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MANUAL DE CALIGRAFIA EM TEMPOS DE INDUSTRIALIZAO? SEMPRE TEMPO... Lgia Regina Klein Universidade Federal do Paran lr.klein@uol.com.br Bianca Larissa Klein Faculdade UNIBRASIL biancaklein@hotmail.com

RESUMO: O artigo analisa a obra didtica de Antnio De Franco, intitulada Mtodo de Caligrafia De Franco Sempre tempo..., buscando apreender os mveis de sua ampla e positiva repercusso, na poca. Nessa direo, aponta-se que o contexto econmico brasileiro, marcado pelo impulso da industrializao e expanso da burguesia industrial, operariado e setores mdios, com conseqentes reflexos na poltica nacional, faz emergir novas demandas sociais. Impe-se o propsito da regenerao do homem brasileiro e o ingresso da Nao na civilizao moderna, norteado por um iderio nacionalista, tecnicista e cientificista. O manual de De Franco, em sintonia com esse iderio, mais que mera proposta didtica, interessa-nos pelo que expressa do pensamento que emana de um crucial momento da histria scio-econmica brasileira. Palavras-chave: manual didtico educao e sociedade modernizao cientificista. MANUAL OF CALLIGRAPHY IN TIES OF INDUSTRIALIZATION? ITS TIME EVER ABSTRACT: This article analizes the didactic work De Franco Method of Handwriting Its always time, by Antnio De Franco, and tries to grasp the reasons of its wide and positive effects at the time it was published. In this way, one points out that the Brazilian economical context, marked by the development of industrialization and the expansion of industrial middle class, working class, and middle sectors, and its effects on national politics, brings in new social demands. It is necessary for the Brazilian people to be regenerated and for the Nation to enter modern civilization, guided by nationalist, technicist, and scientificist ideas. Based on these ideas, the De Franco guide attracts our attention because rather than being a mere didactic guide, it expresses the thinking that was produced in a crucial moment of the Brazilian social and economical history. Keywords: didactic manual education and society scienficist modernization Introduo No desenvolvimento de pesquisa sobre material didtico deparamo-nos com a obra de Antnio De Franco, intitulada Mtodo de Caligrafia De Franco Sempre tempo..., que impressiona pela evidente preocupao com a criao de recursos tcnicos, incluindo aparelhos, voltados busca do aperfeioamento da atividade caligrfica.
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Situando a obra no contexto dos anos 20, em So Paulo, defende-se que a positiva repercusso por ela obtida, em diferentes meios, deve-se a sua harmonizao com o iderio nacionalista e tcnico-cientificista vigente, expresso, no campo das idias, das modificaes econmico-polticas que, naquele momento, tm lugar. A Escola de Caligrafia De Franco Antnio De Franco, filho de migrantes italianos, professor calgrafo, como ele prprio se autodenomina funda, em 1915, a Escola de Caligrafia De Franco, com sede na cidade de So Paulo. Dispondo de todos os elementos didticos e mecnicos necessrios, conforme explicita o autor, a Escola objetiva proporcionar, aos seus alunos, a remodelao de grafias ruins, tornando-as aperfeioadas, uniformes e timas (DE FRANCO, 1928, p. 11), por meio de uma graduao das lies de tal maneira feita que inevitavelmente o trao pssimo e defeituoso no incio, ser firme, ntido e belo no final (DE FRANCO, 1928, p. 11). Alm da qualidade do trao, o aluno dominar uma gama diversa de tipos de letras, dentre os quais, a inglesa comercial, a ronde francesa, a gtica alem, a gtica inglesa, romana clssica, inclusive o lapidrio em relevo designado tambm de lapidrio fantasia - Sculo XIX, bem como as formas de numerao correspondentes. Os servios da escola tambm so ofertados distncia, por correspondncia, na modalidade curso caligrfico comercial, no qual o interessado poder aprender os mesmos caracteres do curso presencial, em um perodo que ir depender do ritmo e empenho aplicados nos exerccios previstos. Em 12 de junho de 1935, a Superintendncia da Educao Profissional concede o registro ao regular funcionamento da instituio, com sede na Rua General Osrio, n 126, em So Paulo, sob direo e responsabilidade do professor Antnio De Franco. Atualmente, a escola, com a mesma denominao original, continua em funcionamento, sob direo da terceira gerao da famlia De Franco. No seu stio eletrnico, afirma-se a nica escola do Brasil dedicada exclusivamente ao ensino de caligrafia (DE FRANCO NETO, 2010). Mtodo de Caligrafia De Franco Sempre tempo... Ao longo de seu trabalho, na dupla condio de professor e proprietrio da Escola, Antnio De Franco tem privilegiada oportunidade de avaliar o processo de ensino e em vista dos pssimos resultados obtidos no ensino da caligrafia pelos meios habituais de correo verbal, e individual, conforme observaes colhidas durante 40 anos de tirocnio, chega concluso de que o insucesso se deve, unicamente e na maioria dos casos, s ms posies do corpo, braos e mos, mui difceis de ser corrigidas verbalmente (DE FRANCO, 1928, p. 23). Diante disso, desenvolve o Mtodo de Caligrafia De Franco Sempre tempo..., cuja detalhada exposio publicada, pela primeira vez, em 1928. Releva destacar a excelente acolhida alcanada pelo livro, que foi, inclusive, objeto de um elogio do ento presidente da Repblica, Washington Lus, transmitido em missiva assinada pelo seu Oficial de Gabinete, bem como de expressa recomendao aos colgios catlicos pelo Arcebispo da Arquidiocese de So Paulo, que considera o interessante trabalho do Prof. A. De Franco, intitulado Sempre Tempo... como muito apropriado e racional para o ensino da arte de escrever (DE FRANCO, 1928, p. 14).

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O Mtodo obteve inmeras premiaes em exposies nacionais e internacionais: Grande Prmio Rio de Janeiro 1933; Grande Prmio Minas Gerais; Medalha de Ouro Minas Gerais; Grande Prmio Exposio Internacional Roma; Grande Medalha de Ouro Firenze, entre outras. Os principais jornais paulistanos tambm se manifestam muito favoravelmente ao Mtodo. O jornal Folha da Manh (DE FRANCO, 1928, p. 14) exalta a obra, nestes termos:
um estudo paciente e completo revelando-nos mil e um motivos de admirao pela operosidade beneditina do autor, esta tecnologia caligrfica. (...) De par com regras ou preceitos relativos clareza, proporo, igualdade, simetria, paralelismo, limpeza, correo e elegncia da escrita (8 propriedades fundamentais, segundo o professor De Franco), o volume oferece clichs demonstrativos da verdadeira e das falsas posies, e exemplos de resultados obtidos com o mtodo interessantssimo do autor. Sempre Tempo... nos demonstra, com efeito, que sempre tempo de escrever bonito, ou melhor, para evitar iluses literrias, de traar bonitas letras.

Em matria publicada em 28 de maro de 1928, o jornal O Estado de So Paulo registra:

Sempre Tempo... o ttulo que o professor Antnio De Franco deu ao seu livro de tecnologia caligrfica. Nele escreve o seu mtodo racional de ensino de caligrafia, os aparelhos por ele inventados e empregados nas suas aulas e os resultados obtidos com alunos de pssima escrita, depois de poucas lies. O livro pode servir de guia e orientao em todas as escolas, ensinando essa coisa que a mquina de escrever est tornando uma enjeitada, a caligrafia. (DE FRANCO, 1928, p. 17)

Na mesma data, assim se posiciona o Correio Paulistano:

O Sr. Antnio De Franco, conhecido professor, cujos trabalhos so muito apreciados do nosso pblico, acaba de publicar o seu mtodo para o ensino de caligrafia. O presente livro intitulado Sempre Tempo... mais uma brilhante documentao da sua competncia na arte a que dedicou o melhor de sua atividade e de seu esforo. Em ligeiro prefcio, explica o distinto A. os fins que o levaram a publicar o curioso volume, que prestar relevantes servios a todos quantos se dediquem ao ensino e ao estudo dessa matria. Aplicando o seu mtodo, que fruto de larga e profcua observao, o professor De Franco tem colhido os mais belos resultados. Reunidos preceitos em que baseou o seu processo de ensinar caligrafia, est convencido e parece que com toda razo de que esse mtodo, to claramente exposto no presente volume, o mais perfeito at hoje editado.

Como referem os jornais, o Mtodo se apresenta como uma tecnologia caligrfica e um aspecto, em especial, chama ateno: o uso de aparelhos de correo postural. Sobre esses aparelhos, o autor apresenta vrias consideraes, esclarecendo, inicialmente, que as ms posies ou vcios posturais que inviabilizam o sucesso do perfeito aprendizado da caligrafia, no sendo passveis de superao por mera orientao verbal, requerem, para sua correo, o uso de instrumentos prprios, pelo tempo necessrio criao de novo hbito postural. As ms posturas, diz o autor, s podero ser evitados
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mecnicamente, obrigando o aluno a adotar a posio correta, utilizando para isso aparelhos adequados a cada caso, at que, acostumado com eles, conserve natural posio, podendo ento ser suprimido o aparelho (DE FRANCO, 1928, p. 23). Assim, destaca que os aparelhos exercem uma dupla funo na formao postural: forar a posio adequada e acostumar o aluno a esta posio. Reitera, ainda, que s sero obtidos resultados definitivos se estritamente respeitada a recomendao do uso do aparelho pelo tempo recomendado. No intuito de corrigir e habituar o corpo s posies adequadas caligrafia, De Franco idealiza e constri quatorze aparelhos, cada um deles destinado a corrigir uma parte especfica corpo. Considera que a correo de cada uma dessas partes afeta o conjunto das posturas implicadas na atividade caligrfica, resultando da uma correo absoluta de todos os vcios ou defeitos de posio do corpo, condio necessria para que se consiga uma letra boa, clara e rpida, isto , perfeita em quaisquer tipos ou caracteres manuscritos (DE FRANCO, 1928, p. 23). Distingue, tambm, nos aparelhos, uma funo preventiva e uma funo corretiva: aquela, apropriada s crianas, cuja postura ainda no se apresenta viciada por maus hbitos, e esta pertinente aos adultos, em relao aos quais necessrio agir de forma corretiva, saneando os vcios de postura. Referindo timos resultados obtidos na aplicao dos aparelhos em pessoas de ambos os sexos, de 10 aos 60 anos, De Franco (1928, p. 23), expressa forte convico na sua utilidade prtica :
A aplicao dos mesmos, seguindo cuidadosamente os preceitos e observaes do presente mtodo, torna-se duma facilidade elementar para qualquer pessoa. Estou com o direito de afirmar que ste mtodo , prticamente, o mais perfeito at hoje idealizado, pois que h pessoas de 20, 25, 30 anos de idade que, tendo tido vontade de aperfeioar a letra no o conseguiram com outros sistemas; e, no entretanto, depois da aplicao deste mtodo, realizaram progressos edificantes, com plena satisfao. (DE FRANCO, 1928, p. 23).

Na exposio do Mtodo, a primeira parte dedicada mecnica e, nela, as questes posturais e a descrio dos aparelhos, acompanhadas de ilustraes, ocupam especial destaque. As duas outras partes que compem o livro do Mtodo tratam, pela ordem, da caligrafia e das pautas, mais propriamente dos exerccios nas pautas ou linhas caligrficas, bem como de orientaes sobre os instrumentos de escrita: penas, canetas, lpis, tinta, tinteiros. Do j exposto e sem necessidade de muito perscrutar o texto, evidencia-se o teor higienista que orienta as preocupaes do autor: a caligrafia condiciona-se postura adequada e esta se encontra perdida em funo de vcios que se foram instaurando ao longo da vida do aluno. A funo pedaggica se presume, assim, necessariamente composta por dois momentos: um, primeiro, de natureza saneadora, corretiva e outro propriamente de aquisio da habilidade caligrfica, condicionado ao primeiro. Cincia e tcnica a servio da eficincia na regenerao e no aprendizado No se h de estranhar que, em se tratando de uma atividade de natureza expressivamente manual, o ensino de caligrafia requeira cuidados com a tcnica. Por outro lado, considerando-se o aspecto esttico da atividade caligrfica que vai alm da mera 100

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escrita legvel poder-se-ia exigir, no seu ensino, outros componentes no meramente tcnicos. Sobre a natureza esttica da caligrafia, bem se expressa Spencer Vampr (DE FRANCO, 1928, p. 18), prefaciador do livro do Mtodo, em comentrio em que ope o fazer mecnico e a arte, apreendendo, nessa diferena, a condio de permanncia de certas prticas que, em sua condio meramente reprodutivista, so levadas de roldo pelo desenvolvimento de novas tcnicas, instrumentos e mquinas:
Na arte caligrfica entra o gsto artstico como elemento essencial. Quem no sentir a beleza das formas regulares, a doura das curvas, a esbeltez dos traos, em uma palavra, alta significao esttica de uma proposio escrita com arte, nunca poder ser calgrafo na expresso mais alta do trmo. Ser um copista respeitvel; contar-se- entre os amanuenses regulares; mas nunca lograr disputar a primeira plana nesta bela e completa manifestao da inteligncia. Mas aqui, como em tudo, h a palavra dos cpticos que procuram enregelar os surtos do idealismo. intil, hoje, diro a arte caligrfica, pois a mquina de escrever, completando os progressos da imprensa, lhe estreitou os horizontes. Compreende-se que, na Idade Mdia ocupassem os amanuenses, os copistas e os calgrafos invejvel posio junto aos ricos e aos potentados. Hoje, porm, h a mquina de escrever, h o linotipo, h o mimegrafo e cada uma dessas maravilhas do engenho humano relega para uma segunda plana a caligrafia. Nada menos exato. Tais proposies equivalem as de quem entendessem que a oleografia diminuiu o campo pintura e ao desenho; que a arte fotogrfica e a sua reproduo por clichs prejudicaram os processos das artes plsticas; que o invento de mquinas de moldagem industrial cortou as asas escultura. O homem refletido sabe, entretanto, que uma coisa a reproduo mecnica, feita, verdade, impecavelmente, mas sem vida que o trabalho individualizado comunica matria, e outra coisa o sentimento artstico, a emoo esttica, que d vida, anima e resplandece, onde quer que o gnio humano imprimiu o slo de sua majestade.

Entretanto, ainda que o Mtodo De Franco objetive uma caligrafia com qualidades estticas (letras elegantes que se obtm pela observncia de sete regras ou princpios conjugados, a saber: 1. Clareza; 2. Proporo; 3. Igualdade; 4. Simetria; 5 paralelismo; 6. Limpeza; 7. Correo) nada h nele que indique uma preocupao com a formao das qualidades estticas do aluno, ficando dita elegncia das letras vinculada reproduo de modelos consagrados. Assim, para os estritos objetivos a que se prope, e excetuando-se o (re)conhecimento de um rol definido de modelos de letras1, dito Mtodo requer meramente orientao tcnica e insistente exerccio repetitivo. Mais ainda: mesmo nos limites desse recorte, ressalta, no mtodo de De Franco, uma perspectiva tecnicista, articulada a pressupostos higienistas de regenerao e preveno de vcios. este aspecto que se coloca em relevo, na anlise que se segue, da porque no nos aprofundarmos, neste trabalho, no debate sobre a dimenso esttica. Na apreenso do acento tecnicista do Mtodo, releva repetir que a mecnica do processo de ensino/aprendizagem da caligrafia destaca-se como primeira parte do livro, intitulada Mecnica: aparelhos, regras e aplicaes, onde so apresentadas as regras bsicas para se obter as posies corretas, com a aplicao dos aparelhos.

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De plano, o calgrafo paulista (1928, p. 24) exorta o aprendiz ao rigoroso cumprimento das regras que passar a expor, considerando que vista da sistematizao destas regras, e dos resultados matemticos e rpidos por mim obtidos em sua aplicao, consegue-se transformar no curto espao de poucas aulas, a letra mais defeituosa numa caligrafia clara, elegante e proporcionada; o aluno, para obter um resultado rpido e perfeito, precisa respeitar as regras integralmente. As regras mencionadas referem-se postura ao sentar-se mesa de trabalho, bem como postura da mo direita - e dos dedos no momento da escrita. Para apreciao do nvel de detalhamento, vale colher, do texto de De Franco (1928, p. 25), as recomendaes sobre o assento:
1 - O assento deve ter uma altura que permita ao aluno descansar os ps de modo natural no cho, numa distncia de 15 a 20 centmetros um do outro, de acrdo com a conformao da pessoa, sendo o p esquerdo colocado uns 5 centmetros adiante do direito e ambos formando um ngulo agudo. 2. O corpo, levemente inclinado para a esquerda, deve estar direito, apoiado no encosto do assento, encontrando, nesta posio, a altura normal exatamente a superfcie da mesa, com os dois cotovelos apoiados na mesma. O abdmen ficar beira da mesa ligeiramente encostado. 3 - A cabea, um tanto inclinada, num ngulo de 15 graus mais ou menos. 4 - O ante-brao esquerdo apoiado em cheio sbre a superfcie da mesa, segurando a base do caderno ou flha de papel, com a mo aberta e plana, sem esfro. O msculo inferior do antebrao deve ficar apoiado to de leve, de modo a poder movimentar-se sem o menor esforo, horizontal e lateralmente.

Impressiona, na exposio das regras, o minucioso detalhamento sobre o assento e a mesa de trabalho, bem como recomendaes igualmente minuciosas sobre a postura corporal do aluno, que, no livro, ainda se fazem acompanhar de fotos ilustrativas. O emprego de noes matemticas, seja reportando aos resultados matemticos e rpidos, seja sugerindo preciso rigorosa na exposio metodolgica, constitui recurso argumentativo a revestir de um matiz de cientificidade as regras propostas, expressando uma inequvoca preocupao cientificista. , entretanto, na descrio dos modos de corrigir as posies viciadas, com o concurso dos aparelhos, que mais se evidencia essa combinao que se pode identificar como um higienismo-tcnico-cientificista. Impactante, nesse sentido, a foto ilustrativa do conjunto dos aparelhos, que se assemelha, muito, com uma mesa de instrumental cirrgico, conforme se pode verificar na reproduo2 abaixo:

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Fig. 1 Conjunto dos instrumentos

Na sequncia, seguem-se exemplos da esquerda para a direita - de m postura e o respectivo aparelho corretivo:

Fig. 2 M postura dos ps

Fig. 3 Correo da postura dos ps

Fig. 4 M postura: brao e mo

Fig. 5 Correo da postura do brao

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Fig. 6 Correo da postura do punho e dedos

Fig. 7 Correo da postura do brao esquerdo

Fig. 8 M postura da cabea

Fig. 9 Correo da postura da cabea

Fig. 10 M postura dos dedos

Fig. 11 Correo da postura dos dedos

Fig. 12 Correo da postura dos dedos

Fig. 13 Correo dedos e punho

Fig. 14 Correo da postura dos dedos

Fig. 15 Correo da postura dos dedos

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O contexto de emergncia do Mtodo De Franco Aplica-se aqui, com justeza, o surrado clich de que a imagem fala por si mesma, no cabendo maiores descries desses aparelhos. Entretanto, o carter inusitado, surpreendente mesmo, desse aparato pedaggico impe entender o contexto de sua inveno. Nesta senda, impe-se considerar uma primeira questo, que a posio peculiar ocupada pela educao no processo produtivo capitalista: se de um lado inequivocamente uma atividade superestrutural, de construo de iderio e regramentos funcionais reproduo do capital, de outro, sendo instncia de formao da fora de trabalho, liga-se diretamente produo e influencia a constituio do valor dessa fora. Com efeito, na preleo de Marx (1982), o valor da fora de trabalho determinado pelo valor dos meios de subsistncia habitualmente necessrios ao trabalhador mdio. Entretanto, dois outros fatores influem na constituio desse valor: os custos de formao da fora de trabalho e a diversidade natural dos trabalhadores (idade, compleio fsica, homem, mulher, criana, adulto, etc.). V-se, pois, que a formao da fora de trabalho no algo de que nem o capital nem os trabalhadores possam descurar3. O carter de oposio das razes do interesse daquele e destes na educao, coloca-a na condio de objeto de tenses e luta entre as classes. Por esta razo, no basta debruar-se sobre expresses culturais de uma determinada poca para a adequada apreenso desse objeto de anlise: h de se chegar ao nvel mais fundo desse momento histrico, vale dizer, s condies de produo e s relaes de produo. Voltemos, pois, aos idos da dcada de 20, no Brasil. Impende destacar que se trata de uma poca de transio do modelo econmico no pas, e enquanto transio portadora de uma mescla de velhas e novas formas, muitas delas, em condio embrionria, no apresentam nitidez distintiva. Entre as conseqncias da guerra imperialista de 1914-1918 conta-se uma tenso crescente, decorrente do acento monopolista, que conforma um novo patamar de contradies internas ao sistema, nos pases centrais. Somente custa de reformas sociais confiadas ao Estado - se vislumbra a possibilidade de se restabelecer o precrio equilbrio da correlao de foras entre classes e segmentos de classe. A funo reformista, entretanto, orienta uma reforma do prprio Estado, de tal sorte que este rejeitar a forma democrtico-liberal de capitalismo em funo de formas totalitrio-corporativistas nas relaes sociais (CURY, 1984, p. 7). Essa configurao poltica, aliada aos significativos reflexos econmicos da Guerra nos pases perifricos, vai afetar o quadro econmico-poltico brasileiro, sobretudo pela expanso da burguesia industrial e do proletariado, como registra Sodr (1966, p. 367):
Com a quase paralisao da importao de produtos acabados, durante a guerra, a indstria nacional operara considervel avano: a burguesia recebia, assim, extraordinrio impulso, acompanhada pelo desenvolvimento do proletariado, agora conhecendo formas de organizao cada vez mais avanadas.

Na expresso do mesmo autor, (SODR, 1973), o perodo que se situa entre 1918 e 1930 caracteriza-se pelo declnio das oligarquias. Com efeito, se desde 1888 o fim do regime escravista e a organizao racional de um mercado de trabalho assalariado j haviam criado as condies bsicas para que as relaes capitalistas de produo pudessem dominar plenamente a economia brasileira (FOOT e LEONARDI, 1982, P. 168), os efeitos da Primeira Guerra Mundial e o impulso no desenvolvimento da produo industrial no pas configuram um quadro que enfraquece os suportes do modelo agroRevista HISTEDBR On-line, Campinas, nmero especial, p.97-110, mai.2010 - ISSN:1676-2584

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patriarcal e induzem uma reorganizao do modelo econmico. Como expe Cury (1984, p. 6),
as exigncias dos setores dominantes regionais no-cafeeiros, os crescentes interesses das camadas mdias e setores industrializantes, as presses das classes populares e a incapacidade do patrimonialismo de se sustentar frente s crises do capitalismo internacional abalam a estrutura do modelo agro-exportador e conduzem a alteraes de ordem sciopoltica.

Enfim, estabelece-se no pas um conjunto de mudanas em que se articulam um iderio nacionalista suscitado pela guerra, o crescente fortalecimento do setor industrialurbano, a expanso do proletariado e dos setores mdios. Nesse quadro, embora ainda sob o poder poltico de foras agro-patriarcais, importantes setores da sociedade brasileira animam-se a defender um iderio de progresso, ponta de lana de um movimento reivindicatrio da satisfao de suas aspiraes, entre as quais avulta a luta contra o atraso social e econmico. Conforme esclarece Heitor Ferreira Lima (1973, p. 335):
A intensa industrializao ocorrida no primeiro aps-guerra no teve apenas repercusses materiais, porm tambm ideolgicas. Assim, com a insero da atividade industrial na economia brasileira deu-se inicio sua transformao estrutural. E isto por vrias razes. Em primeiro lugar, porque criou uma nova atividade at ento inexistente ou de bem pouca significao. Por outro lado, ampliou e fortificou as duas principais classes da sociedade moderna: os empresrios industriais e os trabalhadores fabris. Os centros urbanos, naturalmente, se desenvolveram, crescendo o nmero de comerciantes, de funcionrios, de estudantes e outras camadas da classe mdia. Tudo isso ia revolucionando a sociedade, forando alteraes na sua estrutura, entrando em choque com os padres, os costumes estabelecidos e predominantes.

E conclui, com uma citao literal de J. F. Normano:

Em cinco anos o pas realizou um trabalho que provavelmente levaria dcadas para ser realizado em condies normais. Uma evoluo estrutural substituiu uma revoluo estrutural, sem mudana de direo do processo. Mas, talvez mesmo o mais importante do que os resultados da incipiente industrializao, foi o crescimento da psicologia industrial. (p. 335).

Nagle (1976) traduz com propriedade o nervo do embate ideolgico decorrente dessas mudanas como um confronto entre civilizao urbano-industrial versus civilizao agrrio-comercial. Nesta moldura, a educao assoma ao palco dos debates a ponto de que:
O mais manifesto resultado das transformaes sociais mencionadas foi o aparecimento de inusitado entusiasmo pela escolarizao e de marcante otimismo pedaggico: de um lado, existe a crena de que, pela multiplicao das instituies escolares, da disseminao da educao escolar, ser possvel incorporar grandes camadas da populao na senda no progresso nacional, e colocar o Brasil no caminho das grandes naes do mundo; de outro lado, existe a crena de que determinadas formulaes doutrinrias sobre a escolarizao indicam o caminho para a verdadeira formao do homem brasileiro (escolanovismo). A partir de determinado momento, as formulaes se integram: da proclamao de que o Brasil, especialmente no decnio dos anos vinte, vive uma hora
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decisiva, que est a exigir outros padres de relaes e de convivncias humanas, imediatamente decorre a crena na possibilidade de reformar a sociedade pela reforma do homem, para o que a escolarizao tem um papel insubstituvel, pois interpretada como o mais decisivo instrumento de acelerao histrica. (p. 99-100)

Como preleciona Paiva (1985, p. 89), com a guerra, volta cena o problema educativo, sobre o qual se concentram as energias dos diversos grupos. Atribui-se precria difuso do ensino a responsabilidade por todos os nossos problemas e inicia-se uma intensa campanha contra o analfabetismo. Se, num primeiro momento, o combate ao analfabetismo imanta o debate pedaggico, aos poucos vai sendo considerado apenas um primeiro passo num quadro de exigncia que culmina com a formao profissional, passando pela escola integral. Assim, esclarece Nagle (1976, p. 114),
os novos padres que se apresentam modelam-se a partir do pressuposto de que a escola primaria capaz de regenerar o homem brasileiro e, por esse caminho, regenerar a prpria sociedade. Aqui, o modelo pedaggico se transforma no instrumento da felicidade social; o pedaggico interessa mais que o educacional, no sentido de que o aspecto doutrinrio sobreleva o aspecto meramente informativo, a comear pelo sentido que aquele fornece a este.

Como se pode depreender, so tempos de ebulio ideolgica. A efervescncia de idias voltadas construo da modernizao do pas resulta na eleio da escola como centro irradiador dos elementos civilizatrios. Na interpretao de Carvalho (1989, p. 910), tratava-se de, por meio da educao, regenerar as populaes brasileiras, ncleo da nacionalidade, tornando-as saudveis, disciplinadas e produtivas. Nesse intuito, colocava-se em evidncia a necessidade de eficincia no ensino e se fazia patente a exigncia de um trato cientfico da atividade pedaggica, seja inspirando novas orientaes para a transmisso de hbitos e comportamentos saudveis, seja instigando a busca de novos instrumentos e mtodos pedaggicos. Essa incorporao da cincia pela educao, sob a gide da eficincia, inclina a atividade pedaggica para uma perspectiva tecnicista, sobre a qual, diz Saviani (2007, 379) "no pressuposto da neutralidade cientfica e inspirada nos princpios de racionalidade, eficincia e produtividade, a pedagogia tecnicista advoga a reordenao do processo educativo de maneira que o torne objetivo e operacional. De modo semelhante ao que ocorreu no trabalho fabril, pretende-se a objetivao do trabalho pedaggico" (p. 379). Ao mesmo tempo em que se intenta a expanso da escola primria, o desenvolvimento urbano-industrial vai apresentar demandas de formao da fora de trabalho. Estabelece-se a relao entre a capacidade produtiva e a cultura tcnica, e esta passa a ser o novo ncleo de preocupaes educacionais, ensina Nagle (1976, p. 115). Analisando a organizao do ensino profissional oficial no Estado de So Paulo, Moraes (2001, p. 185-186) reporta o emprego, na Escola Masculina do Brs, do sistema slodj, com o objetivo de iniciar os alunos no manejo de instrumentos, de acordo com alguns princpios de ordem higinica e fisiolgica, os quais prescreviam que os trabalhos fossem realizados em posies definidas do ponto de vista fisiolgico e que os utenslios, escolhidos segundo indicaes higinicas, estivessem adaptados fora da criana; que o aluno empregasse alternadamente a mo direita e a esquerda, etc.... No embate entre uma tendncia de formao mais integral e uma formao mais especializada, ganha corpo esta ltima. Assim que, em 1924 criada a Escola de Mecnica do Liceu de Artes e Ofcios. Como esclarece Moraes (2001, p. 193), sob
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coordenao de Roberto Mange, elabora-se uma experincia de ensino tcnico, mais adequada s exigncias do processo produtivo, ao domnio do capital sobre o trabalho. Iniciam-se estudos visando o desenvolvimento de novo mtodo de ensino, baseado nos princpios tayloristas de organizao cientfica do trabalho. Compreendendo o instrumental de De Franco Nesse contexto de expressiva ebulio econmica e ideolgica, que tem um ncleo forte na cidade de So Paulo e em que se articulam exortaes para a regenerao do homem brasileiro, exigncias de modernizao da sociedade, exaltao da cincia e da tcnica culminando, na formao profissional, com a incorporao dos princpios tayloristas e sua rigorosa mensurao dos movimentos do trabalho, resulta bastante compreensvel o esforo de De Franco na produo de um excntrico arsenal de instrumentos que garantam, em curto espao de tempo, a eficincia na do aprendizado da caligrafia. So Paulo vive, quela altura, sob o clima das frementes idias de cientistas, intelectuais e artistas tomados pelo anseio de elevar o pas altura do novo, do moderno, mas a partir de suas prprias origens, sem ferir o mpeto nacionalista. Esse esprito de devoo ao moderno e, nele, ao cientificismo - ricamente apreendido por Sevcenko (1992, p. 228):
A palavra moderno, de recente fluncia na linguagem cotidiana, em particular atravs da presena crescente da publicidade, adquire conotaes simblicas que vo do extico ao mgico, passando pelo revolucionrio. Assim como os talisms so objetos-fetiche que, quando agregada a um objeto, o introduz num universo de evocaes e reverberaes prodigiosas, muito para alm e para acima do cotidiano de homens e mulheres comuns. Nos termos da nova tecnologia publicitria, essa palavra se torna a pea decisiva para captar e mobilizar as fantasias excitadas e projees ansiosas da metrpole fervilhante. No h limite para o seu uso e, embora na sua raiz ela comporte um mero registro temporal, na semntica publicitria ela capitaliza as melhores energias da imaginao e se traduz, por si s, no mais slido predicado tico em meio vasta expectativa por uma vida melhor. Medicina moderna no se ope simplesmente medicina antiga por diversidade de princpios: ela comporta tecnologias mirabolantes, conhecimentos revolucionrios, mtodos inditos, resultados extraordinrios que ultrapassam tudo o que se sabia sobre a vida e a morte.

No escapa a Sevcenko, (1992, p. 231) tambm, o uso poltico da expresso:

Fica patente, por a, o papel decisivo que estaria reservado para a expresso moderno (ou seu correlato novo) no jogo poltico. Ela parecia conter um potencial particularmente explosivo, em especial se assumido como identidade por aqueles que atuavam na oposio ao regime vigente. O que obviamente no demorou a acontecer e foi adquirindo dimenses progressivamente cruciais. A condio retrgrada e subalterna do pas no contexto internacional, agravada ademais por clamorosas discrepncias sociais, uma estrutura ainda modelada pela sua condio colonial de origem, era particularmente vulnervel mstica semntica de expresses como novo e moderno. Quando um dos arautos da oposio, o jornalista Mrio Pinto Serva, verbera da sua custica coluna poltica nO Estado, apregoando no incio dos anos 20 a
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nova era que se anuncia, o que ele presume o inevitvel advento de um modelo estatal caracterizado pela racionalidade administrativa, informao estatstica e mtodos cientficos.

De Franco, por certo um homem bem informado, empreendedor, exercendo o ensino de um ofcio em risco de extino - em razo do advento e difuso da mquina de escrever apreende dois pilares do iderio de seu tempo: regenerao e modernidade. Tal explica, segundo entendemos, a proposta de regenerar o corpo do calgrafo por meio de excntrico aparato tcnico, fruto, sem dvida de um extraordinrio esforo tcnicocientificista. O manual do Mtodo de Caligrafia de De Franco, mais que mera proposta pedaggica, interessa-nos pelo que expressa do pensamento que emana de um crucial momento da histria scio-econmica brasileira. O subttulo do Mtodo, Sempre Tempo... mais que sugerir um convite ao estudo da caligrafia, em qualquer idade, parece a expresso de uma auto-afirmao: sempre haver tempos interessados na elegncia e delicadeza da caligrafia, desde, claro, que ela esteja devidamente renovada para sintonizar com os anseios dos homens desses tempos. Referncias CASTRO, Cludio de Moura. O papel do empresariado na educao. In http://www.claudiomouracastro.com.br/publicacao.php?id_pub=339 CURY, Carlos R. Jamil. Ideologia e Educao Brasileira: catlicos e liberais. So Paulo: Cortez, 1984. DE FRANCO, Antnio. Mtodo de Caligrafia De Franco Sempre tempo... De Franco: So Paulo, 1956. DE FRANCO NETO, Antnio. A Escola. In: <http://www.profdefranco.com.br/escola.html>. Acesso em 12/02/2010. FOOT, Francisco, LEONARDI, Victor. Histria da Indstria e do Trabalho no Brasil. So Paulo: Global, 1982. LIMA, Heitor Ferreira. Histria Poltico-Econmica e Industrial do Brasil. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1973. MARX, Karl. O Capital: Crtica da Economia Poltica. Livro 1: O processo de Reproduo do Capital. Vol. 2. So Paulo: Difel, 1982. NAGLE, Jorge. Educao e Sociedade na Primeira Repblica. Rio de Janeiro: EPU, 1976. PAIVA, Vanilda Pereira. Educao Popular e Educao de Adultos. So Paulo: Loyola, 1985. SAVIANI, Dermeval. Histria das idias pedaggicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2007.

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SEVCENKO, Nicolau. Orfeu esttico na Metrpole: So Paulo, sociedade e cultura nos frementes anos 20. SODR, Nelson Werneck. Histria da Imprensa no Brasil. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1966. SODR, Nelson Werneck. Formao Histrica do Brasil. So Paulo: Brasiliense, 1973.

____________________________________________ Notas O Mtodo De Franco apresenta exerccios com os seguintes tipos de letras: ronde francesa, gtica alem, gtica inglesa, monogramas, tipo romano clssico, tipo romano adornado clssico, tipo romano em ornato variado, gtica alem, relevo e fantasia do sculo XIX, lapidrio a fantasia do sculo XIX, tipo mecnica e tipo arquitetura, alm de uma srie De Franco em cursiva.
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Todas as ilustraes foram extradas de De Franco (1928).

Exemplifica tal importncia, ainda hoje, o artigo de Cludio de Moura Castro (2010), postado no seu stio eletrnico, em que o autor exorta os empresrios a uma ao mais orquestrada de controle da educao nacional, alertando-os de que no ocioso lembrar, a educao um dos assuntos mais importantes para a sade das nossas empresas posto que o empresariado o consumidor da educao oferecida em nossas escolas.

Artigo recebido em: 02/05/2010 Aprovado para publicao em: 28/05/2010

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