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Te agradece profundamente, la preferencia que nos brindas de apoyarte con las herramientas requeridas para el logro de tu objetivo de cursar el examen Ceneval de Bachillerato.

Es muy importante para que puedas cumplir la meta que te estas fijando, un esfuerzo, dedicaci n y constancia !ecuerda que nada es gratis en esta vida.

Te sugiero lleves un orden en tu forma de estudio y no pases de largo ning"n tema, ya que aparecer#n a lo largo de toda la gu$a algunas indicaciones relevantes para que cumplas tu objetivo.

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Que pretende darte esta gua?

A) Base de datos.
Completa: Que incluya todos y cada uno de los temas requeridos para que puedas cursar el

examen
Optimizada: Que no tenga informacin de mas, ni de menos. Clara: Que no deje lugar a ninguna duda.

B) Asesora.
Indicaciones prcticas: que te den una mayor idea de cmo es realmente el examen ceneval,

proporcionadas por un extenso grupo de personas, que ya realizaron el examen.

Consejos de Optimizacin de Tiempo

Consejos para que tomes las decisiones correctas

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Indicaciones practicas en cada tema: Que debes entender, memorizar, enfocar, etc., durante

toda la gua.

C)Guas llenas: En formato similar a del examen para que te familiarices con el D)Resmenes de cada Materia.

%ue materiales se requiere para realizar el examen&

El aspirante debe llevar:

'un cuando solo piden ( lpiz del numero 2, te recomiendo lleves al menos un par de ellos, recuerda que no puedes correr el riesgo de que algo suceda y te quedes sin l#piz para hacer este examen tan importante en tu vida y adem#s caro. Calculadora %)E *+ ,E' C-E*T-.-C', pues te la quitaran, ya que con ella puedes resolver las operaciones algebraicas. Goma para borrar /que sea suave para evitar que da0es la hoja de respuesta, recuerda que se lee por computadora y no quieres crear un error por maltrato de tu hoja1. Reloj Ropa y Zapatos cmodos, ya que estar#s cerca de 2 3oras haciendo todo el examen. /4 horas primer fase, descanso o comida y 5 horas de segunda fase16 cr7eme lo que menos necesitas es una distracci n como estar incomodo.

El aplicador te entregara:
)n cuadernillo en donde te vendr#n planteadas las preguntas Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina 3

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)na hoja de respuestas )n par de hojas para que elabores tu tesis Te explicara a detalle todas las reglas y observaciones pertinentes para que cumplas exitosamente con tu examen.

*+T'8 !ecuerda descansar muy bien un d$a antes del examen y de dormir temprano, el d$a del examen no te recomiendo tomar caf7, para no elevar tu presi n

Como es la primer parte de examen y que tips puedo recibir para desarrollarlo?
9a primera parte se trata de contestar entre (:; y 5;; reactivos de pregunta con 4 posibles respuestas para cada una de ellas. <ara contestarlas tendr#s 4 3oras /54; =inutos1 o sea ( minuto y (5 segundos por cada pregunta

Ventajas a) *o te podr#n hacer que resuelvas operaciones algebraicas ni formulas complejas, dado que el tiempo no lo permite. b1 9as preguntas que son directas y de ninguna manera son capciosas, ya que lo que se pretende es medir es medir tus conocimientos y no hacerte perder tiempo.

Desventajas a) Tu tiempo es muy justo para la cantidad de reactivos, y si te descuidas podr#s dejar los "ltimos reactivos sin contestar, o como algunos lo hacen seleccion#ndolo al azar. b) >eber#s estar midiendo constantemente, por lo que no olvides llevar un reloj.

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Que reas se medirn en esta primer ase del e!amen" !azonamiento ?erbal !azonamiento matem#tico =undo contempor#neo Ciencias naturales Ciencias sociales =atem#ticas Espa0ol

Que recomendaciones puedo recibir para esta primer ase del e!amen"

(1 >ebes asegurar la fluidez constante a lo largo de todo el examen.

>e ninguna manera, te detengas en preguntas que te sean dif$ciles de resolver. /!ecuerda que solo tienes ( minuto por pregunta y si te descuidas puedes tardar hasta @ minutos, Aastando el tiempo de 4 respuestas en solo una, etc.1.

2) )sa tu cuadernillo de respuestas, tanto como te sea posible y a continuaci

ejemplos pr#cticos.

n de muestro algunos

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<rimer Ejemplo8
Cuando tengas duda en alguna pregunta, no te detengas a tratar de resolverla, por lo anteriormente explicado. Te recomiendo poner una marca /grande1, con el l#piz en el numero, del reactivo que te est# deteniendo Ejemplo8 ?er marca de pluma azul

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Nota: en todo caso debes de contestar la pregunta, con la respuesta que en ese momento te sea m#s l gica6 -ncluso se vale dejarla a la suerte si de plano no tienes idea en ese momento <E!+, no la marques sin contestarla.

Para que se marca? 'l final del examen, podamos si nos queda tiempo, podemos hojear nuevamente el cuadernillo de preguntas e identificar f#cilmente las preguntas en las cuales tuvimos una duda. +ptimizaras tu tiempo en revisar respuestas en vez de estar busc#ndolas nuevamente.

*ota 58 !ecomiendo que cuando termines tu examen, agotes tu tiempo revisando tus respuestas, el principal error que los aspirantes tienen es que en cuanto lo terminan lo entregan.

,egundo ejemplo8
!ecuerda que no te dejaran meter hojas adicionales, ),' tu cuadernillo de preguntas, como cuaderno de trabajo. /*o te afectara en lo mas m$nimo que lo devuelvas con tus notas1. <ero si te pondr# m#s clara la respuesta y asegurara que escojas la correcta al aclararse tu panorama.

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Nota: ,i por alguna raz n esta es tu pregunta en la que tuviste dudas y la marcaste, 'l momento de revisarla nuevamente tendr#s una idea m#s clara, al leer tus propias notas.

Tercer ejemplo8
En algunos casos sobre todo en matem#ticas, podr#s encontrarte con un problema, ecuaci n, etc. %ue no recordaras como resolver, no te desanimes recuerda que siempre hay formas de llegar a una respuesta. <rimero recuerda que abajo tienes varias posibles respuestas, de las cuales una es asertiva.

Ejemplo8 <uedes darle a /B1 valores de las mismas respuestas, hasta encontrar la correcta. C precisamente para esto ap yate en tu cuadernillo de preguntas, y convi7rtelo en cuaderno de trabajo.

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,i observas, tome la primer respuesta /D1 y la remplac7 por todas las /B1, y resultado no me dio (E Entonces tome el segundo resultado /51 e igualmente lo remplac7 por las /B1, y esta vez el resultado me dio (E, como lo indica la Ecuaci n, entonces la segunda respuesta es correcta.

Cuarto ejemplo8

9o usual al contestar una pregunta, es buscar entre las respuestas la que para nosotros es la correcta. <ero en ocasiones, esto nos ser# muy dif$cil o de plano imposible contestarla de esta forma, dado que desconocemos por completo el tema. Es importante que siempre tengas en mente la soluci n por eliminaci n, como una excelente opci n

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<or ejemplo8 /recuerda que las anotaciones azules, simulan la forma en que puedes anotar en tu cuadernillo de pregunta que te dar#n en el examen1.
En la siguiente pregunta, no tengo idea de que es un n"mero irracional y supongo que tiene que ver algo con los decimales, pero no tengo la menor ideaFF Entonces resulta que si se perfectamente que es un numero par6 y observo que la respuesta GBH *o tienen ning"n numero par /lo tacho1. Tambi7n conozco perfectamente los n"meros impares, y observo que la respuesta GCH, tampoco tiene ninguno de ellos, entonces tambi7n la tacho6 >ejando la respuesta G'H como correcta

Que grupo de nmeros tiene un nmero impar, un numero par, y un numero irracional?

La importancia de la Gua que Ceneval te proporcionara cuando, te inscribes al e amen!

En la misma gu$a nos indica que es un ejemplo de c mo vendr# el examen, y de forma l gica pensamos que solo nos =ostraran las preguntas para que veamos el formato o el tipo de preguntas, por lo que tomamos el ejemplo como tal.

<ero qu7 importante es saber que de las aproximadamente (D; preguntas que te elaboran, vendr# varias de ellas tal cual se te muestran y en otras tendr#n una ligera variaci n. /9a gran mayor$a de los aspirantes al examen al salir de este comentan que varias preguntas ven$an id7nticas1. Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina 10

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<or lo que te sugiero que te ,)<E! .'=-9-'!-,E, C+* E99'.

El examen gratis de ceneval te plantea las preguntas y al final te da las respuestas, lo cual me parece excelente como ejercicio para que midas tu potencial.

<ero tambi7n te recomiendo que la organices para fines de estudio practico. Tal cual te lo mostrar7 un una gu$a ya ordenada que te agregu7 de forma gratuita. /A)-' CE*E?'9 +!>E*'>' <'!' E,T)>-+1

Porque te paso estos "#P$?

,- al momento de hacer el examen, por tus conocimientos generales sacas un promedio de 2.; <or ser una calificaci n *+ satisfactoria, habr#s reprobado el examen.

<ero si marcaste todas las preguntas que tuviste duda y no le prestaste tiempo a resolverlas por seguir el ritmo requerido para terminar todo el examen, entonces podr#s obtener un incremento en tu calificaci n >e aproximadamente (I a EI dependiendo de cuantas preguntas tuviste dudas y que con mas tiempo <udiste resolver satisfactoriamente. GEJE=<9+ (H

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Es muy com"n que a simple vista estamos seguros que una respuesta es correcta, pero cuando hacemos un ejercicio o revisamos con notas, vemos que est#bamos en el error, lo cual nos podr$a dar un (I a EI adicional GEJE=<9+ 5H Cuando tenemos duda y resolvemos al azar, en vez de sustituir valores, podemos estar perdiendo un (I de nuestras posibilidades de 7xito GEJE=<9+ EH ,i elegimos la respuesta correcta /eliminando las incorrectas1, dado que tenemos dudas o no sabemos la respuesta correcta6 entonces podr#s aumentar tus aciertos entre EI a @I, GEJE=<9+ 4H

,acando los promedios de los puntos extra que puedes obtener nos da hasta un :I, <ero el :I de 2 /que hubieses sacado de calificaci n1 en E,TE C',+ 3-<+TET-C+, te dar$a .DE

Con lo cual tendr$as 2.DE y seria un resultado aprobatorio

<or lo que tengas estos conocimientos, y los apliques en el examen podr#n llegar a ser una ayuda invaluable a la hora del examen.

Como es la SEGUNDA PARTE del examen y que tips puedo recibir para desarrollarlo?

9a segunda fase del examen nuevamente se dividir# en 5 partes.

1> Eval"a tu capacidad para resolver un cuestionario. 2> Eval"a tu habilidad en la expresi n escrita y argumentativa. El tiempo que tendr#s para resolverlos ser# de 5 hrs, despu7s de haber terminado la primera fase del examen /<osterior a una hora de comida intermedia1. Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina 12

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<or lo que deber#s resolver el cuestionario de la forma m#s pronta posible, y record#ndote poner marcas en tu cuadernillo de preguntas si es que tienes dudas en alguna pregunta, para que posteriormente al desarrollo de tu tesis la revises m#s detenidamente. En general el tiempo es adecuado para resolver ambas fases, aunque no debes confiarteF, recuerda usar tu reloj.

#rimera parte de la se$unda ase%

Evaluaran tu capacidad para resolver un cuestionario, usualmente te presentan un tema de aproximadamente 5 a 4 hojas, que est#n en tu cuadernillo de preguntas, y posteriormente se te hacen aproximadamente (; preguntas, mismas que buscaras la respuesta en el tema que le$ste. /Cabe mencionar que tu cuadernillo de preguntas nunca te ser# retirado1, por lo que tendr#s la oportunidad de estar buscando la respuesta y no tendr#s que memorizar nada1.

&e$unda parte de la se$unda ase% '(e!to ar$umentativo)*

%&n qu' consiste esta prueba? ' partir de una serie de preguntas pol7micas, el sustentante tiene que elegir , lo una de ellas y a partir de 7sta, desarrollar un texto argumentativo.

%Qu' es un te to argumentativo? Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina 13

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Es un escrito estructurado de forma l gica que tiene el prop sito de defender 9a postura /tesis1 del aspirante frente a la pregunta pol7mica. >ebe incluir una Tesis y una serie de argumentos, es decir, de razonamientos claros y convincentes %ue justifiquen la tesis inicial, as$ como una conclusi n. ' lo largo de ,u exposici n, el aspirante integrar# de manera organizada su acervo cultural E informaci n del mundo actual. 9a argumentaci n, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposici n. =ientras la exposici n se limita a mostrar, la argumentaci n intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. <or ello, en un texto argumentativo adem#s de la funci n apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la funci n referencial, en la parte en la que se expone la tesis. 9a argumentaci n se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los cient$ficos, filos ficos, en el ensayo, en la oratoria pol$tica y judicial, en los textos period$sticos de opini n y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, adem#s de aparecer con frecuencia en la conversaci n cotidiana /aunque con poco rigor1, es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas.

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS
El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados8 introducci n, desarrollo o cuerpo argumentativo, y conclusi n.

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La INTRODUCCIN suele partir de una breve exposici n /llamada Kintroducci n o encuadreL1 en la que el
argumentador intenta captar la atenci n del destinatario y despertar en 7l una actitud favorable. ' la introducci n le sigue la tesis, que es la idea en torno a la cual se reflexiona. <uede estar constituida por una sola idea o por un conjunto de ellas.

El DESARROLLO. 9os elementos que forman el cuerpo argumentativo se denominan pruebas, inferencias o
argumentos y sirven para apoyar la tesis o refutarla.

Segn la situacin comunicativa, se disting e ent!e " ESTRUCTURA MONOLOGADA" 9a voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto argumentativo. Es
el caso del investigador que valora el 7xito de un descubrimiento en una conferencia.

ESTRUCTURA DIALOGADA" El planteamiento, la refutaci n o la justificaci n y la conclusi n se desarrollan

a lo largo de r7plicas sucesivas. Es el caso de los debates en los que es f#cil que surjan la controversia, la emisi n de juicios pasionales, las descalificaciones y las iron$as.

Segn el o !en !e los com"onentes, se disting en #a!i$s mo!os !e a#onamiento" La DEDUCCIN /o estructura anal$tica1 se inicia con la tesis y acaba en la conclusi n. La INDUCCIN /o estructura sint7tica1 sigue el procedimiento inverso, es decir, la tesis se expone al final,
despu7s de los argumentos.

Los a gumentos em"lea!os "ue!en se a su ve# !e !istintos ti"os$

A gumentos acionales" ,e basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad.

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A gumentos !e %ec%o" ,e basan en pruebas comprobables.

A gumentos !e e&em"li'icacin" ,e basan en ejemplos concretos.

A gumentos !e auto i!a!" ,e basan en la opini n de una persona de reconocido prestigio.

A gumentos (ue a"elan a los sentimientos. Con estos argumentos se pretende halagar, despertar compasi n,
ternura, odioM

La CONCLUSIN)
Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto /la tesis y los principales argumentos1.

PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS
,e trata de procedimientos que no son exclusivos de la argumentaci n antes bien son compartidos por otros modos de organizaci n textual, como la exposici n. >estacan8

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La DE*INICIN) En la argumentaci n se emplea para explicar el significado de conceptos. En ocasiones, se

utiliza para demostrar los conocimientos que tiene el argumentador.

La COM+ARACIN /o analog$a1 sirve para ilustrar y hacer m#s comprensible lo explicado. =uchas veces
sirve para acercar ciertos conceptos al lector com"n.

La CITAS son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el objetivo de dar autenticidad al
contenido. 9as citas se emplean como argumentos de autoridad.

La ENUMERACIN ACUMULATI,A consiste en aportar varios argumentos en serie. Cumple una funci n
intensificadora.

La E-EM+LI*ICACIN se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. 9os ejemplos pueden
ser el resultado de la experiencia individual.

La INTERROGACIN se emplea con fines diversos8 provocar, poner en duda un argumento, comprobar los
conocimientos del receptorM

PROCEDIMIENTOS LINGSTICOS
El p(rra)o es el cauce que sirve para distribuir los diferentes pasos /planteamiento, an#lisis o argumentos y conclusi n1 contenidos en la argumentaci n escrita.

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>e entre los elementos de co*esi+n te tual que relacionan los contenidos repartidos en los diferentes p#rrafos destacan tres8 la repetici+n l' ica o conceptual en torno al tema y los marcadores discursivos que permiten seguir el proceso de an#lisis o argumentaci n y avisan del momento de la conclusi n. ,i el texto pertenece al #mbito cient$fico /jur$dico, humanidadesM1 abundan en el l' ico los tecnicismos, ,i es de tema m#s general o de enfoque m#s subjetivo, suele utilizarse un l7xico de registro predominantemente est#ndar.

Ejemplo

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<lanteamiento /,imilar a lo que te postearan en una cartulina en examen, recuerda que te dar#n a
escoger entre E opciones por lo que debes escoger el tema con el cual est7s mas familiarizado1.

-nte el estado crtico de inseguridad que actualmente prevalece en nuestro pas, crees que sera una opci+n viable, &l que se legislen las leyes a )avor de la pena de muerte a secuestradores?
* tese, como el mismo planteamiento que ellos te dar#n en examen, puede ser usado por ti para que de este tomes datos, o bien sea la tela para cortar que te ayude a iniciar con un buen planteamiento. Es decir enriqu7celo, cambia el orden de palabras, etc.

'nte este planteamiento puedes realizar un texto argumentativo a favor o en contra, dado que no se pretende calificar tus valores, creencias, etc.6 ,ino que se pretende medir tu capacidad para realizar un buen texto argumentativo. <or lo que recomendamos no escojas a favor o en contra seg"n tus valores o creencias, sino que deber#s escoger el que te pueda brindarte m#s ideas o del que mas tengas conocimientos, etc.

<ondremos notas en azul, mismas que solo deber#n ser consideradas como notas para que observes como se uso cada uno de los pasos requeridos para un buen argumento.

NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN

El argumento abajo mostrado, es una muestra de c mo debe presentarse el argumento en el examen6 con letra similar a la que debes usar para que no seas penalizado por poner letra muy grande o que uses letra tan peque0a que jam#s completes las 5 hojas. C el uso obligatorio de sangr$a en cada p#rrafo.

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En la actualidad, =7xico Knuestro querido pa$sL, es asediado por delincuentes, que aprovechando el hecho de que las actuales leyes en nuestro pa$s, son poco severas y aunado a la gran corrupci n que prevalece en el sistema judicial. ?iolan a nuestras mujeres a nuestras hijas, ,ecuestran a nuestros vecinos y familiares, nos asaltan en cualquier esquina6 a tal punto que al menos 2 de cada (; personas ha sido v$ctima. /-ntroducci n que capta una atenci n favorable a
nuestro planteamiento a favor de pena de muerte1.

En este planteamiento, me enfocare espec$ficamente en el tema del secuestro, dado a que el problema ha no solo ha crecido de una manera extremadamente alarmante, sino que las caracter$sticas del crimen tambi7n han evolucionado de maneras cada vez m#s brutales y despiadadas6 los delincuentes que mutilan partes del cuerpo a ancianos, mujeres y ni0os por igual, sin sentir remordimiento alguno ni lastima por sus v$ctimas, o los que despu7s de obtener m"ltiples pagos matan a sus v$ctimas como una estrategia que mantiene a la poblaci n atemorizada, para facilitar los pagos de los familiares por miedo a que le maten, torturen o mutilen a su familiar secuestrado.

O%ui7nes son Klos que corren con mayor suerteL, los que despu7s de meses de estar en cautiverio cual si fueran animales, son liberados pero ya no tendr#n su cuerpo integro dado que alguna parte ya les fue mutilada yPo que vivir#n con trauma psicol gico que les durara toda la vidaL. >ebemos exigir a nuestros gobernantes que impongan la pena de muerte a los secuestradores, quienes si tienen derecho a quitar la vida a nuestros seres m#s queridos, sin que la ley nos proteja a nosotros los buenos ciudadanos.

Es completamente parad jico que nuestros gobernantes no permitan la pena de muerte y con ello sigan manteniendo los altos $ndices de mortalidad por secuestros. Es decir por meros intereses pol$ticos sacrifican las vidas de
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nuestros seres queridos y amigos por mantener la de los despiadados delincuentes. / 'rgumentos, que puedan llegar a la conciencia de quien los lee1.

,i comparamos a =7xico con los pa$ses de primer mundo en donde si existe la pena de muerte, veremos que en esos pa$ses el secuestro es un problema social muy aislado, dado el temor que los delincuentes tienen a morir en la silla el7ctrica o por inyecci n letal, si alguno de sus planes fallase, y esto deriva en un paz social en donde las personas pueden pasear libremente y sin miedo a ser v$ctima. / Comparaci n 1.

O%u7 esperamos para convencernos&, OEs necesario que nos secuestren un familiar o bien a nosotros mismos& <ara convencernos que la vida de los buenos ciudadanos debe ser protegida, aun cuando para ello debamos permitir que los malos, los que Kno merecen vivirL sean castigados como se merecen. / <reguntas que nos apoyen a dar respuestas guiadas 1.

El gran argumento de nuestros pol$ticos es que nuestro sistema judicial no est# aun capacitado para llegar a la pena de muerte, dado que debido a la gran impunidad que prevalece, podr$an matar a gente inocente, lo cual podr$a llegar a sonar muy razonable y sea un argumento v#lido. O<ero qu7 pasa con aquellos individuos que se les agarra de manera infraganti secuestrando&, O%u7 pasa con aquellos individuos que se les encuentra en la casa de seguridad vigilando a los secuestrados&, etc. *o ser$a posible cambiar en primera instancia la ley para dar pena de muerte a estos que estamos (;;I seguros de su culpabilidad. / 'rgumentos, que puedan llegar a la conciencia de quien los lee1.

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<or "ltimo concluyo basado en los argumentos ya presentados, que la vida es el mayor de los regalos que dios nos hizo al hombre y que debemos pelear por ella aun a cuesta de la vida de quienes nos est#n matando, y que as$ como somos absueltos de delito cuando matamos en defensa propia, sea el mismo gobierno quien mate en nuestra defensa propia, de una forma bien legislada y bajo procesos controlados.

NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Este ejemplo fue una muestra de un ejemplo a favor, <or lo que el segundo ejemplo, ser# en contra de la pena de muerte

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En la actualidad, =7xico Knuestro querido pa$sL, es asediado por delincuentes, que aprovechando una serie de deficiencias en nuestros sistemas gubernamentales, ha crecido de forma alarmante y todos los ciudadanos estamos constantemente expuestos a ser v$ctimas del crimen, en esta 7poca que vivimos es muy com"n escuchar, que alg"n familiar fue violado, secuestrado o asaltado y tenemos la seguridad de que el crimen quedara impune o con mucha suerte podr#n detener y consignar a los delincuentes.

9os mexicanos K *o toleramos esta situaci nL, debemos exigir a nuestras autoridades, que reformen el sistema judicial de forma radical, no es posible que seamos uno de los @ pa$ses mas inseguros del mundo y que solo se siga administrando el problema, con acciones correctivas como encarcelar a miles y miles de delincuentes, quienes nunca se rehabilitaran sino que parece ser que manda a la escuela del crimen, en donde adquieren mejores t7cnicas de delinquir, adquieren contactos para cometer nuevos delitos, encuentran nuevos c mplices, etc. =ientras permanecen en prisi n parece ser que est#n de vacaciones, debemos exigir que se impartan castigos duros dependiendo del crimen que cometieron, en donde los secuestradores y asesinos despiadados sean mandados a picar piedra u otro castigo Kque realmente lo seaL, O*o crees que el simple hecho de pensar que estar#s 5; o E; a0os picando piedra ser$a sumamente atemorizante&, y tambi7n debemos exigir que los polic$as corruptos, sean castigados con la misma pena del crimen que solaparon o encubrieron.

+tro tema muy importante es8 <roveer a nuestros sistemas policiacos con la capacitaci n y tecnolog$a de punta en esta materia, que cada polic$a desde la formaci n misma, sea sujeto a una serie de ex#menes psicol gicos por diferentes entidades policiacas, <or ejemplo8 que el examen de polic$a municipal, sea hecho por seguridad p"blica municipal, otro por la <.< y otro por
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un organismo contratado, etc., %ue se les tomen muestras de sangre para hacer base de datos de '>*, de huellas digitales de manos y pies, que se meta la fotograf$a en base de datos, %ue se entreviste a los vecinos alrededor de la casa del aspirante, etc.6 Con esto aseguraremos tener investigaciones exitosas y castigos adecuados.

+lvidemos de opciones inviables como la pena de muerte para cr$menes graves, seguros estamos que un secuestrador no le tienen miedo a la muerte o bien que esta consiente y asume el riesgo de hacer el crimen aun cuando su vida este en riesgo, Kque constantemente no est#n en balaceras en donde su vida misma est# en peligro de muerte&L, que no escuchamos constantemente que cuando est#n por detener a un criminal, este se suicida&. <ara ellos la muerte es una parte latente en su vida, la que ellos escogieron para vivir. 9es estar$amos dando la salida m#s r#pida del cumplimiento de su castigo ante la sociedad. Esta comprobado que la pena de muerte no minimiza el crimen, por ejemplo8 en estado unidos se tiene pena de muerte para asesinos y vemos como existen muchos asesinos en serie y como constantemente est#n matando delincuentes, *o suena contradictorio que si este es el castigo ejemplar, solo habr$an un par de criminales que llegar$an a esta pena.

<or "ltimo y basado en lo antes expuesto, propongo que en esta 7poca tan llena de fuentes de informaci n estad$stica y cuando sabemos que quien trabaja con informaci n triunfa, entonces analicemos los modelos que estad$sticamente han dado buenos resultados, dejemos las ideas obsoletas como la pena de muerte que en nada benefician y que si nos convierten en seres igual de despreciables que los mismos delincuentes6 que por obtener un mejor nivel de vida de una forma f#cil somos capases de matar a otros seres humanos, dejando de lado nuestros principios morales y religiosos aun cuando sabemos que una sociedad sin moral ni principios deriva en caos.
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Te anexo direcciones en donde podr#s bajar la gu$a gratis de ceneval

http8PPQQQ.sep.gob.mxPQorRPsitesPsep(PresourcesP9ocalContentP:@E55P5PAuia'5SDB.pdf http8PPQQQ.ceneval.edu.mxPportalcenevalPdocsP;PAuiaT'5SDB.pdf

Ca que es mejor que los aspectos generales del examen los tomes directamente de la fuente generadora de la reglas C record#ndote que en esta secci n solo te entregamos aspectos que no est#n incluidos en la gu$a ceneval

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