DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

dislexia. (De dis-2 y el gr. , habla o diccin). f. Dificultad en el aprendizaje de la lectura, la e critura o el c!lculo, frecuente"ente a ociada con tra torno de la coordinacin "otora y la atencin, pero no de la inteligencia. ## 2. Med. $ncapacidad parcial o total para co"prender lo %ue e lee cau ada por una le in cerebral. Di le&ia ' $()*+D,--$.( Di le&ia, dificultad para leer y e cribir con fluidez. /o e peciali ta no e ponen de acuerdo a la hora de definir e te tra torno0 la +rganizacin 1undial de la 2alud (+12) la define co"o de orden e pec3fico de la lectura, "ientra %ue otro organi "o afir"an %ue e un de orden e pec3fico del lenguaje. /a di le&ia e t! a ociada a deficiencia de la "e"oria a corto plazo y la per ona %ue la padecen uelen tener proble"a de coordinacin y organizacin. 4l n5"ero de per ona %ue ufren e te tra torno 6ar3a debido a la a"big7edad de u definicin. 2in e"bargo, la "ayor3a de lo in6e tigadore e ti"an %ue puede afectar a un ' o 28 de la poblacin "undial. +tro opinan %ue entre un '9 y un 298 de la poblacin pre enta ra go di l:&ico y %ue e te tra torno puede aparecer en diferente ni6ele de inten idad, e pecial"ente durante el periodo de aprendizaje de la lectura. /a di le&ia uele er detectada durante la infancia, aun%ue puede afectar a cual%uier per ona a lo largo de u 6ida. 2on nu"ero a la per ona di l:&ica %ue tienen capacidade co"pen atoria , co"o la agudeza 6i ual; e pacial %ue le lle6a a er "uy bueno ingeniero y ar%uitecto < otra han de arrollado un talento creati6o de pu: de "anife tar dificultade al aprender a e cribir. 2 -=,2=2 D4 /= D$2/4>$= /a in6e tigacione obre la cau a de la di le&ia han e tablecido %ue la e tructura celular del cerebro de una per ona di l:&ica e diferente. )a"bi:n e&i te un ele"ento hereditario, pue tiende a ocurrir en alguna fa"ilia < eg5n lo 5lti"o e tudio e po ible la incidencia de un co"ponente gen:tico. =l parecer, a lo ni?o afecta en un porcentaje "ayor %ue a la ni?a . =lguno autore e?alan %ue en un @98 de lo ca o e&i te una elaboracin tard3a e inco"pleta del lenguaje oral< alteracione en la orientacin e pacio;tie"po, alteracione 6i uale o de rit"o on frecuente en el origen de e ta dificultad. = pe ar de %ue la di le&ia e uele "anife tar a partir de lo A a?o , %ue e cuando e"pieza el aprendizaje i te"atizado de la lectura y e localizan y diagno tican lo proble"a , e&i ten indicadore %ue inclu o a la edad de B a?o detectan i un ni?o tiene dificultade . 2in e"bargo, la di le&ia e nor"al"ente identificada en la e cuela pri"aria, "o"ento en %ue la habilidade de la lectura y e critura deben er de arrollada . /a di le&ia puede e tar unida a la di ortograf3a, proble"a con lo %ue el ni?o e enfrenta a la hora de aprender ortograf3a, aprendizaje "! co"plejo %ue la lectura. B )$C+2 D4 D$2/4>$= 2e pueden di tinguir do grupo de di le&ia 0 la di le&ia ad%uirida o ale&ia , en la %ue la alteracin e produce de pu: de haber co"pletado el proce o de ad%ui icin de la lectura debido a una le in neurolgica< y la di le&ia e6oluti6a o di le&ia co"o tal, %ue e dan durante el proce o natural de ad%ui icin. Dentro de e ta 5lti"a pode"o di tinguir entre di le&ia fonolgica, %ue e una dificultad en la ad%ui icin y en el u o de la corre pondencia grafe"a;fone"a, y di le&ia uperficial, %ue e la dificultad en la ad%ui icin de fluidez para el reconoci"iento de la palabra . D E$E$* -+( /= D$2/4>$= /a di le&ia no e cura, pero la per ona %ue "anifie tan e ta dificultad pueden er tratada "ediante una en e?anza adecuada y de apoyo para %ue puedan de arrollar u capacidade . -uanto ante e diagno ti%ue la di le&ia en una per ona, ante podr! con eguir progre o en u de arrollo. Cor eje"plo, un ni?o puede tener una deficiencia fonolgica ( vase Fonolog3a), %ue le pro6o%ue dificultade para diferenciar entre lo onido de la palabra < i e realiza de in"ediato un trabajo inten i6o para reforzar la di tincin de lo fone"a , por "edio de juego de rit"o y de palabra , el ni?o podr! "ejorar e a habilidad. Gay "ucho igno iniciale de dificultad para la lectura, la e critura y el "anejo de lo n5"ero , a 3 co"o el lento de arrollo de la con6er acin y una pobre coordinacin, %ue pueden er ad6ertido ante de %ue el ni?o ingre e en la e cuela. Goy e&i ten ":todo a i tido por ordenador (co"putadora) %ue ayudan a la te"prana deteccin de la di le&ia. /a organizacione y a ociacione para la di le&ia proporcionan un oporte 6ital y de apoyo a lo padre , profe ore , profe ionale de la alud y ge tore por "edio de u er6icio de infor"acin. 4n lo 5lti"o a?o e han producido grande a6ance en el conoci"iento, la aceptacin y la ayuda a la per ona con e ta dificultad. Hracia a lo e peciali ta hoy e po ible con eguir %ue lo ni?o e enfrenten al lenguaje e crito, a la 6ez %ue e le inculca el placer por la lectura.

agrafia o agrafa.

-ondicin de !grafo. ## 2. Med. $ncapacidad total o parcial para e&pre ar la idea por e crito a cau a de le in o de orden cerebral. $"po ibilidad de co"unicar por e crito, con independencia del ni6el "ental y de lo antecedente e colare . 1uy a "enudo e pre enta a ociada con tra torno af! ico . Cuede er innata o ad%uirida. /a agrafia e "uy rara en el ni?o, %ue en u lugar uele er atacado de di grafia apraxia. (Del gr. IJKK, inaccin, inercia). f. Psicol. $ncapacidad total o parcial de realizar "o6i"iento 6oluntario in cau a org!nica %ue lo i"pida. /+2 C*+L/41=2 D4/ /4(H,=M4 e a ocian con le ione de cierta !rea de lo lbulo te"poral iz%uierdo y frontal iz%uierdo. /o defecto del lenguaje, deno"inado 0 =F=2$=.; D:ficit en el procedi"iento del lenguaje 6erbal oral ( recepti6o, e&pre i6o o a"bo ) Cueden ob er6ar e en cual%uier co"binacin de la iguiente 0 e&pre in del lenguaje, co"pren in del lenguaje, lectura y e critura. 4 to defecto e t!n a ociado con la !rea del cerebro %ue controlan lo "o6i"iento de la boca o de la "ano y con zona re pon able de otro a pecto del lenguaje, co"o la co"pren in. =lguno paciente pre entan un deterioro con iderable en la e&pre in del lenguaje, aun%ue u capacidad para co"prenderlo e relati6a"ente nor"al. 2u lenguaje e lento y to co y tienen dificultad para encontrar la palabra adecuada para un conte&to particular. 4 to e deno"ina afa ia de Lroca o afa ia "otora. =F=2$= D4 N4*($-O4 + =F=2$= 24(2+*$=/.; on capace de e&pre ar el lenguaje de for"a fluida y r!pida con una entonacin nor"al (tono a cendente y de cendente, co"o en una pregunta). 2in e"bargo, con frecuencia e i"po ible co"prender lo %ue e t!n diciendo. 4ncuentran dificultade para repetir la fra e y a "enudo introducen palabra y oracione irrele6ante . 2u proble"a "! e6idente e el deterioro profundo de la co"pren in del lenguaje.

(De a-2 y -grafa). f.

/o paciente %ue ufren un proble"a para e&pre ar e junto con una dificultad para co"prender el lenguaje pre entan una afa ia global. 4 ta e la for"a "! frecuente de afa ia y e produce tra un ictu gra6e %ue afecte al he"i ferio iz%uierdo. 1edica"ento %ue preci a receta del ":dico, el trata"iento con e to f!r"aco debe er 6igilado de for"a continua por%ue ta"bi:n pueden producir efecto ecundario inde eable . =F=2$= D4 L*+-= (e&pre i6a).; D:ficit en la e&pre in 6erbal oral de tipo no fluido y telegr!fico. Credo"ina el e"pleo de no"bre y 6erbo . Cre enta d:ficit int!ctico y fonolgico. Gay d:ficit en la repeticin y en el no"brado. /a co"pren in del lenguaje hablado e t! relati6a"ente intacta. =F=2$= D4 -+(D,--$.(.; 2e "anifie ta por una e&pre in 6erbal oral fluida con "5ltiple parafa ia fon:"ica y e"!ntica . Gay gran dificultad para co"prender el habla. )a"bi:n hay d:ficit en la repeticin y el no"brado. =H(+2$=.; $ncapacidad de reconocer co a y per ona , a pe ar de funcionar bien lo rgano ptica (ceguera p 3%uica) la agno ia t!ctil, la agno ia gu tati6a, y la agno ia olfati6a. en oriale . -abe di tinguir la agno ia

=/=/$=.; (o puede e"itir onido articulado , a cau a de deficiencia de lo rgano de la fonacin (boca, labio , lengua, laringe) o por tra torno de lo ner6io %ue regulan a e to rgano . =-=/-,/$=.; $"po ibilidad de contar, de re ol6er operacione arit":tica , de realizar cual%uier razona"iento "ate"!tico, di poniendo de un ni6el "ental %ue nor"al"ente per"ite e a operacione , e te tra torno e ta "uy relacionado con la incapacidad para la ab traccin, debe lla"ar la atencin de lo pedagogo para e6itar e fuerzo in5tile en cla e al ni?o %ue lo ufre en "ayor o "enor grado. )a"bi:n e lla"a ceguera nu":rica. 2u trata"iento re%uiere de un p i%uiatra. D =/)4*=-$+(42 E$2,=/42 /a le in de lo ner6io en la corteza occipital pro6oca un defecto a ociado en la 6i in. Debido a %ue el lbulo occipital e t! organizado de "odo topogr!fico, la le in de una zona deter"inada uele producir una ceguera en el !rea a ociada del ca"po de 6i in. 2i e produce una alteracin gra6e de la corteza occipital derecha el paciente e incapaz de 6i ualizar ning5n objeto localizado en el ca"po 6i ual iz%uierdo. = pe ar de la le in de la corteza occipital, alguno paciente on capace de e?alar un de tello de luz en el !rea ciega con una preci in orprendente y in e"bargo on incapace de P6erQ de for"a con ciente un objeto en el !rea e pec3fica del ca"po de 6i in %ue e t! le ionada. 4 to paciente pueden localizar e te de tello de luz a pe ar de no 6er nada por%ue i bien ca i toda la infor"acin %ue procede de la retina llega al lbulo occipital, una pe%ue?a parte e dirige a otra !rea cerebrale co"o lo tub:rculo uperiore del "e enc:falo. 2e cree %ue e ta !rea on la re pon able de e ta facultad, %ue a 6ece e deno"ina 6i in ciega. R =/)4*=-$+(42 D4 /= -+(D,-)= /a le in de lo lbulo frontale puede oca ionar ca"bio e6idente en la conducta y en la per onalidad. /o paciente con e te tipo de le ione pueden tener proble"a e pec3fico a la hora de to"ar deci ione 0 por eje"plo, a "eno %ue reciban ayuda e po ible %ue pa en toda la noche en un re taurante intentando decidir %u: 6an a co"er. )a"bi:n pueden pre entar ca"bio 6iolento en el e tado de !ni"o. +tro adoptan una actitud pa i6a per"anente y a "enudo u 6oz pre enta una 6ariacin "uy e ca a. A =/)4*=-$+(42 D4 /= C4*-4C-$.( /a alteracin de cierta !rea de la corteza te"poral puede generar proble"a en la percepcin 6i ual. /a per ona con le ione en e ta !rea tienen a "enudo lo %ue e deno"ina =H(+2$= E$2,=/, e decir, una incapacidad para co"prender o reconocer lo %ue e t!n 6iendo, aun%ue u facultad para 6er lo objeto per"anece intacta. /e re ulta i"po ible identificar objeto cotidiano encillo lo por la 6i ta, co"o una cuchara o una caja de cerilla , aun%ue i e le per"ite %ue lo to%uen pueden identificarlo. 4 to proble"a para no"brar la co a pueden e tar li"itado lo a cierto grupo de ele"ento . Cor eje"plo, alguno paciente on incapace de deno"inar a lo ani"ale y a otro ere 6i6o aun%ue 3 pueden dar no"bre a la "ayor3a de la re tante co a , co"o lo objeto do": tico . =lguno paciente , en e pecial a%uello con le in del lbulo te"poral, parecen tener un proble"a e pec3fico de reconoci"iento de lo ro tro a5n cuando on incapace de di tinguir i la per ona e t! tri te o contenta. /a le in de cierta !rea de la corteza parietal, en e pecial de la !rea po teriore , puede oca ionar tra torno de la percepcin e pacial. ,no de e to proble"a e la negligencia 6i uoe pacial unilateral. 4 ta e una de preocupacin por una de la do "itade del "undo %ue e t! alrededor del paciente. 4 te tra torno e ob er6a con "! frecuencia de pu: de la le in de la corteza parietal po terior derecha, lo %ue produce una indiferencia hacia lo objeto y lo uce o en el lado iz%uierdo del paciente (por%ue el he"i ferio derecho del enc:falo controla la funcione del lado iz%uierdo del organi "o). /o paciente con e te tra torno tienden a chocar con lo objeto ituado a la iz%uierda, ob6iar el lado iz%uierdo de u cuerpo (por eje"plo, lo e aplican "a%uillaje obre el lado derecho de la cara), lo dibujan el lado derecho de la i"!gene y lo e co"en el contenido del lado derecho del plato. Cueden pre entar proble"a de lectura por%ue ignoran la "itad iz%uierda de la l3nea o la "itad iz%uierda de la palabra . @ =/)4*=-$+(42 D4/ 1+E$1$4()+ /a le ione de la corteza "otora pueden producir una incapacidad co"pleta para "o6er el lado del cuerpo opue to al de la le in. /a le ione en alguna !rea de la corteza parietal cercana a lo lbulo te"poral y occipital pueden generar una incapacidad o una dificultad para realizar deter"inado "o6i"iento . 4 to proble"a e conocen co"o apra&ia. /o paciente con e to tra torno ol6idan c"o utilizar lo objeto y, aun%ue pueden efectuar cierto "o6i"iento , tienden a hacerlo de for"a de ordenada y peligro a. 4 to paciente on incapace de realizar acti6idade cotidiana co"o poner la "e a o 6e tir e.

disfasia. (De dis-2 y el gr. , palabra). f. Med. Anomala en el lenguaje

au!a"a por una le!#$n erebral.
di ortograf3a, proble"a con lo %ue el ni?o e enfrenta a la hora de aprender ortograf3a, aprendizaje "! co"plejo %ue la lectura. =/)4*=-$+(42 S /42$+(42 -4*4L*=/42

' $()*+D,--$.( =lteracione y le ione cerebrale , tra torno de la funcin del cerebro %ue e producen co"o con ecuencia de la aparicin de co"plicacione durante el parto, enfer"edade o le ione del cerebro cau ada por un ictu (accidente cerebro6a cular) o un trau"ati "o f3 ico. 4l cerebro controla el "o6i"iento, la coordinacin, la percepcin y el lenguaje, y dirige nu"ero a funcione b! ica del organi "o. 4 el lugar de a iento del conoci"iento y de la conciencia (%ue, de acuerdo con nu"ero o fil ofo y cient3fico e en realidad un producto de la funcin cerebral). Dependiendo de u naturaleza, la le in cerebral puede "anife tar e en for"a %ue 6ar3an de de una dificultad le6e para realizar cierto tipo de acti6idade ha ta una incapacidad e pec3fica y en alguna oca ione ingular (co"o confundir uno objeto con otro , fen"eno %ue e recrea de for"a notable en la fa"o a no6ela del neurlogo +li6er 2acT , El hombre que confundi a su mujer con un sombrero ), un ca"bio co"pleto en la per onalidad, una par!li i y otra p:rdida globale en la funcin f3 ica y en la capacidad cogniti6a. (o ob tante, el cerebro e un rgano e&traordinario en todo lo entido , con una capacidad in o pechada para la regeneracin y la reparacin. /a enfer"edade cerebrale en lo reci:n nacido pueden er el re ultado de alteracione gen:tica , de la pre encia de proble"a durante el de arrollo o de co"plicacione en el propio proce o del parto, en particular la falta de o&3geno. 4 te art3culo conte"pla obre todo a%uello tra torno %ue aparecen en una fa e "! a6anzada de la 6ida co"o re ultado de una le in o de una enfer"edad. Hran parte del conoci"iento de lo tra torno del cerebro procede de e tudio lle6ado a cabo en paciente con le ione cerebrale en ca"po co"o la neurop icolog3a y, en :poca "! reciente, la p icolog3a cogniti6a. 4 to e tudio , a "enudo obre paciente con una le in cerebral localizada "uy e pec3fica, ayudan a encontrar olucione para curar o para ali6iar al "eno el proble"a del enfer"o, al "i "o tie"po %ue per"iten "ejorar el conoci"iento obre la naturaleza de la funcin cerebral. 2 /42$.( -4*4L*=/ /a "uerte de la c:lula ner6io a (neurona ) del cerebro e debe a diferente razone . 4n el "edio a"biente e&i ten di6er a u tancia noci6a %ue pueden de truirla . 2e cree %ue a partir de lo 2' a?o apro&i"ada"ente, pueden perder e cada d3a de for"a natural "ile de neurona del cerebro "ediante un proce o de reca"bio celular e pont!neo. =un%ue e to ea a 3, el efecto obre la funcione cerebrale e ca i i"perceptible, inclu o de pu: de "ucho a?o . 2in e"bargo, e&i ten diferente enfer"edade , co"o la enfer"edad de CarTin on, la enfer"edad de =lzhei"er y lo tu"ore cerebrale %ue aceleran de for"a notable la 6elocidad de la "uerte de la neurona en deter"inada regione del cerebro. /a neurona pueden "orir ta"bi:n co"o con ecuencia de una le in obre la cabeza, por eje"plo en un accidente de tr!fico, o co"o re ultado de una di "inucin del aporte de angre a lo tejido del cerebro co"o en el ca o de un ictu ( vase =poplej3a). 4n alguna oca ione al e&tirpar un tu"or, lo cirujano tienen ta"bi:n %ue e&traer tejido cerebral ano, aun%ue en e to ca o e "ultiplican lo e fuerzo para e tar eguro de %ue no 6an a producir e ecuela funcionale gra6e para el paciente. -uando la neurona de un !rea deter"inada del cerebro "ueren, aparecen tra torno en la regione del organi "o %ue en condicione nor"ale e t!n controlada por e a zona. -uando e pierden nu"ero a neurona en todo el cerebro aparece una de"encia a ociada (p:rdida de la funcin cerebral) con deterioro de la "e"oria, la per onalidad y la funcione intelectuale . 4 to puede conducir a di6er o proble"a co"o el ai la"iento ocial, lo ca"bio en la conducta, la an iedad, el ol6ido y la falta de cuidado per onal. /a cau a "! frecuente de de"encia e la enfer"edad de =lzhei"er. 4n lo ca o en lo %ue la "uerte de la neurona e localiza en una regin particular del cerebro, la p:rdida de la funcin tiende a er "! li"itada. /a naturaleza e&acta de la p:rdida funcional depende de la zona concreta del cerebro %ue e haya 6i to afectada. Debido a %ue el cerebro e un rgano "uy co"plejo y con cone&ione "5ltiple , uele re ultar dif3cil deli"itar !rea encargada de regular una funcin particular de for"a e&clu i6a. (o ob tante, pode"o afir"ar %ue lo paciente con p:rdida de neurona en un !rea e pec3fica tienen "! po ibilidade de de arrollar un grupo de proble"a deter"inado %ue i el da?o e localizara en otra !rea cerebral. Cor eje"plo, en la enfer"edad de CarTin on, e de truye un tipo e pec3fico de neurona cerebrale y e to pro6oca cierto tipo de proble"a co"o lo te"blore incontrolable . /a neurona localizada en lo ganglio ba ale y otra !rea %ue utilizan la dopa"ina co"o neurotran "i or "ueren y e to oca iona %ue lo paciente pre enten te"blor en repo o, tengan uno "o6i"iento lento y e&peri"enten dificultade para iniciar y detener un "o6i"iento. /o tra torno 6an e&tendi:ndo e de "odo gradual a lo "5 culo %ue controlan lo dedo , la "ano , lo brazo y el tronco. /o "edica"ento co"o la le6odopa, %ue ayudan a u tituir la dopa"ina perdida en el cerebro, pueden "ejorar lo 3nto"a de for"a te"poral. 2in e"bargo, co"o no ree"plazan a la neurona da?ada lo act5an durante un tie"po li"itado, por lo %ue no con iguen la curacin de la enfer"edad de CarTin on. 4&i ten nu"ero a u tancia %ue act5an obre la neurona %ue han de"o trado u capacidad para ali6iar alguno de lo 3nto"a de lo tra torno p i%ui!trico , co"o la an iedad y la depre in. Cor eje"plo, lo "edica"ento %ue per"iten au"entar la concentracin de erotonina en el cerebro pueden "ejorar alguno 3nto"a de cierto tipo de depre in. -o"o ocurre con cual%uier otro

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DISLEXIA Dificultad en el aprendizaje de la lectura, la e critura o el c!lculo, frecuente"ente a ociada con tra torno de la coordinacin "otora y la atencin, pero no de la inteligencia. $ncapacidad parcial o total para co"prender lo %ue e lee cau ada por una le in cerebral. INTR DUCCI!N Di le&ia, dificultad para leer y e cribir con fluidez. /o e peciali ta no e ponen de acuerdo a la hora de definir e te tra torno0 la +rganizacin 1undial de la 2alud (+12) la define co"o Pde orden e pec3fico de la lecturaQ, "ientra %ue otro organi "o afir"an %ue e un Pde orden e pec3fico del lenguajeQ. /a di le&ia e t! a ociada a deficiencia de la "e"oria a corto plazo y la per ona %ue la padecen uelen tener proble"a de coordinacin y organizacin. 4l n5"ero de per ona %ue ufren e te tra torno 6ar3a debido a la a"big7edad de u definicin. 2in e"bargo, la "ayor3a de lo in6e tigadore e ti"an %ue puede afectar a un ' o 28 de la poblacin "undial. +tro opinan %ue entre un '9 y un 298 de la poblacin pre enta ra go di l:&ico y %ue e te tra torno puede aparecer en diferente ni6ele de inten idad, e pecial"ente durante el periodo de aprendizaje de la lectura. /a di le&ia uele er detectada durante la infancia, aun%ue puede afectar a cual%uier per ona a lo largo de u 6ida. 2on nu"ero a la per ona di l:&ica %ue tienen capacidade co"pen atoria , co"o la agudeza 6i ual;e pacial %ue le lle6a a er "uy bueno ingeniero y ar%uitecto < otra han de arrollado un talento creati6o de pu: de "anife tar dificultade al aprender a e cribir. CAUSAS DE LA DISLEXIA /a in6e tigacione obre la cau a de la di le&ia han e tablecido %ue la e tructura celular del cerebro de una per ona di l:&ica e diferente. )a"bi:n e&i te un ele"ento hereditario, pue tiende a ocurrir en alguna fa"ilia < eg5n lo 5lti"o e tudio e po ible la incidencia de un co"ponente gen:tico. =l parecer, a lo ni?o afecta en un porcentaje "ayor %ue a la ni?a . =lguno autore e?alan %ue en un @98 de lo ca o e&i te una elaboracin tard3a e inco"pleta del lenguaje oral< alteracione en la orientacin e pacio;tie"po, alteracione 6i uale o de rit"o on frecuente en el origen de e ta dificultad. = pe ar de %ue la di le&ia e uele "anife tar a partir de lo A a?o , %ue e cuando e"pieza el aprendizaje i te"atizado de la lectura y e localizan y diagno tican lo proble"a , e&i ten indicadore %ue inclu o a la edad de B a?o detectan i un ni?o tiene dificultade . 2in e"bargo, la di le&ia e nor"al"ente identificada en la e cuela pri"aria, "o"ento en %ue la habilidade de la lectura y e critura deben er de arrollada . /a di le&ia puede e tar unida a la di ortograf3a, proble"a con lo %ue el ni?o e enfrenta a la hora de aprender ortograf3a, aprendizaje "! co"plejo %ue la lectura. TIP S DE DISLEXIA 2e pueden di tinguir do grupo de di le&ia 0 la di le&ia ad%uirida o ale&ia , en la %ue la alteracin e produce de pu: de haber co"pletado el proce o de ad%ui icin de la lectura debido a una le in neurolgica< y la di le&ia e6oluti6a o di le&ia co"o tal, %ue e dan durante el proce o natural de ad%ui icin. Dentro de e ta 5lti"a pode"o di tinguir entre di le&ia fonolgica, %ue e una dificultad en la ad%ui icin y en el u o de la corre pondencia grafe"a; fone"a, y di le&ia uperficial, %ue e la dificultad en la ad%ui icin de fluidez para el reconoci"iento de la palabra . "I"IR C N LA DISLEXIA /a di le&ia no e cura, pero la per ona %ue "anifie tan e ta dificultad pueden er tratada "ediante una en e?anza adecuada y de apoyo para %ue puedan de arrollar u capacidade . -uanto ante e diagno ti%ue la di le&ia en una per ona, ante podr! con eguir progre o en u de arrollo. Cor eje"plo, un ni?o puede tener una deficiencia fonolgica (vase Fonolog3a), %ue le pro6o%ue dificultade para diferenciar entre lo onido de la palabra < i e realiza de in"ediato un trabajo inten i6o para reforzar la di tincin de lo fone"a , por "edio de juego de rit"o y de palabra , el ni?o podr! "ejorar e a habilidad. Gay "ucho igno iniciale de dificultad para la lectura, la e critura y el "anejo de lo n5"ero , a 3 co"o el lento de arrollo de la con6er acin y una pobre coordinacin, %ue pueden er ad6ertido ante de %ue el ni?o ingre e en la e cuela. Goy e&i ten ":todo a i tido por ordenador (co"putadora) %ue ayudan a la te"prana deteccin de la di le&ia. /a organizacione y a ociacione para la di le&ia proporcionan un oporte 6ital y de apoyo a lo padre , profe ore , profe ionale de la alud y ge tore por "edio de u er6icio de infor"acin. 4n lo 5lti"o a?o e han producido grande a6ance en el conoci"iento, la aceptacin y la ayuda a la per ona con e ta dificultad. Hracia a lo e peciali ta hoy e po ible con eguir %ue lo ni?o e enfrenten al lenguaje e crito, a la 6ez %ue e le inculca el placer por la lectura. Agrafia o agrafa. $ncapacidad total o parcial para e&pre ar la idea por e crito a cau a de le in o de orden cerebral. $"po ibilidad de co"unicar por e crito, con independencia del ni6el "ental y de lo antecedente e colare . 1uy a "enudo e pre enta a ociada con tra torno af! ico . Cuede er innata o ad%uirida. /a agrafia e "uy rara en el ni?o, %ue en u lugar uele er atacado de di graf3a Apraxia..$ncapacidad total o parcial de realizar "o6i"iento 6oluntario in cau a org!nica %ue lo i"pida.

/+2 C*+L/41=2 D4/ /4(H,=M4 e a ocian con le ione de cierta !rea de lo lbulo te"poral iz%uierdo y frontal iz%uierdo. /o defecto del lenguaje, deno"inado 0

AFASIA. D:ficit en el procedi"iento de lo lenguaje 6erbale orale (recepti6o , e&pre i6o o a"bo ) Cueden ob er6ar e en cual%uier co"binacin de la iguiente 0 e&pre in del lenguaje, co"pren in del lenguaje, lectura y e critura. 4 to defecto e t!n a ociado con la !rea del cerebro %ue controlan lo "o6i"iento de la boca o de la "ano y con zona re pon able de otro a pecto del lenguaje, co"o la co"pren in. =lguno paciente pre entan un deterioro con iderable en la e&pre in del lenguaje, aun%ue u capacidad para co"prenderlo e relati6a"ente nor"al. 2u lenguaje e lento y to co y tienen dificultad para encontrar la palabra adecuada para un conte&to particular. 4 to e deno"ina afa ia de Lroca o afa ia "otora. AFASIA DE #ERNIC$E AFASIA SENS RIAL 2on capace de e&pre ar el lenguaje de for"a fluida y r!pida con una entonacin nor"al (tono a cendente y de cendente, co"o en una pregunta). 2in e"bargo, con frecuencia e i"po ible co"prender lo %ue e t!n diciendo. 4ncuentran dificultade para repetir la fra e y a "enudo introducen palabra y oracione irrele6ante . 2u proble"a "! e6idente e el deterioro profundo de la co"pren in del lenguaje. /o paciente %ue ufren un proble"a para e&pre ar e junto con una dificultad para co"prender el lenguaje pre entan una afa ia global. 4 ta e la for"a "! frecuente de afa ia y e produce tra un ictu gra6e %ue afecte al he"i ferio iz%uierdo. 1edica"ento %ue preci a receta del ":dico, el trata"iento con e to f!r"aco debe er 6igilado de for"a continua por%ue ta"bi:n pueden producir efecto ecundario inde eable . AFASIA DE %R CA &expresi'a) D:ficit en la e&pre in 6erbal oral de tipo no fluido y telegr!fico. Credo"ina el e"pleo de no"bre y 6erbo . Cre enta d:ficit int!ctico y fonolgico. Gay d:ficit en la repeticin y en el no"brado. /a co"pren in del lenguaje hablado e t! relati6a"ente intacta. AFASIA DE C NDUCCI!N 2e "anifie ta por una e&pre in 6erbal oral fluida con "5ltiple parafa ia fon:"ica y e"!ntica . Gay gran dificultad para co"prender el habla. )a"bi:n hay d:ficit en la repeticin y el no"brado. A(N SIA $ncapacidad de reconocer co a y per ona , a pe ar de funcionar bien lo rgano en oriale . -abe di tinguir la agno ia ptica (ceguera p 3%uica) la agno ia t!ctil, la agno ia gu tati6a, y la agno ia olfati6a. ALALIA (o puede e"itir onido articulado , a cau a de deficiencia de lo rgano de la fonacin (boca, labio , lengua, laringe) o por tra torno de lo ner6io %ue regulan a e to rgano . ACALCULIA $"po ibilidad de contar, de re ol6er operacione arit":tica , de realizar cual%uier razona"iento "ate"!tico, di poniendo de un ni6el "ental %ue nor"al"ente per"ite e a operacione , e te tra torno e ta "uy relacionado con la incapacidad para la ab traccin, debe lla"ar la atencin de lo pedagogo para e6itar e fuerzo in5tile en cla e al ni?o %ue lo ufre en "ayor o "enor grado. )a"bi:n e lla"a ceguera nu":rica. 2u trata"iento re%uiere de un p i%uiatra. ALTERACI NES "ISUALES /a le in de lo ner6io en la corteza occipital pro6oca un defecto a ociado en la 6i in. Debido a %ue el lbulo occipital e t! organizado de "odo topogr!fico, la le in de una zona deter"inada uele producir una ceguera en el !rea a ociada del ca"po de 6i in. 2i e produce una alteracin gra6e de la corteza occipital derecha el paciente e incapaz de 6i ualizar ning5n objeto localizado en el ca"po 6i ual iz%uierdo. = pe ar de la le in de la corteza occipital, alguno paciente on capace de e?alar un de tello de luz en el !rea ciega con una preci in orprendente y in e"bargo on incapace de P6erQ de for"a con ciente un objeto en el !rea e pec3fica del ca"po de 6i in %ue e t! le ionada. 4 to paciente pueden localizar e te de tello de luz a pe ar de no 6er nada por%ue i bien ca i toda la infor"acin %ue procede de la retina llega al lbulo occipital, una pe%ue?a parte e dirige a otra !rea cerebrale co"o lo tub:rculo uperiore del "e enc:falo. 2e cree %ue e ta !rea on la re pon able de e ta facultad, %ue a 6ece e deno"ina 6i in ciega.