Septiembre 2008

REVISTA MENSUAL

Impulsan la robótica en México


Impulsan la
robótica en México
Imaginación y talento es la combinación perfecta que
un niño, adolescente y profesionista mexicano requiere
Robótica 2008, Ciencia y Tecnología, se llevará a cabo
del 5 al 7 de diciembre en el WTC.
El directivo de la Anáhuac expresó que si los seres
humanos no se involucran en la creación de la robótica,
“vamos a seguir comprándolos a un precio muy alto”.
El presidente de Robotic's 3D dijo que “en el evento
veremos el desarrollo de prototipos, juguetes y
material didáctico robotizados, orientados al
aprendizaje de los diferentes elementos mecánicos,
electrónicos y de cómputo que interactúan en esta
actividad”.
Al mismo tiempo comentó que el objetivo es
fomentar el interés y la imaginación de los
mexicanos hacia el desarrollo de tecnologías
aplicables a inteligencia artificial.
“Vamos a divulgar la ciencia y tecnológica en el país
porque es inevitable que los hijos convivan con los
robots. Es importante involucrarlos porque ellos son
el futuro”.
La muestra es apta para toda la familia y para el
público en general. Ofrecerá una exhibición de
robots, talleres de robótica, concursos,
conferencias, exposición y venta de productos
Show.

para construir un robot. Sin embargo, en el país aún

falta fomentar el desarrollo tecnológico, aseguró el
doctor David Maxinex González, presidente
corporativo de Robotic's 3D.
Y es que en algunas universidades se crean numerosos
avances robóticos, pero muchos de ellos se quedan en
la fase de prototipo por falta de inversión.
“En México hay mucho talento pero hace falta el apoyo
del gobierno y de las empresas; nuestro mercado es
virgen en la creación de robots porque no hay
competencia”, dijo Maxinex González.
Por su parte, Emilio Vargas, director de la facultad de
ingeniería de la Universidad Anáhuac, dijo que
pretenden desarrollar el talento que existe en México
mediante una exposición de robótica orientada a
niveles de preescolar, primaria, secundaria,
preparatoria, profesional y posgrado, presentada por
empresas y universidades nacionales e internacionales
con el fin de difundir el desarrollo de esta área. La expo
 constantemente. que los países más avanzados en esta
Actividad “La educación artística debe ser experiencia son Finlandia y
tratada como una disciplina, como Australia, que encabezan los
marginal el arte un ámbito de conocimiento, en el que
lo importante es extraer de las artes
resultados de la OCDE en el famoso
informe Pisa, que marca la agenda
El arte es una actividad marginal en aquello que tienen de experiencia educativa para muchas naciones.
la vida del 99 por ciento de las humana, más que información. “El país que más atención dedica a la
personas. Vivimos con el arte, pero “Tengo la foto de una manifestación educación artística, que con más
de espaldas a él, es decir, todos en la que llevan una pancarta que interés forma a sus ciudadanos
tenemos cuadros que decoran alude a 'La rendición de Breda' de dentro de este modelo, el que
nuestras paredes, pero las artes no Velázquez, con la leyenda: 'España mejores resultados obtiene en las
forman parte de las preocupaciones no se rinde'. Cómo se lee eso, qué matemáticas y en la resolución de
de nuestra vida. significa, el arte lo que hace es poner problemas, es Finlandia.
Habla el investigador y teórico en términos simbólicos aspectos de Mientras que “en España, si vamos
español Imanol Aguirre, quien nuestra subjetividad personal y mal en matemáticas, pues más clases
atribuye a este factor d e
la negación de las matemáticas, es
instituciones uno de los
educativas para grandes errores.
desarrollar un Hay formas de
modelo de educación educación
artística a nivel artística que son
p r i m a r i a y improductivas,
secundaria. desde el punto
Aguirre, quien d e v i s t a
dictará hoy la económico y
conferencia formativo, no
magistral “La basta con
educación artística aprenderse de
en tiempos de memoria los
cambio”, invitado e s t i l o s
por ConArte, artísticos”.
lamenta además que Aguirre, cuenta
mucha gente q u e h a y
considere al arte argumentos de
como una actividad rentabilidad
ociosa, que que están
económicamente no abogando por la
es rentable. educación
“Cuando la escuela adquiere como artística. “Por
horizonte o como objetivo formar colectiva, en ese sentido podemos ejemplo, en Inglaterra, hay
personas para que cursen una carrera utilizar esos recursos para hablar de organismos institucionales,
que dé lugar o que apoye al nosotros, de lo que nos ocupa, ahí es dependientes del Ministerio, que
desarrollo de un país, ahí no caben donde el arte tiene valor educativo”. están poniendo en marcha
las artes”, agrega. Desde su experiencia en la programas de creatividad porque
Imanol Aguirre, quien trabaja en la educación artística, Aguirre apunta entienden que la formación de sus
Universidad de Navarra en la que son pocos los países con un técnicos y profesionales, para que
formación de profesores, promueve modelo exitoso. “Ni siquiera sean competitivos, tienen que ser
un tipo de educación artística que no Estados Unidos es un modelo a personas creativas, capaces de
es para erigir profesionales, sino seguir, aunque hay experiencias innovar, porque la innovación es uno
sujetos, personas libres, con criterio, puntuales como la de ConArte en de los grandes motores de las
con capacidad de vivir en un mundo México, o algunos programas economías capitalistas, y les resulta
cambiante, en el que los valores se desarrollados en Uruguay y muy rentable”.
están transformando Colombia”.
Sin embargo, el especialista apunta
 Un error
policial
permite actuar
al asesino: se
habían emitido
alertas

Antes de matar a 10
compañeros con su pistola
Wa l t h e r P 2 2 y d e
dispararse un balazo en la
cabeza, Matti Juhani Saari,
cedió a la tentación de
mostrar al mundo
cibernético sus
habilidades, sus pasiones y
también, insinuar el baño
de sangre que deseaba
llevar a cabo en la pequeña
localidad finlandesa de
Kauhajoki.
El joven de 22 años subió
cuatro videos en el portal
Youtube donde confesó
que era un apasionado de
las armas, el sexo, las
computadoras y la
cerveza. En el último,
Matti Juhani Saari se
filmó a sí mismo
disparando con su pistola
y afirmó con voz segura
mirando a la cámara:
“¡Serán los próximos en
morir!”.
La amenaza se convirtió
ayer en una tragedia.
Alrededor de las 11:00
horas locales, el joven
ingresó a la escuela
profesional donde
estudiaba hotelería, se
dirigió a una sala de
clases y comenzó a
disparar con su pistola
contra un grupo de
alumnos que realizaba un
examen.
Nueve murieron en el
acto, un décimo murió
horas después en el
hospital y dos jóvenes
resultaron heridos. No fue
todo. Después de matar a
sus compañeros, Matti
lanzó varios cocteles
Molotov en el edificio y
se enfrentó a tiros con los
agentes de policía que
habían llegado a la
escuela. Aún no está claro
cuándo decidió el joven
acabar con su vida
disparándose un balazo
en la cabeza. La bala no lo
mató en el acto y el autor
de la segunda tragedia
escolar que vive
Finlandia en menos de un
año, murió horas después
en el hospital.
Algo raro en una matanza
escolar, la tragedia de
Kauhajoki se trasladó a
Helsinki, donde la
ministra del Interior,
Anne Holmlund,
conmocionó por segunda
vez al país, al revelar que
el joven asesino había
sido interrogado, el lunes
pasado, por la policía.
La policía había sido
avisada por un internauta
de los videos, en
particular sobre el que lo
mostraba disparando con
su pistola. “La policía
habló con él, pero el
oficial en funciones
decidió que no era
necesario retirarle la
licencia de posesión de
armas”, dijo la ministra.
“Se trataba de un permiso
temporal para un arma de
calibre 22”.
La matanza de Kauhajoki
y el fatal error de la
policía golpeó una fibra
sensible de la pacífica y
rica sociedad finlandesa,
donde 1.6 millones de
armas de fuego están en
poder de particulares en
un país que sólo tiene 5.2
millones de habitantes.
Finlandia, después de EU
y Yemen, es el tercer país
del mundo con mayor
índice de armas por
habitante.
La tragedia de Kauhajoki
hizo recordar al país otra
matanza cometida por un
joven de 18 años el año
pasado. El 7 de
noviembre, Pekka Eric
Auviven mató a ocho
personas en un instituto
de enseñanza en Tuusula,
antes de suicidarse con un
balazo en la cabeza.
LA CAPACIDAD DE TRANSFORMAR...
EL VALOR DE HACERLO....