TCNICAS DE APRENDIZAJ E ACTIVO

TCNICA: DE LA DRAMATIZACION Se puede utilizar en Lenguaje y Comunicacin, Estudios Sociales. EN QUE CONSISTE? Representar una situacin de la vida real, cuyo propsito ser comprender y corregir errores del tema motivo de estudio. PROCESO: 1 Eleccin del tema a dramatizar. 2. Asignacin de roles. 3. Elegir la forma de presentarse o de actuar. 4. Ejecucin de la dramatizacin, 5. Conclusiones. (Resumen) RECOMENDACIN: En la dramatizacin no se deben realizar alusiones personales, es necesario actuar de acuerdo al medio al que se pertenece.

TCNICA: DEL TALLER PEDAGGICO Se puede utilizar en todas las reas de estudio. EN QUE CONSISTE?: En realizar el trabajo en grupos de 6 u 8 personas, cada uno de ellos trabaja produciendo conocimientos en base a guas, material de apoyo: folletos, libros, revistas, tarjetas, tiras, etc. PROCESO: 1. Seleccin de un terna. 2. Elaboracin de documentos de apoyo. 3. Organizar fichas de actividades y respuestas. 4. Organizar grupos de trabajos con los alumnos. 5. Entregar el material y dar las instrucciones necesarias. 6. Trabajos en grupo con el asesoramiento del profesor. 7. Elaborar carteles. 8. Socializacin en plenaria. 9. Conclusiones. RECOMENDACIONES: 1. Se debe hacer una lectura previa de los documentos por parte de los alumnos. 2. El maestro debe dominar la temtica. 3. Es necesario que el maestro oriente y gue durante el proceso. 4. Debe estar presente durante el proceso

TCNICA: DE LABORATORIO Se puede utilizar de preferencia en Ciencias Naturales. EN QUE CONSISTE?: Iniciar al alumno en la destreza de investigar, familiarizar ai alumno en el uso y manejo de instrumentos de laboratorio. Lograr que a travs del trabajo prctico aprenda a aprender. PROCESO: 1. Ambientacin del alumno en el laboratorio. 2. Normas de seguridad sobre el uso y manejo de instrumentos de laboratorio. 3. Trabajo formal-prctico. 4. Conclusiones. RECOMENDACIONES: 1. Evitar que los alumnos vayan solos al laboratorio. 2. Comprometer a los alumnos para que mantengan limpio y ordenado el laboratorio.

TCNICA: DEL COLLAGE. Se puede utilizar para Lenguaje y Comunicacin, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales. Cultura Esttica (Artesana), etc. EN QUE CONSISTE?: 1. Es grafoplstica. 2. Permite crear en base de diferentes materiales recuperables, figuras bidimensionales, tridimensionales, de diferente significacin. PROCESO: 1. Recoleccin de materiales. 2. Seleccin de materiales. 3. Indicaciones sobre lo que se va a realizar. 4. Organizacin de espacios a utilizarse. 5. Distribucin de trabajo. 6. Crear el Collage. 7. Interpretacin del Collage. RECOMENDACIN: Los materiales a utilizarse deben ser solicitados con anticipacin de acuerdo a la planificacin. TCNICA: DEL CRUCIGRAMA Se puede utilizar en Lenguaje y Comunicacin, Ciencias Naturales, y Ciencias Sociales. UN QUE CONSISTE : 1.- Seleccionar palabras claves para colocarlas horizontal mente con dos o ms distractores; de igual manera se ubicarn las palabras claves en forma vertical, el resto va con negrillas. PROCESO: 1. Seleccin del tema. 2. Explicacin. 3. Graficacin. 4. Solucin del crucigrama en forma individual y grupal. 5. Confrontacin de aciertos y errores. 6. Sntesis de lo tratado. RECOMENDAC ION: Se debe aplicar esta tcnica luego de que los alumnos han reconocido un tema, es necesario motivar constantemente para no causar cansancio. Se debe preparar con anticipacin el crucigrama. TCNICA: DEL INTERROGATORIO. Se puede utilizar en todas las reas. EN QUE CONSISTE?: 1. En el uso de preguntas y respuestas para obtener informacin y puntos de vista de aplicacin de lo aprendido. 2. Mediante esta tcnica se pretende despertar y conservar el inters, se exploran experiencias, capacidad, criterio de los alumnos y comunicacin de ellos. PROCESO : 1. Presentacin del tema. 2. Formulacin de preguntas que inviten a la reflexin.

3. Canalizar las respuestas dadas. 4. Reflexin sobre las respuestas dadas. RECOMENDACIN: Evitar la prdida de tiempo en discusiones intranscendentes. TCNICA: DEL CRUCIGRAMA Se puede utilizar en Lenguaje y Comunicacin, Ciencias Naturales, y Ciencias Sociales. EN QUE CONSISTE: 1. Seleccionar palabras claves para colocarlas horizontal mente con dos o ms distractores, de igual manera se ubicarn las palabras claves en forma vertical, el resto va con negrillas. PROCESO: 1. Seleccin del tema. 2. Explicacin. 3. Graficacin. 4. Solucin del crucigrama en forma individual y grupal. 5. Confrontacin de aciertos y errores. 6. Sntesis de lo tratado. RECOMENDAC ION: Se debe aplicar esta tcnica luego de que los alumnos han reconocido un tema, es necesario motivar constantemente para no causar cansancio. Se debe preparar con anticipacin el crucigrama.

TCNICA: DEL INTERROGATORIO. Se puede utilizar en todas las reas. EN QUE CONSISTE?; 1. En el uso de preguntas y respuestas para obtener informacin y puntos de vista de aplicacin de lo aprendido. 2. Mediante esta tcnica se pretende despertar y conservar el inters, se exploran experiencias, capacidad, criterio de los alumnos y comunicacin de ellos, PROCESO: 1. Presentacin del tema. 2. Formulacin de preguntas que inviten a la reflexin. 3. Canalizar las respuestas dadas. 4. Reflexin sobre las respuestas dadas. RECOMENDACIN: Evitar la prdida de tiempo en discusiones intranscendentes.

TCNICA: DEL REDESCUBRIMIETO

Se utilizan para todas las reas. EN QUE CONSISTE: Realizar un aprendizaje satisfactorio y efectivo en el cual el alumno observa, piensa y realiza. PROCESO: 1. Seleccin del tema. 2. Formular preguntas que susciten curiosidad.

3. Los alumnos cumplen una serie de experiencias, sin decirles nada sobre las finalidades que se persiguen hasta que los mismos vayan deduciendo aquello que fue materia de nuestra enseanza. 4. Se presentan otros casos semejantes, pero en situaciones diferentes a fin de que los alumnos encuentren una explicacin general de 1os mismos. RECOMENDACIN: Es necesario preparar con la debida anticipacin todas las actividades de orientacin. TCNICA: DE LA PALABRA CLAVE Esta tcnica se la puede utilizar en Lenguaje y Comunicacin, en Estudios Sociales y Ciencias Naturales. EN QUE CONSISTE? Resumir o sintetizar los aspectos importantes de un tema. PROCESO: 1. Lectura individual del texto o prrafo del cual el Maestro utilizar para dar una explicacin. 2. Se solicita que los alumnos subrayen la palabra clav, es decir la principal o esencial que sintetice el texto o prrafo. 3. Lectura de las palabras seleccionadas. 4. Enlistar las palabras claves. 5. Ejemplificar en oraciones las palabras claves. 6. Granear las palabras claves. RECOMENDACIN: Para realizar esta tcnica el maestro debe planificar previamente.

TCNICA: DE LA DISCUSIN DIRIGIDA

Se puede utilizar para todas las reas. EN QUE CONSISTE'.': Realizar un anlisis, una confrontacin, una clasificacin de ^ hechos, situaciones, experiencias, problemas, con presencia de un moderador ( Profesor ). Se centra en la discusin, en el cual se obtienen conclusiones positivas o valederas. PROCESO: 1. Determinar el objetivo de hechos, situaciones, experiencias, problemas. 2. Propiciar la reflexin, el anlisis. 3. Conducir la realizacin de las actividades. 4. Verificar los aspectos puntuales de hechos, situaciones, experiencias, problemas. 5. Despertar el inters de los alumnos durante todo el proceso. 6. Elaborar conclusiones. RECOMENDACIN: Se debe organizar los grupos de trabajo y precisar las responsabilidades y lineamientos que regularn las intervenciones.

TCNICA: DE LA EXPERIENCIA DIRECTA Se puede utilizar en todas las reas. EN QUE CONSISTE?: En partir de las experiencias, de las habilidades, conocimientos y destrezas de los alumnos o grupos con los que se trabaja, lo cual permitir: motivar, formar, capacitar en el plano Cognitivo, Afectivo, y Psicomotriz.

PROCESO: 1. Motivacin. 2. Presentacin del tema. 3. Seleccin y priorizacin de experiencias, habilidades, conocimientos y destrezas. 4. Reflexin de los aspectos sealados. 5. Importancia de los aspectos tratados. 6. Elaboracin de conclusiones. RECOMENDACIONES: 1. El maestro debe planificar su trabajo en base al conocimiento del grupo. 2. Evitar en lo posible referirse a defectos fsicos. TCNICA : OPERATORIA Se puede utilizar en el rea de Matemtica. EN QUE CONSISTE?'. Consiste en realizar actividades de operaciones que permitan el razonamiento y la comprensin facilitando el aprendizaje. PROCESO: 1. Seleccin del tema ( Operador a tratarse ). 2. Motivacin e indicaciones del desarrollo de la tcnica. 3. Ejecucin en los grficos. 4. Diferentes formas de solucin ( Algoritmo ). 5. Realizacin de ejemplos similares. RECOMENDACIN: Los operadores numricos debern ser preparados y exactos de acuerdo al objetivo que se propone. TCNICA: DE LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS Se puede utilizar en el rea de Matemtica. EN QUE CONSISTE?: Sirve para solucionar los problemas matemticos mediante un orden lgico, secuencial, prctico y de razonamiento. PROCESO: 1. Anlisis del problema, 1.2 Presentacin del problema. 1.3 Lectura del problema. 1.4 Interpretacin del problema. 1.5 Verificar los datos del problema. 1.6 Qu se quiere saber?. 1.7 Cmo hacerlo?. 2. Planteo del problema. 3. Resolucin del problema. 4. Respuesta. 5. Revisin del problema. RECOMENDACIN: Es necesario que el maestro resuelva los problemas con anticipacin.

TCNICA: DE MAPAS CONCEPTUALES

Se puede utilizar en todas las reas EN QUE CONSISTE?

En representar esquemticamente relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones unidos entre si, para formar una unidad semntica (Que tenga sentido y significado). PROCESO: 1. Seleccin del lema, concepto, regla, definicin, ordenacin, etc. 2. Seleccin de los trminos que engloben y tengan sentido en el mapa conceptual. 3. Elaboracin del mapa conceptual que exprese sentido y claridad. RECOMEN PACIONES: Es conveniente seleccionar temas que engloben varios aspectos y tengan secuencia lgica y espiralidad. En la elaboracin puede utilizar diferentes figuras o diagramas cuadros, crculos, tringulos polgonos, etc.

TCNICA: FORMACIN DE CONCEPTOS NUMRICOS

Sirve para el rea de Matemtica
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EN QUE CONSISTE'?: En formar conceptos a partir de situaciones prcticas del convivir social para producir los smbolos y representar en valores numricos as como la asociacin: los smbolos con los conocimientos. PROCESO: 1. Provocar intuiciones favorables. 2. Sugerir actividades prcticas del convivir social. 3. Impactar el smbolo numrico. 4. Retener la imagen numrica. 5. Proceder a la aprehensin sensorial y activa. 6. Producir el smbolo para representar el valor numrico aprendido. 7. Asociar el smbolo con la aplicacin de los conocimientos. 8. Dominar la ejecucin simblica de los nmeros. RECOMENDACIN: Se debe partir de las experiencias del entorno en que vive el alumno. TCNICA: DE LLUVIA DE IDEAS Se puede utilizar para todas las reas. EN QUE CONSISTE?:: En que el grupo acte en un plano de confianza, libertad e informalidad y sea capaz de pensar en alta voz, sobre un problema, tema determinado y en un tiempo sealado. PROCESO: 1. Presentacin del tema o problema de estudio. 2. Estimular la responsabilidad de los aportes y registrar indiscriminadamente sin tener en cuenta orden alguno. 3. Encontrar algunas ideas brillantes del torbellino de ideas, opiniones o criterios expresados. 4. Sistematizacin v conclusiones RECOMENDACIN: Hay que estimular la participacin mayoritaria.

TCNICA: PH1LIPS 66 Se utiliza para las reas de Lenguaje y Comunicacin, EE SS y CC NN. EN QUE CONSISTE?: En dividir en subgrupos de 6 personas para discutir un tema especfico en un tiempo de 6 minutos, debe estar dirigido por un coordinador. PROCESO: 1. Seleccin del tema. 2. Recoleccin de informacin. 3 Formacin de subgrupos de 6. 4. Nombrar coordinador. 5. Discusin del tema en cada grupo. 6. Exposicin de conclusiones y discusin en plenaria. 7. Elaboracin de conclusiones. RECOMENDACIONES: 1. Al sacar las conclusiones se debe procurar la participacin mayoritaria. 2, Esta tcnica se debe aplicar preferentemente desde el 6to ao de Educacin Bsica. TCNICA: DE LA LECTURA COMENTADA Se puede utilizar para las reas de Lenguaje y Comunicacin, Estudios Sociales y Ciencias Naturales. EN QUE CONSISTE?: En leer un texto comprensivamente y luego comentarlo, dividiendo en ideas principales y secundarias. PROCESO: 1. Preparar un texto seleccionado. 2. Separa un prrafo que tenga sentido y coherencia las ideas. 3. Una lectura silenciosa y global por parte de los alumnos. 4. Lectura comprensiva por prrafos. 5. Comentario de cada oracin y prrafo. 6. Intervencin para dar aportes. 7. Registrar las ideas principales y establecer conclusiones. RECOMENDACIN: Es conveniente que el profesor de la lectura modelo y debe asegurarse que participen todos. TCNICA: DE LA LECTURA COMPRENSIVA Se puede utilizar en Lenguaje y Comunicacin. EN QUE CONSISTE: En lograr que el alumno interprete inteligentemente y emotivamente pensamientos y sentimientos. PROCESO: 1. PREPARACIN. 1.1 Despertar el inters. 1.2 Motivacin. 2. ELABORACIN. 2.1 Lectura silenciosa. 2.2 Expresin del sentido global, de lo ledo. 2.3 Una nueva lectura silenciosa y ubicacin de trminos desconocidos.

2.4 Explicacin de trminos mediante sustitucin, usos de frases corrientes, conceptuacin, etc. 2.5 Interpretacin de las ideas particulares. 2.6 Lectura expresiva modelo del Maestro. 2.7 Lectura expresiva por los alumnos. 2.8 Correccin de las actitudes y la expresin. 2.9 Nuevas lecturas. 3. APLICACIN. 3.1 Concursos. 3.2 Lecturas de auditorio. 3.3 Recitaciones. RECOMENDACIN: Hay que procurar la participacin de todos los alumnos

TCNICA: DE ESTUDIO
Se puede aplicar en las reas de Lenguaje y Comunicacin, Estudios Sociales. Ciencias Naturales y entre las ms utilizadas tenemos:

TCNICA: DEL SUBRAYADO

EN QUE CONSISTE?: En destacar la importancia que tiene determinadas frases claves dentro de un texto, a fin de ayudar al estudio y comprensin de la lectura. PROCESO: 1. Realizar la lectura global del texto para visualizar las ideas ms significativas. 2. Una segunda lectura para subrayar las palabras o frases que ameriten ser destacadas. 3. Acompaar al subrayado algunas notas escritas al margen o final de la hoja. 4. Diferenciar las ideas principales de las secundarias, subrayndolas de diferentes colores. RECOMENDACIONES: 1. No subrayar mas de lo debido. 2. Esta tcnica se puede aplicar a partir del cuarto ao de la Educacin Bsica

TCNICA: DE CUADRO SINPTICO

Se aplica en Lenguaje y Comunicacin, Estudios Sociales y Ciencias Naturales. EN QUE CONSISTE?: En un cuadro que permite organizar elementos de un texto y establecer cmo se relacionan. PROCESO: 1. Leer globalmente el texto. 2. Localizar los diversos aspectos que aparecen en el texto. 3. Establecer dos aspectos bsicos contenidos en e! texto 4. Construir e] cuadro, clasificando los aspectos segn corresponda a las categoras bsicas identificadas. RECOMENDAC ION: Esta tcnica es para apreciar la informacin de una manera clara y concisa, para tener organizadas las ideas y hacer mas fcil su comprensin.

TCNICA: CAMINATA DE LA LECTURA Y/O DIVERSOS FINALES

Se puede utilizar en Lenguaje y Comunicacin - Lectura. EN QUE CONSISTE: A partir de un texto apropiado, el maestro incentiva a los nios a desarrollar la imaginacin aportando alternativas de continuacin del relato, que expresen abiertamente cmo se les ocurre, cmo podra continuar la historia y cmo terminara. PROCESO: 1. Seleccionar un texto adecuado ( Cuento, Leyenda o Historia ). 2. Explicar que el propsito de la lectura es la prediccin. ( Para desarrollar la capacidad imaginativa de los alumnos ). 3. Leer parte del texto en voz alta y detenerse en un punto determinado por el maestro. Pedir que cierren los libros y que imaginen cmo podra continuar la historia. 4. Las predicciones que hagan los alumnos pueden ser expresadas oralmente o por escrito, grficamente, de manera individual o en pequeos grupos. Finalmente socializar las conclusiones de las conversaciones ( Tabulacin, para elaborar los conceptos, definiciones u operaciones ). RECOMENDACIONES: 1. Se debe aplicar desde el sptimo ao en adelante. 2. Los temas deben ser planificados y puntuales. 3. Los temas deben tener secuencia y espiralidad.

TCNICA: DE ESCUCHAR Y COMPRENDER

Se puede aplicar en las reas de Lenguaje y Comunicacin, para desarrollar las destrezas de escuchar y comprender. Estudios Sociales, Matemtica, Ciencias Naturales. EN QUE CONSISTE: En realizar ejercicios para comprender lo que se escucha siguiendo algunas recomendaciones sencillas. PROCESO: 1. Preparar el terreno, antes de que se inicie cualquier evento o accin donde vamos a escuchar, es necesario tener los antecedentes de lo que se va a or, lo que permitir comprender y ubicar mejor. 2. Mantener la atencin durante todo el tiempo que dure la exposicin, lo que permitir una informacin completa: para mantener la atencin es fundamental adoptar una actitud activa. Cmo estar activo. 2.1 Anticipa cul puede ser el punto que sigue en la exposicin. 2.2 Trata de definir cul es el propsito. 2.3 Tomar notas o apuntes. 2.4 Hacer preguntas al que habla, acerca de las dudas que te deje tu exposicin. 3. Hacer caso lo que se dice, sin dar importancia a otros aspectos, como la forma en que se expresa a la apariencia del que habla. Fjate en los gestos y ademanes que te pueden ayudar a comprender mejor, pero deja de lado la forma como va vestido. 4. Recibir la informacin con una actitud imparcial y abierta antes de formar una opinin o un juicio. 5. Saber con anticipacin de qu se va a tratar el tema en cuestin. Si escuchas una charla poltica, cuando lo que esperabas era una de tipo cultura!, te puede dificultar su comprensin debido a las expectativas que tenias al respecto.

6. Aprovechar la diferencia entre la velocidad del pensamiento y del habla en acciones relacionadas con el tema. Nuestro pensamiento es ms rpido que el hablar del que expone y por ello podemos hacer varias cosas mientras escuchamos. Es importante que aprovechemos esa diferencia de velocidad para pensar o realizar acciones relativas al tema que se trate. RECOMENDACIN: Se recomienda aplicar desde el 6to ao en adelante. Escuchar con atencin nos sirve en todas nuestras acciones de la comunicacin verbal.

TCNICA: DE GUIA DE ESTUDIO.

Se puede aplicar en todas las reas. EN QUE CONSISTE?: En formular preguntas que permiten generalizar, reafirmar y autoevaluar el aprendizaje. PROCESO: 1. Leer el tema o la unidad completa. 2. Determinar todas las ideas claves. 3. Elaborar vanas preguntas para cada idea clave. 4. Lee nuevamente el tema a partir de la gua de estudio. 5. Socializar en el grupo el trabajo de los alumnos y estimular su capacidad imaginativa. RECOMEN DA C ION E S: 1. Esta tcnica se puede aplicar desde el 5to ao de estudio. 2. Es conveniente detenerse a partir del segundo prrafo para que los nios harn sus predicciones.

TCNICA: DEL USO DE LA GRABADORA EN EL AULA

Se puede utilizar en todas las reas. EN QUE CONSISTE? En utilizar la grabadora para mejorar la expresin oral, la entonacin y la puntuacin de la lectura, el desarrollo del vocabulario y la destreza de escuchar. PROCESO: 1. Seleccionar textos para grabar ( cuentos, noticias, adivinanzas, trabalenguas, etc. } 2. Ensear a los alumnos sobre el uso y manejo de recursos. 3. Realizar grabaciones individuales y en coro. 4. Ejercitar modulaciones de voz. 5. Grabar la lectura de textos elaborados por los alumnos. 6. Escuchar lo grabado, para mejorar la pronunciacin voz y pausa. 7. Escuchar grabaciones y expresar la comprensin de lo escuchado a travs de recursos orales o de grficos. 8. Escuchar las grabaciones solicitando que sigan el texto escrito con la vista. RECOMENDACIN: Preocuparse de planificar con anticipacin, preparando los recursos a utilizarse.

TCNICA: DEL GIRASOL

Se puede utilizar en todas las reas. EN QUE CONSISTE?: En seleccionar temas, conceptos, definiciones, operaciones, conclusiones, problemas, etc. PROCESO: 1. Se enumeran todos los participantes. 2. Se organiza pares ordenados, as: ( Ejemplo con 40 alumnos ). 1 - 40 2 - 39 3 - 38 4 37 5 - 36 6 - 35 y as sucesivamente, 3. Se les ubica en crculos concntricos a los pares ordenados. 4. Asignacin del mismo tema a las prelas; con tiempo definido se les entrega una tarjeta en blanco, donde anotaran las conclusiones de su trabajo. 5. El profesor recoge las tarjetas con las conclusiones de cada pareja y coloca en la mesa. 6. Los miembros del crculo exterior recorren un puesto a la derecha para formar nuevas parejas y se les entrega otro tema. 7. Conversar en e) tiempo de tres minutos y anotar en una nueva tarjeta las conclusiones. Luego el profesor retirar las tarjetas, 8. El circulo interior recorre un puesto a la derecha para conformar nuevas parejas y el orofesor dispondr de la misma manera otro tema. RECOMENDACIN: Es necesario preparar los temas con la debida anticipacin.

TCNICA: BIOGRFICA
Se aplica en las reas de Estudios Sociales, Lenguaje y Comunicacin EN QUE CONSISTE? En exponer las techas o problemas de la vida; a travs del relato de experiencias contadas se puede contribuir a enriquecer y facilitar el aprendizaje. PROCESO: 1. Seleccionar la biografa. 2. La bibliografa debe ser precisa y accesible. 3. Elaborar un reglamento con la participacin de todos los alumnos, a fin de que el trabajo no se disperse. 4. Elaboracin de una gua de consulta. 5. Desarrollo del trabajo. 6. Sntesis. RECOMENDACIN: El plazo para realizar el trabajo no debe ser demasiado largo y se debe aplicar desde el 6to ao en adelante.