Objetivos: Fundamental: Analizar aspectos cuantitativos y relaciones geomtricas presentes en la vida cotidiana y en el mundo de las ciencias; describir y analizar

situaciones, con precisin. Transversal: Despertar el espritu investigador y la capacidad de resolver desafos. Desarrollar espritu crtico. er !ua" y gua. Enunciados verbales #. #ntroduccin.

$n esta gua desarrollar%s la capacidad de e&presar enunciados verbales en lengua'e algebraico. (or e'emplo, se )uiere escribir en lengua'e algebraico el enunciado *el doble de un n+mero,. -i *m, representa el n+mero, entonces su doble se escribe .m. /tro e'emplo, se )uiere escribir en lengua'e algebraico el enunciado *la diferencia de los cuadrados de dos n+meros,. -i *&, e *y, representan los n+meros, entonces sus cuadrados son e respectivamente; luego la diferencia de sus cuadrados es 0 . ##. Desarrollo.

". 1ne con una lnea el enunciado verbal con su correspondiente e&presin en lengua'e algebraico. $nunciado verbal ". $l triple de un n+mero .. $l doble de un n+mero aumentado en siete. 3. $l cuadrado de la suma de dos n+meros 4. $l doble de un n+mero. 5. 2a cuarta parte de un n+mero disminuida en tres 6. Dos n+meros enteros consecutivos. 7. 2a diferencia de los cuadrados de dos n+meros. 8. $l cubo de un n+mero, disminuido en tres. 9. $l doble del cuadrado de la diferencia de dos n+meros. ":. $l triple de la diferencia entre dos n+meros. ;espuestas: .m ;n, n <" ; .=& >y?. ; .y < 7 ; &3 > 3 :3& ; =a < b?. ; 3=p > )? .. @raduce a lengua'e algebraico los siguientes enunciados verbales. 2engua'e algebraico

". .. 3. 4. 5. 6.

2a raz cuadrada de la suma de dos n+meros. $l cu%druplo del producto de tres n+meros. $l producto entre un n+mero aumentado en dos y el mismo n+mero disminuido en cinco. Dos n+meros enteros pares consecutivos. $l cuadrado de, el triple de un n+mero menos la mitad de otro. 2a tercera parte de la suma de dos n+meros disminuida en seis.

7. 2a diferencia entre, el cuadrado de la diferencia entre dos n+meros y el cuadrado de la suma de los mismos n+meros. 8. 9. ":. "". ".. $l %rea de un rect%ngulo cuyo largo es 5 cm m%s pe)ueAo )ue su ancBo. $l permetro de un pent%gono regular. 2a suma de las %reas de dos cuadrados de lados *a, y .b, respectivamente. 2a diferencia entre la mitad del cuadrado de un n+mero y su triple. $l )untuple del cubo de la suma de dos n+meros disminuido en tres.

"3. 2a suma de los vol+menes de tres cubos de aristas *&,, *y, y *C, respectivamente. (roblemas de "D grado #. #ntroduccin.

EucBos problemas de la vida cotidiana se pueden e&presar en lengua'e matem%tico para encontrar su solucin. $n esta gua, a partir de enunciados verbales )ue describen una situacin problema, podr%s plantear y resolver dicBas situaciones por medio del %lgebra y las ecuaciones de primer grado.

(or e'emplo, se tiene la siguiente situacin: *(edro y Fecilia tienen entre los dos 57 l%minas y Fecilia tiene "" m%s )ue (edro, Gcu%ntas l%minas tiene cada unoH, -olucin: -i llamamos *&, a la cantidad de l%minas de (edro, entonces Fecilia tiene *& < "",, luego: & < =& < ""? I 57 .& < "" I 57 .& I 46 & I .3 (or lo tanto, (edro tiene .3 l%minas y Fecilia 34. ##. Desarrollo.

(lantea y resuelve las siguientes situaciones. ". -i en el problema de la introduccin se le asigna *&, a la edad de Fecilia, Gse obtiene el mismo resultadoH Fomprueba tu respuesta. .. Determinar tres n+meros naturales consecutivos cuya suma es 48. 3. 2a suma de las edades de dos amigas es 76 aAos. -i una de ellas es menor en 8 aAos con respecto a la otra, Gcu%les son sus edadesH 4. 2a suma de tres n+meros enteros consecutivos es >33. GFu%l es la suma entre el mayor y el menorH 5. $ncontrar cuatro n+mero pares consecutivos cuya suma sea "::. 6. $ncontrar tres n+meros impares consecutivos cuya suma sea 5". 7. 2a suma de las edades de tres personas es ":4 aAos. 2a mayor tiene "5 aAos m%s )ue las del medio y esta tiene 7 aAos m%s )ue la menor. GFu%les son las edades de estas tres personasH 8. $l doble de un n+mero aumentado en cuatro es igual al triple del n+mero menos en catorce. GFu%l es el n+meroH 9. Divide 96 en tres partes de tal manera )ue la primera sea el triple de la segunda y la tercera igual a la suma de la primera y la segunda.

":. $n una tienda de m+sica se Ba comprado un casette, un FD y un D D. $l FD cost la mitad del valor del D D menos J ":: y el casette la cuarta parte del valor del D D. -i entre los tres productos se gast J 3..3::, Gcu%l el valor de cada productoH "". 2a edad de @eresa es el doble de la edad de Andrea. Kace "5 aAos la edad de @eresa era el triple de la edad de Andrea, entonces Gcu%les son las edades actuales de @eresa y AndreaH ".. 2a edad de un padre es el triple de la edad de su Bi'o. 2a edad )ue tena el padre Bace 5 aAos era el doble de la edad )ue tendr% su Bi'o dentro de ": aAos. GFu%l es la edad actual del padre y el Bi'oH "3. $n una construccin se contrata a un obrero ba'o las siguientes condiciones: deber% traba'ar 6: das, cancel%ndole J 7.::: por cada da traba'ado y descont%ndole J ..::: por cada da no traba'ado, adem%s de no recibir el pago de ese da. -i al final de los 6: das recibe J 366.:::, Gcu%ntos das traba' y cu%ntos no traba' el obreroH "4. $ncontrar tres n+meros enteros consecutivos, tales )ue el doble del menor m%s el triple del central aumentado en 4 y menos la mitad del mayor de cmo resultado 59. "5. $ncontrar dos n+meros cuya diferencia sea "8 y cuya suma es el triple de su diferencia. $L$;F#F#/- ;$-/2 $; 2A- -#!1#$M@$- $F1AF#/M$- D$ "D !;AD/ :"? & < 4 I .8 :.? y 0 6.5 I 3" :3? 8z I 4: < 3z :4? ":& I 0 5& < 6: :5? 0 "5y < 3 I 0 36 0 "8y :6? .& < 4 < =3& 0 4? I 3& < ". :7? 4=3& < .? 0 8 I 5=.& < 3? < 5 :8? "5& 0 4: 0 5& 0 .: I : :9? "6 0 = 0 .& 0 4? 0 =5& 0 3& < .? I 0 4& 0 = 0 8& < .? ":? 0 =7& 0 . < ".? < = 0 5& 0 3& < 4? I 0 = 0 & < 7? 0 =6& 0 4 0 7? ""? 0 "8 0 N 3=& < .? < 4O I ." 0 N 6= 0 .& 0 .? < "O

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