. Piaget revoluciona a teoria do desenvolvimento intelectual, trazendo a criana no enquanto sujeito individual mas como parte do desenvolvimento do pensamento humano, constituindo aquilo que se designa por epistemologia gentica. A educao, segundo Piaget, deve possibilitar criana um

desenvolvimento amplo e dinmico desde o perodo sensrio-motor at o operatrio abstrato, propondo atividades desafiadoras que promovam a descoberta e a construo do conhecimento. Essa construo de conhecimentos se d a partir das concepes infantis combinadas com as informaes do meio, isto , o conhecimento concebido por uma interao daquilo que descoberto de forma espontnea pela criana, relacionado com o conhecimento imposto por transmissores de ensinamento, como seus pais, professores... Sendo assim, a criana um ser ativo, ela procura compreender o mundo que o cerca e as interrogaes provocadas pelo mesmo. semelhana de Piaget, Freud tambm acreditava que as crianas atravessavam por estgios. No entanto, diferente da teoria epistemolgica referente qualidade de raciocnio, a teoria psicanaltica se refere organizao da libido, que vai se constituindo durante o desenvolvimento do indivduo.

No entanto, divergindo da ideia de Freud, Piaget no sugere um conceito de fixao, uma vez que considera a criana como um ser em constante crescimento. Freud, em contraposio, entendia que experincias ambientais desfavorveis poderiam impedir a criana de desfazer novos progressos em direo a uma maturidade emocional, fixando-se em um dos estgios iniciais. Fazendo um paralelo do texto com a teorias abordadas acima, podemos compreender as simbologias utilizadas pela autora, o vidro que ela tanto nos fala do texto seria uma barreira entre o professor e o aluno, esta barreira impediria a interao entre os alunos e at mesmo prejudicando a interao entre alunos e professores, ele tambm nos mostra o professor como se todo o contedo que a criana tivesse que aprender ao longo de sua vida fosse dado por este. O texto nos fala sobre a diviso de sries escolares, que a medida que o aluno fosse avanando de srie o vidro iria aumentando, nas teorias podemos comparar isso com as organizaes dos estgios. Diferenciamos ai a teoria de Piaget e de Freud, o primeiros nos traz esta definies como qualidades de raciocnio, o segundo nos traz o desenvolvimento da libido, a lugares do corpo que so fonte primrias de prazer. Ento neste caso o vidro pode nos representar que a escola deseja que todos os alunos passem por estas fases ao mesmo tempo e as desenvolvam de uma forma homognea, como se cada srie representasse uma certa priso a determinada fase do desenvolvimento, coisa que na realidade no ocorrer. E para nos mostrar isso a autora fala sobre ficar reprovado em uma srie, o aluno ter que utilizar o vidro da srie anterior apesar de ter crescido. Tambm notamos falavam num linguajar muito avanado para os alunos, no

davam aula de uma forma didtica apropriada. Notamos que os alunos se sentiam muito preso e nos momentos que eles tinham para se divertir acabavam tendo atitudes um pouco exageradas. Notamos tambm formas de punies no texto utilizando do coque por eles no quererem entrar nos vidros que seriam os padres de comportamento impostos, isso nos mostra uma educao altamente repressora, com isso os professores impedem algo fundamental que as teorias nos apresenta que o aluno interagir com os outros, se desenvolver com liberdade, pois a interao com o ambiente fundamental para o desenvolvimento das crianas.