Gneros Textuais Argumentativos Introduo Opinio e jornalismo freqentemente andam juntos, em especial nos editoriais, artigos de colunistas e seo

o de leitores. Isso se refere a textos cujo contedo verbal seja argumentativo e para publicao. Este material visa abordar esses gneros jornalsticos argumentativos de acordo com suas especificidades. Nesta seo, dedicaremos especial tratamento a artigos de opinio, editorial e carta do leitor. Artigo de opinio comum encontrarmos circulando no rdio, na TV, nas revistas, nos jornais, temas polmicos que exigem uma posio por parte dos ouvintes, espectadores e leitores, geralmente apresentando seu ponto de vista sobre o tema em questo por meio do artigo de opinio. Ento, importante preparar-se para produzir este tipo de gnero, pois em algum momento podero surgir oportunidades de expor idias pessoais. Nos gneros argumentativos em geral, o autor tem a inteno de convencer seus interlocutores. Para isso, precisa apresentar bons argumentos, que consistem em verdades e opinies. O artigo de opinio fundamentado em impresses pessoais do autor do texto e, por isso, so fceis de contestar. A partir da leitura de diferentes textos, o escritor poder conhecer vrios pontos de vista sobre um determinado assunto. Para produzir um bom artigo de opinio aconselhvel seguir algumas orientaes. Discutindo o gnero a) Trata-se de um gnero argumentativo, portanto dissertativo e de clara inteno persuasiva. b) Usam-se os vrios recursos de argumentao: comparaes, exemplificaes, depoimentos, dados estatsticos ou histricos etc. c) Segue a ordem da dissertao tradicional: introduo, desenvolvimento e concluso. d) Usa-se a primeira pessoa do singular e pode conter sempre ttulo. e) Deve ser assinado, como geralmente se v em jornais, revistas etc. f) Sua linguagem varia de acordo com o leitor. g) Sugestes podem ser indicadas na concluso e sua posio deve estar claramente exposta. h) Diferente das cartas, dispensa-se a data e local. Menina quase morta, sozinha Lya Luft, escritora. Domingo, 27 de Abril de 2008

Como grande parte do pas, acompanho obsessivamente o caso da menininha de cinco anos brutalmente maltratada, espancada, jogada no cho, esganada, e finalmente atirada pela janela como um gato morto. Corrijo: nenhum de ns jogaria pela janela um gato morto. Talvez um rato: se encontrasse um rato morto em minha casa, num gesto insensato eu o pegaria pela ponta do rabo e o jogaria pela janela (a minha tambm fica num 6 andar). Seria, alm disso, mal-educado: no se jogam coisas pela janela de apartamentos. Nem menininhas, mortas ou vivas. Escrevo aqui com o maior cuidado: no devo afirmar que pai e madrasta trucidaram a menina e se livraram dela como se fosse um pedao de lixo. Para isso, temos a polcia, num trabalho de primeirssimo mundo. Ento: algum a espancou, atirou-a ao cho, talvez lhe quebrando ossinhos da bacia, e a esganou por trs minutos. O termo "esganar" meio antigo: como ser apertar por trs minutos o pescoo de uma criana de 5 para 6 anos? difcil entender o tempo de agonia e dor de trs minutos. Quem faz fisioterapia eventualmente instrudo: contraia esse msculo por vinte segundos. Tentem contar os 180 segundos que compem trs minutos de pavor. Essa histria ter sua explicao em breve. Mas quem cometeu essa bestialidade ter seu merecido castigo neste pas das impunidades e das leis atrasadas e frouxas? Recentemente, aqui perto, um menino de 15 anos confessou na maior frieza o assassinato de dezessete pessoas. Quinze deles j foram confirmados. "Matei, sim." Talvez tenha acrescentado, num dar de ombros: "E da?". Por ser menor de idade, como tantos assassinos iguais a ele, foi para uma dessas instituies de ressocializao nas quais no acredito para esses casos pavorosos. Logo estar livre para reiniciar com alegria sua atividade de serial killer. E, se perguntarem a razo, talvez diga como um jovem criminoso que assaltou um amigo meu: "Nada. Hoje sa a fim de matar algum". Nossas leis vo finalmente, segundo entendi nas palavras do novo presidente do Supremo, ser realistas, graves, portanto justas?

Eu quero mais: pena de morte para casos como os que citei, independentemente da idade. Pelo menos priso perptua, sem misericrdia. Quem cometeu o horrendo crime de So Paulo deve apodrecer numa priso pelo resto de sua miservel vida. A menininha atirada no minsculo jardim de seu edifcio, ainda viva, ficou ali por muito mais que trs minutos. Imagino sua alminha atnita e assombrada, no escuro. Ainda presa ao corpo, ainda presente. Na loucura que o caso provoca, porque ela poderia ser nossa criana sobre todas as coisas amada, o que mais me atormenta a sua solido. No a vi, em nenhum momento, abraada, levada no colo por algum desesperado que tentasse lhe devolver a vida que se esvaa, que a cobrisse de beijos, que a regasse de lgrimas, que a carregasse por a gritando em agonia e pedindo ajuda. O que teria feito a pobre me se estivesse presente. Estava ali deitada, a criana indefesa, como um bicho atropelado com o qual ningum sabe o que fazer. Na nossa sociedade, em que as sombras mais escuras do nosso lado animal andam vivas e ativas, l ficou, por um tempo interminvel, cada, quebrada, arrebentada, e viva, a menina quase morta. Sozinha.

Editorial

Nos jornais e revista, h um texto chamado editorial em que vem expressa a opinio veculo (donos, diretores ou responsveis por colunas. Como todos sabem, opinio a expresso de um posicionamento a respeito de determinado assunto ou tema. expressa principalmente atravs do texto. Um veculo de comunicao sempre estar expressando a opinio de seus proprietrios, ou grupos proprietrios, transmitindo uma ideologia ao seu leitor, que pode ser: mais conservadora, mais moderna, mais radical. Trata-se de sua linha editorial, algo que implica diretamente deciso sobre os produtos a serem publicados. Discutindo o gnero

Representa o pensamento do jornal ou de seus editores; um texto dissertativo, reflete conhecimentos, apresenta argumentos convincentes sobre o ponto de vista defendido e, muitas vezes, utiliza dados de notcias e reportagens afins como suporte para o posicionamento que assume; Nvel formal de linguagem; Pode-se em primeira ou terceira pessoal. Geralmente, usa mais a terceira pessoa. A diferena entre o artigo de opinio e o editorial que este normalmente no assinado, pois representa o pensamento de um conselho editorial, enquanto o primeiro apresenta a assinatura de um ou mais articulistas, que fazem parte da equipe jornalstica ou so colaboradores do jornal ou revista. Pedofilia na Internet Reportagens sobre a Internet publicadas [...] nos ltimos dias levantam um problema delicado e espinhoso: como conciliar na rede a represso pedofilia - desejo sexual por crianas - com a preservao do exerccio da liberdade de informao, que a Internet hoje garante a cerca de 100 milhes de usurios. Conferncia com especialistas, promovida nesta semana pela Unesco, teve o mrito de, ao mesmo tempo, lanar um novo sinal de alerta sobre a expanso dessa forma hedionda de crime e sinalizar o complicado caminho para sua represso. A Internet globalizou a informao com intensidade inimaginvel h menos de uma dcada. Mas as leis capazes de punir a pedofilia so elaboradas pelos pases e so aplicadas no limite estrito de seus territrios. H por certo as convenes internacionais, negociadas pelos governos e ratificadas pelos Estados. A Internet, no entanto, est longe de inspirar uma reao consensual que permita a imediata adoo desse caminho. Nos Estados Unidos, por exemplo, o governo defende o princpio da auto-regulamentao dos provedores de acesso. Na Alemanha, pelo contrrio, lei votada h um ano responsabiliza os provedores que abrigam pginas racistas ou de difuso de abusos sexuais contra menores. No Brasil, a Associao Brasileira de Provedores da Internet associou-se ao Ministrio Pblico do Estado de So Paulo para uma campanha que estimula a denncia de crimes envolvendo pornografia infantil. Nada, porm, pode ser feito judicialmente no Brasil contra pedfilos que hospedam pginas em provedores do Japo, onde, em nome da liberdade comercial, no h freio algum venda eletrnica de pornografia. A pedofilia , decerto, muito mais antiga que a Internet, mas nunca contou com um canal de difuso to extensivo, eficaz e por ora praticamente incontrolvel. Reconhecer a gravidade do problema e encaminhar propostas de soluo o mnimo que se pode fazer agora.

A CARTA PESSOAL

No h regras fixas (nem modelos) para se escrever uma carta pessoal. Afora a data, o nome (ou apelido) da pessoa a quem se destina e o nome (ou apelido) de quem a escreve, a forma de redao de uma carta pessoal extremamente particular. No processo de comunicao (e a correspondncia uma forma de comunicao entre pessoas), no se pode falar em linguagem correta, mas em linguagem adequada. 1. 2. 3. 4. 5. Comunicao geralmente breve e pessoal, de assunto livre; sua estrutura composta de local e data, vocativo, corpo e assinatura; A linguagem varia de acordo com o grau de intimidade entre os interlocutores, podendo ser menos ou mais formal, culta ou coloquial, e, eventualmente, incluir grias; Verbos geralmente no presente do indicativo; O local e data so colocados no incio da carta, normalmente esquerda. O vocativo pode conter apenas o nome do destinatrio ou vir acompanhado de palavras de cortesia, como Caro senhor, Querida amiga, por exemplo, ou pode mesmo ser um apelido, que varia conforme grau de intimidade entre as pessoas que se correspondem. O vocativo pode ser seguido de dois-pontos, de vrgula ou no conter pontuao. A despedida varia muito, podendo ser corts, carinhosa ou formal. A assinatura do remetente, normalmente o nome manuscrito, sem o sobrenome, finaliza a carta. RESUMO DA ESTRUTURA DA CARTA

6.

1. 2. 3. 4. 5.

Data e local: Vocativo:

Santa Rita, 10 de setembro de 2007 Caro amigo,

(poder vir no incio no meio ou no final da pgina) (poder vir no incio, no meio ou no final da pgina) (seo que corresponde aio contedo do texto) (poder vir no incio, no meio ou no final da pgina) (poder vir no incio, no meio ou no final da pgina)

Corpo do texto: (assunto) Despedida: Assinatura: Cordialmente, Jos

So Paulo, 30 de novembro de 1989. [local e data] Ilmo. Sr. Diretor do Conselho Nacional de Ensino e Pesquisa - CNPq Prezado Senhor, Venho solicitar do Conselho Nacional de Ensino e Pesquisa - CNPq - informaes referente concesso de subsdios para desenvolver um projeto de pesquisa sobre o valor histrico de publicaes clandestinas do sculo XVIII, encontradas em Minas Gerais. Trata-se de uma coletnea de peridicos inditos que obtive consultando o arquivo municipal de Congonhas do Campo, os quais atestam a existncia de uma imprensa marginal cujos panfletos teriam circulado nas cidades de Vila Rica, Mariana, Sabar e So Joo Del Rei, entre 1780 e 1789. O Estudo desse material permitir reconstituir fatos Conjurao Mineira no revelados nos autos da devassa, nem registrados pela historiografia oficial, alm de avaliar o carter emancipacionista que norteou os ideais poltico-libertrios do inconfidentes. Caberia tambm a essa investigao apurar a importncia desses documentos usados pelos conjurados para indispor a populao das cidades mineiras contra abusos da metrpole portuguesa no Brasil. Assim, gostaria de inteirar-me sobre o interesse do CNPq em subvencionar esse trabalho, pois tenha a inteno de atuar como pesquisadora. Desde j grata, aguardo oportuna resposta. Cordialmente Paulo de Jesus

 a) b) c) d)

A CARTA ARGUMENTATIVA DO LEITOR Expressa a opinio do leitor sobre textos publicados em jornal ou revista; Tem intencionalidade persuasiva; Tem estrutura semelhante da carta pessoal (data, vocativo, assunto, despedida, assinatura); Nvel de linguagem de acordo com o perfil do autor (do jornal ou revista a que se destina); Menor ou maior grau de pessoalidade, de acordo com a inteno do autor. Geralmente em primeira pessoa. A Flvio de Andrade

A entrevista com o senhor Flvio de Andrade, presidente da Souza Cruz, revela trs detalhes curiosos: primeiro, sua fotografia, que mostra um rosto envelhecido, sugerindo muitos mais anos que os alegados 54, conseqncia do vcio de fumar. Segundo, revela uma alma empedernida diante da conscincia que j no lhe di mais pelas 200 000 mortes que o cigarro, produto que vende, causa anualmente no Brasil. Seria bom que se lembrasse dos rfos e vivas que o cigarro provoca. Finalmente, negar a existncia do fumante passivo uma verdade na qual nem ele mesmo acredita, pois estudos honestos esto a para provar que quem convive com o fumante sofre os mesmos males que o prprio. (Amarelas, 11 de junho) Adir de Castro, Presidente da Associao nacional de Combate ao Tabagismo. Veja, 18 jun. 2003. a) b) c) d) e) f) g) A CARTA ABERTA Texto de inteno persuasiva, que denuncia um problema, pretendendo conscientizar pessoas e entidades a respeito dele; Objetiva tambm mobilizar os interessados para que sejam encontradas solues; Estrutura formada por ttulo, que identifica o destinatrio; denncia e anlise do problema; reivindicao de medidas que solucionem o problema, fundamentadas por argumentos; eventualmente por uma concluso que seja sntese ou um conjunto de sugestes; Como assinatura, identificao das pessoas, grupos ou entidades responsveis pela carta; Linguagem de acordo com o padro culto formal, com verbos predominantemente no presente do indicativo, uso rigoroso, se for o caso, de pronomes de tratamento; Local e data facultativos; Os autores podem se colocar pessoalmente, em 1 pessoa, ou de forma impessoal, em 3 pessoa

Carta Aberta ao Presidente da Repblica Exmo. Sr. Dr. Fernando Henrique Cardoso Tendo tomado cincia, atravs dos jornais, da inteno de o Ministrio da Justia vir a editar um novo decreto para regularizao das terras indgenas, em substituio ao Decreto n. 22/91, ns, antroplogos e cientistas sociais, queremos alertar V. Ex. para as conseqncias nefastas que no podero ser evitadas se for mantida a inteno de proceder reviso de reas indgenas j reconhecidas. (...) Cabe-nos alertar que corre-se o enorme risco de que uma tal reviso seja acompanhada, em nvel local, de aes beligerantes e intimidatrias, como novas invases, destruio dos recursos ambientais, violncias ou ameaas de violncia praticadas contra ndios ou funcionrios da FUNAI. (....) fundamental que o novo decreto venha a constituir-se efetivamente em um fator de progresso na execuo das obrigaes constitucionais do Estado para com os ndios ... que as reas no devem ser reduzidas, sob a pena de isso levar desorientao e ao desespero a populao indgena, bem como instaurar o descrdito quanto ao indigenista social. (Boletim ABA, n.25, mar.1996)

 a) b) c) d) e) f)

AS CARTAS ARGUMENTATIVAS DE SOLICITAO E DE RECLAMAO Texto de inteno persuasiva; Nele apresentada s autoridades competentes a reclamao de um problema (carta de reclamao) ou solicitao de solues para um problema (carta de solicitao); Tem formato semelhante ao da carta em geral; Tem como caracterstica argumentativa mais comum: a apresentao de problemas, suas causas e conseqncias; exposio de argumentos capazes de comprovar que o remetente tem razo, por estar sendo desrespeitado em seus direitos, ou por no ver seus direitos atendidos, etc.; Linguagem clara e objetiva, de acordo com o padro formal da lngua, geralmente em 1 pessoa Formas verbais no presente do indicativo; pronome de tratamento de acordo com o cargo do destinatrio.

EXEMPLO Santa Rita, 1 de fevereiro de 2001. Excelentssimo Sr. Vereador Aureliano Tavares de seu conhecimento o problema que ns, da Vila das Palmas, nesta cidade, vimos enfrentando. Por ocasio do comcio que fez em nosso bairro, expusemos-lhe o quadro que vivemos. Nosso bairro constitudo por cerca de 60 ruas e 3000 lotes, dos quais cerca de 500 j possuem casas, formando uma populao em torno de 1800 pessoas. Embora a empresa responsvel pelo loteamento tenha prometido energia eltrica, gua encanada, esgoto, asfalto e transporte apenas os dois primeiros itens foram atendidos. V. Ex. deve conhecer os dados da pesquisa da Unicef*, em que o Brasil ocupa uma deplorvel 105 posio no ranking de mortalidade infantil no mundo. De cada 1000 crianas nascidas, 42 morrem antes de completarem 5 anos. Uma das causas principais desse problema a falta de saneamento bsico, pois cerca de 30% de brasileiros vivem sem esgoto. Neste ano, em Vila das Palmas, j morreram quatro crianas nessa faixa etria. Diante do exposto, solicitamos a V. Ex. que interceda em nosso favor. Certos de seu apoio, agradecemos, Moradores da Vila das Palmas Folha de So Paulo

RESUMO Gneros textuais

Resumo uma condensao fiel das idias ou dos fatos contidos no texto. Resumir significa reduzi-lo ao seu esqueleto essencial, observando cada uma das partes essenciais do texto, a progresso em que elas se sucedem e sua correlao. O resumo uma reduo do texto original, procurando captar suas idias essenciais, na progresso e no encadeamento em que aparecem no texto. Quem resume deve exprimir, em estilo objetivo, os elementos essenciais do texto. Nele, no cabem , comentrios, crticas ou julgamentos. Muitas pessoas julgam que resumir reproduzir frases ou partes de frases do texto original, construindo uma espcie de colagem. Essa colagem de fragmentos do texto original no um resumo. Resumir apresentar, com as prprias palavras, os pontos relevantes de um texto. Para elaborar um bom resumo, necessrio compreender antes o contedo global do texto. No possvel ir resumindo medida que se vai fazendo a primeira leitura, portanto, aconselhamos as seguintes passadas: 1. 2. 3. Ler uma vez o texto todo com a preocupao de responder seguinte pergunta: de que trata o texto? Tente fazer uma segmentao do texto em blocos de idias que tenham alguma unidade de significao. Dar a redao final com suas palavras, condense os segmentos na progresso em que sucedem no texto e estabelecer as relaes entre eles.

A velha contrabandista (Stanislaw Ponte Preta) Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia passava pela fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrs da lambreta. O pessoal da Alfndega comeou a desconfiar da velhinha. Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrs, o fiscal da Alfndega mandou-a parar. A velhinha parou e ento o fiscal perguntou assim para ela: Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco a atrs. Que diabo a senhora le va nesse saco? A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mos os outros que ela adquirira no odontolgico e respondeu: areia. A quem sorriu foi o fiscal. Achou ento que no era areia nenhuma, e mandou a velhinha saltar da lambreta para examinar o saco. A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro s tinha areia. Muito encabulado, ordenou velhinha que fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora, com o saco de areia atrs. Mas o fiscal ficou desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no outro com muamba, dentro daquele maldito saco. No dia seguinte, quando ela passou na lambreta com o saco atrs, o fiscal mandou parar outra vez. Perguntou o que levava no saco e ela respondeu que era areia, uai. O fiscal examinou e era mesmo. Durante um ms seguido o fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era areia. Diz que foi a que o fiscal se chateou: Olha, vovozinha, eu sou fiscal da Alfndega com 40 anos de servio. Manjo essa coisa de contrabando pra burro. Ningum me tira da cabea que a senhora contrabandista. Mas no saco s tem areia! insistiu a velhinha. E j ia tocar a lambreta, quando o fiscal props. Eu prometo senhora que deixo a senhora passar. No dou parte, no apreendo, no conto nada a ningum, mas a senhora vai me dizer: qual o contrabando que a senhora est passando por aqui todos os dias? O senhor promete que no espaia? quis saber a velhinha. Juro respondeu o fiscal. lambreta. SUGESTO DE RESUMO PARA O TEXTO LIDO Uma velhinha atravessava todo dia a fronteira em uma lambreta, carregando um saco de areia. O fiscal alfandegrio procurava verificar o que ela transportava. Nada descobriu alm da areia. E a velhinha continuou no seu trabalho dirio. Entretanto, o guarda continuou desconfiado e examinou, por vrios dias, o carregamento. No se convencendo, prometeu velhinha que no lhe aconteceria nada se ela lhe contasse a verdade. E a senhora esclareceu que realmente contrabandeava, no areia, mas lambretas.

RESENHA CRTICA

Resenhar significa fazer uma relao das propriedades de um objeto, enumerar cuidadosamente seus aspectos relevantes, descrever as circunstncias que o envolvem. O objeto resenhado pode ser um acontecimento qualquer da realidade (um jogo de futebol, uma comemorao solene, uma feira de livros) ou textos e obras culturais (um romance, uma pea de teatro, um filme). A resenha, como qualquer modalidade de discurso descritivo, nunca pode ser completa e exaustiva, j que so infinitas as propriedades e circunstncias que envolvem o objeto descrito . O resenhador deve proceder seletivamente, filtrando apenas os aspectos pertinentes do objeto, isto , apenas aquilo que funcional em vista de uma inteno previamente definida. Imaginemos duas resenhas distintas sobre um mesmo objeto, o treinamento dos atletas para uma copa mundial de futebol: uma resenha destina-se aos leitores de uma coluna esportiva de um jornal; outra, ao departamento mdico que integra a comisso de treinamento. O jornalista, na sua resenha, vai relatar que um certo atleta marcou, durante o treino, um gol olmpico, fez duas coloridas jogadas de calcanhar, encantou a platia presente e deu vrios autgrafos. Esses dados, na resenha destinada ao departamento mdico, so simplesmente desprezveis. Com efeito, a importncia do que se vai relatar numa resenha depende da finalidade a que ela se presta. Numa resenha de livros para o grande pblico leitor de jornal, no tem o menor sentido descrever com pormenores os custos de cada etapa de produo do livro, o percentual de direito autoral que caber ao escritor e coisas desse tipo. A resenha pode ser puramente descritiva, isto , sem nenhum julgamento ou apreciao do resenhador, ou crtica, pontuada de apreciaes, notas e correlaes estabelecidas pelo juzo crtico de quem a elaborou. A resenha descritiva consta de:

a) b) c) d) e) f)

Uma parte descritiva em que se do informaes sobre o texto: Nome do autor (ou dos autores); Ttulo completo e exato da obra (ou do artigo); Nome da editora e, se for o caso, da coleo de que faz parte a obra; Lugar e data da publicao; Nmero de volumes e pginas.

Pode-se fazer, nessa parte, uma descrio sumria da estrutura da obra (diviso em captulos, assunto dos captulos, ndices, etc.). No caso de uma obra estrangeira, til informar tambm a lngua da verso original e o nome do tradutor (caso se trate de traduo). b) Uma parte com o resumo do contedo da obra: Indicao sucinta do assunto global da obra (assunto tratado) e do ponto de vista adotado pelo autor (perspectiva terica, gnero, mtodo, tom, etc.); Resumo que apresenta os pontos essenciais do texto e seu plano geral.

Na resenha crtica, alm dos elementos j mencionados, entram tambm comentrios e julgamentos do resenhador sobre as idias do autor, o valor da obra, etc.

MEMRIA ricas lembranas de um precioso modo de vida O Dirio de uma garota (Record, Maria Julieta Drummond de Andrade) um texto que comove de to bonito. Nele o leitor encontra o registro amoroso e mido dos pequenos nadas que preencheram os dias de uma adolescente em frias, no vero antigo de 41 e 42. Acabado os exames, Maria Julieta comea seu dirio, anotado em um caderno de capa dura que ela ganha j usado at a pgina 49. a partir da que o espao todo da menina, que se prope a registrar nele os principais acontecimentos destas frias para mais tarde recordar coisas j esquecidas. O resultado final d conta plena do recado e ultrapassa em muito a proclamada modstia do texto que, ao ser concebido, tinha como destinatria nica a me da autora, a quem o caderno deveria ser entregue quando acabado. E quais foram os afazeres de Maria Julieta naquele longnquo vero? Foram muitos, pontilhados de muita comilana e de muita leitura: cinema, doce-de-leite, novena, o Tico-Tico, doce-de-banana, teatrinho, visita, picols, missa, rosca, cinema de novo, sapatos novos de camura branca, o Cruzeiro, bem-casados, romances franceses, comunho, recorte de gravuras, FonFon, espiar casamentos, bolinhos de legumes, festas de aniversrio, Missa do Galo, carta para a famlia, dor-de-barriga, desenho de aquarela, mingau, indigesto... Tudo parecia pouco para encher os dias de uma garota carioca em frias mineiras, das quais regressa sozinha, de avio. Tantas e to preciosas evocaes resgatam do esquecimento um modo de vida que hoje apenas um dolorido retrato na parede. Retrato, entretanto, que, graas arte de Julieta, escapa da moldura, ganha movimentos, cheiros, risos e vida. O livro, no entanto, guarda ainda outras riquezas: por exemplo, o tom autntico de sua linguagem, que, se, conforme prometeu sua autora, evita as pompas, guarda, no obstante, o sotaque antigo do tempo em que os adolescentes que faziam dirios dominavam os pronomes cujo/ a/ os/ as, conheciam a impessoalidade do verbo haver no sentido de existir e empregavam, sem pestanejar, o mais-que-perfeito do indicativo quando de direito... Outra e no menor riqueza do livro o acervo de seu projeto grfico, aos cuidados de Raquel Braga. Aproveitando para ilustrao recortes que Maria Julieta pregava em seu dirio e reproduzindo na capa do livro a capa marmorizada do caderno, com sua lombada e cantoneiras imitando couro, o resultado um trabalho em que forma e contedo se casam to bem casados que este Dirio de uma garota acaba constituindo uma grande festa para seus leitores. Marisa Lajolo, Jornal da Tarde, 18 jan. 1986. O texto uma resenha crtica, pois nele a resenhadora apresenta um breve resumo da obra, mas tambm faz uma apreciao do seu valor (exemplo, 1 perodo do 1 pargrafo, 3 pargrafo). Ao comentar a linguagem do livro (6 pargrafo), emite um juzo de valor sobre ela, estabelecendo um paralelo entre os adolescentes da dcada de 40 e os de hoje do ponto de vista da capacidade de se expressar por escrito. No ltimo pargrafo comenta o projeto grfico da obra e faz uma apreciao crtica a respeito dele.

No resumo da obra, a resenhadora faz uma indicao sucinta do contedo global da obra (registro amoroso e mido dos pequenos nadas que preencheram os dias de uma adolescente em frias, no vero antigo de 41 para 42), mostra o gnero utilizado pela autora (dirio) e, depois, relata os pontos essenciais do livro (um rol dos pequenos acontecimentos da vida da adolescente em frias). A parte descritiva reduzida ao mnimo indispensvel . Apenas o ttulo completo da obra, a editora e o nome da autora so indicados. Estamos diante de uma resenha muito bem-feita, pois se atm apenas aos elementos pertinentes para a finalidade a que se destina: informar o pblico leitor sobre a existncia e as qualificaes do livro . Estrutura da resenha a) b) c) Informa sobre um objeto cultural livro, show, concerto, exposio, pea e avalia seus aspectos positivos e negativos; Tem intencionalidade persuasiva, estimula ou no o pblico a consumir o objeto em questo; Normalmente introduzida por um pequeno histrico da obra, seguido de uma descrio de suas partes e de uma avaliao de seus aspectos mais significativos; geralmente so feitas comparaes com outras obras do mesmo autor ou obras de outros autores e comentrios sobre a importncia da obra no contexto atual; Dela constariam: nome do autor, ttulo da obra, nome da editora, local e data de publicao, nmero de pginas, indicao breve do assunto global da obra, ponto de vista adotado pelo autor e resumo dos pontos essenciais. Assim, a resenha crtica, alm dos dados acima, registra o julgamento do resenhador. Verbos no presente do indicativo; Linguagem clara e objetiva, nvel de linguagem e grau de pessoalidade/impessoalidade de acordo com o pblico a que se destina.

d)

e) f)

O DEPOIMENTO A lenta retomada dos movimentos Um acidente deixou a tcnica de ginstica olmpica Georgette Vidor paraplgica. Mas, com sua persistncia, tem feito progressos surpreendentes. Acordei no meio da noite, cada no cho do nibus. Havamos sofrido um srio acidente na Via Dutra, a caminho de Curitiba. No conseguia me mexer e pensei que fosse morrer. O restante da equipe de ginstica olmpica do Flamengo parecia bem. Apenas a atleta rsula Flores, inconsciente, me preocupava. No hospital ouvi meu diagnstico: duas costelas quebradas, derrame pleural e, o pior, uma leso grave na medula. Ao saber que rsula sofrera um traumatismo craniano, pedi a Deus que sobrevivesse. Tinha s 15 anos. Eu aos 39, j viajara o mundo todo, vivia o terceiro casamento e experimentara muitas vitrias. Aps 11 horas de cirurgia, estvamos salvas. Apesar do sucesso da operao, as chances de recuperar os movimentos da cintura para baixo eram mnimas. Foi muito duro me conscientizar de que tinha perdido o corpo saudvel, a independncia e at o controle das funes fisiolgicas. Num hospital de reabilitao no Rio (a Associao Brasileira Beneficiente de Reabilitao, ABBR), continuei o tratamento. Mesmo com essas limitaes e dores terrveis nas costas, dois meses depois do acidente retomei o trabalho no Flamengo. O colete ortopdico me incomodava, e respirava com dificuldade. No entanto, comandava os treinos por 2 horas na cadeira de rodas e voltava para a ABBR. Um dia gritei para uma ginasta: Estica essas pernas, seno jogo em voc essa garrafa dgua. Adorei ouvir a gozao de um treinador: Ela voltou mesmo. Fui me tratar nos Estados Unidos. Aprendi a me virar sozinha, consegui ficar em p e mudei minha cabea. Voltei mais segura para meu apartamento, adaptado nova realidade, ampliei os horrios no clube, onde tambm coordeno as aulas de bal, e retomei as viagens com a equipe. Nunca mais, porm, acompanharei um atleta numa olimpada, como fiz nas ltimas trs. Ainda choro, mas jamais me senti no direito de me revoltar. S no quero perder as conquistas de catorze anos como treinadora.

No me iludo. Ficar em p no significa que a leso esteja dominada. Ela danificou meus estmulos cerebrais. Mas quero ser a primeira da fila quando houver uma esperana de cirurgia. Estarei pronta sem osteoporose, sem flacidez, sem atrofias. Trabalho duro para isso: fisioterapia s 7h30 diante de um espelho (assim, ao mesmo tempo, fico de olho na preparao fsica das ginastas), cateterismo s 11h30 para retirada de urina, marcha e piscina depois do almoo e, tarde, exerccios de brao no clube. Volto para casa exausta e ainda me exercito num aparelho. Em meio a tantas dificuldades, enfrentei tambm o fim do casamento. No entanto, h compensaes: o carinho dos amigos, dos parentes e, em especial, o da minha me, para quem planejara uma velhice mais tranqila. Repensei meus valores e sinto prazer com coisas simples. O maior saber que h gente que se inspira em mim para lutar contra a deficincia. Depoimento da carioca Georgette Vidor, 40 anos, tcnica da Seleo Brasileira de Ginstica Olmpica, a jornalista Ana Beatriz Graneiro. (Cludia, julho 1998). Caractersticas do depoimento escrito: a) b) c) d) e) f) Narra fatos reais vividos por uma pessoa e suas conseqncias; Tem um sentido pedaggico, ou seja, h, em geral, uma lio de vida, algo a ser aprendido por outras pessoas que passaram ou no por experincia semelhantes, deixando um ensinamento ou troca de experincia. Apresenta elementos bsicos da narrativa: seqncia de fatos, pessoas, tempo e espao; O narrador protagonista; Verbos e pronomes so empregados predominantemente na 1 pessoa; os verbos oscilam entre o pretrito perfeito e o presente do indicativo; Geralmente emprega o padro culto e formal ou culto e informal da lngua.