M Pablo Meza Magster en Educ.

Matemtica

UNIDADADES DE APRENDIZAJE MATEMTICA- QUINTO AB - 2013.

I.

INFORMACIN GENERAL 1.1. GRADO Y SECCIN 1.2. reas con las que se relaciona 1.3. N DE HORAS 1.4. DOCENTE RESPONSABLE
II.

: QUINTOAB : COMUNICACIN, CC.SS, CTA : 6 HORAS SEMANALES : Mg. M. Pablo Meza

JUSTIFICACIN

Las unidades tienen el propsito de explicitar la utilidad de la matemtica, proporcionando al estudiante una herramienta que permite reconocer, elaborar, y determinar la validez de razonamiento lgico y la resolucin de los problemas de situaciones diversas. En estas 8 unidades, teniendo como temas transversales el de la; Educacin en valores para la convivencia y la paz en un marco democrtico respetuoso Educacin con perseverancia y responsabilidad para la equidad de gnero. Educacin con responsabilidad, solidaridad para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Se desarrollan a travs del proceso continuo, las capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados; con el fin de que se evidencien en el saber actuar con un desempeo eficaz para afrontar la vida diaria frente al reto y el desafo de la mega tendencia del siglo XXI Se prioriza el desarrollo de las capacidades del rea de Razonamiento y demostracin, Comunicacin Matemtica y la Resolucin de Problema a travs de los ejemplos, ejercicios y problemas que requieren de los conocimientos relacionados con problemas de la vida diaria. Argumentando y comunicando los procesos de solucin y resultados de los problemas de situaciones del contexto real, utilizando lenguaje matemtico pertinente, formulando estrategias, conceptos y algoritmos y demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancias en la bsqueda de soluciones.
III.

TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores para la convivencia y la paz en un marco democrtico respetuoso Educacin con perseverancia y responsabilidad para la equidad de gnero. Educacin con responsabilidad, solidaridad para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
IV.

VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ANTE EL REA ACTITUD REFERIDA A LAS NORMAS Cumple y presenta sus tareas en el plazo Llega a la hora indicada. previsto Contribuye con el orden y la Resuelve problemas con seguridad en higiene en el aula todos sus procesos Plantea argumentos de manera coherente Escucha la opinin de sus y ordenada. compaeros. Respeta la propiedad ajena Comunica con seguridad sus resultados Comparte con sus compaeros matemticos. sus conocimientos, experiencias y materiales

VALORES RESPONSABILIDAD

RESPETO SOLIDARIDAD

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V. ORGANIZACIN DE UNIDADES

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TM I

TTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDADAD RELACIN CON OTRAS REAS DOSIFICACIN MES Da HOR s S

Del 04 Mar 2. Explorando el mundo al del lgebra en el contexto 30 Mayo 3. Modelando diversas situaciones del contexto con las funciones II 4. Explorando el mundo Del 03 de la Geometra Plana y del Junio Espacio. al 5. Aplicando la 13 Trigonometra en diversas Setmb situaciones problemticas 6. Explorando la Circunferencia Trigonomtrica III. 7. Explorando el mundo de la Geometra Analtica. Del 16 Set al 31 8. Conociendo la Dic Estadstica y la Probabilidad

1. Conociendo Sistemas U. de Comunicacin Numricos y la Lgica Aprendizaje CC SS, CTA U. de Comunicacin Aprendizaje CC SS. CTA U. de Comunicacin Aprendizaje CC:SS, CTA U. de Comunicacin Aprendizaje CC SS, CTA U. de Comunicacin Aprendizaje CC SS, CTA U. de Comunicacin Aprendizaje CC SS, CTA U. de Comunicacin Aprendizaje Ciencias Sociales CTA U. de Comunicacin Aprendizaje CC SS, CTA

Mar zo Abri l May o Juni o

11 12 12 12

22H s. 24H rs. 24 24H rs. 24H rs 36H rs 38H rs. 28H rs

Julio 12 Agst Stie m. Set Octb Nov Dic 12 6 07 12 11 03

VI.

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1. RELACIONANDO LA LGICA Y CONJUNTOS EN EL CONTEXTO

I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4.

INFORMACIN GENERAL Grado y seccin reas con las que se relaciona Nmero de horas Docente responsable

: QUINTO GRADO- AB : CC SS, , CTA, Comunicacin : 6 horas semanales : Mg. M. Pablo Meza

II. JUSTIFICACIN En esta unidad, teniendo como tema transversal EDUCACIN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA Y LA PAZ EN UN MARCO DEMOCRTICO RESPETUOSO, tiene la finalidad de desarrollar las capacidades, conocimientos, actitudes en el rea de Matemtica a los alumnos de primer grado de la IE. Jos de la Torre Ugarte, a travs de los ejemplos, ejercicios y problemas que requieren de SISTEMAS NUMRICOS Y LGICA, relacionados con problemas de la vida diaria. Argumentando y comunicando los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico pertinente, formulando estrategias, conceptos y algoritmos para la solucin de problemas, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones III. TEMA TRANSVERSAL

EDUCACIN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA Y LA PAZ EN UN MARCO DEMOCRTICO RESPETUOSO

Qu supone hablar de una educacin para la democracia y la paz? Supone la construccin de una experiencia escolar formativa para desarrollar valores, actitudes y habilidades socioemocionales y ticas que sustentan una convivencia social donde todos participan, comparten y se desarrollan plenamente. As, una educacin desarrollada en el marco de una experiencia de convivencia democrtica, adems de ser relevante y pertinente para el desarrollo de habilidades ciudadanas, debiera tambin, favorecer la consecucin de la equidad entre sus estudiantes. (OREALC/UNESCO Santiago, Convivencia democrtica, inclusin y cultura de paz -2008) IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES RESPONSABILIDAD ACTITUDES ANTE EL REA Cumple y presenta sus tareas en el plazo previsto Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos REFERIDA A LAS NORMAS Llega a la hora indicada. Contribuye con el orden y la higiene en el aula

V. PROPSITO. Resuelve problemas del contexto real y matemtica que implica la aplicacin de conocimiento de Sistemas Numricos y la Lgica, las propiedades de las operaciones con responsabilidad, perseverancia autonoma y creatividad. CAPACIDADES DEL REA Razonamiento Demostracin Comunicacin Matemtica Resolucin de Problemas Actitud ante el rea y CAPACIDADES GENERALES Matematizar Representar Comunicar Elaborar estrategias Utilizar expresiones simblicas Argumentar CAPACIDADES ESPECFICAS Compara, estima, aplica, interpreta Matematiza, argumenta Resuelve interpreta, ordena,

Resuelve, , Comunica

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I.

ORGANIZACIN DE LS UNIDADES DE APRENDIZAJE ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS 1. Sistemas Numricos y Lgica

CAPACIDADES

ACTIVIDADES Observacin permanente del progreso Formulacin de problemas Resolucin de problemas Aplicacin en problemas del entorno Procesos de reflexin y actitud crtica Uso adecuado de textos del MED Uso de software matemtico DERIVE para realizar operaciones con sistemas numricos Taller N 1 sobre las Operaciones Lgicas y Conjuntos. Presentacin de una investigacin bibliogrfica sobre la Importancia de Programacin Lineal

RECURSOS Software Derive Texto del MED Separatas US Internet Hoja: Gua aprendizaj e Hoja de ejercicios Juego de escuadras Pizarra Plumones

TIEMP 11 DAS 22 Hs,

Razonamiento y Comunicacin Matemtica Resolucin de problemas Demostracin Establecer relaciones Elabora tablas de Resolver problemas de entre los sistemas valores de verdad situaciones del contexto usando Sistemas numricos: N, Z, Q, I y Organizar la diagramas de Venn y Carroll R numricos: N, Z, Q informacin sobre la Resolver problemas que implican Analizar situaciones y R. lgica y conjuntos en el uso de cuadros y esquemas de utilizando conceptos Operaciones un organizador visual organizacin de relaciones de la teora de lgicas Reconocer las lgicas y conjuntos conjuntos Los argumentos y Establecer la validez premisas y las Resolver problemas del contexto su estructura de argumentos conclusiones en los real y matemtico que implican argumentos. la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas

Actitud ante el rea

Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos Comunica con seguridad sus resultados matemticos.

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VI. CRITERIOS Razonamiento y Demostracin

MATRIZ DE EVALUACIN CAPACIDADES Elabora estrategias para realizar operaciones bsicas que implica sistemas numricos y lgicas en situaciones del contexto real y matemtico Argumenta la importancia del uso de diagramas de Carroll y Venn en la organizacin de informacin de diversas situaciones Resuelve problemas que requieran el uso de operaciones lgicas y conjuntos en situaciones diversas de contexto real y matemtico INDICADORES DE EVALUACIN Establece relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q, I y R en la Hoja de Prctica Dirigida Analiza situaciones utilizando conceptos de la teora de conjuntos creativamente Establece la validez de argumentos reflexivamente en la Hoja de Prctica Dirigida Elabora tablas de valores de verdad de proposiciones compuesta sin error Organiza la informacin sobre la lgica y conjuntos en un organizador visual Reconoce las premisas y las conclusiones en los argumentos de la Hoja de Prctica Dirigida Resuelve problemas de situaciones del contexto usando diagramas de Venn y Carroll en la Hoja de Prctica Calificada Resuelve problemas que implican el uso de cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas y conjuntos de diversas situaciones Resuelve problemas del contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas en la Prctica Calificada creativamente Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos. Comunica con seguridad sus resultados matemticos % 100% PTJE 20 INSTRUMENTOS Hoja Prctica Calificada Ficha de cotejo Ficha de cotejo 100% 20

Comunicacin Matemtica

100%

20

Resolucin de Problemas

Hoja Prctica dirigida

ACTITUD ANTE EL REA

100%

20 Ficha de cotejo

El Agustino, 12 de marzo del 2013

Director Lic. Juan Nicanor CALDERN CRUCES

Profesor Mg. M. Pablo Meza