UNIVERSIDAD DE LA REPBLICA FACULTAD DE ARQUITECTURA PLAN DE ESTUDIOS Aprobado por el Consejo de Facultad el 19.12.

01 Aprobado por el Consejo Directivo Central el 23.4.02 Publicado en el Diario Oficial el 1 .!.02. TITULO: A"#$%&'C&O 1) INTRODUCCION 'l Plan de 'studios (ue fue aprobado en el a)o 19!2 constitu*e un +ito en la +istoria * es un referente en el presente de la Facultad de Ar(uitectura. ,os postulados funda-entales de su '.posici/n de 0otivos -antienen vi1encia. 2,a Ar(uitectura es un arte vital3 no es desa+o1o4 ni pasatie-po4 ni capric+o. 5i bien est6 en parte condicionada al te-pera-ento4 co-o toda otra actividad +u-ana4 el est7-ulo (ue pone en -arc+a la creaci/n es e.terior. Debe responder con alta precisi/n a las necesidades de la co-unidad4 debe a-bientar e interpretar las relaciones sociales4 debe contribuir a resolver proble-as (ue solo en su 6-bito pueden ser resueltos.8 2,a +onda ra79 social de la ar(uitectura e.i1e (ue la ense)an9a se oriente a proporcionar al profesional un serio do-inio de su t:cnica4 una certera concepci/n de su arte * una desarrollada capacidad creadora3 pero sobre todo4 ineludible-ente4 el -6s profundo conoci-iento del -edio * sus proble-as4 * una conciencia clara de los objetivos +acia los cuales debe tender la sociedad.8 'n concordancia con estos conceptos con los (ue la Facultad se identifica4 el ;%; Con1reso de la $ni/n %nternacional de Ar(uitectos4 en el a)o 199<4 en =arcelona4 acuerda reco-endaciones sobre (ue> 2la visi/n de un -undo futuro cultivada en las 'scuelas de Ar(uitectura debe incluir los objetivos 1enerales si1uientes>8 ?....@ 2$na calidad de vida di1na para todos los +abitantes de asenta-ientos +u-anos.8 ? ...@ * ?....@ 2,a valoraci/n de la Ar(uitectura co-o propiedad * responsabilidad de todos * de cada uno.8 'l Plan vi1ente es consecuencia de -Altiples -odificaciones al aprobado en 19!2. Durante el per7odo en el cual la $niversidad fue intervenida por el 1obierno dictatorial ?19 3B19C!@ se lo desestructur/ desdibuj6ndose objetivos * vaci6ndolo ideol/1ica-ente> se alter/ * destru*/ la estructura c7clica * se eli-in/ la '.posici/n de 0otivos. Al recuperarse la conducci/n confor-e a derec+o de la $niversidad4 se debi/ proceder a la re1ulari9aci/n de lo actuado * se reincorpor/ el te.to de la '.posici/n de 0otivos inici6ndose si-ult6nea-ente un prolon1ado proceso de discusi/n durante el cual se fueron reali9ando otros ajustes * propuestas (ue per-itieron nuevas e.periencias docentes.

5obre estas bases * la per-anente actuali9aci/n del conoci-iento se aspira construir la actividad docente de la Facultad de Ar(uitectura propendiendo a una clara conciencia :tica en sus docentes4 estudiantes * e1resados. 'n la actualidad la Facultad +a lo1rado el acuerdo necesario para for-ular un nuevo Plan de 'studios para la for-aci/n del Ar(uitecto. 5i bien el Plan de 'studios orienta entre las funciones docentes4 los contenidos * las -odalidades de los procesos de ense)an9aBaprendi9aje para la for-aci/n del ar(uitecto4 se tendr6 presente en la i-ple-entaci/n su interrelaci/n4 coordinaci/n * co-ple-entaci/n con la investi1aci/n * la e.tensi/n (ue desarrolla la Facultad de Ar(uitectura4 de -odo de articular las tres funciones b6sicas de la $niversidad * as7 1aranti9ar * consolidar su fecunda * necesaria inserci/n en la sociedad uru1ua*a en su conjunto. De este -odo se profundi9ar6 en los valores de nuestra cultura as7 co-o en las posibilidades * e.i1encias de nuestro -edio4 considerando el papel de la e.tensi/n co-o fuente de pro*ecci/n * retorno (ue nutra los procesos de investi1aci/n * ense)an9a con el insustituible contacto directo con la realidad. 'l -a*or desaf7o del nuevo Plan de 'studios es -antener un alto nivel acad:-ico para un creciente nA-ero de estudiantes4 1aranti9ando sin restricciones la for-aci/n del profesional ar(uitecto co-o un 1eneralista capa9 de actuar en un -undo * en una sociedad en los cuales el -anejo activo * creativo del conoci-iento +a pasado a constituirse en un factor diferenciador de las sociedades4 por lo (ue debe res1uardarse de (ue dic+a for-aci/n se transfor-e en selectiva * elitista. 2) FINES Y COMETIDOS 'l presente Plan re1ula los estudios (ue co-prende la carrera de Ar(uitecto en la Facultad de Ar(uitectura de la $niversidad de la "epAblica. 'l t7tulo de Ar(uitecto ser6 Anico4 no estableci:ndose para el -is-o niveles de especiali9aci/n o diferenciaci/n. ,os e1resados de este Plan de 'studios4 (ue contar6n con una for-aci/n 1eneralista * e(uilibrada de la disciplina4 podr6n ejercer la profesi/n de Ar(uitecto4 estando +abilitados para ello4 desarrollando en consecuencia en for-a aut/no-a tareas de pro1ra-aci/n4 planificaci/n4 pro*ecto4 direcci/n4 producci/n4 1esti/n4 asesora-iento4 -anteni-iento * e(uipa-iento referidas a la ar(uitectura4 entendida :sta en su -6s a-plia acepci/n4 en todas sus di-ensiones * escalas de actuaci/n4 incluida la territorial4 as7 co-o inte1r6ndose en e(uipos para abordar las -is-as actividades u otras de -a*or co-plejidad o (ue re(uieran niveles de interdisciplinariedad. 'l Plan en su conjunto apuesta a la for-aci/n universitaria inte1ral del estudiante4 en tanto individuo * en tanto ciudadano4 resaltando los aspectos :ticos de una conducta universitaria tendiente a 1enerar * desarrollar un co-pro-iso con el -edio * con la sociedad (ue pro-ueva su superaci/n.

,a Facultad4 co-pro-etida por una +istoria de constante superaci/n4 busca en esta instancia -antener el per-anente -ejora-iento de la calidad de la for-aci/n estando alerta a las e.i1encias (ue i-pone el avance del conoci-iento. 'l desarrollo * diversificaci/n de la disciplina4 as7 co-o la necesidad de adecuar el papel del Ar(uitecto a condiciones de una realidad ca-biante con altos 1rados de indeter-inaci/n futura4 obli1a a asu-ir estrate1ias docentes (ue preparen en el pla9o (ue este Plan propone4 e1resados co-pro-etidos a prose1uir un proceso de for-aci/n per-anente4 capa9 de per-itir la actuali9aci/n continua * +abilite a enfrentar responsable * efica9-ente los diversos -atices * -odalidades (ue el dese-pe)o profesional les re(uiera. 'n concordancia con las =ases conceptuales * disposiciones de este Plan4 se i-ple-entar6n opciones de for-aci/n universitaria de pos1rado * de actuali9aci/n per-anente destinadas a los profesionales ar(uitectos. 3) BASES CONCEPTUALES Una for a!"#n $%&"'"(ra)a )$ &n ar%&"*$!*o +,$n$ra'"-*a./

'l car6cter de Anico (ue se establece para el t7tulo de ar(uitecto se basa en la consideraci/n de (ue debe ser 2un 1eneralista capa9 de resolver las potenciales contradicciones entre diversos re(ueri-ientos dando for-a a las necesidades de entorno construido de los individuos * de la sociedad.8 ?Con1reso de la $ni/n %nternacional de Ar(uitectos B =arcelonaD9<@. 'sto lleva a plantear una for-aci/n inte1ral * e(uilibrada entre las 6reas de conoci-iento referidas a la disciplina. Una for a!"#n "n*$,ra)a

'l +ec+o ar(uitect/nico es por naturale9a Anico4 si bien es conveniente * necesaria su disociaci/n para desarrollar el proceso de ense)an9aBaprendi9aje. 'sa disociaci/n (ue no ser6 per-anente4 es uno de los desaf7os de la ense)an9a de la ar(uitectura. ,as estructuras acad:-icas * las pr6cticas peda1/1icas * did6cticas deben ase1urar * pro-over constante-ente la inte1raci/n de los conoci-ientos en la estructura del Plan4 tanto en sus di-ensiones vertical co-o +ori9ontal. 5e procurar6 dotar al estudiante de las cualidades anal7ticas * la capacidad de s7ntesis propias de una actitud intelectual i-prescindible para posicionarse frente al objeto de estudio * no co-o una respuesta acotada a -o-ento curricular en especial. 'l papel inte1rador de los conoci-ientos no ser6 atribuido en e.clusividad a nin1una instancia en particular ni a una asi1natura o c6tedra en especial. 5iendo una aspiraci/n (ue recorre todos los co-ponentes del curr7culu-4 tendr6 sus distintos :nfasis de acuerdo con la naturale9a * al 1rado de co-plejidad a alcan9ar en los diferentes -o-entos del proceso de ense)an9aBaprendi9aje. Cada 6rea abordar6 el objeto de estudio de acuerdo con sus especificidades4 pero con especial acento en sus puntos de contacto * co-ple-entaci/n con las restantes. 'n el proceso de ense)an9aBaprendi9aje4 se relacionar6n fuerte-ente las instancias de inte1ralidad sint:ticas * profundi9aci/n espec7fica.

Una for

a!"#n -#'")a 0 !&$-*"ona)ora

&oda la labor docente estar6 diri1ida a la obtenci/n de un conoci-iento ri1uroso4 for-ativo de un claro concepto ar(uitect/nico. ,a Facultad se -antendr6 actuali9ada en la creaci/n * el desarrollo del conoci-iento4 el (ue ser6 volcado en la ense)an9a co-o consecuencia de los avances (ue en el -is-o se va*an procesando4 tanto dentro de su propio 6-bito acad:-ico co-o fuera de :l. 5e buscar6 la for-aci/n de intelectuales con capacidad de innovaci/n4 con el cuestiona-iento co-o funda-ento del conoci-iento4 (ue sepan detectar las necesidades del -edio en el (ue actAan * responder a ellas con solvencia. Una for a!"#n !on*"n&a 0 1$r an$n*$/

'l actual desarrollo del conoci-iento e.i1e un proceso de for-aci/n continua. ,a funci/n social (ue i-plica el ejercicio de una profesi/n lleva a (ue el e1resado universitario est: obli1ado a una per-anente actuali9aci/n de su saber. &odas las instancias curriculares ser6n parte de un proceso en el (ue se conju1ue for-aci/n e infor-aci/n4 en un e(uilibrio (ue apostando a la pri-era4 capacite para recabar4 seleccionar4 interpretar * procesar la se1unda. ,as instancias de for-aci/n per-anente para el e1resado * la reali9aci/n de pos1rados4 co-ple-entarias de este Plan4 reafir-an los conceptos precedentes. Una P'an f'$2"('$ 0 a!*&a'"3a)o

,a estructura del Plan contiene estrate1ias * disposiciones (ue deter-inan la per-anente actuali9aci/n del -is-o4 adecu6ndose con los ca-biantes re(ueri-ientos de las diferentes 6reas del conoci-iento * las necesidades * de-andas concretas de nuestro -edio4 as7 co-o a(uellas (ue i-pulsen a un estrec+o relaciona-iento con el conjunto de las actividades docentes en los diferentes 6-bitos de la $niversidad de la "epAblica. 4) PAUTAS PEDA565ICAS E-*r&!*&ra!"#n 1or 7r$a- )$ !ono!" "$n*o/

'n acuerdo a lo propuesto en la Co-isi/n de %nte1raci/n Curricular en el E%% A"#$%5$" ?&ucu-6n Abril de 199!@> 25e reconocen las 6reas de conoci-iento co-o siste-a (ue reordena las tradicionales C6tedras de una Facultad o 'scuela de acuerdo a sus afinidades en ca-pos episte-ol/1icos o ca-pos del saber4 en relaci/n con las carreras. 5e +a definido el Frea co-o una unidad or16nica de docencia4 investi1aci/n * e.tensi/n4 en relaci/n con un objetivo de la realidad * sobre la base de -etodolo17as co-unes. Desde el punto de vista de sus inte1rantes el Frea es una coordinaci/n abierta de recursos +u-anos de diversos niveles (ue inte1ra en ella al docente e investi1ador *a for-ado4 al (ue se encuentra en proceso de for-aci/n * al alu-no. 'l Frea depende e.clusiva-ente de un criterio cient7fico> es el ca-po del saber el (ue -arca sus l7-ites. 'stas Freas aparecen co-o l7neas verticales en el desarrollo de la carrera con distintos :nfasis.8

E-*r&!*&ra!"#n 1or !"!'o-/

Co-o for-a de or1ani9aci/n del proceso de aprendi9aje se reali9a una ordenaci/n de la estructura del Plan * en consecuencia de las asi1naturas por ciclos. 'stos ciclos se diferencian en su proceso de ense)an9a aprendi9aje4 (ue tendr6 un car6cter fuerte-ente asistido en el inicio * (ue en el proceso curricular se ir6 -odificando por -edio de estrate1ias peda1/1icas (ue pro-uevan un co-pro-iso personal del estudiante con su aprendi9aje * una -a*or autono-7a en su dese-pe)o. La $n-$8an3a a!*"9a/

5e pro-ueve una -odalidad de ense)an9a donde el estudiante es part7cipe directo de una construcci/n colectiva. 'n tal sentido se entiende co-o ense)an9a activa a(uella (ue co-pro-ete a estudiantes * docentes en la creaci/n4 e.ploraci/n e internali9aci/n de saberes conte.tuali9ados al tie-po * re(ueri-ientos del -edio4 priori9ando el saber aprender * el buscar el conoci-iento co-o +erra-ienta i-prescindible de la for-aci/n. ,os procesos de ense)an9aBaprendi9aje activos son los -6s id/neos para la for-aci/n del estudiante * se propiciar6 su aplicaci/n en las diferentes instancias de for-aci/n. In9$-*",a!"#n 0 $2*$n-"#n

,a investi1aci/n * la e.tensi/n (ue realice la Facultad deber6n incorporarse en los procesos de ense)an9a aprendi9aje * se propiciar6 (ue el estudiante participe en esas actividades. In-*an!"a- )$ "n*$,ra!"#n/

,a e.istencia de 6reas del conoci-iento debe per-itir a su ve9 la co-prensi/n 1lobal del +ec+o ar(uitect/nico. Con este objetivo se introducen en el Plan instancias inte1radoras del conoci-iento co-prendiendo la totalidad de las 6reas a car1o de e(uipos docentes inter6reas. 5e procurar6 aplicar el concepto de inte1ralidad en todos los niveles de la ense)an9a. La o1!"ona'")a)/

,os cursos opcionales ser6n tanto 6-bitos de for-aci/n b6sica co-o instancias e.ploratorias de vocaci/n para el estudiante4 con el car6cter de co-ple-entos de esa for-aci/n4 (ue incentiven su co-pro-iso personal con el proceso educativo. 5e buscar6n en su for-ulaci/n for-as peda1/1icas (ue i-pli(uen la ense)an9a activa tales co-o se-inarios * pasant7as. 'stos cursos ser6n un ele-ento instru-ental * articulador de la necesidad de (ue el curriculu- sea per-eable a las transfor-aciones * profundi9aciones propias de la disciplina. E' Ta''$r !o o $-*r&!*&ra)or )$ 'a for a!"#n )$' ar%&"*$!*o/

'l &aller de Antepro*ecto * Pro*ecto es un 6-bito privile1iado de refle.i/n * aprendi9aje sobre la ar(uitectura dentro de la estructura del Plan. ,os procesos de ense)an9aBaprendi9aje (ue en :l se desarrollan4 son los (ue per-iten dar la visi/n -6s a-plia de la ar(uitectura. E' -"-*$ a )$ 1r$9"a*&ra- 0 -" &'*an$")a)$-/

Por re1la-entaci/n se definir6 el siste-a de dependencias entre las distintas 6reas4 asi1naturas * cursos (ue procurar6 per-itir y lo1rar un avance +ori9ontal por parte del estudiante dentro de la estructura del curriculu- * as7 posibilitar la -a*or inte1raci/n del conoci-iento (ue se busca i-partir. T"$ 1o )$ !&r-a)o

,a re1la-entaci/n del Plan se estructurar6 de -anera tal (ue los estudiantes (ue se dedi(uen a tie-po co-pleto puedan cursarlo en los lapsos establecidos. :) ESTRUCTURACION DEL PLAN Ar*/1/; Car7!*$r )$' *<*&'o/ 'l t7tulo (ue e.pide la Facultad de Ar(uitectura para la carrera de Ar(uitecto es Anico4 no estableci:ndose para el -is-o niveles de especiali9aci/n o diferenciaci/n. 'l curr7culu- del Plan establece opciones (ue per-iten -ati9ar la for-aci/n de 1rado * establecer v7nculos con posteriores niveles de especiali9aci/n a nivel de pos1rado. 'sta opcionalidad al interior de la for-aci/n b6sica de 1rado es co+erente con la a-plia for-aci/n +abilitante para el dese-pe)o de las distintas for-as de ejercicio profesional (ue el -edio re(uiere. Para acceder al t7tulo de Ar(uitecto se re(uerir6 la obtenci/n de !C3 cr:ditos. Ar*/2/; Or,an"3a!"#n *$ 1ora'/

,a for-aci/n correspondiente a la carrera de Ar(uitecto tiene una duraci/n de seis a)os (ue se estructuran en dos ciclos. 'stos ciclos tienen una funci/n de or1ani9aci/n del proceso de aprendi9aje. 5u diferenciaci/n responde a la consideraci/n de las distintas escalas * diferentes niveles de profundidad del conoci-iento * a la presencia de cursos opcionales. 'n el pri-er ciclo todos los cursos son obli1atorios4 profundi96ndose en la escala del edificio a nivel de antepro*ecto. 'n el se1undo ciclo se estudia la escala urbanoBterritorial a nivel de antepro*ecto * se profundi9a en la escala del edificio a nivel de pro*ecto. Al contarse en este se1undo ciclo con un estudiante (ue posee *a una for-aci/n b6sica4 una definici/n vocacional * linea-ientos disciplinares -6s claros4 se ponen en jue1o estrate1ias peda1/1icas (ue pro-ueven un co-pro-iso personal del -is-o con su aprendi9aje * lo acercan a la investi1aci/n co-o actitud per-anente * a la e.tensi/n co-o desarrollo de un proceso de inserci/n * vinculaci/n con el -edio ?-ediante la opcionalidad * otras -odalidades@. Ar*/3/; O1!"ona'")a)/ ,a opcionalidad se re1ula -ediante un siste-a de cr:ditos. ,os cursos opcionales son 6-bitos e.ploratorios de vocaci/n para el estudiante4 (ue co-ple-entan su for-aci/n e incentivan su co-pro-iso con el proceso educativo. ,a oferta de opcionales ser6 variada * -odificable. 'star6 re1ulada de acuerdo con las necesidades o de-andas de cada -o-ento.

'l Consejo de Facultad4 de acuerdo a lo (ue estable9ca la re1la-entaci/n de este Plan4 aprobar6 anual-ente dic+a oferta de cursos opcionales en funci/n de las propuestas recibidas * su posibilidad de instru-entaci/n. Ar*/4/; Or,an"3a!"#n 1or 7r$a-/ ,os contenidos del Plan se estructuran con base en tres 6reas del conoci-iento4 dos asi1naturas co-unes a las tres 6reas4 dos asi1naturas independientes de esas 6reas * cursos opcionales. ,as tres 6reas (ue se reconocen son> el Frea Pro*ectual4 el Frea &e/rica * el Frea &ecnol/1ica. ,as asi1naturas co-unes son el 5e-inario %nicial * los 5e-inarios %nter6reas. ,as dos asi1naturas independientes son> 0ate-6tica. Ar*/:/; =r$a Pro0$!*&a'/ 'l Frea Pro*ectual debe for-ar al estudiante en todas las escalas> del edificio4 urbana * territorial. 'l estudiante ad(uirir6 conoci-ientos4 capacidades * +erra-ientas para las distintas actividades involucradas4 co-o ser> an6lisis4 pro1ra-aci/n4 dise)o * evaluaci/n. 'l Frea Pro*ectual deber6 inte1rar * poner en valor los conoci-ientos aportados a la actividad pro*ectual desde las otras 6reas4 tanto en los cursos de Antepro*ecto co-o en el de Pro*ecto. 'sta 6rea co-prende las asi1naturas Antepro*ecto de ar(uitectura * Pro*ecto de ar(uitectura. ,a asi1natura Antepro*ecto se divide en dos ciclos. ,os objetivos en el pri-er ciclo son dotar al estudiante de los conoci-ientos propios del antepro*ecto ar(uitect/nico en la escala edilicia * sus relaciones urbanas. 'n el se1undo ciclo se deber6 abordar la te-6tica urbano territorial a nivel de antepro*ecto. 'n la asi1natura Pro*ecto el objetivo es for-ar al estudiante en todos los te-as involucrados en la concreci/n de la ar(uitectura4 a la escala del edificio considerados desde una /ptica de s7ntesis. Ar*/>/; =r$a T$!no'#,"!a/ 'l objetivo del Frea &ecnol/1ica es for-ar en los conoci-ientos necesarios para lo1rar (ue la obra ar(uitect/nica en todas sus escalas sea capa9 de brindar las prestaciones de confort4 estabilidad * durabilidad (ue se le e.i1en en un entorno a-biental4 socioecon/-ico * productivo deter-inado. 'n su ense)an9a se privile1iar6 la captaci/n de -etodolo17as (ue per-itan visuali9ar las coordenadas (ue ri1en las decisiones4 for-ando conciencia cr7tica de las soluciones ofertadas. &odas las asi1naturas (ue inte1ran el 6rea deben contribuir al proceso de for-aci/n en la pro*ectaci/n4 la ejecuci/n * el an6lisis del uso de las obras de ar(uitectura. ,a definici/n de los -edios * procedi-ientos de -ateriali9aci/n es parte del proceso 1eneral de ense)an9aBaprendi9aje en la elaboraci/n del pro*ecto. 0edios * &:cnicas de '.presi/n4 *

'sta 6rea co-prende las asi1naturas> Ar(uitectura * &ecnolo17a4 Acondiciona-iento4 Construcci/n4 'stabilidad de las Construcciones * Pr6ctica Profesional de Obra. 'l objetivo de Ar(uitectura * &ecnolo17a es for-ar en los conoci-ientos (ue per-iten crear en el estudiante la co-prensi/n de (ue toda propuesta espacial se respalda en un pensa-iento t:cnico (ue influ*e en la elaboraci/n de decisiones sobre el pro*ecto. 'l objetivo de Acondiciona-iento es for-ar4 a partir de considerarlo co-o parte inte1ral de la obra ar(uitect/nica4 en el conoci-iento t:cnico necesario para dise)ar * -ateriali9ar los espacios en las condiciones de +i1iene * confort apropiadas. 'l objetivo de Construcci/n es for-ar4 reconociendo la estructura sist:-ica de sus co-ponentes4 en el conoci-iento t:cnico particular para el dise)o * la -ateriali9aci/n del edificio4 * el proceso de su producci/n4 partes inte1rales de la obra ar(uitect/nica. 'l objetivo de 'stabilidad de las Construcciones es for-ar en el conoci-iento t:cnico necesario para el dise)o estructural4 co-o parte inte1ral de la obra ar(uitect/nica4 en todo su proceso desde el antepro*ecto a la ejecuci/n. 'l objetivo de Pr6ctica Profesional de Obra es capacitar en la for-aci/n para dic+a pr6ctica. Ar*/?/; =r$a T$#r"!a/ 'l objetivo del Area &e/rica ser6 desarrollar en el estudiante la capacidad de construir un pensa-iento cr7tico en los aspectos disciplinares de la ar(uitectura en sus diversas escalas4 desde la /ptica nacional * re1ional. ,as +erra-ientas conceptuales provenientes de las refle.iones te/ricas4 las visiones +ist/ricas * de las di-ensiones social4 econ/-ica * jur7dica se introducir6n en el proceso de ense)an9aBaprendi9aje de -anera de fo-entar la refle.i/n * el pensa-iento cr7tico para per-itir abordar las distintas escalas * proble-as . &odas las asi1naturas (ue inte1ran el 6rea deben contribuir al proceso de for-aci/n en la pro*ectaci/n4 la ejecuci/n * el an6lisis del uso de las obras de ar(uitectura. 'l desarrollo del pensa-iento cr7tico es parte del proceso 1eneral de ense)an9aB aprendi9aje en la elaboraci/n del pro*ecto. 'sta 6rea co-prende las asi1naturas> Ar(uitectura * &eor7a4 &eor7a de la Ar(uitectura4 Gistoria de la Ar(uitectura * Ciencias 5ociales. 'l objetivo de Ar(uitectura * &eor7a ser6 aportar en las capacidades cr7ticoBrefle.ivas del estudiante en el abordaje del +ec+o ar(uitect/nico4 en todas sus escalas4 desde el conte.to actual * con una visi/n te/rica4 +ist/rica * de las ciencias sociales. 'l objetivo de &eor7a de la Ar(uitectura ser6 dotar al estudiante de las +erra-ientas conceptuales * las refle.iones te/ricas en ar(uitectura4 inclu*endo el dise)o urbano * la ordenaci/n territorial para alcan9ar los -edios (ue desarrollen el pensa-iento

cr7tico4 (ue per-itan intervenir en la realidad del edificio * profundi9ar en el reconoci-iento de la ciudad * el territorio co-o 6-bitos de conflicto * co-porta-iento de los actores * a1entes sociales. 'l objetivo de Gistoria de la Ar(uitectura ser6 dotar al estudiante de un conoci-iento de la ar(uitectura desde la perspectiva de las interpretaciones conte-por6neas4 en particular a-ericana * nacional4 -ediante un an6lisis cr7tico de las ideas * los conceptos (ue aco-pa)an * caracteri9an su evoluci/n. 'l objetivo de Ciencias 5ociales ser6 dotar al estudiante del conoci-iento * las +erra-ientas relativas a los aspectos socioculturales * econ/-icos de la ar(uitectura en el conte.to urbanoBterritorial4 as7 co-o del -arco jur7dico de la ciudad * de la producci/n edilicia4 de -odo de desarrollar su pensa-iento cr7tico. Ar*/@/; S$ "nar"o In"!"a'/

'ste curso tiene co-o objetivos> a.B Presentar la $niversidad de la "epAblica * la Facultad de Ar(uitectura4 sus estructuras * sus +istorias4 buscando crear en el estudiante la conciencia de su papel de -ie-bro del Co1obierno (ue conduce la %nstituci/n. b.B "eali9ar con la visi/n -6s 1lobal * a-plia el pri-er contacto siste-6tico con el estudio de la Ar(uitectura4 centro de su for-aci/n. Ar*/A/; S$ "nar"o- "n*$r7r$a-/

'l objetivo de los 5e-inarios %nter6reas es involucrar al estudiante en una instancia peda1/1ica en la (ue se interrelacionen conoci-ientos * +erra-ientas *a incorporadas en cada 6rea. ,a te-6tica abordada deber6 ase1urar la efectiva inte1ralidad de los conoci-ientos a -anejar * la participaci/n de las tres 6reas. Ar*/1B/; Ma*$ 7*"!a/

'l objetivo de este curso es desarrollar los conoci-ientos de la disciplina -ate-6tica necesarios para el estudio de las distintas asi1naturas. Ar*/11/; M$)"o- 0 TC!n"!a- )$ E21r$-"#n 'l objetivo de esta asi1natura es dotar al estudiante de los conoci-ientos * pr6cticas necesarios (ue le per-itan utili9ar adecuada-ente los recursos proporcionados por las t:cnicas 1r6ficas * -od:lica para representar * prefi1urar el objeto ar(uitect/nico cual(uiera sea su naturale9a * su escala4 tanto durante el proceso de su creaci/n ?proceso pro*ectual@ co-o en las instancias de releva-iento * de presentaci/n del -is-o. Ar*/12/; C&r-o- o1!"ona'$-/ ,a oferta de cursos opcionales ser6 variada * -odificable. ,es corresponde a los cursos opcionales un total de treinta * seis cr:ditos. De este total4 un -7ni-o de seis deben ser obtenidos en el Frea &e/rica * un -7ni-o de seis en el Frea de la &ecnolo17a.

'n uno de los cursos opcionales el estudiante deber6 reali9ar una actividad sujeta a tutor7a (ue podr6 consistir en una tesina o en la participaci/n en un pro*ecto de e.tensi/n.

Ar*/13/; D$f"n"!"on$A-",na*&ra. Asi1natura es un ca-po del conoci-iento con deter-inada especificidad perteneciente a un 6rea o independiente de las 6reas establecidas en el Plan. ,a ense)an9a de la Asi1natura se i-parte en Cursos. C&r-o. Curso es la -enor unidad peda1/1icoBad-inistrativa en la (ue se or1ani9a una asi1natura * en la (ue el estudiante participa4 con distintas -odalidades4 en actividades de ense)an9aBaprendi9aje. Desde el punto de vista ad-inistrativo pauta el avance del estudiante en la carrera. C&r-o- o('",a*or"o-/ A(uellos (ue el estudiante deber6 aprobar necesaria-ente para la obtenci/n del t7tulo. C&r-o- o1!"ona'$-/ A(uellos dentro de los cuales el estudiante podr6 optar a fin de cu-plir con el -7ni-o de cr:ditos re(ueridos por el Plan para la obtenci/n del t7tulo. CrC)"*o/ $nidad de -edida del peso relativo de cada asi1natura * curso dentro del Plan (ue e(uivale a 1! +oras de dedicaci/n del estudiante. A cada asi1natura * curso se le asi1nar6 un nA-ero de cr:ditos. 'sta asi1naci/n de cr:ditos se +ar6 sobre la base de las +oras de trabajo efectivo necesarias para la adecuada asi-ilaci/n de los conoci-ientos (ue se pretende sean ad(uiridos4 co-prende el trabajo presencial en aula * el de estudio fuera de la -is-a Para calcular las +oras de trabajo efectivo en un curso4 a los efectos de calcular los cr:ditos correspondientes4 se -ultiplicar6 por 2 las +oras se-anales de ese curso dedicadas a clases4 por 14! las +oras de los cursos bajo la for-a de se-inarios * por < en el caso del curso de Pro*ecto. 'n el caso de cursos dictados fuera de la Facultad de Ar(uitectura4 la Co-isi/n de 5e1ui-iento * Coordinaci/n del Plan deter-inar6 oportuna-ente el nA-ero de cr:ditos se1An su for-ato4 contenido * car1a +oraria. Ar*/14/; D"-*r"(&!"#n )$ !rC)"*oA"'A P"%0'" C%C,O Pro*ectual &ecnol/1ica Antepro*ecto Ar(uitectura * &ecnolo17a 1!< A5%HIA&$"A5 C"'D%&O5

'stabilidad de las Construcciones Construcci/n Acondiciona-iento &e/rica Ar(uitectura * &eor7a Gistoria de la Ar(uitectura &eor7a de la Ar(uitectura Ciencias 5ociales Henerales 5e-inario %nicial 0ate-6tica 0edios * &:cnicas de '.presi/n &O&A, !4 < 11 34 34? C<

5'H$IDO C%C,O Pro*ectual &ecnol/1ica Antepro*ecto Pro*ecto 'stabilidad de las Construcciones Construcci/n Pr6ctica profesional de obra &e/rica Gistoria de la Ar(uitectura Ciencias 5ociales Henerales Cursos Opcionales 5e-inario interB6reas &O&A, 22 3< 10 23> 32 13<

TOTAL

:@3

Ar*/1:/; D"-1o-"!"on$- ,$n$ra'$-/ a.B ,a Facultad de Ar(uitectura i-ple-entar6 la reali9aci/n de los cursos obli1atorios * un conjunto adecuado de cursos opcionales. 'stos Alti-os pueden ele1irse por parte del estudiante entre los dictados en el 6-bito de la propia Facultad o entre los i-partidos en otros 6-bitos de la $niversidad de la "epAblica u otras instituciones de ense)an9a terciaria ?nacionales o e.tranjeras@. b.B 'l conjunto de cursos (ue corresponde a una asi1natura deber6 per-itir la obtenci/n de los cr:ditos re(ueridos.

c.B 'l Consejo4 con el asesora-iento de la Asa-blea del Claustro4 resolver6 la or1ani9aci/n e identificaci/n de cursos dentro de cada asi1natura a los efectos de dar cu-pli-iento a objetivos peda1/1icos espec7ficos dentro de la definici/n de contenidos enunciada en el Plan. d.B Por re1la-entaci/n se establecer6n las dependencias entre los distintos cursos. e.B Pueden in1resar a la carrera de Ar(uitecto los (ue resulten +abilitados de acuerdo al "e1la-ento de %n1resos a la Facultad de Ar(uitectura. Ar*/1>/; S$,&" "$n*o $ " 1'$ $n*a!"#n )$' P'an/

Para velar por la calidad * pertinencia de la ense)an9a i-partida4 as7 co-o la coordinaci/n entre las unidades docentes involucradas4 se crea la Co-isi/n Acad:-ica de 5e1ui-iento * Coordinaci/n del Plan ?CA5*C@ inte1rada por cinco personas con tra*ectoria docente del en especial> 5upervisar las evaluaciones del avance en la obtenci/n de los objetivos propuestos con la aplicaci/n del presente Plan. 'studiar las -odificaciones de cursos dentro de las asi1naturas aconsejando sobre la procedencia de las -is-as. 'studiar los cursos (ue puedan aceptarse co-o electivos * co-o opcionales para la asi1naci/n de los cr:ditos correspondientes Proponer 6reas o te-as de inter:s para (ue puedan desarrollarse co-o cursos opcionales. Coordinar un servicio especial de apo*o4 (ue per-ita al estudiante consultar en las distintas instancias del desarrollo curricular. >) DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Para el -ejor cu-pli-iento de sus objetivos4 el Plan de 'studios se co-ple-entar6 con otras acciones (ue e-prender6 la Facultad 'l perfecciona-iento continuo de los -ecanis-os de evaluaci/n de los -6.i-o nivel acad:-ico4 un estudiante * un e1resado. ,a -is-a tendr6 a su car1o el asesora-iento en todo lo referido a la aplicaci/n del Plan4

conoci-ientos4 buscando co-probar si efectiva-ente

el estudiante +a asi-ilado

los conceptos esenciales de la asi1natura en el nivel correspondiente al curso. 'l an6lisis de los resultados de las actividades de ense)an9aBaprendi9je4 su evaluaci/n * la i-ple-entaci/n de las -edidas necesarias para aplicar los correctivos correspondientes. ,a evaluaci/n continua del Plan * su aplicaci/n4 a trav:s de un -onitoreo per-anente4 cr7tico e instru-ental4 (ue per-ita revisar las e.periencias en curso4 1enerando el i-pulso transfor-ador a la ve9 (ue preserve * eleve el nivel acad:-ico. ,a creaci/n de un or1anis-o de apo*o al estudiante en el recorrido del Plan * de asesora-iento sobre las -6s convenientes for-as de cursarlo.