AT 2030 PRECISAMOS DE 5 MILHES DE PROFESSORES EM TODO O MUNDO

POR: JOS EVANGELISTA DAMASCENO A educao uma construo social essencial para o desenvolvimento sustentvel de uma sociedade. Mais este bem planetrio colocado margem pela maioria dos governantes do planeta. O instituto de Estatstica da UNESCO publicou em 7 de Outubro de 2013, um relatrio que alerta a sociedade mundial para a necessidade da contratao de mais de 5 milhes de professores at 2030 objetivando, atingir o desenvolvimento do milnio at 2015, universalizado este objetivo, para ensino bsico universal. Professores da rede pblica de ensino do Rio de Janeiro na Avenida Presidente Antnio Carlos, no centro da cidade. Foto: Agncia Brasil/Tomaz Silva.

Estimativa da UNESCO sobre a falta de professores para a educao do novo milnio, projeo para 2015 a 2030.
A agncia estima que seja necessrio adicionar 1,6 milho de professores para alcanar a educao bsica universal at 2015. Segundo o relatrio publicado pelo Instituto de Estatsticas da UNESCO, este nmero vai subir para 3,3 milhes em 2030. Num entanto, o relatrio tambm mostra que um total de 3,5 milhes de novos postos de trabalho no primeiro ciclo do ensino bsico ter de ser estabelecidos at 2015, com 5,1 milhes de professores contratados para suprir as demandas necessrias at 2030. Em estudos anteriores, a UNESCO vem alertando a sociedade sobre a condio em que se encontra a educao no Brasil e no mundo. Mais est a primeira vez que as projees do Instituto estendem-se at 2030, e inclui dados sobre o primeiro ciclo do ensino bsico. O estudo ainda aponta a falta de professores que mais evidente no continente africano e pases rabes, mais a situao a nvel mundial, cerca de 57 milhes de crianas em idade escolar, no esto frequentando a escola. Deste nmero, a maioria so meninas e as Naes Unidas calculam que metade nunca ter acesso educao. Muito me entristece saber que muitas destas crianas nunca tero acesso educao mais, preciso que tenhamos cincia que nosso pas Brasil, tem a condies suficientes para erradicar o analfabetismo em toda a sua extenso territorial. Mais a politicagem, ao invs de polticas educacionais voltadas para o fomento educacional de nossas crianas, jovens e adultos, o entrave para o

desenvolvimento sistemtico da educao para todos como reza um dos direitos e garantias fundamentais dos cidados brasileiros e naturalizados brasileiros explicitados da Constituio da Republica Federativa do Brasil de 1988.

A educao como construo social e profissional.

Para Gordon Brown Educao no a nica maneira de fortalecer as oportunidades pessoais. No a nica maneira de quebrar o ciclo de pobreza. Mas uma forma de as naes se tornarem mais prsperas. O desafio ainda maior, vai alm dos nmeros, nos alerta Irina Bokova, Guy Ryder, Anthony Lake, Helen Clark, Fred van Leeuwen, em um comunicado conjunto das quatro agncias das Naes Unidas. UNESCO - Organizao das Naes Unidas para a Educao a Cincia e a Cultura. OIT Organizao Internacional do Trabalho. UNICEF - Fundo das Naes Unidas para a Infncia. PNUD - Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento. Neste comunicado, eles afirmam que os professores so a soluo para a crise da aprendizagem mas muitos so mal treinados, mal apoiados e excludos das questes sobre polticas educacionais e das decises que os interessam e os afetam. No surpresa para ns brasileiros est afirmao, sabemos que nossos educadores so alijados do processo de escolher a melhor poltica para os nossos educandos. Muitas vezes, estas polticas so implantadas e impostas de cima para baixo, no sendo - lhes permitidas contribuio na formatao e confeco dos projetos polticos pedaggicos - PPP de suas escolas. Tornandoos, engessados diante do ato de escolher a melhor adequao educacional para a poltica educacional do seu estado, municpio, localidade e ou escolas. O educador um instrumento necessrio para a construo social de uma sociedade, atravs da educao desenvolvida pelo educador, que baliza o conhecimento e desenvolvimento das cincias na construo dos indivduos que contribuem para o crescimento planetrio das sociedades. Para a UNESCO Os professores produzem cidados mundiais por isso, necessrio promover a conscientizao da sociedade para que os educadores sejam parte do processo na toma das decises das polticas de educao para a educao do novo milnio.

Prioridades estratgicas da UNESCO para a educao.

1. Preencher a lacuna da falta de professores* 2. Elevar a qualidade docente* Para a estratgia *1 a UNESCO estabelece que: o foco est no desenvolvimento da capacidade dos sistemas de ao docente para treinar e adequar o nmero de professores qualificados, especialmente em pases onde a falta de professores est combinada com a baixa capacidade de treinamentos. Para isso, necessrio promover estratgias diversificadas de formao de professores, incluindo solues com apoio das TICs, como aprendizagem aberta e a distncia. Suporte tcnico adequado fornecido aos formadores (treinadores) do professorado para elevar suas competncias e assegurar que seus perfis profissionais e abordagens pedaggicas estejam alinhados com os mais recentes desenvolvimentos das cincias e das pesquisas educacionais. Neste contexto a UNESCO pretende fortalecer as capacidades dos Estados-membros para avaliar suas necessidades pedaggicas e desenvolver

polticas baseadas em evidncias em relao ao recrutamento, formao, desenvolvimento gerencial e profissional dos docentes, enquanto facilita a proviso de mecanismos de retorno (feedback) para que as prticas e os pontos de vista dos docentes tambm possam servir de insumo para as polticas educacionais. Toda via a estratgia *2 que trata de Elevar a qualidade do docente Estar comprovado em estudos apresentados recentemente pelo censo EAD Brasil publicado em 25 de Setembro de 2013 que, uma das solues para o desenvolvimento educacional e profissional dos docentes e discentes a utilizao das TICs e da Educao Distncia como estratgias para melhoria do ensino e da aprendizagem em nosso pas, e no mundo. Para a UNESCO 2013. Dependendo das necessidades do pas, a prioridade dada alfabetizao na educao primria (leitura, escrita e clculo), e matemtica e cincias na educao secundria, bem como temas transversais com abordagens de gnero, HIV/Aids, educao para o desenvolvimento sustentvel e integrao de TIC. (UNESCO 2013). Num entanto, a UNESCO pretende promover a disseminao das melhores prticas no apoio aos professores visando promover melhores resultados de ensino e aprendizagem, especialmente para novos profissionais que precisam avanar na carreira, enquanto desenvolvem suas prticas dirias de ensino. Ainda nesta linha de pensamento a UNESCO trabalha para fortalecer a capacidade de lderes escolares com o objetivo de orientar e apoiar os professores, ao identificar as melhores prticas e as caractersticas crticas de liderana escolar para a aprendizagem de qualidade. (UNESCO 2013). Para o Prof. Fredric Michael Litto Se acreditamos que, numa democracia, todos os cidados tm o direito de estudar; e se acreditamos que, quanto mais brasileiros tiverem contato com conhecimentos, melhor ser para a sociedade, ento temos que embarcar num caminho de usar a EAD para modernizar e flexibilizar a aprendizagem e, com isso, dar acesso ao conhecimento avanado para todos da nossa sociedade. (LITTO, 2008).

Os 8 Objetivos de Desenvolvimento do Milnio estabelecidos em 1990 at o final de 2015.

Reduo da Pobreza Atingir o ensino bsico universal Igualdade entre os sexos e a autonomia das mulheres Reduzir a mortalidade na infncia Melhorar a sade materna Combater o HIV/Aids, a malria e outras doenas Garantir a sustentabilidade ambiental Estabelecer uma Parceria Mundial para o Desenvolvimento O Brasil conseguiu avanar em alguns objetivos, mais ainda falta muito para que todos os itens estabelecidos sejam alcanados at o final de 2015. Estudos apontam que talvez tenhamos que estabelecer novos prazos para a plenitude dos objetivos. No cenrio mundial a situao educacional tambm estar precarizada, as metas e os objetivos estabelecidos no

foram alcanados. necessrio que as polticas educacionais mundiais, atravs dos rgos fomentadores do processo educacional para o mundo, estabeleam novas diretrizes para alcance das metas estabelecidas para o desenvolvimento do milnio.

Situao Educacional no Brasil

No Brasil, os dados mais recentes so do 4 Relatrio Nacional de Acompanhamento dos ODM - Objetivos de Desenvolvimento do Milnio, de 2010, com estatsticas de 2008: 94,9% das crianas e jovens entre 7 e 14 anos esto matriculados no ensino fundamental. Nas cidades, o percentual chega a 95,1%. O objetivo de universalizar o ensino bsico de meninas e meninos foi praticamente alcanado, mas as taxas de frequncia ainda so mais baixas entre os mais pobres e as crianas das regies Norte e Nordeste. Outro desafio com relao qualidade do ensino recebida. (PNUD, 2013).

Situao Educacional Mundial

Houve progressos no aumento do nmero de crianas frequentando as escolas nos pases em desenvolvimento, mas apesar de grandes avanos, improvvel que a meta seja atingida. As matrculas no ensino primrio continuaram a subir, atingindo 89% nos pases em desenvolvimento em 2008. Entre 1999 e 2008, as matrculas aumentaram 18 pontos percentuais na frica Subsaariana, e 11 e 8 pontos percentuais no Sul da sia e da frica do Norte, respectivamente. Alcanar o ensino primrio universal exige mais do que a matrcula completa, significa assegurar que as crianas continuem a frequentar as aulas. Na frica Subsaariana, mais de 30% dos alunos do ensino primrio desistem antes da concluso dos cursos. (PNUD, 2013). Pensar educao para o novo milnio seja, na modalidade presencial, semipresencial ou distncia, necessrio que as abordagens pedaggicas educacionais estejam alinhadas com os mais recentes desenvolvimentos das cincias, e dos recursos tecnolgicos disponveis para a insero educacional que promove a formao de indivduos formadores de conhecimentos na construo desta sociedade planetria para sculo XXI. No basta apenas inserir tecnologias na educao preciso disponibilizar recursos polticos, pedaggicos, condio humanizada de trabalho e reconhecimento dos professores como formadores e construtores de oportunidades para fortalecer as cincias e o desenvolvimento sustentvel de uma nao. Sem educao uma nao no se desenvolve deixa seu povo alienado, inclusive seus governantes. BRASIL Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988. Acessada em 08 out 2013. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm ONU BR Naes Unidas no Brasil So necessrios mais de 5 milhes de professores em todo o mundo at 2030, diz UNESCO. Acessado em 07 out 2013. Disponvel em: http://www.onu.org.br/sao-necessarios-mais-de-5-milhoes-de-professores-em-todo-o-mundoate-2030-diz-unesco/ ODM Brasil - Objetivos de Desenvolvimento do Milnio. Acessado em: 08 out 2013. Disponvel em: http://www.odmbrasil.gov.br/

PNUD - Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento. Nosso trabalho pelo Objetivo. Acessado em: 08 out 2013. Disponvel em: http://www.pnud.org.br/ODM2. aspx SEAD/UEPB Secretria de Educao Distncia - Fredric Michael Litto - Educao a Distancia em Nmeros. Fonte Folha Dirigida. Acessado em: 8 out 2012. Disponvel em: http://ead.uepb.edu.br/noticias,306 UNESCO Escritrio Brasil, Representao da UNESCO no Brasil - Dia Mundial dos Professores, 5 de outubro - um apelo ao respeito e valorizao da profisso docente. Acessado em 07 out 2013. Disponvel em: http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-thisoffice/singleview/news/world_teachers_day_5_october_2013_a_joint_message/#.UlNSBlMs2dl _________ Dia Mundial dos Professores: por que 5 de outubro? Acessado em 08 out 2013. Disponvel em: http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/singleview/news/world_teachers_day_2013/#.UlNVbFMs2dl UNESCO - study shows Africa and Arab States are worst hit by teacher shortage. Acessado em 07 out 2013. Disponvel em: http://www.unesco.org/new/en/mediaservices/singleview/news/unesco_study_shows_africa_and_arab_states_are_worst_hit_by_teacher_shortage/ back/9597/#.UlM5ilMs2dm UN News Centre - More teachers better trained and supported needed to reach education targets, UN warns. Acessado em 08 out 2013. Disponvel em: http://www.un.org/apps/news/story.asp?NewsID=46198#.UlOihVMs2dn