BASTA DE BULLYING.

NO TE QUEDES CALLADO
1. TRABAJO INDIVIDUAL

1.1. Antes de leer esta gua busca en YOUTUBE estas direcciones Por favor mralas muy detenidamente, luego si contina con la lectura de la presente gua.
1.2 Realiza un anlisis y luego una reflexin sobre estos link.

1.3 Contesta las preguntas que te hacen en el link No. 2 en tu cuaderno. (Observa los tres apartes Indicados all).
1. 2. 3. http://www.youtube.com/watch?v=yzrMgCyTJnM http://bastadebullying.com/# Proyecto 24-0 en Colombia

2. TRABAJO CON EL PROFESOR

2.1. Una vez desarrollado el trabajo personal en el cuaderno de tica, SOCIALIZA EL TRABAJO EN LA CLASE DE TICA BAJO LA DIRECCIN DE TU PROFESOR.
2.2. PIDE A TU PROFESOR TE ILUSTRE SOBRE LA LEY 1620. ( Convivencia Escolar.) 2.3. Realiza un conversatorio sobre la consulta y los casos de violencia escolar presentados en tu colegio. 3. EL GRUPO EN GRUPO 3.1. EN GRUPO ELABORAR POR ESCRITO CON LA FIRMA DE TODOS UN PACTO DE NO BULLYING. 3.2. INVESTIGA 5 CASOS DE BULLYING EN COLEGIOS DE COLOMBIA. 3.3. CUALES SON LOS TRES (3) NIVELES DE CONFLICTO ESCALAR SEGN LA LEY 1620 y cita ejemplos.

Sinopsis: La intimidacin es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de hacer dao deliberadamente a otra persona, puede ser de manera fsica o mental. El acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una determinada manera en el que se desea ganar poder sobre otra persona. Desarrollo: 1) La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. Su significado fundamental es: acosar, molestar, hostigar, obstaculizar o agredir fsicamente a alguien. 2) Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un nio o nia por parte de otro u otros, que se comportan con l/ ella cruelmente con objetivo de someter, arrinconar, amenazar, intimidar u obtener algo de la vctima. Caractersticas del bullying El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos. *Se caracteriza por un proceder sistemtico y estratgico. *Suele extenderse por un periodo ms o menos prolongado. *El bullying es un proceso de represin de problemas. *Sus vctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situacin *Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta a trav s de agresiones fsicas o s uicas o de intriga *Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, echar, dar puetazos o codazos, empujar y propinar palizas. *Marginarlo de la comunidad escolar o clase. *Inventar rumores y mentiras. *Juego sucio en el deporte y tender trampas. *Rerse del otro, hacer comentarios hirientes sobre l. *Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres. Tipos de Bull ying Fsico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con ms frecuencia en primaria que en secundaria. Verbal: insultos, menosprecios en pblico, resaltar defectos fsicos, etc. Es el ms habitual. Psicolgico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensacin de temor. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compaeros.

Participantes del Bull ying Agresor Vctima Observadores Agresor: Suelen ser fuertes fsicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y poco empticos con sus vctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores: Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus rdenes Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en s mismo.

Acosador vctima: Es aquel que acosa a compaeros ms jvenes que l y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es vctima en su propia casa. La Victima: Suelen ser nios tmidos, inseguros, mantienen una excesiva proteccin de los padres, menos fuertes fsicamente, etc. Existen dos tipos de vctima: Victima pasiva: Suele ser dbil fsicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fcil para el acosador. Otras caractersticas de las vctimas pasivas seran: escasa autoestima, ausencia de amigos, depresin, aunque algunos de estos rasgos podran ser consecuencia del acoso. Victima provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los dems . En ocasiones, sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podra llegar a parecer justificado. Cmo se desarrolla? 1 El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques. 2 Pronto el acosador pasa a realizar pequeas intimidaciones que no son afrontadas eficazmente por la vctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primeras agresiones. 3 Comienza la agresin fsica, con la victima sufriendo determinadas consecuencias. 4 La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento de desesperacin y derrumbamiento de la autoestima de la vctima, mientras los espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el individualismo

Indicaciones de acoso escolar: Ausentismo escolar frecuente. Descenso en el rendimiento escolar. A ata abatimiento tristeza. Alumno ue no es escogido ara trabajos de gru o Viene con gol es o heridas del recreo. Se one nervioso al artici ar en clase. Murmullos risas or lo bajo cuando un alumno entra en clase o conte sta a una pregunta

Indicadores acoso escolar: Agresor Haber sido recriminado ms de una vez or eleas con sus iguales. Pre otente y dominante con hermanos y amigos. Falta de cum limiento de las normas burlarse de sus iguales Ausencia de em ata con el sufrimiento de los dems. Hablar des ectivamente de algn chico/a de su clase.

Consecuencias del Bull ying. En las vctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresin, fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socializacin y la salud mental en general.

En los agresores: Para los agresores, las conductas de acoso pueden hacerse crnicas y convertirse en una manera ilegtima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de derivacin hacia conductas delictivas, incluyendo violencia domstica y de gnero. En los espectadores: Por su parte, los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Cmo enfrentar la intimidacin y maltrato entre alumnos los chicos y chicas deben saber que tienen derecho a su integridad fsica y psicolgica y que nadie puede abusar de ellos ni fsica, ni psicolgicamente, ni sexualmente. Deben conocer que actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con los iguales y las personas adultas. Han de prepararse para afrontar conductas incomodas y las presiones del grupo. Romper la ley del silencio Sus relaciones ha de ser igualitarias no de prepotencia ni de dominio-sumisin. Deben concienciarse de que tienen que informar y dar a conocer situaciones de abuso fsico, psicolgico que les sucedan y las que observen o sepan de alguno de sus compaeros/ as. Tanto a los padres o familiares como al centro educativo. Los espectadores deben mostrar una actitud de apertura, comunicacin e inters por la vctima. No posicionarse en el lado del acosador y hacer que la vctima se lo cuente a sus padres o personas cercanas, incluso ofertar a ir con l si no est seguro. Han de ser conscientes de la importancia de mantener relaciones interpersonales cordiales, positivas y mutuamente satisfactorias entre iguales.

LLAMADOS A DESMONTAR EL CHIP DE LA VIOLENCIA QUE NOS ESTA MATANDO LENTAMENTE