(PRODUCTO A ENTREGAR) PRIMERA ACTIVIDAD EDUCACION INCLUSIVA Se realizar un anlisis del video, con el fin de que puedan identificar

si lo que se realiza en la secundaria no 12 en Hermosillo, Sonora es integracin, inclusin o insercin. Qu caractersticas o modificaciones puedes observar en la escuela en cuanto en los siguientes aspectos?

alumnos Inters de los alumnos para integrar a los otros Empata Solidaridad Preocupacin por otros Paciencia Tolerantes Alumnos tutores Diferentes tratos hacia los jvenes con capacidades diferentes Incluyentes e integradores Inters

Escuela Solidaridad Inclusiva Infraestructura apropiada Incluyente Liderazgo Facilitadora Inters Equipamiento Apoyo empresarial

maestros Cooperativo Traductores Liderazgo Colaborativo Maestros capacitados Maestros motivados Disposicin Entusiastas Compromisos Capacitacin Mentalidad abierta

Analizando las caractersticas anteriores listadas, Cmo clasificaras a esta escuela, como integradora, inclusiva, o que solo realiza inclusin?; Por qu? Respuesta: es una escuela inclusiva, porque participa toda la comunidad, la iniciativa privada, padres de familia, profesores, alumnos. Con una iniciativa incondicional total donde todos ganan La Educacin inclusiva implica que todos los jvenes y adultos de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad En nuestra experiencia cotidiana, descubrimos que no hay dos alumnos o alumnas iguales, que no hay un alumnado tipo y que si conseguimos detectar las necesidades de cada uno, conocer la forma en la que le resulta ms fcil aprender e incluso ms motivador, nuestro trabajo es mucho ms eficaz y satisfactorio.

ELABORADO POR: JUAN MANUEL DAZ LOARCA

Este joven nace con problema de hidrocefalia, desde que nace, l se incorpora 2010-1013; al inicio de su ingreso la maestra tutora pita se acerc con el grupo de maestros que iba a impartirles clases, para explicarnos la enfermedad que el joven que traa, y la manera de como tenamos que modificar nuestras planeaciones, se involucr a la madre, durante los 3 aos, colaboracin de sus compaeros para integrarlo al grupo, lo cual fue poco a poco logrando adaptarse al medio educativo, alcanzndose socializarse con sus mismos compaeros, atencin de los maestros en la jornada de trabajo y en la tarde en contraturno, tanto en la mayora de las asignatura. Apoyo en los trabajos en pares, monitor, para la elaboracin y colaboracin de los trabajos, logrando que l lograra integrar sus trabajos en cada una de las asignaturas. A la hora de trabajos en equipo el participaba tambin en las actividades, logrando que el mismo dieran en varias ocasiones exposiciones de los temas, logrando la atencin de sus compaeros y al final todos los felicitaban, as se le quito el miedo de exponer en equipo.

Mapa mental

DERECHOS

AUMENTAR EL CONOCIMIENTO NEE EDUCACION

FINES

COMPRESION IMAGINATIVA

PROPORCIONAR LA INDEPENDENCIA DE LA QUE ES CAPAZ, ENSEANDOLE LO NECESARIO PARA QUE SE ENCUENTRE UN TRABAJO

DERECHOS A

PROVOCAR UN DESARROLLO AUN CON CON LAS BARRERAS.

EDUCACION EDUCACION

NEE NEE

FINES: AUMENTO DEL CONOCIMIENTO COMPRENSION IMAGINATIVA INDEPENDENCIA

VIDEO ALUMNA CON SINDROME DE DOWN ERA CALLADA JESSICA NO HACE DIFERENCIA SOBRE LA CONDUCTA DE ELLA, 87.1% INSTITUCIONES EDUCATIVAS ADAPTA LA ESCUELA PARA ESTOS NIOS Y CONOCER LA DISCAPACIDAD DE LOS ALUMNOS.

COMO MANEJARLO QUE TIPO DE ESTRATEGIAS Y LOS PROGRAMAS DE APOYO QUE VIENE ACOMPAADO DE OTRAS ESCUELAS, MATERIAL DIDACTICOS PARA LOS JOVENE NEE, DIVERSIFICAR LA ESCUELA DEBE ADAPTARSE A ELLOS Y NO ELLOS A LA ESCUELA. PUERTAS ABIERTAS VIDEO VER Y CONTESTAR LA PREGUNTAS QUE VIENE EN LA PG. 54