La historia discontinua

Son ms de diez aos de transitar las aulas con acciones de formacin continua junto a docentes de escuela primaria y media, en el marco de la jurisdiccin portea, ms precisamente en la escuela de capacitacin docente que depende del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (CePA). Con algunos pocos naipes para varias apuestas: a la educacin pblica, al trabajo colectivo, al intercambio del conocimiento, y a la intuicin de que la historia, la sociedad y la cultura pueden ir de la mano para entender nuestro presente desde la revisin del pasado. Algunos de los integrantes de nuestro equipo acadmico planificamos y dictamos desde el ao 2001 las Ctedras Abiertas de CePA que tuvieron como principal propsito acercar la formacin acadmica y la formacin docente. A su vez, todos nosotros dimos cursos de capacitacin sobre temticas del rea de Sociedad y Cultura. Por ltimo, elaboramos y sostuvimos integralmente dos Posttulos: primero, Problemas de la sociedad y cultura contemporneas, y luego, Historia y problemas de la cultura argentina . Y lo hicimos durante cinco cohortes, de dos aos de trabajo cada una, en las que se graduaron aproximadamente 500 profesores y maestros. Otros compaeros docentes compartieron este tiempo con nosotros, entre ellos, los integrantes de los equipos de varios Posttulos: el de Literatura Infantil y Juvenil, el de Enseanza de la Matemtica para el nivel Primario, el de Amrica Latina: procesos y problemas de la sociedad y la cultura. A todos ellos, con mayor o menor nivel de conflictividad o cinismo, en estos ltimos seis aos, CePA les dio por finalizados sus contratos oportunamente, sugiriendo prximas contrataciones a futuro que nunca llegaron. Ahora es nuestro turno. Razones presupuestarias fue el argumento. La precarizacin laboral, los contratos renovables por perodos cortos (de marzo o de abril a diciembre, en los casos ms favorables), la infinita postergacin de respuestas claras respecto de la continuidad de los equipos de trabajo docente de larga trayectoria, la notable disminucin de cursos del rea de Sociedad y Cultura, el deterioro de la calidad general de las propuestas de capacitacin, son rasgos que caracterizan a la actual gestin. A esta breve descripcin podramos agregar otras cuestiones que exceden a CePA y remiten a una cierta concepcin de lo pblico: el cierre de grados y divisiones, los accidentes de trabajo de obreros de la construccin en horas de clase en las escuelas pblicas, el cambio de formato y orientaciones curriculares, el pase a disponibilidad de compaeros docentes, la desastrosa asignacin arbitraria de vacantes que supuso la inscripcin on line exclusiva, todas cuestiones puntualmente sealadas y denunciadas por estudiantes, padres, profesores, sindicatos y personalidades de la poltica y la cultura de la ciudad. Con la distancia personal y poltica que tales decisiones acarreaban para nosotros, mantuvimos igualmente nuestro inters en integrar la oferta de acciones de capacitacin docente para la ciudad. Cremos y seguimos creyendo que, an en esta situacin polticamente adversa, debamos sostener el trabajo que venamos haciendo desde mucho antes de la llegada de esta gestin y que intuamos cada vez ms necesario. No sin malestar, privilegiamos no abandonar este espacio de trabajo que suponamos bien ganado en la respuesta y las devoluciones afectuosas de centenares de colegas a cuya formacin hemos contribuido, a sabiendas de que nuestro esfuerzo en el dictado

de los Posttulos, y mucho de lo que pensbamos en comn con los docentes, nada tena que ver con la poltica educativa de la ciudad y corra el riesgo de de perder potencia bajo el marco de la concepcin de lo pblico y estatal que propona el macrismo a los habitantes de la ciudad. En efecto, un Posttulo como el nuestro, que revisa el pasado argentino desde la revolucin de mayo a la crisis de 2001 y que pone en entredicho las elementales premisas de la narracin conservadora y liberal, es una propuesta que resulta claramente problemtica a quienes se presentan como el futuro de una Repblica que segn su propio relato necesita dejar atrs los pliegues rugosos del pasado, sobre todo del pasado de creacin y lucha de las grandes tradiciones populares. Nuestros contratos cesarn el 30 de diciembre de este ao. Entre tanto, se postergaron reuniones con excusas de ocasin, se realizaron otras bajo condiciones difciles de presentar, se formularon propuestas que no son tales para quienes viven cotidianamente de su trabajo, y se establecieron nuevas prioridades que se traducen en acciones que nos dejan ms afuera que nunca de un espacio que da a da angosta las paredes de lo pblico, amparndose en un triunfo electoral que si no otorga derechos, al menos supuso un impulso para legitimar polticas. Es cierto que perdemos un trabajo muy importante para nosotros. Pero nos queda la libertad de decir, al menos, que este avatar, como la historia, seguir en otros espacios y por otros medios, junto a los docentes que nos acompaaron todos estos aos con la conviccin de que el conocimiento y la palabra no se privatizan, porque son, de un modo profundo, la autoinstitucin colectiva de lo pblico a la que no vamos a renunciar por estar, como se dice, discontinuados. Equipo del Posttulo Historia y problemas de la cultura argentina: Daro Capelli, Irene Cosoy, Gabriel DIorio, Cecilia Flachsland, Guillermo Korn, Mari ana Santngelo, Javier Trmboli. Posdata. Queremos hacer pblico nuestro agradecimiento a Alejandra Birgin, Anala Segal y Graciela Lombardi, quienes nos acompaaron en la creacin y consolidacin del equipo de trabajo con valiosos aportes para desarrollar y sostener nuestra propuesta. Tambin a quienes formaron parte del equipo en diversos momentos de esta experiencia, a Sergio Frugoni, Mara Laura Guembe, Mirtha Guervitz, Federico Lorenz y Cristina Oliva. Y, desde ya, a quienes nos acompaaron en calidad de invitados a lo largo de estos aos con el dictado de clases, seminarios y conferencias: Gonzalo Aguilar, Carlos Altamirano, Ana Amado, Roberto Amigo, Estanislao Antelo, Gustavo Bombini, Jos Emilio Buruca, Juan Carlos Cena, Comisin Provincial por la Memoria, Gabriela Dicker, Gabriel Di Meglio, Grupo Eternautas, Matas Faras, Christian Ferrer, Patricia Funes, Rafael Gagliano, Horacio Gonzlez, Diego Hurtado de Mendoza, Anbal Jarkovski, Eduardo Jozami, Pablo Katchadjian, Alejandro Kaufman, Martn Kohan, Diego Lerman, Francisco Liernur, Mara Pia Lpez, Laura Malosetti Costa, Diana Paladino, Pablo Pineau, Eduardo Rinesi, Pablo Semn, Silvia Schwarzbck, Sandra Sziegler, Diego Sztulwark, Oscar Tern, Gustavo Varela, Fabio Wasserman, Eduardo Wolowelsky, Marcelo Zanelli, Perla Zelmanovich. Sin el aporte de todos ellos, y sin el aporte de los docentes que dispusieron su tiempo, su escucha, su esfuerzo y sus ganas de aprender, esta experiencia no valdra la pena ser narrada.