Sunteți pe pagina 1din 1

VARIEDAD DE TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES

CARACTERSTICAS DE LAS PRUEBAS O EXMENES Una buena evaluacin en la escuela es aquella que se deriva de varias fuentes de informacin sobre el desempeo del alumno (exmenes, reportes, presentaciones orales, desarrollo de proyectos, investigaciones de laboratorio, de campo y documentales, etc.). Los uicios deben !acerse sobre un conocimiento ms amplio de la actividad educativa. "n realidad, el profesor puede recurrir a distintas t#cnicas y medios, sin embargo, los exmenes constituyen la forma ms tradicional de llevar a cabo la evaluacin escolar. $on los instrumentos de medida del aprendi%a e ms utili%ados. &uc!as de las t#cnicas de evaluacin resultan complicadas y poco prcticas, requieren adaptaciones al contexto y materiales de cierto costo, por lo que tradicionalmente el profesor acude a las pruebas o exmenes que #l mismo elabora. 'l mismo tiempo, algunos expertos consideran que los exmenes aportan al profesor (ndices de rendimiento me or estructurados, de manera que constituyen el fundamento primordial de las apreciaciones del aprendi%a e. Los exmenes se pueden dividir en dos grandes grupos) los estandari%ados (validados estad(sticamente y aplicados a grandes poblaciones) y los elaborados por profesores (no estandari%ados, elaborados ad !oc) que son los ms comunes en el ambiente de toda institucin educativa. *artolom# (+,,-) enumera varias ra%ones que ustifican la prctica !abitual de los exmenes en la escuela. a. "s necesario obtener medidas que nos ayuden a calificar a los alumnos que !an cursado una determinada asignatura. b. "l examen garanti%a que todos los alumnos son medidos de la misma manera. $ea buena o mala es una medida igual para todos. c. .omparativamente, el examen es una forma rpida, cmoda y econmica de obtener muc!a informacin en un corto per(odo de tiempo. d. "l examen es la forma de evaluacin que el alumno toma ms en serio, el resultado es crucial. Caracter t!ca "e #$a %#e$a &r#e%a) /ay co!erencia entre el tipo de prueba que se aplica y el tipo de contenidos que se desea evaluar. "xplora amplia y equilibradamente los contenidos de un programa de ensean%a. 0ermite la expresin llana y concreta del aprendi%a e que se desea evaluar. $e relaciona directamente con las experiencias de aprendi%a e practicadas y las circunstancias de la ensean%a. 1irige sus reactivos a la medicin de lo esencial y no se enfoca en la informacin secundaria. "s de fcil administracin y calificacin. *usca en todo momento la ob etividad, a2n en reactivos abiertos, para los cuales se acompaan de criterios ob etivos. 3avorece la usticia al calificar al ofrecer m2ltiples oportunidades y formas de demostrar (por el alumno) y apreciar (por el profesor) la cantidad y calidad del aprendi%a e.

S-ar putea să vă placă și