Maestra en Educacin Basada en Competencias Didctica en la Educacin Basada en Competencias

Unidad 1. La planeacin y el proceso Enseanza-Aprendizaje en la Educacin tradicional. Actividad 1.3 (producto 3) Competencias docentes necesarias para ensear.

San Luis Rio Colorado, Sonora

Octubre, 2013

Actividad 1.3. Producto 3.

En este tercer producto identificaremos cinco competencias docentes necesarias para ser un buen profesor dentro del enfoque tradicional. El cuadro propuesto es el siguiente:
COMPETENCIAS DOCENTES NECESARIAS PARA ENSEAR DE ACUERDO CON UN MODELO DE EDUCACIN TRADICIONAL El docente ha suplido la exposicin unidireccional por la construccin de saberes y, todo lo discute con sus alumnos, comenzando por el tema mismo que habr de Competencia 1 desarrollarse. La participacin del docente es activa se debe complementar con participacin reflexiva. Competencia 2 El docente transmite el conocimiento como algo definitivo, sin permitir la retroalimentacin del propio alumno. La principal funcin es ensear una materia o un tema determinado. La educacin es el camino hacia los modelos de la mano del docente. El papel del docente se concentra en dar clases, es un conferencista; se considera como el poseedor de toda la informacin. Su funcin como el portador de esa informacin a sus alumnos, le corresponde dirigir el progreso del aprendizaje de los alumnos, llevarles por el camino hacia los modelos de la mano del maestro; es decir el docente presenta y dirige el alumno solo realiza lo que se le ordena. Los docentes que creen saber, heredan el conocimiento a los que evalan o consideran como ignorantes por lo tanto el docente no permite que el alumno participe en la elaboracin del material que aprender en su proceso de enseanza, pues se piensa que es incapaz de tomar la iniciativa de elegir o tomar decisiones. Por lo que l transmite su conocimiento. El docente debe ser capaz de dar a sus alumnos una enseanza que llegue directo al conocimiento, todo lo que prepare para una educacin racionalista, quiere decir que el docente siempre tiene la razn. La formacin de la razn es exclusiva de la escuela tradicional, ya que esta ser guiada por el docente en donde el alumno tiene que responder, para que sea pensada como la correcta.

Competencia 3

Competencia 4

Competencia 5

Referencias bibliogrficas
Gmez Mendoza, M. A. (2002). Modelo tradicional y pedagoga contempornea (II). Revista Ciencias Humanas Nro. 29. Recuperado el 18 de Octubre de 2013 en: http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev29/gomez.htm Piedra, L. (2010). La Transicin de un Modelo Individualista e Internista a uno ms Social y Colaborativo en la Formacin. En: Ciencias Econmicas 28-No. 2. Villalta, M. y Martinic, S. (2009). Modelos de Estudio de la Interaccin Didctica en la Sala de Clase. En: Investigacin y Postgrado, Vol. 24 N 2. 2009, Pp. _61-76_.