INFORME FINAL Datos de la Institucin Nombre de la Institucin Educativa (I.E.

): La prctica y vivencia de valores de responsabilidad, cooperacin respeto a los recursos del plantel y otros. Mantenimiento de los ambientes limpios y en buen estado con prctica de los hbitos de limpie a permanentes. El cuidado permanente de los bienes del plantel. !istribucin asertiva de los recursos en "orma e#uitativa y adecuada. $rindar de los recursos y ambientes en donde se brinde una educacin de calidad donde los alumnos desarrollen adecuadamente sus aprendi a%es. La relacin con las autoridades educativas son mediante el cumplimiento de las "ormalidades y una participacin en los principales eventos como los des"iles por el aniversario del distrito de &horrillos y "iestas patrias. En re"erencia a la autoevaluacin desde una aplicacin de los instrumentos recomendados por I'E$( no se ha desarrollado y los planes de me%ora o las estrate)ias para dinami ar el servicio siempre est a car)o de los promotores #uienes van renovando las estrate)ias de traba%o en el servicio educativo para poder captar ms estudiante, pero siempre de una l)ica de brindar ms conocimientos. 2. Metodologa para el recojo de infor acin. La encuesta se reali con ni*os de educacin primaria del se+to )rado

Encuestados !irectivos y coordinadores 'adres de "amilia !ocentes Estudiantes

N! ero ,

, ./

El procedimiento "ue al a ar utili ando el recreo de los ni*os y ni*as (0, minutos), los directivos lo reali aron llevando la encuesta a sus domicilios, a los padres de "amilia se

les ley la encuesta y los docentes al)unos lo resolvieron dentro del cole)io y otros se llevaron el instrumento a su casa. Los instrumentos utili ados son los publicados por I'E$( en la )u1a de autoevaluacin. ". Resultados de la autoe#aluacin. Los resultados de la autoevaluacin de la Institucin Educativa !ivino Maestro son muy satis"actorios en promedio por#ue de acuerdo al )r"ico N2 /0 en tres "actores obtiene .,,/ y .,3, "altando solo /,,/ para lle)ar a cuatro y tener los lo)ros correspondientes de acuerdo al so"t4are de procesamiento de resultados de I'E$(5 esto "actores donde la institucin tiene buenos resultados en una cate)or1a de 6avance si)ni"icativo7 se evidencian en el "actor -, soporte al desempe*o docente, en el "actor . traba%o con%unto con las "amilias y la comunidad y en el "actor 8 en el uso de la in"ormacin. Los "actores 0 y , son los #ue obtienen un resultado de .,/9 siendo ambos con menor resultado. :r"ico N2 /0

;uente: Elaboracin propia. La institucin educativa !ivino maestro tiene todas las condiciones para entrar en un proceso de acreditacin por#ue tiene dos "actores lo)rados y 9 estndares con avance si)ni"icativo tal como se aprecia en el )r"ico N2 /-5 es decir de un total de doce estndares solo tiene di"icultades en dos estndares. :r"ico N /-

;uente: Elaboracin propia.

<e puede apreciar de modo )eneral #ue los resultados de la encuesta son si)ni"icativos y re#uieren de una se)unda aplicacin especialmente en obtener una opinin amplia de los estudiantes de educacin secundaria para poder con"irmar los valiosos resultados de esta primera encuesta. $. %lan de ejora( Los panes de me%ora impulsado por los directivos, coordinadores y promotores de la institucin educativa son in"ormacin mane%ada por ellos5 pero desde mi participacin como docente durante 00 a*os, siempre los promotores han hecho un se)uimiento del desempe*o docente tomando ellos las estrate)ias para obtener me%ores resultados siendo detallado el traba%o ms orientado al desarrollo de los conocimientos y no por el en"o#ue de competencia #ue trata de evaluar el I'E$(. ). %resupuesto del %lan de ejora. ejora & atri' de planificacin o resultados del plan o planes de

Para el logro de mejoras orientadas a obtener ms logros la institucin educativa podra invertir alrededor de sesenta y ocho mil nuevos soles.
Necesidades Convenio con capacitadores en gestin y aprendizaje por competencias. Talleres de actualizacin. Elaboracin colectiva de un Proyecto curricular. Convenio con entidad capacitadora. esignacin del Comit! de "utoevaluacin. #unciones del Comit! de "utoevaluacin. Capacitacin del e$uipo de autoevaluacin. Talleres de re%le&in y mejoramiento del clima institucional. 'uzn de sugerencias. Capacitacin de e$uipo docente. Costo 3000 5000 4000 4000 5000 (0000

)alidacin con los padres de %amilia. Pilotos con los estudiantes. Capacitar al comit! de evaluacin en monitoreo y acompa*amiento del desarrollo de la programacin curricular. +edactar contenidos. )alidacin de in%ormacin Publicacin de documento Talleres de trabajo por competencias. Contrato de tres psiclogos especializados por nivel educativo. Contrato de especialistas. esignacin de una comisin organizadora. +euniones de trabajo para la eleccin de los actores educativos. Emisin de la resolucin del Comit! de "utoevaluacin. Contrato de ingeniero para adaptacin de acceso a personas con discapacidad. #irma de convenios de convenios. Contrato de especialista en comunicacin virtual.

5000 (000 5000 (0000 3000 ,000 5000 (000 5000

Total 68000
=. *alance del proceso de autoe#aluacin (lecciones aprendidas). <e lo)r conversar con los promotores para impulsar su traba%o de autoevaluacin y #ue una acreditacin bene"iciar mucho a la institucin educativa. <e puede apreciar una empresa educativa #ue va lo)rando dar sentido a su en"o#ue de dar prioridad los conocimientos y #ue ello le da resultados por#ue todos los docentes traba%an con disciplina. La institucin educativa ha demostrado tener ocho estndares con avance si)ni"icativo y dos con lo)ro de acuerdo a los resultados de esta evaluacin. La institucin educativa se proyecta como posible institucin a ser acreditada si los promotores se proponen hacerlo por#ue sus "ortale as son ms importantes #ue sus debilidades.

Anexos a) Analiza las causas de los resultados de las encuestas

Indicador (.(. e%inimos participativamente nuestra misin- visin- objetivos estrat!gicos y valorestomando como eje la inclusin- la mejora del proceso de ense*anza. (. Construimos participativament aprendizaje y el desarrollo de las competencias de los e un proyecto estudiantes en todas las educativo /reas curriculares. pertinenteinclusivo y (.,. Traducimos la en%ocado en la visin sobre la mejora $ue mejora $ueremos lograr- en un permanente del proyecto educativo proceso de institucional $ue toma en ense*anza. cuenta las caracter0sticas y aprendizaje y el necesidades de todos los logro de la estudiantes y de la %ormacin integral comunidad. de todos los (.3. 2tilizamos estudiantes. nuestro proyecto educativo para desarrollar una propuesta pedaggica y de gestin co3erente con la mejora $ue $ueremos lograr en el proceso de ense*anza.aprendizaje. ,. "seguramos ,.(. esarrollamos un $ue nuestro proyecto curricular proyecto co3erente con la misincurricular visin- objetivos responda a altas estrat!gicos y valores de la e&pectativas institucin- el C4 y las respecto al necesidades regionales y desempe*o de los locales. estudiantes- sea ,.,. esarrollamos un pertinente e proyecto curricular con inclusivo y oriente altas e&pectativas sobre el el adecuado desempe*o de todos los desarrollo de estudiantes $ue orientan el proceso de desarrollo de competencias ense*anza. en cada grado5ciclo y /rea aprendizaje. curricular. ,.3. esarrollamos un proyecto curricular $ue brinda orientaciones para el desarrollo de estrategias pedaggicas e%ectivas acordes a las competencias y a la diversidad de Estndar Respuesta Causas

Poco avance

Trabajo desarrollado por la promotora y sus coordinadores de con%ianza.

Poco avance

1a visin la desarrollan los promotores y %amiliares $ue dirigen el colegio desde su propia perspectiva.

Logrado

Logrado

Poco avance

El trabajo pedaggico se orienta a dar prioridad al desarrollo de conocimientos. El seguimiento al trabajo docente promueve la identi%icacin de necesidades particulares de los ni*os.

Avance significativo

nuestros estudiantes.

3. Contamos con un estilo de liderazgo participativo $ue asegura el mantenimiento de una visin com6ny la adecuada organizacin y articulacin de nuestras %unciones para dar soporte a la mejora del proceso de ense*anza . aprendizaje.

4. :estionamos la asignacin de un e$uipo docente idneo y con mecanismos de soporte continuo para su desarrollo pro%esional y la mejora permanente de su pr/ctica pedaggica.

3.(. "seguramos la participacin de los miembros de la comunidad educativa en la de%inicin de la organizacin- roles y %unciones $ue nos permita avanzar en la ruta $ue 3emos trazado para mejorar el proceso de ense*anza.aprendizaje. 3., 7mplementamos mecanismos para asegurar $ue todos los miembros de la comunidad educativa tengamos claridad sobre cmo nuestros roles%unciones y responsabilidades se articulan para dar soporte a la mejora del proceso de ense*anza.aprendizaje. 3.3. 7mplementamos estrategias para desarrollar un clima institucional de con%ianza y respeto $ue nos permita identi%icar %actores $ue %acilitan y di%icultan nuestro trabajo y mejorar nuestro desempe*o. 4.( :estionamos la asignacin de un e$uipo directivo $ue tiene conocimientos y 3abilidades adecuados para dar soporte pedaggico a nuestros docentes y desarrollar procesos de mejora institucional. 4., :estionamos la asignacin de docentes en cantidad su%iciente y $ue tienen dominio del /rea y competencias pedaggicas adecuadas para los cursos y ciclos a su cargo- as0 como para atender a la diversidad de sus estudiantes.

Poco avance

1as orientaciones se dan desde la lgica de los promotores.

Logrado

"vance 8igni%icativo

9ay una constante preocupacin por el buen desempe*o de los docentes.

"vance 8igni%icativo

El personal directivo ligado a los promotores desarrolla e%iciencia por la importancia de dar vigencia a la empresa. 9ay una seleccin de los mejores docentes de %orma oportuna.

"vance 8igni%icativo

5. 7mplementamos estrategias $ue aseguran $ue el PC7E se traduzca en programaciones

4.3 ;onitoreamos y acompa*amos permanentemente la labor docente en el aula para analizar cmo <!sta= impacta en el desempe*o de los estudiantes y orientar en el proceso de ense*anza . aprendizaje. 4.4 esarrollamos estrategias para $ue los docentes trabajen conjuntamente el dise*o de sus programaciones- el an/lisis de la pr/ctica pedaggica y sus e%ectos en el aprendizaje de los estudiantes- para mejorar el desempe*o del e$uipo docente. 4.5 7denti%icamos las necesidades de capacitacin- en %uncin al an/lisis de los problemas $ue encontramos en el proceso de ense*anza aprendizaje y de las %ortalezas y debilidades de nuestro e$uipo docente. 4.> :estionamos oportunamente ante las instancias correspondientes- la implementacin de acciones de capacitacin pertinentes a las necesidades $ue identi%icamos en nuestro e$uipo docente. 4.? 7ntercambiamos e&periencias con otras instituciones educativaspara resolver los problemas $ue encontramos en el proceso de ense*anza . aprendizaje y %ortalecer las capacidades de nuestro e$uipo docente. 5.( "seguramos $ue las programaciones curriculares sean conducentes a desarrollar las competencias en todas las /reas curriculares.

Logrado

Logrado

"vance 8igni%icativo

1os convenios con editoriales permiten actualizar a los docentes en estrategias did/cticas.

"vance 8igni%icativo

8e contacta con especialistas para lo cual se destina un presupuesto.

En inicio

1as coordinaciones entre instituciones deben llevadas al nivel acad!mico y promover intercambios.

Logrado

curriculares pertinentes y co3erentes para lograr las competenciasatendiendo a la diversidad de los estudiantes

>. esarrollamos acciones pedaggicas $ue aseguran $ue todos los estudiantes desarrollan las competencias esperadas.

5., "seguramos $ue la programacin curricular de cada grado 5 ciclo y /rea est! alineada con las programaciones curriculares de los otros grados 5 ciclos y /reas. 5.3 "seguramos $ue cada programacin curricular oriente la de%inicin de unidades y sesiones de aprendizaje- estrategias de ense*anza.aprendizajemateriales a utilizar- y estrategias de evaluacin de los aprendizajesco3erentes entre si y adecuadas a las competencias a desarrollar. >.( "seguramos $ue los estudiantes tengan claridad sobre las e&pectativas de desempe*o- los propsitos y aplicacin de su aprendizaje- y cmo progresan en el desarrollo de las competencias en todas las /reas curriculares. >., 7mplementamos estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje adecuadas al tipo de competencias de%inidas en cada /rea curricular. >.3 7mplementamos estrategias pedaggicas $ue aseguran $ue los estudiantes se involucren activamente con su propio aprendizaje y trabajen en e$uipo para identi%icar y resolver problemas en todas las /reas curriculares. >.4 7mplementamos estrategias de monitoreo y evaluacin de estudiantes para identi%icar en $u! nivel se encuentran respecto al desempe*o esperado y modi%icar nuestra pr/ctica pedaggica en %uncin al logro de las competencias esperadas. >.5 esarrollamos estrategias para asegurar un clima de aula de con%ianza y respeto $ue %acilite el proceso de ense*anza . aprendizaje.

"vance 8igni%icativo

:enerar acciones para trabajar articuladamente de acuerdo a los lineamientos de la 2:E1.

"vance 8igni%icativo

8e da un buen cumplimiento $ue da prioridad a los conocimientos.

"vance 8igni%icativo

9ay trabajo coordinado entre los docentes para el desarrollo de los aprendizajes con tendencias tradicionales.

Logrado

"vance signi%icativo

9ay un trabajo de promover el autoaprendizaje.

"vance signi%icativo

1as evaluaciones son mensuales- m/s se da prioridad al aspecto de conocimientos.

"vance signi%icativo

8e cuenta con trabajo de tutor0a dirigido por un psiclogo $ue no se abastece con toda la poblacin

estudiantil. ?.( "seguramos $ue las %amilias tengan claridad sobre los propsitos del aprendizaje de los estudiantes- los avances y las di%icultades en el proceso de ense*anza. aprendizaje y el desarrollo de las competencias en todas las /reas curriculares. ?., "nalizamos con las %amilias las caracter0sticas de los estudiantes para implementar estrategias $ue potencien el proceso de ense*anza.aprendizaje. @.(. esarrollamos actividades en las $ue %amilias y miembros de la comunidad aportan su conocimiento y e&periencia para el desarrollo de las competencias esperadas en los estudiantes.

?. Trabajamos de manera conjunta con las %amilias en desarrollar estrategias $ue potencien el proceso de ense*anza aprendizaje.

Logrado

Logrado

Poco "vance

@. Trabajamos de manera conjunta con las %amilias y diversos actores de la comunidad en el dise*o e implementacin de estrategias $ue den soporte a la %ormacin de los estudiantes.

El trabajo con los padres no es continuo. 1os padres m/s cumplen pagando el servicio y tienen muy poco tiempo en el seguimiento de sus 3ijos.

@.,. "seguramos $ue los estudiantes desarrollen y apli$uen sus competencias- a trav!s de proyectos $ue respondan a la identi%icacin y resolucin de problem/ticas de la comunidad. @.3. 7mplementamos estrategias conjuntas con instituciones de la comunidad- para utilizar recursos $ue %aciliten el proceso de ense*anza. aprendizaje. A. :eneramos y A.( Evaluamos las acciones analizamos de soporte a la pr/ctica in%ormacin sobre pedaggica- el desempe*o el progreso en el de los docentes y el desempe*o de desarrollo de las estudiantes y competencias de los docentes para estudiantes- para identi%icar identi%icar el progreso y di%icultades oportunidades de $ue estamos teniendo y sus mejora del posibles causas.

Logrado

Logrado

Logrado

proceso de ense*anza . aprendizaje.

A., Promovemos $ue los diversos actores de la comunidad educativa participen en la evaluacin para tener una mirada m/s integral del proceso.

Poco "vance

El colegio tiene muy poca relacin con la comunidad- en la zona la municipalidad garantiza servicios b/sicos de limpieza y seguridad.

A.3 esarrollamos un plan de mejora $ue prioriza las acciones a implementar en %uncin al an/lisis de los resultados y las posibles causas. (0.( "seguramos la implementacin del plan de mejora a trav!s de una adecuada gestin de las personas- del tiempo y los recursos necesarios para lograr los resultados esperados. (0. (0., 7nvolucramos a 7mplementamos diversos miembros de la las acciones de comunidad educativa en el mejora desarrollo e priorizadas y implementacin de las evaluamos cu/n acciones de mejora- de e%ectivas son para acuerdo a sus roles lograr los espec0%icos. resultados (0.3 9acemos seguimiento esperados. a la implementacin de las acciones de mejora y evaluamos los resultados obtenidos- para identi%icar su e%ectividad y de%inir prioridades para las siguientes acciones de mejora. ((. :estionamos ((.( :estionamos el y 3acemos un uso contar con una adecuado de la in%raestructura $ue in%raestructura y responde a normas de recursos $ue dan seguridad- a las soporte al caracter0sticas geogr/%icas desarrollo del y clim/ticas de la zona y a proceso de las necesidades de todos ense*anza . los estudiantes- para llevar aprendizaje. a cabo un adecuado proceso de ense*anza. aprendizaje. ((.,. :estionamos el contar con el e$uipamiento y material pedaggicopertinente a las necesidades de los estudiantes y al desarrollo de las competencias en todas las /reas curriculares.

Logrado

Logrado

Logrado

Logrado

"vance 8igni%icativo

1a in%raestructura es idnea- m/s %alta superar alg6n acceso para usuarios con discapacidad.

En inicio

8e tiene muy poco material concreto para el desarrollo de capacidades y 3abilidades- por la prioridad al trabajo memor0stico.

((.3. "seguramos $ue los estudiantes y docentes tengan acceso a la in%raestructurae$uipamiento y material pedaggico pertinente a sus necesidades y necesario para el desarrollo de las competencias en todas las /reas curriculares. ((.4. "seguramos $ue los docentes tengan acceso a la in%raestructurae$uipamiento y material pedaggico $ue %acilite el trabajo en e$uipo y el per%eccionamiento del proceso de ense*anza en todas las /reas curriculares. ((.5 7mplementamos un plan para mantener la in%raestructurae$uipamiento y material pedaggico en condiciones adecuadas para el desarrollo del proceso de ense*anza.aprendizaje. (,. :estionamos (,.( :estionamos de manera oportunamente ante las transparente los instancias recursos $ue dan correspondientes- los soporte a la recursos t!cnicosimplementacin y %inancieros- de mejora del in%raestructura- de proceso de e$uipamiento y de material ense*anza . pedaggico necesarios para aprendizaje. implementar nuestro plan de mejora. (,., :estionamos oportunamente ante las instancias correspondientes- la implementacin de servicios complementarios dirigidos a la atencin de las necesidades de nuestros estudiantes para potenciar su aprendizaje y %ormacin integral. (,.3 7n%ormamos de manera transparente y peridica a la comunidad educativa sobre el uso y administracin $ue 3acemos de los recursos para el desarrollo del proceso de ense*anza. aprendizaje y la implementacin de los

Logrado

"vance 8igni%icativo

#alta una mejor sala de pro%esores y ambiente para complementar el trabajo curricular.

Logrado

Logrado

Poco avance

Todo se coordina con los promotores- la institucin educativa maneja su propio presupuesto.

"vance 8igni%icativo

El colegio cuenta con un servicio virtual $ue no es muy usado por los padres- all0 adem/s se encuentran todas las recomendaciones.

planes de mejora.

b) Encuentra posibles Soluciones.

Indicador (.(. e%inimos participativamente nuestra misinvisin- objetivos estrat!gicos y valores- tomando como eje la inclusin- la mejora del proceso de ense*anza.aprendizaje y el desarrollo de las competencias de los estudiantes en todas las /reas curriculares. (.,. Traducimos la visin sobre la mejora $ue $ueremos lograr- en un proyecto educativo institucional $ue toma en cuenta las caracter0sticas y necesidades de todos los estudiantes y de la comunidad. (.3. 2tilizamos nuestro proyecto educativo para desarrollar una propuesta pedaggica y de gestin co3erente con la mejora $ue $ueremos lograr en el proceso de ense*anza.aprendizaje. ,.(. esarrollamos un proyecto curricular co3erente con la misin- visin- objetivos estrat!gicos y valores de la institucin- el C4 y las necesidades regionales y locales. ,.,. esarrollamos un proyecto curricular con altas e&pectativas sobre el desempe*o de todos los estudiantes $ue orientan el desarrollo de competencias en cada grado5ciclo y /rea curricular. ,.3. esarrollamos un proyecto curricular $ue brinda orientaciones para el desarrollo de estrategias pedaggicas e%ectivas acordes a las competencias y a la diversidad de nuestros estudiantes. Causas soluciones

Promover un trabajo m/s Trabajo desarrollado colectivo para ampliar su por la promotora y visin y misin. sus coordinadores de Capacitar a su personal con%ianza. de con%ianza.

1a visin la desarrollan los esarrollar un trabajo de promotores y mayor %le&ibilidad en sus %amiliares $ue dirigen procesos de gestin el colegio desde su aceptando sugerencias. propia perspectiva.

El trabajo pedaggico se orienta a dar prioridad al desarrollo de conocimientos. El seguimiento al trabajo docente promueve la identi%icacin de necesidades particulares de los ni*os.

'uscar una e$uivalencia de un trabajo del desarrollo de conocimiento y la implementacin del en%o$ue de competencias. +eorientar el trabajo pedaggico para integrar estrategias de acuerdo a las capacidades de los ni*os.

3.(. "seguramos la participacin de los miembros de la comunidad educativa en la de%inicin de la organizacin- roles y %unciones $ue nos permita avanzar en la ruta $ue 3emos trazado para mejorar el proceso de ense*anza.aprendizaje. 3., 7mplementamos mecanismos para asegurar $ue todos los miembros de la comunidad educativa tengamos claridad sobre cmo nuestros roles- %unciones y responsabilidades se articulan para dar soporte a la mejora del proceso de ense*anza.aprendizaje. 3.3. 7mplementamos estrategias para desarrollar un clima institucional de con%ianza y respeto $ue nos permita identi%icar %actores $ue %acilitan y di%icultan nuestro trabajo y mejorar nuestro desempe*o. 4.( :estionamos la asignacin de un e$uipo directivo $ue tiene conocimientos y 3abilidades adecuados para dar soporte pedaggico a nuestros docentes y desarrollar procesos de mejora institucional. 4., :estionamos la asignacin de docentes en cantidad su%iciente y $ue tienen dominio del /rea y competencias pedaggicas adecuadas para los cursos y ciclos a su cargo- as0 como para atender a la diversidad de sus estudiantes. 4.3 ;onitoreamos y acompa*amos permanentemente la labor docente en el aula para analizar cmo <!sta= impacta en el desempe*o de los estudiantes y orientar en el proceso de ense*anza . aprendizaje. 4.4 esarrollamos estrategias para $ue los docentes trabajen conjuntamente el dise*o de sus programaciones- el an/lisis de la pr/ctica pedaggica y sus e%ectos en el aprendizaje de los estudiantes- para mejorar el desempe*o del e$uipo docente. 4.5 7denti%icamos las necesidades de capacitacin- en %uncin al an/lisis de los problemas $ue encontramos en el proceso de ense*anza aprendizaje y de las %ortalezas y debilidades de nuestro e$uipo docente.

;ejorar los mecanismos 1as orientaciones se de comunicacin con los dan desde la lgica padres utilizando la de los promotores. tecnolog0a.

9ay una constante preocupacin por el buen desempe*o de los docentes. El personal directivo ligado a los promotores desarrolla e%iciencia por la importancia de dar vigencia a la empresa.

Plani%icar una pol0tica de est0mulos para mejorar el rendimiento de los docentes.

;ejorar los procesos de seleccin de coordinadores i directivos.

9ay una seleccin de ;ejorar la seleccin de los mejores docentes docentes $ue garanticen de %orma oportuna. el servicio escolar.

1os convenios con editoriales permiten actualizar a los docentes en estrategias did/cticas.

Establecer convenios con especialistas de la 2:E1 ? para la capacitacin de los docentes y directivosas0 como al ;inisterio de Educacin.

4.> :estionamos oportunamente ante las instancias correspondientes- la implementacin de acciones de capacitacin pertinentes a las necesidades $ue identi%icamos en nuestro e$uipo docente. 4.? 7ntercambiamos e&periencias con otras instituciones educativaspara resolver los problemas $ue encontramos en el proceso de ense*anza . aprendizaje y %ortalecer las capacidades de nuestro e$uipo docente. 5.( "seguramos $ue las programaciones curriculares sean conducentes a desarrollar las competencias en todas las /reas curriculares. 5., "seguramos $ue la programacin curricular de cada grado 5 ciclo y /rea est! alineada con las programaciones curriculares de los otros grados 5 ciclos y /reas. 5.3 "seguramos $ue cada programacin curricular oriente la de%inicin de unidades y sesiones de aprendizaje- estrategias de ense*anza.aprendizaje- materiales a utilizar- y estrategias de evaluacin de los aprendizajesco3erentes entre si y adecuadas a las competencias a desarrollar. >.( "seguramos $ue los estudiantes tengan claridad sobre las e&pectativas de desempe*o- los propsitos y aplicacin de su aprendizaje- y cmo progresan en el desarrollo de las competencias en todas las /reas curriculares. >., 7mplementamos estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje adecuadas al tipo de competencias de%inidas en cada /rea curricular. >.3 7mplementamos estrategias pedaggicas $ue aseguran $ue los estudiantes se involucren activamente con su propio aprendizaje y trabajen en e$uipo para identi%icar y resolver problemas en todas las /reas curriculares.

8e contacta con especialistas para lo cual se destina un presupuesto. 1as coordinaciones entre instituciones deben llevadas al nivel acad!mico y promover intercambios.

Establecer convenios con B4:s ligadas a la actualizacin y desarrollo docente.

Promover una red de centros educativos de la comunidad para el intercambio de e&periencias.

:enerar acciones para trabajar articuladamente de acuerdo a los lineamientos de la 2:E1.

"rticular gradualmente la programacin curricular integr/ndola a las rutas de aprendizaje y el C4.

Capacitar a los docentes en el en%o$ue de 8e da un buen competencias. cumplimiento $ue da +e%ormar el trabajo de prioridad a los prioridad del trabajo conocimientos. memor0stico por un en%o$ue de competencias. 9ay trabajo coordinado entre los docentes para el desarrollo de los aprendizajes con tendencias tradicionales. +e%ormular los propsitos de la escuela. "ctualizar al personal directivo. "ctualizar al personal docente.

9ay un trabajo de Promover un trabajo promover el basado en competencias autoaprendizaje y resolucin de memor0stico. problemas.

>.4 7mplementamos estrategias de monitoreo y evaluacin de estudiantes para identi%icar en $u! nivel se encuentran respecto al desempe*o esperado y modi%icar nuestra pr/ctica pedaggica en %uncin al logro de las competencias esperadas. >.5 esarrollamos estrategias para asegurar un clima de aula de con%ianza y respeto $ue %acilite el proceso de ense*anza . aprendizaje. ?.( "seguramos $ue las %amilias tengan claridad sobre los propsitos del aprendizaje de los estudiantes- los avances y las di%icultades en el proceso de ense*anza.aprendizaje y el desarrollo de las competencias en todas las /reas curriculares. ?., "nalizamos con las %amilias las caracter0sticas de los estudiantes para implementar estrategias $ue potencien el proceso de ense*anza.aprendizaje.

Cambiar los procesos de 1as evaluaciones son evaluacin mensuales de mensuales- m/s se en%o$ue memor0stico por da prioridad al uno de evaluacin aspecto de permanente conocimientos. desarrollando capacidades. 8e cuenta con trabajo de tutor0a dirigido por un psiclogo $ue no se abastece con toda la poblacin estudiantil. 7mplementar una unidad de psicopedagog0a con un e$uipo multidisciplinario.

El trabajo con los padres no es @.(. esarrollamos continuo. actividades en las $ue %amilias y 1os padres m/s miembros de la comunidad aportan cumplen pagando el su conocimiento y e&periencia para servicio y tienen muy el desarrollo de las competencias poco tiempo en el esperadas en los estudiantes. seguimiento de sus 3ijos. @.,. "seguramos $ue los estudiantes desarrollen y apli$uen sus competencias- a trav!s de proyectos $ue respondan a la identi%icacin y resolucin de problem/ticas de la comunidad. @.3. 7mplementamos estrategias conjuntas con instituciones de la comunidad- para utilizar recursos $ue %aciliten el proceso de ense*anza.aprendizaje. A.( Evaluamos las acciones de soporte a la pr/ctica pedaggica- el desempe*o de los docentes y el desarrollo de las competencias de los estudiantes- para identi%icar el progreso y di%icultades $ue estamos teniendo y sus posibles causas.

7mplementar una comunicacin virtual con los padres para poder orientar sobre el progreso de los estudiantes y %ortalecer la comunicacin personalizada.

A., Promovemos $ue los diversos actores de la comunidad educativa participen en la evaluacin para tener una mirada m/s integral del proceso. A.3 esarrollamos un plan de mejora $ue prioriza las acciones a implementar en %uncin al an/lisis de los resultados y las posibles causas. (0.( "seguramos la implementacin del plan de mejora a trav!s de una adecuada gestin de las personas- del tiempo y los recursos necesarios para lograr los resultados esperados. (0., 7nvolucramos a diversos miembros de la comunidad educativa en el desarrollo e implementacin de las acciones de mejora- de acuerdo a sus roles espec0%icos. (0.3 9acemos seguimiento a la implementacin de las acciones de mejora y evaluamos los resultados obtenidos- para identi%icar su e%ectividad y de%inir prioridades para las siguientes acciones de mejora. ((.( :estionamos el contar con una in%raestructura $ue responde a normas de seguridad- a las caracter0sticas geogr/%icas y clim/ticas de la zona y a las necesidades de todos los estudiantes- para llevar a cabo un adecuado proceso de ense*anza. aprendizaje. ((.,. :estionamos el contar con el e$uipamiento y material pedaggico- pertinente a las necesidades de los estudiantes y al desarrollo de las competencias en todas las /reas curriculares.

El colegio tiene muy poca relacin con la comunidaden la zona la municipalidad garantiza servicios b/sicos de limpieza y seguridad.

Promover una red entre instituciones particulares para el intercambio de e&periencias y mejoramiento del servicio educativo.

1a in%raestructura es idnea- m/s %alta Establecer accesos para superar alg6n acceso estudiantes con para usuarios con discapacidad. discapacidad. 8e tiene muy poco material concreto para el desarrollo de capacidades y 3abilidades- por la prioridad al trabajo memor0stico.

Plani%icar la capacitacin y ad$uisicin de material estructurada para el desarrollo de capacidades de los estudiantes.

((.3. "seguramos $ue los estudiantes y docentes tengan acceso a la in%raestructurae$uipamiento y material pedaggico pertinente a sus necesidades y necesario para el desarrollo de las competencias en todas las /reas curriculares. ((.4. "seguramos $ue los docentes tengan acceso a la in%raestructura- e$uipamiento y material pedaggico $ue %acilite el trabajo en e$uipo y el per%eccionamiento del proceso de ense*anza en todas las /reas curriculares. ((.5 7mplementamos un plan para mantener la in%raestructurae$uipamiento y material pedaggico en condiciones adecuadas para el desarrollo del proceso de ense*anza.aprendizaje. (,.( :estionamos oportunamente ante las instancias correspondientes- los recursos t!cnicos- %inancieros- de in%raestructura- de e$uipamiento y de material pedaggico necesarios para implementar nuestro plan de mejora. (,., :estionamos oportunamente ante las instancias correspondientes- la implementacin de servicios complementarios dirigidos a la atencin de las necesidades de nuestros estudiantes para potenciar su aprendizaje y %ormacin integral. (,.3 7n%ormamos de manera transparente y peridica a la comunidad educativa sobre el uso y administracin $ue 3acemos de los recursos para el desarrollo del proceso de ense*anza.aprendizaje y la implementacin de los planes de mejora.

#alta una mejor sala de pro%esores y 7mplementar un espacio ambiente para para una mejora tencin complementar el a los docentes. trabajo curricular.

Todo se coordina con los promotores- la institucin educativa maneja su propio presupuesto.

;ayor apertura de la institucin educativa para generar comunicacin con entidades privadas y p6blicas.

El colegio cuenta con un servicio virtual $ue no es muy usado Publicacin de los por los padres- all0 resultados de los planes adem/s se de mejora. encuentran todas las recomendaciones.

c) Elabora el Plan de Mejora Institucional.

4ombre de la 7nstitucin Educativa <7.E.=C Divino Maestro "#articular$ #ec3a de aplicacin (C 30 5(( 5,0(3 ;iembros de la Comisin $ue participaronC Lic% Eric&a Mire'a (rice)o *ua+n% #rofesora de Aula de Educaci,n #ri+aria -. grado C!orrillos

Indicador (.(. e%inimos participativament e nuestra misinvisin- objetivos estrat!gicos y valores- tomando como eje la inclusin- la mejora del proceso de ense*anza. aprendizaje y el desarrollo de las competencias de los estudiantes en todas las /reas curriculares. (.,. Traducimos la visin sobre la mejora $ue $ueremos lograren un proyecto educativo institucional $ue toma en cuenta las caracter0sticas y necesidades de todos los estudiantes y de la comunidad. (.3. 2tilizamos nuestro proyecto educativo para desarrollar una propuesta pedaggica y de gestin co3erente con la mejora $ue $ueremos lograr en el proceso de ense*anza.

Resultados

Acciones

/ec!a

Responsa0 les

Recursos

Convenio con capacitadores (00D de en gestin y directivos aprendizaje capacitados. por competencias.

0,.0(. ,0(4

Promotores

+ecursos propios.

Con%ormaci n de un e$uipo de trabajo de Eapoyo a la gestinF

E$uipo de apoyo a la gestin 0,.0(. con%ormado ,0(4 por los mejores docentes capacitados.

Promotores

+ecursos propios

aprendizaje.

,.(. esarrollamos un proyecto curricular co3erente con la misin- visinobjetivos estrat!gicos y valores de la institucin- el C4 y las necesidades regionales y locales. ,.,. esarrollamos un proyecto curricular con altas e&pectativas sobre el desempe*o de todos los estudiantes $ue orientan el desarrollo de competencias en cada grado5ciclo y /rea curricular. ,.3. esarrollamos un proyecto curricular $ue brinda orientaciones para el desarrollo de estrategias pedaggicas e%ectivas acordes a las competencias y a la diversidad de nuestros estudiantes. 3.(. "seguramos la participacin de los miembros de la comunidad educativa en la de%inicin de la organizacinroles y %unciones $ue nos permita

24 proyecto curricular con en%o$ue basado en competenci as.

Talleres de actualizacin. Elaboracin (5.0(. colectiva de un ,0(4 Proyecto curricular.

Promotores

Papel bondcomputador a- C4plumones.

(00D de docentes actualizados Convenio con en un entidad en%o$ue de capacitadora. competenci as.

(5.(,. ,0(3

irectivos y +ecursos promotores. propios.

24 e$uipo de apoyo responsable de la mejora del proceso de ense*anza aprendizaje.

esignacin el (5. del Comit! de (,.,0(4 "utoevaluacin al (5.0,. . ,0(4 #unciones del Comit! de "utoevaluacin . Capacitacin del e$uipo de

Promotores

+ecursos propios.

avanzar en la ruta $ue 3emos trazado para mejorar el proceso de ense*anza. aprendizaje. 3., 7mplementamos mecanismos para asegurar $ue todos los miembros de la comunidad educativa tengamos claridad sobre cmo nuestros roles- %unciones y responsabilidades se articulan para dar soporte a la mejora del proceso de ense*anza. aprendizaje. 3.3. 7mplementamos estrategias para desarrollar un clima institucional de con%ianza y respeto $ue nos permita identi%icar %actores $ue %acilitan y di%icultan nuestro trabajo y mejorar nuestro desempe*o. 4.( :estionamos la asignacin de un e$uipo directivo $ue tiene conocimientos y 3abilidades adecuados para dar soporte pedaggico a nuestros docentes y desarrollar procesos de mejora institucional.

autoevaluacin .

(00D de directivos en recursos 3umanos y mejoramien to del clima institucional

Talleres de re%le&in y mejoramiento del clima institucional. 'uzn de sugerencias.

(5.0,. ,0(4.,0. 0,.,0(4

"uditorioComit! de %ondo de autoevaluac capacitacin in. .

(00D de directivos y coordinador es capacitados en la elaboracin y ejecucin de planes de mejora.

Convenio con organismo respaldado por ,0.(,. 7PE'" para la ,0(3 capacitacin de los directivos.

Promotores

+ecursos propios.

4., :estionamos la asignacin de docentes en cantidad su%iciente y $ue tienen dominio del /rea y competencias pedaggicas adecuadas para los cursos y ciclos a su cargo- as0 como para atender a la diversidad de sus estudiantes. 4.3 ;onitoreamos y acompa*amos permanentement e la labor docente en el aula para analizar cmo <!sta= impacta en el desempe*o de los estudiantes y orientar en el proceso de ense*anza . aprendizaje. 4.4 esarrollamos estrategias para $ue los docentes trabajen conjuntamente el dise*o de sus programacionesel an/lisis de la pr/ctica pedaggica y sus e%ectos en el aprendizaje de los estudiantes- para mejorar el desempe*o del e$uipo docente. 4.5 7denti%icamos las necesidades de capacitacinen %uncin al an/lisis de los problemas $ue encontramos en el proceso de ense*anza aprendizaje y de las %ortalezas y debilidades de nuestro e$uipo docente.

(00D de docentes evaluados en buen desempe*o docente.

Evaluar el desempe*o docente.

el (0. (,.,0(4 al ,0.(,. ,0(4

#ic3as de Comit! de evaluacin evaluacinde direccin y desempe*o promotores. docente.

4 convenios con instituciones p6blicas y privadas para la capacitacin de los docentes.

Coordinacin y %orma de convenios con organizaciones p6blicas y privadas.

,0.0(. ,0(4 al ,0.0,. ,0(4

Promotores.

+ecursos propios.

4.> :estionamos oportunamente ante las instancias correspondientesla implementacin de acciones de capacitacin pertinentes a las necesidades $ue identi%icamos en nuestro e$uipo docente. 4.? 7ntercambiamos e&periencias con otras instituciones educativas- para resolver los problemas $ue encontramos en el proceso de ense*anza . aprendizaje y %ortalecer las capacidades de nuestro e$uipo docente. 5.( "seguramos $ue las programaciones curriculares sean conducentes a desarrollar las competencias en todas las /reas curriculares. 5., "seguramos $ue la programacin curricular de cada grado 5 ciclo y /rea est! alineada con las programaciones curriculares de los otros grados 5 ciclos y /reas. 5.3 "seguramos $ue cada programacin curricular oriente la de%inicin de unidades y sesiones de aprendizajeestrategias de ense*anza.

8e contacta con especialista s para lo cual se destina un presupuesto .

Establecer convenios con B4:s ligadas a la actualizacin y desarrollo docente.

1as coordinacio nes entre instituciones deben llevadas al nivel acad!mico y promover intercambio s.

Promover una red de centros educativos de la comunidad para el intercambio de e&periencias.

2n nuevo programa curricular articulado y diversi%icado a la realidad de la comunidad. Comit! de autoevaluac in altamente capacitado y e%iciente.

Capacitacin de e$uipo docente. )alidacin con los padres de %amilia. Pilotos con los estudiantes. Capacitar al comit! de evaluacin en monitoreo y acompa*amien to del desarrollo de la programacin curricular.

(5.(,. ,0(3 al (5.(,. ,0(4

Promotores y comit! de +ecursos autoevaluac propios in

(0.0(. ,0(4. al (0.0,. ,0(4

Promotores

+ecursos propios.

aprendizajemateriales a utilizar- y estrategias de evaluacin de los aprendizajesco3erentes entre si y adecuadas a las competencias a desarrollar. >.( "seguramos $ue los estudiantes tengan claridad sobre las e&pectativas de desempe*o- los propsitos y aplicacin de su aprendizaje- y cmo progresan en el desarrollo de las competencias en todas las /reas curriculares. >., 7mplementamos estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje adecuadas al tipo de competencias de%inidas en cada /rea curricular. >.3 7mplementamos estrategias pedaggicas $ue aseguran $ue los estudiantes se involucren activamente con su propio aprendizaje y trabajen en e$uipo para identi%icar y resolver problemas en todas las /reas curriculares.

2n %olleto de in%ormacin sobre los y aplicacin de los aprendizajes .

+edactar contenidos. )alidacin de in%ormacin Publicacin de documento

(0.0,. ,0(4 al (5.0?. ,0(4

Comit! de +ecursos autoevaluac propios. in

(00D de docentes capacitados en trabajo de competenci as

Talleres de trabajo por competencias.

(0.0(. ,0(4.al 30.0(. ,0(4

Comit! de +ecursos autoevaluac propios. in.

>.4 7mplementamos estrategias de monitoreo y evaluacin de estudiantes para identi%icar en $u! nivel se encuentran respecto al desempe*o esperado y modi%icar nuestra pr/ctica pedaggica en %uncin al logro de las competencias esperadas. >.5 esarrollamos estrategias para asegurar un clima de aula de con%ianza y respeto $ue %acilite el proceso de ense*anza . aprendizaje. ?.( "seguramos $ue las %amilias tengan claridad sobre los propsitos del aprendizaje de los estudiantes- los avances y las di%icultades en el proceso de ense*anza. aprendizaje y el desarrollo de las competencias en todas las /reas curriculares. ?., "nalizamos con las %amilias las caracter0sticas de los estudiantes para implementar estrategias $ue potencien el proceso de ense*anza. aprendizaje.

(00D de integrantes del comit! de autoevaluac in en moni toreo y evaluacin de capacidades de los estudiantes.

Convenio con organismo aprobado por 7PE'" para la acreditacin.

,5.0(. ,0(3

Promotores

+ecursos propios

Tres psiclogos

Contrato de tres psiclogos especializados por nivel educativo.

,5.0(. ,0(4

Promotores.

+ecursos propios

@.(. esarrollamos actividades en las $ue %amilias y miembros de la comunidad aportan su conocimiento y e&periencia para el desarrollo de las competencias esperadas en los estudiantes. @.,. "seguramos $ue los estudiantes desarrollen y apli$uen sus competencias- a trav!s de proyectos $ue respondan a la identi%icacin y resolucin de problem/ticas de la comunidad. @.3. 7mplementamos estrategias conjuntas con instituciones de la comunidad- para utilizar recursos $ue %aciliten el proceso de ense*anza. aprendizaje. A.( Evaluamos las acciones de soporte a la pr/ctica pedaggica- el desempe*o de los docentes y el desarrollo de las competencias de los estudiantespara identi%icar el progreso y di%icultades $ue estamos teniendo y sus posibles causas. A., Promovemos $ue los diversos actores de la comunidad educativa participen en la

Tres jornadas de escuela de padres con especialista s en la educacin de los 3ijos.

Contrato de el (5. especialistas. (,.,0(4 esignacin de al 30.((. una comisin ,0(4 organizadora.

Promotores y Comit! de +ecursos autoevaluac propios. in

2n Comit! de "utoevaluac in elegido por los mismos

+euniones de trabajo para la eleccin de los actores educativos. Emisin de la

el (0. (,.,0(3 al ,0.(,. ,0(3

ireccin

9ojasauditorio.

evaluacin para tener una mirada m/s integral del proceso. A.3 esarrollamos un plan de mejora $ue prioriza las acciones a implementar en %uncin al an/lisis de los resultados y las posibles causas. (0.( "seguramos la implementacin del plan de mejora a trav!s de una adecuada gestin de las personas- del tiempo y los recursos necesarios para lograr los resultados esperados. (0., 7nvolucramos a diversos miembros de la comunidad educativa en el desarrollo e implementacin de las acciones de mejora- de acuerdo a sus roles espec0%icos. (0.3 9acemos seguimiento a la implementacin de las acciones de mejora y evaluamos los resultados obtenidos- para identi%icar su e%ectividad y de%inir prioridades para las siguientes acciones de mejora.

actores de la comunidad educativa

resolucin del Comit! de "utoevaluacin .

((.( :estionamos el contar con una in%raestructura $ue responde a normas de seguridad- a las caracter0sticas geogr/%icas y clim/ticas de la zona y a las necesidades de todos los estudiantes- para llevar a cabo un adecuado proceso de ense*anza. aprendizaje. ((.,. :estionamo s el contar con el e$uipamiento y material pedaggicopertinente a las necesidades de los estudiantes y al desarrollo de las competencias en todas las /reas curriculares. ((.3. "seguramos $ue los estudiantes y docentes tengan acceso a la in%raestructurae$uipamiento y material pedaggico pertinente a sus necesidades y necesario para el desarrollo de las competencias en todas las /reas curriculares. ((.4. "seguramos $ue los docentes tengan acceso a la in%raestructurae$uipamiento y material pedaggico $ue %acilite el trabajo en e$uipo y el per%eccionamient o del proceso de ense*anza en

24 plano actualizado para el acceso de personas discapacitad as.

Contrato de ingeniero para adaptacin de acceso a personas con discapacidad.

(5.0(. ,0(4

promotores

+ecursos propios.

2n plan de trabajo para la ad$uisicin de material educativo para educacin primaria.

esignacin de un comit! de recursos del (5.(,. aprendizaje. ,0(4 Elaboracin de su Plan de trabajo.

ireccin

9ojas bondsecretaria.

24 mejor ambiente para los docentes.

+edistribuir las ,0.0(. aulas para ,0(4 proporcionar una mejor comodidad a los docentes.

Promotores.

+ecursos propios.

todas las /reas curriculares. ((.5 7mplementamos un plan para mantener la in%raestructurae$uipamiento y material pedaggico en condiciones adecuadas para el desarrollo del proceso de ense*anza. aprendizaje. (,.( :estionamos oportunamente ante las instancias correspondienteslos recursos t!cnicos%inancieros- de in%raestructurade e$uipamiento y de material pedaggico necesarios para implementar nuestro plan de mejora. (,., :estionamos oportunamente ante las instancias correspondientesla implementacin de servicios complementarios dirigidos a la atencin de las necesidades de nuestros estudiantes para potenciar su aprendizaje y %ormacin integral. (,.3 7n%ormamos de manera transparente y peridica a la comunidad educativa sobre el uso y administracin

Tres convenios con organismos de la comunidad

#irma de convenios de convenios.

el ,0. 0(.,0(4 al ,0.03. ,0(4

Promotores.

#ondo de contingencia

24 servicio virtual de comunicaci n con los padres.

Contrato de especialista en comunicacin virtual.

,0.0,. ,0(3

Comit! de +ecursos autoevaluac propios. in.

$ue 3acemos de los recursos para el desarrollo del proceso de ense*anza. aprendizaje y la implementacin de los planes de mejora.