COLEGIO ARAUCARIA CORDILLERA PUENTE ALTO PLANIFICACION ANUAL ASIGNATURA: LENGUAJE

NIVEL 4 AO BSICO

SEMANA (OA) 1 2 3 4

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

INDICADORES

HABILIDAD

TIPO DE EVALUACIN

OA3

DIAGNOSTICO RESULTADOS REMEDIALES REMEDIALES EVALUACION Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de 1.-Relacionan situaciones de la vida cotidiana con Leer o acciones de los textos ledos en clases o literatura para aumentar su conocimiento del mundo y personajes Desarrollar independientemente. desarrollar su imaginacin; por ejemplo: 2.- Mencionan textos y autores que han ledo. leyendas 3.- Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en mitos clases con otros textos ledos previamente. 4.- Solicitan recomendaciones de textos similares a los FALTAN OTROS EJEMPLOS
poemas cuentos folclricos y de autor fbulas novelas historietas otros
ledos en clase.

5.- Seleccionan textos para leer por su cuenta. 6.- Recomiendan textos a otros.

OA2

Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido visualizar lo que describe el texto recapitular
FALTA formular preguntas sobre lo ledo y responderlas subrayar informacin relevante en un texto

Identifican en el texto la informacin que ya conocan y destacan la informacin nueva. Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus propios conocimientos sobre el tema. Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar de solucionar el problema. Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura. Hacen una interpretacin de un episodio de un texto ledo mediante dibujos o actuaciones. Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un texto ledo.

Leer Comprender Relacionar Visualizar

OA4

Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita Aluden, en sus comentarios orales y determinando las consecuencias de hechos o acciones escritos, a informacin explcita de un texto. describiendo y comparando a los personajes Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que describiendo los diferentes ambientes que aparecen en aluden a informacin implcita del texto. un texto Explican las consecuencias que tienen las acciones de reconociendo el problema y la solucin en una narracin ciertos personajes. Explican, oralmente o por escrito, los problemas que expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y enfrentan los personajes y cmo se resuelven. acciones de los personajes Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar comparando diferentes textos escritos por un mismo de determinado personaje mediante comentarios orales o autor escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones

Profundizar Extraer Reconocer Expresar Comparar

artsticas. Describen a los personajes usando informacin explcita e implcita del texto. Comparan personajes de diferentes textos en organizadores grficos, redacciones o comentarios, sealando en qu se parecen y qu diferencias son significativas. Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un personaje del texto ledo. Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto. Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un mismo autor.

OA4

Profundizar su comprensin de las narraciones Aluden, en sus comentarios orales y ledas: escritos, a informacin explcita de un texto. extrayendo informacin explcita e implcita Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto. determinando las consecuencias de hechos o Explican las consecuencias que tienen las acciones de acciones ciertos personajes. describiendo y comparando a los personajes Explican, oralmente o por escrito, los problemas que describiendo los diferentes ambientes que aparecen enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar en un texto de determinado personaje mediante comentarios orales o reconociendo el problema y la solucin en una escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas. narracin

Profundizar Extraer Determinar Describir Reconocer Expresar Comparar

 expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes comparando diferentes textos escritos por un mismo autor

Describen a los personajes usando informacin explcita e implcita del texto. Comparan personajes de diferentes textos en organizadores grficos, redacciones o comentarios, sealando en qu se parecen y qu diferencias son significativas. Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un personaje del texto ledo. Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto. Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un mismo autor.

OA2

Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido visualizar lo que describe el texto recapitular

Identifican en el texto la informacin que ya conocan y destacan la informacin nueva. Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus propios conocimientos sobre el tema. Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar de solucionar el problema. Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura. Hacen una interpretacin de un episodio de un texto ledo mediante dibujos o actuaciones. Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un texto ledo.

Comprender Relacionar Releer Visualizar Recapitular

0A2

Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido visualizar lo que describe el texto recapitular

Identifican en el texto la informacin que ya conocan y destacan la informacin nueva. Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus propios conocimientos sobre el tema. Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar de solucionar el problema. Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura. Hacen una interpretacin de un episodio de un texto ledo mediante dibujos o actuaciones. Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un texto ledo.

Comprender Relacionar Recapitular

OA4

Profundizar su comprensin de las narraciones Aluden, en sus comentarios orales y ledas: escritos, a informacin explcita de un texto. extrayendo informacin explcita e implcita Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto. determinando las consecuencias de hechos o Explican las consecuencias que tienen las acciones de acciones ciertos personajes. describiendo y comparando a los personajes Explican, oralmente o por escrito, los problemas que describiendo los diferentes ambientes que aparecen enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar en un texto de determinado personaje mediante comentarios orales o reconociendo el problema y la solucin en una escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas. narracin Describen a los personajes usando informacin explcita expresando opiniones fundamentadas sobre e implcita del texto. actitudes y acciones de los personajes Comparan personajes de diferentes textos en comparando diferentes textos escritos por un mismo organizadores grficos, redacciones o comentarios, sealando en qu se parecen y qu diferencias son autor

Profundizar Extraer Determinar Describir Reconocer Expresar Comparar

significativas. Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un personaje del texto ledo. Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto. Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un mismo autor.

0A6

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, grficos, tablas, mapas

Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir. Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios. Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se comunica por medio de ellos. Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.

Leer Extraer Utilizar Comprender Interpretar Comparar Responder Formular Fundamentar

o diagramas interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando informacin respondiendo preguntas como por qu sucede? cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos
7 OA6

Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo, aplicando criterios dados por el docente. Responden preguntas como: por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo. Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando informacin respondiendo preguntas como por qu sucede? cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos

Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir. Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios. Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se comunica por medio de ellos. Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado. Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo, aplicando criterios dados por el docente. Responden preguntas como: por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo. Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan.

Comprender Extraer Utilizar Interpretar Responder Formular Fundamentar

OA2

Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora;

Identifican en el texto la informacin que ya conocan y destacan la informacin nueva.

Comprender Relacionar

por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido visualizar lo que describe el texto recapitular

Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus propios conocimientos sobre el tema. Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar de solucionar el problema. Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura. Hacen una interpretacin de un episodio de un texto ledo mediante dibujos o actuaciones. Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un texto ledo.

Releer Visualizar Recapitular

OA6

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando informacin respondiendo preguntas como por qu sucede? cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con

Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir. Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios. Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se comunica por medio de ellos. Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado. Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo, aplicando criterios dados por el docente. Responden preguntas como: por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo. Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan.

Leer Extraer Utilizar Comprender Interpretar Comparar Responder Formular Fundamentar

OA17

Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lgico.

Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando

Escribir Organizar Utilizar Emplear Adecuar Mejorar

punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente corrigen la ortografa y la presentacin
0A21

repeticiones. Mejoran los textos: o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas o reescribiendo oraciones que no se comprenden Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto. Reescriben sus textos corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual. Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores

Corregir

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: escritura de ay, hay, ah acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas

Escriben correctamente en sus textos las palabras hay, ah o ay, de acuerdo con el contexto en que se usan. Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas en los textos que escriben. Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde.

Escribir Acentuar

OA21

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: escritura de ay, hay, ah acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito

Escriben correctamente en sus textos las palabras hay, ah o ay, de acuerdo con el contexto en que se usan. Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas en los textos que escriben. Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde.

Escribir Acentuar

OA23

Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema. Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atencin y fundamentando por qu. Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el texto.

Comprender Establecer Identificar Formular

 formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchado

Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases. Comparan informacin proveniente de dos textos sobre un mismo tema. Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del texto escuchado. Formulan opiniones sobre la informacin escuchada.

OA25

Participar activamente en conversaciones grupales sobre Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: clases. Se cien al tema de la conversacin. manteniendo el foco de la conversacin Comparten conclusiones o inferencias extradas del texto expresando sus ideas u opiniones y fundamentndolas ledo o escuchado en clases. formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensin texto. demostrando inters ante lo escuchado Formulan preguntas para aclarar dudas. mostrando empata frente a situaciones expresadas por Hacen contacto visual con el interlocutor. otros Hacen comentarios que demuestran empata por lo que respetando turnos Comprender la funcin de los verbos expresa un compaero. Esperan que el interlocutor termine una idea para en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la complementar lo dicho. concordancia con el sujeto.

Participar Mantener Expresar Mostrar

10

OA25

Participar activamente en conversaciones grupales Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en clases. sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de Se cien al tema de la conversacin. su inters: Comparten conclusiones o inferencias extradas del texto ledo o escuchado en clases. manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones y texto. fundamentndolas Formulan preguntas para aclarar dudas. formulando preguntas para aclarar dudas y verificar Hacen contacto visual con el interlocutor. la comprensin Hacen comentarios que demuestran empata por lo que demostrando inters ante lo escuchado expresa un compaero. Esperan que el interlocutor termine una idea para mostrando empata frente a situaciones expresadas complementar lo dicho. por otros respetando turnos Comprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

Participar Expresar Formular Demostrar

OA19

Comprender la funcin de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones.

Explican qu informacin aporta el adverbio en una oracin determinada. Utilizan una variedad de adverbios para precisar sus escritos. Reemplazan adverbios por otras estructuras que permiten ampliar o especificar lo dicho. Por ejemplo: habl bien, habl con precisin y elegancia. Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en clases. Se cien al tema de la conversacin. Comparten conclusiones o inferencias extradas del texto ledo o escuchado en clases.

Comprender

11

OA25

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones y fundamentndolas formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensin demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos Comprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.
Comprender la funcin de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones.

Participar Mantener Expresar Formular

damentan sus opiniones con ejemplos del

texto.
Formulan preguntas para aclarar dudas. Hacen contacto visual con el interlocutor. Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

OA19

Explican qu informacin aporta el adverbio en una oracin determinada. Utilizan una variedad de adverbios para precisar sus escritos. Reemplazan adverbios por otras estructuras que permiten ampliar o especificar lo dicho. Por ejemplo: habl bien, habl con precisin y elegancia.

12 13 14

REMEDIALES EVALUACIN SINTESIS OA14

Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una Eligen un formato adecuado a su Escribir Usar experiencia o noticias, entre otros, para lograr propsito. diferentes propsitos: Comunican observaciones sobre una experiencia usando Transmitir un formato elegido por ellos. usando un formato adecuado Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo transmitiendo el mensaje con claridad

un procedimiento. Secuencian cronolgicamente los procedimientos necesarios para llevar a cabo una tarea. Incluyen diagramas o dibujos para complementar informacin, si es pertinente.

OA3

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de .Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes Leer acciones de los textos ledos en clases o Desarrollar literatura para aumentar su conocimiento del mundo o independientemente. y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: Mencionan textos y autores que han ledo. poemas Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. cuentos folclricos y Solicitan recomendaciones de textos similares a los de autor ledos en clase. fbulas extos para leer por su cuenta.
textos a otros.

OA4

Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: Aluden, en sus comentarios orales y extrayendo informacin explcita e implcita escritos, a informacin explcita de un texto. determinando las consecuencias de hechos o acciones Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que describiendo y comparando a los personajes aluden a informacin implcita del texto. describiendo los diferentes ambientes que aparecen en Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes. un texto Explican, oralmente o por escrito, los problemas que reconociendo el problema y la solucin en una narracin enfrentan los personajes y cmo se resuelven. expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar acciones de los personajes de determinado personaje mediante comentarios orales o comparando diferentes textos escritos por un mismo escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas. autor

Profundizar Extraer Determinar Describir Reconocer Expresar Comparar

Describen a los personajes usando informacin explcita e implcita del texto. Comparan personajes de diferentes textos en organizadores grficos, redacciones o comentarios, sealando en qu se parecen y qu diferencias son significativas. Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un personaje del texto ledo. Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.

Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un mismo autor.

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OA4

Profundizar su comprensin de las narraciones Aluden, en sus comentarios orales y ledas: escritos, a informacin explcita de un texto. extrayendo informacin explcita e implcita Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que determinando las consecuencias de hechos o aluden a informacin implcita del texto. Explican las consecuencias que tienen las acciones de acciones ciertos personajes. describiendo y comparando a los personajes Explican, oralmente o por escrito, los problemas que describiendo los diferentes ambientes que aparecen enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar en un texto de determinado personaje mediante comentarios orales o reconociendo el problema y la solucin en una escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas. narracin Describen a los personajes usando informacin explcita expresando opiniones fundamentadas sobre e implcita del texto. actitudes y acciones de los personajes Comparan personajes de diferentes textos en comparando diferentes textos escritos por un mismo organizadores grficos, redacciones o comentarios, sealando en qu se parecen y qu diferencias son autor

Profundizar Extraer Determinar Describir Reconocer Expresar Comparar

significativas. Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un personaje del texto ledo. Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto. Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un mismo autor.

OA3

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

.Relacionan

situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. Mencionan textos y autores que han ledo. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. textos a otros.

Leer Desarrollar

16

OA5

Hacen un dibujo por medio del cual expresan lo que comprendieron del poema.
Explican con sus propias palabras un poema ledo en

Comprender

clases. Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases que les llaman la atencin por su contenido o sonoridad. Describen qu reaccin les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y explican qu versos les produjeron esa sensacin. oralmente o por escrito, qu les gust o no de un poema. Escribir cartas,

OA3

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas

* Leen libros para entretenerse, para encontrar Leer informacin, etc. Desarrollar * Leen peridicos, revistas y artculos en internet para informarse e investigar. * Buscan textos que sean adecuados para sus propsitos de lectura. * Leen sin distraerse. * Comentan los libros que han ledo. *Comparten los libros que les han gustado. * Expresan por qu les gust un texto ledo.

17

OA14

Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una Eligen un formato adecuado a su Escribir Usar experiencia o noticias, entre otros, para lograr propsito. diferentes propsitos: Comunican observaciones sobre una experiencia usando Transmitir un formato elegido por ellos. usando un formato adecuado Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo transmitiendo el mensaje con claridad un procedimiento.
Secuencian cronolgicamente los procedimientos necesarios para llevar a cabo una tarea. Incluyen diagramas o dibujos para complementar informacin, si es pertinente.

OA16

Planificar Planificar la escritura: Establecer estableciendo propsito y destinatario Explican sobre qu van a escribir. generando ideas a partir de conversaciones, Establecen el destinatario y el propsito de Generar su texto. investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia
Relatan a un compaero qu es lo que van a escribir. Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos.

mpletan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos.

OA17

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente corrigen la ortografa y la presentacin

Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lgico.

Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones. Mejoran los textos: o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas o reescribiendo oraciones que no se comprenden Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto. Reescriben sus textos corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual. ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores

Escribir Revisar Editar Organizar Utilizar Emplear Adecuar Mejorar Corregir

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OA17

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente corrigen la ortografa y la presentacin

Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lgico.

Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones. Mejoran los textos: o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas o reescribiendo oraciones que no se comprenden Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto. Reescriben sus textos corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual. ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores

Escribir Revisar editar Organizar Utilizar Emplear Adecuar Corregir

OA16

Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario Explican sobre qu van a escribir. generando ideas a partir de conversaciones, Establecen el destinatario y el propsito de investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia

Planificar establecer Generar Investigar

su texto.
Relatan a un compaero qu es lo que van a escribir. Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos. organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos.

OA21

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: palabras con b-v palabras con h de uso frecuente acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado

Escribir
Escriben correctamente en sus textos las palabras hay, ah o ay, de acuerdo con el contexto en que se usan. Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas en los textos que escriben. Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde.

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0A23

Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema. Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atencin y fundamentando por qu. Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el texto. Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases. Comparan informacin proveniente de dos textos sobre un mismo tema. Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del texto escuchado. Formulan opiniones sobre la informacin escuchada.

Comprender establecer Identificar Formular Estableciendo Responder Formular

OA27

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: Realizan una exposicin oral en que: organizando las ideas en introduccin, desarrollo y o presentan el tema al inicio o desarrollan el tema con informacin pertinente cierre incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las o comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos
o usan ejemplos para ilustrar la informacin

expresar organizar incorporar remplazar

ideas utilizando un vocabulario variado reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintcticas que expliciten o describan al referente usando gestos y posturas acordes a la situacin usando material de apoyo (powerpoint, papelgrafo, objetos, etc.) si es pertinente VACACIONES DE INVIERNO VACACIONES DE INVIERNO 20 OA27

o utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro formal o adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin o hacen contacto visual con la audiencia o usan material de apoyo que complemente la exposicin o explicando claramente la idea que quieren transmitir o usando ejemplos o fundamentos para extenderla o usando un vocabulario preciso y variado o adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a la situacin

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: Realizan una exposicin oral en que: organizando las ideas en introduccin, desarrollo y o presentan el tema al inicio o desarrollan el tema con informacin pertinente cierre o comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos incorporando descripciones y ejemplos que ilustren o usan ejemplos para ilustrar la informacin o utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro las ideas formal utilizando un vocabulario variado o adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin reemplazando los pronombres y algunos adverbios o hacen contacto visual con la audiencia o usan material de apoyo que complemente la exposicin por construcciones sintcticas que expliciten o describan al referente o explicando claramente la idea que quieren transmitir o usando ejemplos o fundamentos para extenderla usando gestos y posturas acordes a la situacin o usando un vocabulario preciso y variado usando material de apoyo (powerpoint, papelgrafo, o adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a la situacin objetos, etc.) si es pertinente

Expresar Organizar Incorporar Reemplazar

OA30

Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Recitar Expresar

21

OA30

Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Recitar Expresar

OA21

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: palabras con b-v palabras con h de uso frecuente acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas

Escribir
Escriben correctamente en sus textos las palabras hay, ah o ay, de acuerdo con el contexto en que se usan. Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas en los textos que escriben. Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde.

22

OA14

Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una Eligen un formato adecuado a su Escriben Transmitir experiencia o noticias, entre otros, para lograr propsito. diferentes propsitos: Comunican observaciones sobre una experiencia usando un formato elegido por ellos. usando un formato adecuado Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo transmitiendo el mensaje con claridad un procedimiento.
Secuencian cronolgicamente los procedimientos necesarios para llevar a cabo una tarea. Incluyen diagramas o dibujos para complementar informacin, si es pertinente.

OA16

Planificar Planificar la escritura: Establecer estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de conversaciones, Explican sobre qu van a escribir. Establecen el destinatario y el propsito de investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia
su texto.
Relatan a un compaero qu es lo que van a escribir. Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos. organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos.

OA21

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: palabras con b-v palabras con h de uso frecuente

Escribir
Escriben correctamente en sus textos las palabras hay, ah o ay, de acuerdo con el contexto en que se usan. Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas en los textos que escriben. Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde.

 acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas 23 24 25 REMEDIALES EVALUACION SINTESIS OA3

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de .Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes Leer acciones de los textos ledos en clases o literatura para aumentar su conocimiento del mundo o independientemente. y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: Mencionan textos y autores que han ledo. cuentos de autor Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. historietas
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. textos a otros.

OA4

. Profundizar su comprensin de las narraciones Aluden, en sus comentarios orales y ledas: escritos, a informacin explcita de un texto. extrayendo informacin explcita e implcita Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto. determinando las consecuencias de hechos o Explican las consecuencias que tienen las acciones de acciones ciertos personajes. describiendo y comparando a los personajes Explican, oralmente o por escrito, los problemas que describiendo los diferentes ambientes que aparecen enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar en un texto de determinado personaje mediante comentarios orales o reconociendo el problema y la solucin en una escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas. narracin Describen a los personajes usando informacin explcita expresando opiniones fundamentadas sobre e implcita del texto. actitudes y acciones de los personajes Comparan personajes de diferentes textos en comparando diferentes textos escritos por un mismo organizadores grficos, redacciones o comentarios, sealando en qu se parecen y qu diferencias son autor

Profundizar Extraer Determinar Describir Reconocer Expresar Comparar

significativas. Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un personaje del texto ledo. Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto. Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un mismo autor.

26

OA6

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando informacin respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: releer lo que no fue comprendido recapitular formular preguntas sobre lo ledo y responderlas subrayar informacin relevante en un texto

Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir. Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios. Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se comunica por medio de ellos. Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado. Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo, aplicando criterios dados por el docente. Responden preguntas como: por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo. Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan.

Leer Extraer Utilizar Comprender Interpretar Comparar Responder Formular Fundamentar

OA2

Identifican en el texto la informacin que ya conocan y destacan la informacin nueva. Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus propios conocimientos sobre el tema. Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar de solucionar el problema. Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura. Hacen una interpretacin de un episodio de un texto ledo mediante dibujos o actuaciones. Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un texto ledo.

27 28

FIESTAS PATRIAS OA2

Comprender textos aplicando comprensin lectora; por ejemplo:

estrategias

de
Identifican en el texto la informacin que ya conocan y

Comprender Releer

 releer lo que no fue comprendido recapitular formular preguntas sobre lo ledo y responderlas subrayar informacin relevante en un texto

destacan la informacin nueva. Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus propios conocimientos sobre el tema. Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar de solucionar el problema. Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura. Hacen una interpretacin de un episodio de un texto ledo mediante dibujos o actuaciones. Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un texto ledo.

Recapitular Formular Subrayar

OA9

Buscar y clasificar informacin sobre un tema en Encuentran informacin sobre un tema Buscar Clasificar internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, en una fuente. etc., para llevar a cabo una investigacin. Navegan en internet para encontrar la informacin que
necesitan. Explican la informacin que descubrieron durante la investigacin.

aprendido.

29

OA9

Buscar y clasificar informacin sobre un tema en Encuentran informacin sobre un tema Buscar clasificar internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, en una fuente. etc., para llevar a cabo una investigacin. Navegan en internet para encontrar la informacin que
necesitan. Explican la informacin que descubrieron durante la investigacin.

aprendido.

OA13

Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin desarrollando una idea central por prrafo utilizando sus propias palabras

Escribir

creatividad y expresar sus ideas, textos como Presentar poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, Desarrollar cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, Utilizar etc. por otros con facilidad.

el vocabulario nuevo escuchados o ledos.

extrado

de

textos

intervenciones orales el vocabulario extrado de textos escuchados o ledos.

OA16

nuevo

Planificar Planificar la escritura: Explican sobre qu van a escribir. estableciendo propsito y destinatario Establecen el destinatario y el propsito de Establecer Generar generando ideas a partir de conversaciones, su texto. Relatan a un compaero qu es lo que van a escribir. investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia
Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos. organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos.

30

OA17

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente corrigen la ortografa y la presentacin

Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lgico.

Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones. Mejoran los textos: o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas o reescribiendo oraciones que no se comprenden Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto. Reescriben sus textos corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual. ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores

Escribir Revisar Editar Utilizar Mejorar Corrigen

OA13

. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: creatividad y expresar sus ideas, textos como presentando el tema en una oracin poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, desarrollando una idea central por prrafo cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, utilizando sus propias palabras etc. por otros con facilidad.

Escribir Presentar Desarrollar Utilizar

el vocabulario nuevo escuchados o ledos.

extrado

de

textos

intervenciones orales el vocabulario extrado de textos escuchados o ledos.

OA9

nuevo

Buscar Buscar y clasificar informacin sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, Encuentran informacin sobre un tema Clasificar etc., para llevar a cabo una investigacin. en una fuente.
Navegan en internet para encontrar la informacin que necesitan. Explican la informacin que descubrieron durante la investigacin.

aprendido.

OA16

Planificar Planificar la escritura: Explican sobre qu van a escribir. estableciendo propsito y destinatario Establecen el destinatario y el propsito de Establecer Generar generando ideas a partir de conversaciones, su texto. Relatan a un compaero qu es lo que van a escribir. investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia
Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos. organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos.

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OA17

. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente corrigen la ortografa y la presentacin

Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lgico.

Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones. Mejoran los textos: o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas o reescribiendo oraciones que no se comprenden Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto. Reescriben sus textos corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual.

Escribir Revisar Editar Emplear Adecuar Mejorar Corregir

ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores

.
OA13

Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin desarrollando una idea central por prrafo utilizando sus propias palabras

Escribir Presentar creatividad y expresar sus ideas, textos como Desarrollar poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, Utilizar

cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc. por otros con facilidad. el vocabulario nuevo escuchados o ledos. extrado escritura de textos

intervenciones orales el vocabulario extrado de textos escuchados o ledos.

OA9

nuevo

Buscar y clasificar informacin sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin

Encuentran informacin sobre un tema Buscar Clasificar en una fuente.

Navegan en internet para encontrar la informacin que necesitan. Explican la informacin que descubrieron durante la investigacin.

aprendido.

OA16

Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia

Explican sobre qu van a escribir.

Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
Relatan a un compaero qu es lo que van a escribir. Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos. organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos.

Planificar

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OA9

Buscar y clasificar informacin sobre un tema en Encuentran informacin sobre un tema Buscar

internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, en una fuente. etc., para llevar a cabo una investigacin. Navegan en internet

Clasificar

para encontrar la informacin que necesitan. Explican la informacin que descubrieron durante la investigacin.

aprendido.

OA27

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: Realizan una exposicin oral en que: organizando las ideas en introduccin, desarrollo y o presentan el tema al inicio o desarrollan el tema con informacin pertinente cierre o comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos incorporando descripciones y ejemplos que ilustren o usan ejemplos para ilustrar la informacin o utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro las ideas formal utilizando un vocabulario variado o adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin reemplazando los pronombres y algunos adverbios o hacen contacto visual con la audiencia o usan material de apoyo que complemente la exposicin por construcciones sintcticas que expliciten o describan al referente o explicando claramente la idea que quieren transmitir usando gestos y posturas acordes a la situacin o usando ejemplos o fundamentos para extenderla o usando un vocabulario preciso y variado usando material de apoyo (powerpoint, papelgrafo, o adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a la situacin objetos, etc.) si es pertinente Escribir artculos informativos para comunicar Eligen un tema interesante para escribir. informacin sobre un tema: desarrollarlo. presentando el tema en una oracin desarrollando una idea central por prrafo utilizando sus propias palabras o elaboran un subtema por prrafo

Expresar Organizar Incorporar Utilizar Reemplazar Describir Usar

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OA13

Escribir Presentar Desarrollar Utilizar

y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones o incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones que recolectaron durante la lectura de fuentes o incorporan informacin que se relaciona con el tema o incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado

OA16

Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario

Explican sobre qu van a escribir.

Establecen el destinatario y el propsito de

Planificar Establecer Generar

 generando ideas a partir de conversaciones, su texto. Relatan a un compaero qu es lo que van a escribir. investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia

Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos. organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos.

OA17

. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un

propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos
separados con punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente corrigen la ortografa y la presentacin

Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lgico.

Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones. Mejoran los textos: o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas o reescribiendo oraciones que no se comprenden Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto. Reescriben sus textos corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual. ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores

Escribir Revisar Editar Transmitir Utilizar Emplear

OA27

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: Realizan una exposicin oral en que: organizando las ideas en introduccin, desarrollo y o presentan el tema al inicio o desarrollan el tema con informacin pertinente cierre o comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos incorporando descripciones y ejemplos que ilustren o usan ejemplos para ilustrar la informacin o utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro las ideas formal utilizando un vocabulario variado o adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin reemplazando los pronombres y algunos adverbios o hacen contacto visual con la audiencia o usan material de apoyo que complemente la exposicin por construcciones sintcticas que expliciten o describan al referente o explicando claramente la idea que quieren transmitir usando gestos y posturas acordes a la situacin o usando ejemplos o fundamentos para extenderla o usando un vocabulario preciso y variado usando material de apoyo (powerpoint, papelgrafo, o adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a la situacin objetos, etc.) si es pertinente Profundizar su comprensin de las narraciones Aluden, en sus comentarios orales y

Expresar Organizar Incorporar Utilizar Reemplazar

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OA4

Profundizar

ledas: escritos, a informacin explcita de un texto. extrayendo informacin explcita e implcita Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que determinando las consecuencias de hechos o aluden a informacin implcita del texto. Explican las consecuencias que tienen las acciones de acciones ciertos personajes. describiendo y comparando a los personajes Explican, oralmente o por escrito, los problemas que describiendo los diferentes ambientes que aparecen enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar en un texto de determinado personaje mediante comentarios orales o reconociendo el problema y la solucin en una escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas. narracin Describen a los personajes usando informacin explcita expresando opiniones fundamentadas sobre e implcita del texto. actitudes y acciones de los personajes Comparan personajes de diferentes textos en comparando diferentes textos escritos por un mismo organizadores grficos, redacciones o comentarios, sealando en qu se parecen y qu diferencias son autor

Extraer Determinar Describir Reconocer Expresar Comparar

significativas. Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un personaje del texto ledo. Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto. Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un mismo autor.

OA3

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de .Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes Leer acciones de los textos ledos en clases o literatura para aumentar su conocimiento del mundo o independientemente. y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: Mencionan textos y autores que han ledo. cuentos de autor Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. historietas
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. textos a otros.

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OA24

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero

Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y por qu. Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.

Disfrutar Representar

sicolgicas de los personajes, tomando en cuenta su

manera de hablar y comportarse en la obra. Describen lo que sintieron en diferentes momentos de la

obra de teatro; por ejemplo: sorpresa, miedo, risa, etc. Comentan qu elementos del vestuario y de escenografa de la obra les llamaron la atencin.

la

OA29

Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. Representan roles en obras teatrales:
o diciendo de memoria y sin equivocarse sus partes del dilogo o utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las caractersticas del personaje representado

Caracterizar

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OA24

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero

Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y por qu. Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.

Disfrutar Representar

sicolgicas de los personajes,tomando en cuenta su

manera de hablar y comportarse en la obra. Describen lo que sintieron en diferentes momentos de la obra de teatro; por ejemplo: sorpresa, miedo, risa, etc. Comentan qu elementos del vestuario y de la escenografa de la obra les llamaron la atencin.

OA29

Caracterizar distintos personajes para desarrollar su Representan roles en obras teatrales: lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. o diciendo de memoria y sin equivocarse sus partes

dilogo o utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las caractersticas del personaje representado

del

Caracterizar Desarrollar Aprender

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REMEDIAL EVALUACION SINTESIS