LOS 9 PENSAMIENTOS PARA CUALIFICAR LA TAREA DE ENSEANZAAPRENDIZAJE, PROYECTO ATLNTIDA, POR JOSE MOYA-F.

LUENGO
Atencin a la propuesta de modelos de pensamiento que se trabaja en los seminarios de La
Laguna y Telde de CCBB para cualificar las tareas, y los modelos de Enseanza, con el fin de
debatir unos mnimos de metodologa que recojan variados mtodos de las cuatro grandes
familias. Todo ello junto a currculo formal, informal y no formal trabajado este ao.
Importante debate el iniciado entre procesos cognitivos de PISA, de cada CCBB y el trabajo de
pruebas diagnstico, que realizan los Institutos de Evaluacin, y el que es preciso trabajar para
desarrollar el curriculo da a da en las aulas, que evite preparar para las pruebas diagnstico del
2009, 2011, 2013 y 2015, y no obstante coordine las dos necesarias acciones

Competencias bsicas y procesos cognitivos

Procesos cognitivos
Taxonoma de Bloom
(1956)

Pisa, 2003, 2006

Modos de pensar

Memoria
Comprensin
Aplicacin
Anlisis
Sntesis
Evaluacin

Matemticas

Pensamiento reflexivo
Pensamiento analtico
Pensamiento lgico
Pensamiento crtico
Pensamiento sistmico
Pensamiento analgico
Pensamiento creativo
Pensamiento deliberativo
Pensamiento prctico

Reproduccin
Conexin
Reflexin

Comprensin lectora
extraccin de informacin;
comprensin general
Interpretacin
Reflexin y valoracin

Cientfica
Describir, explicar y predecir Entender
la investigacin cientfica
Interpretar las pruebas y conclusiones
cientficas

El pensamiento reflexivo es el modo de pensar que nos permite ordenar nuestras ideas y
tomar conciencia de ellas. El modo de pensamiento reflexivo nos permite reconocer y
valorar nuestra forma de pensar. Pensar reflexivamente nos permite tomar conciencia de
nuestro estilo de pensamiento, as como de nuestra mentalidad.
COMPETENCIAS PENSAMIENTO REFLEXIVO
BSICAS
(Opera con ideas, sentimientos,
emociones, etc.)
Competencia
comunicativa

Elabora una lista de tus programas

favoritos de televisin y junto a
cada uno de ellos expresa las
razones por las que te gustan.

Competencia
matemtica

Completa tu lista de programas

favoritos con el tiempo que
dedicamos a ver cada uno de ellos
y el horario en el que lo realizas.

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin

Aade a la lista anterior una

descripcin de tu comportamiento
cuando ests viendo esos
problemas (te sientas, comes, lees,
hablas, comes, etc.), as como una
descripcin de las condiciones en
las que ves la televisin (en mi
habitacin, en un saln, en la
cocina, etc.)

El pensamiento analgico busca permanentemente similitudes entre cosas y situaciones

que aparentemente son diferentes, y busca diferencias entre cosas y/o situaciones que
aparentemente son similares. El pensamiento analgico establece conexiones entre los
mundos visibles e invisibles trazando puentes que nos muestran sus semejanzas.
COMPETENCIAS
BSICAS

PENSAMIENTO ANALGICO
(Opera con datos e ideas y busca
metforas y modelos)

Competencia
comunicativa

Has utilizado o has odo alguna vez las

expresiones: telebasura o caja
tonta, si es as trata de responder a
estas dos cuestiones: qu crees que
significan?, por qu crees que se
utilizan?

Competencia social y
ciudadana

Con frecuencia se dice que las

personas que salen en televisin se
convierten en modelos a imitar.
Qu crees que significa esta
expresin?.
Podras
identificar
algunos de esos modelos?

Competencia cultural y
artstica

El pensamiento lgico es, ante todo, una forma ordenada de expresar nuestras ideas y es,
precisamente, esa expresin ordenada la que puede llevarnos al convencimiento de que
tenemos razn. Pensar lgicamente es, ante todo, obtener nuevas ideas, a partir de ideas
existentes, siguiendo unas reglas precisas. Esto es: razonar, argumentar.
COMPETENCIAS
BSICAS

PENSAMIENTO LGICO
(Opera con razones y crea argumentos)

Competencia aprender a Identifica las razones que exponen las

aprender
personas que no quieren limitar el
consumo de televisin y las que quieren
limitarlo.
Competencia social y
ciudadana

Escribe de una forma clara y ordenada

las conclusiones que has obtenido de tu
anlisis de una noticia.

Competencia autonoma Escribe y expresa tus propias razones

e iniciativa personal.
para el uso libre o limitado de la
televisin.

El pensamiento analtico nos ayuda a encuadrar, o cuadricular la realidad para poder

llegar a pensarla mejor. As pues, el pensador analtico crea una forma de representacin de
la realidad basada en casillas claramente diferenciadas y homogneas. El pensamiento
analtico se basa en la abstraccin para generar datos que, a su vez, permiten establecer
semejanzas y diferencias entre distintos aspectos de la realidad.
COMPETENCIAS
BSICAS

PENSAMIENTO ANALTICO
(Opera con datos, hechos y permite
abstraer)

Competencia
matemtica

Elabora una tabla en la que puedas incluir

los programas de televisin preferidos en
tu clase y los tiempos que son vistos.
Ordena la lista de mayor a menor
preferencia y represntala grficamente.
Selecciona una noticia de televisin y
compara la forma y el contenido con el
que aparecen en las distintas cadenas de
televisin.

Competencia social y
ciudadana

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin

Lee con atencin los datos que se

presentan en la tabla y describe con tus
propias palabras lo que esos datos nos
enseanza sobre el consumo de
televisin.

Componentes de una matriz de datos Samaja (1997)

Unidad de Variable
anlisis
Jos

Valor

Inteligencia 125

Indicador
Respuestas a un
determinado test..

El pensamiento crtico se interesa por los fundamentos en los que se asienta nuestras
ideas, nuestras acciones, nuestras valoraciones, o nuestros juicios. El pensamiento crtico
nos enfrenta, como si de un juego de espejos se tratara, a la realidad en todas sus
dimensiones: la realidad como decimos que es, la realidad como deseamos que sea, etc.
El pensamiento crtico es el pensamiento de los interrogantes.
COMPETENCIAS
BSICAS

PENSAMIENTO CRTICO
(Opera con preguntas y busca
razones, supuestos, condiciones, etc.)

Competencia
comunicativa

Lee el acuerdo suscrito por las

televisiones
para
no
emitir
determinadas imgenes en horario
infantil y subraya las razones por las
que se adopta.
Observa los programas en horario
infantil y comprueba en que cadenas
se cumple y en que cadenas no se
cumple.

Competencia social y
ciudadana

Competencia
autonoma e iniciativa
personal.

Elabora un listado de algunas de las

consecuencias positivas y/o negativas
que puede tener el consumo limitado
de la televisin.
Dr. Richard Paul y
Dra. Linda Elder

El pensamiento sistmico es la va por la que accedemos a las realidades complejas, a las

realidades que son irreductibles a sus partes, a las realidades que desaparecen cuando las
fragmentamos. El pensador sistmico, define relaciones y las presenta en forma de sistemas.
COMPETENCIAS
BSICAS

PENSAMIENTO SISTMICO
(Opera con datos e ideas y busca
establecer relaciones de orden)

Competencia tecnologa
de la informacin y
competencia digital.

Busca en distintas fuentes de informacin

las programaciones semanales de las
televisiones y comprueba si hay relacin
entre los programas y el horario en el que
se emiten.
Analiza las listas de programas ms vistos
de tus compaeros y compaeras y
comprueba si hay alguna relacin entre el
tiempo dedicado a ver televisin y los
resultados en la escuela.
Busca en distintas fuentes de informacin
las programaciones semanales de las
televisiones (nacionales y autonmicas) y
comprueba si hay relacin entre los
programas y el lugar desde donde emiten.

Competencia social y
ciudadana

Competencia cultural y
artstica

El pensamiento creativo puede ser concebido y definido como un pensamiento de la

posibilidad. El pensamiento creativo, entendido como el uso consciente de la capacidad
autorganizativa de nuestro cerebro, puede ser aprendido.
COMPETENCIAS
BSICAS

PENSAMIENTO CREATIVO
(Opera con ideas y busca nuevas
ideas)

Competencia
comunicacin

Escribe algunas frases que sirvan de

lemas para animar a participar en el
proyecto de un consumo responsable
de la televisin.

Competencia social y
ciudadana

Prepara algunas propuestas para

presentarlas como alternativas en el
debate que vamos a realizar en clase
son esta cuestin qu actividades se
podran desarrollar como alternativa a
ver la televisin?

Competencia cultural y Disea algunos sencillos logotipos que

artstica
sirvan para animar a participar en la
campaa por un consumo responsable
de la televisin.

El pensamiento deliberativo es el modo de pensar que conviene desarrollar en la

adopcin de decisiones. El pensamiento deliberativo nos conduce hasta la
adopcin de una decisin, pero lo hace, habitualmente no con la forma de un
clculo lgico, o de un algoritmo, sino con la forma de un clculo de criterios
y/o de valores.
COMPETENCIAS
BSICAS

PENSAMIENTO DELIBERATIVO
(Opera con criterios para adoptar
decisiones)

Competencia
comunicativa

Redacta con claridad con precisin y

precisin los criterios que convendra
tener en cuenta para decidir sobre el
consumo responsable de la televisin.

Competencia social y
ciudadana

Prepara tus propios argumentos para

participar activamente en el debate que
vamos a realizar en clase para responder
a esta cuestin: debemos limitar el uso
de la televisin en casa?

Competencia autonoma Decide y expresa en tu agenda semanal

e iniciativa personal.
las horas y das en los que vers la
televisin.

Pensamiento prctico
El pensamiento prctico ayuda a superar todas aquellas situaciones en las que
parece necesario y/o conveniente desarrollar alguna accin, ya sea para resolver
un problema, introducir una mejora, o evitar que la situacin empeore. El
pensamiento prctico persigue la creacin de rutinas tiles es decir el
encadenamiento de acciones cuyos resultados finales son deseables.
COMPETENCIAS
BSICAS

PENSAMIENTO PRACTICO
(Opera con informacin previa,
datos, documentos, hechos,
permite resolver )

Competencia
matemtica

Representa
grficamente
la
secuencia de acciones necesarias
para llevar a cabo el proyecto para
un consumo responsable.

Competencia social y
ciudadana

Organiza una agenda semanal de

actividades que incluya un consumo
limitado y responsable de la
televisin y que te permita
desarrollar
otras
actividades,
incluidas los deberes del colegio.
Prepara los documentos y los
espacios en el aula para realizar el
debate sobre el consumo responsable
de la televisin.

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin

Proceso cognitivo: Forma de dirigir conscientemente el flujo de ideas

Modelos de
caracterstica Contenidos
Ejemplificacin
pensamiento s
Reflexivo
Personaliza
ideas
Para ti, qu?
Analtico
Cuadricula
datos
Grfica
Lgico
Ordena
normas
Ordena programas
Crtico
cuestiona
criterios
Por qu esta Tv
Analgico
compara
conceptos
Quijote-molino
Sistmico
relaciona
Conceptos y datos Ciclo del agua
Deliberativo decidir
Criterios y normas Selecciona TV
Prctico
acciones
Criterios, normas y Elabora agenda TV
acciones

FAMILIAS DE MODELOS
MODELOS
SOCIALES

MODELOS
PROCESAMIENTO
INFORMACIN

FAMILIAS
DE MODELOS

MODELOS
PERSONALES

MODELOS
CONDUCTUALES