Interpretao

Lei Complementar N 360, de 04 de Dezembro de 2009.

Um do maiore tormento !"e a#li$em o o%"pante de %ar$o p&bli%o ' de%i#rar o %onte&do da lei !"e permeiam a admini trao p&bli%a. No raro !"ando o $e tor e depara, pela primeira (ez, %om "ma lei !"al!"er, ente) e %on#" o, di per o e de e tim"lado. Cont"do, o problema ' bem menor do !"e aparenta er. *ara re ol(+)lo, ba ta "m po"%o de pa%i+n%ia e al$"ma t'%ni%a. *ara interpretar "ma lei torna) e impre %ind,(el %ompreender %omo ela #oi e %rita. - te relat.rio tenta, de #orma %lara, #orne%er mai "ma interpretao da lei %omplementar n 360, de 04 de Dezembro de 2009, !"e di p/e obre o *lano de Carreira, Car$o e 0em"nerao do *ro#i ionai da -d"%ao da 0ede *&bli%a 1"ni%ipal de -n ino de *orto 2el3o ) 0ond4nia, e d5 o"tra pro(id+n%ia . 6al tentati(a de interpretao e #az ne%e 5ria de(ido 7 #orma #inan%eiro e e!"i(o%ada %om !"e a 8dmini trao *&bli%a 1"ni%ipal de *orto 2el3o (em tratando e te tema. 9ato e te !"e tem $erado tran torno admini trati(o ao In tr"tore de 8rte : 1& i%a de ta m"ni%ipalidade. ;e$"ndo <. 8. 8lmeida *ai(a, =#oi *lato !"em primeiro !"e tiono"> "Qual a distino entre conhecimento e opinio certa, ou verdadeira?" , (indo em e$"ida o !"e tionamento obre ?e(id+n%ia ade!"ada?, a ?probabilidade?, ?apar+n%ia e (erdade?, tema !"e e entrelaam na 6eoria do Con3e%imento, ponto ba ilar #ilo .#i%o !"e no %ond"zir5 %om e$"rana 7 Ci+n%ia do Direito de onde tiraremo o prin%,pio de @ermen+"ti%a A"r,di%a !"e er(ir5 para interpretar a lei, a norma, o DireitoB. 1a , para apli%ar a lei, o $e tor de(e %on3e%+)la, razo de eCpre er da

o latina> ?da mihi factum, dabo tibi jus" (d-me o fato, dar-te-ei o direito

a se aplicar)D no me mo diapa o, para apli%ar o Direito o A"l$ador)anali ador de(e %on3e%+)lo atra(' da 6eoria do Con3e%imento. 8 Lei Complementar N 360, de 04 de Dezembro de 2009, !isp"e sobre o #lano de $arreira, $ar%os e &emunerao dos #rofissionais da 'ducao da &ede #(blica )unicipal de 'nsino de #orto *elho - &ond+nia, e d outras provid,ncias-. Com %lareza e t5 e %rito no 8rt. E.
Art. 1. - ta lei %omplementar di p/e obre a in tit"io, implantao e $e to do *lano de Carreira, Car$o e 0em"nerao do Profissionais da Educao da Rede Pblica Municipal de -n ino de *orto 2el3o. Fne$rito no oG

H 8rt. E deiCa bem %laro !"anto ao $r"po de pro#i

ionai !"e o

abran$ido pelo re#erido arti$o, = Profissionais da Educao da Rede Pblica Municipal de -n ino de *orto 2el3oB, no deiCando mar$em 7 apli%ao de ta lei a o"tra %ate$oria #"n%ional da *re#eit"ra do 1"ni%,pio de *orto 2el3o. 8 lei %ontin"a em e" art. 3, in%i o I e 2II, e pe%i#i%ando, !"em o a in tit"i/e e .r$o !"e realizaro a ati(idade de ed"%ao, bem %omo, o pro#i ionai !"e %omporo a 0ede *&bli%a 1"ni%ipal de -n ino de *orto 2el3o, e ob !"em ero %oordenado .
Art. 3. *ara o e#eito de ta lei %omplementar, entende) e por> I - rede pblica municipal de ensino - institui es e !r"os #ue reali$am ati%idades de educao em con&unto ou sob coordenao da 'ecretaria Municipal de Educao( Fne$rito no oG II - pro#i ionai da ed"%ao da rede p&bli%a m"ni%ipal de en ino ) %onA"nto de ed"%adore !"e eCer%em ati(idade de do%+n%ia o" de "porte peda$.$i%o direto, in%l",da a de direo o" admini trao e %olar, planeAamento e %olar, "per(i o e %olar, orientao ed"%a%ional e %oordenao peda$.$i%a, bem %omo o !"e eCer%em ati(idade de preparo da alimentao e %olar, man"teno e in#ra)e tr"t"ra, ati(idade e %olare admini trati(a , m"ltimeio did5ti%o , tran porte, bibliote%onomia, n"trio, p i%olo$ia, in#orm5ti%aD

III ) #"n/e

de ma$i t'rio )

o a

ati(idade a

de do%+n%ia e de

"porte

peda$.$i%o direto 7 do%+n%ia, in%l",da %oordenao peda$.$i%aD I* ) pro#e

de direo o" admini trao

e %olar, planeAamento e %olar, "per(i o e %olar, orientao ed"%a%ional e or ) ' o pro#i ional da ed"%ao da rede p&bli%a m"ni%ipal de

en ino %om #"n/e de ma$i t'rio no eCer%,%io da do%+n%iaD * - e pe%iali ta em ed"%ao ) pro#i ional de n,(el "perior #ormado na 5rea de peda$o$ia %om +n#a e para "per(i o, orientao, admini trao e %olar, pro#i ional de n,(el "perior #ormado em bibliote%onomia, n"trio p i%olo$ia, e in#orm5ti%aD *I ) %ar$o %om #"n/e %orrelata ao pro%e o en ino aprendiza$em ) ' o pro#i ional da ed"%ao !"e eCer%e o apoio a ati(idade ed"%a%ionai D *II ) instrutor de artes - + o profissional da educao da rede pblica municipal de ensino #ue e,erce ati%idades de artes- incluindo- entre outras- dana- msica e teatroD Fne$rito no oG *III - n,(el ) ' a po io !"e identi#i%a na e tr"t"ra de %ada %ar$o a e %olaridade do pro#i ionai da ed"%aoD I. ) re#er+n%ia : ' a po io !"e identi#i%a o (en%imento do pro#i ional da ed"%ao na e tr"t"ra de %ada n,(el do %ar$o.

H art. 3 %olo%a o in tr"tore de arte %omo pro#i ionai da ed"%ao da rede p&bli%a m"ni%ipal de en ino e ainda e pe%i#i%a dana, m& i%a e teatro, entre o"tra . H art. 3 no in%i o 2II no de %re(e o in tr"tor de arte %omo pro#e poi o pro#e or, e" %ar$o, o" eAa

or ' o"tra %ate$oria %laramente de %rita no in%i o I2, entretanto

na interpretao do in%i o 2II %abe o e$"inte !"e tionamento> %omo eCer%er a ati(idade de ed"%ao m" i%al, o" de dana o" de teatro, em e tar dentro de "ma ala de a"la eCer%endo de #ato a Do%+n%iaI - no ' e ta "ma atrib"io do pro#e orI

No %a o em !"e to, o In tr"tor de 8rte : 1& i%a trabal3a dentro de "ma In tit"io da 0ede 1"ni%ipal de -n ino denominada =- %ola de 1& i%a 1"ni%ipal <or$e 8ndradeB e =- %ola de 1& i%a 1"ni%ipal ;om na Le teB, endo %ab,(el, ento, mai "m !"e tionamento> o !"e e #az dentro de "ma - %ola de 1& i%aI 6rabal3a) e %om Do%+n%iaI H" o In tr"tore de 8rte ) 1& i%a o pro#i ionai !"e ali e to apena para #azer apre enta/e m" i%ai no

e(ento 1& i%a.

da *re#eit"ra de *orto 2el3o o" para a

o%iedadeI 8pli%ando) e

eCatamente o !"e e t5 no aneCo III na atrib"i/e do In tr"tor de 8rte :

H In tr"tor de 8rte

: 1& i%a, lotado dentro da

e %ola

de 1& i%a

=<or$e 8ndradeB e =;om na Le teB eCer%e "a #"no %omo Do%ente, ipsis litteris, do 8rt. 3 no in%i o II, de %rio do in%i o>
/II - pro#i ionai da ed"%ao da rede p&bli%a m"ni%ipal de en ino ) con&unto de educadores #ue e,ercem ati%idades de doc0ncia ou de suporte peda"!"ico direto, in%l",da planeAamento e %olar, a de direo o" admini trao e %olar, e %olar, orientao ed"%a%ional e "per(i o

%oordenao peda$.$i%a, bem %omo o !"e eCer%em ati(idade de preparo da alimentao e %olar, man"teno e in#ra)e tr"t"ra, ati(idade admini trati(a , m"ltimeio p i%olo$ia, in#orm5ti%aDB F$ri#o no oG e %olare did5ti%o , tran porte, bibliote%onomia, n"trio,

8 ati(idade eCer%ida pelo In tr"tor de 8rte ) 1& i%a %ompreendem> a eCe%"o de ati(idade de do%+n%ia e no de "porte peda$.$i%o direto. Cabe a ele en inar ao al"no a 6eoria 1" i%al e a *r5ti%a de In tr"mento, dentre o"tra ati(idade eCer%ida , !"ai eAam> : parti%ipar da elaborao, eCe%"o e a(aliao do proAeto peda$.$i%o do re pe%ti(o %"r o, bem %omo de proAeto e pe%,#i%o , em %on onJn%ia %om o proAeto in tit"%ional pr.prio da e %olaD : elaborar o plano de en ino de "a di %iplina o" ati(idade, em %on onJn%ia %om o proAeto peda$.$i%o do re pe%ti(o %"r o, "bmetendo)o 7 apro(ao da CoordenadoriaD : orientar, diri$ir e mini trar o en ino de inte$ralmente o pro$rama e a %ar$a 3or5riaD : manter re$i tro da mat'ria le%ionada e %ontrolar a #re!K+n%ia do al"no D : promo(er "m ambiente de interao a"d5(el %om o al"no , zelando pela aprendiza$em e pela %"lt"ra da a"to)e tima, in%enti(ando o de en(ol(endo a pr5ti%a in tr"mental o" (o%alD : or$anizar e apli%ar o in tr"mento de a(aliao do apro(eitamento e A"l$ar, %om tran par+n%ia, o re "ltado apre entado pelo al"no D "a di %iplina, %"mprindo)l3e

: e tabele%er e trat'$ia de re%"perao para o al"no de menor rendimentoD : #orne%er, ao pro(a etor %ompetente, a nota %orre pondente ao trabal3o , prazo e eCame , bem %omo a #re!K+n%ia do al"no , dentro do

#iCado pela DiretoriaD : mini trar o dia leti(o e 3ora )a"la e tabele%ido , %on#orme %alend5rio e %olar, #orne%ido pela ;e%retaria 1"ni%ipal de -d"%ao ) ;-1-DD : %"mprir #ielmente, e #azer %"mprir, o 3or5rio de a"la e demai ati(idade pro$ramada , ob er(ando - %ola de 1& i%aD : a #re!"+n%ia do In tr"tor de 8rte ) 1& i%a ' #"ndamental para %"mprimento inte$ral do plano de en ino de "a di %iplina, apro(ado pelo .r$o %ompetente da - %ola de 1& i%a. : re ponder pela ordem na t"rma para a !"al e ti(er le%ionando, pelo " o do material e pela "a %on er(aoD : a%atar a de%i /e do .r$o deliberati(o o" eCe%"ti(o , re%orrendo da me ma !"ando A"l$ar ne%e 5rioD : parti%ipar da re"ni/e e do trabal3o da - %ola de 1& i%a a !"e perten%er e de %omi /e para a !"ai #or de i$nadoD trabal3o e %olare e !"ai !"er ati(idade eCtra%"rri%"lare : orientar o empre e atentamente o re$ime di %iplinar da

rela%ionada %om a di %iplinaD : orientar pe !"i a , e t"do e p"bli%a/e D : %on er(ar, ob "a $"arda, do%"mentao !"e %ompro(e e" pro%e o de a(aliao e e" de empen3o Do%enteD : %ompare%er, %om pont"alidade, ao er(io, me mo no per,odo de re%e leti(o, empre !"e ne%e Direo da 9a%"ldadeD : parti%ipar da elaborao do proAeto peda$.$i%o e in tit"%ional da - %ola de 1& i%aD : %olaborar %om a ati(idade de arti%"lao da in tit"io %om o"tra in tit"i/e e %om a %om"nidadeD : re ol(er problema %on%reto da pr5ti%a do%ente e da dinJmi%a e %olar, no Jmbito de "a %ompet+n%iaD o 5rio, por %on(o%ao da Coordenadoria o" da

: o In tr"tor de 8rte : 1& i%a ' re pon 5(el pela e#i%i+n%ia do en ino de "a di %iplina, %abendo)l3e promo(er o e t"do !"e %on%orrerem para de en(ol(+)la. H In tr"tor de 8rte ) 1& i%a ' obri$ado a e$"ir todo e e iten

en"merado a%ima, (i to !"e e a re$ra

o inerente a !"al!"er "m !"e ional da ed"%ao da

trabal3e o" !"e e propon3a a trabal3ar %omo pro#i a inter(eno do ed"%ador, o" eAa o al"no. *ortanto, o In tr"tor de 8rte : 1& i%a, a in%i o 2II, ' "m pro#i

rede m"ni%ipal de en ino, !"ando em %ontato direto %om o a$ente !"e o#rer5

im %omo de %re(e o art. 3,

ional da ed"%ao da rede p&bli%a m"ni%ipal de en ino

!"e eCer%e ati(idade docente de arte, eAa ela de m& i%a, dana e teatro. H le$i lador no %ontemplo" a pala(ra do%ente no art. 3, in%i o 2II, por no 3a(er ne%e pala(ra idade, "a "tilizao eria "m pleona mo, o !"e no eria idade de e e %re(er d"a (eze er ional da ed"%ao e Do%ente podem $ramati%almente a%eito, poi no 35 ne%e in4nima . *oi , pro#i

in4nimo , !"ando a interpretao #or (oltada ao ato de en inar. 2ale alientar !"e o pr.prio nome In tr"tor de 8rte ) 1& i%a A5 %on#irma a #inalidade de "a #"no, o" eAa, do%+n%ia. ;er5 po obri$a/e inerente a do%+n%iaI Con %ientemente no. No %ap"t do 8rt. L.
/Art. 1. 8 %arreira do pro#i ionai da ed"%ao da rede p&bli%a m"ni%ipal de en ino, e tr"t"rada em n,(ei e re#er+n%ia , %on#orme tabela do aneCo I2 de ta Lei Complementar, de a%ordo %om a e %olaridade e tempo de er(io + composta pelos car"os de professor- especialista em educao- car"os com fun es correlatas ao processo ensino aprendi$a"em e instrutor de artes assim classificadas23 F$ri#o no oG

,(el in tr"ir em ter

H in%i o do re#erido arti$o pa %ap"t do art. L, re pe%ti(amente>

ar5 a eCpli%ar %ada "m do %ar$o do

l ) pro#e or> a4 n,(el l : %om #ormao em n,(el m'dioD b4 n,(el II ) %om #ormao em n,(el "perior, em %"r o de li%en%iat"ra na 5rea de %on3e%imento e pe%,#i%a do %"rr,%"lo o" %om #ormao peda$.$i%a, no termo da le$i lao (i$ente. II ) e pe%iali ta em ed"%ao : pro#i ional %om #ormao em n,(el "perior na 5rea de peda$o$ia, %om +n#a e para "per(i o, orientao e admini trao e %olar, bibliote%onomia, n"trio, p i%olo$ia e In#orm5ti%a. III ) %ar$o %om #"n/e %orrelata ao pro%e in$re o en ino aprendiza$em, %"Ao o eCi$e #ormao de -n ino 9"ndamental> a$ente de limpeza e %olarD o en ino aprendiza$em, %"Ao e%retaria e %olarD

a$ente de man"teno e in#ra)e tr"t"ra e %olar, merendeira e %olarD I* ) %ar$o %om #"n/e %orrelata ao pro%e in$re o eCi$e #ormao de -n ino 1'dio> a$ente de

a$ente de (i$ilJn%ia e %olarD a"Ciliar de e%retaria e %olarD a"Ciliar bibliote%5rioD a"Ciliar de %ir"r$io denti ta e %olarD a"Ciliar de en#erma$em da ed"%aoD in petor e %olarD t'%ni%o em %omp"tao ed"%a%ionalD t'%ni%o de 3i$iene dental e %olarD t'%ni%o em m"ltimeio did5ti%o , t'%ni%o .pti%o da ed"%ao, %"idador de al"no . * ) in tr"tor de arte > a4 n,(el I : %om e %olaridade em en ino m'dioD b4 n,(el II : %om #ormao em n,(el "perior.

*oi bem, o in%i o I ' re#erente ao pro#e ed"%ao no !"e

or, no %are%endo de m"ita "per(i o e orientao,

ar$"mentao !"anto a "a eCplanao. H in%i o II de#ine o e pe%iali ta em e re#ere 7 parte peda$.$i%a, admini trao, bibliote%onomia, n"trio, p i%olo$ia e in#orm5ti%a, tamb'm no deiCando d"(ida !"anto a "a interpretao. No in%i o III e 2I de %re(e !"em ' o pro#i ional da #"n/e %orrelata ao pro%e o en ino aprendiza$em, "m de dobramento do in%i o 2I do arti$o 3, !"e o di(idida em d"a 5rea di tinta , o ela > o %om #ormao no en ino #"ndamental e a %om #ormao no en ino m'dio. ;endo identi#i%ado o pro#i ionai de en ino #"ndamental, o a$ente de limpeza, a$ente de man"teno, merendeira. - o pro#i entre o"tro pro#i ionai de en ino m'dio, a$ente de e%retaria, (i$ilJn%ia e %olar, a"Ciliar de e%retaria, ionai . - #inalizando, o in%i o 2, (em o in tr"tor de arte .

H in tr"tor de arte ', mai "ma (ez, di#eren%iado pelo le$i lador, endo %olo%ado %omo mai "ma %ate$oria pro#i ional, %om d"a e %olaridade , "ma de en ino m'dio e o"tra de en ino "perior, endo permitida a m"dana de n,(el de a%ordo e %olaridade ad!"irida, de a%ordo %om o 8rt. EE da re#erida lei %omplementar em an5li e. -ntretanto, o erro na interpretao da lei e t5 %a" ando tran torno !"anto a #'ria , poi , o In tr"tore de 8rte ) 1& i%a o#rem do me mo problema me ma !"e "m pro#e %ondi/e or do en ino re$"lar. 6endo !"e dar a"la na di#i%"ldade e de de !"e "m pro#e or, en#rentando a di#i%"ldade de eCpre o,

aprendiza$em, de preparo Fa pop"lar =#alta de ba eB do al"no G, atra o na e %olarizao, e%on4mi%a . H problema en#rentado e d5 !"anto ao en!"adramento do in tr"tor de arte no arti$o EM, !"e re$"lamenta a #'ria do pro#i em e#eti(o eCer%,%io do %ar$o.
Art. 15. H pro#i ionai da ed"%ao em e#eti(o eCer%,%io do %ar$o $ozaro de #'ria an"ai de> I ) 4L F!"arenta e %in%oG dia para o pro#e or, o e pe%iali ta em ed"%ao na 5rea de peda$o$ia %om +n#a e na 5rea de "per(i o, orientao e admini trao e %olar, a aber> a4 para o lotado na "nidade e %olare , EL F!"inzeG dia no t'rmino do primeiro eme tre e 30 FtrintaG dia no en%erramento do ano leti(o, de a%ordo %om o %alend5rio e %olarD b4 para o lotado na ;e%retaria 1"ni%ipal de -d"%ao o" no .r$o a ela (in%"lado , EL F!"inzeG dia de a%ordo %om a ne%e e 30 dia de a%ordo %om e %ala de #'ria D II ) 30 FtrintaG dia para o demai pro#i ionai da ed"%ao, %on#orme e %ala de #'ria . 61. N (edada a a%"m"lao de #'ria , 67. No %a o de %e o de pro#e (anta$en #"n%ionai do %ar$o. ore al(o por ab ol"ta ne%e idade do er(io e apena pelo prazo m5Cimo de 02 Fdoi G per,odo . e e pe%iali ta em ed"%ao da ed"%ao m"ni%ipal para a ed"%ao e tad"al ero $arantido o direito e idade da admini trao

e(a o,

emo%ionai

rela%ionamento de ori$em #amiliar e o%iai , e permeada por %ontin$+n%ia

ionai da ed"%ao

No in%i o I do art. EM de %re(em) e pro#i II do arti$o L, pro#i

ionai %on#orme o in%i o I e

ionai e e !"e trabal3am diretamente %om o pro%e o

en ino aprendiza$em. Cometendo o erro de no nomear o in tr"tor de arte : m& i%a, !"e tamb'm trabal3a %om al"no %omo do%ente . Di#eren%iando) e %laramente do $r"po #"n%ional !"e e t5 en!"adrado no in%i o II do arti$o EM, !"e mel3or e apli%a ao pro#i ionai %om #"n/e %orrelata , n,(el #"ndamental e m'dio do in%i o III e 2I do arti$o L. H #o%o de interpretao do admini trador p&bli%o m"ni%ipal #oi em en!"adrar o In tr"tor de 8rte ) 1& i%a no in%i o II do arti$o EM, %olo%ando)o %omo o demai pro#i eCer%e a do%+n%ia. Dentro %ar$o pro%e de "ma e %ola eCi tem %in%o %ate$oria pro#i ionai , ionai da ed"%ao, e no %omo "m pro#i ional !"e

de(idamente de %riminada > E ) pro#e %om #"n/e %orrelata

or, 2 ) e pe%iali ta em ed"%ao, 3 ) o en ino aprendiza$em de %om #"n/e %orrelata ao

ao pro%e

e %olaridade de n,(el #"ndamental, 4 ) %ar$o de arte . De

o en ino aprendiza$em de e %olaridade de n,(el m'dio e, L ) in tr"tor

a #orma, eria mai pr"dente interpretar a lei %olo%ando o In tr"tor

de 8rte ) 1& i%a dentro da al,nea aB do in%i o I do arti$o EM. 2i to !"e o In tr"tor de 8rte ) 1& i%a eCer%e "a #"no dentro de "ma Unidade - %olar, - %ola de 1& i%a 1"ni%ipal <or$e 8ndrade o" - %ola de 1& i%a 1"ni%ipal ;om na Le te, poi %omo A5 #oi e %lare%ido, o In tr"tor de 8rte ) 1& i%a e t5 or$anizado %omo "m =pro#e %orrelato. *ara impli#i%ar mel3or o entendimento de tal arti$o, poder) e)ia di(idir o pro#i ionai da ed"%ao em tr+ pro#i ionai %ate$oria , E ) o !"e eCer%em a o de en ino do%+n%ia, 2 ) o %om #"no %orrelata ao pro%e orB e no %omo "m #"n%ion5rio %om trabal3o

aprendiza$em Fn,(el #"ndamental e m'dioG, e 3 ) o

!"e parti%ipam da

admini trao e %olar F%oordenadore , "per(i ore , peda$o$o entre o"tro %orrelato G. -n#im, a le$i lao em !"e to ' %lara !"anto 7 "a norma , ma

pode %a" ar entendimento errado de(ido 7 #alta de %on3e%imento !"anto 7 (erdadeira atrib"io do In tr"tor de 8rte ) 1& i%a. Como eCer%er a in tr"o da arte em a do%+n%iaI N e(idente !"e o do%ente instrui em al$"ma 5rea do %on3e%imento 3"mano, in%l" i(e na 5rea art, ti%a. Com o #im de el"%idar "m po"%o mai e ta !"e to da di%otomia entre o (o%5b"lo *0H9-;;H0 e IN;60U6H0, tem) e o e$"inte A"l$ado pre ente na A"ri pr"d+n%ia p5tria>
*0H9-;;H0 O IN;60U6H0. -NPU8D081-N6H. H pro#i ional da 5rea de ed"%ao !"e trabal3a em (5rio ala de a"la pa ando en inamento ao al"no , em %"r o pr')(e tib"lar !"e e e tende por ano , no pode ser considerado mero instrutor- mas imple mente "a professor, no de(endo o e tabele%imento de en ino obri$a/e

alterar a nomen%lat"ra do %ar$o para dimin"ir o montante de

trabal3i ta . 606)E0 ) 0H LE02006E02E000M D9 00LE0)

2006)E02)E0)00)M, EQ 6. 0el> De embar$ador *-D0H LUI; 2IC-N6IN 9HL608N. D< 2M.E0.2006. F$ri#o no oG IN;60U6H0. -NPU8D081-N6H CH1H *0H9-;;H0. @ip.te e em !"e o no re$i tro do in tr"tore no impede !"e e re%on3ea a "a %ondio de pro#e or, A5 !"e a ati(idade eCer%ida pelo ?in tr"tor? ' eminentemente docente e, ne a %ondio, ' apro(eitado o trabal3o do in tr"tor, deiCando a re%lamada de "tilizar "m pro#e or re$i trado para tai ati(idade . 8 #i$"ra do ?in tr"tor de l,n$"a ? pare%e "m imple neolo$i mo para en%obrir a "tilizao de mo)de)obra !"ali#i%ada a!"'m da eCi$+n%ia le$ai e normati(a para a %ontratao de pro#e or. 0e%"r o pro(ido. 606)4 : 0H 0023L)200M)L2E)04)00)6. 0el> L"iz 8lberto de 2ar$a . D< E6.09.200R. F$ri#o no oG

6em) e, ainda, "ma not,%ia di("l$ada pelo ite da *re#eit"ra 1"ni%ipal de *orto 2el3o !"e aponta !"e tanto pro#e %on iderado ed"%adore , al'm di o, in tr"tore at"am na a"la de 8rte >
*ro#e ore *orto 2el3o e in tr"tore aprendem de arte a da rede m"ni%ipal de en ino de in tr"mento m" i%ai

ore

!"anto in tr"tore ore

o e

"bentende) e !"e pro#e

%on#e%%ionar

alternati(o , %om materiai re%i%l5(ei . 8tra(' de o#i%ina F...G na e %ola de m& i%a <or$e 8ndrade, 33 ed"%adore e to aprendendo a t'%ni%a de %on#e%o do in tr"mento , !"e depoi ero repa ada ao al"no na a"la de arte F...G H %3e#e da Di(i o do De en(ol(imento da C"lt"ra - %olar da ;e%retaria 1"ni%ipal de -d"%ao F...G eCpli%a !"e o obAeti(o do proAeto, intit"lado =Sanda de LataB, ' realmente e tim"lar a #ormao de banda na e %ola , %om o Di pon,(el em> in tr"mento %on#e%%ionado pelo al"no . p3pI

FNot,%ia da *re#eit"ra de *orto 2el3o di("l$ada no dia 2L de <"l3o de 2009. 3ttp>TTUUU.porto(el3o.ro.$o(.brTindeC. optionV%omW%ontentXta YV(ieUXidVE244XItemidVEMRG

H"tro erro !"anto 7 letra da lei, ' !"anto 7 atrib"i/e de %rita no aneCo III, da lei em !"e to, !"e de %re(e o e$"inte>
/89:;<=2 I:'>R9>=R ?E M@'IAA A>RIB9I;<=2 -Cpre Z a atra(' do on on a emo/e , orientando corretamente 7 arte de tempo m" i%ai . *artindo de te prin%,pio o %ombinar o %om o

in tr"tor de(er5 propor%ionar "m #"t"ro pro#i ional na 5rea interpretati(a de 3oU m" i%ai -r"dito e *op"lare de ta #orma atin$ir di(er a 5rea do %ampo m" i%al. Fne$rito no -Ce%"tar Z o"tra no oG tare#a oG %ompat,(ei %om a eCi$+n%ia da #"no.B F$ri#o

*ode) e ob er(ar notadamente !"e o%orre "m erro na #"no e %ar$o, poi de(eria er da e$"inte #orma> Car$o> in tr"tor de arte : m& i%a, #"no> Do%+n%ia. 8 atrib"i/e da #"no tamb'm e en%ontram errada , poi o !"e

o teCto da lei diz no %orre ponde ao prati%ado. 6entando #orar "ma interpretao da pala(ra =orientando %orretamenteB, terno " ado no teCto da lei, pode) e pen ar em %ondi/e para o ensino da %ombinao do Cabe !"e tionar, para !"e a pre#eit"ra !"er pro#i emo/e atra(' do 7 %ombinao do on .

ionai !"e eCpre am

on , e e re "mir apena em pre tar orientao !"anto

on %om tempo m" i%ai I -nto por!"e o nome in tr"tor

de arte I *ode) e in#erir !"e e ta #al3a e de" de(ido ao no %on3e%imento, ao no entendimento de %omo e a %la e pro#i ional at"a. H", %omo propor%ionar "m #"t"ro pro#i a ala de a"laI H !"e inda poderia A" ti#i%ar a pr5ti%a da do%+n%ia do In tr"tor de 8rte ) 1& i%a eria tal(ez na "Aeita a "bAeti(idade do m"ito e$"ndo item, !"e eria, =eCe%"tar a im a o"tra tare#a %ompat,(ei %om a eCi$+n%ia da #"noB. H !"e #i%aria "ma interpretao !"e tionamento . 6ornando admini trao p&bli%a emperrada. Concluso H In tr"tor de 8rte ) 1& i%a ' "m pro#i ional !"e eCer%e a do%+n%ia ional na 5rea interpretati(a de 3oU m" i%ai -r"dito e *op"lare de #orma a atin$ir di(er a 5rea do %ampo m" i%al, em

dentro de "ma Unidade - %olar da 0ede 1"ni%ipal de -n ino do 1"ni%,pio de *orto 2el3o, a aber, - %ola de 1& i%a <or$e 8ndrade e - %ola de 1& i%a ;om na Le te. 8 atrib"i/e do e" %ar$o o, de #ato, do%ente e en(ol(em rotina !"e dizem re peito 7 in tr"o da o%iedade de *orto 2el3o F%riana , Ao(en e ad"lto G, !"anto ao aprendizado na eCe%"o de "m in tr"mento m" i%al o" (o%al, o" apena no e" aper#eioamento. S" %ando empre a mel3ore e trat'$ia peda$.$i%a para #a%ilitar o en ino)aprendiza$em do m"n,%ipe !"e pro%"ra "ma da d"a e %ola de m& i%a. 0e!"eremo o !"e e e$"e>

E : pare%er !"anto 7 interpretao %orreta da lei %omplementar n 360, de 04 de ;etembro de 2009, oli%itando !"e tal pare%er eAa %"mprido pela e%retaria m"ni%ipai en(ol(ida %om o %"mprimento de a leiD 2 : "$e to de alterao da lei %omplementar n 360, de 04 de anar e a

;etembro de 2009, %on#orme modelo em aneCo, !"e (i a interpreta/e d&bia . ;em mai para o momento, [r"po #ormado por In tr"tore de 8rte ) 1& i%a.