ADPATACIONES CURRICULARES PLANIFICACIN EDUCACIN MATEMTICA NB1 1 BSICO

NB 1 1/1. SEM.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES NMEROS Identificar e interpretar la informacin que proporcionan los nmeros presentes en el entorno y utilizar nmeros para comunicar informacin en forma oral y escrita, en situaciones correspondientes a distintos usos. Comprender el sentido de la cantidad expresada por un nmero de hasta tres cifras, es decir, relacionar estos nmeros con la cantidad que representan a travs de acciones de contar, medir, comparar y estimar, en situaciones significativas. Reconocer que los nmeros se pueden ordenar y que un nmero se puede expresar en varias maneras, como suma de otros m s peque!os. "propiarse de caracter#sticas $ sicas del sistema de numeracin decimal% & leyendo y escri$iendo nmeros en el m$ito del ' al (''', respetando las convenciones esta$lecidas. & Reconociendo, en nmeros de dos y tres cifras, que cada d#gito representa un valor que depende de la posicin que ocupa.

CONTENIDOS MNIMOS )ectura de nmeros% nom$res, secuencia numrica y reglas a considerar *lectura de&&&&izquierda a derecha, reiteraciones en los nom$res+. ,scritura de nmeros% formacin de nmeros de una cifra y reglas a considerar *escritura de izquierda a derecha+

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES Reconocen e identifican los numerales. 3rdenan nmeros en una recta numrica o fragmento de ella 3rdenan los numerales en orden creciente y decreciente. 4ictan y escri$en nmeros telefnicos. Realizan e.ercicios de escritura de nmeros con distintos materiales siguiendo una progresin de lo m s simple a lo m s comple.o.
3$servan y descri$en una l mina con la presencia de cuantificadores.

-sos de los nmeros en los contextos en que sirven para identificar o$.etos, para ordenar elementos de un con.unto, para cuantificar, ya sea contando, midiendo o calculando. Conteo de cantidades% de a uno, y formando grupos, si procede *de (', de /, de 0 +. Comparacin de nmeros y empleo de las relaciones 1igual que2, 1mayor que2 y 1menor que2.

Cuentan o$.etos de la vida cotidiana *compa!eros, l pices, sacapuntas, gomas, cuadernos+. Comparan elementos de sus estuches. 5e comparan entre ellos.

,stimacin de una cantidad o medida, a partir de la visualizacin o manipulacin tanto de con.untos de o$.etos como de magnitudes f#sicas. Comparacin de cantidades y de medidas utilizando relaciones de orden entre los nmeros correspondientes.

3rdenan segn distintos criterios *color, tama!o, ancho, largo+. <uegan con fichas de colores $uscando com$inaciones. "grupan tiles de la mochila segn sus caracter#sticas y usos. 3rdenan en serie, li$ros segn tama!o *ancho, largo, alto+. 4ados con.untos los comparan cuantitativamente *ni!os&sillas+. =anipulan material concreto utilizando todos los sentidos relacionando numeral con cantidad. >ercutir y tocar cantidades asociando al numeral.

*3.C.+Conocer las nociones bsicas de conjunto.

4escomposiciones aditivas de un nmero y representacin con o$.etos concretos o di$u.os * 6 como 78/, como 98:, como ;80 +. (C.C.) Internalizacin del concepto de nmero. (C.C.)Conocimiento de las nociones bsicas sobre conjuntos, necesarias para la formacin del concepto de nmero. "sociacin de situaciones que implican% & .untar y separar, agregar y quitar & avanzar y retroceder & y comparar por diferencia, con las operaciones de adicin y sustraccin -tilizacin de adiciones y sustracciones para relacionar la informacin disponi$le *datos+ con la informacin no conocida *incgnita+, al interior de una situacin

OPERACIONES ARITMTICAS Identificar a la adicin *suma+ y a la sustraccin *resta+ como operaciones que pueden ser empleadas para representar una amplia gama de situaciones y que permiten determinar informacin no conocida a partir de informacin disponi$le. Realizar c lculos mentales de sumas y restas simples, utilizando un repertorio memorizado de com$inaciones aditivas $ sicas y estrategias ligadas al car cter

Realizan sumas , restas. 3$servan l mina y descu$ren situaciones que implican .untar, separar, agregar, avanzar, retroceder, comparar. Resuelven e.ercicios de pro$lemas representados gr ficamente.

decimal del sistema de numeracin, a propiedades de la adicin y a la relacin entre la adicin y la sustraccin. Realizar c lculos escritos de sumas y restas en el m$ito del ' al (''', utilizando procedimientos $asados en la descomposicin aditiva de los nmeros y en la relacin entre la adicin y la sustraccin, usando adecuadamente la sim$olog#a asociada a estas operaciones. ?ormular afirmaciones acerca de las propiedades de la adicin y de la relacin entre la adicin y la sustraccin, a partir de las regularidades o$servadas en el c lculo de variados e.emplos de sumas y restas.

de car cter aditivo. 4escripcin de resultados de adiciones y sustracciones en el contexto de la situacin en que han sido aplicadas. Conteo de o$.etos concretos o de di$u.os para determinar sumas y restas.

Responden ver$almente a los pro$lemas representados en las ho.as de tra$a.o. Ara$a.an con material de autocorreccin. =anipulan material concreto utilizando todos los sentidos relacionando numeral con cantidad. >ercutir y tocar cantidades asociando al numeral <uegan calculando mentalmente.

Com$inaciones aditivas $ sicas% memorizacin gradual de adiciones de dos nmeros de una cifra, apoyada en manipulaciones y visualizaciones de material concreto. 4educcin de las sustracciones respectivas considerando la reversi$ilidad de las acciones. Conmutacin de sumandos. C lculo por proximidad a una suma de do$les * ,..% @86 como @8@8( +. 5im$olog#a asociada a adiciones y sustracciones escritas.

Relacionan adiciones y sustracciones a travs del siguiente esquema% a8$Bc $8aBc cCaB$ cC$Ba ,ste esquema se representar dentro de una figura se llamar la 1mascota matem tica2 * >luminchen + Conocen y aplican la terminolog#a matem tica usando una $alanza matem tica* 8, &, B, mayor que, menor que.+

FORMAS Y ESPACIO Reconocer la existencia de una 7escripci de formas de o$.etos del entorno y representar algunas de ellas en forma simplificada mediante o$.etos geomtricos, que pueden ser curvos o rectos, de una dimensin *l#neas+, de dos dimensiones *figuras planas+ o de tres dimensiones * cuerpos geomtricos+. -tilizar la 7escripcin espacial para anticipar y constatar formas que se generan a partir de otras, mediante procedimientos tales como yuxtaponer y separar diversas formas geomtricas. Identificar y comparar cuadrados, tri ngulos, rect ngulos, cu$os y prismas rectos, mane.ando un lengua.e geomtrico $ sico. Comunicar e interpretar informativa relativa al lugar en que est n u$icados o$.etos o personas *posiciones+ y dar y seguir 7escripcin7s para ir de un lugar a otro *trayectoria+.

7escripcin entre o$.etos del entorno y formas geomtricas *l#neas curvas y rectas, cuadrados, rect ngulos, tri ngulos, c#rculos, cu$os, prismas rectos, cilindros y esferas+ utilizando los nom$res geomtricos correspondientes. >osiciones y trayectorias de o$.etos% 4escripcin considerando referentes, direcciones y cam$ios de direccin.

=anipulan $loques geomtricos *4ienes+. Reproducen formas geomtricas mediante plegados simples. >erci$en con el tacto las formas geomtricas. 5e desplazan siguiendo las instrucciones del profesor y luego de un compa!ero en un espacio dado. ,.% 4os cuadrados hacia atr s,....

RESOLUCIN DE PROBLEMAS =ane.ar aspectos $ sicos de la resolucin de pro$lemas, tales como% formular el pro$lema con sus propias pala$ras, tomar iniciativas para resolverlo y comunicar la solucin o$tenida. Aener confianza en la propia capacidad de resolver pro$lemas Resolver pro$lemas relativos a la formacin y uso de los nmeros, a los conceptos de adicin y de sustraccin, sus posi$les representaciones, sus procedimientos de c lculoD a las caracter#sticas y relaciones de formas geomtricas de dos o tres dimensionesD a la u$icacin y descripcin de posiciones y trayectorias. Resolver pro$lemas, a$orda$les a partir de los contenidos del nivel, con el propsito de profundizar y ampliar el conocimiento del entorno natural, social y cultural.

& 4escripcin del contenido de situaciones pro$lem ticas mediante% relatos, dramatizaciones, acciones con material concreto, di$u.os. ?ormulacin e identificacin de preguntas asociadas a situaciones pro$lem ticas dadas. Esqueda de procedimientos y aplicacin consistente de ellos en resolucin de pro$lemas. >ro$lemas en que sea necesario contar, comparar, estimar cantidades, y medir magnitudes, para conocer aspectos de la realidad. >ro$lemas en que sea necesario, di$u.ar, modelar, armar, representar, reproducir, com$inar y descomponer formas geomtricas.

3$servan y descri$en l minas con situaciones pro$lem ticas usando lengua.e matem tico.

?ormulan en grupos preguntas alusivas a la l mina. 4iscuten y resuelven en grupos los pro$lemas matem ticos y las distintas estrategias usadas.

=odelan figuras y formas geomtricas con plasticina. Reconocen formas geomtricas de su entorno.

NB 1 1/ S!".

OBJETIVOS FUNDAMENTALES NMEROS Identificar e interpretar la informacin que proporcionan los nmeros presentes en el entorno y utilizar nmeros para comunicar informacin en forma oral y escrita, en situaciones correspondientes a distintos usos. Comprender el sentido de la cantidad expresada por un nmero de hasta tres cifras, es decir, relacionar estos nmeros con la cantidad que representan a travs de acciones de contar, medir, comparar y estimar, en situaciones significativas. Reconocer que los nmeros se pueden ordenar y que un nmero se puede expresar en varias maneras, como suma de otros m s peque!os. "propiarse de caracter#sticas $ sicas del sistema de numeracin decimal% & leyendo y escri$iendo nmeros en el m$ito del ' al (''', respetando las convenciones esta$lecidas. & Reconociendo, en nmeros de y tres cifras, que cada d#gito representa un valor que depende de la posicin que ocupa. *3.C.+Conocer las nociones bsicas de conjunto.

CONTENIDOS MNIMOS )ectura de nmeros% nom$res, secuencia numrica y reglas a considerar *lectura de izquierda a derecha, reiteraciones en los nom$res+. ,scritura de nmeros% formacin de nmeros de uno, dos y tres cifras y reglas a considerar *escritura de izquierda a derecha, la posicin de cada d#gito+ -sos de los nmeros en los contextos en que sirven para identificar o$.etos, para ordenar elementos de un con.unto, para cuantificar, ya sea contando, midiendo o calculando. Conteo de cantidades% de a uno, y formando grupos, si procede *de (', de /, de 0 +. Comparacin de nmeros y empleo de las relaciones 1igual que2, 1mayor que2 y 1menor que2. ,stimacin de una cantidad o medida, a partir de la visualizacin o manipulacin tanto de con.untos de o$.etos como de magnitudes f#sicas. Comparacin de cantidades y de medidas utilizando relaciones de orden entre los

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES Reconocen e identifican los numerales. 3rdenan nmeros en una recta numrica o fragmento de ella. 3rdenan los numerales en orden creciente y decreciente.
4ictan y escri$en nmeros telefnicos. Realizan e.ercicios de escritura de nmeros con distintos materiales siguiendo una progresin de lo m s simple a lo m s comple.o. <uegan con ta$la de centena. <uegan a la loter#a aplicando el nuevo m$ito numrico. Comparan cantidades . Comparan la u$icacin en la recta numrica de diferentes numerales.

3rdenan segn distintos criterios *color, tama!o, ancho, largo+.

<uegan a completar con ayuda de ta$la de centena los nmeros terminados en / y en o, luego var#an ocupando los otros nmeros.

nmeros correspondientes. Aransformacin de nmeros por aplicacin reiterada de una regla aditiva y estudio de secuencias numricas para determinar regularidades *,..% nmeros terminados en ' o en /, nmeros pares e impares+. 4escomposiciones aditivas de un nmero y representacin con o$.etos concretos o di$u.os * 6 como 78/, como 98:, como ;80 +. Fariacin del valor de un d#gito de acuerdo a la posicin que ocupa% centenas, decenas, unidades y transformacin de un nmero por cam$io de posicin de sus d#gitos. Composicin y descomposicin aditiva de un nmero en un mltiplo de un mltiplo de (' y unidades. *,..% :7B :'87 + (C.C.) Internalizacin del concepto de nmero. (C.C.)Conocimiento de las nociones bsicas sobre conjuntos, necesarias para la formacin del concepto de nmero.

Ara$a.o con ta$la de centena destacando con colores nmeros pares, impares, decenas. Euscan adiciones que den por resultado un numero determinado. <uegan con fichas de colores $uscando com$inaciones.

"grupan elementos usando lengua.e matem tico *unidad, decena, centena+ <uegan con la ta$la de centena *descomponen nmeros+ "grupan palitos de fsforos en unidades, decenas y centenas

OPERACIONES ARITMTICAS Identificar a la adicin *suma+ y a la sustraccin *resta+ como operaciones que pueden ser empleadas para representar una amplia gama de situaciones y que permiten determinar informacin no conocida a partir de informacin disponi$le. Realizar c lculos mentales de sumas y restas simples, utilizando un repertorio memorizado de com$inaciones aditivas $ sicas y estrategias ligadas al car cter decimal del sistema de numeracin, a propiedades de la adicin y a la relacin entre la adicin y la sustraccin. Realizar c lculos escritos de sumas y restas en el m$ito del ' al (''', utilizando procedimientos $asados en la descomposicin aditiva de los nmeros y en la relacin entre la adicin y la sustraccin, usando adecuadamente la sim$olog#a asociada a estas operaciones. ?ormular afirmaciones acerca de las propiedades de la adicin y de la relacin entre la adicin y la sustraccin, a partir de las regularidades o$servadas en el c lculo de variados e.emplos de sumas y restas.

"sociacin de situaciones que implican% & .untar y separar, agregar y quitar & avanzar y retroceder & y comparar por diferencia, con las operaciones de adicin y sustraccin -tilizacin de adiciones y sustracciones para relacionar la informacin disponi$le *datos+ con la informacin no conocida *incgnita+, al interior de una situacin de car cter aditivo. 4escripcin de resultados de adiciones y sustracciones en el contexto de la situacin en que han sido aplicadas. Conteo de o$.etos concretos o de di$u.os para determinar sumas y restas. Com$inaciones aditivas $ sicas% memorizacin gradual de adiciones de dos nmeros de una cifra, apoyada en manipulaciones y visualizaciones de material concreto. 4educcin de las sustracciones respectivas considerando la reversi$ilidad de las acciones. C lculo mental de sumas de nmeros de dos cifras con un nmero de una cifra, utilizando estrategias tales como descomposicin aditiva de un sumando para completar decenas *,..% 0/8; como 0/8/806

Realizan sumas , restas. 3$servan l mina y descu$ren situaciones que implican .untar, separar, agregar, avanzar, retroceder, comparar. 4escomponen nmeros con ayuda de casitas numricas *RechenhGuschen+ 5e expresan usando lengua.e matem tico. Completan con cantidades pro$lemas representados gr ficamente

Euscan antecesores y sucesores de nmeros dados.

Conmutacin de sumandos * /8:B :8/ +. C lculo por proximidad a una suma de do$les * ,..% @86 como @8@8( + C lculo mental de restas de nmeros de dos y tres cifras menos que un nmero de una cifra, utilizando descomposicin aditiva para completar decenas *,l. 9;&6 como 9;&;B9' y 9'&0 B 0@+. 5im$olog#a asociada a adiciones y sustracciones escritas. Comparacin de variados e.emplos de adiciones con el mismo resultado, correspondientes a acam$io de orden de los sumandos *conmutatividad+ y a la secuencia en que se realizan las adiciones de m s de dos sumandos *asociatividad+ y formulacin de afirmaciones que implican un reconocimiento de estas propiedades. Comparacin de variados e.emplos de adiciones y sustracciones en que uno de los trminos es ' *elemento neutro+ y formulacin de afirmaciones respecto al comportamiento del ' en sumas y restas. Comparacin de variados e.emplos de adiciones y sustracciones que corresponden a acciones inversas como agregar o quitar / y formulacin de afirmaciones que implican un reconocimiento de la relacin inversa entre adicin y sustraccin.

"plican propiedad conmutativa con la figura de una mascota matem tica * >luminchen +

Completan ho.as de adiciones y sustracciones siguiendo pauta de autocorreccin. "plican propiedad conmutativa a la suma *Aauschaufga$en+ 4educen regularidades de adicin y sustraccin haciendo e.ercicios con nmeros vecinos.

" partir de e.ercicios deducen regla para el elemento neutro.

Reconocen regularidades de la suma y de la resta con ayuda de m quina de c lculo.

FORMAS Y ESPACIO reconocer la existencia de una diversidad de formas de o$.etos del entorno y representar algunas de ellas en forma simplificada mediante o$.etos geomtricos, que pueden ser curvos o rectos, de una dimensin *l#neas+, de dos dimensiones *figuras planas+ o de tres dimensiones * cuerpos geomtricos+. -tilizar la imaginacin espacial para anticipar y constatar formas que se generan a partir de otras, mediante procedimientos tales como yuxtaponer y separar diversas formas geomtricas. Identificar y comparar cuadrados, tri ngulos, rect ngulos, cu$os y prismas rectos, mane.ando un lengua.e geomtrico $ sico. Comunicar e interpretar informativa relativa al lugar en que est n u$icados o$.etos o personas *posiciones+ y dar y seguir instrucciones para ir de un lugar a otro *trayectoria+. RESOLUCIN DE PROBLEMAS =ane.ar aspectos $ sicos de la resolucin de pro$lemas, tales como% formular el pro$lema con sus propias pala$ras, tomar iniciativas para resolverlo y comunicar la solucin o$tenida.

,xploracin de figuras planas empleando materiales de apoyo * varillas, geoplanos, redes de puntos y otros +D trazado y armado de cuadrados, rect ngulos y tri ngulos. ?ormacin y transformacin de figuras planas mediante yuxtaposicin y corte de formas cuadradas, triangulares y rectangulares.

"rman pol#gonos siguiendo puntos. <uegan a reproducir figuras en un geoplano. "grupan figuras geomtricas segn nmero de lados. Reproducen las principales figuras geomtricas en un geoplano. >liegan con papel lustre formas geomtricas simples. -san espe.o para modificar figuras geomtricas.

4escripcin del contenido de situaciones pro$lem ticas mediante% relatos, dramatizaciones, acciones con material concreto, di$u.os.

3$servan y descri$en l minas con situaciones pro$lem ticas usando lengua.e matem tico.

Aener confianza en la propia capacidad de resolver pro$lemas Resolver pro$lemas relativos a la formacin y uso de los nmeros, a los conceptos de adicin y de sustraccin, sus posi$les representaciones, sus procedimientos de c lculoD a las caracter#sticas y relaciones de formas geomtricas de dos o tres dimensionesD a la u$icacin y descripcin de posiciones y trayectorias. Resolver pro$lemas, a$orda$les a partir de los contenidos del nivel, con el propsito de profundizar y ampliar el conocimiento del entorno natural, social y cultural .

?ormulacin e identificacin de preguntas asociadas a situaciones pro$lem ticas dadas. Esqueda de procedimientos y aplicacin consistente de ellos en resolucin de pro$lemas. Identificacin de resultados como solucin al pro$lema planteado. >ro$lemas en que sea necesario contar, comparar, estimar cantidades, y medir magnitudes, para conocer aspectos de la realidad. >ro$lemas en que sea necesario, di$u.ar, modelar, armar, representar, reproducir, com$inar y descomponer formas geomtricas.

?ormulan en grupos preguntas alusivas a la l mina. 4iscuten y resuelven en grupos los pro$lemas matem ticos y las distintas estrategias usadas.