Matematicas Eso

PROGRAMACIN DE MATEMTICAS
1, 2,3 Y 4 ESO
Programacin Matemticas E.S.O. 2007/08 I.E.S. Carmen Martn Gaite
1

NDICE

Prembulo 2
Composicin y organizacin del departamento 3
Introduccin 5
Competencias 8
Objetivos 13
Contenidos: 1 E.S.O 14
2 E.S.O 18
3 E.S.O. 22
4 E.S.O. Matemticas A 28
Matemticas B 32
Criterios de evaluacin: 1 E.S.O 16
2 E.S.O 19
3 E.S.O 25
4 E.S.O. Mat A 29
Mat B 33
Temporalizacin 36
Metodologa 37
Recursos 39
Instrumentos y procedimientos de evaluacin 40
Configuracin de la nota 42
Criterios de recuperacin 44
Atencin a la diversidad 45
Refuerzos y taller 46
Reclamaciones 46
Anexo I 47
Anexo II 49
Anexo III 51
Anexo IV 53
Anexo V 55
Anexo VI 57
Anexo VII 58
Anexo VIII 59

2

PREMBULO

La programacin es un soporte de la accin docente estructurando el desarrollo de un rea,
dndole base, pero es tambin flexible y adaptable a los avatares no previstos que surjan a
lo largo del curso. Si algo de esto ocurriese se hara constar en la programacin o en las
memorias de fin de curso.

El primer da de clase el profesor reparte a los alumnos una hoja, HOJA INFORMATIVA
(ANEXOS I, II, III, IV, V), en la que se explica de manera general en qu va a consistir el
curso, como se va a evaluar, recuperaciones, material, etc

Los contenidos y criterios de evaluacin son los mnimos publicados en el BOCM (para 2
y 4 Real Decreto 34/2002, de 7 de febrero y para 1 y 3 Real Decreto 23/2007, de 10 de
mayo).
3

COMPOSICIN Y ORGANIZACIN DEL DEPARTAMENTO

El Departamento de Matemticas est constituido por los siguientes profesores:

Beln Alzola
M ngeles Belda
Teresa Garca
Emiliano Gonzlez
Mari Cruz Requejo
Clara Serrano
Paco Villa

Imparten asignaturas del departamento dos profesores del Departamento de Ciencias:
Jos M Domingo
Agustn Tejero

Debemos hacernos cargo de 4 grupos con matemticas de 1 de ESO y 2 desdobles, 1 grupo
de taller de recuperacin de matemticas de 1 de E.S.O. 4 grupos con matemticas 2 de la
E.S.O y 2 desdobles, 2 grupos de refuerzo de matemticas de 2 E.S.O., 3 grupos de 3 de
ESO y 1 desdoble, 1 grupo de taller de matemticas de 3 de ESO y 3 grupos de 4 de ESO
(1 de la opcin A y 2 de la opcin B), 2 grupos de 1 de Bachillerato (1 de la Modalidad de
Ciencias Sociales y 1 de la modalidad del Tecnolgico) , 2 grupos de 2 de Bachillerato (1
de la Modalidad de Ciencias Sociales y 1 del tecnolgico) Acordamos la distribucin de
cursos entre los miembros del Departamento de acuerdo con el siguiente cuadro:

1 ESO 2 ESO 3 ESO 4 ESO 1 BACH 2 BACH
NOMBRE MAT DES REC MAT DES REF MAT DES REC MAT A MAT B T CS CT CS
OTROS
BELN ALZOLA

X X
ADJUNTA A
J. ESTUDIOS
M NGELES BELDA
X
DIRECTORA
JOS M DOMINGO
X

TERESA GARCA
X X X X
JEFA DEPART.
EMILIANO GONZLEZ
XX XX
TUTOR
MARI CRUZ REQUEJO
XX X
TUTORA
CLARA SERRANO
X X X X
TUTORA Y
1 GRUPO DE
MAE
AGUSTIN TEJERO
XX

PACO VILLA
X X X X X

5
INTRODUCCIN

La finalidad fundamental de la enseanza de las Matemticas es el desarrollo de la
facultad de razonamiento y de abstraccin. Otra finalidad, no menos importante, es su
carcter instrumental.
Las Matemticas aparecen estrechamente vinculadas a los avances que la civilizacin ha
ido alcanzando a lo largo de la historia y contribuyen, hoy en da, tanto al desarrollo
como a la formalizacin de las ciencias experimentales y sociales, a las que prestan un
adecuado apoyo instrumental. Por otra parte, el lenguaje matemtico, aplicado a los
distintos fenmenos y aspectos de la realidad, es un instrumento eficaz que nos ayuda a
comprender mejor la realidad que nos rodea y adaptarnos a un entorno cotidiano en
continua evolucin. En consecuencia, el aprendizaje de las Matemticas proporciona a
los adolescentes la oportunidad de descubrir las posibilidades de su propio
entendimiento y afianzar su personalidad, adems de un fondo cultural necesario para
manejarse en aspectos prcticos de la vida diaria, as como para acceder a otras ramas
de la ciencia.
La enseanza de las Matemticas debe configurarse de forma cclica, de manera que en
cada curso coexistan nuevos contenidos, tratados a modo de introduccin, con otros que
afiancen, completen o repasen los de cursos anteriores, ampliando su campo de
aplicacin y enriquecindose con nuevas relaciones, pretendiendo facilitar con esta
estructura el aprendizaje de los alumnos.
El uso de las Matemticas debe servir para interpretar y transmitir ideas e informacin
con precisin y rigor, utilizndolas como un lenguaje con distintas vertientes: verbal,
grfica, numrica y algebraica. Por ello, es importante habituar a los alumnos a
6
expresarse de modo oral, por escrito y grficamente en situaciones susceptibles de
ser tratadas matemticamente, mediante la adquisicin y el manejo de un vocabulario
especfico de notaciones y trminos matemticos.
La resolucin de problemas debe contemplarse como una prctica habitual, que no
puede tratarse de forma aislada, sino integrada en todas y cada una de las facetas que
conforman el proceso de enseanza y aprendizaje. Tambin debe considerarse como un
recurso metodolgico, transversal a todos los contenidos, consistente en ejemplificar
mediante una actividad concreta algn contenido especfico. Por ello, parece
aconsejable la inclusin en cada curso de un bloque especfico de resolucin de
problemas como contenido de enseanza, donde el profesor deber iniciar a los alumnos
en tcnicas de resolucin de problemas, as como estrategias de pensamiento asociadas
a esta resolucin.
En los ltimos aos, hemos presenciado un vertiginoso desarrollo tecnolgico. El
ciudadano del siglo XXI no puede ignorar el funcionamiento de una calculadora o de un
ordenador, con el fin de poder servirse de ellos, pero debe darles un trato racional que
evite su indefensin ante la necesidad, por ejemplo, de realizar un clculo sencillo
cuando no tiene a mano su calculadora. El uso indiscriminado de la calculadora en el
primer ciclo impedir, por ejemplo, que los alumnos adquieran las destrezas de clculo
bsicas que necesitarn en cursos posteriores. Por otra parte, la calculadora y ciertos
programas informticos, resultan ser recursos investigadores de primer orden en el
anlisis de propiedades, relaciones numricas y grficas; en este sentido debe
potenciarse su empleo. El profesor decidir cundo y cmo plantea la utilizacin de la
calculadora, la hoja de clculo y el ordenador como herramienta instrumental bsica
para el estudio de las Matemticas.
7
Por otro lado, la historia de las Matemticas y la incardinacin en ella de los conceptos
y las ideas que el alumno aprende es un recurso didctico imprescindible y contribuye,
adems, a su cultura cientfica. La utilizacin de problemas y otros recursos
matemticos histricos, sealando su origen y las diferentes formas de resolverlo a lo
largo del tiempo, mejorarn la percepcin de las Matemticas como una forma de
conocimiento dinmico, contrapuesta a la idea del edificio acabado y perfecto, que la
presentacin histrica frecuentemente ofrece.
8

CONTRIBUCIN DE LAS MATEMTICAS A LA ADQUISICIN DE LAS
COMPETENCIAS BSICAS

Las competencias bsicas se conciben como el conjunto de habilidades cognitivas,
procedimentales y actitudinales que pueden y deben ser alcanzadas a lo largo de la
enseanza obligatoria por todo el alumnado, respetando las caractersticas
individuales. Estas competencias son aquellas que todas las personas precisan para
su realizacin y desarrollo personal, as como para la ciudadana activa, la inclusin
social y el empleo.

El desarrollo de las competencias bsicas debe permitir a los estudiantes integrar sus
aprendizajes, ponindolos en relacin con distintos tipos de contenidos, utilizar esos
contenidos de manera efectiva cuando resulten necesarios y aplicarlos en diferentes
situaciones y contextos.

De acuerdo con lo dispuesto en la LOE, las competencias bsicas forman parte de las
enseanzas mnimas de la educacin obligatoria, junto con los objetivos de cada rea
o materia, los contenidos y los criterios de evaluacin. Por lo tanto, no sustituyen a
los elementos que actualmente se contemplan en el currculo, sino que los completan
planteando un enfoque integrado e integrador de todo el currculo escolar.

Se han establecido ocho competencias bsicas, estas competencias bsicas no son
independientes unas de otras, sino que estn entrelazadas. Algunos elementos de
ellas se complementan, se entrecruzan o abordan perspectivas complementarias.
Como norma, cada una de las reas ha de contribuir al desarrollo de diferentes
competencias y, a su vez, cada una de las competencias bsicas se alcanzar como
consecuencia del trabajo en varias reas o materias. nicamente de este modo se
puede garantizar que los aprendizajes colaboren efectivamente al desarrollo de las
competencias, en la medida en que se integren en la estructura global del
conocimiento y se facilite su aplicacin a una amplia variedad de situaciones.

9
Matemtica
- Interpretar, describir la realidad y actuar sobre ella.
- Razonar matemticamente.
- Comprender una argumentacin matemtica.
- Expresarse y comunicarse en lenguaje matemtico.
- Utilizar las herramientas adecuadas para obtener conclusiones y reducir la
incertidumbre para enfrentarse a situaciones cotidianas.

Comunicacin lingstica
- Utilizar la expresin oral y escrita en la formulacin y expresin de ideas.
- Entender enunciados para resolver problemas.
- Saber expresar los procedimientos utilizados en la resolucin de un problema.
- Transmitir conjeturas utilizando el lxico propio de las matemticas.
- Valorar el lenguaje sinttico, simblico y abstracto del lenguaje matemtico.
- Ser capaz de extraer informacin numrica de un texto dado.
- Expresar ideas y conclusiones, que contengan informacin numrica, con claridad.
- Saber relacionar la informacin de un texto con los conceptos numricos.
- Entender el lenguaje algebraico como un lenguaje en s mismo, con su vocabulario y
sus normas.
- Saber describir correctamente una figura geomtrica y sus elementos.
- Saber expresar explicaciones cientficas basadas en los conceptos geomtricos
aprendidos.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico
- Discriminar las formas, relaciones y estructuras geomtricas.
- Desarrollar la visin espacial.
- Transferir formas y representaciones entre el plano y el espacio.
- Elaborar modelos identificando las caractersticas ms relevantes de una situacin
real para representarla simblicamente.
- Determinar pautas de comportamiento para poder hacer predicciones sobre la
evolucin, la precisin y las limitaciones de un modelo.
- Valorar los nmeros y sus operaciones como medio para describir acontecimientos
cotidianos.
10
- Reconocer las distintas figuras geomtricas en el plano o en el espacio en elementos
del mundo natural.
- Utilizar los conocimientos sobre reas, permetros y volmenes para describir distintos
fenmenos de la naturaleza.
- Utilizar la informacin proporcionada por tablas y grficas, o por datos estadsticos,
para describir elementos de la realidad.

Tratamiento de la informacin y competencia digital
- Incorporar las herramientas tecnolgicas como recursos didcticos para el
aprendizaje y para la resolucin de problemas.
- Utilizar los lenguajes grfico y estadstico para interpretar mejor la realidad
expresada en los medios de comunicacin
- Usar la calculadora como herramienta que facilita los clculos mecnicos.
- Conocer qu tipo de informacin nos aportan los nmeros.
- Saber utilizar la calculadora como ayuda en los clculos matemticos.
- Entender el lgebra como un lenguaje codificado.
- Utilizar programas informticos como ayuda en la resolucin de problemas donde
intervienen reas y permetros de figuras planas.
- Utilizar programas informticos que ayudan a automatizar los clculos estadsticos y a
elaborar grficas.

Social y ciudadana
- Describir los fenmenos sociales mediante el anlisis funcional y la estadstica.
- Aportar criterios cientficos para predecir y tomar decisiones.
- Valorar los puntos de vista ajenos como formas alternativas para abordar una
situacin.
- Comprender el procedimiento de aproximacin de nmeros como medio de interpretar
informacin dada.
- Reconocer el valor de los nmeros en nuestra sociedad.
- Aprovechar los conocimientos adquiridos para explicar situaciones matemticas a otras
personas.
- Dominar conceptos matemticos cotidianos importantes para las relaciones humanas.
- Valorar las estadsticas como medio de conocimiento y de mejora de la sociedad.

11
Cultural y artstica
- Describir y comprender el mundo que nos rodea.
- Apreciar la belleza de las estructuras artsticas creadas con formas geomtricas y
simetras.
- Aprovechar el conocimiento de geometra plana y espacial para crear o describir
distintos elementos artsticos.
- Reflexionar sobre la forma de hacer matemticas en otras culturas (antiguas o actuales)
como complementarias de las nuestras.
- Utilizar las potencias como medio de descripcin de elementos artsticos con
regularidades geomtricas.
- Reconocer elementos numricos en distintas manifestaciones artsticas.
- Conocer distintas unidades de medida tradicionales y valorar las culturas en que se
utilizaban.

Aprender a aprender
- Reflexionar sobre la necesidad de adquirir conocimientos sobre nmeros para poder
avanzar en su aprendizaje.
- Valorar el aprendizaje de razonamientos matemticos y procedimientos adquiridos
como fuente de conocimientos futuros.
- Aprender a autoevaluar los conocimientos adquiridos.
- Ser consciente de s ha planteado u operado mal, en funcin del contexto del
problema.
- Aprender a valorar el lgebra como medio de simplificar procedimientos y
razonamientos.

Autonoma e iniciativa personal
- Por medio de los procesos propios de la resolucin de problemas contribuir a
fomentar la autonoma e iniciativa personal.
- Planificar estrategias y asumir retos que contribuyan a convivir con la incertidumbre.
- Controlar los procesos de toma de decisin.
- Fomentar la autonoma, la perseverancia, la sistematizacin, la reflexin crtica y la
habilidad para comunicar los resultados del propio trabajo.
- Analizar procesos matemticos relacionados con nmeros y concluir razonamientos
inacabados.

12
- Decidir qu procedimiento es ms vlido ante un problema planteado.

- Elegir la mejor traduccin a lenguaje algebraico como ayuda para resolver problemas.

En cuanto al fomento de la lectura cada profesor proporcionar a los alumnos un listado
de libros recomendados segn niveles, que de forma voluntaria leern y resumirn o
harn unas actividades propuestas que se tendrn en cuenta en la calificacin.

13
OBJETIVOS

1. Utilizar las formas de pensamiento lgico en los distintos mbitos de la actividad
humana.
2. Aplicar con soltura y adecuadamente las herramientas matemticas adquiridas a
situaciones de la vida diaria.
3. Usar correctamente el lenguaje matemtico con el fin de comunicarse de manera
clara, concisa, precisa y rigurosa.
4. Utilizar con soltura y sentido crtico los distintos recursos tecnolgicos
(calculadoras, programas informticos) de forma que supongan una ayuda en el
aprendizaje y en las aplicaciones instrumentales de las Matemticas.
5. Resolver problemas matemticos utilizando diferentes estrategias, procedimientos
y recursos, desde la intuicin hasta los algoritmos.
6. Aplicar los conocimientos geomtricos para comprender y analizar el mundo
fsico que nos rodea.
7. Emplear los mtodos y procedimientos estadsticos y probabilsticos para obtener
conclusiones a partir de datos recogidos en el mundo de la informacin.
8. Integrar los conocimientos matemticos en el conjunto de saberes que el alumno
debe adquirir a lo largo de la Educacin Secundaria Obligatoria.
9. Desarrollar tcnicas y mtodos relacionados con los hbitos de trabajo, la
curiosidad y el inters para investigar y resolver problemas, la responsabilidad y
colaboracin en el trabajo en equipo con la flexibilidad suficiente para cambiar el
propio punto de vista en la bsqueda de soluciones.

14

PRIMER CICLO DE LA E.S.O.
PRIMER CURSO

CONTENIDOS

1. Contenidos comunes. Utilizacin de estrategias y tcnicas simples en la
resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado o la resolucin de
un problema ms simple, y comprobacin de la solucin obtenida. Expresin
verbal del procedimiento que se ha seguido en la resolucin de problemas.
Interpretacin de mensajes que contengan informaciones sobre cantidades y
medidas o sobre elementos o relaciones espaciales. Confianza en las propias
capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y
tomar decisiones a partir de ellas. Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de
soluciones a los problemas. Utilizacin de herramientas tecnolgicas para
facilitar los clculos de tipo numrico, algebraico o estadstico, las
representaciones funcionales y la comprensin de propiedades geomtricas.
2. Nmeros. Nmeros naturales. Sistemas de numeracin decimal y romano.
Interpretacin de cdigos numricos presentes en la vida cotidiana.
Divisibilidad. Mltiplos y divisores. Nmeros primos y nmeros compuestos.
Criterios de divisibilidad. Aplicaciones de la divisibilidad a la resolucin de
problemas. Nmeros fraccionarios y decimales. Relacin entre fracciones y
decimales. Comparacin y orden en los nmeros fraccionarios y decimales.
Operaciones elementales. Aproximaciones y redondeos. Jerarqua de las
operaciones. Uso del parntesis. Nmeros enteros. Representacin grfica.
Operaciones elementales. Potencias de exponente natural. Cuadrados perfectos.
Races cuadradas exactas. Clculo mental a partir de las propiedades de las
operaciones numricas. Utilizacin de estrategias personales para el clculo
mental, aproximado y con calculadora. Las magnitudes y su medida. El sistema
mtrico decimal. Unidades de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen.
Transformacin de unidades de una misma magnitud. Relacin entre capacidad
y volumen. Unidades monetarias, el euro. Conversiones monetarias y cambio de
divisas. Porcentajes. Clculo mental y escrito con porcentajes habituales.
15
Magnitudes directamente proporcionales. Regla de tres: ley del doble, triple,
mitad etc. Aplicacin a la resolucin de problemas en los que intervenga la
proporcionalidad directa. Utilizacin de ejemplos en los que aparezcan
magnitudes no directamente proporcionales. Razn y proporcin.
3. lgebra. Empleo de letras para simbolizar nmeros. Traduccin de expresiones
del lenguaje cotidiano al algebraico y viceversa. Bsqueda y expresin de
propiedades, relaciones y regularidades en secuencias numricas. Obtencin de
valores numricos en frmulas sencillas. Valoracin de la precisin y
simplicidad del lenguaje algebraico para representar y comunicar diferentes
situaciones de la vida cotidiana.
4. Geometra. Elementos bsicos de la geometra del plano: lneas, segmentos,
ngulos. Relaciones de incidencia, paralelismo y perpendicularidad entre rectas.
Mediatriz de un segmento. Bisectriz de un ngulo. Descripcin, construccin,
clasificacin y propiedades caractersticas de las figuras planas elementales:
tringulos, cuadrilteros, polgonos regulares. Estudio del tringulo:
clasificacin, rectas y puntos notables (construccin con regla y comps).
Clculo de reas y permetros de las figuras planas elementales. Clculo de reas
por descomposicin en figuras simples. Circunferencias y crculos. Relaciones
entre ngulos y arcos de circunferencia. Posiciones relativas de rectas y
circunferencias. Simetra axial de figuras planas. Identificacin de simetras en
la naturaleza y en las construcciones humanas. Empleo de herramientas
informticas para construir, simular e investigar relaciones entre elementos
geomtricos.
5. Funciones y grficas. El plano cartesiano. Ejes de coordenadas. Utilizacin de
las coordenadas cartesianas para representar e identificar puntos. Identificacin
de relaciones de proporcionalidad directa a partir del anlisis de su tabla de
valores. Utilizacin de ejemplos en los que aparezcan magnitudes no
directamente proporcionales. Identificacin de otras relaciones de dependencia
sencillas. Interpretacin y lectura de grficas relacionadas con los fenmenos
naturales, la vida cotidiana y el mundo de la informacin. Deteccin de errores
en las grficas que pueden afectar a su resolucin.
16
6. Estadstica y probabilidad. Diferentes formas de recogida de informacin.
Organizacin en tablas de datos recogidos. Frecuencias absolutas y relativas.
Diagrama de lneas de barras y de sectores. Anlisis de grficos estadsticos.
Formulacin de conjeturas sobre el comportamiento de fenmenos aleatorios
sencillos y comprobacin mediante la realizacin de experiencias repetidas.
Reconocimiento y valoracin de las matemticas para interpretar y describir
situaciones inciertas.

CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Utilizar estrategias y tcnicas simples de resolucin de problemas, tales como el
anlisis del enunciado o la resolucin de un problema ms sencillo y comprobar la
solucin obtenida.
2. Expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado a su nivel, el
procedimiento que se ha seguido en la resolucin de un problema.
3. Utilizar los nmeros naturales, los enteros, las fracciones y los decimales, sus
operaciones y propiedades para recibir y producir informacin en actividades
relacionadas con la vida cotidiana.
4. Elegir, al resolver un determinado problema, el tipo de clculo ms adecuado
(mental o manual) y dar significado a las operaciones y resultados obtenidos, de
acuerdo con el enunciado.
5. Calcular el valor de expresiones numricas sencillas de nmeros enteros,
decimales y fraccionarios (basadas en las cuatro operaciones elementales, las
potencias de exponente natural y las races cuadradas exactas, que contengan, como
mximo, dos operaciones encadenadas y un parntesis), aplicando correctamente las
reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y parntesis.
6. Utilizar las unidades del sistema mtrico decimal para efectuar medidas en
actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolucin de problemas.
7. Utilizar las unidades monetarias para las conversiones de monedas.
17
8. Utilizar los procedimientos bsicos de la proporcionalidad numrica (como la
regla de tres o el clculo de porcentajes) para obtener cantidades proporcionales a
otras en la resolucin da problemas relacionados con la vida cotidiana.
9. Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de
nmeros, utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones
algebraicas como sntesis en secuencias numricas, as como el valor numrico de
frmulas sencillas.
10. Reconocer y describir los elementos y propiedades caractersticos de las figuras
planas y sus configuraciones geomtricas por medio de ilustraciones, de ejemplos
tomados de la vida real, o en la resolucin de problemas geomtricos.
11. Emplear las frmulas adecuadas para obtener longitudes, reas y ngulos de las
figuras planas, en la resolucin de problemas geomtricos.
12. Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y grficas, e
identificar relaciones de dependencia en situaciones cotidianas.
13. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de
informacin previamente obtenida de forma emprica.

18

PRIMER CICLO DE LA E.S.O.
SEGUNDO CURSO

CONTENIDOS

1. Aritmtica y lgebra. Relacin de divisibilidad. Descomposicin de un nmero
natural sencillo en factores primos y clculo del mximo comn divisor y del
mnimo comn mltiplo de dos nmeros. Fracciones equivalentes.
Simplificacin de fracciones. Clculo de fracciones irreducibles. Reduccin a
comn denominador. Operaciones elementales con fracciones, decimales y
nmeros enteros. Jerarqua de las operaciones y uso del parntesis.
Estimaciones, aproximaciones y redondeos. Races cuadradas aproximadas.
Medida del tiempo y de los ngulos. Expresiones complejas y decimales.
Operaciones. Instrumentos de medida. Precisin y estimacin en las medidas.
Acotacin e interpretacin de errores. Magnitudes directa e inversamente
proporcionales. Razones y proporciones numricas. Obtencin de trminos
proporcionales. Porcentajes. Clculo de aumentos y disminuciones porcentuales.
Regla de tres simple. Interpretacin de frmulas y expresiones algebraicas.
Ecuaciones de primer grado. Resolucin de la ecuacin de primer grado con una
incgnita y coeficientes enteros. Suma y resta de expresiones algebraicas
sencillas (binomios de primer grado); producto por nmeros. Obtencin de
valores numricos en una expresin algebraica.
2. Geometra. El teorema de Pitgoras. Justificacin geomtrica. Clculo
sistemtico de los lados de un tringulo rectngulo. Idea de semejanza: figuras
semejantes. Ampliacin y reduccin de figuras. Razn de semejanza.
Construccin geomtrica de figuras semejantes. Teorema de Tales y sus
aplicaciones. Divisin de un segmento en partes proporcionales. Tringulos
semejantes. Razn de semejanza y razn de reas. Escalas. Interpretacin de
mapas y planos. Elementos bsicos de la geometra del espacio. Descripcin,
desarrollo y propiedades caractersticas de los cuerpos geomtricos elementales:
19
cubo, ortoedro, prisma, cilindro, pirmide y cono. Relacin de incidencia y
perpendicularidad entre rectas y planos. Clculo de reas y volmenes.
3. Funciones y grficas. Coordenadas cartesianas. Relaciones que vienen dadas
por enunciados, por grficas o por tablas de valores. Construccin e
interpretacin de tablas de valores. Elaboracin de una grfica a partir de una
tabla de valores. Interpretacin y lectura de grficas relacionadas con los
fenmenos naturales, la vida cotidiana y el mundo de la informacin.
4. Estadstica. Estadstica unidimensional. Carcter estadstico cualitativo y
cuantitativo. Poblacin y muestra. Frecuencia absoluta y relativa. Distribuciones
discretas. Recuento de datos. Construccin e interpretacin de tablas de
frecuencias y diagramas de barras. Clculo e interpretacin de la media
aritmtica y la moda de una distribucin discreta con pocos datos.
5. Resolucin de problemas. Estrategias sencillas, tales como la reorganizacin de
la informacin de partida, la bsqueda de ejemplos, contraejemplos y casos
particulares aplicadas a los problemas de los restantes bloques de contenidos del
curso. Problemas resolubles mediante el empleo de la regla de tres simple o
porcentajes. Problemas sencillos cuya resolucin requiera mtodos numricos,
grficos o ecuaciones sencillas de primer grado con una incgnita. Problemas
geomtricos cuya resolucin precise la representacin, el reconocimiento y el
clculo de las medidas de los cuerpos elementales o de configuraciones
geomtricas formadas por tringulos, paralelogramos u ortoedros.

1. Relacionar, representar y operar nmeros naturales, fraccionarios y decimales y
utilizarlos para resolver actividades relacionadas con la vida cotidiana.
2. Resolver problemas, eligiendo el tipo de clculo adecuado (mental, manual) y
dar significado a las operaciones, mtodos y resultados obtenidos, de acuerdo
con el enunciado.
3. Estimar y calcular el valor de expresiones numricas sencillas de nmeros
enteros, decimales y fraccionarios basadas en las cuatro operaciones
20
elementales, las potencias de exponente natural y las races cuadradas exactas,
aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de
signos y parntesis.
4. Utilizar los conceptos de precisin, aproximacin y error en un contexto de
resolucin de problemas y elegir y valorar las aproximaciones adecuadas, junto
con el tamao de los errores cometidos, de acuerdo con el enunciado.
5. Simbolizar problemas sencillos, y resolverlos utilizando mtodos numricos,
grficos o ecuaciones sencillas de primer grado con una incgnita y comprobar
la adecuacin de la solucin a la del problema.
6. Manejar las distintas unidades de medida, as como las relaciones que pueden
establecerse entre ellas.
7. Estimar y efectuar medidas directas, en actividades relacionadas con la vida
cotidiana, con un cierto grado de fiabilidad.
8. Emplear convenientemente el factor de conversin, regla de tres simple y
porcentajes para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana o el
entorno del alumno.
9. Reconocer, dibujar y describir las figuras y cuerpos elementales construyendo y
conceptuando sus elementos caractersticos.
10. Aplicar las propiedades caractersticas de las figuras y cuerpos elementales en
un contexto de resolucin de problemas geomtricos.
11. Utilizar el teorema de Pitgoras y las frmulas adecuadas para obtener
longitudes, reas y volmenes de las figuras planas y los cuerpos elementales, en
un contexto de resolucin de problemas geomtricos.
12. Interpretar y utilizar las relaciones de proporcionalidad geomtrica entre
segmentos y figuras planas utilizando el teorema de Tales y los criterios de
semejanza.
13. Interpretar las dimensiones reales de figuras representadas en mapas o planos,
haciendo un uso adecuado de las escalas, numricas o grficas.
21
14. Representar puntos y grficas cartesianas sencillas de relaciones funcionales,
basadas en la proporcionalidad directa, que vengan dadas a travs de una tabla
de valores.
22

SEGUNDO CICLO DE LA E.S.O.
TERCER CURSO

CONTENIDOS

1. Contenidos comunes.
- Planificacin y utilizacin de estrategias en la resolucin de problemas, tales como el
recuento exhaustivo, la induccin o la bsqueda de problemas afines, y comprobacin
del ajuste de la solucin a la situacin planteada.
- Descripcin verbal de relaciones cuantitativas y espaciales y procedimientos de
resolucin utilizando la terminologa precisa.
- Interpretacin de mensajes que contengan informaciones de carcter cuantitativo o
simblico o sobre elementos o relaciones espaciales.
- Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las
relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas.
- Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas y en la
mejora de las encontradas.
- Utilizacin de herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos de tipo numrico,
algebraico o estadstico, las representaciones funcionales y la comprensin de
propiedades geomtricas.
2. Nmeros.
- Nmeros racionales. Comparacin, ordenacin y representacin sobre la recta.
- Decimales y fracciones. Transformacin de fracciones en decimales y viceversa.
Decimales exactos y decimales peridicos. Fraccin generatriz. Operaciones con
fracciones y decimales.
- Jerarqua de las operaciones y uso del parntesis.
- Potencias de exponente entero. Significado y propiedades. Su aplicacin para la
expresin de nmeros muy grandes y muy pequeos. Operaciones con nmeros
expresados en notacin cientfica. Uso de la calculadora.
23
- Aproximaciones y errores. Error absoluto y error relativo. Utilizacin de
aproximaciones y redondeos en la resolucin de problemas de la vida cotidiana con la
precisin requerida por la situacin planteada.
- Resolucin de problemas en los que interviene la proporcionalidad directa o inversa.
Repartos proporcionales. Inters simple. Porcentajes encadenados.
3. lgebra.
- Sucesiones de nmeros enteros y fraccionarios. Sucesiones recurrentes.
- Progresiones aritmticas y geomtricas.
- Estudio de las regularidades, relaciones y propiedades que aparecen en conjuntos de
nmeros.
- Traduccin de situaciones del lenguaje verbal al algebraico.
- Polinomios. Valor numrico. Operaciones elementales con polinomios.
- Resolucin algebraica de ecuaciones de primer grado y de sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incgnitas.
- Resolucin algebraica de ecuaciones de segundo grado. Soluciones exactas y
aproximaciones decimales.
- Resolucin de problemas mediante la utilizacin de ecuaciones y sistemas.
Interpretacin crtica de las soluciones.

4. Funciones y grficas.
- Relaciones funcionales. Distintas formas de expresar una funcin.
- Construccin de tablas de valores a partir de enunciados, expresiones algebraicas o
grficas sencillas.
- Elaboracin de grficas continuas o discontinuas a partir de un enunciado, una tabla de
valores o de una expresin algebraica sencilla.
- Estudio grfico de una funcin: crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos,
simetras, continuidad y periodicidad. Anlisis y descripcin de grficas que representan
fenmenos del entorno cotidiano.
- Uso de las tecnologas de la informacin para el anlisis y reconocimiento de
propiedades de funciones.
- Formulacin de conjeturas sobre el fenmeno representado por una grfica y sobre su
expresin algebraica.
- Estudio grfico y algebraico de las funciones constantes, lineales y afines.
24
- Utilizacin de modelos lineales para estudiar situaciones provenientes de los diferentes
mbitos de conocimiento y de la vida cotidiana, mediante la confeccin de la tabla, la
representacin grfica y la obtencin de la expresin algebraica.
5. Geometra.
- Revisin de la geometra del plano.
- Lugar geomtrico. Determinacin de figuras a partir de ciertas propiedades.
- Teorema de Tales. Divisin de un segmento en partes proporcionales.
- Aplicacin de los teoremas de Tales y Pitgoras a la resolucin de problemas
geomtricos y del medio fsico.
- Traslaciones, giros y simetras en el plano. Elementos invariantes de cada movimiento.
- Revisin de la geometra del espacio.
- Planos de simetra en los poliedros.
- Uso de los movimientos para el anlisis y representacin de figuras y
configuraciones geomtricas.
- Reconocimiento de los movimientos en la naturaleza, en el arte y en otras
construcciones humanas.
- La esfera. Intersecciones de planos y esferas.
- El globo terrqueo. Coordenadas terrestres y husos horarios. Longitud y latitud de un
lugar.
- Interpretacin de mapas y resolucin de problemas asociados.
- Estudio de formas, configuraciones y relaciones geomtricas. Clculo de reas y
volmenes.

6. Estadstica y probabilidad.
- Estadstica descriptiva unidimensional. Variables discretas y continuas.
- Interpretacin de tablas de frecuencias y grficos estadsticos.
- Agrupacin de datos en intervalos. Histogramas y polgonos de frecuencias.
- Construccin de la grfica adecuada a la naturaleza de los datos y al objetivo deseado.
- Clculo e interpretacin de los parmetros de centralizacin (media, moda, cuartiles y
mediana) y dispersin (rango y desviacin tpica).
- Interpretacin conjunta de la media y la desviacin tpica.
- Utilizacin de las medidas de centralizacin y dispersin para realizar
comparaciones y valoraciones. Anlisis y crtica de la informacin de ndole
estadstico y de su presentacin.
25
- Utilizacin de la calculadora y la hoja de clculo para organizar los datos y realizar
clculos.
- Experimentos aleatorios. Sucesos y espacio muestral. Utilizacin del vocabulario
adecuado para describir y cuantificar situaciones relacionadas con el azar.
- Frecuencia y probabilidad de un suceso.
- Clculo de probabilidades mediante la ley de Laplace.
- Clculo de la probabilidad mediante simulacin o experimentacin.
- Formulacin y verificacin de conjeturas sobre el comportamiento de fenmenos
aleatorios sencillos.
- Utilizacin de la probabilidad para tomar decisiones fundamentadas en diferentes
contextos. Reconocimiento y valoracin de las Matemticas para interpretar, describir y
predecir situaciones inciertas.


1. Planificar y utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas, tales como el
recuento exhaustivo, la induccin o la bsqueda de problemas afines y comprobar el
ajuste de la solucin a la situacin planteada.
2. Expresar verbalmente, con precisin, razonamientos, relaciones cuantitativas e
informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y
simplicidad del lenguaje matemtico.
3. Calcular expresiones numricas sencillas de nmeros racionales (basadas en las
cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero, que contengan,
como mximo, dos operaciones encadenadas y un parntesis), aplicar correctamente las
reglas de prioridad y hacer uso adecuado de signos y parntesis.
4. Utilizar convenientemente las aproximaciones decimales, las unidades de medida
usuales y las relaciones de proporcionalidad numrica (factor de conversin, regla de
tres simple, porcentajes, repartos proporcionales, intereses, etc.) para resolver problemas
relacionados con la vida cotidiana o enmarcados en el contexto de otros campos de
conocimiento.
5. Expresar mediante el lenguaje algebraico una propiedad o relacin dada mediante un
enunciado.
26
6. Observar regularidades en secuencias numricas obtenidas de situaciones reales
mediante la obtencin de la ley de formacin y la formula correspondiente en casos
sencillos.
7. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y
resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones
8. Reconocer y describir los elementos y propiedades caractersticas de las figuras
planas, tos cuerpos elementales y sus configuraciones geomtricas.
9. Calcular las dimensiones reales de figuras representadas en mapas o planos, y dibujar
croquis a escalas adecuadas.
10. Utilizar los teoremas de Tales, de Pitgoras y las frmulas usuales para realizar
medidas indirectas de elementos inaccesibles y para obtener las medidas de longitudes,
reas y volmenes de los cuerpos elementales por medio de ilustraciones, de ejemplos
tomados de la vida real o en la resolucin de problemas geomtricos.
11. Aplicar traslaciones, giros y simetras a figuras planas sencillas utilizando los
instrumentos de dibujo habituales, reconocer el tipo de movimiento que liga dos figuras
iguales del plano que ocupan posiciones diferentes y determinar los elementos
invariantes y los centros y ejes de simetra en formas y configuraciones geomtricas
sencillas.
12. Reconocer las transformaciones que llevan de una figura geomtrica a otra mediante
los movimientos en el plano y utilizar dichos movimientos para crear sus propias
composiciones y analizar, desde un punto de vista geomtrico, diseos cotidianos, obras
de arte y configuraciones presentes en la naturaleza.
13. Reconocer las caractersticas bsicas de las funciones constantes, lineales y afines en
su forma grfica o algebraica y representarlas grficamente cuando vengan expresadas
por un enunciado, una tabla o una expresin algebraica.
14. Obtener informacin prctica a partir de una grfica referida a fenmenos naturales,
a la vida cotidiana o en el contexto de otras reas de conocimiento.
15. Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos (diagramas de barras o de
sectores, histogramas, etc.), asi como los parmetros estadsticos ms usuales (media,
moda, mediana y desviacin tpica), correspondientes a distribuciones sencillas y
utilizar, si es necesario, una calculadora cientfica.
27
16. Hacer predicciones cualitativas y cuantitativas sobre la posibilidad de que un suceso
ocurra a partir de informacin previamente obtenida de forma emprica o como
resultado del recuento de posibilidades, en casos sencillos.
17. Determinar e interpretar el espacio muestral y los sucesos asociados a un
experimento aleatorio sencillo y asignar probabilidades en situaciones experimentales
equiprobables, utilizando adecuadamente la ley de Laplace y los diagramas de rbol.
28

SEGUNDO CICLO DE LA E.S.O.
CUARTO CURSO

CONTENIDOS MATEMTICAS A
1. Aritmtica y lgebra. Operaciones con nmeros enteros, fracciones y
expresiones decimales. Jerarqua de las operaciones y uso del parntesis. Uso de
la calculadora para la introduccin intuitiva de los nmeros reales. Expresin
decimal de los nmeros racionales. Expresin decimal de los nmeros
irracionales. Operaciones sencillas con nmeros en notacin cientfica con y sin
calculadora. Potencias de exponente fraccionario. Operaciones con radicales
numricos sencillos. Suma, resta y producto de polinomios: estudio particular de
las expresiones notables (a+b)
2
, (ab)
2
y (a+b)(ab). Ecuaciones de primer
grado. Uso de la frmula de la ecuacin de segundo grado. Resolucin
algebraica y grfica de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas
con coeficientes enteros y soluciones enteras o racionales.
2. Geometra. Figuras semejantes. Razn de semejanza. Escala: interpretacin de
la escala en un mapa o en el plano de una casa. Aplicacin del teorema de Tales.
Resolucin de tringulos rectngulos. Seno, coseno y tangente de un ngulo
agudo en un tringulo rectngulo como razones de sus lados. Iniciacin a la
geometra analtica plana: coordenadas de un punto; distancia entre dos puntos.
3. Funciones y grficas. Repaso de los conceptos aprendidos en cursos anteriores
y su aplicacin a la interpretacin de grficas de funciones polinmicas de
primer y segundo grado y de funciones exponenciales o de proporcionalidad
inversa sencillas extradas de situaciones relacionadas con fenmenos naturales,
de la vida cotidiana o extradas de la prensa u otros medios de informacin.
Bsqueda de los puntos mximos y mnimos en una grfica. Estudio de la
periodicidad y simetra de una grfica a partir de grficas concretas. Idea
intuitiva de continuidad. Representacin de funciones de los tipos anteriores a
partir de tablas de valores.

29
4. Estadstica y probabilidad. Estadstica descriptiva unidimensional. Variable
discreta: elaboracin e interpretacin de tablas de frecuencias. Clculo e
interpretacin de la media, la mediana y la moda. Medidas de dispersin:
recorrido y desviacin media. Elaboracin e interpretacin de diagramas de
barras y polgonos de frecuencias. Interpretacin de diagramas de sectores.
Variable continua: intervalos y marcas de clase. Histogramas. Azar y
probabilidad. Idea de experimento aleatorio y suceso. Recuentos como forma de
atribucin de probabilidades simples y compuestas.
5. Resolucin de problemas. Esquemas y cuadros (en rbol, mediante tablas de
doble entrada, etc.) para la resolucin de problemas. Tcnicas de inversin y
analoga. Aplicacin a los problemas de los restantes bloques de contenidos del
curso. Problemas de enunciado resolubles con ecuaciones de primer grado.
Problemas sencillos resolubles mediante sistemas de dos ecuaciones lineales con
dos incgnitas con soluciones enteras.

1. Identificar, relacionar y representar grficamente los nmeros reales y
utilizarlos en actividades relacionadas con su entorno cotidiano, elegir las
notaciones adecuadas, y dar significado a las operaciones y procedimientos
numricos involucrados en la resolucin de un problema, valorando los
resultados obtenidos de acuerdo con el enunciado.
2. Estimar y calcular expresiones numricas sencillas de nmeros enteros y
fraccionarios, basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de
exponente entero, aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo
un uso adecuado de signos y parntesis.
3. Simplificar expresiones numricas irracionales sencillas (que contengan una o
dos races cuadradas) y calcular el valor de una expresin con la calculadora
cientfica en forma decimal o en notacin cientfica, aplicando las reglas y las
tcnicas de aproximacin adecuadas a cada caso y valorando los errores
cometidos.
30
4. Utilizar las tcnicas y procedimientos bsicos del clculo algebraico para
simplificar expresiones algebraicas formadas por sumas, restas y
multiplicaciones de polinomios con uno, dos o tres trminos que incluyan,
como mximo, dos operaciones encadenadas, para factorizar polinomios
sencillos de segundo grado con coeficientes y races enteras.
5. Resolver problemas sencillos utilizando mtodos numricos o algebraicos,
cuando se basen en la utilizacin de frmulas conocidas o en el planteamiento
y resolucin de ecuaciones de primer grado o de sistemas de dos ecuaciones
6. Utilizar convenientemente la relacin de proporcionalidad geomtrica para
obtener figuras proporcionales a otras, e interpretar las dimensiones reales de
figuras representadas en mapas o planos, haciendo un uso adecuado de las
escalas, numricas o grficas.
7. Utilizar las razones de la trigonometra elemental para resolver problemas
trigonomtricos de contexto real, con la ayuda de la calculadora cientfica.
8. Representar puntos conocidas sus coordenadas. Representacin cartesiana de
tablas de doble entrada. Calcular las coordenadas de un punto en un grfico
cartesiano. Calcular la distancia entre dos puntos.
9. Interpretar grficas cartesianas y representar grficas de funciones lineales,
cuadrticas, exponenciales y de proporcionalidad inversa sencillas a travs de
una tabla de valores.
10. Determinar, a la vista de una grfica cartesiana sencilla los intervalos de
crecimiento y decrecimiento, los puntos extremos, la continuidad y la
periodicidad.
11. Interpretar y extraer informacin prctica de grficas que se relacionen con
situaciones problemticas que involucren fenmenos sociales, cientficos o de
la vida cotidiana.
12. Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos, y calcular la moda, media,
recorrido y desviacin media correspondientes a distribuciones discretas y
continuas, con la ayuda de la calculadora.
31
13. Determinar e interpretar el espacio muestral de un experimento aleatorio de
sucesos elementales equiprobables.
14. Calcular la probabilidad de que se cumpla un suceso equiprobable, utilizando
tcnicas elementales de conteo, diagramas de rbol y la ley de Laplace.

32
CONTENIDOS MATEMTICAS B

1. Aritmtica y lgebra. Expresiones decimales exactas o ilimitadas
peridicas y no peridicas. Nmeros racionales e irracionales. El nmero
real: valor absoluto, intervalos, ordenacin. Representacin grfica sobre la
recta real. Notacin cientfica. Operaciones en notacin cientfica.
Estimaciones, aproximaciones y acotacin de errores en los clculos con
decimales y notacin cientfica. Correspondencia de potencias de exponente
fraccionario con radicales. Operaciones elementales con radicales.
Comparacin de expresiones radicales y simplificacin de expresiones
radicales sencillas. Polinomios con una indeterminada. Operaciones. Regla
de Ruffini. Utilizacin de las identidades notables y la regla de Ruffini en la
descomposicin factorial de un polinomio. Races de un polinomio.
Resolucin algebraica de ecuaciones de primer y segundo grado con una
incgnita. Resolucin algebraica y grfica de un sistema de dos ecuaciones
lineales con dos incgnitas. Desigualdades e inecuacin. Inecuaciones de
primer grado y sistemas de inecuaciones con una y dos incgnitas.
Resolucin grfica.
2. Geometra. Idea intuitiva de semejanza. Figuras semejantes. Razn de
semejanza. Teorema de Tales. Razones trigonomtricas de un ngulo agudo.
Relaciones entre las razones trigonomtricas. Resolucin de tringulos
rectngulos, usando la calculadora cientfica en los clculos trigonomtricos.
Iniciacin a la geometra analtica plana. Coordenadas de puntos y vectores.
Relacin entre las coordenadas de puntos y vectores. Distancia entre dos
puntos y mdulo de un vector. Clculo de las coordenadas del punto medio
de un segmento. Incidencia y paralelismo entre rectas desde un punto de
vista grfico.
3. Funciones y grficas. Funciones. Expresin algebraica de una funcin.
Variables. Dominio y recorrido de la funcin. Estudio grfico de una
funcin. Caractersticas globales de las grficas: crecimiento y
decrecimiento, mximos y mnimos, simetras, continuidad y periodicidad.
Estudio y representacin grfica de las funciones polinmicas de primer y
33
segundo grado y de las funciones exponenciales y de proporcionalidad
inversa sencillas a partir de tablas de valores significativas y con ayuda de la
calculadora cientfica. Interpretacin, lectura y representacin de grficas en
un contexto de resolucin de problemas relacionados con los fenmenos
naturales, la vida cotidiana y el mundo de la informacin.
4. Estadstica y probabilidad. Estadstica descriptiva unidimensional.
Variable discreta: elaboracin e interpretacin de tablas de frecuencias.
Clculo e interpretacin de la media y la moda. Medidas de dispersin:
recorrido y desviacin tpica. Elaboracin e interpretacin de diagramas de
barras y polgonos de frecuencias. Interpretacin de diagramas de sectores.
Variable continua: intervalos y marcas de clase. Histogramas. Experimentos
aleatorios. Espacio muestral asociado a un experimento aleatorio. Sucesos.
Probabilidad de un suceso. Idea intuitiva de la ley de los grandes nmeros.
Propiedades de la probabilidad. Tcnicas de recuento. Obtencin de las
frmulas combinatorias (combinaciones, variaciones y permutaciones). Ley
de Laplace. Idea de probabilidad compuesta.
5. Resolucin de problemas. El razonamiento y la argumentacin deductiva
en la resolucin de problemas. Las tcnicas de inversin y analoga.
Iniciacin a los mtodos inductivos. Estudio sistemtico de casos. Tcnicas
heursticas. Generalizacin. Aplicacin a los problemas de los restantes
bloques de contenidos del curso. Problemas de enunciado resolubles con
ecuaciones de primer y segundo grado. Problemas sencillos resolubles
mediante sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas con
soluciones enteras.

1. Identificar, relacionar y representar grficamente los nmeros reales y utilizarlos
en actividades relacionadas con su entorno cotidiano, elegir las notaciones
adecuadas, y dar significado a las operaciones y procedimientos numricos
involucrados en la resolucin de un problema, valorando los resultados
obtenidos de acuerdo con el enunciado.
34
2. Reconocer las diferentes formas de expresar un intervalo y representarlo en la
recta real.
3. Resolver expresiones numricas combinadas utilizando las reglas y propiedades
bsicas de la potenciacin y radicacin para multiplicar, dividir, simplificar y
relacionar potencias de exponente fraccionario y radicales.
4. Simplificar expresiones algebraicas formadas por sumas, restas, multiplicaciones
y potencias.
5. Dividir polinomios y utilizar la regla de Ruffini y las identidades notables en la
factorizacin de polinomios sencillos.
6. Resolver ecuaciones de segundo grado e inecuaciones de primer grado e
interpretar grficamente los resultados.
7. Plantear y resolver problemas algebraicos que precisen de ecuaciones de primer
grado, de segundo grado o de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas y comprobar la adecuacin de sus soluciones a la del problema.
8. Utilizar las relaciones y las razones de la trigonometra elemental para resolver
problemas trigonomtricos de contexto real.
9. Establecer correspondencias analticas entre las coordenadas de puntos y
vectores y utilizarlas para calcular la distancia entre dos puntos o el mdulo de
un vector.
10. Determinar, a la vista de una grfica cartesiana sencilla, aquellas caractersticas
bsicas que permitan su interpretacin, como son el dominio, el recorrido, los
intervalos de crecimiento y decrecimiento, los puntos extremos, la continuidad y
la periodicidad.
11. Interpretar y extraer informacin prctica de grficas que se relacionen con
situaciones problemticas que involucren fenmenos sociales o prcticos de la
vida cotidiana.
12. Representar funciones polinmicas de primer o segundo grado, exponenciales y
de proporcionalidad inversa sencillas que puedan venir dadas a travs de
35
enunciados, tablas o expresiones algebraicas, utilizando, si es preciso, la
calculadora cientfica.
13. Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos, y calcular los parmetros
estadsticos ms usuales, correspondientes a distribuciones discretas y continuas,
con la ayuda de la calculadora.
14. Determinar e interpretar el espacio muestral de un experimento aleatorio de
sucesos elementales equiprobables. Asignar probabilidades utilizando tcnicas
elementales de conteo, de diagramas de rbol, tcnicas de recuento
combinatorias y la ley de Laplace.
36

TEMPORALIZACIN

1 E.S.O.:
1 evaluacin: Nmeros naturales. Potencias y races. Divisibilidad. Nmeros enteros.
2 evaluacin: Nmeros decimales. Sistema mtrico decimal. Fracciones.
Proporcionalidad. lgebra.
3 evaluacin: Tringulos. Cuadrilteros. Polgonos regulares. Longitud. reas.

2 E.S.O.:
1 evaluacin: Nmeros enteros y divisibilidad. Sistema mtrico decimal y
sexagesimal. Fracciones. Proporcionalidad.
2 evaluacin: Problemas aritmticos. Expresiones algebraicas. Ecuaciones. Sistemas
de ecuaciones.
3 evaluacin: Semejanza. Geometra en el espacio. reas y volmenes. Funciones.
Estadstica.

3 E.S.O.:
1 evaluacin: Aritmtica. lgebra. Resolucin de problemas.
2 evaluacin: lgebra. Geometra. Resolucin de problemas.
3 evaluacin: Funciones. Estadstica y probabilidad. Resolucin de problemas.

4 E.S.O. MATEMTICAS A:
1 evaluacin: Aritmtica. lgebra. Geometra. Resolucin de problemas.
2 evaluacin: Geometra. Funciones y grficas. Resolucin de problemas.
3 evaluacin: Funciones y grficas. Estadstica y probabilidad. Resolucin de
problemas.

4 E.S.O. MATEMTICAS B:
1 evaluacin: Aritmtica. lgebra. Geometra. Resolucin de problemas.
2 evaluacin: Geometra. Funciones y grficas. Resolucin de problemas.
3 evaluacin: Funciones y grficas. Estadstica y probabilidad. Resolucin de
problemas.
37

METODOLOGA

- La metodologa deber adaptarse a cada grupo de alumnos y situacin,
rentabilizando al mximo los recursos disponibles. Por ello, al comienzo de cada
unidad el profesor har alguna actividad para saber los conocimientos que sobre los
contenidos a explicar tienen los alumnos. En base a lo percibido, la unidad se ir
adaptando, dando siempre los contenidos mnimos que marca la Ley e intentando
profundizar y ampliar lo mximo posible.
- En primero y segundo de E.S.O. la evaluacin inicial consistir en repasar y evaluar
contenidos mnimos de cursos anteriores, que sern fundamentales para poder seguir
la materia del curso que empiezan, y comenzar con el temario del curso.
- En tercero y cuarto de E.S.O. las dos primeras unidades servirn, junto con el control
o controles correspondientes, de evaluacin inicial, pues en ests dos unidades se
tienen todos los contenidos bsicos que servirn como herramientas de trabajo para
las sucesivas unidades.
- La accin educativa se dirigir hacia la comprensin, la bsqueda, el anlisis y
cuantas estrategias ayuden a cada alumno a asimilar activamente.
- Se potenciar el aprendizaje inductivo y se fomentar la adquisicin de hbitos de
trabajo propios de las Matemticas.
- La introduccin de los conceptos se debe hacer de forma intuitiva y buscar poco a
poco el rigor matemtico.
- Se debe procurar la adquisicin de destrezas numricas bsicas.
- Se debe motivar el esfuerzo y superacin personal, premiando la actitud positiva.
- Cualquiera de los objetivos ser trabajado en el aula, mediante explicaciones directas
del profesor, manejo de bibliografa y resolucin de cuestiones prcticas.
- Al comienzo de cada unidad el profesor har una presentacin de la misma, evaluar
los conocimientos previos de los alumnos y dictar el ndice.
38
- El profesor tomar nota diaria del trabajo de cada alumno, deberes de casa, atencin,
participacin, comportamiento,.
- Es muy importante la comunicacin con el tutor y si fuera necesario con los padres
para cualquier problema con el alumno.
- El alumno tiene la obligacin de traer, siempre que se avise, el material necesario
que se pida. Es muy importante el uso de herramientas como la calculadora, comps,
transportador de ngulos, regla, escuadra,.
- Los alumnos podrn usar la calculadora slo cuando lo indique el profesor. Es
recomendable que todos tengan la misma para que las clases de uso de calculadora
sean ms fluidas y eficaces. Su uso indiscriminado hace que el alumno se le olvide
la tabla de multiplicar, dividir e incluso sumar.
- Es importante que el alumno se vaya acostumbrando a estudiar matemticas:
frmulas, definiciones, propiedades,. Las matemticas tienen mucho de
razonamiento pero no debemos olvidar la parte memorstica.
- Es necesario relacionar los contenidos matemticos con la experiencia de los
alumnos, as como potenciar su aplicacin en otras reas y fuera del mbito escolar.
- Debemos crear un clima donde se favorezca la colaboracin y se fomente la
participacin de todos los alumnos, y paralelamente permitir que cada alumno siga
su proceso de aprendizaje particular.
- Es fundamental que los alumnos adquieran y desarrollen una gran capacidad de
trabajo personal, siendo imprescindible par ello que complementen el trabajo del
aula con el esfuerzo y trabajo en casa.
39

RECURSOS

Nmero de clases semanales:
- En primer ciclo 4.
- En 3 de E.S.O. 3. En 4 de E.S.O. 4.
- Refuerzo de 1, 2 y taller de 3 de E.S.O. 2.
Libros de Texto en cada uno de los cursos.
Cuadernillos de primaria y secundaria de niveles elementales para atender a los
alumnos con necesidad de adaptacin curricular, desdobles y refuerzos.
Hojas de problemas elaboradas por los profesores adaptadas a lo que est
trabajando en clase para reforzar o bien ampliar conocimientos.
Material didctico: Cajas de poliedros, escuadras, reglas, compases, para la
pizarra.
Calculadoras cientficas.
40

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIN

PROCEDIMIENTOS:
- Expresarse correctamente en pblico haciendo uso de un buen vocabulario
matemtico.
- Actitud positiva en clase y ante la materia. Inters, participacin, saber
comportarse en clase.
- Asistencia regular, puntualidad y cuidado del material.
- El cuaderno de la asignatura debe estar al da, ordenado, limpio y que sea una
herramienta ms de aprendizaje.
INSTRUMENTOS:
- Trabajo en clase y en casa.
- Realizacin de los deberes propuestos para casa.
- Notas de clase por respuestas puntuales a preguntas del profesor, o
comentarios acertados dentro de la dinmica de las explicaciones del mismo.
- Ejercicios resueltos en la pizarra por el propio alumno.
- Cuaderno de espiral de cuadros tamao grande.
- PRUEBAS ESCRITAS:
Con ellas se evaluarn, de manera objetiva, los contenidos asimilados por
el alumno.
Pruebas de carcter parcial: Controles cada una o dos unidades sobre los
contenidos.
Pruebas de carcter global al finalizar cada evaluacin: Examen de todo lo
trabajado durante la evaluacin.

41
NOTAS:
La presentacin de trabajos o las respuestas a los controles y exmenes han de
hacerse con tinta azul o negra. No se usar el lpiz por ser una escritura no
permanente e inapropiada para un instrumento de evaluacin, que podr ser
revisado despus de corregido. En caso de incumplir esta norma, la prueba escrita
o el trabajo sern nulos, por lo cual, el alumnado tendr conocimiento previo de
esto.
Si algn alumno olvida traer el material necesario para las pruebas tendr que
realizarlas sin ello. No podr pedrselas a ningn compaero, pues lo
interrumpira.
PRDIDA DE EVALUACIN CONTINUA.
Los alumnos que, tal y como se recoge en el Artculo 13 del Decreto 136/2002,
de 25 de Julio, y en el Artculo 44.2 del Real Decreto 732/1995,
de 5 de mayo, y en el Reglamento de Rgimen Interno del Centro (Artculo 34.2),
pierdan el derecho a la evaluacin continua tendrn que presentarse a un examen
final que fijar el Departamento antes de fin de curso.
El examen constar de preguntas sobre el temario de la materia de todo el curso y
ser exclusivo para alumnos que se encuentren en dicha situacin.

CRITERIO DE REDONDEO.
Segn lo determinado por la CCP las calificaciones se redondear

42

CONFIGURACIN DE LA NOTA

DE CADA EVALUACIN:
Durante la evaluacin se harn controles y un examen de evaluacin ( E ).

c
M es la media aritmtica de los controles.

2
E M
M
c
+
= , media aritmtica de la media de los controles y el examen de
evaluacin.
Para poder aprobar, es necesario:
1. Hacer los exmenes.
2. 3 E .
Porcentajes:
- M : 90%
-
ACT
N : Actitud en clase y ante la materia: asistencia regular, inters,
participacin positiva, puntualidad y cuidado del material didctico. Realizacin
de ejercicios en la pizarra. Cuaderno al da: 10%. (Baremacin sobre 1).
Nota total
ACTITUD
N M + =
10
9

Por cada da que no se traigan los deberes hechos o intentados de casa, se
descontar de la nota total un cuarto de punto.

Nota de evaluacin ) sin (
4
1
10
9
deberes das de nmero N M
ACTITUD
+ =
No presentarse a un examen contar como un cero, salvo entrega al profesor de
matemticas de un justificante oficial (mdico, trfico,...) en cuyo caso podr hacer
el examen en la fecha que fije el profesor.
43
Cada alumno traer su material.
FINAL:
Alumno con todas las evaluaciones aprobadas:
Se har una media de las notas de cada evaluacin y se tendr en cuenta:
- el progreso del alumno.
- el trabajo desarrollado a lo largo de todo el curso.
Alumno con alguna evaluacin suspensa:
- Tendr que presentarse a una prueba escrita de recuperacin por cada
evaluacin suspensa y la nota obtenida ser la que posteriormente se tomar
para hacer la media.
- Si la nota de alguna evaluacin fuese inferior a 4 se suspender la asignatura.
- Para aprobar la asignatura la media deber ser igual o superior a 5.
- Los alumnos que suspendan la asignatura, podrn recuperarla en septiembre
mediante un examen de recuperacin de TODA la materia explicada durante el
curso.

44

CRITERIOS DE RECUPERACIN

Recuperacin de evaluaciones:
- Los alumnos que tengan alguna evaluacin suspensa debern realizar exmenes
de recuperacin en Junio.
- Si la nota de alguna evaluacin fuese inferior a 4 se suspender la asignatura.
- Para aprobar la asignatura la media deber ser igual o superior a 5.

Alumnos que suspenden la materia en junio:
- Los alumnos que suspendan la asignatura en junio, podrn recuperarla en
septiembre haciendo un examen de recuperacin de la materia explicada durante
el curso.
- El alumno que llegada la evaluacin final tenga las matemticas de varios cursos
y/o el refuerzo y/o taller de matemticas suspensos, en septiembre se examinar
del mayor nivel de matemticas que tenga suspenso.
- El Departamento elaborar una hoja informativa para el alumno en la que se
reflejar lo que debe trabajar durante el verano, especificando todo los cursos
y/o asignaturas que tiene pendientes, y el tipo de ejercicios que tendr en el
examen de septiembre.
- El examen constar de 10 preguntas de un punto cada una.
- De cada examen el departamento elaborar los criterios mnimos para que el
alumno pueda recuperar las matemticas de menor nivel.

Alumnos que suspenden la materia en septiembre y pasan de curso:
- Los alumnos de 2, 3 o 4 de E.S.O. con las Matemticas del curso anterior
suspensas debern realizar dos exmenes a lo largo del curso. Sern informados
de las fechas y los contenidos a principio de curso.
- El departamento preparar actividades para ayudar al alumno a estudiar los
exmenes. El responsable de hacer llegar el material ser el profesor de
matemticas del curso en el que estn.
- En el caso de que el alumno apruebe las matemticas del curso que cursa, se
darn por recuperadas las matemticas, refuerzos y taller de cursos anteriores.
45

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

1. Alumnos de compensatoria e integracin: Son alumnos con desfase
curricular. Se realizarn adaptaciones curriculares junto con el departamento de
orientacin para que progresen en el conocimiento del rea. Los instrumentos de
evaluacin sern los mismos que los que tienen el resto de compaeros. Los
criterios de calificacin tambin. La valoracin cualitativa del alumno se
marcar con un asterisco. Los alumnos darn un mximo de cuatro horas
semanales de clase de matemticas con un profesor del departamento, profesor
de apoyo. El profesor de apoyo y el profesor de la materia se reunirn
peridicamente para ver el progreso del alumno e intercambiar ideas. Ambos
profesores sern los encargados de evaluar al alumno.

2. En primero, segundo y tercero de E.S.O. se han creado desdobles tal y como
marca la Ley. El departamento de matemticas decide que alumnos con
dificultades son los que forman estos grupos. Se revisarn en la evaluacin
inicial y en el resto de evaluaciones. El temario se ajustar a las necesidades del
grupo cubriendo los contenidos mnimos de cada curso.
Ver programacin de DESDOBLE DE MATEMTICAS.

46

MATERIAS OPTATIVAS: RECUPERACIN 1, REFUERZO 2 Y
TALLER DE MATEMTICAS 3

Es una optativa obligatoria y la cursan los alumnos con serias dificultades en
matemticas a nivel de 1, 2 y 3 de E.S.O. Se pretende, por tanto, que estos
alumnos tengan un instrumento ms a la hora de conseguir superar con xito los
contenidos de esta rea.
Consta de dos clases semanales. El profesor de esta materia hace un balance de las
necesidades de su grupo y acta en consecuencia. Tambin est en contacto con el
profesor de matemticas de los alumnos con el fin de coordinar el temario.
Los contenidos conceptuales son en general:
Nmeros naturales. Operaciones.
Nmeros enteros. Operaciones. Divisibilidad.
Nmeros racionales. Operaciones. Aplicaciones.
Nmeros decimales. Operaciones.
Sistema mtrico decimal.
Potencias.
Expresiones algebraicas.
Ecuaciones de primer grado.

Es fundamental que en el aula se trabajen, de manera prioritaria, los contenidos
bsicos de cada curso.
Todo esto est ms detallado en cada una de las programaciones

RECLAMACIONES

El alumno deber guardar todos los documentos que hayan servido para configurar su
nota de evaluacin y nota final, puesto que deber presentarlos si cursase alguna
reclamacin.
47
ANEXO I

MATEMTICAS 1 ESO

INFORMACIN GENERAL DEL CURSO 2007-08

Contenidos conceptuales:
- Aritmtica y lgebra.
- Geometra.
- Funciones.
- Estadstica y probabilidad.

Objetivos generales:
No cometer ningn error conceptual de clculo.
Expresarse con un lenguaje matemtico correcto.
Ser capaces de seguir y elaborar razonamientos deductivos sencillos.

Materiales:
Libro de texto: Matemticas 1. ANAYA.
Cuaderno del alumno.
En el Centro disponemos de una biblioteca en la que los alumnos pueden
consultar libros adaptados al nivel que les corresponde.
Calculadora cientfica CASIO fx-82SX o CASIO fx-82MS.
Bolgrafo azul o negro para las pruebas escritas.

Notas:
No presentarse a un examen contar como un cero, salvo entrega al
profesor de matemticas de un justificante oficial (mdico, trfico,...) en
cuyo caso podr hacer el examen en la fecha que fije el profesor.

Criterios de evaluacin:

Actitud en clase y ante la materia: asistencia regular, inters, participacin
activa y positiva, puntualidad y cuidado del material didctico.
Realizacin de las tareas, tanto en clase como en casa. Realizacin de ejercicios
en la pizarra. Cuaderno limpio, ordenado y al da.
Controles peridicos sobre los contenidos trabajados y controles de evaluacin.

Configuracin de la nota:

La nota de cada evaluacin se conformar segn las notas recogidas por el profesor
de acuerdo con los criterios de evaluacin citados anteriormente tal y como indica
la programacin del departamento.
48
De al nota se descontar 0.25 puntos por cada da que el alumno no traiga los
deberes.
Recuperacin:
Los alumnos que tengan alguna evaluacin suspensa debern realizar
exmenes de recuperacin en Junio.
Si la nota de alguna evaluacin fuese inferior a 4 se suspender la
asignatura.

Nota final:
- Tendr que presentarse a un examen de recuperacin en junio por cada
evaluacin suspensa y la nota obtenida ser la que posteriormente se
tomar para hacer la media.
- Si la nota de alguna evaluacin fuese inferior a 4 se suspender la
asignatura.
Para aprobar la asignatura la media deber ser igual o superior a 5.
Los alumnos que suspendan la asignatura, podrn recuperarla en septiembre
mediante un examen de recuperacin de TODA la materia explicada
durante el curso.

Reclamaciones:
El alumno deber guardar todos los documentos que hayan servido para
configurar su nota de evaluacin y nota final, puesto que deber
presentarlos si cursase alguna reclamacin.

49
ANEXO II

MATEMTICAS 2 ESO


- Geometra.
- Funciones.


Materiales:
Libro de texto: Matemticas 2. En tus manos. ANAYA.
consultar libros adaptados al nivel que les corresponde.

Notas:

Criterios de evaluacin:

Actitud en clase y ante la materia: asistencia regular, inters, participacin
activa y positiva, puntualidad y cuidado del material didctico.
Realizacin de las tareas, tanto en clase como en casa. Realizacin de ejercicios
en la pizarra. Cuaderno limpio, ordenado y al da.
Controles peridicos sobre los contenidos trabajados y controles de evaluacin.

Configuracin de la nota:

La nota de cada evaluacin se conformar segn las notas recogidas por el profesor
de acuerdo con los criterios de evaluacin citados anteriormente tal y como indica
la programacin del departamento.

50
De al nota se descontar 0.25 puntos por cada da que el alumno no traiga los
deberes.

Recuperacin:
asignatura.

Nota final:
asignatura.
durante el curso.

Reclamaciones:

51
ANEXO III

MATEMTICAS 3 E.S.O.


- Geometra.
- Funciones.


Materiales:
Libro de texto: Matemticas 3. ANAYA.
consultar:
- Libros de consulta adaptados al nivel que les corresponde.
- Libros de texto de distintas editoriales que pueden utilizar como textos
alternativos.

Notas:

Configuracin de la nota de cada evaluacin:


c

2
E M
M
c
+
evaluacin.
2. 3 E .
52
4
1
10
9
ACTITUD
+ =
Recuperacin:
asignatura.

Nota final:
asignatura.
durante el curso.

Reclamaciones:

53
ANEXO IV

MATEMTICAS A. 4 E.S.O.


- Geometra.
- Funciones.


Materiales:
Libro de texto: Matemticas 4A. En tus manos. ANAYA.
consultar:
alternativos.

Notas:



c

2
E M
M
c
+
evaluacin.
2. 3 E .
54
4
1
10
9
ACTITUD
+ =
Recuperacin:
asignatura.

Nota final:
asignatura.
durante el curso.

Reclamaciones:

55
ANEXO V

MATEMTICAS B. 4 E.S.O.


- Trigonometra.
- Geometra en el plano.
- Funciones.


Materiales:
Libro de texto: Matemticas 4B. En tus manos. ANAYA.
consultar:
alternativos.

Notas:



c

2
E M
M
c
+
evaluacin.

56
2. 3 E .
4
1
10
9
ACTITUD
+ =
Recuperacin:
asignatura.

Nota final:
asignatura.
durante el curso.

Reclamaciones:

57
ANEXO VI

RECUPERACIN DE MATEMTICAS 1
DPTO. MATEMTICAS. CURSO 2007/08

Los alumnos de 2 de E.S.O. con las Matemticas 1 pendientes recibirn del
profesor de matemticas actividades a lo largo del curso para ayudarle a preparar
los dos exmenes que deben hacer en las siguientes fechas:

31 de enero de 2008 en clase de Matemticas:
- Nmeros naturales.
- Potencias y races.
- Divisibilidad.
- Nmeros enteros.
- Nmeros decimales.

22 de mayo de 2008 en clase de Matemticas:
- Sistema mtrico decimal.
- Fracciones.
- Proporcionalidad.
- lgebra

NOTAS:
Departamento de Matemticas de justificante mdico u oficial en cuyo caso
podr hacer el examen en la fecha que se fije por el Departamento (que ser al
finalizar el curso).
El examen se har a bolgrafo azul o negro.

PARA RECUPERAR LA ASIGNATURA:
Si en alguno de los dos exmenes se sacase una nota inferior a 2 se suspender
automticamente Matemticas 1.
Para conformar la nota de recuperacin se har la media de las dos notas
obtenidas.

58
ANEXO VII



1 de febrero de 2008 en clase de Matemticas:
- Nmeros naturales y nmeros enteros.
- Fracciones y nmeros racionales.
- Potencias y races. 4
- Proporcionalidad.
- Problemas aritmticos.

- Expresiones algebraicas.
- Ecuaciones de primer grado.
- Ecuaciones de 2 grado.
- Sistemas de ecuaciones lineales.
- Geometra.

NOTAS:

obtenidas.

59
ANEXO VIII



30 de enero de 2008 en clase de Matemticas:
- Fracciones y potencias.
- Polinomios.
- Ecuaciones de primer, segundo grado y bicuadradas.
- Sistemas de ecuaciones.

- Progresiones.
- Figuras en el plano.
- Figuras en el espacio.

NOTAS:
Aunque habr exmenes en los que no se pueda usar la calculadora, se
recomienda que se lleve todos los exmenes.

obtenidas.

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