Papeles Del Psicólogo

17/12/13
Papeles del Psiclogo

NMEROS ANTERIORES
Selec c ione N mero de P apeles
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L T I M O N M E RO
C O N SE J O E D I T O RI A L
T A RI FA S
SU SC RI P C I N
Junio , n 30 , 1987
C opyright 1987 Pape le s de l Psiclogo ISSN 0214 - 7823
TRATAMIENTO PSICOLGICO-PENITENCIARIO
VIC TO R SANC HA MATA y JULIAN GAR C IA GAR C IA Jefe del Departamento de Ciencias de la Conducta, Escuela de Estudios Penitenciarios. Y Directos del Centro Penitenciario de Cumplimiento, Ocaa II.
Los postulados de la C rim inologa Positiva y de la C rim inologa C lnica, junto al auge de las t cnicas de te rapia grupale s y e l de sarrollo de las C ie ncias de la conducta, con nue vos m ode los de tratam ie nto, fue ron abrie ndo la posibilidad de un nue vo e nfoque e n la e je cucin de la pe na privativa de libe rtad. Juristas, crim inlogos y psiclogos vie ron la posibilidad de transform ar las prisione s, no slo hum anizando la vida de las m ism as, sino tam bi n y sobre todo, pre te ndie ndo conve rtirlas e n Institucione s de re e ducacin y re inse rcin social. La pe na de prisin ya no se justificara por sus funcione s de custodia y castigo, sino por su fin re habilitador. As cristaliz e n los aos se se nta e l llam ado m ito de la re socializacin com o un obje tivo pe rfe ctam e nte ate ndible a trav s de la pura inte rve ncin (Tratam ie nto Pe nite nciario) sobre e l de lincue nte que cum pla una pe na privativa de libe rtad. Esta postura se ha ido plasm ando e n las Le ye s y R e glam e ntos Pe nite nciarios de num e rosos pase s y ha posibilitado, de sde los aos ve inte de l pre se nte siglo, la e ntrada e n las prisione s de profe sionale s de las cie ncias de la conducta y de las cie ncias sociale s. Las prisione s le galm e nte e n Espaa no son m e ras Institucione s de custodia. La C onstitucin e spaola de 1978 e n su artculo 25.2 e stable ce que "las pe nas privativas de libe rtad y las m e didas de se guridad e starn orie ntadas hacia la re e ducacin y re inse rcin social y no podrn consistir e n trabajos forzados". Poste riorm e nte , la le gislacin e spe cfica, Le y O rgnica Ge ne ral Pe nite nciaria, e n su artculo 1 e stable ce que "las institucione s Pe nite nciarias re guladas e n la siguie nte le y tie ne n com o fin prim ordial la re e ducacin y la re inse rcin social de los se nte nciados a pe nas y m e didas pe nale s privativas de libe rtad; as com o la re te ncin y custodia de de te nidos, pre sos y pe nados". Esta le y no slo ha pue sto e l m arco jurdico capaz de soste ne r la re alizacin de l tratam ie nto e n prisin, sino que ha dotado para su e je cucin e n lugar a los trabajadore s de las cie ncias sociale s. Espe cficam e nte la le y 39/70 sobre re e structuracin de los C ue rpos Pe nite nciarios, cre e l C ue rpo T cnico de Institucione s Pe nite nciarias. En e l artculo 2.1 de dicha le y se de te rm ina que los funcionarios de dicho cue rpo re alizarn las funcione s propias de su e spe cialidad e n m ate ria de obse rvacin, clasificacin y tratam ie nto de los inte rnos, as com o las de dire ccin e inspe ccin de las Institucione s y Se rvicios. De be rn pose e r ttulo de Ense anza Supe rior Unive rsitaria e n una de las siguie nte s e spe cialidade s: De re cho y C rim inologa, Psicologa, Pe dagoga, Psiquiatra, Endocrinologa, Sociologa y Moral. Estos e spe cialistas se de dican e n las prisione s a los m e ne ste re s de l tratam ie nto pe nite nciario y su pue sta e n e sce na, aunque e n pe riodo de "pre m ie re " e n lo que se re fie re a dotacione s pre supue starias y a la propia form acin e n las nue vas t cnicas de tratam ie nto pe nite nciario han dado pasos de gigante e n la ltim a d cada. Pe ro ace rqu m onos al conce pto de tratam ie nto pe nite nciario. Este apare ce de finido de sde dife re nte s disciplinas; los puntos de vista jurdico, sociolgico, psicolgico 0 inte grador no son sie m pre coincide nte s e incluso hay conce ptos sim ilare s com o m e todologa pe nal, r gim e n disciplinario, asiste ncia social, actividade s te rap uticas, inte rve ncin acad m ica, e tc te ra, que e m brollan m s la posibilidad de su de finicin. La prim e ra distincin con la que nos e ncontram os e s la de tratam ie nto pe nal-tratam ie nto pe nite nciario. C uando se habla de tratam ie nto pe nal nos re fe rim os a los distintos tipos de pe nas e stable cidas por los jue ce s, probation, parole , arre sto dom iciliario, m ulta, e tc te ra, que se aplican jurdicam e nte con e l inte nto de ade cuar la pe na al de lincue nte con e l obje tivo de su no re incide ncia. Por otra parte , e l tratam ie nto pe nite nciario no se re fie re a la pe na e n s m ism a, sino a dive rsas actuacione s de sarrolladas durante e l cum plim ie nto de la pe na y e n concre to de la pe na de prisin, ya se a e n r gim e n ce rrado, ordinario o abie rto. O tra distincin que de be m os hace r se re fie re a la que conform a conce ptos com o siste m a pe nite nciario, r gim e n pe nite nciario y tratam ie nto pe nite nciario. Para Luis Garrido (1976) e l siste m a pe nite nciario e s una se rie de dire ctrice s cuyo fin e s la e je cucin de la pe na privativa de libe rtad. R gim e n pe nite nciario e s un conjunto de ram as que re gulan la vida e n los e stable cim ie ntos pe nite nciarios y tratam ie nto consistira e n e l trabajo de un e quipo inte rdisciplinar de e spe cialistas que tie ne n la finalidad de conse guir la re inse rcin social de l re cluso. Je ss Alarcn (1978) distingue e ntre tratam ie nto y trato y tratam ie nto y e le m e ntos de l r gim e n com o disciplina, actividade s form ativas, trabajo y actividade s asiste nciale s, aunque afirm e que un r gim e n ade cuado e s im pre scindible para e l inicio y e l de sarrollo de l tratam ie nto. Tras e stable ce r e stas de lim itacione s, Garca y Sancha (1985) propone n unas notas caracte rsticas de l conce pto de tratam ie nto pe nite nciario:
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1 . El tratam ie nto pe nite nciario e s un tratam ie nto y com o tal im plica una se rie de actuacione s que tie nde n a influir e n e l individuo y e n su situacin con e l fin de m odificar de te rm inadas conductas o pote nciar la adquisicin de conductas nue vas. 2. El carcte r de pe nite nciario, im plica dos notas m s: a) El m arco de l tratam ie nto pe nite nciario e n una institucin pe nite nciaria. b) Las conductas a m odificar han de se r las que se conside re n te ricam e nte re le vante s e n la g ne sis y e l m ante nim ie nto de la de lincue ncia; te nie ndo e n cue nta las notas apuntadas, pode m os de finir e l tratam ie nto pe nite nciario com o e l conjunto de actuacione s basadas e n las C ie ncias Sociale s y de la C onducta lle vadas a cabo sobre e l suje to que cum ple una pe na de prisin y sobre su e ntorno m s prx im o, con e l fin de m odificar los indicadore s te ricam e nte re le vante s de su conducta de lictiva y aum e ntar as su capacidad de vivir re spe tando la le y pe nal. O tras dos caracte rsticas, si no de finitorias, s e se nciale s de un m ode lo de te rm inado de tratam ie nto pe nite nciario, son e l principio de voluntarie dad y e l de le galidad, e s de cir, e l tratam ie nto tie ne que ajustarse a lo e stable cido e n las Le ye s y R e glam e ntos, re spe tando sie m pre los de re chos constitucionale s no afe ctados por la conde na. I. CRITICA S A L MODELO DE REINSERCION SOCIA L Sim ultne am e nte al de sarrollo de l m ode lo de la re inse rcin social a trav s de l Tratam ie nto Pe nite nciario, han ido apare cie ndo una se rie de crticas, cada ve z m s num e rosas, e spe cialm e nte e n los aos se te nta que han abie rto un pe rodo de crisis, al m e nos a nive l acad m ico, no slo de dicho m ode lo, sino tam bi n de la m ism a pe na de prisin. Tale s crticas proce de n de m uy dive rsos cam pos disciplinarios, profe sionale s e ide olgicos. Una parte de tale s crticas no slo nie ga e l Tratam ie nto Pe nite nciario, sino que e x ige la abolicin de las prisione s y e l siste m a pe nal. Sin nim o de se r e x haustivos, e l m ode lo re habilitador ha sido y e s criticado de sde los siguie nte s puntos de vista: 1. La postura conse rvadora conside ra e ste m ode lo com o una utopa de sde su punto de m ira de pre ocupacin e x clusiva por la de fe nsa social y su conce pcin re tributiva y e je m plificadora de la pe na; m ante nie ndo e n las prisione s e l pre dom inio de los inte re se s de orde n, control y custodia sobre los de tratam ie nto. 2. De sde una postura que podram os de nom inar "libe ralista", se conside ra por algunos autore s que la m e ta re socializadora pue de se r re chazable por lo que significa, a su juicio, de m anipulacin de la pe rsonalidad y de ataque a la libe rtad individual, al im pone r al pe nado unos de te rm inados valore s coincide nte s, por otra parte , con los de la clase dom inante . En nue stra opinin e ste e nfoque no plante a e l proble m a e n sus justos t rm inos. En prim e r lugar, pue de habe r un tratam ie nto no im pue sto, sino libre m e nte ace ptado por e l pe nado; e n se gundo lugar, no se trata de hace r individuos conform istas al siste m a, sino hom bre s con m s capacidad para vivir re spe tando la le y pe nal. Nue stra postura favorable al tratam ie nto conse ntido por e l inte rno lo e x pone m os e n otro m om e nto; slo que re m os re cordar aqu, aunque no com partim os algunos de sus aspe ctos, las crticas de autore s com o Eyse nck (l976) y Je ffe ry (1977) a los conce ptos clsicos de libe rtad y a las posturas de los juristas que adm ite n la pe na im pue sta, pe ro no e l tratam ie nto im pue sto. 3. El Mode lo de Justicia pre se nta una re visin crtica de la pe na privativa de libe rtad, as com o de l m ode lo de re inse rcin social con que m uchos justifican "hipcritam e nte " aqu lla. La m ayora de los autore s de e sta ve rtie nte crim inolgica: Foge l (1975), Martison (1 974), Van De n Haag (1975), Bottom le y (1979), e tc te ra, m antie ne n un total re chazo de l plante am ie nto re habilitador, aducie ndo que e s usado para controlar de m odo m s re finado la conducta de los pre sos; o bie n que e s incom patible con e l castigo que supone la pe na de prisin, o bie n que no e s e ficaz para dism inuir la re incide ncia. Las prisiones en Espaa, segn la Constitucin, no deben de ser meras instituciones de custodia. En su artculo 25.2 establece que "las penas privativas de libertad y las medidas de seguridad estarn orientadas hacia la reeducacin y reinsercin social y no podrn consistir en trabajos forzados". Noval Morris (1978), partie ndo, tam bi n de los principios m s im portante s de e sta corrie nte com o e s "e l justo m e re cim ie nto", la bsque da de alte rnativas a la prisin, la sancin m e nos re strictiva posible , e tc te ra, conside ra que m ie ntras pe rm ane zcan las prisione s se pue de m ante ne r e l ide al de l tratam ie nto no com pulsivo, ni coactivo ni justificativo de la pe na. 4. Para las te oras radicale s de de sviacin -"labe ling" y C rim inologa C rtica-, e l plante am ie nto de l m ode lo re habilitador para las prisione s no tie ne se ntido, a no se r com o acto de hipocre sa para disim ular la re pre sin brutal sobre la clase m arginal. El de lincue nte lo e s sim ple m e nte porque la socie dad lo e stigm atiza con e sa e tique ta, o porque las clase s dom inante s re accionan punitivam e nte contra los m ie m bros m s de sfavore cidos de la socie dad para m ante ne r sus privile gios. As, para Q uinne y (1977), toda te rapia y toda re habilitacin e s una conspiracin capitalista para lavar e l ce re bro a las vctim as inoce nte s de e se m ism o capitalism o. Se gn e l e nfoque crim inolgico radical, que se inspira e n las te sis m arx istas, la crim inalidad e s un proble m a e nraizado e n la e structura y dinm ica de la socie dad capitalista, por lo que la nica solucin a la m ism a pasa por e l cam bio radical de la socie dad hasta lle gar a una ve rdade ra socie dad socialista no crim inalizante . Lo cie ntfico-obje tivo e s totalm e nte suplantado aqu por su subje tivism o ide olgico. Ni las lim itacione s al Estado im pue stas por la filosofa libe ral de Lock e o de los autore s france se s de la Ilustracin para conve rtir e l Estado de Suje cin e n Estado de De re cho; ni tam poco la inte rve ncin de l Socialism o De m ocrtico para lle gar a un Estado Social de De re cho pue de n se rvir, e n opinin de los crim inlogos crticos, para e l de sarrollo de una socie dad no crim inalizante . Tam poco los pase s de l Socialism o R e al pare ce n habe r conse guido avance s apre ciable s e n la re duccin de la de lincue ncia. Las aportacione s de la C rim inologa C rtica, e n bue na parte , se m ue ve n e n un paradigm a futurible , sin que apare zcan indicadore s m nim am e nte re ve ladore s de tal posibilidad, e s de cir, e n e l nive l de la utopa social, lo cual no e s ne gativo si as se adm ite . Para Je ffe ry (1977), la Escue la de l C onflicto e s pura ide ologa y olvida que "e l nico propsito de la inte rve ncin te rap utica e s hace r de la pe rsona alguie n m s capaz de controlar su conducta de ntro de la e structura de su propio siste m a psicolgico y am bie ntal". Morris (1978), al re fe rirse a la ne gacin por parte de m uchos de toda posibilidad de hace r plane s para unas prisione s m s hum anas, justas y socialm e nte e ficace s, m antie ne n una postura de cam bio y de re form a sustancial, fre nte a la postura abolicionista de la C rim inologa R adical que no ofre ce alte rnativas razonable s. Por lo que re spe cta al "labe ling approach", se ace pta que los m odos de com portam ie nto son conve rtidos e n de sviados fundam e ntalm e nte a trav s de la adscripcin, e ntonce s sta se ra inde pe ndie nte de los re spe ctivos m odos de com portam ie nto, con lo que no tie ne n se ntido e l tratam ie nto ni e l castigo de l autor de dichos actos. Sin e m bargo, los m s dive rsos autore s de m ue stran que la atribucin no e s de ninguna m ane ra arbitraria, sino que e st ligada a la pre se ncia de un com portam ie nto "e x trao". C om o dice Enge lghardt (1972): "Mie ntras que e n e l cam po de la actuacin no se an re alizadas propue stas concre tas
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"e x trao". C om o dice Enge lghardt (1972): "Mie ntras que e n e l cam po de la actuacin no se an re alizadas propue stas concre tas ni obte nidos re sultados dignos de m e ncin, e l "labe ling approach" care ce r de im portancia para la crim inologa prctica y para la poltica crim inal" (e n Lam ne k , 1977). 5. O tro tipo de crticas al tratam ie nto pe nite nciario parte n de que e n su nom bre se han com e tido abusos sobre los inte rnos; o de que m uchos program as, que te ricam e nte se de nom inan de tratam ie nto, no han m ante nido una finalidad re habilitadora, sino de sim ple control com portam e ntal de los pre sos, e n be ne ficio e x clusivo de l orde n y la disciplina de la institucin. En Estados Unidos, varios program as de tratam ie nto e n las prisione s han sido de nunciados ante la justicia por pre sos apoyados por pe riodistas y asociacione s dive rsas, por conside rar que son ate ntatorios contra los de re chos hum anos y constitucionale s. As, por e je m plo, e l "Program a de Modificacin de C onducta" de la Prisin Fe de ral de Marion, de nunciado por un inte rno y una fundacin con e l e pgrafe de "un program a para som e te r a los re clusos fe de rale s" (1974). Los de m andante s argum e ntan que e n la llam ada Unidad de C ontrol se lle va a cabo un program a de m odificacin de conducta basado, e n un siste m a de castigos consiste nte s e n la privacin se nsorial o e l aislam ie nto total, con la finalidad de e ncontrar nue vas form as de control sobre las m e nte s y los cue rpos de los re clusos. Se alan, ade m s, que dicho tratam ie nto no e s voluntario, que parte de la privacin de cosas y de re chos norm ale s e n otras prisione s y que no e st som e tido a control pblico. No conoce m os e l punto de vista de los e je cutore s de l program a; pe ro, actualm e nte , un Tribunal fe de ral ha suspe ndido las parte s m s intrusivas y re pre sivas de l m ism o, y ha e x igido e l conse ntim ie nto por parte de l inte rno. 6. Muchos m antie ne n la im posibilidad o no prioridad de l Tratam ie nto Pe nite nciario e n la situacin actual de las prisione s e spaolas. Lo prim e ro, y por ahora lo nico, se ra hum anizar las prisione s y fle x ibilizar e l r gim e n de las m ism as.
Ante e l m ito de l tratam ie nto, com o panace a para la re inse rcin social, e s bastante razonable la te sis de Lpe z R e y (1973), cuando afirm a que : "El r gim e n de vida diario de una institucin dada e s m s de cisivo que los program as e spe ciale s re spe cto a la re inse rcin social". Sin e m bargo, no se trata tanto de de te rm inar qu e s m s im portante o e ficaz, sino de cre e r o no e n la bondad de lle var a cabo program as de tratam ie nto e n institucione s que por su e structura arquite ctnica y por su organizacin se an capace s de m ante ne r una convive ncia orde nada, y e n las que se re spe te n los de re chos de los inte rnos. 7. C rticas al Tratam ie nto Pe nite nciario de sde e l punto de vista de que e l m e dio pe nite nciario, las prisione s, no son e l m bito ade cuado para m odificar la conducta de lictiva, e n e l se ntido de que no e s all donde e st se ha producido. Por e je m plo, Je ffe ry (1970) m antie ne que lo que hay que cam biar e s e l e ntorno (fsico) donde se produce la conducta de lictiva, las oportunidade s situacionale s y re fue rzos m ate riale s de la m ism a. En e sta postura crtica e stn todos los de fe nsore s de l tratam ie nto e n com unidad, e spe cialm e nte por e l proble m a de la ge ne ralizacin de lo apre ndido e n "am bie nte s prost ticos" al m undo re al de l suje to y porque e l am bie nte al que re torna e l e x carce lado m antie ne la conducta de lictiva. As, R ibe s Ie sta (1977) m anifie sta la ne ce sidad de com ple tarla accin de ntro de C e ntros de tratam ie nto con una inte rve ncin dire cta sobre e l am bie nte y cre ando institucione s inte rm e dias e ntre dichos C e ntros y la libe rtad de finitiva. Tam bi n Eyse nck (1981) e st a favor de los program as de m odificacin de conducta de ntro de la com unidad o bie n e n C e ntros Pe nite nciarios de R gim e n Abie rto, m s bie n que e n C e ntros de R gim e n C e rrado. De l m ism o m odo, C ohe n (1977) e s partidario de l tratam ie nto de ntro de la com unidad de un cie rto nm e ro de de lincue nte s a los que no se le s aplicar pe na de prisin: "El control ave rsivo funciona tan slo para aque llos m ie m bros de la socie dad que pue de n optar e ntre cam inos dive rsos para lle gar al x ito." Estam os de acue rdo con la ide a de que e l tratam ie nto de l com portam ie nto de lictivo supe ra con cre ce s e l m bito de accin pe nite nciario, pe ro, qu hace r con los de lincue nte s m s pe ligrosos que con toda probabilidad continuarn ye ndo a la crce l? O tro grupo de crticas al tratam ie nto por e l m arco e n e l que se pre te nde lle var a cabo, e s de cir, la crce l, se de riva de la te sis de la contradiccin prctica e ntre e l castigo (que significa la prisin) y e l tratam ie nto. No cre e m os que e ste argum e nto te nga base e x pe rim e ntal suficie nte , pue s si bie n e s cie rto que e l castigo pue de te ne r e fe ctos e x traos y poco pre de cible s e n e l apre ndizaje -e spe cialm e nte si e s m uy inte nso y se aplica a conductas de rivadas de un e stado de frustracin inm e diato-; sin e m bargo, m uchos autore s m antie ne n que e s e ficaz si e s continge nte a la re spue sta y e spe cialm e nte si se com bina con e l e sfue rzo de conductas sustitutivas de se able s. No se pue de argir que todo castigo e s ine ficaz o e quivocado (Eyse nck , 1981). Lo que s e s cie rto e s que , a m e nudo, la prisin pie rde e l carcte r de continge ncia de la conducta de lictiva por la tardanza e n su pre se ntacin. 8. C rticas al Tratam ie nto Pe nite nciario de sde e l crite rio de su ine ficacia para la re inse rcin social. La conclusin de Martinson, e n la e valuacin de m s de cie n program as de tratam ie nto, y de T. Palm e r juzga pre cipitada, e s la siguie nte : "Es posible lle gar a un e scue to re sum e n de nue stros de scubrim ie ntos: con pocas y aisladas e x ce pcione s, los inte ntos re habilitadore s a los que nos he m os re fe rido, no han te nido e fe ctos apre ciable s sobre la re incide ncia." Sin e m bargo, e l proble m a de ave riguar lo que funciona e n e l Tratam ie nto Pe nite nciario, e s m s com ple jo de lo que pudie ra pare ce r a sim ple vista. C om o se ala Garrido Ge nov s (1983), nos pare ce tam bi n a nosotros pre m atura la ide a ge ne ralizada de que e l Tratam ie nto Pe nite nciario no m e re ce la pe na y no de be inte ntarse , aparte de otras razone s, porque no sirve para nada, o al m e nos porque no sirve para dism inuir la tasa de re incide ncia que constituye su principal obje tivo. A e sto slo aadir aqu que tal ve z te ngan razn Hood y Spark s (1970) cuando afirm an que "La lim itada e ficacia de l siste m a pe nal e n e l m om e nto actual e s sim ple m e nte un re fle jo de la e ficacia lim itada de las form as actuale s de tratam ie nto; e s posible que nue vas form as de tratam ie nto aplicable s a de te rm inados tipos de de lincue nte s hagan posible una m ayor re duccin de l ndice de re incide ncia." II. MODELOS DE TRA TA MIENTO Fundam e ntalm e nte , e l tratam ie nto psicolgico-pe nite nciario e n prisin ha cristalizado e n dos form as de psicodinm ica y la conductual. actuacin, la
Pasare m os ahora re vista a los program as e inve stigacione s que se han re alizado bajo e stas dos m odalidade s de inte rve ncin. La psicoterapia de grupos De sde que e n 1932, More no, e n e l C ongre so Am e ricano de Psiquiatra acuo e l t rm ino de "psicote rapia de grupos", m ultitud de inte ntos por fijar e l conce pto apare cie ron e n aos conse cutivos. Ance lin-Schtze nbe rge r, 1971, de fine la psicote rapia de grupos com o una t cnica psiquitrica que e m ple a com o factor te rap utico la accin de un grupo de individuos organizado y dirigido a e ste fin. En de finitiva, lo que pre te nde la psicote rapia e s un cam bio e n la e structura de la pe rsonalidad de l suje to de una form a pe rm ane nte (More no, 1966; Slavson, 1963 y otros m uchos).
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La limitada eficacia del sistema penal en el momento actual es simplemente un reflejo de la eficacia limitada de las formas actuales de tratamiento; es posible que nuevas formas de tratamiento aplicables a determinados delincuentes hagan posible reducir el ndice de reincidencia.
Si e n un principio la base analtica fue fundam e ntal, no slo com o filosofa com pre nsiva de l proce so de l cam bio, sino com o productora de las he rram ie ntas de trabajo, anlisis de sue os, de actos fallidos, utilizacin transfe re ncial, e tc te ra, e n los ltim os aos la psicote rapia grupal ha sido alim e ntada m s bie n por te sis e x iste ncialistas (R ollo May, Fritz Pe ris, Ale x ande r Maslow, e tc te ra) e n las que se propugna com o base de arranque de l cam bio e l "aqu y e l ahora" te rap utico. La psicote rapia de grupos se pue de de finir com o una re lacin inte rpe rsonal m ante nida com o control y que se orie nta a pre star ayuda a los m ie m bros de l grupo para que pue dan concre tar su vida de una form a m s satisfactoria y m adura. Los autore s de l m e dio pe nite nciario han conce bido la te rapia de grupos de dos m ane ras fundam e ntalm e nte . Je ffe ry, 1977, se ala dos e x pe ctativas bsicas: - Por un lado, la conce pcin m s pura, te rap uticam e nte hablando, e n la que e l grupo se convie rte e n un age nte te rap utico con e l fin de que e l suje to pue da alcanzar la e x pre sin total de sus se ntim ie ntos para pote nciar su cre cim ie nto. - El se gundo punto se re fie re al grupo com o age nte de socializacin, con la finalidad de cam bio de conducta social, para una ace ptacin de norm as por parte de l individuo. (Ya Le vin, 1968, conce ba la psicote rapia de grupos com o un proce so de socializacin.) El desarrollo en el medio penitenciario La psicote rapia de grupos ha te nido una am plia difusin e n e l m e dio pe nite nciario; e n Inglate rra, e ste tipo de tratam ie nto, ya e n 1969 e ra e m ple ado e n quince prisione s y siste m as Borstals y e n los Estados Unidos, la aprobacin de la Le y de l Subsidio de la Probation e n 1965, pona e n condicione s a un 90 por 100 de los jve ne s conde nados de acce de r a com unidade s te rap uticas e n las cuale s se lle vaba a cabo e ste m todo com o tratam ie nto ce ntral. A m e nudo la psicote rapia grupal ha cristalizado e n dos form as concre tas de accin: 1. C om o m e ra actividad com pone nte de un am plio siste m a de tratam ie nto. Es de cir, com o t cnica aislada, inm e rsa e n un conjunto de incide ncia institucional. 2. C om o ce ntro gravitatorio, a partir de l que giran todas las actividade s de la vida de la institucin. Ex iste n ce ntros pe nite nciarios e n los que la psicote rapia grupal e s la actividad bsica e n la que se suste ntan las otras re alizacione s de l tratam ie nto. Esta m odalidad cre ada y de sarrollada e n los Estados Unidos, tuvo com o prim e ros puntos de re fe re ncia las e x pe rie ncias de Aicchorn con jve ne s de lincue nte s y las colonias agrcolas de Me ttrai, dirigidas por Me tz, que aportan m e didas re volucionarias e n la conce pcin de l tratam ie nto pe nite nciario (ause ncia de castigo corporal, bsque da e m ptica con e l inte rno, habituale s re lacione s con e l e x te rior, e tc te ra) y ya pose an e l ge rm e n de los plante am ie ntos bsicos de las actuale s com unidade s te rap uticas com o las de los Grupos de Inte raccin Dirigida (Grupos C .G.I.), e l inte rnado de Boscoville , las sofisticadas y bie n dotadas com unidade s e urope as, com o la Be rln Te ge l, Me sdag, la com unidad m odificada de Gavie o las re latadas por Alicia Martn (1982) e n e l siste m a pe nite nciario sue co. No obstante , la e x te nsin de l trabajo de la psicote rapia grupal, no ha que dado re stringido a e ste tipo de com unidade s, m uy por e l contrario se han re alizado e x pe rie ncias e n todo tipo de siste m as pe nite nciarios, com o los re alizados e n prisione s de alta se guridad (Fe idm an, 1957; Batte n, 1967; Houchon, 1963; Zim m e rm ann, 1976; Hom an, 1976; Be nne t, 1980). Tam bi n se han de sarrollado trabajos e n prisione s de r gim e n se m iabie rto, com o las e x pe rie ncias de Ge rste n, 1952; Fe ige , 1963; Androws, 1970; Le e , 1 81). Hay, asim ism o, e x pe rie ncias e n ce ntros de de te ncin: Hardm an (1975), quie n te oriza su utilidad, basndose e n e l e stado de crisis e n que se e ncue ntra e l m uchacho e n e l m om e nto de se r de te nido. Pe ro com o afirm bam os ante s, e l ve rdade ro de sarrollo de l m todo ha cristalizado e n aque llas institucione s de r gim e n abie rto y donde la disciplina inte rior e s m s re lajada com o e n las com unidade s te rap uticas (R appoport, 1952; Dre ssle r, 1959; Fe nton, 1967; Em pe y, 1968; Ste phe nson, 1969; Anne C harlotte , 1971; Katz, 1979, y otros, o e n los siste m as parole (Loos, 1963; Harrison y W e ile s, 1969; Shinade h, 1976), e n siste m as probation (Kiarre ich, 1979; Le e , 1981) o e n siste m as Borstais (De Be rk e r, 1962; W e lis, 1969). Se ha trabajado tam bi n con de lincue nte s e n dife re nte s e dade s. Si bie n la m ayora de e sos trabajos se han re alizado con de lincue nte s jve ne s, tam bi n se han de sarrollado con adultos y con ancianos. O tro captulo a se alizar e n e ste se ntido se ran los trabajos re alizados con m uje re s (Isode , 1967; He rsk o, 1962; Van Katwy, 1978) y con nios pre de lincue nte s (C he w, 1974). La psicote rapia grupal se ha lle vado a cabo con dife re nte s tipos de de lincue nte s; e n e ste se ntido, Bass, 1969; R achm an, 1976, trabajaron con de lincue nte s drogadictos, e s de cir, aque llos que han com e tido sus de litos a causa de su de pe nde ncia de las drogas; e n e ste se ntido habra que hablar de las e x pe rie ncias grupale s re alizadas e n dife re nte s institucione s com o e l Daytop Village , ubicado e n Nue va York y bajo la dire ccin de Ale x ande r Bassin, donde se e m ple a fundam e ntalm e nte te rapia de re alidad, se sione s de psicote rapia fam iliar y parale lam e nte se ofe rtan actividade s e ducativo-culturale s y gua vocacional. El plan de tratam ie nto e s progre sivo y los inte rnos se som e te n a unas prue bas e spe cficas de de scondicionam ie nto de la droga. Tam bi n se trabaja con de lincue nte s drogadictos e n Phoe nix House , Synanon y e n e l Kitsuge rana Training School e n Tok io, dirigido por Kiruchi Ste rling (1981) ha trabajado con de lincue nte s se x uale s, y Sluga (1970) e Ingran (1970) han trabajado e n prisin con psicpatas. Pe ro donde han te nido m s e x te nsin e l trabajo e s e n los de lincue nte s contra la propie dad (ladrone s y atracadore s): Lutz (1962); Fe ige (1963); Ponti (1966); Larse n (1969); Me ik o (1 980) y otros m uchos. La evaluacin Los re sultados de e stos trabajos han sido a m e nudo e valuados de dife re nte form a. Se podran distinguir tre s grande s apartados que inte ntaran de m ostrar la e fe ctividad de la psicote rapia grupal e n e l m e dio pe nite nciario. En prim e r lugar, habra que hablar de los trabajos que se ce ntran e n lo que re spe cta a re form as de conducta y actitude s. Fox (1964) inform a sobre un m e jor ajuste institucional, producido por la te rapia.
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(1964) inform a sobre un m e jor ajuste institucional, producido por la te rapia.
Julin y Kilm an, 1979, dan unos re sultados ce rcanos a un te rcio de m uchachos e n los que se produjo un cam bio positivo conductual re fle jado e n cue stionarios de obse rvacin de conducta. Andre ws, 1974, de clara una m e jora e n la inte raccin con los com pae ros. Una se gunda com probacin sobre la bondad de l m todo e s la re fle jada e n las puntuacione s pre -post te st y e n la com paracin con grupos de control. Tak ahasm i (1965) concluye sobre la e ficacia de l tratam ie nto; Paron (1976), con M.M.P.I., se ala m e joras significativas e n prcticam e nte la totalidad de las e scalas y se ala fundam e ntalm e nte dos: de pre sin y de sviacin psicoptica. Truax , Schuldt y W argo (1966); C lanon y Je w (1969) y Truax , W argo y Silbe r (1966) advie rte n dife re ncias positivas e n lo que se re fie re a autoconce pto e n puntuacione s pre -post te st. Jurje vich (1968) se ala un aum e nto e n auto-e stim acin pe rsonal y e n e stabilidad e m ocional que proporcionan un cam bio de pe rsonalidad. El te rce r factor de control sobre e fe ctividad e s e l re fe rido al nive l de re incide ncia e n los m uchachos participante s e n psicote rapia grupal. Be rste in y C hristianse n (1965), con de lincue nte s juve nile s, dan un porce ntaje e n torno al 41 por 100 de re incide ncia e n los m uchachos e n tratam ie nto y un 58 por 100 e n los de l grupo de control. El se guim ie nto de e sta e x pe rie ncia se re aliz durante se is aos. Frie dm an, 1967, con de lincue nte s de raza ne gra, sin ofre ce r puntuacione s, afirm a que la psicote rapia grupal sale be ne ficiada e n su com paracin con otros m todos de tratam ie nto conve ncional. Asim ism o han e ncontrado de sce nso e n la re incide ncia: Adam son y Durk ham (1956), She lly y Johnson (1961); Sulk a (1962) y Truax y Kark huf (1967). Adam s (1966), con ve intids e studios de grupos controlados, e n un siste m a parole , significa que e l 59 por 100 de los individuos inte grante s de los grupos, se advirtie ron de sce nsos e n las de te ncione s post-carce larias. Spe e r (1972) concluye que si bie n e ncontr una significativa re duccin de tasa de re incide ncia e n un 55 por 100 de los grupos controlados, e sta re duccin no e s firm e cuando los inte grante s de los grupos son adultos. La terapia al servicio de la Institucin A) El mtodo analtico Muy pronto los psicoanalistas vie ron las ve ntajas que para los pacie nte s supona un trabajo grupal. Slavson, 1950, afirm aba que los e le m e ntos com une s e n toda psicote rapia son los siguie nte s: 1. Transfe re ncia 2. C atarsis 3. "insight" 4. Prue bas de re alidad 5. Sublim acin Estos dos ltim os puntos, se gn l, slo se re alizan e n la psicote rapia grupal. Num e rosos son los trabajos re alizados e n e l m bito pe nite nciario con e sta t cnica. Se alare m os e l de Illing e n la Hack e r C linic de Los Ange le s, donde se trabaj con la pre te nsin de re construir la pe rsonalidad de socipatas crnicos conde nados por de litos se x uale s. R achm an, 1975, utiliz la psicote rapia analtica de grupos con jve ne s de lincue nte s drogadictos con e l fin prim ordial de proporcionarle s una ide ntidad pe rsonal. B) Las nuevas terapias grupales Q ue , se gn Ance lin-Schutze nbe rge r (1977), insistiran e n tre s aspe ctos fundam e ntale s: a) La im portancia com o m todo de trabajo de l cue rpo y su e x pre sin. b) El uso de la e ne rga corporal. c) La ruptura con lo histrico com o e le m e nto fundam e ntal de l trabajo; pasando a se r punto de arranque te rap utico " l aqu y e l ahora". En e ste se ntido, analizaram os se guidam e nte aque llas t cnicas surgidas e n base a e stos parm e tros. 1. El psicodrama More no de fine e l psicodram a com o e l "he cho de re pre se ntar la propia vida e n la e sce na psicodram tica". El psicodram a usa la re pre se ntacin dram tica libre con la finalidad de incre m e ntar los aspe ctos e spontne os de l suje to. Es a trav s de e ste com o e l suje to consigue la e x pre sin de sus conflictos. Ada Lpe z, 1985, com e nta que More no saca al pacie nte de l divn y de la se sin individual y le ofre ce la posibilidad de inte ractuar con e l otro e n e l "e ncue ntro" de sarrollando la e spontane idad cre adora. La t cnica e s la inte raccin e inve rsin de pape le s e ntre e l "protagonista y e l antagonista". El fin e s e l pone rse e n lugar de l otro para su m e jor com pre nsin. Este cam bio de pape le s, se gn Sharp 1959, posibilita al jove n de lincue nte e l probarse los "zapatos psicolgicos" de los de m s. "El tratamiento penitenciario aparece definido desde diferentes disciplinas; los puntos de vista jurdico, sociolgico, psicolgico o integrador no son siempre coincidentes e incluso hay conceptos similares como metodologa penal, rgimen disciplinario, asistencia social, actividades teraputicas, intervencin acadmica, etc., que embrollan la posibilidad de definicin. " La utilizacin de la e sce na dram tica lle vada a cabo e n situacione s de de lito produce unas se nsacione s vividas ante riorm e nte e n e l m uchacho, lo que su poste rior anlisis posibilita un de sbloque o e m ocional (Garca y Sancha, 1985). La difusin de la t cnica, se gn Ada Lpe z, se de be e n gran parte a su adaptabilidad y fle x ibilidad; slo e s indispe nsable e l grupo o e l
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t cnica, se gn Ada Lpe z, se de be e n gran parte a su adaptabilidad y fle x ibilidad; slo e s indispe nsable e l grupo o e l individuo, un psicodram atista y la e sce na. En e l cam po de la de lincue ncia, ya More no 1934, e studi la re pre se ntacin grfica de las inte rre lacione s de un grupo de jve ne s de lincue nte s e n Hudson. Fe idm an (1956) aplica ya e l psicodram a e n 'un, m e dio pe nite nciario. C on de lincue nte s psicpatas apare ce n trabajos de Sluga (1970) y Hoff, Sluga y Grunbe rge n (170). W e lle se n (1975) utiliza e l psicodram a con e l fin de m e jorar e l autoconce pto de los m uchachos. Apunta que e sta t cnica e s m s e fe ctiva si se cum ple n dos condicione s: - Una se le ccin e n base a hom oge ne idad de los m uchachos de l grupo. - Si e sta t cnica se re aliza e n un m e dio de com unidad te rap utica. II. la Gestalt Inicialm e nte fue e l t rm ino, a partir de l que se de fine la Escue la Psicolgica de Be rln; su traduccin no tie ne un sinnim o ce rte ro e n e spaol, e l t rm ino configuracin e s quiz e l m s ade cuado. El re lanzador de l t rm ino e s Fritz Pe ris pe ro aportando una conce pcin nue va; la te rapia Ge stalt, su de finicin de la ne urosis e s la ruptura de e sa Ge stalt, de e sa totalidad. Para Pe arrubia 1985, la Ge stalt conside ra al individuo e n su totalidad, con la m ism a pauta inte gradora con que e l organism o se m antie ne e n e quilibrio arm nico m e diante proce sos de autorre gulacin. Toda pe rsona tie ne un im pulso a com ple tar su e x iste ncia, sus unidade s de e x pe rie ncia; la patologa no se ra sino las distintas inte rrupcione s de e ste im pulso o te nde ncia a la com ple tacin, de form a que e n t rm inos ge stlticos llam am os salud al "proce so de inte gracin". En e l m e dio corre ccional, se han re alizado e x pe rim e ntos e n e l plano pre ve ntivo; O 'Donne ll (1978) utiliza la Ge stalt com o apoyo a plane s e ducativos e n una e scue la supe rior. Little (1981), se ce ntra m s e n e l plano fam iliar; asim ism o se ha utilizado com o psicote rapia de grupo e n e l tratam ie nto probation, Jung (1977) y Mille r (1981). III. La terapia familiar La ne ce sidad de la te rapia fam iliar con de lincue nte s surge tras la obse rvacin de los re sultados obte nidos con m uchachos som e tidos a una psicote rapia grupal. Estas jve ne s una ve z te rm inado su inte rnam ie nto, volvan al se no fam iliar, e n donde se volvan a re producir aque llos proce sos que a m e nudo le s haban lle vado a prisin. Las e x pe rie ncias iniciadas por Be ll (1951), Ack e rm an (1977) y los poste riore s de Spe ck (1972), die ron la clave a los te rape utas de l m e dio pe nite nciario. As, Em pe ry y R abon (1966), e n la com unidad te rap utica de Silve r Lak e , buscaron una m e jor inte raccin e ntre m uchachos de lincue nte s y sus padre s, pre te ndie ndo dism inuir las te nsione s de los m uchachos e inte ntando re bajar la ide ntificacin de los jve ne s con figuras de lincue nciale s. El de sarrollo de e sta t cnica e n prisin se ha producido a trav s de los De partam e ntos de Probation e n C alifornia, e n e spe cial los de San Die go y Los Ange le s, a trav s de l program a R O DEO (R e duction of De linque ncy Through Ex pansion of O pportunity). En e l trabajo de San Die go se obse rv un m ayor ace rcam ie nto e ntre padre s e hijos que ce le braron se sione s se m anale s conjuntas de cuatro horas. En e l se gundo trabajo, e n Los Ange le s, se re aliz una com paracin e ntre tre s tipos de tratam ie nto, dando com o re sultado que e l m s e fe ctivo e n lo que se re fie re a cam bio actitudinal fue la te rapia fam iliar. La e x pe rie ncia de W alte r (1975) e st de sarrollada tam bi n bajo e l be ne plcito de l De partam e nto de Probation de l C ondado de Los Ange le s, pare ce concluir asim ism o e n un aum e nto de com pre nsin e inte raccin positiva e ntre padre s e hijos. Je rom e R ose nbe rg (1974) re aliz un anlisis valorativo de la funcin de role s de sde e l que fundam e nta un couse ling-te rapia fam iliar e n e l que las re as de incide ncia son tre s, fundam e ntalm e nte : a) Un m ode lo de apoyo e n e l que e l te rape uta aconse ja a los padre s sobre e l ajuste al proble m a e spe cfico que pre se ntan los hijos. b) Un m ode lo e n e l que se propugna un cam bio de inte rve ncin de los padre s re spe cto a sus hijos. c) Un m ode lo e n e l que los padre s adquie re n inform acin sobre los posible s proble m as de re lacin, con e l fin de com pre nde r e inte ractuar ope rativam e nte con los hijos. El m ism o de sarrollo e volutivo de la psicote rapia fam iliar hace que los m onitore s grupale s am ple n e l cam po de trabajo e n e l tratam ie nto con de lincue nte s; as R athsone y otros, 1978, tras un anlisis sobre e l incre m e nto de l nm e ro de m alos tratos y su corre lacin con e l aum e nto de l nm e ro de de lincue nte s juve nile s, e x pone n tre s variable s que pue de n te ne r incide ncia sobre e ste cre cim ie nto: a) Pe rsonalidad anorm al de los padre s. b) El aum e nto de te nsione s e n la socie dad. c) La incide ncia de los factore s biolgicos y constitucionale s. El trabajo de R athsone incluye transaccione s e n tre s ge ne racione s y pre disposicin actitudinal para actos de lictivos e n re lacin con las tre s variable s ante riore s y su te rapia fam iliar inte nta incidir e spe cficam e nte e n los proble m as surgidos a partir de las variable s. Su tratam ie nto re com ie nda una te rapia fam iliar a nive l nacional. El ltim o trabajo que re se am os e s e l re alizado por Harris (1980), e n e l que se re fie re a la crisis fam iliar producida por la de te ncin de l hijo y su inte rnam ie nto. Este e s e l m om e nto fundam e ntal de la incide ncia e n te rapia fam iliar, que tratara de incidir e n la re solucin de los proble m as ocasionados y pone r las base s de un tratam ie nto fam iliar e fe ctivo. IV. El anlisis transaccional Para Be rne (1966), e n nue stras inte raccione s diarias, los hom bre s re alizam os cam bios conductuale s ine spe rados y dife re nte s. Be rne calific e stos actos com o "jue gos" o transaccione s. En todas las pe rsonas e x iste n tre s m odos de pe nsar y actuar: com o padre , com o adulto y com o nio. El padre e nglobara todas aque llas influye nte s e n la infancia (padre , m adre , e tc.). Su conce pcin de la re alidad se re aliza de una m ane ra "e njuiciadora".
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una m ane ra "e njuiciadora".
El adulto e quivaldra al ya fre udiano y coincidira con una form a re sponsable de actuacin. C oncibe la re alidad de un m odo "com pre nsivo". El nio o aque lla parte abarcadora de la dive rsin y e l place r, los aspe ctos corporale s, e l se x o. Equivaldra al e llo e n Fre ud. En e ste e stado se concibe la re alidad de una form a "patolgica". El anlisis transaccional e s un m todo de trabajo m uy e x te ndido e n e l m e dio corre ccional. Grode r, e n la prisin de Marion (Illinois), e s quiz e l pione ro. Se han de sarrollado e studios dife re nciale s e n prisione s con obje to de com parar la e fe ctividad de l A.T. con otros m todos; Je ssne s (1969) lo com par con un Siste m a de Modificacin de C onducta. El trabajo final firm ado por Frazie r (1972) arrojaba una re duccin de l 10 por 100 e n re incide ncia e n los m uchachos agrupados e n A.T. O tros trabajos, com o e l plante ado por la O ficina de Juve ntud de C alifornia, dan re sultados sim ilare s. R e cie nte m e nte , e l m todo se ha e x te ndido a com unidade s te rap uticas y a los grupos Synanon; W inde r, que e s e l introductor de l A.T. e n Synanon, propugna que los inte rnos de e stas com unidade s pue de n form arse com o te rape utas con e l fin de conducir nue vos grupos. C uando un inte grante de e sta com unidad solicita form acin com o m onitor, se le proporciona toda ayuda e n e ste se ntido. Esta actividad e st controlada por profe sionale s de pe ndie nte s de la Asociacin de Anlisis Transaccional. V. Los grupos de encuentro Shtz, a m e nudo, ha pasado por e l cre ador de los grupos de e ncue ntro. Su m todo se basa e n que e l hom bre ha de conoce r su cue rpo inte gralm e nte e n e l pre se nte y su pue sta e n e sce na ha de se r fundam e ntalm e nte corporal. Em ple a t cnicas corporale s que incluye n m todos orie ntale s com o Tai-C hi-C huan, Yoga, Ze n, e tc., junto con las occide ntale s, com o bioe ne rg tica, psicodram a, e tc., hasta m todos inte riorizados, com o la m e ditacin y e l sue o dirigido. Esta form a de trabajo ha te nido su cristalizacin e n e l m e dio de lincue ncial fundam e ntalm e nte e n e l plano pre ve ntivo; as, e n e l Se attle Atlantic C e nte r, de W ashington, se hace n se m analm e nte grupos de e ncue ntros donde se discute n proble m as surgidos a los m uchachos e n su inte raccin fam iliar y e scolar. El Group Guidance Proje ct de Los Ange le s y e l Giris Vocational Hight Study son tam bi n ce ntros donde se de sarrollan e stos grupos. A) El m aratn Es una m odalidad de grupo de e ncue ntro de sarrollado inicialm e nte por Bach, e n la que e l tie m po de duracin de la se sin e s fundam e ntal e n aras de la e ficacia. El largo tie m po e n que los inte grante s de l grupo han de pasar juntos e n situacin te rap utica, posibilita la ruptura de de fe nsas, con lo que se gana e n e fe ctividad al trabajar rpidam e nte con los proble m as. Esta t cnica ha te nido im plantacin e n e l m e dio pe nite nciario e n m ultitud de ocasione s. Una m uy particular e s la de sarrollada e n la C om unidad Te rap utica de Daytop Village , con de lincue nte s he roinm anos, con la finalidad clara de de scondicionar a los adictos a la droga. Durante dos aos se re aliz un se guim ie nto e n com paracin con un control ofre cie ndo re sultados positivos. En Espaa y m s e spe cficam e nte e n e l C e ntro Pe nite nciario de C um plim ie nto de O caa II se han re alizado trabajos con e l M todo Maratn. Habra que se alar los e fe ctuados por Gino Macchiave llo y Fe rnando Bayn durante e l ao 1982. B) Los grupos Synanon Iniciaron su andadura e n 1958, e n e l condado de Marion (Illinois). C harle s De de rich, su fundador, e x -alcohlico, cre una com unidad; su inte ncin iba dirigida a la ruptura de las de fe nsas de los participante s de una form a dura y dire cta. En Synanon se propugna e l trabajo te rap utico-grupal sin m onitor, aunque los inte grante s con m s e x pe rie ncia pue de n e ncargarse de la dire ccin de los grupos nue vos. Las te rapias son cortas y se dirige n dire ctam e nte a la bsque da de l proble m a. La com unidad te rap utica de Synanon ofre ce un abanico de posibilidade s que incluye n la conce pcin de l ce ntro com o un lugar de e ncue ntro contractual, un re fugio de m arginados, un ce ntro de de sarrollo de l pote ncial hum ano y un ce ntro de tratam ie nto. Su funcionam ie nto se basa e n la autoge stin. "La Constitucin y la Ley Penitenciaria obligan a que la ejecucin de la pena se halle configurada de forma tal que tienda a hacer posible la rehabilitacin; todas las objeciones que se manifiestan contra la idea de rehabilitacin no deben conducir a la va fcil de renunciar a ofrecer la posibilidad de la resocializacin" VI. La terapia de realidad Para Glasse r, 1961, e l hom bre no pue de satisface r sus ne ce sidade s bsicas, lo q u e le hace ale jarse de la re alidad y actuar de una form a irre sponsable . La te rapia de re alidad e n base a e stas de ficie ncias propugna la bsque da de la m adure z y re sponsabilidad. Este m todo, e n contraposicin al psicoanlisis, afirm a Glase r, im pe diran la justificacin de la conducta de lictiva pre se nte y futura. Su tratam ie nto e s e n e l que "aqu y ahora", Glase r, 1965, afirm a que e l x ito de l tratam ie nto conlle vara e l fin de l re chazo de la re alidad, con lo que e l individuo acta e ntonce s "re sponsable m e nte ". El m todo, siguie ndo a Glase r, pue de se r utilizado e n las dife re nte s e tapas por las que se pasa e l de lincue nte . En e l m om e nto de l arre sto por la polica durante e l juicio y por e l m onitor grupal e n la prisin, ya que no e s ne ce saria una form acin profunda e n e sta t cnica. A partir de 1964, Glase r ha trabajado e n e l plano pre ve ntivo de la de lincue ncia, e n Siste m as Probation y e n C om unidade s Te rap uticas, com o la de Daytop Village . VII. la terapia como base del tratamiento integral LO S GR UPO S G.G.I. (Guide d Group Inte raction)
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Es tal ve z la nica m e todologa grupal cre ada e spe cficam e nte para trabajar con de lincue nte s juve nile s. Es, pue s, una psicote rapia grupal con una e spe cfica adaptacin al m undo de la corre ccin. Dre ssle r, 1959, uno de los pione ros e n e ste tipo de trabajo, se ala que e l obje to de los G.G.1. e s la cre acin de una cultura grupal que posibilite una cohe sin de l grupo con e l fin de que sus inte grante s se e ntie ndan y ayude n m utuam e nte . El jove n de lincue nte e s apoyado por e l m onitor y por sus com pae ros, e s de cir, e n e stos grupos e l obje tivo principal e s la com unicacin e ntre los suje tas y que a trav s de sta e l suje to com ie nce a se r conscie nte de sus proble m as, lo que facilitar e l supe rarlos (W e e k s, 1965). Los grupos G.G.I. surgie ron e n 1 950 com o m todo de tratam ie nto e n una com unidad te rap utica; Highfie lds, e n Nue va Je rse y, y pronto apare cie ron otras basadas e n e l m ism o m todo grupal: Silve rlak e , e n Los Ange le s, e n 1960; Provo, e n Utah, e n 1959; Esse x fie ld, tam bi n e n Nue va Je rse y; Southfie lds, e n Ke ntuck y; Pine Hills y e l Kitsuge rana Training School de Japn. Estas com unidade s re cibie ron un im pulso e n Estados Unidos con la aprobacin de la Le y de l Subsidio de la Probation, e n e l e stado de C alifornia, e n 1965, lo que signific que e ntre 1968y 1969 e l 90 por 100 de los m uchachos e staban inte grados e n grupos de psicote rapia, e n alguna com unidad basada e n los G.G.I. Em pe y (1968) nos da una re lacin de tallada de l tipo de m uchachos que com pone n e stas com unidade s. 1. Son jve ne s con pocos re cursos e conm icos, e n ge ne ral de clase social baja. 2. Los actos de lictivos com e tidos por e sos m uchachos apare ce n com o un inte nto de acce so a bie ne s e conm icos que e stn al alcance de otros jve ne s de otras e sfe ras sociale s. 3. Por lo ge ne ral, han te nido fracasos e n e l plano institucional, ya se a de tipo social, e scolar o laboral. 4. La de lincue ncia apare ce com o un fe nm e no grupal con una g ne sis m s de tipo cole ctivo que individual. El nm e ro de inte grante s de e stas com unidade s e s, aprox im adam e nte , de ve inte y sus e dade s oscilan de sde los quince aos e n Provo y Silve rlak e hasta los ve inte de Highsfie lds. Elas, 1962, re lata los cuatro aspe ctos e se nciale s de l tratam ie nto e n e stas institucione s: 1. En prim e r lugar y com o base fundam e ntal, la pue sta e n m archa de un plan te rap utico grupal con base e n los G.G.I. 2. O rie ntacin pe rsonal (C ounse lling). 3. C re acin de hbitos de trabajo y pote nciacin de actitude s laborale s. 4. R e lacin habitual con e l e x te rior (por e je m plo, e n Highsfie lds, los jve ne s trabajan y son re m une rados por e llo e n un Hospital Psiquitrico de las ce rcanas). En e l plano valorativo, Ste phe nson, 1969, inici un trabajo dife re ncial sobre la e ficacia de cuatro plane s de tratam ie nto e n e l plano de la re incide ncia: 1. Un siste m a probation de apoyo. 2. El tratam ie nto conve ncional re alizado e n e l re form atorio de l Estado. 3. El tratam ie nto de Highsfie lds con grupos G.G.I. e n r gim e n de inte rnado. 4. El tratam ie nto de Esse x fie ld con grupos G.G.I. pe ro e n program a no re side ncial. El nm e ro m nim o de re incide nte s se dio e n los program as con G.G.I. y sobre todo e n e l program a no re side ncial. C on la m ism a m e todologa, la O ficina de la Juve ntud de San Francisco re aliz un trabajo e n e l que se dividi a los de lincue nte s e n tre s grupos: 1 - Un grupo e x pe rim e ntal con un program a G.G.I. 2. Un se gundo grupo e x pe rim e ntal con un m todo de tratam ie nto dife re ncial. 3. Un control que sigui un tratam ie nto conve ncional. Los re sultados ofre cie ron las siguie nte s cifras: El 50 por 100 de los jve ne s inte grante s de los G.G.I. re incidi ante s de los quince m e se s, pe ro tam bi n e l 50 por 100 de e stos m uchachos, una ve z inte rnados re cibie ron re m isione s de conde nas favorable s por bue na conducta. Este trabajo concluy e n dos re solucione s: 1. Por una parte , la hom oge ne idad de los inte grante s de los grupos G.G.I. e s fundam e ntal para una m ayor e fe ctividad. 2. Ge ne ralm e nte una te rapia de apoyo fam iliar m ultiplica e l tratam ie nto e n lo que se re fie re a e fe ctividad. Modificacin de conducta y prisin La e closin de la m odificacin de conducta e n prisione s ha te nido lugar e n la ltim a quince na de aos, hasta e ntonce s slo tm idos inte ntos, a m e nudo conte stados de sde pe rspe ctivas ticas habran he cho de la te rapia de com portam ie nto una t cnica infrautilizada e n las institucione s pe nite nciarias. Num e rosas re visione s poste riore s de m ue stran su e ficacia e n te m as que se re fie re n a m e joras de l clim a social, re duccin de conductas viole ntas, incre m e nto e n hbitos de e studio, m e joras e n re ndim ie ntos laborale s, e tc. Si bie n la te orizacin y la cre acin de los grande s program as de m odificacin de conducta tie ne n re fle jo e n e l e x tranje ro y fundam e ntalm e nte e n e l m undo anglosajn, cinco son las re visione s e spaolas que hace n m e ncin a la inclusin de sta e n e l m e dio pe nite nciario (Garrido, 1980; C le m e nte , 1982; R e dondo, 1983; Garca y Sancha, 1985; y, Sancha y Migue l, 1985). Garca y Sancha (1985) han re sum ido, tras la le ctura de los de m s autore s, los obje tivos de la m odificacin de la conducta e n los siguie nte s puntos:
a) La m odificacin de conducta tie ne obje tivos institucionale s; quizs m s que obje tivos se trata de conse cue ncias de bidas a la
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a) La m odificacin de conducta tie ne obje tivos institucionale s; quizs m s que obje tivos se trata de conse cue ncias de bidas a la aplicacin de program as conductuale s y su re pe rcusin a la dinm ica de la institucin. b) O bje tivos de e lim inacin de conductas antisociale s o antirre glam e ntarias de ntro de la prisin. c) Modificacin de hbitos conductuale s com o alcoholism o y drogadiccin. d) De sarrollo de program as psicoe ducativos para e le var e l nive l form ativo de los inte rnos e n las re as e scolar, cultural y profe sional. El obje tivo principal de las t cnicas de m odificacin de conducta e n e ste cam po radica e n tratar de solucionar e l proble m a m otivacional. No e s de gran dificultad "m ontar" e n las prisione s un program a e scolar, cultural o de otro tipo; lo difcil re alm e nte e s e l de spe rtar un inte r s e n los inte rnos para que asistan y participe n. e ) Un obje tivo habitual e n lo program as de Modificacin de C onducta e n e l m e dio pe nite nciario e s e l de la m odificacin de com portam ie ntos re lacionados con la higie ne y e l autocuidado, com o e l hace r la cam a, la lim pie za de las de pe nde ncias, la aparie ncia pe rsonal ade cuada y la e je cucin de tare as dom sticas. f) Program as dirigidos a trasm itir inform acin a trav s de m ode los. g) Trabajos sobre variable s com portam e ntale s re lacionadas con una conducta social apropiada de ntro de la Institucin. h) Trabajos de e ntre nam ie nto e n habilidade s sociale s y com portam ie nto ase rtivo. Stum phauze r, (1979) nos inform a que la actuacin de la m odificacin de conducta e n prisin ha cristalizado e n dos e strate gias. En prim e r lugar, dirigida hacia la e structura de la institucin, e s de cir, introducida com o soporte a la norm ativa institucional. En se gundo lugar, con incide ncia individual o sobre pe que os grupos, e s de cir basado e n e stim acione s clnicas. El m ism o Stum phauze r (1974) afirm a que am bas form as tanto individual y grupal com o institucional han flore cido y un gran nm e ro de t cnicas han sido de sarrolladas e spe cficam e nte e n e l tratam ie nto con de lincue nte s. La evaluacin de las tcnicas y programas en prisin 1. Las tcnicas aversivas Q ue com o dice Garrido (1980), son las m s im populare s de las t cnicas de m odificacin de conducta. Apare ce n sin e m bargo, a nive l cronolgico las prim e ras. C uriosam e nte y sin plante am ie ntos m e todolgicos son com pae ras de viaje de la institucin pe nite nciaria de sde la aparicin de sta. C ce re s (1984), e n una e x te nsa re visin sobre la proble m tica de la utilizacin de e stas t cnicas afirm a que "la nica justificacin de los e nfoque s ave rsivos e s su e ficacia e n condicione s que , de no re ve stirse de form a inm e diata, podran supone r la e x tincin de l individuo. C re e m os que tal e strate gia ha de se r inm e diata cuando se haya e n jue go la inte gridad de l individuo, pe ro slo si la condicin a tratar no re sponde a un tratam ie nto alte rnativo". C ontina C ce re s se alando que las te rapias ave rsivas inte ntan asociar un patrn com portam e ntal no de se ado con una e stim ulacin de sagradable , o re organizar la situacin de tal m ane ra que las conse cue ncias de un com portam ie nto. En am bos casos, se e spe ra que se e stable zca una cone x in e ntre e l com portam ie nto a e lim inar y la re accin ave rsiva. Se e spe ra, ade m s, que e l de sarrollo de tal cone x in y e l progre so de la m ism a acarre ar un ce se total e n la e m isin de l com portam ie nto a e lim inar. Si bie n e sta m odalidad de te rapia de com portam ie nto fue im portante e n sus inicios, cada ve z e s m s rara su utilizacin (C le m e nte , 1982). Actualm e nte y e n re lacin con de lincue nte s inte rnados, su aplicacin se re stringe al trabajo con de lincue nte s se x uale s y psicpatas. Ke nne dy (1981) cita varios program as de te rapia ave rsiva lle vados a cabo e n prisione s e ntre los que de stacare m os e l re alizado e n e l hospital de la prisin de Vacaville , C alifornia, e n e l que se adm inistr ane ctine a suje tos que producan alborotos fre cue nte s y violacione s, robos, e tc. los e fe ctos de e sta droga son e l paro re spiratorio durante uno o dos m inutos con la consiguie nte se nsacin de pnico y ahogo. Durante los e fe ctos de dicha droga e l te rape uta com e ntaba al suje to que cuando se vie ra im pulsado a la re alizacin de un acto de lictivo, de be ra pone rse a re cordar las se nsacione s producidas por la droga. C om o e s obvio se e spe raba que e l inte rno re lacionara por asociacin la conducta-proble m a y los re sultados de la te rapia ave rsiva. A pe sar de que los inte rnos haban firm ado un form ulario de ace ptacin de dicho program a y se le s haban e x plicado las t cnicas a de sarrollar que da abie rto e l, inte rrogante de que si aque llas que dan su conse ntim ie nto lo hace n libre s de coaccin. Ke nne dy sigue dicie ndo que para te ne r ce rte za de e sto lo fundam e ntal se ra pone r las pre m isas claras e n lo que re spe cta a las conse cue ncias de l "tratam ie nto" que no han de se r sino la hipot tica curacin y no una m e jora sustancial e n e l r gim e n de la prisin ni posible s ace rcam ie ntos de la pe na. "La actual infraestructura fsica de los establecimientos est dotada ms para la contencin y custodia de los internos que para las labores tpicas del tratamiento penitenciario. No obstante, en los planes trazados por los arquitectos penitenciarios se empieza a dar importancia a las instalaciones de tratamiento" II. Las tcnicas basadas en el control de las contingencias A) El siste m a Progre sivo Son t cnicas que utilizan e l nive l progre sivo partie ndo de situacione s de gran de pravacin. Bsicam e nte consiste n e n una se rie de e tapas dife re nciadas y progre sivas e n lo que re spe cta a condicione s m ate riale s y libe rtad de m ovim ie ntos, com e nzando por un pe rodo de gran control de la conducta de l inte rno, hasta lle gar al r gim e n abie rto (Garca y Sancha, 1985). El program a apare ce e n Espaa con la e x pe rie ncia de l corone l Monte sinos. R e se am os a continuacin una e x pe rie ncia que tie ne com o re a de incide ncia la asiste ncia y re ndim ie nto e n la e scue la, que se e st de sarrollando actualm e nte e n la prisin de jve ne s de Barce lona y que re lata R oca (1985a). Este autor basa la e x pe rie ncia e n la cre e ncia de que los de lincue nte s tie ne n care ncia conductual e n lo re fe re nte a la norm ativa social. En contrapre stacin a e sto, la institucin re fue rza las m odificacione s conductuale s e n las que apare zcan ndice s de m ayor sociabilidad. La contrapartida al castigo (sancione s re glam e ntarias) se e nfoca con re fue rzos positivos (com unicacione s vis a vis e x tras, trabajo, m e joras e n confort, e tc.). A m e dida que e l inte rno re aliza m ayor nm e ro de conductas socializadas alcanza e stadios m s altos e n e l siste m a progre sivo.
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La e valuacin se hace por m e dio de un re gistro de conductas continuo e n e l que se obse rva al suje to e n las siguie nte s re as: a) de ase o pe rsonal y de ce lda. b) de conducta social. c) de conducta laboral. d) de asiste ncia y re ndim ie nto e n la e scue la. e ) de acatam ie nto a norm as re gim e ntale s. Los re sultados e n una prim e ra e valuacin die ron dos puntos de re fle x in: 1) Las dife re ncias e n e l re pe rtorio conductual de las dive rsas fase s con significativas a nive l e stadstico: las conductas m s antisociale s se dan e n las fase s infe riore s. 2) El siste m a progre sivo aum e nta la m otivacin de los m uchachos e n su asiste ncia a actividade s form ativas. El punto de re fe re ncia e n e ste caso e s la asiste ncia a la e scue la (e l fundam e ntal m otivo de l program a fue e l pote nciar todo aque llo que influye ra e n una m ayor participacin de los jve ne s e n tare as culturale s y e l re sorte de cisorio para alcanzar e tapas supe riore s e staba de te rm inado por la asiste ncia y e l re ndim ie nto e scolar). Para te rm inar, R oca da unos porce ntaje s indicativos e n lo que re spe cta a la bondad e fe ctiva de l m todo; de un 45,38% de los inte rnos que e n un principio asistan a la e scue la, se pas a un 76,11 % tras la aplicacin de l siste m a. O tro e studio de R oca, Porte r y R e dondo (1985b), e n la m ism a prisin aporta re sultados e n base a otras dos hipte sis. 1. Por un lado se plante que e l nm e ro de parte s disciplinarios se ra m ayor e n las fase s 1 A y 1 B que e n las fase s 2 y 3, sie ndo la fase 3 la que m e nor nm e ro de parte s acum ulara. Los autore s utilizaron los parte s disciplinarios com o e le m e ntos inform ativos de conductas sociale s (agre sione s, droga, pe le as, de sobe die ncia a las rde ne s, e tc.). Tras cinco m e se s y sobre un total de 226 parte s, los re sultados confirm aron la hipte sis: FASE FASE FASE FASE 1A: 25,23% de parte s 1B: 64,16% de parte s 2: 9,73% de parte s 3: 0,88% de parte s
2. El siguie nte e studio nove doso te na com o hipte sis e l que e l nm e ro de autole sione s se ra m ayor e n los inte rnos con puntuacione s m s bajas e n las dive rsas re as conductuale s obse rvadas, e s de cir, e n los inte rnos de las base s infe riore s. La hipte sis tam bi n fue confirm ada. FASE FASE FASE FASE 1A: 20,83% de autole sione s. 1B: 70,84% de autole sione s. 2: 8,33% de autole sione s. 3: 0% de autole sione s.
Para Julin Garca (1985) e n las ltim as d cadas, las prisione s norte am e ricanas re cupe ran e l siste m a progre sivo con un m ayor control m e todolgico: hace re fe re ncia a dos program as: El Start (1972) y e l de la prisin de Marion e n Illinois (1974). B) Program as de Econom a de Fichas Es un m todo basado asim ism o e n e l control de las continge ncias. Los participante s obtie ne n fichas (tok e n) e n e l m om e nto e n que la conducta e s de finida com o positiva de ntro de un de te rm inado program a (por e je m plo, e n m e joras acad m icas, e n form acin profe sional, e n higie ne , e n re lacione s sociale s, e tc.). Por cada conducta positiva re alizada por e l suje to se le da la ficha o fichas que se haya pre supue sto. Estas fichas se cam bian poste riorm e nte por los obje tos de consum o, acce so a m e joras re gim e ntale s o privile gios de todo tipo. La e conom a de fichas se basa e n los principios de l condicionam ie nto ope rante , utilizndose la ficha com o re alizador condicionado y ge ne ralizado. El fundam e nto principal e s e l que la re ce pcin de la ficha ha de se r continge nte a m e joras pe rsonale s, sociale s, e ducacionale s o laborale s. La e conom a de fichas nace y tie ne su razn de se r e n am bie nte s institucionale s. Ello e s de bido a que e n las institucione s ce rradas e s factible un riguroso control sobre los inte rnos y sobre los re fue rzos. Por otro lado e l siste m a de fichas pue de se rvir de m arco ge ne ral para introducir de una m ane ra m s fcil otros proce dim ie ntos te rap uticos (Garca y Sancha, 1985). Esta t cnica e s hoy e n da la m s difundida e n e l m e dio corre ccional. Ex iste n trabajos e n los que se e x pre sa todo aque llo conce rnie nte a los e fe ctos de ge ne ralizacin de los program as de e conom a de fichas a nive l de institucin corre ccional, as com o la bondad e fe ctiva de l m todo a partir de los re sultados obte nidos por stos (Buchard, 1973). Pe ro lo habitual e s que los program as te ngan com o foco de ate ncin las aulas de l e stable cim ie nto. Pasam os a continuacin a hace r una re visin de los trabajos re alizados e n las aulas e scolare s de las Institucione s Pe nite nciarias. Buchard, 1967, ce ntr la incide ncia de l siste m a de e conom a de fichas e n: a) El incre m e nto de l tie m po se ntado e n e l pupitre de la clase e n de lincue nte s subnorm ale s. b) En la dism inucin de pe le as, e ngaos, e tc., obte nie ndo m e joras e n am bos aspe ctos. Milans y otros (1970) pre te ndie ron aum e ntar la participacin, e s de cir e l tie m po de asiste ncia a un program a de re cupe racin. c) La e je cucin acad m ica fue ra de l re a. En e l prim e r punto la participacin aum e nt de 0 a 8-10 horas por se m ana. En e l se gundo e l incre m e nto fue de 0 a 500 m inutos por se m ana. C ohe n y otros (1971), te nan com o obje tivo la adquisicin de re glas bsicas e n instruccin acad m ica, obte nie ndo m e joras y una te m prana adquisicin de re glas bsicas e n com paracin con un grupo de control. Holt y otros, (1976) ce ntraron su influe ncia e n: a) puntualidad, e s de cir, tie m po e m ple ado e n tare as, b) inte raccin social, c)
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Holt y otros, (1976) ce ntraron su influe ncia e n: a) puntualidad, e s de cir, tie m po e m ple ado e n tare as, b) inte raccin social, c) te rm inacin de trabajos asignabas y d) sobre e l re a com portam e ntal tom ada com o un todo. Los re sultados fue ron e n que todos los com pone nte s fue ron afe ctados positivam e nte salva e l de re lacione s sociale s. Basse t y otros (1976) pre te ndie ron una m ayor asiste ncia a clase y tras tre s m e se s de la prim e ra aplicacin de l program a, la asiste ncia cre ci hasta un 90%. Bark le y y otros (1976) inte ntaron m e jorar e l re ndim ie nto e scolar a trav s de e valuacione s; su conclusin e s que e l re ndim ie nto e scolar e s influe nciado pe ro no apare ce afe ctado por la re ve rsin de l program a. La e x pe rie ncia re alizada por Santiago R e dondo (1983), e n e l C e ntro de De te ncin de Hom bre s de Madrid (C arabanche l) tie ne asim ism o un re a de incide ncia e ducativa e n su program a ge ne ral. En la prim e ra inve stigacin, trabaj con 25 suje tos adultos, con una gam a de cuatro re as conductuale s (que conform an un total de once com portam ie ntos) cuyas re as son: 1) Higie ne y autocuidado (con tre s com pone nte s conductuale s). 2) Higie ne e n la ce lda (con cinco com pone nte s). 3) Tare as e ducativas (con dos com pone nte s). 4) C onducta de consum o de tranquilizante s (con un com pone nte ). C on re fue rzos que apoyan la e x pe rim e ntacin, se utilizaron m e joras e n trato institucional, sobre com unicacione s con e l e x te rior (ntim as, e n locutorio, llam adas te le fnicas, e tc.). Las conclusione s a grande s rasgos fue ron: 1) La aplicacin de un program a de e conom a de fichas e s posible e n un m icro-grupo inm e rso e n un m acrogrupo sin que se m odifique sustancialm e nte la m archa institucional. 2) Ex iste n m e joras e n todas las re as, pe ro que re quie re n com portam ie ntos m s e le vados com o re ndim ie nto e scolar se ve n m e nos influe nciadas que aque llos cuyo conte nido e s m s sim ple (higie ne , asco, e tc.). 3) Tras la e je cucin de cue stionarios subje tivos e n am plios se ctore s de la poblacin e stos program as son ace ptados m ayoritariam e nte . C ) El contrato conductual todo re fe re nte s a
En I.I.P.P. e s un a m odo de com prom iso form al e ntre e l inte rno y la institucin, m e diante e l que se e spe cifica lo que se e spe ra de aque l y las conse cue ncias que para e l m ism o se de rivaran de l cum plim ie nto o incum plim ie nto de lo e stable cido e n e l contrato (Garca y Sancha, 1985). Para C arrillo (1984), e s m uy im portante para su e fe ctividad fijar e l acue rdo de re forzam ie nto re cproco e n t rm inos de fre cue ncia, tie m po y dive rsidad de re forzam ie nto. En e l cam po de la de lincue ncia Porte r (185), afirm a que los siste m as de contratos conductuale s de scritos se e nm arcan e n siste m as m otivacionale s m ucho m s com ple jos donde no se pue de re alizar una valoracin aislada de l siste m a de contratos. Garca (1985), significa una se rie de ve ntajas de e sta t cnica: 1) Dism inucin de la se nsacin de artificialidad e infantilism o con re spe cto al siste m a de e conom a de fichas. 2) No e s ne ce sario dispone r de un e le vado y cam biante nm e ro de re fue rzos. 3) Pe rm ite grado de participacin de l suje to e n la program acin de l tratam ie nto. 4) Dism inuye n los proble m as de contra-control y de atribucin e x te rna de los re fue rzos de cam bio de conducta. 5) Pare ce facilitar la ge ne ralizacin de las conductas adquiridas e n una e conom a de fichas cuando se pasa de e sta al siste m a de contrato. En un C .P. de Tratam ie nto un contrato conductual podra se r un lugar de ne x o e ntre los inte rnos y la institucin. El inte rno a su lle gada al ce ntro e n base al contrato pue de ace ptar su inclusin e n de te rm inado program a (un e j. podra se r e l que e l inte rno se com prom e ta a re alizar e l graduado e scolar e n dos aos y a no com e te r actos de viole ncia con com pae ros y funcionarios). "El nmero de trabajadores de las ciencias sociales en la institucin penitenciaria es muy escaso. Junto a la demanda de su incremento, merece la pena mantener el ideal de la reinsercin social y del enfoque del tratamiento en las prisiones espaolas desde un modelo revisado de intervencin." Poste riorm e nte , se pue de n form ular otros subcontratos com o una aprobacin m e nsual de las e valuacione s de l curso, e l asistir a de te rm inadas actividade s socioculturale s, e tc. Los program as PIC A e l STAR T y e l re alizado e n O caa II son m ue stras re alizadas con e sta m e todologa que conside ram os m uy inte re sante e n su aplicacin institucional y sobre todo e n lo que se re fie re al logro de m e joras e n e l m undo acad m ico. III. Tcnicas de modelado C arrillo (1984), e ntie nde por m ode lado e l re forzam ie nto siste m tico de las aprox im acione s suce sivas a la conducta te rm inal. En e l m ode lado e x iste n dos form as de m odificacin. a) Por un lado e l re forzam ie nto positivo a las aprox im acione s suce sivas. b) Ex tincin ope rante de otras conductas. Para C le m e nte (1983), la ide a de la obse rvacin de m ode los prosociale s pue de se r positiva, se basa e ste autor e n la ide a de que la conducta prosocial aum e nta por im itacin. Sarason (1977), re aliz una inve stigacin sobre una m ue stra de 192 de lincue nte s de 15a 18 aos, prim arios a los que dividi e n:
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a. Grupo de m ode lam ie nto. b. Grupo de discusin, c. Grupo de control. Condicin de modelamiento
Se re alizaron 16 se sione s e n las que se hacan dram atizacione s por dos m ode los sobre te m as de te rm inados com o, pe dir trabajo, proble m as surgidos al conse je ro de la probation, hace r fre nte a pe ticione s de otros de lincue nte s con e l fin de re alizar actos de lictivos. En un prim e r m om e nto y tras la e x plicacin de la e sce na se pasaba a la dram atizacin de los m ode los; e l prim e ro re pre se ntaba e l "sk e tch" de una form a ine fe ctiva, y e l se gundo re pre se ntaba la form a corre cta de re duccin de l proble m a. Poste riorm e nte , se pe da a una m uchacho que re sum ie ra y de scribie ra lo que acababa de obse rvar. En las se sione s finale s se e stable cie ron pare jas de suje tos que pre paraban y lle gaban a e sce nificar sus propias e sce nas. Para Garrido (1980), e studioso de e sta inve stigacin, e l punto bsico consisti e n e x plicar tanto la conducta social ace ptable com o la de sviada con re spe cto a las dos inform acione s re cibidas por e l suje to. Condicin de discusin Tras la parte inicial se discuta e n e l grupo, coordinados por e l m onitor los te m as e spe cificados ante riorm e nte . Para Sarason (1977), la finalidad de los trabajos de m ode lam ie nto van dirigidos a: 1) Q ue e l m uchacho re sista la influe ncia de los com pae ros para la no com isin de actos de lictivos. 2) Q ue e l jove n pre ste ate ncin a las inform acione s que pue dan ayudar e n sus re lacione s sociale s. 3) Q ue e l m uchacho se sie nte conside rado por los de m s. IV. Las habilidades sociales Gil (1984) de fine las habilidade s sociale s com o aque llos com portam ie ntos e ficace s e n situacione s de inte raccin social, aunque por la com ple jidad de l te m a re sulta im posible form ular una de finicin suficie nte m e nte com pre nsiva que abarque todas las HS con sus pe culiaridade s. En lo que re spe cta al e ntre nam ie nto e n habilidade s sociale s, (EHS) contina Gil dicie ndo que si bie n, prcticam e nte todas las form as de e ntre nam ie nto coincide n e n e l m ism o propsito de conse guir que las pe rsonas re sulte n socialm e nte m s com pe te nte s, las e strate gias y los obje tivos son m uy variable s. Se podra de finir e l EHS com o e l proce dim ie nto de sarrollado se gn e l m ode lo de apre ndizaje , com pue sto de t cnicas conductuale s y orie ntando a la adquisicin de conductas m otoras, ve rbale s y no ve rbale s. Spe nce r y Mauzillie r, 1981, re alizan una re visin de t cnicas utilizadas e n e ste tipo de tratam ie nto. Mode ling R ole -playing Fe e d-back R e forzam ie nto social Tare as para casa Ensayo de conducta Escalas de autoe stim a Escalas de control inte rno-e x te rno
En e l cam po de la de lincue ncia, Gil, afirm a que e l obje tivo de EHS e n pe rsonas con conductas agre sivas, e x plosivas y antisociale s se re fie re fundam e ntalm e nte a la e nse anza de m odos de inte raccin alte rnativos a la form a de l com portam ie nto antisocial habitual. Las e x pe rie ncias e n e ste se ntido se han m ultiplicado e n los ltim os aos e n II.PP. Analice m os una e n e spe cial re alizada por O lle ndick y He rse n, 1979, re alizada e n e l, "R ock ville Training C e nte r" con las m iras pue stas e n e x am inar e l EHS con jve ne s de lincue nte s e ncarce lados. La hipte sis inicial se re fie re a que la e fe ctividad de los program as de m odificacin de conducta con de lincue nte s pue de e star re lacionada con variable s pe rsonale s, tale s com o e l "locus de control". La se le ccin se re aliz con 27 jve ne s de un total de 73 y fue ron asignados al azar e n tre s grupos. 1) Un grupo de EHS e n e l que e l obje tivo de l trabajo e ra la adquisicin de Hs. 2) Un grupo de de cisin e n e l que la ate ncin se ce ntraba e n la discusin de los proble m as de re lacin con los de m s y las posible s m ane ras de solucionarlos. 3) Un grupo de control. Este grupo pe rte ne ca a un m ode lo de tratam ie nto basado e n la e conom a de fichas y e n contratos conductuale s. Resultados Se gn los autore s, e l EHS e s e fe ctivo con m uchachos de lincue nte s. Los cam bios e spe cficos e stn asociados con cam bios m s ge ne ralizados incluye ndo una re duccin e n e l e stado de ansie dad, una progre sin hacia e l polo inte rno de l "locus of control" y un m ayor nm e ro de puntos ganados e n e l program a de e conom a de fichas. Para concluir re tom are m os a Gil (1985), que afirm a que para e l x ito re lativo a los EHS han de incre m e ntarse las inve stigacione s, si bie n aporta una im portante inform acin sobre cie rtas pre caucione s al aplicarlos, com o son e l e m ple o com binado con otros proce dim ie ntos, la re alizacin de aplicacione s inte gradas e n conte x tos re ale s, la ne ce sidad de program ar cie rtas e strate gias que garantice n la ge ne ralizacin, e l e m ple o pre fe re nte m e nte pre ve ntivo, e tc. III. CONCLUSIONES
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III. CONCLUSIONES
C om o conclusin dire m os que hay pe ligro de pone r un e x ce sivo e ntusiasm o e n la ide a de la re habilitacin. Sin e m bargo, com o dice Mir Puig (1982) "La valide z inne gable de e stas obje cione s no de be concluir a la va fcil de re nunciar a ofre ce r la posibilidad de la re socializacin. La C onstitucin y la Le y Pe nite nciaria obligan a que la e je cucin de la pe na se halle configurada de form a tal que tie nda a hace r posible aque lla m e ta". Por otro lado, las de ficie ncias e structurale s e n las prisione s e spaolas no pue de n se rvir de justificacin para no inte ntar siquie ra de form a gradual e l tratam ie nto pe nite nciario. La actual infrae structura fsica de los e stable cim ie ntos e st dotada m s para la conte ncin y custodia de los inte rnos que para las labore s tpicas de l tratam ie nto pe nite nciario. No obstante , hay e n da e s ne ce sario re se ar que e n los plane s trazados por los arquite ctos pe nite nciarios (no slo e x tranje ros, sino e spaole s) se e m pie za a dar una gran im portancia a las instalacione s particulare s de l tratam ie nto. La re alizacin de las nue vas prisione s: O caa II, Bonx e , Alcal II, e tc. y otras e stn dotadas de am plias y ve ntiladas aulas de clase , de habitacione s de e ncue ntro, pasillos lum inosos, cocinas higi nicas, patios pe rsonalizados, ce ldas individuale s, e tc. O tros proble m as surgidos de l e scaso nm e ro de trabajadore s de las cie ncias sociale s e n la institucin pe nite nciaria no han de se rvir de coartada justificatoria para de clarar posible e l tratam ie nto pe nite nciario, por lo que cre e m os m e re ce la pe na m ante ne r e l ide al de la re inse rcin social y de l e nfoque de l tratam ie nto e n nue stras prisione s, si bie n de sde un m ode lo re visado e n aras de una inte rve ncin ope racional que podram os re sum ir e n varios puntos: 1) Pose e r una conce pcin am plia o inte gradora de l com portam ie nto de lictivo com o producto de la inte raccin individuo-conte x to fsico y social. Ello im plica ale jarse de re duccionism os biolgicos, psicolgicos o sociolgicos, o de e x tre m os e x plicativos factorialistas, funcionalistas o psicodinm icos, e tc. El de lito e x ige un e studio m ultidisciplinar y e s ne ce sario para paliar e ste proble m a tanto una accin dirigida al cam po social, com o al tratam ie nto de l de lincue nte , pre fe re nte m e nte de ntro de la com unidad. 2) La re inse rcin social de be conte m plarse com o una m e ta o posibilidad ge ne ralm e nte , suprape nite nciaria. La re inse rcin social de un pe nado e st e n funcin de un e le vado nm e ro de factore s pe rsonale s, sociale s y polticos inte ractuante s; la m ayora de los cuale s y los m s re le vante s cae n fue ra de la inte rve ncin pe nite nciaria. Las actuacione s de l tratam ie nto e je rcidas dire ctam e nte sobre e l re cluso se ran ade m s de poco e ficace s, injustas, si al m ism o tie m po no se acta sobre las e structuras sociale s y e conm icas; sobre e l proce so de m arginacin, e l paro y e l progre sivo e m pobre cim ie nto de los m s de sfavore cidos, sobre las re as de la gran de lincue ncia, e tc.; cam pos todos e llos fue ra de l alcance pe nite nciario. El tratam ie nto pe nite nciario de be e star inte grado com o e l ltim o e slabn de una cade na de ntro de una poltica crim inal, pre fe re nte m e nte dirigidas al cam po de la pre ve ncin de l de lito, En e ste se ntido e s urge nte la re form a de la Le y de Enjuiciam ie nto C rim inal y la aprobacin de un nue vo C digo Pe nal que conte m ple una aplicacin m s re strictiva de la pe na de prisin. Por lo que no de be m os te ne r un e x ce sivo e ntusiasm o e n la funcin re habilitadora de la pe na de prisin ni justificar sta con aqu lla. De l m ism o m odo e s injusto e valuar e l x ito o fracaso de las II .PP. e n ge ne ral o de un C e ntro o Program a de Tratam ie nto e n particular de sde e l nico crite rio de su e ficacia para producir las tasas de re incide ncia. 3) Es pre ciso conte m plar e l tratam ie nto pe nite nciario de sde e l principio de la ne ce sidad y e l principio de la voluntarie dad. Es de cir, hay que ale jarse de una actitud com pulsivo hacia la re inse rcin com o obje to de l tratam ie nto. Por un lado, m uchos re clusos no ne ce sitan tratam ie nto pe nite nciario, por otro, de ntro de l grupo de los que lo ne ce sitan, habr m uchos que no lo ace pte n si bie n la Adm inistracin Pe nite nciaria pue de m otivar, y de spe rtar e l inte r s de los inte rnos hacia los dive rsos program as de tratam ie nto, stos slo de be n se r aplicados a los inte rnos que lo ne ce sitan y voluntariam e nte e st n dispue stos a colaborar e n los m ism os. "La colaboracin de la Universidad, especialmente en lo que se refiere a la investigacin del tratamiento penitenciario, es muy conveniente; ya existen en Espaa varios programas llevados a cabo en comn entre algunos departamentos de la Universidad Complutense y el Departamento de Ciencias de la Conducta de la escuela de Estudios Penitenciarios." 4) Hay que e spe cificar las variable s re le vante s sobre las que hay que actuar a trav s de l tratam ie nto e n cada caso concre to. Estas variable s e starn te ricam e nte re lacionadas con e l proce so de la re inse rcin social. En m e joras form ativas, la adquisicin de habilidade s sociale s, e l de sarrollo de una afe ctividad y com unicacin m s m aduras, la adquisicin de hbitos de adquisicin m s viole ntos, e tc., pue de n se r ade m s obje tivos m s atractivos para e l inte rno que la pre te nsin dire cta de la m odificacin de la conducta de lictiva, an suponie ndo que e llo fue ra posible . 5) En lo que se re fie re al e m ple o de una u otras t cnicas de tratam ie nto algunos pue de n pe nsar que e s la cue stin m s im portante de l tratam ie nto pe nite nciario. C re e m os que no e s as. C ualquie r m todo, al m e nos "a priori" pue de se r utilizado sie m pre que parta de l principio de la voluntarie dad de l inte rno y re spe te los de re chos constitucionale s. Sin e m bargo, e s ne ce saria una inve stigacin com parativa de las dive rsas t cnicas te rap uticas e n e l m e dio pe nite nciario y con los dive rsos tipos de de lincue nte s. 6) En lo re fe re nte al m arco de l tratam ie nto, los factore s fsicoam bie ntale s de los e stable cim ie ntos y los factore s norm ativos a cre ar un am bie nte pe nite nciario nue vo que ne utralice los e fe ctos nocivos de la prisin. Se trata de conse guir un r gim e n fle x ible y hum ano, un trato conform e a las norm as y e l re spe to de los de re chos no afe ctados por la propia conde na. Es conve nie nte pote nciar la participacin de los inte rnos e n dive rsas actividade s de l ce ntro, dism inuir e l aislam ie nto social de l re cluso m e diante una am plia conce sin de com unicacione s, pe rm isos de salida y contactos con pe rsonas, organizacione s e institucione s. El trabajo, la form acin e scolar, cultural y pe rsonal son e le m e ntos e se nciale s para e l de sarrollo social de l individuo; por e llo, de be n inte grarse e n los program as de tratam ie nto, a trav s de una accin cie ntfico-conductual e n e l proce so de m otivacin. 7) Espe cial ate ncin de be pre starse a la Asiste ncia Social Pe nite nciaria tras la e x carce lacin de los inte rnos por m otivos obvios. 8) Por ltim o, e s conve nie nte buscar y re que rir la colaboracin de otras institucione s y organizacione s sociale s, e spe cialm e nte e n lo que re spe cta a la inve stigacin crim inolgica y a la inve stigacin de l tratam ie nto pe nite nciario. Es inte re sante la colaboracin de la Unive rsidad. Actualm e nte e n Espaa e x iste n varios program as com une s lle vados a cabo e ntre algunos de partam e ntos de la Unive rsidad C om plute nse y e l De partam e nto de C ie ncias de la C onducta de la Escue la de Estudios Pe nite nciarios, com o e l proye cto PID (Proye cto de Inve stigacin de la de lincue ncia), actualm e nte e n curso de re alizacin que pondra las base s para una nue va clasificacin psicolgica-pe nite nciaria.
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BIbliografa
re alizacin que pondra las base s para una nue va clasificacin psicolgica-pe nite nciaria.
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C opyright 1987 Pape le s de l Psiclogo ISSN 0214 - 7823

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(1964) inform a sobre un m e jor ajuste institucional, producido por la te rapia.

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