Propsitos de la educacin Primaria en la enseanza del espaol.

El propsito principal es que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para participar en las prcticas sociales en la escuela, la familia y la comunidad, puedan hacer uso de la lectura, escritura y oralidad, para lograr sus propios fines. El programa de Espaol busca que a lo largo de los 6 aos aprendan a leer y escribir una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades e intereses, a desempearse tanto de forma oral y escrita en distintas situaciones comunicativas, as como el dominio del Espaol.

Propsitos del grado 1

Reflexiona conscientemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura: Identifica y escribe su nombre para ubicar su pertenencia. Identifica la forma de los nombres de sus compaeros, y emplea este conocimiento como una referencia especfica del uso de las letras. Identifica las similitudes grficas y sonoras de palabras que inician o terminan igual. Emplea la informacin grafo-fontica en la escritura de palabras conocidas para leer y escribir palabras nuevas

Se familiariza con diversos tipos textuales: Identifica los propsitos comunicativos delos diferentes tipos de textos (Cuentos, Enciclopedias, reglamentos anuncios, peridicos, cuentos, advertencias de peligro.) Emplea la biblioteca del aula. Se introduce a la literatura infantil: Escucha con atencin la lectura que el docente hace de diverso materiales impresos Expresa su opinin sobre los materiales que lee o escucha.

Logra una creciente fluidez y expresin al leer en voz alta. Identifica la trama de un cuento sencillo Junto con el maestro, identifica que elementos son de fantasa y cuales son reales en un cuento. Participa en la escritura de textos: Emplea la escritura para comunicar informacin Con ayuda del profesor reconstruye la trama de un cuento y entiende correspondencias entre la trama y las ilustraciones. Participa en conversaciones y exposiciones: Expresa su opinin y escucha la de sus compaeros. Expone informacin a otros y toma en cuenta la que le dan. Aporta ideas y hace comentarios pertinentes a partir de la informacin que se le proporciona

El programa est compuesto por 5 bloques enfocados en tres mbitos Estudio Literatura Participacin comunitaria y familiar.

Aprendizajes Esperados De acuerdo a cada bloque por ejemplo: Primer grado Bloque I IDENTIFICAR TEXTOS UTILES PARA OBTENER INFORMACION DE UN TEMA EL PROPOSITO DE ESTE PROYECTO ES APRENDER A BUSCAR INFORMACION SOBRE UN TEMA QUE SE INTERESE PARA COMENTAR SOBRE EL.( El mar, sobre cierto animal, lugar, etc.) Con la ayuda de un adulto explorar: libros, peridicos revistas.

Que el nio trate de identificar que material le podra servir, para obtener la informacin.

Intervencin del docente y trabajo en el aula

Es fundamental para el desarrollo de competencias. La intervencin supone entre otras cosas: Facilitar el trabajo de reflexin y anlisis de los nios, plantear preguntas o hacer aseveraciones que les permitan fijarse en un aspecto de la lectura. Ayudar a escribir y a leer. Leer en voz alta. Estimular a los nios a escribir y leer de forma independiente. Trabajo en el aula *Individual *En grupos pequeos

Propsitos del grado 2

Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura: Consolida el principio alfabtico de escritura. Emplea de manera convencional los dgrafos rr, ch y ll.Escribe de manera alfabtica palabras con estructura silbica compleja (porejemplo, trompo, blusa, agua, len, mar, antena,) Se familiariza con una diversidad de tipos textuales: Diferencia entre textos literarios (cuentos, poemas y canciones) y textos expositivos (enciclopedias, instructivos, anuncios). Emplea la lectura y la escritura para organizar la vida escolar: registrar acontecimientos y tareas, reglas de convivencia, etc. Emplea la lectura y la escritura para buscar, organizar y comunicar informacin sobre temas diversos: recuerda datos o aspectos de un tema conocido; plantea preguntas que orienten la bsqueda; identifica partes de un texto que respondan a una pregunta particular; toma notas breves y completas cuadros de datos. Se introduce a la literatura infantil: Incrementa su conocimiento sobre la literatura infantil, identifica sus preferencias y comparte con otros los textos de su inters. Reescribe y completa textos literarios para pensar en el lenguaje escrito y la estructura de los textos. Puede leer textos simples de manera autnoma. Se familiariza con la diversidad lingstica: Identifica lenguas diferentes a la propia. Valora la riqueza que le da conocer otras lenguas.

Participa en la escritura de textos originales: Ampla sus posibilidades de escritura respetando el formato de diferentes tipos textuales: libretas tipo agenda, carteles, cuentos, noticias, reseas, anuncios, textos expositivos con estructura de proceso. Realiza descripciones simples de objetos, acontecimientos y lugares conocidos a travs del empleo de frases adjetivas. Distingue prrafos empleando maysculas al inicio y marca con puntofinal. Emplea maysculas al inicio de nombres propios. Escribe, lee y sigue instrucciones simples. Participa en conversaciones y exposiciones: Aporta ideas al trabajo colectivo. Expone de manera oral y escrita sus ideas .Coordina su propio punto de vista con el de los dems.

Aprendizajes Esperados

Ejemplo:
BLOQUE I AMPLIAR INFORMACION SOBRE UN TEMA *Identificar materiales de lectura que le permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema LEER Y ESCRIBIR FABULAS *Incrementa su fluidez al leer independientemente. ELABORAR UN JUEGO DE MESA CON DECRIPCIONES E ILUSTRACIONES.