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ACTIVIDAD N 1

SOMOS RESPONSABLES EN EL TRABAJO


AREA: COMUNICACIN
El maestro presenta a los nios una lectura motivadora relacionada al da del trabajo, escribe en un papelgrafo y su grfica. Los nios realizan la inferencia leen el ttulo, observan el dibujo y responden

Qu personajes intervienen en la lectura? Dnde se realizan los hechos? Cules sern los hechos ms importantes?
Leen el te!to y responden las preguntas.

El albail Toms Snchez un albail a entrado en aos! estaba listo para retirarse" #e e$plic a su je%e sobre sus planes de dejar el ne&ocio de la construccin para llevar una vida ms tran'uila con su esposa dis%rutar con su %amilia" (ba a e$traar su pa&o semanal! pero necesitaba retirarse" )llos superar*an esta etapa de al&una manera! como hab*an salido a de otras" )l je%e se apen al ver 'ue su mejor empleado iba a dejar la compa*a le pidi 'ue constru era una sola casa ms! como un %avor personal" )l albail accedi! pero se ve*a %cilmente 'ue no estaba poniendo el corazn en su trabajo como siempre lo hab*a hecho en todas sus obras anteriores" +tilizaba materiales de in%erior calidad para ,ahorrar costos- a la compa*a" .endi en menor precio su mano de obra la construccin 'ue hac*a era a todas luces mu de%iciente" )n pocas palabras! se trataba de un trabajo mu mal hecho" )ra una desa%ortunada manera de terminar su carrera" /inalmente don Toms termin de construir la casa su je%e %ue a inspeccionar la obra" #a mir le e$tendi las llaves de la puerta principal" 0 )sta es tu casa 0le dijo0! es el premio 'ue te do por todos los aos servidos" 1Qu tra&edia2 1Qu pena2 Si el albail hubiera sabido 'ue estaba constru endo su propia casa! la hubiera hecho de manera di%erente" 13hora tendr*a 'ue vivir en una casa 'ue no constru bien2 4 a era demasiado tarde para arrepentirse" 3 veces as* pasa con nosotros! no creen? Construimos nuestras vidas sin poner lo mejor de nuestra parte" 3provechando 'ue Dios pa&ar la mano de obra los materiales 'ue deseen! piensen como si %ueran el albail" 5iensen en su casa" Cada d*a colo'uen un clavo! levanten una pared o pon&an un techo" Constru an con sabidur*a" )s la 6nica vida 'ue podrn construir" (nclusive si slo la viven por un d*a ms! ese d*a merece ser vivido con di&nidad con ale&r*a"
VI Mayo 39

1Su vida maana ser el resultado de sus actitudes! de sus es%uerzos de ho 2

de sus elecciones

Rogelio Soto (Tomado de Pastillas para el Alma)

COMPRENSIN

7" 8esponde adecuadamente 3 'u se dedicaba Toms Snchez? 99999999999999999999999999999999999999 5or 'u decidi dejar la compa*a de construccin? 9999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 Qu le pidi a su je%e como un %avor especial? 99999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 De 'u modo constru Toms la casa?9999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 Cmo se sinti cuando supo 'ue esa casa era un re&alo para l? 999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 :" ;bserva la ilustracin! ima&*nate un dilo&o entre Toms su esposa escr*belo

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)sposa 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 Toms 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 )sposa 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 Toms 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 <" )scribe S* o =o Toms Snchez hab*a sido el mejor obrero de su compa*a > ? )l albail decidi jubilarse para hacer un viaje de placer > ? Toms Snchez 'ued mal consi&o mismo > ? )l albail constru mal la casa por'ue desea ahorrarle &astos a la compa*a" > @" 5iensa ? escribe tu opinin

Por qu crees que Toms construy tan deficiente aquella casa? 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 Por qu el autor compara nuestras vidas con una casa en construccin? 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 Ahora que eres un nio o una nia qu cimientos debes ponerle a tu vida? 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 !u si"nifica para ti la frase? #$onstruyan bien su vida% 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
La maestra presenta a los nios lminas de diferentes trabajadores Los nios las describen primero oralmente y luego en sus cuadernos.

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La maestra presenta carteles con diferentes clases de oraciones referidas a los trabajadores "e e!plica las clases de oraciones a trav#s de mapas conceptuales

C L A S E S D E O R A C IO N E S

E n u n c ia tiv a s In t e r r o g a t iv a s S o n la s q u e e n u n c ia n u n p e n s a m ie n t o id e a s o s e n t im ie n t o

E x h o r ta tiv a s

D u b it a tiv a s E x c la m a t iv a s

D e s id e r a t iv a s

E x p re s a n u n p e d id o , u n m a n d a to , u n r u e g o , u n a s p lic a o u n c o n s e jo

E x p re s a n u n a duda o p o s ib ilid a d

E x p re s a n q u e q u e re m o s c o n o c e r a lg o s e e s c r ib e e n t r e s ig n o s ( ? E jm $ la p r o li%e r a c i& n d e b a s u r a e n lo s r ' o s c o n t a m in a la s a g u a s E jm $ + u * n d o te v e r, n u e v a m e n te ? E jm $ "( o r %a v o r#

E x p re s a u n deseo

S o n la s q u e e x p re s a n u n t o n o e m o c io n a l e n e l h a b la , u t ili! a e l s ig n o ( " #

E jm $ ) u i! * s e n c o n tra m o s a lg o in t e r e s a n t e E jm $ " . ie n / u a n it o , g a n a s t e la c a rre ra #

E jm $ - ja l* p u d ie r a te n e r a la s p a r a v o la r c o m o la s p a lo m a s

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A$T&'&(A(E)

$%&'()'&

(ndica dentro del parntesis correspondiente la clase a la 'ue pertenece cada una de las oraciones si&uientes" 7" :" <" @" B" C" =uestros indios son resueltos" )l Subpre%ecto no ten*a miedo" #os indios se 'uedaron un rato en la plaza" 4 'u le diremos ahora a don Aulin? 1.amos! vamos! por los caballos2 )nsillar el overo! patrn? > 99999999999999999999 ? > 99999999999999999999 ? > 99999999999999999999 ? > 99999999999999999999 ? > 99999999999999999999 ? > 99999999999999999999 ?

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SIGNOS DE PUNTUACIN USOS DE PUNTO Y COMA EJEMPLOS

1 (ara separar oraciones que, aunque 3a o%icina %ue limpiada a2er4 los puede ser independientes, est*n empleados ten'an que regresar ho2 relacionadas por el sentido0 1 (ara separar elementos dentro de una enumeraci&n en la que 2a se emple& la coma0 1 (ara separar oraciones largas enla!adas con nexos como$ pero, aunque, sin embargo, etc0 El (er produce arro!, papa, cebolla4 Italia pasas4 Sui!a quesos0 5uchos se animaron a rendir el examen del concurso4 sin embargo pocos aprobaron0

*)+) (E ,+) (+) P*-T+)

E.E/P,+)

5ara introducir citas o palabras te$tuales )l coronel dijoD E/ue una tra&edia lo sucedidoF Despus de las palabras de saludo 'ue Querido 8a6lD )stimado SeorD 8ecordado t*oD encabezan una carta presentacin" 3ntes de una enumeracin #os nios sonD 5edro! 8a6l! Gimena! /iorella #eslie"

3ntes de una e$plicacin! consecuencia Todos los compaeros asistieronD la %iesta estuvo mu concurrida" o resumen" Despus de %ormulas o palabras como SolicitaD 3cceder a mi pedido por ser de justicia" e$pone! certi%ica! solicita"

ACTIVIDADES

01 Completa el te$to colocando los dos puntos donde corresponda" #a comida china es mu apreciada en el 5er6 slo en #ima ha dos mil chi%as" )ntre los platos ms conocidos tenemos los si&uientes Hantn! chancho a&ridulce arroz chau%a" )n el caso de este 6ltimo! el arroz no es utilizado slo como &uarnicin constitu e un plato en s* mismo" 4a lo dicen los conocedores ,)l 5er6 es el para*so de la &astronom*a-" $ontesta1 5or 'u razn has colocado los dos puntos en cada caso?

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21 )scribe breves cartas con los si&uientes mensajesD a? (sa escribe a Iu&o para desearle una %eliz =avidad" b? (ris le pide a /lor 'ue le preste su vestido de %iesta" c? 8a6l les escribe a sus t*os para contarles 'ue acaba de tener su primera hija" d? Don 5epe cuenta a sus hijas 'ue ir a visitarlas en enero" E3emplo Querido Iu&oD Te escribo para desearte una %eliz =avidad" Que todo sea paz %elicidad" +n abrazo! Isa 41 (ntroduce las citas utilizando verbos como los si&uientesD anunciar 0 e$clamar 0 pre&untar 0 declarar 0 decir J ,1Ke caso en junio2J ,IolaJ ,1Ke asustaste2J ,)l acuerdo est %irmadoJ ,Tienes hora?E3emplo )l emocionado novio anunciD ,1Ke caso en junio251 Trans%orma las si&uientes oraciones inclu endo las palabras de los recuadros" =o olvides colocar los dos puntos diversas ofrendas - diferentes ritmos - muchas lenguas - tres epidemias a? )n la sierra se baila el huaino! el carnaval b? #a ciudad %ue atacada por la viruela! el ti%us el hua lash el sarampin

c? )n el 5er6 se habla espaol! 'uechua! aimara""" d? )n el ritual! los lu&areos o%recen la 5achamama man*! coca! 'uinua! lana""" E3emplo )n las sierra se bailan di%erentes ritmosD el huaino! el carnaval el hua lash"

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AREA: MATEMTICA
Juego Matemtico La maestra reparte tarjetas de estrellas con n*meros del + al , -rupalmente los nios compiten formando n*meros .ue indica la maestra. &s

0 0 0 0

)l ma or n6mero de C ci%ras )l menor n6mero de C ci%ras )l menor n6mero con los n6meros pares de las tarjetas incluido el cero )l ma or n6mero con los n6meros impares de las tarjetas"

<

6espuestasD

OLM CB@ 7N: <@B :N @CL 7< BMO

AP6+7&/A$&+-E) 0 5ara apro$imar un == al orden si&uiente la ci%ra debe ser B o ma or 'ue B 0 5ara apro$imar un == al orden anterior la ci%ra del == debe ser menor 'ue B" )jemplos de apro8imacin a (ecenas 9observar unidades: a? c? a? c? a? c? :CCO MN@B 7M LLC ON <:@ O<: MN: :BC B7< O es ma or 'ue B @ es menor 'ue B B es i&ual a B L es ma or 'ue B B es i&ual 'ue B : es menor 'ue B M es menor 'ue B 7 es menor 'ue B B es i&ual a B 0000P 0000P 0000P 0000P 0000P 0000P 0000P 0000P 0000P :CMN 7<LN MNBN 7M ONN @L MNN ON <NN O<< NNN 7@L NNN :BM NNN b? 7 < L @

)jemplos de apro8imacin a centenas 9observar decenas: b? @ L C B O

)jemplos de apro8imacin a millones 9observar las centenas: b? 7 @ L 7 @ N

3pro$ima el n;mero al orden de las centenas : CCO se apro$ima aD : MNN < B<B se apro$ima aD 9999999
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@ C@L se apro$ima aD 9999999 O C7M se apro$ima aD 9999999 7 BMC se apro$ima aD 9999999 : <N: se apro$ima aD 9999999 O :OL se apro$ima aD 9999999 L BB: se apro$ima aD 9999999 Apro8ima a los millares la superficie 9en <m2: de los pa=ses sudamericanos mostrados

ColombiaD QrasilD

99999999999999999 99999999999999999

5er6D 3r&entinaD

99999999999999999 99999999999999999

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>'amos al -orte?

R )sco&e la respuesta ms razonable utilizando el mapa de arriba 7" )l rea de #oreto est cerca deD a" <BN NNN Silmetros cuadrados b" 7BN NNN cent*metros cuadrados c" <@M Silmetros cuadrados d" <@M CNO metros cuadrados :" )l rea de los dos departamentos ms pe'ueos de la zona norte esD a? BN NNN metros cuadrados b? 7L @LM Silmetros cuadrados c? 7L @LM metros cuadrados d? 7L Silmetros cuadrados <" )l rea de los departamentos ms &randes de la zona norte esD a? <OO O7L metros cuadrados b? <OO Silmetros cuadrados c? <OO O7L cent*metros cuadrados d? <OO O7L Tilmetros cuadrados

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@"

#as reas juntas de #amba e'ue a? @L CLC Silmetros cuadrados b? @L CLC cent*metros cuadrados c? @L CLC Silmetros d? @L CLC Silmetros c6bicos

Cajamarca sonD

B"

)l rea de Cajamarca est cerca deD a? <B NNN Silmetros cuadrados b? <@ cent*metros cuadrados c? <@N Silmetros cuadrados

>'amos a apro8imar?
R Copia este tablero de jue&o en tu cuaderno" #ue&o apro$ima los n6meros para completar el crucin6mero" @+6&A+-TA,E) 'E6T&$A,E) 7" :" <" @" B" C" M" L" O" :@: a la decena ms pr$ima" @L: a la centena ms pr$ima" <@7 <M7 a la centena de millar ms pr$ima" CO a la decena ms pr$ima" M<C a la centena ms pr$ima" O: a la decena ms pr$ima" < BO7 a la centena ms pr$ima" @<@ a la centena ms pr$ima" 77 CN< al millar ms pr$imo" 7" :" <" B" C" M" L" O" escribe correctamente

7L a la decena ms pr$ima" B7 a la decena ms pr$ima" <CB a la decena ms pr$ima" CC a la decena ms pr$ima" LO a la decena ms pr$ima" <7 a la decena ms pr$ima" <ML a la centena ms pr$ima" 77 a la decena ms pr$ima"

7N" C@ a la decena ms pr$ima" 77" BB <@O a la decena de millar ms pr$ima" 7:" O:N a la decena ms pr$ima" 7@" 7M a la decena ms pr$ima" 7B" MCM77Oalacentenademillarms pr$ima" 7C" @ NOL al millar ms pr$imo" 7M" @@ @@@ a la decena de millar ms pr$ima" 7L" @C a la decena ms pr$ima" 7O" CM N7N a la decena de millar ms pr$ima" :N" L: a la decena ms pr$ima"

7N" B LOL al millar ms pr$imo" 7:" O@ a la decena ms pr$ima" 7<" : NOO al millar ms pr$imo" 7@" :NM a la centena ms pr$ima" 7B" L7 a la decena ms pr$ima" 7C" @@M a la decena ms pr$ima"

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7 M 77 7@ 7M

: L

<

@ O 7:

B 7N

7< 7C 7L

7B

7O

:N

&verigua los siguientes datos /apro!ima, si es necesario, a n*meros naturales0

a" b" c" d"

)l rea super%icial >en Sm:? de 3mrica del Sur 9999999999999999 #a lon&itud >en metros? del r*o ms lar&o del mundoD 9999999999999999 #a distancia >en Silmetros? de la Tierra a la lunaD 9999999999999999 Cuntos se&undos ha en un ao ><CB d*as?D 9999999999999999

El sistema romano de numeracin


)n este sistema se usan siete s*mbolos %undamentales" ( 7 . B G 7N # BN C 7NN D BNN K 7 NNN

)# sistema romano no es posicional" )sto si&ni%ica 'ue el valor0 de cada s*mbolo no depende del lu&ar 'ue ocupa en el numeral" 5or est razn el sistema romano no usa el cero" #os s*mbolos se combinan de acuerdo con las si&uientes re&lasD 01 $uando se escriben dos s=mbolos distintosB a? Si el menor %i&ura a la derecha se sumaD '& U B V 7 UCW 7' U 7NVB U 7BW &' U B 07 U @W 7, U BN07N U @N C ,7 U BNV7N U CN $, U 7NNVBN U 7BN 7$ U 7NN07N U ON $( U BNN07NN U @NN

b? Si el menor %i&ura a la iz'uierda! se restaD

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21 )olamente pueden restarse los tres s=mbolos si"uientesB &C 7 y $ J J J & se resta solamente de los dos 'ue le si&uenD ' y 7D &' U B 07 U @ 7, U BN 07N U @NW $( U BNN 0 7NN U @NN &7 U 7N X7 UO C 7$ U 7NN07N U ON $/ U 7 NNN 0 7NN U ONN 7 se resta solamente de los dos 'ue le si&uenD #

$ se resta solamente de los dos 'ue le si&uen! ( y /

41 ,os s=mbolos & 7 $ y / no pueden repetirse ms de tres veces se"uidasB 8evisemos comparativamente los si&uientes ejemplosD < se escribe &&& <N se escribe 777 <NN se escribe $$$ < NNN se escribe /// @ se escribe &' @N se escribe 7, @NN se escribe $( @ NNN se escribe"""" Cmo?

51 Para n;meros mayores que /// se coloca una raya horiDontal sobre el numeral1 Cada ra a e'uivale a multiplicar por mil >a&re&ar tres ceros?" &' U @ 7&& U 7: W E3emplosB B@CM U cinco mil cuatrocientos sesenta siete U .CD#G.(( . CD #G .(( <: @B: O7B U treinta dos millones cuatrocientos cincuenta dos mil novecientos 'uince GGG(( CD#(( CKG. U GGG(( CD#(( CKG. 7C L<@ M:B U diecisis millones ochocientos treinta cuatro mil setecientos veinticinco G.( DCCCGGG(. DCCGG. U G.( DCCCGGG(. DCCGG. W &' U @ NNN W &' U @ NNN NNN 7&& U 7: NNN NNN 7&& U 7: NNN W

VI Mayo 51

,os n;meros cruDados


)studia el marco para ver cmo se %orman los n6meros romanos" #ue&o escribe el n6mero natural para completar correctamente el crucin6meros" -;meros romanos ( . G # C (( .( G( #G( (. (G G# GC -;meros naturales 7 BN 7N BN 7NN : C 77 C7 @ O @N ON
7 : < @ B C

7N

77

7:

7<

7@

7B

7C

7M

7L

7O

:N

:7

::

:<

:@

:B

:C

:M

:L

:O

<N

@+6&A+-TA,E) 7O" #GG( 7" #GGG( <" #G. :7" G#(. B" CGGG( ::" #G M" C#GG(( :@" #. L" G#((( :B" G O" G.( :C" G#.(( 7N" #(( :M" C 77" GGG(G :L" CG.((( 7<" GG.((( 7B" #GGG(G :O"GC. 7M" CGG(. <N" GGG.(((
:" @ " C " 7:" 7@" 7C"

'E6T&$A,E) :" CG.( :N" C# <" #G(( :<" C#(G @" . :@" #.(( B" G((( :B"C((( C" C(. :C" G#.((( L" G#(( :M" G. O" CG#.((( :O" (G 7:" GC( 7@" #GGG.(( 7C" GC(. 7L" G#.(

VI Mayo 52

E.E6$&$&+) 01 3plica la re&la de sustraccin a? (. U 999 0 999 U @ b? (G U c? GC U d? #C U a? #G.( U b? GC.( U c? DCCG#(G U d? CGG.( U a? MB U b? <O7U c? OL7 U d? 7 B:B U e? OC U %? 7:< U 51 8esuelvo las operaciones (GC#(G X .(CKGC((( CD#.((( V DGC.( DCCCGC(( V CD#GG((( CC#GGG(. V CCGG .(((CD#GGG X CCGC# E1 )n un corral ha GG.( &allinas encuentra el valor de cada n6mero romano" e? CD U %? CK U &? G# U h? #D U e? CGG(. U %? DCCG#(G U &? GGG.(( U h? #.(( U &? :@M U h? @MM U i? BNO U d? MBC U S? 7N:B U 7? 7<M< U relaciono" R R R R R GG(G conejos" R K#(. R .(((C#GGG(G R D(. R KCCC#G. R KKC#G.( i? (. U j? KKKCD(G U S? KDCCG(( U i? KDCGGG. U m? : N:@ U n? < @@: U ? < NBC U o? MO< NNN U p? BOO NNN U '? LMB NNN U

21 )scribe el valor 'ue corresponde a cada n6mero romano"

41 )scribe los si&uientes n6meros en notacin romana"

Cuntas patas ha en total? Do como respuesta en n6meros romanos" F1 . veces la suma de un n6mero con ((( es i&ual a G#D Iallo el cuadrado del n6mero en romanos" G1 Iallo (( n6meros cu a suma es K#G respuesta en n6meros romanos su di%erencia es CCCGG" Do como

H1 )n un corral se tiene entre cu es &allinasW # cabezas C#GG patas" Cuntos animales de cada tipo se tiene? Do respuesta en n6meros romanos"

VI Mayo 53

AREA: PERSONAL SOCIAL


1isitan algunas instituciones de la localidad 'omisara, iglesia, etc. 2unicipios, $osta 2#dica, &lcalde, 3octor,

Entrevistan a los representantes de las )nstituciones Enfermera, $olica, 3irector.

3ialogan acerca de la funcin .ue cumplen las )nstituciones para el buen desarrollo de la localidad y sus pobladores.

,A ,+$A,&(A( )s el lu&ar donde vivimos realizamos la ma or parte de nuestras actividades! tiene un paisaje costumbres particulares"

A)PE$T+) +bicacin /*sicos 8elieve +bicacin

&-)T&T*$&+-E)

Kunicipio Comisar*a

Iumanos

5oblacin )ducacin Salud Deporte 3r'uitectura K6sica Comercio 3&ricultura Yanader*a Kiner*a (ndustrias 5osta Kdica )scuelas (&lesia

Culturales

)conmicos

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,+) /*-&$&P&+) I )* +6JA-&AA$&K,+) A,$A,(E)B #os alcaldes son ele&idos por los vecinos! cada cuatro aos" #os alcaldes los re&idores con%orman el Concejo Kunicipal" #os alcaldes pueden ser distritales provinciales" )us funciones sonB 0 8epresentar a los vecinos %rente a los ministerios 0 5residir el Comit de De%ensa Civil" ,+) /*-&$&P&+) )E E-$A6JA- P6&-$&PA,/E-TE (EB 0 ;r&anizar el desarrollo de la localidad 0 ;r&anizar el sistema de limpieza p6blica de par'ues jardines" 0 Qrinda servicios a travs de los re&idores civilesW e$tiende las partidas de nacimiento! matrimonio de%uncin" 0 Controlar espectculos comerciales" p6blicos! %uncionamiento de los establecimientos otras instituciones de &obierno" 0 8epresentar a los vecinos %rente a los otros municipios"

0 Se&uridad ciudadana! a travs del serenaz&o" 0 5romueve la participacin a travs de las juntas de vecinos" &-'E)T&J*E- E- J6*P+B 7" Quin es tu alcalde distrital 'uin es tu alcalde provincial? 'u otros distritos la con%orman? :" Cules son sus planes de &obierno? <" 3 'u provincia pertenece tu distrito @" Cules son las principales tareas del municipio de tu distrito?
Elaboran una monografa de su localidad teniendo en cuenta sus aspectos e instituciones -rafican el plano de su localidad y ubican las instituciones .ue e!isten en ella. )nvestigar otras instituciones .ue nos protegen ante desastres o .ue protegen nuestros derec4os.

VI Mayo 55

&nstituciones que defienden y promueven la vi"encia de los (erechos @umanos y la (emocracia


)n nuestro pa*s ha persona e instituciones 'ue de%ienden los derechos del nio! los derechos humanos la democracia" A1 (efienden los derechos del nioB a: El &-AL&M! una institucin del )stado 'ue sostiene muchos alber&ues para nios 'ue provienen de %amilias de ries&o o de e$trema pobreza" Tambin atiende a los nios de la calle en alber&ues donde se brinda atencin en alimentacin! salud! educacin vestido" b: ,a (E/*-A o de%ensor*a municipal del =io del 3dolescente! se encar&a de velar por los derechos de este sector de nuestra poblacin! propiciando la conciliacin" Se encuentran en las municipalidades" c: El *-&$EM! or&anismo de las =aciones +nidas encar&ado de velar por la in%ancia a nivel mundial! en los aspectos de salud! nutricin educacin" d: El P6+/*(E@ >Kinisterio de 5romocin de la Kujer Desarrollo Iumano?! es una institucin 'ue prote&e a los nios nias contra la violencia! el maltrato el abuso se$ual" e: ,os alber"ues infantiles! 'ue prote&en a los nios nias hur%anos o en situacin de abandono" 5adre madre sustitutas se encar&an de brindar proteccin e%ecto" 5ermanecen all* hasta 'ue alcancen ma or*a de edad o hasta 'ue un %amiliar se ha&a car&o de ellos"

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


-rupalmente realizan e!perimentos para reconocer carbo4idratos, protenas y grasas en los alimentos

a?

3S+=T;D )studio de los alimentos las

b? ;QA)T(.;D 8econocer e identi%icar los hidratos de carbono! las prote*nas &rasas

c? K3T)8(3#)SD Kortero! colador! dos tubos de ensa o! mechero! tintura de odo! cido n*trico! amon*aco! papel blanco! &alletas! aceite! huevo cocido! pescado! carne! &otero a&ua"

VI Mayo 56

d: (&AJ6A/A$&K-D

e:

P6+$E(&/&E-T+D Parte AB 8econocimiento de almidn >hidrato de carbono?" 7" Triturar la &alleta en el mortero" :" 3&re&ar un poco de a&ua <" Colocar continuar! triturando" responderD vaciar el l*'uido en un tubo de ensa o"

@" 3&re&ar una &ota de tintura de odo! ;bservar b? Cmo se llama este l*'uido obtenido? Parte LB 8econocimiento de las prote*nas

a? Qu colocacin ha tomado el l*'uido obtenido?

7" Colocar en un tubo de ensa o pe'ueos %ra&mentos de clara de huevo cocida! de pescado de carne de res" :" 3&re&ar cido n*trico diluido hasta cubrir los alimentos" <" 3&itar calentar la muestra" ;bservar! tomado la muestra? responderD Qu coloracin ha

@" )liminar el cido n*trico dejando en el tubo los alimentos" 3&re&ar el amon*aco"

VI Mayo 57

8espondenD a? #os alimentos conservan la misma coloracin? b? Qu coloracin toman?


c )u, otros alimentos contienen prote'nas?

PA6TE $B 8econocimiento de las &rasas 7" Con el &otero echar una &ota de aceite sobre el papel blanco" ;bservar responderD a? Qu sucede con la &ota de aceite? b? Qu sucede en el papel blanco? :" Qu otros alimentos contienen &rasa? f: A-N,&)&) E7PE6&/E-TA,B 3l concluir esta actividad e$perimental lle&amos a las si&uientes conclusiones" 7" 3l a&re&ar la tintura de odo en la parte A de esta e$periencia se observe 'ue se produce una coloracin azul oscura casi ne&ra! lo 'ue indica la presencia del almidn! %ormndose un nuevo compuesto >l*'uido obtenido? llamado oduro de almidn" :" 3l a&itar calentar la muestra en la parte L de esta e$periencia los alimentos ad'uieren una coloracin amarilla al aadir el amon*aco! esta coloracin cambia tornndose anaranjada lo 'ue indica la presencia de prote=nas" <" )n la parte $ de esta e$periencia la &ota de aceite al caer el papel se e$tiende %orma mancha transl6cida indicando la presencia de &rasa" ,+) A,&/E-T+) )l ser humano necesita ener&*a para realizar sus %unciones vitales actividades diarias como correr! estudiar! ju&ar! pensar trabajar" )sta ener&*a la obtiene a travs de los alimentos" Yracias a las reacciones mecnicas 'u*micas 'ue ocurren en el sistema di&estivo! los alimentos in&eridos son trans%ormados en ener"=a proporcionan nutrientes al cuerpo" Por qu alimentarse?
5antiene la temperatura del cuerpo

+alor

ENERGA

+alor

6ransmiten mensajes desde el sistema nervioso hacia el cerebro

+alor

(osibilita el trabajo muscular +uando ingresa m*s de lo que se gasta, se acumula en el organismo en %orma de grasa

+alor

VI Mayo 58

$lasificacin de los alimentos


Animal 5ollo! carne! huevos! 'ueso Alimentos ener"ticos 5roporcionan ener&*a al or&anismo" Son los carbohidratos las "rasas" Carbohidratos $erealesD avena! tri&o! ma*z! arroz @arinasD %ideos! &alletas! pan TubrculosD papas! uca! oca" AD;carD mermelada! miel" Yrasas Kante'uilla! aceite! man*! plata" Por su ori"en 'e"etal 3pio! brcoli! manzana Por su funcin Alimentos constructores /orman reparan los r&anos! los tejidos! los huesos! los dientes! la piel el cabello" Son la prote=nas" 5rote*nas @uevo $arnes ro3asD vacuno! cerdo! cordero $arnes blancasD pollo! pescado! pavo ,cteosD leche! 'ueso! o&urt ,e"uminosasD %rijol! lentejas /ineral 3&ua sal Alimentos protectores 8e&ulan las %unciones vitales prote&en al or&anismo de en%ermedades" Son los minerales las vitaminas" Sales minerales A"ua calcio fsforo hierro ma"nesio yodo sodio1 .itaminas 3! Q! C! D! )" MrutasD papa a! manzana! naranja" 'erdurasD zanahoria! brcoli! espinaca"

Carbohidratos

3z6cares D /rutas! miel! az6cares! helados! caramelos! pasteles 3lmidones D /rutas! miel! az6cares! helados! caramelos! pasteles SlidasD Kante'uilla! manteca! embutidos" #*'uidasD 3ceite de oliva! &irasol! ma*z 3nimalesD Se encuentran en la carne! ema de huevo! leche sus derivados .e&etalesD 5alta! aceitunas! man*! nueces! pecanas aceites CarnesD 5escado! pollo! res! cordero! chancho! leche! 'ueso! o&urt! clara de huevo

Yrasas l*pidos

5rote*nas

KenestrasD Yarbanzos! %rejoles! alverjitas! lentejas so a CerealesD Quinua! TiHicha! avena

VI Mayo 59

P&6N/&(E -*T6&$&+-A,

Yrasas 3z6cares Carnes Kenestras #cteos : X < proporciones diarias .erduras < X B porciones diarias /rutas : X @ porciones diarias

Cereales tubrculos C X 77 porciones diarias 3Y+3

IMPORTANTE:

,A M&L6AD 5roceden de las cscaras de las menestras! la piel pulpa de las %rutas materia %ibrosa de las verduras! son %undamentales en la alimentacin por'ue %acilitan la e$pulsin de heces %ecalesW evitan el estreimiento" ,A ,E$@E /ATE6-AD )s el alimento per%ecto 'ue ase&ura la salud del recin nacido! lo prote&en de las en%ermedades alr&icas aumenta su coe%iciente intelectual"
LOS ALIMENTOS NATIVOS: UNA ERENCIA MILENARIA PARA EL MUNDO

IacnB )s una ra*z andina de sabor dulce" )s ideal para los diabticos! por 'ue tiene un tipo de az6car 'ue s* puede ser di&erido por ellos" Se consume como %ruta en e$tractos! ju&os jaleas" /ashuaB )s un cultivo de uso medicinal" #a in%usin de sus hojas act6a como antibiticos contra bacterias 'ue causan en%ermedades estomacales" Jranadilla )s una de las %rutas nativas ms consumidas" )s rica en carbohidratos! %s%oro vitamina C" 3dems! es utilizada contra la %iebre amarilla como diurtico"

VI Mayo 60

/aca )s una ra*z 'ue crece en la sierra! utilizada para combatir el estrs un alto contenido de potasio! calcio! %s%oro! ma&nesio azu%re"
ACTIVIDADES

el cansancio" Tiene

01 (denti%ica los alimentos

sus nutrientes en las si&uientes comidas

P la t o s d e c o m id a C e b ic h e Q is te c c o n p a p a s %r ita s 5 o llo a l h o rn o c o n p a p a s e n sa la d a T a lla rin e s c o n a s a d o T o r ta d e c h o c o la te

$ a r b o h id r a t o s

, =p id o s

P r o te =n a s

' ita m in a s y m in e r a le s

21 5iensa

responde nutritivo?

Cul de los platos de comida es el ms completo

Si vas a participar en una competencia atltica 'ue te demandar mucha ener&*a! 'u comida ser*a la ms adecuada en tu preparacin? 4" Completa el si&uiente cuadro
,+) A,&/E-T+) Muncin /orman reparan tejidos r&anos Yrasas Kandarinas! manzanas! uvas! tomate! espinaca! apio

-utrientes Carbohidratos

Productos

VI Mayo 61

AREA: FORMACIN RELIGIOSA


5bservan y describen lminas de la 1irgen 2ara y su colaboracin en el $lan de 3ios

Kar*a con especial cuidado &ui acompa a Aes6s durante su vida" Kar*a particip activa responsablemente de los planes 'ue ten*a el Seor para ella! como lo podemos ver! por ejemplo! en la 3nunciacin0)ncarnacin! en el nacimiento de Aes6s! en la presentacin en el Templo! en las Qodas de Cana! en la Cruz! en 5entecosts"""

'omenta como la 1irgen 2ara gui y acompa a 6es*s durante toda su vida. Leen la 7iblia a Lucas 8, 9, : ;9. %efle!ionamos

a? c?

Kar*a estaba destinada por Dios para llevar en su seno a su hijo acept colaborar en su 5lan de Salvacin" #a obediencia de Kar*a se contrapone la desobediencia de )va"
(ntercesora de los cre entes ,a 'ir"en /ar=a Kadre de Aes6s Colaboradora del )sp*ritu Santo Kadre del cre ente Kadre de la (&lesia Kadre de nuestra %e

b? Kar*a dijo s* a Dios

d? Debemos se&uir el ejemplo de la .ir&en Kar*a"

Kadre =uestra

VI Mayo 62

3ebemos dejar .ue 2ara entre en nuestros corazones, nuestra casa, nos cuide y nos lleve a 6es*s. La misin de 2ara es formar en nuestro corazn a 6es*s y 4acer de nosotros otros 'ristos, cuidarnos y educarnos. 6es*s nos pone a 2ara como ejemplo en la escuc4a a 3ios y en el fiel cumplimiento de su plan. 2ara gua, orienta y ensea fidelidad a la comunidad cristiana, ella es la maestra de oracin. La 1irgen fue elevada al cielo en cuerpo, alma y espritu para ensear .ue todos podemos alcanzar el cielo y para interceder por nosotros. 'on 2ara podemos creer en la fe, esperanza y caridad.

/e

;bediencia

Caridad

Iumildad

5aciencia 5ureza

3mor

APRENDEMOS

01 Por qu /ar=a es la madre de los vivientes? Kar*a es la madre de los vivientes por'ue a di%erencia de )va! por 'uien entr el pecado al mundo! por )lla nos vino el 8econciliador" 21 !u di3o .es;s en la $ruD sobre su /adre? Aes6s en la Cruz nos dej a Kar*a como Kadre para 'ue nos cuide vele por nosotros al i&ual 'ue lo hizo con Zl" Kar*a es el camino para lle&ar a Aes6s" 41 !u si"nifica la maternidad espiritual de /ar=a? #a maternidad espiritual de Kar*a si&ni%ica 'ue es nuestra Kadre en el orden de la &racia" 5odemos decir 'ue Kar*a es verdaderamente Kadre nuestra" 51 $ul debe ser nuestra respuesta a la maternidad espiritual? =uestra respuesta a la maternidad espiritual debe ser la piedad %ilialD amar a Kar*a como verdadera Kadre nuestra dejar 'ue )lla %orme a Aes6s en nuestros corazones" E1 $ul es la relacin de /ar=a con el Esp=ritu )anto? Kar*a viv*a siempre en sinton*a con el )sp*ritu Santo" Siempre estuvo abierta al )van&elio relata los momentos ms si&ni%icativos de su relacin con el )sp*ritu

VI Mayo 63

SantoD la 3nunciacin0)ncarnacin! la presentacin de Aes6s en el Templo! 5entecosts" F1 /ar=a fue /adre slo de los apstoles? =o" Kar*a %ue Kadre de los apstoles nosotros desde el Cielo" es Kadre nuestra tambin" )lla intercede por

G1 Por qu decimos que /ar=a es intercesora? Decimos 'ue Kar*a es intercesora por'ue ella! ahora desde el Cielo! pide a Dios por nosotros! sus hijos! nos concede las &racias 'ue necesitamos para ser santos"

AREA: ARTE
$+-)T6*&/+) *-A PE!*EOA ,N/PA6A MA/&,&A6 /aterialesB 0 0 0 0 0 Cinta de a&ua >ancha?" Cemento a%ricano" 3lambre mellizo de corriente [C >:m?" 7 enchu%e 7 pantalla pe'uea >armazn?" 0 )nerbador 0 7 cartulina de @B $ @B cm" 0 7 mueca Qarbie" 0 7 so'uete 0 7 interruptor

@erramientasB 0 Tijera" ProcedimientoB 0 0 0 0 0 0 0 desarmador

Se corta la cinta de a&ua de 7@ cent*metros de porte >armazon de [C >:m?"! 7NN pedazos" #ue&o se ras&an las cintas dejando a los e$tremos :"Bcm #ue&o se procede a pe&ar los pedazos de cintas ras&ados >si&uiendo indicaciones?" Se corta la cartulina con el molde dado! este servir para la %alda de la mueca" #ue&o se procede a trabajar pe&ar las cintas hechas en la cartulina armada para la %alda de la mueca" Se procede a hacer las instalaciones elctricas de acuerdo a las demostraciones instalando so'uete! interruptor por 6ltimo el enchu%e! hacindolo pasar por el centro de la mueca" 5or 6ltimo se %ija en un tripla o un cartn"

VI Mayo 64

AREA: EDUCACIN FISICA


/+T6&$&(A(
)niciamos la sesin de motricidad siempre con los ejercicios de calentamiento.

\ \

Yimnasia r*tmica preparatoria" Carreras al paso li&ero alrededor del patio"

Luego realizamos ejercicios de agilidad y destreza, como lo siguiente

7"5osicin de cuclillas brazos %le$ionados" Dar un salto e$tendiendo brazos piernas"

:")n posicin de cubito ventral! manos co&idas atrs realizar e$tensin del tronco"

<"3po ada sobre las manos realizar %le$in e$tensin de los brazos"

@"5osicin de cuclillas saltar hacia delante arriba con los pies juntos"

VI Mayo 65

R Continuamos con nuestra sesin de motricidad con la prctica del ,#anzamiento de Qala-" R +tilizamos como bala una pelota de jebe o de trapo" R )nsa amos previamente los momentos claves del lanzamiento de bala"

/orma correcta de co&er la bala"

5ractica de empuje con pelota de trapo o jebe"

Secuencia del lanzamiento de bala partiendo desde la posicin de espalda"

Secuencia 'ue permite apreciar el n&ulo en 'ue debe ser lanzada la bala >@B]?

VI Mayo 66

ACTIVIDAD N 2
LA MUJER PERUANA MADRE Y TRABAJADORA
AREA: COMUNICACIN
Juego! "e #o$e!: -rupalmente los nios representan los diferentes trabajos y actividades .ue realizan las madres. <tilizan floreros, sombreros, plumeros, lavador, juguetes de cocina, etc. 3ialogan acerca de sus madres y valoran el trabajo .ue realizan. Leen el te!to =El regalo de mam>

El re"alo de mam )d&ardo estaba preocupado" Se ven*an acercando dos cumpleaos importantes en su ho&ar! l no sab*a 'u hacer" Como la ma or*a de los nios! estaba bastante corto de dinero! comprar dos re&alos parec*a casi imposible" Decidi hablar con su mam sobre el asunto! aun'ue era di%*cil! por'ue uno de los cumpleaos era precisamente de ella" De todas maneras! pens! mam era siempre tan comprensiva! se&uramente charlando con ella saldr*a al&una idea de lo 'ue deb*a hacer" Se sinti mu aliviado cuando la mam sac el tema" 0)d&ardo 0le dijo una tarde0" =o te has olvidado del cumpleaos del t*o /rancisco! verdad? 0=o 0dijo )d&ardo0" =o me olvid del t*o /rancisco! pero"""0bajando su voz hasta 'ue parec*a un susurro0ha otro cumpleaos adems de se" Kam sonri" 05ero el del t*o /rancisco es el ms importante! t6 sabes 0le dijo"

VI Mayo 67

0=o creo 0dijo )d&ardo! con un tono de se&uridad en su voz 'ue hizo 'ue el corazn de la mam latiera ms rpido de ale&r*a0" 5or supuesto 'ue 'uiero darle al&o lindo al t*o! 1pero sobre todo 'uiero hacerte %eliz a ti2 #a mam se sinti tan conmovida 'ue tuvo 'ue dejar lo 'ue estaba haciendo" 8ode con sus brazos a su hijo le dio un beso! lo 'ue hizo 'ue )d&ardo se olvidara del problema de los re&alos" #os d*as %ueron pasando" 5ronto lle& la maana del cumpleaos de la mam todav*a )d&ardo no ten*a nin&6n re&alo" Cuando %ue a la escuela estaba mu preocupado" Qu iba a hacer ahora? 5or 'u no se hab*a decidido antes? De pronto! se dio cuenta de 'ue no podr*a comprar nada ese d*a" #os ne&ocios estar*an cerrados para cuando saliera de la escuela" Se sinti aver&onzado de s* mismo por haber dejado las cosas hasta tan tarde! despus de todo" Durante las clases no pod*a pensar en otra cosa" Cmo iba a volver a casa sin un re&alo para mam? )ntonces! se le ocurri una &ran idea" 5or lo menos pod*a escribir una carta para su mam" 3 ella le &ustar*a" De todos modos! ser*a un tipo di%erente de re&alo" Cuanto ms lo pensaba! ms le &ustaba la idea" #le&ado el recreo! busc un sitio donde pudiera estar solo unos momentos escribi su carta de cumpleaos a la mam" #e dijo cunto la 'uer*a! 'ue al crecer ser*a un buen hombre! &anar dinero para poder comprarle todas las cosas lindas 'ue hab*a anhelado ad'uirir ahora! pero no pod*a! 'ue la amar*a la cuidar*a mientras viviera" Cuando termin la carta! )d&ardo la cerr cuidadosamente" 3l lle&ar a casa! se acerc silenciosamente a la puerta la ech por la rendija de las cartas! haciendo un ruido %uerte como para 'ue la mam cre era 'ue era el cartero" #ue&o se %ue corriendo rpidamente para dar tiempo a 'ue la mam la le era" Cuando re&res! hab*a l&rimas en los ojos de la mam! tambin una sonrisa mu dulce en su rostro" )lla le dijo 'ue la carta era el re&alo ms hermoso 'ue le pod*a haber dado" =unca hab*a recibido un re&alo 'ue apreciara tanto como ste" 4 cuando! cuatro aos ms tarde! conoc* a esta mam en un tren! historia! me dijoD ,)sa carta es el tesoro ms precioso 'ue ten&o-" 5or 'u no te decides a escribirle ahora? Enrique Gram. ella me cont la

Quiz tu mam desear*a al&6n d*a recibir de ti un re&alo de cumpleaos como se"

VI Mayo 68

Encuentra estas palabras en la lectura, subryalas y aprende sus significados.

$omprensivo9a:B Se dice de la persona 'ue entiende lo 'ue los dems sienten o desean" Aliviado9a:D #ibre de una preocupacin! de una en%ermedad o de un dolor" $onmovido9a:B Que est lleno de emocin o de ale&r*a"
'omprensin lectora

(espus de leer atentamente responde estas pre"untas en tu cuaderno1 5or 'u )d&ardo estaba tan preocupado? )d&ardo 'uer*a hablar con su mam" 5or 'u no lo hizo? Qu sinti )d&ardo en la escuela el d*a del cumpleaos de su mam? 5or 'u no pod*a concentrarse en las clases? /inalmente! 'u decidi obse'uiar a su mam? Qu le dijo en la carta? 5or 'u hab*a l&rimas en los ojos de la mam cuando le la carta?
$ara e!plicar y comentar

5or 'u crees 'ue la mam se sinti tan contenta al recibir la carta? Crees t6 'ue la mam se hubiera sentido ms %eliz si )d&ardo le hubiera re&alado un %rasco de per%ume? 5or 'u? Qu hab*a en esa carta 'ue la convirti en el tesoro ms &rande 'ue ten*a la mam?
$ara crear

5uedes escribir una carta a mam o a pap para decirles lo 'ue sientes por ellos"

,A $A6TA es +n medio de comunicacin entre dos personas 'ue residen en di%erentes lu&ares

sus partes 7? :? <? @? B? C? M? L? #u&ar %echa Destinatario Destino Saludo Contenido Despedida /irma 5osdata 0 0 0 0 0 0 0

sus clases /amiliares De %elicitacin De psame De a&radecimiento Comerciales Carta poder De recomendacin

VI Mayo 69

L A E N T R E V IS T A
e!

7 n d i* lo g o o c o n v e r s a c i& n s o b r e u n d e t e r m in a d o te m a p a r a c o n o c e r la o p in i& n d e l e n tr e v is ta d o
c $a ! e ! % a #te !

D e o p in i& n D e a c t u a lid a d . io g r a %'a

( r e s e n t a c i& n 8 o r m u la c i& n d e p re g u n ta s + ie r re

Elaboran una entrevista Entrevistan a su mam, abuelita o ta

EN T REV IS T A A M A M
9 o m b re $ : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : 3 u g a r 2 % e c h a d e n a c im ie n t o $ : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : 9 ; d e h ijo s $ : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : ) u , s in t i& c u a n d o e s t u v o e m b a r a ! a d a ? + & m o %u e s u p a rto ? + & m o e r a s u p r im e r h ijo r e c i, n n a c id o ? E s t * %e li! d e s e r m a m * ? ( o r q u , ? ) u , o p in a d e s u m a d r e ? ) u , c o n s e jo le p u e d e d a r a o tr a s m a m * s ? ) u , a c o n s e ja r ' a a lo s h ijo s ?

VI Mayo 70

,A 6E$ETA &n"redientes - 1/2 taza de quinua cocida con azcar y canela - 2 tazas de kiwic a !o! - 1/4 de taza de lec e condensada - 50 "r# de queso cre$a y $er$elada de saco Preparacin 0 0 0 0 Kezclen el 'ueso crema con la leche condensada hasta %ormar una pasta uni%orme 3&re&uen la 'uinua la SiHicha! mezclando bien" 8eserven 7^: taza de SiHicha /ormen bolitas con la masa psenlas por la SiHicha 5resionen el centro de la bolita col'uenle 7^: cucharadita de mermelada de sa6co"

'on ayuda de su mam escriben recetas nutritivas. 5bservan una lmina, en donde se realiza una accin.

)nterrogan la lmina con las preguntas ?@ui#nA ?@u#A

Quin aparece en la lmina? Qu hace?

U S+A)T; U 58)D(C3D;

En toda oracin se dice algo de una persona, de un animal o de una cosa. La persona, animal o cosa de lo .ue se dice algo es el "<6E(5 de la oracin y, lo .ue se dice del sujeto es el $%E3)'&35. Ejemplo
o r a c i& n

5 a m * c o c in a m u 2 b ie n
s u je to p r e d ic a d o

( ) u i, n c o c in a m u 2 b ie n ?

m am *

(odas las oraciones tienen sujeto, aun.ue a veces no est presente. Es as .ue e!isten dos clases de sujeto "<6E(5 (B')(5, "<6E(5 LEC)'5. El sujeto LDC)'5 est presente en la oracin. E n cambio, el sujeto (B')(5 no est presente, se sobreentiende gracias a la forma verbal. Ejemplo
In , s e s a le g r e
s u j ! " #$ % &' "

E ll a e s a le g r e

< in is t e t a r d e
s u j !" !( ' &!" )!* +

VI Mayo 71

%ealizan ejercicios de aplicacin sobre el tema tratado.

7"

+ne cada sujeto con un predicado 'ue sea conveniente )*.ET+) Sara Ki t*a Aavier #a cocina )l libro P6E(&$A(+)

%orma oraciones "

contiene unas p&inas de mapas" tiene ana'ueles verdes azules" adora a su &ato blanco" se 'ued preocupado" trabaja en un cole&io"

:"

Subra a el sujeto de cada oracin" 8ecuerda 'ue debes pre&untarle al verbo Q+(Z=? o Q+(Z=)S? R 5epe jue&a al %6tbol" R Tu padre ir conti&o al %6tbol" R +n ratn se comi el 'ueso" R T6 ella trabajan demasiado" R #a leche est hirviendo" R +n %uerte viento &olpe la puerta"

<"

)scribe junto a cada oracin su sujeto" Si est en sujeto tcito! escribe entre parntesis el pronombre personal correspondiente" R .anesa est de vacaciones" R 3ct6a sta tarde en el teatro" R )l tel%ono son varias veces" R #le&aron mu apurados" R #as hojas cruj*an" R Cumplir trece aos en julio" otra con

@" Kira las %oto&ra%*as sujeto l$ico"

escribe dos oracionesD una con sujeto tcito

Suj !" #$%&'"

Suj !" !('&!"

VI Mayo 72

B" )l sujeto tcito la sustitucin de palabras con al&unos de los recursos 'ue usamos para no repetir constantemente los mismos trminos" Compara estos dos ejemplos" )n el te$to de la derecha! marca con una barra donde ha sujeto tcito"
U s " - # s u j !" !( ' &! " 2 - #. s u s ! &!u ' &3 4 3 u c h a 2 + a r m e n m e v in ie r o n a v is it a r e l lu n e s 0 5 e c o n t a r o n t o d a s la s t r a v e s u r a s q u e h ic ie r o n e n e l p a s e o 0 ( o r s e r t a n tr a v ie s a s , s e c a 2 e r o n a l r 'o c o n r o p a 2 to d o 0 5 ie n t r a s lo c o n t a b a n , m is a m ig a s s e m o r ' a n d e r is a 0

A,us" -

#. s / &s / . s 0 . #. , 1 . s

3 u c h a 2 + a r m e n m e v in ie r o n a v is it a r e l lu n e s 0 3 u c h a 2 + a r m e n m e c o n t a r o n t o d a s la s t r a v e s u r a s q u e h ic ie r o n e n e l p a s e o 0 ( o r s e r t a n t r a v ie s a s , 3 u c h a 2 + a r m e n s e c a 2 e ro n a l r 'o c o n r o p a 2 to d o 0 5 ie n tr a s lo c o n ta b a n 3 u c h a 2 + a r m e n s e m o r 'a n d e r is a 0

)$plican en su cuaderno 5ara 'u ha servido el uso del sujeto tcito? 4 la sustitucin? C" Copia en tu cuaderno los predicados de estas oracionesD 0 )llos compraron una chacra en 3re'uipa 0 T6 hablabas de un tema interesante 0 #os %ines de semana! 8osa va a la discoteca 0 4o com* un delicioso helado de chocolate 0 Karta o %uimos al cine 0 #a vereda es mu estrecha 0 )llos necesitaban unos anteojos de sol 0 #a corbata tiene unos dibujos mu &raciosos 0 .i a 5pe 0 8o$ana arre&l su bicicleta el domin&o"

VI Mayo 73

E.E6$&$&+)

VI Mayo 74

P6A$T&$A 0 )scribe en la pauta el sujeto tcito 'ue corresponde" )jemplosD Creo yo 'ue ests mintiendo" osotros volveremos al amanecer 7 9999999999999 no mereces perdn : 9999999999999 ir conti&o < .endris 9999999999999 a mi %iesta @ 3l&o 'uiero decirte 9999999999999 B 9999999999999 esto harto de ti" 0 Subra a los sujetos e$presos sujetos tcitos 'ue encuentres" 7" :" <" @" B" C" M" L" O" Ke acerco a la puerta""" )n la puerta aparece una anciana vestida de ne&ro =os 'uedamos un momento en silencio Dnde se va usted? )lla junta sus manos con un ademn doloroso" Qu recuerda doa (sabel con este suspiro? Ie escrito a mucho en mi vida" 5erdname""" C 999999999999999 te comprendemos M 1Cllate999999999999999 2 L Tenis 999999999999999 al&o contra m*" O =o deseo 999999999999999 nada de eso 7N .eremos 99999999999999 ese asunto

pon entre parntesis! delante de cada oracin! los

3r&amasilla es un pueblo en%ermizo"

7N" +na sacudida nerviosa nos conmueve 77" +na dama %ina! ele&ante! majestuosa! enlutada! sale de la estacin 7:" )scuchadme un momento" 7<" 5enetramos en la sencilla estancia""" 7@" Don 3lonso Quijano! el Queno! est sentado ante una recia mesa de no&al""" 7B" Ie perdido la nocin del tiempo la del espacio""" 7C" /uera! la plaza est solitaria! desierta""" 7M" Qrillan de trecho en trecho unas mortecinas lamparillas elctricas" 7L" )n el pueblo est todo en reposo"

VI Mayo 75

AREA: MATEMTICA
2elisa tiene 98 fic4as cuadradas iguales y .uiere agruparlas de diferentes maneras. ?3e cuntas formas las puede agruparA

C$: N N 7 7: : :@

@$< < <C @ @L B CN _ _

7: $ 7 Son K`#T(5#;S de 7:

$ 7:

/P,T&P,+) 7" Completo los espacios en blanco < U a 99 W C W 99 W 99 W 7B W 99 W :7 W 99 W 99 W <N W 99 W 99 W _ b C U a C W 7: W 99 W :@ W 99 W <C W @: W 99 W 99 W CN W 99 W 99 W _ b M U a M W 99 W :7 W :L W <B W 99 W 99 W BC W C< W 99 W 99 W 99 W _ b 7: U a 99 W :@ W <C W 99 W CN W M: W L@ W 99 W 99 W :NN W 99 W 99 W _ b :7 U a :7 W @: W C< W 99 W 99 W 99 W 7@M W 99 W 99 W 99 W :<7W 99 W _ b

VI Mayo 76

:" Clasi%ico los si&uientes n6meros"


/;ltiplos de 2 /;ltiplos de E /;ltiplos de Q

/;ltiplos de 0R

/;ltiplos de 05

/;ltiplos de 2H

<" Di&o la pista encuentro el n6mero a" Iallo el n6mero menor 'ue sea m6ltiplo de < CBN menor 'ue MNN" 8ptaD 999999999999999999999999999999999 b" Iallo el n6mero menor 'ue sea m6ltiplo de @ menor 'ue 7 <NN" 8ptaD 999999999999999999999999999999999 c" Iallo el n6mero menor 'ue sea m6ltiplo de M menor 'ue 7 :BN" 8ptaD 999999999999999999999999999999999 d" e" %" )l producto de < n6meros consecutivos es siempre m6ltiplo deD 8ptaD 999999999999999999999999999999999 Cuntos m6ltiplos de 7< ha entre 7NN Cuntos K6ltiplos de M ha entre 7N MBB? 7:7? 8ptaD 999999999999999999999999999999999 8ptaD 999999999999999999999999999999999 BW sea ma or 'ue 7 :NN OW sea ma or 'ue 7 :BN B! sabiendo 'ue es ma or 'ue

VI Mayo 77

3ialogan las formas de calcular un sismo a trav#s de m*ltiplos en la escala de %itc4er (eora de n*meros
/;ltiplo Son todos los n6meros 'ue resultan de multiplicar un n6mero natural por otro" )jemploD K6ltiplos del C mC U aNW CW 7:W 7LW :@_b s*mboloD mC C (ivisor Son todos los n6meros 'ue dividen e$actamente a otro n6mero dado" )jemploD divisores de C SolucinD DC U a7W :W <W Cb S*mboloD DC

!on"unto in#inito

!on"unto $inito

-;mero Primo Son todos los n6meros 'ue tienen solamente : divisores >el mismo n6mero la unidad?" )l 7 no se considera primo por tener un solo divisor" )jemploD )l 7< es n6mero primo? SolucinD si! tiene : divisores 7 7< 7< D 7 U 7< 7< D 7< U 7

-;mero $ompuesto Son todos a'uellos n6merosW 'ue tienen ms de : divisoresD todo n6mero compuesto puede descomponerse en sus %actores primos" )jemploD )l 7: es n6mero compuesto? SolucinD si! tiene C divisores 7: D 7 U 7: 7: D : U C 7: D < U @ 7: D @ U < 7: D C U : 7: D 7 U 7

%econocen los m*ltiplos de n*meros naturales 3efinen ?@u# es m*ltiploA

+n n6mero es m6ltiplo de otro cuando al dividirlo por l! la divisin es e$acta"


Escriben los m*ltiplos de varios n*meros

/;ltiplos de 2

x x= 2

VI Mayo 78

13tencin2 3 todo n6mero natural m6ltiplo de : se le llama n6mero par" 3 todo n6mero natural 'ue no es m6ltiplo de : se le llama n6mero impar" /;ltiplos de 4

x 3

;bserva 'u sucede si se suman las ci%ras 'ue %orman cada uno de estos m6ltiplos de < +n n6mero de dos o ms ci%ras es m6ltiplo de < cuando la suma de sus ci%ras es m6ltiplo de <" :7 0000P : V 7 U < L7 0000P BV7UC L7 0000P L V 7 U O @: 0000P @ V : U C 7:< 0000P 7 V : V < U C CO 0000P C V O U 7B

/;ltiplos de 5
x 4

Si 'uisiramos saber 'ue el n6mero B@L es m6ltiplo de @! nos basta saber si sus dos 6ltimas ci%ras >@L? es m6ltiplo de @" )n este caso @L s* es m6ltiplo de @" 5or lo tanto B@L s* es m6ltiplo de @" +n n6mero es m6ltiplo de @ si sus dos 6ltimas ci%ras son un m6ltiplo de @ o son ceros" /;ltiplos de E

x 5

Como se podr observar los m6ltiplos de B acaban en B o en cero" /;ltiplos de Q

x 9

VI Mayo 79

;bserva 'u sucede si se suman las ci%ras 'ue %orman estos m6ltiplos de O" M: M V : U O C< C V < U O @B 7N @VBUO 7VLVNUO :MO BLB : V M V O U 7L B V L V B U 7L

+n n6mero es m6ltiplo de O cuando sumadas sucesivamente sus ci%ras se obtiene O m6ltiplo de O" /;ltiplos de 0R

x 10

+n n6mero es m6ltiplo de 7N si termina en cero" TA,,E6 (E E.E6$&$&+) 01 Escribe nueve m;ltiplos de G ____""! ____""! ____""! ____""! ____""! ____""! ____""! ____""! ____""! 21 Escribe nueve m;ltiplos de 04 ____""! ____""! ____""! ____""! ____""! ____""! ____""! ____""! ____""! 41 )eala los n;meros que son m;ltiplos de 2 7C :L @: 7:@ <N: @NC :C7 <NC @M< CO M7 @M L@ OC 7:N 7M@ :CL BCO <CB @CL <C<

51 )eala los n;meros que son m;ltiplos de 4 7L :@ :7 @B 7C :M @: B< @M :NC <NO @7 < NOC @ 7B: B NC7 B C7< @NL B:C 7@M :CO 7@B

VI Mayo 80

E1 $ules de estos n;meros son m;ltiplos de 5? 436 524 608 316 240 146 631 549 528 152 148 106 270 268 254 372 306 342 404 458 463

F1 @alla los m;ltiplos de Q entreB 2E y 02R __! __! __! __! __! __! __! __! __! __! G1 )eala los n;meros que son m;ltiplos de Q 7@@ :C7 <NC CN: @NM BNC <NO :<@ <:@ :<C 7@< C<O : <@O C 7:O O ONO C M7B B O7@ < OOC

H1 )eala los n;meros que son m;ltiplos de 0R 7 :CN < @NL : MNN 7 <NC : NN@ 7 NBN @ BCN < NNN @ NNM B CN< @ NBN M NNN C BNN < :N7 @ NN<

Q1 @alla los m;ltiplos 00 entreB 4R y 0GR __! __! __! __! __! __! __! __! __! __ 0R1 @alla los m;ltiplos de 04 entreB 2E y 0RR __! __! __! __! __! __! __! __! __! __

VI Mayo 81

(&'&)+6E) 7" Descompon&o en sus %actores primos los si&uientes n6meros a? 7 CNN U :C $ B: 7 CNN LNN @NN :NN 7NN BN :B B 7 : : : : : : B B e? @ 7NN U 99999999999 %? @ CNN U 999999999999 b? 7 L:N U 9999999999 c? : @NN U 999999999999

d? < LBN U 9999999999

:" Completo los espacios en blanco con los divisores 'ue %altan M: U a 7 W 99 W < W @ W 99 W L W 99 W 99 W 7L W 99 W 99 W M: b L@ U a 7 W : W 99 W @ W C W 99 W 99 W 7@ W 99 W 99 W @: W 99 b 7NB U a 99 W 99 W B W 99 W 99 W 99 W <B W 99 b 7BN U a 7 W 99 W < W 99 W 99 W 7N W 99 W :B W <N W 99 W 99 W 99b 7OC U a 99 W : W 99 W M W 7@ W 99 W @O W 99 W 99 b <" Iallo los n6meros compuestos al cual pertenecen las si&uientes descomposiciones cannicas" :@ $ << $ B: U << $ B $ M : U <: $ 77: U :< $ M: $ 77 U << $ M: $ 7M U B< $ 77 U :< $ < : $ B U :@ $ M: $ 77U <: $ M $ 77: U <: $ B: $ M: U :: $ << $ B: U << $ 77: U

VI Mayo 82

@" #ee los mensajes A 'E$E) ro3o

pinta la eti'ueta se&6n la clave 'ue indica cuando se cumple )&E/P6E aDul
7 es divisor de cual'uier n6mero natural Todo n6mero es m6ltiplo de s* mismo Todo n6mero 'ue tiene sus dos 6ltimas ci%ras es divisible entre @

-*-$A amarillo
+n n6mero impar es divisible entre : +n n6mero par es divisible entre C +n n6mero impar tambin es un n6mero primo

7L es n6mero primo

< es divisor de un n6mero par Todo n6mero 'ue tiene como 6ltima ci%ra N es divisible entre 7N

B" +ne los m6ltiplos de O en %orma ascendente

descubrirs 'u animal est oculto"

AREA: PERSONAL SOCIAL


5bserva una lmina de la Eamilia la describen "e presentan la siguiente 4istoria para motivar el tema

)rnesto es un nio de 77 aos" Su %amilia vive en Canto Yrande" Su pap es albail su mam trabaja slo los sbados domin&os a udando a los vecinos en el lavado de ropa" )rnesto tiene cinco hermanitos menores" Cuando su mam sale a trabajar! l 'ueda a su cuidado prepara la comida" )rnesto ha terminado este ao la primaria! como 'uiere comprarse los 6tiles escolares para la secundaria! est saliendo a trabajar lustrando zapatos! aprovechan do las vacaciones" Zl dice 'ue as* 'uiere a udar a cubrir los &astos de su %amilia"

VI Mayo 83

Leemos y luego dialogamos respondiendo las siguientes preguntas

Quin es )rnesto 'u edad tiene? Cmo a udaba )rnesto a su %amilia? 5or 'u decidi )rnesto trabajar de lustrabotas? Quer*a a su %amilia? Cmo colaboran ustedes con su %amilia? Quines con%orman nuestra %amilia?
$or grupos responden las siguientes preguntas

Qu es la %amilia? Quines %orman la %amilia? Qu %unciones cumple la %amilia? Qu valores deben practicar los miembros de la %amilia?
"ocializamos las respuestas. Elaboran un mapa semntico sistematizando las ideas

,A MA/&,&A
es )s n6cleo bsico de la sociedad! es una or&anizacin social mu importante de ella depende la vida presente %utura de las &eneraciones

/+=C(;=)S 3%ectiva Socializadora 8ecreativa 5rotectora )conmica )ducativa Katriarcal 8ural =uclear Completa 3utoritaria

T(5;S 5atriarcal +rbana )$tensa

8elaciones de parentesco 5or a%inidad 5or consan&uinidad 5or a%ectividad

=ecesidades .ivienda Servicios bsicos 3limentacin .estimenta 8ecreacin Salud

(ncompleta 5or adopcin le&al Democrtica

5ermisiva

VI Mayo 84

Por consan"uinidad Son los parientes unidos por lazos desan&re" )j" Iermanos! 3buelos

Por Afinidad Son los parientes 'ue se derivan del matrimonio )jm" Sue&ros! cuados! sobrinos

Por afectividad Son las personas unidas a la %amilia por lazos de amor con u&al! %ilial! %raterno )jD )sposos! hijos T&P+) (E MA/&,&A

Por adopcin le"al Son los parientes unidos por un trmite le&al de adopcin o por las le es" )jem" 5adrastro! hijastro

%. Matriar&adoD ;r&anizacin de la %amilia diri&ida por la mujer ella or&anizaba! distribu*a administraba los recursos alimenticios! cuidaba los nios otras labores domsticas" '. Patriar&adoD #a or&anizacin %amiliar &ira en torno a las actividades 'ue desarrolla el hombre! hereda a sus hijos el patrimonio la mujer es de su propiedad" (. RuralD Que resida en las zonas dedicadas a labores a&r*colas Sierra" &anaderas en la Costa suelen trabajar el

). *r+anaD .ive en las ciudades! se reparten las tareas domsticas padre la madre para el sustento de los hijos"

,. -emo&r.ti&a: Donde las decisiones son tomadas por los padres con intervencin de los hijos" /. AutoritariaD )l padre la madre toman la decisin los hijos obedecen sin protestar" 0. Permisi1aD Cada miembro de la %amilia act6a con plena libertad" 'A,+6E) !*E )E (ELE- P6A$T&$A6 E- ,A MA/&,&A 0 AmorD =os despedimos con un beso 0 )olidaridadD =os a udamos en los 'uehaceres de la casa tareas escolares 0 .usticiaD Ki pap nos da propina por i&ual a todos sus hijos 0 6espetoD Se respeta las ideas de los dems 6+,E) I 6E)P+-)AL&,&(A(E) (E ,+) /&E/L6+) (E ,A MA/&,&A 5ara 'ue la unidad %amiliar se consolide! es necesario 'ue todos los inte&rantes de la %amilia asuman con responsabilidad el rol 'ue les toca" #as tareas deben estar distribuidas en %orma e'uitativa de acuerdo con la edad la capacidad de cada miembro de la %amilia"

VI Mayo 85

a1 6oles y responsabilidades entre la pare3aB Apoyo mutuo" Tanto el padre como la madre deben consolidar sus metas pro ectos! a no como individuos aislados! sino como pareja" !ompartir las tareas" Dependiendo de las habilidades el tiempo de cada uno! deben repartirse los 'uehaceres domsticos! el cuidado de los hijos el sostenimiento del ho&ar" b1 6oles y responsabilidades como padresB #os padres son los responsables de los hijos 'ue deciden tener! por ello deben proveerles lo si&uienteD Sustento material! 'ue si&ni%ica proporcionar a los hijos una alimentacin adecuada! vivienda! vestido atencin mdica" $orma&i2n 3ti&o4edu&ati1a! 'ue inclu e brindarles educacin %ormal e inculcarles valores morales normas sociales a travs del ejemplo! para 'ue sepan cmo desenvolverse en la sociedad" Soporte emo&ional! 'ue implica valorar sus triun%os apo arlos cuando %racasan! as* como darles la con%ianza necesaria para 'ue acudan a ellos ante cual'uier situacin" c1 6oles y responsabilidades de los hi3osB Desde pe'ueos! los hijos deben aprender a a udar a sus padres en las tareas domsticas" )stas deben ser asi&nadas se&6n la capacidad edad 'ue ten&an" Deben respetar las normas re&las %amiliares" Cuando sus padres sean ancianos! deben velar por ellos para 'ue no les %alte ni sustento material! ni moral! ni emocional" Todos estos roles responsabilidades podrn ser asumidos dentro de una %amilia si e$iste respeto con%ianza entre cada uno de sus miembros"

VI Mayo 86

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


E&%e#ime'taci('

$*N-TA '&TA/&-A $ @AI E- ,A) M6*TA)? -ecesitanD e$primidor! probeta! cuatro tubos de ensa o! vaso de precipitados! &otero! a&ua! manzana! limn! naranja! solucin de almidn! lu&ol >tintura de odo? una pastilla de vitamina C" -otaD )n presencia de almidn! el lu&ol da una coloracin violeta! pero cuando ha vitamina C no se produce esta reaccin! es decir! a ms vitamina C ms tarda el lu&ol en reaccionar con el almidn" 7" :" <" @" B" 0 0 )$trai&an el ju&o de las %rutas" Kar'uen los tubos de ensa o del 7 al @" Colo'uen 7N ml de los ju&os como indica el es'uema" 3&re&uen en cada tubo : ml de solucin de almidn" 3adan el lu&ol! &ota a &ota! en cada tubo" Cuenten las &otas de lu&ol 'ue necesiten para observar la reaccin" Comparen la cantidad de vitamina C 'ue contiene la pastilla con la 'ue tienen los ju&os estudiados" )laboren un cuadro en el 'ue re&istren el n6mero de &otas usado en cada tubo" Cul de los tres ju&os de %rutas contiene ma or cantidad de vitamina C? Cmo lo saben? 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 0 5ara 'u sirve hacer la e$periencia con la pastilla de vitamina C? 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

VI Mayo 87

,A) '&TA/&-A) I ,+) /&-E6A,E) #as vitaminas los minerales se encuentran en pe'ueas cantidades en los alimentos! pero resultan imprescindibles para re&ular las %unciones vitales" Su carencia ori&ina trastornos en%ermedades" E, AJ*AB )s esencial en nuestra alimentacin! ms de la mitad de nuestro cuerpo est compuesto"
'itaminas )e encuentra 3 )u funcin esB )u falta produceB )n%ermedades de la vista! problemas de crecimiento manchas en la piel"

.e&etales verdes Kantener la piel los amarillos >espinaca! ojos sanos" 5revenir zanahoria! zapallo?! res%r*os" leche! h*&ado! pescados huevos"

Cereales! le&umbres! 8e&ular el Daos en el sistema carnes pescado" %uncionamiento del nervioso poco apetito" sistema nervioso di&estivo" =aranja! limn! %resas! Kantener la piel! los )scorbutoD las enc*as maracu a! tomate dientes las enc*as la nariz san&ran" ve&etales verdes" sanas" #eche! 'ueso" mante'uilla! /ijar el calcio en los 8a'uitismoD los huesos huesos dientes" se vuelven blandos se doblan" 8etardar el Disminucin de envejecimiento de las de%ensas problemas en clulas tejidos" la reproduccin"

canahoria! betarra&a"

VI Mayo 88

/inerales Calcio

)e encuentra enB

)u funcin esB huesos

)u falta produceB /ra&ilidad de los huesosD se %racturan con %acilidad" Caries" )s necesario un re%uerzo de %l6or! 'ue lo aplica el dentista"

#eche! huevos! 'ueso! /ormar so a! 'uinua SiHicha" dientes"

/l6or

3&ua potable! pero en 5rote&er los dientes" cantidades m*nimas"

Iierro

Carnes rojas! h*&ado! /ormar parte de los 3nemia! 'ue es la lentejas! 'uinua! &lbulos rojos disminucin de los espinaca" &lbulos rojos" Sal de mesa! zanahoria! 8e&ular la cantidad de Deshidratacin papa" a&ua en el cuerpo" calambres musculares" 5escados! mariscos! sal 8e&ular el crecimiento" QocioD la &lndula de mesa" tiroides 'ue controla el crecimiento se a&randa e$cesivamente"

Sodio 4odo

de a&ua" )s un componente principal de las clulas! la san&re! la orina otros l*'uidos del cuerpo" Debido a su poder disolvente! transporta nutrientes sustancias de desecho Porcenta3e de a"ua en al"unos alimentos Carne 5escado Kanzana canahoria 5an Queso @N d MBd CBd LBd ONd <Nd

VI Mayo 89

,A (&ETA LA,A-$EA(A =io :BNN Tcal 3dolescentes :MNN Tcal 3dulto <NNN Tcal Depende deD )D3D S)G; Cantidad de Tcal Iombre <:NN Tcal Kujer :<NN Tcal Deportista < <NN Tcal 3CT(.(D3D )mbarazada < NNN Tcal 3ncianos : :NN Tcal

=(e;

3lbail @ NNN Tcal )KQ383c3D3 Kinerales como Calcio Iierro

D)5;8T(ST3 3limentos ener&ticos

ACTIVIDADES

7" 3naliza los datos a?

responde

6equerimientos diarios de sales minerales Sodio 7 NNN a : NNN m& Calcio LNN m& Iierro 7< a :N m& b? $antidades 9en m": por 0RR" de alimento Alimento $alcio @ierro 5an <N 7"@ 3rroz 7N 7"7 Iuevo CN <"N 4o&ur :@N N": #eche 7:N N"7 Queso %resco @NN 7"O #entejas CN M"N 3z6car N N 00P Cul de los tres minerales necesitamos en ma or cantidad? Cul es la manera ms simple de obtenerlo? 00P 5or 'u crees 'ue el 'ueso proceden de ella? el o&ur tienen ms calcio 'ue la leche! si

00P Qu tiene ms valor nutritivoD las lentejas o el arroz?

VI Mayo 90

T6A-)T+6-+) (E ,A -*T6&$&K(esnutricinD )s la %alta de nutrientes 'ue provoca transtornos en el or&anismo puede llevar a la muerte" 3%ecta a los pa*ses pobres subdesarrollados +besidadD )s la acumulacin de &rasa debajo de la piel! as* como en otras zonas del or&anismos como en las arterias! alrededor del corazn" Causan in%artos derrames cerebrales" Anore8iaD ,3versin a la comida-" )n%ermedad psicol&ica! preocupacin e$cesiva por estar del&ado" LulimiaD ,Iambre de Que - =ecesidad compulsiva de comer &randes cantidades de alimento descontroladamente! lue&o los invade la an&ustia temor por en&ordar entonces se provocan el vmito o in&ieren la$antes" $arencia de vitaminas J 7eroftalmiaB Se debe a la %alta de vitamina 3" Se caracteriza por'ue la crnea de los ojos se seca se vuelve opaca" J 6aquitismoB Se debe a la %alta de vitamina D" #os huesos crecen dbiles se de%orman! por'ue el calcio no se %ija en ellos" J Escorbuto1 Se debe a la %alta de vitamina C" Se mani%iesta por la di%icultad en la cicatrizacin de heridas! la %ra&ilidad de los vasos san&u*neos! hemorr&ias en las enc*as debilidad &eneral" J Pela"ra 1 Se debe a la carencia de vitamina Q<" las personas en%ermas presentan una &rave in%eccin a la piel! la len&ua ulcerada! desrdenes nerviosos diarrea" A$T&'&(A(E) 01 Yonzalo tiene 7N aos el d*a de a er su dieta %ue la si&uienteD (esayunoD 7 vaso de leche! 7 vaso de ju&o! 7 pan con mermelada ,oncheraD : vasos de a&ua! 7 mandarina! 7 pan con jamn 'ueso! 7 pa'uete de &alletas AlmuerDoD 3rroz con pollo ensalada rusa! 7 vaso de chicha! 7 melocotn $enaB sopa de pollo con verduras! tallarines a lo 3l%redo! 7 vaso de chicha! 7 crema volteada" Qu nutrientes le aportan los alimentos 'ue consumi? 3pro$imadamente Cuntas porciones de cada &rupo de alimentos consumi? Su dieta %ue balanceada? 5or 'u? 21 Qusca cinco eti'uetas de distintos alimentos >chocolates! %ideos! leche! papas %ritas! etc?" /*jate en la composicin de estos alimentos Qu datos aportan al consumidor? Son su%icientes para saber si el alimento es recomendable? Cmo est e$presadas las calor*as por &ramos o por porcin? Qu di%erencia e$iste entre uno otro? 41 (denti%ica la de%inicin correcta Kana! 5edro Charito mencionan sus puntos de vista acerca de la nutricin" Cul crees 'ue es la respuesta ms clara de lo 'ue es alimentacin"

VI Mayo 91

AREA: FORMACIN RELIGIOSA


Entonan canciones a la 1irgen 2ara nuestra madre -rupalmente escenifican

0 #a anunciacin 0 #a cruci%i$in

0 #a visitacin 0 5entecosts

0 #a navidad 0 Qodas de Can

3ialogan acerca de la vida, enseanzas y fe de la 1irgen 2ara. Leen la 7iblia Lucas 9,F;G Lucas 9,8H

,A '&6JE- /A6SA es Kadre de Aes6s nuestro Salvador Kadre =uestra Seora llena de &racia virtudes concebida sin pecado ori&inal est en el cielo en cuerpo alma" sus

P6&'&,EJ&+) 7? Concepcin (nmaculada :? 5erpetua .ir&inidad <? Katernidad Divina @? 3suncin en cuerpo alma al cielo

A('+$A$&+-E) 7? :? <? @? B? C? M? .ir&en de Chapi >5er6? =tra" Sra" de /tima >5ortu&al? =tra" Sra" de #ourdes >/rancia? .ir&en de Yuadalupe >K$ico? .ir&en de Copacabana >Qolivia? .ir&en de las Kercedes .ir&en del 5erpetuo Socorro

+6A$&+-E) 7? 3ve Kar*a :? #a Salve <? Qendita se tu pureza @? )l 8osario B? )l fn&elus C? )l 8e&ina Coeli

E, )A-T+ 6+)A6&+ )l santo 8osario es mu importante! por'ue se compone de las tres oraciones ms estimadas por los catlicos" )l 5adre =uestro! 'ue lo ense el mismo Aesucristo" )l Dios te salve! compuesto en su primera parte por el mismo Dios recitado por un 3rcn&el! cuando salud a Kar*a" 4 el Yloria! 'ue es la alabanza a las tres divinas personas de la Sant*sima Trinidad" 3s* mismo en el Santo 8osario vamos meditando en los misterios de la (n%ancia! .ida! 8esurreccin! 5asin Kuerte de Aes6s! el meditar en la vida de Cristo hace un &ran bien al esp*ritu a&rada mucho a Dios"

VI Mayo 92

Leemos el siguiente te!to

!uin era /A6&A? /ue una mujer sencilla! 'ue e$teriormente en nada se di%erenciaba de las dems! pero como Dios la hab*a esco&ido para ser su Kadre! 'uiso 'ue %uera la ms pura buena! por eso la preserv del pecado ori&inal! a desde el primer instante de su e$istencia! cuando %ue concebida! estuvo e$enta! libre de toda mancha por eso decimos 'ue es (nmaculada" Durante su vida no cometi la menor %alta siempre cumpli la voluntad de Dios" Cuando el n&el le dijo de parte de Dios! si aceptaba ser Kadre de Dios! ella dijo ,S(sabiendo las &randes contrariedades penas 'ue tendr*a 'ue padecer al aceptarD 0 Dio a luz al =io Aes6s en medio de la ma or pobreza" 0 3l poco tiempo! para salvar la vida de su Iijo! tuvieron 'ue huir a )&ipto" )n el momento culminante de la 8edencin! Kar*a estuvo acompaando a Aes6s! su%riendo horriblemente al ver morir a Aes6s en la cruz" Aes6s antes de morir nos la dio por madre espiritual a todos los hombresD Aes6s al ver a la Kadre! junto a ella! a su disc*pulo al 'ue ms 'uer*a! dijo a la KadreD ,Kujer ah* tienes a tu hijo-" Despus dijo al disc*puloD ,3h* tienes a tu madre-" Desde ese momento! el disc*pulo se la llev a su casa" >Auan 7O! :C0:M? #a .ir&en vivi al&6n tiempo despus de la muerte de Aes6s! cuando acab su pere&ri0 nacin en la tierra! %ue llevada al cielo en cuerpo alma" )se privile&io se conoce con el nombre de Asuncin de /ar=a al cielo1 ,a /edalla /ila"rosa #a Kedalla Kila&rosa tuvo sus or*&enes en las apariciones de la Stma" .ir&en a Santa Catalina #abour! en 5ar*s! el ao 7L<N" Se le apareci inmvil resplandeciente! como la %i&ura de una estampa" 5arec*a estar dentro de un &ran circulo luminoso! de pie sobre una es%era" Ten*a las manos e$tendidas hacia abajo sus palmas irradiaban ra os de luz" )n torno a la %i&ura de la .ir&en! apa0 rec*a la inscripcinD ,;h Kar*a! concebida sin pecado-! rue&a por nosotros 'ue acudimos a ti" Despus! la ima&en pareci darse la vuelta en el reverso apareci una g,K- coronada con una cruz con dos corazones debajo! uno rodeado por una corona de espinas el otro atravesado por una espada" #a .ir&en pidi a Santa Catalina 'ue hiciera acuar una medalla as* los 'ue la nevaran devotamente! &randes &racias" promet*a a todos

3l poco tiempo a se hab*an repartido por todo el mundo! contndose por millones se sabe de muchas conversiones 'ue se han operado &racias a la Kedalla Kila&rosa! as* como curaciones otros %avores" +n jud*o llamado 3l%onso 8atisbonne tambin acept ponerse la medalla mila&rosa! aun'ue mani%estaba %rialdad poca con%ianza! la .ir&en se le apareci en una i&lesia de 8oma tal como estaba en la medalla" Tras esta aparicin se convirti al cristianismo! recibi el bautismo ms tarde se hizo sacerdote" #a %iesta de la Kedalla Kila&rosa se celebra cada ao el :M de noviembre"

VI Mayo 93

Todos los cristianos debemos amar de verdad a Kar*a" +na prctica sencilla de devocin es llevar la Kedalla Kila&rosa rezar esta corta oracinD ,;h Kar*a sin pecado concebida rue&a por nosotros 'ue acudimos a Ti-" A$T&'&(A(E) 01 +rdena alfabticamente los si"uientes atributos o cualidades de /ar=a S3=T3 3K3Q#) 5+83 5;D)8;S3 (=K3C+#3D3 /()# K3D8) 8)(=3

9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 21 $ompleta estas oraciones con la palabra que falta a? #a Sant*sima 99999 %ue preservada del 999999 desde el primer instante de su vida" b? )ste privile&io se llama 999999999999999999999999999999999999999999999 c? )# d*a L de diciembre se celebra la %iesta de 999999999999999999999999999999 d? )n 'u virtud especial imitaremos a Kar*a? 999999999999999999999999999999 e? Qu pecado habr 'ue evitar con ms empeo? 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 %? De 'u medios disponemos para honrar a Kar*a? 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 41 -ombra los privile"ios que tiene la 'ir"en 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 51 Escribe los /isterios del 6osario y colorea

VI Mayo 94

VI Mayo 95

Escribe en la lnea el 2isterio .ue corresponde

99999999999999999999

9999999999999999999

99999999999999999

99999999999999999999

9999999999999999999999

'onstruye acrsticos y oraciones a la 1irgen %ecolectar y pegar estampitas de la 1irgen con distintas advocaciones COMPROMISO I %ezar el "anto %osario en familia I $articipar de las Eiestas de la 1irgen I 5rar con devocin a la 1irgen 2ara

VI Mayo 96

AREA: ARTE
EL TEATRO

)s la suma de un te$to teatral

su representacin en un escenario"

+r"aniDacin internaB se re%iere a la narracin misma distribuida en partes" )stas partes sonD T 0 0 PlanteamientoB en ella se presenta a los personajes DesenlaceD se resuelve el con%licto" el tiempo en la obra" el con%licto de la obra =udo o con%lictoD desarrolla el momento de tensin de la obra

+r"aniDacin e8ternaB se re%iere a la distribucin del espacio Se divide enD 0 0

ActosB son las divisiones de la obra en las 'ue se presenta una seccin de la historia EscenasB es la divisin 'ue presenta cada acto de los personajes" se marca con la entrada salida

#as acotaciones son las indicaciones del autor en el te$to teatral >colocadas entre parntesis o en cursivas? 'ue no aparecen en la representacin en p6blico de la obra" )stas indican la descripcin de los escenarios las actitudes de los personajes"
&siste a una funcin teatral y completa el siguiente informe

N"/ ,1

#. " , 1. #. " , 1.

D &1 ' !" 1 -

P 1s " 4 . j s 2 . ' !" 1 s A 15 u / 4 !" #. " , 1.

O 0 &4 &3 4 s " , 1

VI Mayo 97

E, LE)+
Persona3esB K3D8)! I(A; Esceno"raf=aB +na sala de reposo con puertas lateralesW al %ondo! ventanal completo arco de salida" Kacetas! mesa de centro" +na silla mecedoraD Dems utiler*a apropiada" $*A(6+ P6&/E6+ /adreB <N aos de edad" Iijo de 7N aos" )n el trans%ondo se ve un teln representando el mar" I(A;"0 >3parece por la derecha! corriendo! vestido de marinero? Ke das permiso mam? K3D8)"0 5ara dnde 'uieres ir? I(A;"0 .o al mar" So marinero K3D8)"0 4 no tienes miedo a la inmensidad de las a&uas? I(A;"0 So valiente no le temo a las corrientes K3D8)"0 4 a la violencia de las tempestades! a los torbellinos submarinas! a las trombas! a los arreci%es! a los bancos de arena? I(A;"0 Ki bu'ue es %uerte los resistir" con ellas los matar vence! por'ue te 'uiero" K3D8)"0 4 si te asaltan los animales marinos? I(A;"0 #levo armas junto a mi cintura K3D8)"0 >.encida! pero resuelta? .! hijo m*o I(A;"0 5ero! antes 'uiero 'ue me des una cosa K3D8)"0 Qu cosa? I(A;"0 5ero""" me la das? K3D8)"0 4 'u ha de haber 'ue no 'uiera darte tu madre? I(A;"0 Dame un beso" )s como si me %uera conti&o K3D8)"0 >Qesndolo abrazndolo estoicamente? 3nda conmi&o! entonces" I(A;"0 >Saliendo?" 3dis! mam K3D8)"0 Cuidado con hacerte dao I(A;"0 Quin se atrever a ello? K3D8)"0 1#a vida! hijo m*o2 I(A;"0 >Desde el %oro?! >resuelto se&uro?" 1Tambin la vencer2

VI Mayo 98

$*A(6+ )EJ*-(+ /adreB <B aos de edad" IijoD 7B aos" )l teln de tras%ondo representa un bos'ue espeso" I(A;"0 >3parece por la derecha! corriendo! vestido de leador?" Ke das permiso mam? K3D8)"0 5ara dnde 'uieres ir? I(A;"0 .o al bos'ue" So leador K3D8)"0 4 no tienes miedo a la soledad 'ue reina en la arboledaW ni al viento cuando silba entre las ramasW ni al silencio 'ue slo interrumpe el canto de las aves o el &rito de las %ieras? I(A;"0 So valiente nos les temo los derribar K3D8)"0 4 a la enormidad de los rboles majestuosos? I(A;"0 Ki hacha es %uerte K3D8)"0 4 si al caer te aplastan con su enorme peso? I(A;"0 So &il sabr evitarlos K3D8)"0 4 si te atacan las %ieras o te sorprenden las v*boras? I(A;"0 Dame un beso" )s como si me %uera conti&o" K3D8)"0 >Qes abraz i&ual al cuadro anterior?" 3nda entonces conmi&o" I(A;"0 >Saliendo?" 3dios! mam K3D8)"0 Cuidado con hacerte dao I(A;"0 Quin se atrever a ello? K3D8)"0 1#a vida! hijo m*o2 I(A;"0 >Desde el %oro?! >resuelto se&uro?" 1Tambin la vencer2

$*A(6+ TE6$E6+ /adreB @N aos de edad" IijoD :N aos" )l teln de tras%ondo representa un cuartel en el %rente de batalla" I(A;"0 Ke das permiso! mam? K3D8)"0 5ara dnde 'uieres ir? I(A;"0 .o a la &uerra" So soldado K3D8)"0 Ia &uerras justas &uerras injustas" Ia &uerras 'ue se hacen para despojar a los pueblos de su libertad para hacer esclavos a los hombres" Son injustas" Ia otras &uerras 'ue se hacen para de%ender la patria! la independencia! la cultura amenazadas" Son &uerras de liberacin! son &uerras justas! mu justas" 3 cul de estas &uerras vas? I(A;"0 3 una &uerra justa! por'ue de%ender mi patria de los invasores K3D8)"0 4 no tienes miedo a la muerte? I(A;"0 So valiente no le temo a los bombardeos! a las ba onetas enemi&as? K3D8)"0 4 a las &ranadas!

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I(A;"0 Kis armas son mejores

me de%ender hasta vencer

K3D8)"0 4 si te hieren o te hacen prisionero? I(A;"0 Sanar o me escapar para volver a la lucha K3D8)"0 >(d" cuadro anterior?" .! hijo m*o" 4 vence por'ue te 'uiero" I(A;"0 5ero antes 'uiero 'ue me des una cosa K3D8)"0 Qu cosa? I(A;"0 5ero""" me la das? K3D8)"0 4 'u ha de haber 'ue no 'uiera darte tu madre? I(A;"0 Dame un beso" )s como si me %uera conti&o K3D8)"0 >(d! cuadro anterior?" 3nda conmi&o entonces I(A;"0 3dis mam K3D8)"0 Cuidado con hacerte dao I(A;"0 Quin se atrever a ello? K3D8)"0 1#a vida! hijo m*o2 I(A;"0 >(d" cuadro anterior?" 1Tambin la vencer2 $*A(6+ $*A6T+ /adreB BN aos de edad" IijoD <N aos" )l teln de tras%ondo representa una escuela! con laboratorios &abinetes! etc" I(A;"0 Ke das persmiso mam? K3D8)"0 5ara dnde 'uieres ir? I(A;"0 .o a la escuela" Quiero lle&ar a ser sabio K3D8)"0 5ara 'u 'uieres ser sabio? I(A;"0 5ara servir a mi patria I(A;"0 So %uerte los vencer K3D8)"0 Ia envidia! hala&os! dinero! espinas 'ue te harn caer" 4 si nadie te a uda a er&uirte! sobre ti pasar el mundo sin mirarte" I(A;"0 5ero ha tambin amistad! desinters! solidaridad! %raternidad" )llos me a udarn a levantarme triun%ar para ellos i&ual 'ue para ti" K3D8)"0 =ecesitars armas para de%enderte""" I(A;"0 Ten&o una 'ue me bastaD el ideal" K3D8)"0 >(d" cuadro anterior?" .! hijo m*o por'ue te 'uiero" I(A;"0 5ero! antes 'uiero 'ue me des una cosa K3D8)"0 Qu cosa? I(A;"0 5ero""" me la das?
VI Mayo 100

a la humanidad

K3D8)"0 Ia 'ue salvar miles de obstculos antes de lle&ar al %in

K3D8)"0 4 'u ha de haber 'ue no 'uiera darte tu madre? I(A;"0 Dame un beso" )s como si me %uera conti&o K3D8)"0 >(d! cuadro anterior?" 3nda conmi&o entonces I(A;"0 >Saliendo?" 3dis mam K3D8)"0 Cuidado con hacerte dao I(A;"0 Quin se atrever a ello? K3D8)"0 1#a vida! hijo m*o2 I(A;"0 >(d" cuadro anterior?" 1Tambin la vencer2 TE,+- M&-A,

AREA: EDUCACIN FSICA


Los nios realizan ejercicios de calentamiento, fle!ibilidad y coordinacin $articipa en los siguientes juegos

,+) $A-J6E.+) -;mero de 3u"adoresB 7N personas o ms +r"aniDacinD Trazar l*neas distantes de 7N a 7B metros se&6n la edad de los ju&adores" Sobre una de las l*neas los ju&adores se juntan por parejas espaldas contra espaldas" Ia 'ue ponerlos por edad! tamao peso! entrelazando su brazos" 6e"lasD Se trata de lle&ar a la otra l*nea 'ue es la meta! uno! caminando hacia adelante el otro atrs" +na vez lle&ados a la meta! los ju&adores vuelven hacia el punto de partida! sin cambiar de posicin" )l 'ue caminaba normalmente! ahora retrocede el 'ue retrocede! ahora caminar normalmente" ,+) $A6JA(+6E) (E AJ*A /aterialD =6mero de baldes en proporcin al n6mero de participantes +r"aniDacinD Dos e'uipos" )l e'uipo 3 arrinconados en una es'uina! trata de llevar a&ua a sus ami&os de la base del %rente! mientras 'ue los enemi&os estn dispersos por el patio" 6e"laD #os car&adores de a&ua salen de su base con un balde escondido sobre s*" )l balde puede ser de B! L! :! 7! N litros" #os enemi&os lo matan con slo tocarlos en la espalda" Todo car&ador co&ido se deja rebuscar! tiene 7 minuto de tiempo! si lo encuentran se lo sacan! si no lo encuentran! puede se&uir llevando el a&ua" Tiene 'ue esconder el balde en la cintura o en las rodillas" +bservacionesD )ste jue&o tiene un tiempo limitado a pasar ms litros de a&ua"
VI Mayo 101

una revancha" Yana el 'ue lle&

6E,E'+ L*) /aterialD tantas sillas como ju&adores" Carpetas" (isposicinD Se colocan las sillas en dos o tres columnas de i&ual n6mero! en un e$tremo de la sala" 6e"lasD 3 la seal del &u*a! el primer ju&ador de cada e'uipo corre hacia la pared opuesta" Kientras tanto todos los ju&adores re&resan a la 6ltima silla entre&a lue&o un objeto al pen6ltimo 'ue lo hace pasar hasta el primero" )l primero entonces repite la operacin hasta 'ue todos vuelvan al sitio inicial" Yana el e'uipo 'ue termina primero" 'alor educativoD Desarrolla la atencin! velocidad! esp*ritu de e'uipo ale&r*a" -otaD )ste jue&o sale mu bien en un saln de clase! entre&ando un pedazo de tiza a cada e'uipo trazando un c*rculo %rente a cada columna en la pizarra" Cada nio marcar una ra a en su c*rculo"

VI Mayo 102

ACTIVIDAD N 6
LA FAMILIA PERUANA MODELO DE TRABAJO
AREA: COMUNICACIN
) Juego "e Ro$e!: -rupalmente los nios representan las diferentes clases de familias &utoritaria, $ermisiva, 3emocrtica, del campo, de la ciudad, familia sin pap o sin mam. Luego de las representaciones los nios dialogan y dan sus opiniones acerca de las familias. Leen el te!to comprensivamente

,A MA/&,&A +n comerciante lle& una noche abrumado a su casa" 4 apenas entr en su sala! se sent en el silln hundi con desesperacin su cabeza entre sus manos" ,Qu te sucede?-! le pre&unt su esposa" ,3cabo de declararme en 'uiebra! lo he perdido todo hemos 'uedado en la ruina-! le contest su esposo" 3 lo 'ue la valiente seora dijoD ,Todo no est perdido! por'ue te 'uiero o te 'uiere tu %amilia! estamos dispuestos a soportar la prueba conti&o-" 4 su hija ma or! 'ue escuchaba desde la habitacin conti&ua! aadiD ,Tambin o te 'uiero vo a a udarte-" 3l momento se acerc su anciana madre! 'uien le recordD ,Iijo! no todo est perdido" Todav*a tienes salud! tienes una buena compaera e hijos buenos 'ue estarn a tu lado adems podrs tener la proteccin de Dios si la pides con sinceridad-" Cuando el hombre escuch todas estas palabras de aliento de a%ecto 'ued pro%undamente emocionado! dijoD ,Que Dios me perdone! por'ue o cre*a 'ue lo hab*a perdido todo todav*a me 'ueda lo mejor-" 5oco despus! l su %amilia emprendieron un nuevo ne&ocio en base a sacri%icio mucho trabajo" Despus de al&unos aos lo&raron recuperarse econmicamente"
%esponde adecuadamente las preguntas

a?

Qu anim tanto al comerciante de la historia? la madre del comerciante al conocer la

b? Cules %ueron las palabras de la esposa? c? Cmo reaccionaron la hija ma or des&racia? e?

d? Cul %ue la actitud del hombre al ver la solidaridad de su %amilia? De 'u modo pudo salir adelante esta %amilia?
En sus cuadernos pegan una foto de su familia y la describen. 'onstruyen acrsticos con los nombres de si mam, pap y 4ermanos.
VI Mayo 103

Leen un poema a un miembro importante de la familia

,A AL*E,&TA 3un'ue parece en un silln dormida #a abuela esta evocando suavemente los lejanos recuerdos de su vida 1;h como la contempla enamoradas mientras apo a la cabeza blanca en la nudosa mano %ati&ada la nieta2W se apro$ima! observa %ranca risueaW despus! con dulce acento del amoroso visionar la arrancaD Io no me dices! abuelita! un cuento? #a abuela piensa" 5asa la memoria un cuento otro cuento otro cuento 8e%iere Qarba 3zul! si&ue la historia de 3l* QabaW des%ila al atrevido 5ul&arcito soando con la &loria""" #as diez contra el reloj" Kezcla el taido en el relato de su melancol*a" #a nieta poco a poco! se ha dormido""" la abuelita cuenta todav*a E. Turini
%esponden

0 0 0 0 0 0

Tipo de Te$to 99999999999999999999999999999999999999999999999 =ro" de )$tro%as 99999999999999999999999999999999999999999999999 =ro" de versos 99999999999999999999999999999999999999999999999 Clase de 8ima 9999999999999999999999999999999999999999999999 3utor 99999999999999999999999999999999999999999999999 (nterpretacin del 5oema Cmo es la abuelita? Qu hace la abuelita? Qu le pide la nieta? Qu has sentido al leer este poema? Cmo es tu abuelita? Qu opinas de ella?

Pasos para crear un poema 0 8ecordar las e$periencias vividas 0 Dejar volar la ima&inacin 0 Tomar nota ordenando las ideas con sentido 0 )sco&e los versos no ten&an ritmo rima

si&ni%icado

VI Mayo 104

-rupalmente elaboran poemas para la &buelita teniendo en cuenta la estructura, rima y contenidos

E, P+E/A
es

+n te$to escrito en verso en el 'ue se e$presan sentimientos o ideas sobre el mundo haciendo uso de una %orma art*stica del len&uaje
son estructura clases recursos

.ersos Estrofa Conjunto de versos or&anizados en &rupos


Puede ser:

)oneto 5oema estr%ico de versos %ormado por : cuartetos : tercetos

El 6itmo )s la serie de sonidos 'ue se suceden de un modo re&ular

Pareado : versos Terceto < versos $uarteto @ versos (cima 7N versos

6omance )s un poema no estr%ico %ormado por una serie inde%inida de versos

,a 6ima )s la repeticin de sonidos al %inal de u verso la musicalidad al poema


Puede ser:

Asonante Cuando coinciden las vocales consonantes

$onsonante Cuando solo se repiten las vocales

,ibre =o emplea rima

VI Mayo 105

Enumera los versos e identifica la rima en el siguiente poema. Luego, anota en el recuadro a .u# tipo de rima corresponden los versos.

/edia ,una """"""""""""""" #a luna va por el a&ua """"""""""""""" 1Cmo est el cielo tran'uilo2 """"""""""""""" .a se&ando lentamente """"""""""""""" el temblor viejo del r*o """"""""""""""" mientras 'ue una rama joven """"""""""""""" la toma por espejito"
$ederi&o Gar&5a 6or&a

.ersos de rima asonanteD .ersos libres

"""""""""

"""""""""

,a declamacin es el arte de hablar o recitar en voz alta %rente a un p6blico" Su objetivo es conmover al auditorio a travs de la interpretacin e$presiva de un poema" )s una actividad mu completa! pues permite ejercitar varias habilidades! como la memoria! la buena diccin >la %orma correcta de pronunciar las palabras?! la modulacin de la voz el control del len&uaje corporal" a1 /odular la voD es adaptar el tono volumen de la voz a la emocin 'ue se desea transmitir" Se ejercita le endo un mismo te$to de distintas %ormas >con voz a&uda &rave! con volumen suave! %uerte! etctera?" b1 El len"ua3e corporal es el conjunto de &estos movimientos 'ue a udan a comunicar un mensaje" =o deben ser e$a&erados! sino un complemento de la voz" c1 ,a memoria" Kemorizar el poema con sus pausas respectivas entre las estro%as! entre los versos! antes de la palabra %inal de cada verso" d1 ,a buena diccin se trabaja al respetar la acentuacin del poema! la rima la versi%icacin"
P$a'i*icaci('

01 Esco"e un poema 'ue no sea di%*cil de pronunciar ni de ser comprendido por el p6blico" )elecciona! de pre%erencia! un te$to rimado! no mu lar&o 'ue cuente una historia" 21 6elee varias veces el poema para entenderloW primero! en voz baja lue&o en voz alta" #ue&o! relaciona los versos con im&enes para 'ue te sea ms %cil su comprensin memorizacin" 41 (ecide 'u versos o palabras del poema destacars durante tu interpretacin" )elecciona el tono de voz los &estos ms adecuados" (ecide si usars elementos de apo o en el escenario >un objeto! una silla! ropa! etctera?"

VI Mayo 106

Leen una carta escrita por un nio a su $adre

,+) -&O+) E)$6&LE- A )*) PA(6E) 1. NO ME DES ODO !O "#E E P$DO: 3 veces o solo pido para ver hasta cuanto puedo co&er" %. NO ME DES S$EMP&E O&DENES: Si me pidieras con cario lo har ms rpido con &usto" '. (#MP!E !)S P&OMES)S *#EN)S O M)!)S: Si me prometes un permiso dmelo! pero tambin si es casti&o" +. NO ME (OMP)&ES (ON N)D$E: )specialmente con mis hermanos o hermanas! al&uien va a su%rir si me haces lucir peor 'ue los dems entonces ser o 'uien su%ra" ,. NO ME (O&&$-)S M$S .)! )S DE!)N E DE N)D$E: )nsame a mejorar cuando estamos solos" /. NO ME 0&$ ES: Te respeto menos cuando lo haces me enseas a &ritar" 1. DE-)ME 2)!E&ME PO& M$ M$SMO: Si tu lo haces todo por m* o nunca podr aprender" 3. NO D$0)S MEN $&)S DE!)N E DE M$: =i me pidas 'ue los di&a por ti! aun'ue sea para sacarte de un apuro! me haces sentir mal perder %e en lo 'ue dice" 4. (#)NDO 5O 6)0) M)! )!0O: =o me e$ijas 'ue te di&a ,el por'u- lo hice" 3 veces ni o mismo lo s" 17. (#)NDO ES ES E"#$2O()DO EN )!0O )DM$ E!O8 crecer la opinin 'ue ten&o de ti me ensear a admitir mis e'uivocaciones tambin" 11. &9 )ME (ON !) M$SM) (O&D$)!$D)D 5 )M)*$!$D)D con 'ue tratas a tus ami&os! a 'ue somos %amiliares! no 'uiere decir 'ue seamos enemi&os" 1%. ENSE:)ME ) )M)& 5 (ONO(E& !) &E)!$D)D: =o importa 'ue en la escuela me 'uieran ensear! por'ue de nada vale si o veo 'ue ustedes ni conocen! ni practican ni aman a su prjimo"

VI Mayo 107

5bserven el formato de la carta

#ima! 7N de abril de :NN@ Seor" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" DirectorD Cole&io 5resente"0 De mi ma or consideracinD 5or medio de la presente! """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" Se despide atentamente! """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" 3lumno del Bh &rado de primaria" Cole&io """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Escriben el te!to sobre =La carta> a trav#s de un mapa conceptual

L A C A R TA
es

la c o m u n ic a c i& n e s c r ita c o n p e r s o n a s a u s e n te s
t ie n e

c u a lid a d e s
debe ser

p a r te s
son

c la s e s
son

re s ! e tu o s a a te n ta a %e c tu o s a tie r n a

& u " a r y %e c a ' e s t in a t a r io ( u e r! o ' e s ! e d id a ) ir $ a

) a $ ilia r e s ) e lic ita c i* n +,sa$ e -n . ita c i* n / 0cusa 1 " r a d e c i$ ie n to 2 e c o $ e n d a c i* n ( a r ta ! o d e r 3 o t a r ia le s ( o $ e r c ia le s

VI Mayo 108

3esarrollan el te!to de cada carta.

$,A)E) Ia di%erentes clases de cartasD %amiliares! de %elicitacin! de psame! de invitacin! de e$cusa! de a&radecimiento! de recomendacin! carta X poder! notarial! comerciales! etc" 6as #amiliares.4 Se usan para tratar asuntos de *ndole privada! entre parientes" 6as de $eli&ita&i2n.4 Sirven para con&ratular al destinatario por al&6n $ito obtenido! por su cumpleaos! un ascenso! por =avidad! ao =uevo! etc" 6as de P3same.4 Sirven para e$presar nuestra con&oja consuelo a la persona 'ue ha perdido a un ser 'uerido o 'ue ha su%rido una des&racia" 6as de In1ita&i2n.4 sirven para convidar a una celebracin o a un acontecimiento notable" 6as de E7&usa.4 Se usan para e$presar una disculpa" 6as de Agrade&imiento.4 Sirven para e$presar nuestra &ratitud por al&6n %avor recibido" 6as de Re&omenda&i2n.4 Se usan para avalar a la persona 'ue se recomienda" 6as !arta Poder.4 Sirven para otor&ar al apoderado la %acultad de representar en un acto o trmite al poderdante" 6as otariales.4 Sirven para hacer una noti%icacin le&al al destinatario" 6as !omer&iales.4 Se usan en el comercio! cu a actividad es vender comprar" 6a Posdata.4 )s un a&re&ado 'ue va despus de la %irma del remitente! cuando ste ha olvidado al&o 'ue debi considerar en el te$to de la carta" Se usa la abreviaturaD5"D"

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

%ealizan ejemplos de cartas.

$A6TA MA/&,&A6 #ima! """"""" de """""""""""""""""""""""""""""""""""""" de :N""""" SeoresD Auan Tejada Iurtado Kollendo"0 Querido 5apD Con la ale&r*a ms &rande te dirijo esta carta para hacerte presente mis votos por tu salud completo bienestar" Te ha&o saber 'ue en mis estudios esto obteniendo buenas notas por cu o motivo he recibido las /)#(C(T3C(;=)S de mi maestra de mi Directora" )ste resultado me ha estimulado para dedicarme ms al estudio as* poder compensar en al&o el enorme sacri%icio 'ue ests haciendo por mi educacin" )sperando ansiosa tu respuesta para saber de ti! de mam de las novedades de casa! se despide tu hija 'ue te adora! Ali&ia

VI Mayo 109

$A6TA (E PE)A/E Trujillo! 77 de """""""""""""""""""""""""""""""" de :N""""" SeorD 8ubn #inares #inares #ima"0 Ki 'uerido ami&oD Con pro%unda pena me he enterado del sensible deceso de tu buena madre >Q"D"D"Y"?! ocurrido hace poco en esa ciudad" Colijo 'ue esta prdida te habr causado hondo pesar con&oja! por'ue! entre las prdidas 'ue su%re uno en este mundo! la de una madre es la ms inconsolable" Ks! como buen cristiano! tienes 'ue recon%ortar tu esp*ritu con el consuelo de 'ue Dios la tendr a su lado! para velar! desde el in%inito! incansablemente por los su os" Ten la se&uridad de 'ue tu ami&o comparte conti&o tu pena a%liccin" Cordialmente tu o" Ismael !ontreras $A6TA $+/E6$&A, 5iura! <N de """""""""""""""""""""""""" de :N""" SeoresD (mplementos S"3" Airn Caman CON #ima"0 3preciados seoresD S*rvanse despacharme por ,)$preso .ictoria-! a mi direccin Yrau 77N! los si&uientes art*culos 'ue he esco&ido de su catlo&oD =h" 7:N"""""""""""""": pares de botas de &oma para minero! =h" @7! ne&ras a s^" @N"NN par" =h" MB""""": pares de &uantes aisladores! =h" L ne&ros a s^" <N"NN par" 3djunto &iro bancario por s^" LC"NN 3tentamente! #uis 8uiz Cruz 7" Yiro 3dj" #8C^7b"

VI Mayo 110

'onociendo las palabras 3iptongo I (riptongos I Jiatos

. 7 , 7 ' 7 7 & 7 j 7 : 7 # ; 7 1 < 7 =

7 7 7

7 7 8 7 5 7 9 / 7 4 7 " 7 0 7 s 7 ! 7 u % 7 2 7 >

'olocar en la olla las letras .ue se pueden pronunciar solas.

Cules son?

1amos a pronunciar cada letra

Como ves! ha vocales 'ue necesitan de una pronunciacin ms abierta de los labios como son"D3 X ) X ; #as vocales i X u necesitan de una pronunciacin ms cerrada de los labios" Qu nombre le pondr*as a las vocales a X e X o?

Qu nombre le pondr*as a las vocales i X u?

1Qien2 .emos 'ue las vocales se dividen enD

. , & 1!. s " 8u 1! s

. 7

7 "

' 11. - . s " - $ , &# s

& 7 u

VI Mayo 111

5bserva en las siguientes palabras

Trai&a 0 caimn 0 siembra 0 peine 0 cuida trai0&a 0 cai0mn 0 siem0bra 0 pei0ne 0 cui0da
'on .u# clase de vocales estn formadas las slabas resaltadas.

Slo abiertas 9999

slo cerradas 9999

3biertas

cerradas 9999

Eorma palabras .ue tengan estas vocales juntas en una slaba

&

.&

u.

&u

)sta unin de una vocal cerrada una vocal abierta o dos vocales cerradas en una misma s*laba %ormanD (&PT+-J+) Sab*as 'ue en nuestro castellano ha 7@ dipton&os"

" ? &u

.& 7 & .u 7 u &. 7 & u. 7 u

7 "& 7 "u 7 &" 7 u"

< " ' . # . , & 1!. ? < " ' . # ' 11. - .

,+) T6&PT+-J+) )l si&uiente barco est recar&ado de palabras" 5ara evitar 'ue se hunda! pasa las palabras con dipton&o al bote salvavidas" )l &rupo de palabras 'ue 'uedo salvar al barco"

actuis 0 odiis 0 tiempo reina 0 miau 0 sintiis cuatro 0 pronunciis 0 #uisa

VI Mayo 112

3nota el &rupo de palabras 'ue salv al barco"

\ \

Te has %ijado! Cuntas vocales juntas tiene cada s*laba resaltada? Qu clases de vocales tiene? Slo abiertas > ? 0 1/*jate bien2
. ' !u ( &s
. o c a l c e rra d a . o c a l c e rra d a

Slo cerradas > ?

3biertas

cerradas > ?

" - &( &s


. o c a l c e rra d a . o c a l c e rra d a

/ &. u
. o c a l c e rra d a . o c a l c e rra d a

. o c a l a 4 ie rt a

. o c a l a 4 ie rta

. o c a l a 4 ie r t a

)n estas tres vocales juntas De 'u clase son las vocales laterales?

Que clase de vocales est en el centro?

6E$*E6(AD #a unin de tres vocales en una misma s*laba! una vocal abierta entre dos vocales cerradas! se llama T8(5T;=Y;" ,os tripton"os ms usados SonD )jemplosD
u & . & u & & & &

,os tripton"os menos usados SonD )jemplosD

odiis 00000P o 0 disis 5ara&ua 00000P pa 0 ra 0 &ua Sitiis 00000P si 0 tiis 3veri&iis 00000P a 0 ve 0 ri X &iis

& . u

miau &uau

VI Mayo 113

@&AT+)B
5o se en una $ e %o r$ o c u a n d o 6u n t a n d o s . o c a l e s u n a $ is $ a s 7 la 4 a 8 . o c a l c e rra d a y u n a . o c a l a 4 ie rta # 5 o $ e %o r$ o c u a n d o s e 6u n t a n t r e s . o c a le s e n u n a $ is $ a s 7 l a 4 a 8 u n a . o c a l a 4 ie r ta e n tre d o s c e rra d a s # 5 o $ e in te r ! o n " o e n e l d i! t o n " o ! a r a s e ! a r a r lo y q u e a ! a r e z c a $ i a $ i" o e l ia to # 5 o s o y l a s e ! a r a c i* n d e l d i! to n " o y q u ie n $ e ayuda es $ i a $ i" a la t ild e #

Ejate bien en estas palabras gr*a I 2ara I ba4a I ro I p*a I %a*l I odo

\ Con 'u clase de vocales estn %ormadas estas palabras?"

\ )n 'u clave de vocal llevan la tilde?"

6E$*E6(AB )l hiato es la separacin de dos vocales en s*labas di%erentes" Ia separacin cuando se encuentran una vocal abierta una cerrada 'ue suene %uerte >con tilde?"
%ealizan actividades con el tema tratado

7"

#ee el si&uiente te$to ha&an %alta"

subra a los dipton&os" #ue&o! coloca las tildes 'ue

4o ni si'uiera pod*a pensar en un cole&io nuevo" #a simple idea de conocer &ente nueva me a&obiaba" Durante las si&uientes dos horas! me sent en mi cama a pensar en las cosas 'ue tenia por hacer" Deb*a escribirle una nota de a&radecimiento al seor 5epino" Zl era estricto! pero inteli&ente justo" Deb*a ir a despedirme de los =aime de Shiva de los Iunt" 5ero no lo hice" Cada vez 'ue pensaba en ir a decir adios! me ima&inaba 'ue me iban a pre&untar ,5or 'u?-" 4 o no podr*a sino levantar las manos enco&erme de hombros" ,3dultos-! contestar*a" Solo ha&o lo 'ue me dicen espero 'ue sea lo mejor-"

VI Mayo 114

:"

Subra a con una l*nea los dipton&os ! con dos l*neas! los tripton&os" #ue&o! encierra los hiatos" Cama&ue Iiato Iuarme copiis miau prohibir adecuis cohete tiempo ocano actuar hero*na 5ara&ua bue vah*do envidiis

<"

Qusca en peridicos! libros o revistas dos ejemplos de cada uno de los si&uientes dipton&os" a? ai 999999999 9999999999 b? au 999999999 9999999999 c? ei 999999999 9999999999 d? eu 999999999 9999999999 e? oi 999999999 9999999999 %? ou 999999999 9999999999 &? ia 999999999 9999999999 h? ie 999999999 9999999999 i? io 999999999 9999999999 j? ua 999999999 9999999999 S? ue 999999999 9999999999 l? uo 999999999 9999999999 m? iu 999999999 9999999999 n? ui 999999999 9999999999

@"

#ee el si&uiente te$to! e$trae las palabras 'ue ten&an hiato o dipton&o escr*belas en la parte de abajo"

5or la noche! Qruno revisaba el trabajo realizado por su hermano durante el d*a! le daba su opinin corre&*a los errores de orto&ra%*a" 01=o es posible2 X e$clamaba 0 1Tus %altas de orto&ra%*a son un caso patol&ico2 1Ia un error en cada tres palabras2 Silvio dec*a 'ue le daba lo mismo! 'ue la orto&ra%*a era una ciencia idiota 'ue el empleo de la h muda solo serv*a para &astar tinta 'ue mientras no hubiera al&una le 'ue aclarara el uso de b o la v! l escribir*a cual'uiera" (ipton"os 9999999999999999999999999 9999999999999999999999999 9999999999999999999999999 9999999999999999999999999 9999999999999999999999999 9999999999999999999999999 @iatos 999999999999999999999999 999999999999999999999999 999999999999999999999999 999999999999999999999999 999999999999999999999999 999999999999999999999999

VI Mayo 115

A6EAB /ATE/NT&$A /S-&/+ $+/P- /P,T&P,+ )s el menor m6ltiplo com6n distinto de cero" )jemplo 7:N X LN CN X @N <N X :N 7B X 7N <X: 7X7 : : : B < : <N X @B X CN 7B X @B X <N 7B X @B X 7B B X 7B X B BXBXB 7X7X7 : : < < B

:@N

7LN

/N7&/+ $+/P- (&'&)+6 )s el ma or divisor com6n de : ms n6meros 7LN X :@N ON X 7:N @B X CN 7B X CN <X@ 6E)*E,'EB 7" Descompn en sus %actores primos R CN R 7 NNN R CNN R :< $ <: $ B R B< $ C R 7M: $ < R divisibles entre O R divisibles entre @ @" Calcula el K"C"K" a? @O b? :BN a? :NN LNN 7:7 MN <:N c? BLW 7:N d? :@LW 7:N c? <:NW @BN d? M: :CN :7N <NN BCN e? BBNW MNN %? 7@W :LW <N e? L@W OC @:N 7:N L R 7:N R @B R ONN R : $ << $ B R 77< $ : $ < R :<: $ M R divisibles entre : R divisibles entre B < R divisibles entre 77 R divisibles entre < 7N R 7<: $ B R :@ $ B: R :B $ B: $ M R :L $ B: R 7NN R MB R :L R BNN R <@B R @N : : < B CN :LN X <BN X MNN : 7@N X 7MB X <BN B :L X <B X MN M @ X B X 7N MN

:" Ialla los n6meros cu os %actores sonD

<" )scribe < n6meros ma ores 'ue CNN 'ue seanD

B" Calcula el K"C"D" M:C 7NL b? <<W @@ %? @:NW 7 :CN

VI Mayo 116

P6N$T&$A 6esuelve y marca la alternativa 7" Cul es el conjunto de divisores de <C? 3? a7W :W CW 7:W 7LW <Cb Q? aNW 7W :W @W OW 7:W 7LW <Cb C? a7W <W C! OW 7:W 7LW <Cb D? a7! :W <W @W CW OW 7:W 7LW <Cb :" Cuntos divisores tiene :@N? 3? 7N 3? aM:W <:W @CW CNW :@b Q? a<@W 7:W @LW CNW 7Lb C? a:@W CNW @LW <CW M:b D? a7CW :@W <CW @LW CNb @" +n catlo&o tiene ms de 7N p&inas menos de :@" Si el n6mero de p&inas del catlo&o es m6ltiplo de < m6ltiplo de B! Cuntas p&inas tiene? 3? 7B 3? @B Q? 7: Q? MB C? 7L C? ::B @N" )s m6ltiplo de C C? <: D? :N D? 7:B no es m6ltiplo de @ ni D? :@ B" +n n6mero descompuesto en %actores primos es i&ual a <: $ B:" Cul es el n6mero? C" )s un n6mero comprendido entre 7N de O" 3? <C Q? <N Q? 7B C? 7L D? :N <" Qu n6meros son m6ltiplos de 7:?

M" Auliana comienza a leer un libro el lunes" Cada d*a lee 7@ p&inas" Cuntas p&inas llevar le*das en una semana? 3? C< Q? MN C? L@ D? OL L" 3 las : de la tarde suenan tres alarmas juntasD una est pro&ramada para sonar cada @ horas! otra para hacerlo cada < la tercera cada C horas" Cunto tiempo transcurrir hasta 'ue vuelvan a sonar las tres alarmas juntas? 3? Ch Q? @h C? 7:h D? Lh O" Aaime =ilton dan vueltas en la bicicleta en un par'ue" Ian partido juntos a las M a"m" Si Aaime da una vuelta cada B min" =ilton cada L min" 3 'u hora se volvern a encontrar? 3? 7N cm Q? 7: cm C? 7@ cm D? L cm 7N" 3ndrea va a la biblioteca cada C d*as #uis va cada 7B d*as" Io han coincidido los dos" Cuntos d*as como m*nimo tienen 'ue pasar para 'ue vuelvan a coincidir? 3? 7B d*as 3? : N:N Q? <N d*as Q? : 7:N C? @B d*as bca" C? : ::N D? : 7NN D? CN d*as 77" Si a V b V c U :N halla la suma de abc! cab

VI Mayo 117

7:" Cuntos divisores tiene : @NN? 3? <C Q? :@ C? :N D? 7C 7<" )n una clase de :L alumnos se 'uieren %ormar &rupos con el mismo n6mero de alumnos 'ue no 'uede nin&6n alumno sin &rupo" #a condicin es 'ue cada &rupo ten&a ms de @ inte&rantes menos de 7N" Cuntos alumnos puede tener cada &rupo? 3? C Q? M C? L D? O 7@" Cesar tiene un bidn de :@ litros de a&ua" Quiere echar el a&ua en partes i&uales en baldes 'ue no le sobre nin&6n litro de a&ua" Si en cada balde se puede almacenar entre M 77 litros! Cuntos litros de a&ua puede echar? 3? M Q? L C? O D? 7N 7B" Cuntos divisores de una ci%ra tiene el n6mero @N? Da como resultado la suma de ellas 3? 77 3? : 3? 7N 3? 7 3? 7C :N" )l K"C"D" de @L 3? C Q? 7O Q? < Q? B Q? : Q? 7M Q? L C? :N C? @ C? :B C? N C? 7L @ esD D? 7B C? 7: D? :: D? B D? 7B D? O D? 7O 7C" Si a: $ B $ M U <7B! 'u valor debe tener a para 'ue se cumpla la i&ualdad? 7M" Si < $ a< $ 77 U @ 7:B! Ialla el valor de :a 7L" Cul es el menor valor de b para 'ue 7<@b U O? 7O" Si BMLmn es m6ltiplo de :! calcula el m$imo valor de m V n <C 'ue es a la vez K"C"D" de C

P6+L,E/A) )+L6E /1$1/1 y /1$1(1 7" 3 la bode&a de doa Cristina el repartidor de art*culos de limpieza lle&a cada L d*as el repartidor de comestibles lle&a cada 7: d*as! si ellos se encontraron en la tienda el 7ro de junio! en 'u %echa se volvern a encontrar? a? :B de junio b? :@ de junio c? :C de junio d? :< de junio

:" )n un terreno de %orma rectan&ular de @Lm de ancho M: de lar&o! se desea colocar alrededor de ella postes de tal manera 'ue en cada es'uina ha a un poste estn separados a una misma distancia" Cul es la distancia m$ima 'ue deben tener los postes? a? :Bm b? :Nm c? :@m d? :Cm

<" )n una escuela por el d*a de la madre se 'uiere re&alar canastas de v*veres para ello han comprado 7CL bolsas de arroz! 7:N tarros de leche! L@ mermeladas! 7LN bolsas de %ideos! :@N pa'uetes de &alletas" Cuntas canastas i&uales como m$imo se pueden %ormar? a? 7N b? 7: c? 7@ d? 7C

VI Mayo 118

Cuntas mermeladas ha en cada canasta? a? a? B 7B b? C b? 7C c? M c? 7M d? OL d? 7L Cuntas bolsas de %ideos ha en cada canasta?

@" Sonia! .anesa 8omina realizan sus compras en el mismo supermercadoW si ellas se encontraron el M de junio" )n 'u %echa se volvern a encontrar! si Sonia realiza sus compras cada O d*as! .anesa hace cada 7: d*as 8omina cada 7L d*as? a? 7B de julio b? 7@ de julio c? 7< de julio d? 7: de julio

B" +n sastre tiene una tela de CN cm de lar&o 7NN cm de ancho" Si desea cortar cuadrados de la ma or lon&itud posible! cul es la lon&itud del lado de cada cuadrado? a? 7L cm b? :N cm c? :@ cm d? <N cm

Cuntos cuadrados en total se obtuvieron? a? @N b? 7N c? 7B d? 7C

AREA: PERSONAL SOCIAL


"e presenta un mapa del $er* y se ubican los primeros peruanos

P6&/E6+) PE6*A-+)

,*JA6E) A-T&JUE(A( 7M BNN a"c 7N NNN a"c 7N NNN a"c M BNN a"c M BNN a"c L BNN a"c B NNN a"c L NNN a"c 7 BNN a"c : BNN a"c @ NNN a"c

7? Iombre de 5acaicasa 3 acucho :? Iombre de Chiveteros #ima <? Iombre de 5aijn #a l(bertad @? Iombre de To'uepala Tacna B? Iombre de #auricocha Iuanuco C? Iombre de Yuitarreros 3ncash M? Iombre de Chilca #ima L? Iombre de 5aracas (ca O? Iombre de #ur*n #ima 7N? Iombre de Iuaca 5rieta #a #ibertad 77? Iombre de 5aracas (ca

'olorean los departamentos de 9 a ; de amarillo K cazadores y recolectoresG el L, M y H de verde K Jorticultores y el ,, 9+ y 99 naranja K sedentarios. $ara motivar el tema presentar algunas lminas o algunas cermicas, si lo tuviera al alcance y formular las preguntas para recoger saberes previos y despertar el inter#s.

VI Mayo 119

$resentamos el ttulo y e!plicamos

$*,T*6A) P6E T &-$A) Se #3 S()883 CI3.(= T(3I+3=3C; 5383C3S desarrollan en #3 C;ST3 K;CI(C3 K3cC3

3specto econmico

$*,T*6A $@A'&Se ubica

3specto pol*tico

0 /ueron &randes a&ricultores de ma*z! pallar! %rijoles! 'uinua! aj*" 0 +tilizaron canales de rie&o reservorios"

)n el actual departamento de fncash! provincia de Iuari! entre los aos ONN ac" 4 :NN a"c

mani%estaciones culturales C)8fK(C3 0 /ue monocromtica >un solo colorD ne&ro! &ris o rojo? 0 /orma &lobular! base plana! asa estribo! &ollete pico" 0 Decoraban conD ja&uar! cndor serpiente )SC+#T+83 )sculpieron la piedra! tenemosD lanzn monol*tico! el ;belisco de A"C" Tello! la )stela de 8a mondi! cabezas clavas"

0 Sociedad teocrtica >&obernada por sacerdotes? 0 Su principal centro %ue Chav*n de Iuntar" 3ll* acud*an en busca de predicciones sobre el tiempo! las astronom*a! control de trabajo! culto reli&ioso"

38Q+(T)CT+83 0 Su m$ima construccin %ue el templo de Chav*n de Iuntar" 0 ;trosD Sech*n >fncash?! Tunturhuasi >Cajamarca?! Yara&a >#ima?! 5unSuri >fncash?

Chav*n

Kazca

Tiahuanaco

7 BNN

ONN MNN BNN

:NN

:NN

MNN

7 7NN

7 BNN

a"c"
5aracas Kochica

d"c"
Iuari

VI Mayo 120

UBICACIN +erro +olorado en la .ah'a de (aracas

PERODO 0 (0 cavernas0 E 3os %ardos %unerarios se depositaban en %osas en %o rma de una enorme botella0 0 (0 9ecr&polis0 E 6umbas en %orma rectangular

TE@TILERA 0 8ue su mani%estaci&n cultural m*s sobresaliente0 0 Emplearon en tejido el algod&n 2 la lana de cam,lidos0

CERMICA 0 (0 +avernas, %ue policroma 0 (0 9ecr&polis, %ue mon&croma (blanco, crema, marr&n o roji!o

CULTURA PARACAS

TACNICAS MADICAS 0 7tili!aron la chicha Ecoca0 0 Instrumento, el cuchillo de obsidiana0 0 Deali!aron trepanaciones craneanas 0 De%ormaci&n craneana

$*,T*6A /+$@&$A
se desarroll& E+-9-5C@ A0 @gricultura, cultivaron pallares, ma'!, papa, 2uca, algod&n, etc0 +onstru2eron canales 2 acueductos @bonaron sus tierras con guano de las islas =0 ?anader'a de llamas B0 (esca En la costa norte del (er, en los valles de +hicama, 5oche 2 <ir, departamento de la 3ibertad S-+IED@D C#.s -"/&4.4! Sacerdotes C#.s -"/&4.-. > ?uerreros > @rtesanos > (ueblo > (risioneros

5@9I8ES6@+I-9ES +7367D@3ES

DE3I?IH9 E (-3I6ECS6@0 (varios dioses 0 Su (rincipal @I@(@E+ E -9@6ECS6@0 (adoraE ban a las %uer!as de la naturale!a 0 Ejm$ la luna, sol, etc0

+EDI5I+@ E 8orma globular, con asa estribo 2 gollete de un solo pico0 E .'croma$ rojoEocre 2 blanco F crema0 E Destacaron los huacos retratos

5E6@37D?I@ E 6rabajaron en oro, plata 2 cobre0 E Deali!aron$ m*scaE ras ceremoniales, pectorales 2 narigueras

@D)7I6E+67D@ E +onstrucciones de adobe0 E 8orma principal con plata%ormas escalonadas0 Ejm$ Guaca de la 3una

VI Mayo 121

E, )EO+6 (E )&PN)s una de las mani%estaciones culturales ms representativas de Kochica" Se ha encontrado mu cerca de la ciudad de Chicla o" +n hombre mu poderoso adminrado por su pueblo" $uestionario Cul es la cultura 5re0inca ms anti&ua? Dnde se desarroll? Cul %ue el centro principal de la cultura Chav*n? Cules %ueron las %unciones 'ue cumpl*an los templos de Chav*n? J Qusca en el diccionario el si&ni%icado de las si&uientes palabras cuadernoD Konol*to! )stela! ;belisco! ;bsidiana" J (nvesti&a sobre las cabezas clavas J )n 'u aspectos sobresalieron los 5aracas? Cul es la mani%estacin cultural ms representativa de los Kochicas? J )scribe las caracter*sticas de la cermica Kochica" Dibuja J +bica en el mapa del 5er6 las culturas 5re0incas estudiadas"
Se ubica en el departamento de Ica en los valles de +hincha, (isco, 9a!ca hasta, @car' en @requipa

escribe en tu

$*,T*6A -AA$A

5ani%estaciones +ulturales

TE@TILERA 8ueron grandes artesanos, elaboraron mantos coloridos donde representaban a sus divinidades

CERMICA 8ue de AA colores 2 pintaban sin dejar espacios libres, porque ten'an miedo al vac'o

ASTRONOMA Gicieron las l'neas de 9a!ca que son dibujos de gran tamaJo que representan un inmenso calendario astron&mico descubierto por el arque&logo peruano 6oribio de 5ej'a 2 protegida por la arque&loga alemana 5ar'a Deichd otros cient'%icos piensas que %ueron caminos sagrados donde los na!cas celebraron sus rituales

AGRICULTURA +onstru2eron acueductos, canales, reservorios en terrenos de des,rticos 2 pudieron cultivos

-rafican las lneas de Nazca

VI Mayo 122

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


"e presenta el tema

A,&/E-T+ T6A-)JE-&$+)B )A-+) I -*T6&T&'+)? #os alimentos trans&nicos son a'uellos 'ue han sido alterados &enticamente en el laboratorio" )s decir! se han cambiado sus caracter*sticas! como tamao! tiempo de crecimiento! maduracin! etc" =o deber*a sorprendernos! por lo tanto! encontrar tomates azules en el mercado" #os e$pertos a%irman 'ue para el ao :N:B un :Bd de los alimentos sern alimentos creados en el laboratorio" Ia 'uienes los de%ienden dicen 'ue son la solucin contra el hambre en el mundo! pues estos productos son ms &randes! crecen en menos tiempo o pueden cultivarse en di%erentes climas" 5ero otro &rupo opina 'ue estos cultivos pueden ser dainos para el e'uilibrio de la naturaleza para la salud del hombre! por'ue las personas 'ue los consuman podr*an desarrollar aler&ias o into$icaciones" 3ctualmente! los pa*ses 'ue producen ms alimentos trans&nicos con )stados +nidos 3r&entina" $+-)E6'A$&+- (E ,+) A,&/E-T+) 0 Consumir inmediatamente los alimentos cocinados" De lo contrario! &uardados en la re%ri&eradora en envases con tapa" 3s* se evitar 'ue se descompon&an" 0 Consumir en el momento los alimentos 'ue ha an sido descon&elados" 0 8ecalentar bien los alimentos precocidos" )s importante 'ue el calor lle&ue al interior de los alimentos para 'ue mate las bacterias" ,+) A(&T&'+) Son sustancias 'ue se aaden a los alimentos con %ines diversos" 5ueden ser naturales! pero la ma or*a se produce en laboratorios 'u*micos" 3l&unos aditivos sonD 5reservantes" Conservan los alimentos %rescos por ms tiempo! impidiendo la proli%eracin de microor&anismos" #os ms usados son los nitratos los sul%itos" Colorantes" Se usan para devolver a los alimentos el color perdido en la elaboracin darles un aspecto ms apetitoso atractivo" Kuchos son pi&mentos naturales! como el aza%rn! c6rcuma el achiote" Saborizantes" #os ms usados son los cidos or&nicos! 'ue dan un sabor li&eramente cido a bebidas! ju&os de %rutas dulces! el &lutamato monosdico >ajinomoto?! 'ue mejora el sabor de las comidas conservas"

VI Mayo 123

)spesantes" Se usan para dar consistencia a las mermeladas &elatinas" 3l&unos se obtienen de los ve&etales! 'ue se encuentran en las pepas del membrillo de las manzanas" )EA/+) L*E-+) $+/P6A(+6E) #os alimentos 'ue compramos pueden ser productos %rescos! como las verduras! las carnes los huevos! o envasados! como la leche! los %ideos! el az6car las conservas" #os alimentos envasados tienen menos sustancias nutritivas ! en cambio! ms sustancias 'u*micas! como los colorantes! 'ue son dainos para la salud" Si aprendemos a comprar! vamos a consumir alimentos buenos para la salud" Antes de comprarB /*jate en el estado de los alimentos por'ue despus de un tiempo de estar &uardados! se malo&ran" 0 )s recomendable no comprar los alimentos si estn &olpeados o mu maduros o mu maduros! por'ue se van a malo&rar rpidamente" 0 )n los alimentos envasados! como estn sellados! no podemos saber si estn en buen estado" 5or eso! es importante lee la in%ormacin de la eti'ueta del producto"

$*E)T&+-A6&+ 7" 3ntes de comprar alimentos envasados! Qu caracter*sticas o datos deber*as tener en cuenta? :" Consumes ms alimentos %rescos o envasados? 5or 'u? <" Qu puede ocurrir si in&erimos un alimento despus de su %echa de vencimiento? @" 8ecolecta las eti'uetas de alimentos 'ue consumas! ubica la in%ormacin 'ue contiene su aporte nutricional" B" Cules son los derechos de los consumidores? Qu trabajo realiza la 3sociacin 5eruana de Consumidores +suarios >3S5)C??
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AREA: FORMACIN RELIGIOSA


2iran un video de la vida de la 1irgen 2ara &rman rompecabezas de frases alusivas a la 1irgen, grupalmente.
3 le n a e r e s d e g r a c ia G e a q u ' la e s c la v a d e l S e J o r

. e n d ita e r e s e n tr e to d a s la s m u je r e s

Lectura 7blica. Jec4os 9, 9O %efle!ionamos

J J J

#a .ir&en Kar*a acompa a los apstoles cuando vino el )sp*ritu Santo Kar*a se convierte en el centro de la comunidad cristiana! ella es la 'ue &u*a orienta ensea %idelidad" Kar*a ensea a orar a los disc*pulos

MARIA MADRE DE LA I+LESIA

0 #os sant*simos marianos esparcidos por todo el mundo testimonian las maravillas 'ue realiza la &racia por intercesin de Kar*a! Kadre del Seor Kadre universal" 0 #a (&lesia siempre ha reconocido la medicin de Kar*a le ha rezado as*D ,8ue&a or nosotros! pecadores! a hora en la hora de nuestra muerte-" 0 Kar*a abri plenamente su corazn a Cristo en l a toda la humanidad" &racias para nosotros sus 0 Kar*a desde el Cielo intercede! pidiendo a Dios %avores hijos"
EL AMOR E,PRESADO A MAR-A EN DEVOCIN

#a (&lesia siempre ha e$presado su amor a Kar*a en procesiones! novenas! cantos! oraciones" )l culto 'ue rendimos a Kar*a se llama ,Iiperdul*a- 'ue si&ni%ica ,3morosa veneracin-" #a veneracin 'ue le rendimos a la Kadre de Dios es una veneracin ma or 'ue a los Santos pero sin lle&ar a ser adoracin! por'ue slo a Dios se adora" )l culto a los Santos se llama ,Dul*a-" #a adoracin a Dios se llama culto de ,#atr*a-"

VI Mayo 125

VI Mayo 126

5ran a la 1irgen

+6A6 111 Santa Kar*a! Kadre del Seor Aes6s nuestra! obtnnos la presencia vivi%icante del )sp*ritu! la &racia de andar siempre por los caminos de DiosW por tu bondadosa intercesin consi&ue 'ue estemos libresD de las tristezas presentes! de las asechanzas del enemi&o! de las %la'uezas en la lucha! para cuando seamos convocados por el 5adre consi&ue para nosotros las ale&r*as sin %in 3mn"
Leen la 7iblia Lc. 8, O9I;8 y 6n. 8,9 %efle!iona

0 Kar*a es la mujer humilde nuestro salvador

sencilla 'ue Dios esco&i para ser la madre de Aesucristo cumpli

0 Kar*a es madre de los cre entes por'ue tuvo %e en Dios plenamente siempre su voluntad /A6SA /*.E6 (E ME P+6!*E )scucho a Dios 000P Kedit su palabra 0000P #a aplic en su vida ,A '&6JE- /A6SA Santa 3na Kar*a"

San Aoa'u*n descendientes del 8e David %ueron padres de la .ir&en

=aci el L de setiembre en =azareth >=atividad?! sus padres le presentaron en el templo el :7 de noviembre Dios la esco&i para ser madre de Aes6s el :B de marzo d*a de la 3nunciacin" Kar*a es la criatura ms santa 'ue ha podido e$istir! es la seora llena de &racia virtudes concebida sin pecado ori&inal" Su %e iba creciendo a medida 'ue penetraba en el desi&nio de Dios sobre ella puso obstculo al&uno" no

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/&)&K- (E /A6SA E- ,A @&)T+6&A (E ,A )A,'A$&K0 3cept ser madre del Iijo de Dios >)ncarnacin #c" 7!7? 0 /orm inte&ralmente al =io Aes6s >#c" :! @70B:? 0 Iizo posible el primer mila&ro de Aes6s >Qodas de Can An" :!7? 0 3compa a su hijo hasta la Cruz >8edencin An" 7O! :L? 0 /ortaleci a los 3pstoles 'ue esperaban al )sp*ritu Santo >5entecosts! Iechos 7! 7@? 0 /ue llevada en cuerpo 0 #a %e alma al cielo >3suncin" 5ol" 7:!7? ,a vir"en /ar=a promueve en nosotros con%ianza total en Dios" %idelidad a la voluntad de Dios" al prjimo" humildad" D Kar*a! madre de Dios" D =tra" Sra" de la Candelaria" D #a 3nunciacin" D #a .isitacin a su prima Sta" (sabel" D 3paricin de la .ir&en de /tima" D 3suncin de la .ir&en al Cielo" D =acimiento de la .ir&en" D 5resentacin de la .ir&en en el Templo" D (nmaculada Concepcin" abrir nuestro corazn a Diosamor a Dios 0 #a obediencia 0 #a entre&a 0 #a sencillez 7h de )nero : de %ebrero :B de Karzo <7 de Ka o 7< de Ka o 7B de 3&osto L de setiembre :7 de =oviembre L de Diciembre $+/P6+/&)+ ,(mitar las virtudes de la .ir&en Kar*a

Principales fiestas de la 'ir"en

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ACTIVIDADES

01 $ompleta esta %raseD ,#a .ir&en Kar*a es la """"""""""""""""""""""""""""""""""" -" 21 6elaciona en tu cuadernoD a? c? e? %? (nmaculada Concepcin Kadre de Dios Kediadora Siempre .ir&en 0Subi al Cielo en cuerpo 03nunciacin 0#impia de todo pecado 0,=o conozco varn0=os env*a todas las &racias 0,3h* tienes a tu hijo0Su%ri junto a la Cruz de Aes6s resume alma b? 3suncin d? Corredentora )ncarnacin

&? Kadre nuestra

41 Lusca en los )van&elios al menos tres te$tos en los 'ue aparezca la .ir&en su contenido" 51 6aDonaD 5or 'u decimos 'ue la .ir&en Kar*a es Kadre de la (&lesia? E1 @aD una lista de las principales devociones marianas si&ni%icado de cada una de ellas" F1 6edacta un comentario a la oracin del 3vemar*a" G1 ,ee #ucas 77! :M0:L contestaD Qu piropo diri&i a'uella mujer a la .ir&en? 8ecti%ic Aes6s a a'uella mujer? 5or 'u?

e$plica brevemente el

H1 Enumera tres virtudes con las 'ue un chico o chica de tu edad puede imitar mejor a la .ir&en Kar*a" 8azona tu respuesta" Q1 Anota las principales oraciones 'ue los cristianos rezan a la .ir&en Kar*a al&unas de las principales devociones marianas"

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AREA: ARTE
EL&75%E25" <N& (&%6E(&

/ateriales 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Cartulina de color 8ecortes de revista con di%erentes motivos #apiceros! plumones Tijeras! escarche! %oto Yoma! cinta 5rimero piensa en el tipo de tarjeta 'ue te &ustar*a hacerW se&6n el tipo esco&ers los motivos de las revistas" #ue&o piensa en el te$to 'ue escribirs" 8ecorta la cartulina se&6n el modelo deseado" )scribe el te$to en un lado Decora la tapa con papel de color! %i&uras! escarche! cinta! etc"

Procedimiento

Te quiero

%o to o n i9

Mam

Fe lizd a Ma m

a t' ma mit ar

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AREA: EDUCACIN FSICA


RELEVOS .I+ / .A+

/aterialesB : pelotas medianas o chicas

Tiza"

(isposicinD #os ju&adores! repartidos en dos e'uipos! %orman dos %ilas paralelas! pero entreverando los miembros de los e'uipos de modo 'ue cada uno ten&a un adversario a la iz'uierda! a su derecha al %rente >ver la %i&ura ms abajo?" Se da una pelota a los dos primeros ju&adores de un e$tremo" 6e"lasB )l primer ju&ador de cada e'uipo pasa la bola al se&undo de su e'uipo 'ue est casi al %rente" )ste pasa al tercero""" Cuando el 6ltimo recibe la pelota! la devuelve al pen6ltimo as* la pelota vuelve hasta el primero" )l primer e'uipo 'ue termina! &ana" 'alor educativoB Desarrolla el esp*ritu de e'uipo destreza"

AJA66A6 ,A /AAA /aterialB Qolsa! caja! cinturn &nstruccionesD Div*danse los ju&adores en dos e'uipos! dando un n6mero a cada ju&ador" Col'uese una maza o un objeto de cual'uier tipo en el centro! entre los dos e'uipos" ,)l capitn &rita un n6mero los miembros de cada e'uipo 'ue llevan a'uel n6mero corren tratan de apoderarse de la maza" )l ju&ador 'ue a&arra la maza cruza la l*nea de su meta sin ser atrapado por el perse&uidor &ana un punto para su e'uipo"

)u"erenciasD 5ara aumentar la actividad llmense a varios n6meros" Si el ju&ador deja caer la maza antes de lle&ar! tiene un punto menos"
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ACTIVIDAD N B
TODOS LOS PERUANOS TRABAJAMOS EN CASOS DE DESASTRE
AREA: COMUNICACIN
Di'mica =3el terremoto>

Se %orman los nios en @ %ilas i&uales %ormando una cruz" Cada %ila representa un edi%icio cada alumno de una %ila un piso" #a maestra indica terremoto se caen los :h pisos! los nios 'ue corresponden se cambian a otra %ila as* el piso 'ue se indica se van cambiando varias veces"
3ialogan acerca de los 3esastres Naturales y &rtificiales En lluvia de ideas enumeran los desastres .ue conocen y las medias de prevencin .ue se deben tomar en la familia, escuela y comunidad. Leen el te!to =&rde el 7os.ue> "e entrega una lectura a cada nio la .ue leern en silencio, luego en voz alta, teniendo en cuenta los signos de puntuacin, y resuelve las actividades de comprensin y redaccin de la lectura.

Arde el bosque Todos los aos se producen en el 5er6 &randes incendios en los 'ue se destru en Silmetros Silmetros cuadrados de bos'ues matorrales" )stos incendios %orestales provocan &rav*simos problemasD las plantas desaparecen! las tierras se convierten en desiertos los animales del bos'ue mueren o hu en a otras tierras! )stos &raves problemas e$i&en soluciones ur&entes" +na buena solucin es hacer 'ue todo el mundo conozca respete las re&las para prevenir incendios" Si nadie prende hi&ueras en el monte ni arroja ci&arrillos o desperdicios! muchos incendios pueden ser evitados" ;tra solucin consiste en disponer de los medios adecuados para detectar apa&ar el %ue&o" Cuando antes se vea un incendio! antes se podr actuar contra l menores sern los daos 'ue cause" 4 cuntas ms personas mejores aparatos interven&an! ms %cil ser terminar con las llamas" Todo lo 'ue se ha&a es poco para acabar con los incendios %orestales! un %enmeno 'ue destru e en minutos lo 'ue la =aturaleza demora much*simos aos en crear"

VI Mayo 132

Com%#e'!i(' 0 #e"acci('

01 /arca con 7 e qu habla en la lectura? De los bos'ues > > > > ? De los incendios %orestales > ? 21 6elee el primer prrafo1 /arca con 7 la oracin correcta ? )n el primer prra%o se halla las causas de los incendios %orestales ? )n el primer prra%o se habla de los problemas 'ue causan los incendios %orestales ? )n el primer prra%o se habla de las posibles soluciones a los problemas 'ue causan los incendios %orestales

41 En la lectura se su"iere dos soluciones a los problemas que crean los incendios forestales1 -umera los prrafos de la lectura y contesta 51 @aD un resumen del te8to1 $omienDa diciendo que problemas provocan los incendios forestales y e8presa las dos soluciones1
Elaboran un organizador con los problemas y soluciones, pueden cambiarle el ttulo

&-$E-(&+) M+6E)TA,E)

P6+L,E/A)

)+,*$&+-E)

VI Mayo 133

+6T+J6AMSA *)+ (E ,A L Se escriben con bD 7" #as palabras 'ue empiezan por las s*labas ;u-8 ;ur-8 bu'ue ombli&o amabilidad Se e$cept6an movilidad burbuja abrazo va&abundo civilidad" ;us0D b;s'ueda abstracto %uribunda

:" #as palabras en las 'ue al sonido ^b^ le si&ue cual'uier consonanteD <" #as palabras 'ue terminan en 0;ilidad! 0;undo! 0;undaD

@" #as %ormas verbales terminadas en -a;a! 0a;as! 0a;amos! 0a;an del pretrito imper%ecto del indicativo de los verbos de la primera conju&acin >terminados en 0ar? del verbo irD oraba >de orar? iban =bamos B" #as palabras 'ue empiezan por los pre%ijos ;i-8 ;is-8 ;i<0! con el si&ni%icado de ,dos vecesj- el pre%ijo su;0! 'ue si&ni%ica gdebajojD bicolor bic%alo biDcocho sub&erente C" #as %ormas de los verbos terminados en -;er8 -;ir >con e$cepcin de vivir8 hervir8 servir? -;uirD haber obse'uio
ACTIVIDADES

hablabas >de hablar?

dibujbamos >de dibujar?

sorber observatorio

concebir absurdo

contribuir objetivo

M" #as palabras 'ue tienen el sonido ^b^ al %inal de cada s*labaD

7" Completa las palabras con buT burT y bus0! se&6n corresponda" a? c? e? Su e$presin de 99999 la %ue inmortalizada en el hijito" 99999 car el 99999 din de limn en el 99999 %et" )l 99999 zo encontr un 99999 'ue hundido" b? )ncontr una 99999 %anda sobre la 99999 taca" d? Carlos se dedicaba a la actividad 99999 stil

VI Mayo 134

:" )scribe los sustantivos 'ue corresponden a las de%iniciones" 1Todos terminan en bilidad2 =ecesidad de dar cuenta o responder de los actos propios ante uno mismo dems" 9999999999999999999999999999999999999 Capacidad para percibir distin&uir la belleza! el valor o la importancia de las cosas" 9999999999999999999999999999999999999 Capacidad o destreza para hacer al&o" 9999999999999999999999999999999999999 .irtud 'ue tiene una persona amable"
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP

ante los

<" )stas palabras son parecidas! pero no si&ni%ican lo mismo" 3veri&ua sus si&ni%icados escribe oraciones con cada una de ellas" R bianual .*EJ+) 5or la si&uiente lista de palabras han pasado los ladrones del cuento de 3l* Qaba! se han llevado al&unas letras han dejado en su lu&ar asteriscos" )scribe correctamente las palabras 'ue han su%rido el robo pupiletras" ha\ilidad ham\re evidente visitar \uscar vuelo a\urrir do\lar envolver reci\ir em\arcar viento de\ilidad volvemos *\amos vino ri\eras >orillas? avena h\il \arullos ub*calas en el R bienal R bienio

3 Q ( Q 3 K ; S ;

3 3 Q + 8 8 ( 8 K

Q 8 K ) ) 3 I ) Q

( + 3 Q S K 3 C 3

# # S 3 8 ) Q ( 8

( # Q C ) ) ( Q C

D ; Q # 3 8 # ( 3

3 S 8 T S 8 ; 8 8

D ) Q ( # ( D 3 D

VI Mayo 135

)&J-+) (E P*-T*A$&K*so de las comillas Se utilizan las comillas >, ,? en los si&uientes casosD 01 5ara sealar palabras e$tranjeras 'ue se utilizan en el te$toD Ke envi un mensaje por ,e0mail- hace dos d*as" 21 5ara destacar palabras propias del len&uaje juvenil o %amiliarD .amos a ir con toda ,la mancha- al estadio este %in de semana" 41 5ara encerrar el t*tulo de pel*culas! obras literarias art*sticasD ,)l seor de los anillos! el retorno del re ,%ue la 6ltima pel*cula de la trilo&*a" 51 5ara reproducir te$tualmente palabras de un autor o de otra personaD 4 como dice mi abuelaD ,Camarn 'ue se duerme! se lo lleva la corriente-" E1 5ara destacar una palabra 'ue se usa en sentido irnico o distinto del habitualD 1Qu ,%utbolista ,2 =o meti un solo &ol" *so de la raya o "uin lar"o Se emplea la ra a o &uin lar&o > 0 ?en los si&uientes casosD 01 5ara introducir en los dilo&os cada una de las intervenciones de los personajes para separar las acotaciones 'ue intercala el narradorD 0Si hubieras estado t6 0dijo 8oberto0! no habr*a pasado este incidente" 21 5ara introducir aclaraciones o comentarios en una oracinD )n esta novela 0vase el se&undo cap*tulo0 ha descripciones admirables" A$T&'&(A(E) 7" Coloca comillas en las palabras 'ue as* lo re'uieran" Despus! e$plica por 'u deben llevarla" a? 3l caerse de la moto su%ri un shocS" 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 b? 1-Qu divertida estuvo las peli del sbado2 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 c? 1Qu puntual2 #a reunin a termin" 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 d? =o dejes de ver 3nt*&ona en el 4u achSani" 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 e? =unca olvido las palabras de don 8u%inoD Ks sabe el diablo por viejo 'ue por diablo" 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

VI Mayo 136

:" 8elaciona cada oracin con la re&la 'ue e$plica el uso de las comillas! escribiendo la letra correspondiente" a" T*tulo de una obra" b" #en&uaje juvenil" > > > > ? Ke ,jalas- a mi casa? ? T6 siempre tan ,simptico- con tus comentarios" ? Ke &ust el libro ,Iarr 5otter el prisionero de 3zSaban-" c" 5alabra e$tranjera" d" 5alabra en sentido irnico"

? 3l'uil un ,stand- en la %eria artesanal"

Para el cuaderno <" Convierte estas oraciones en citas te$tuales" a? #a directora nos dijo 'ue este ao debemos es%orzarnos ms" b? =unca a%irm 'ue el trabajo demorar*a" c? Su madre pre&unt preocupada si hab*amos visto a 5atricia" d? )n la %iesta! Aos e$clam 'ue subieran el volumen del e'uipo" *so de los parntesis Se utilizan los parntesis > ? en los si&uientes casosD 01 5ara encerrar comentarios 'ue se intercalan en la oracinD 3'uel ju&ador >lo sab*amos de antemano? representaba la carta de triun%o" 21 5ara encerrar las acotaciones en las obras teatrales televisin o cineD &)=!. >Temblando en los &uiones de radio!

con voz entrecortada"? 2irginia8 >?uieres ser mi novia@

41 5ara encerrar datos aclaratorios como %echas! lu&ares! e$plicacin de si&las! etc"D #a entre&a de los premios KT. #atino se realiz en Kiami >))" ++"?" *so del "uin corto Se utiliza el &uin corto k0l para dividir una palabra 'ue no cabe entera al %inal de una l*nea debe continuar en la si&uiente" #as normas son las si&uientesD 7" #as palabras slo pueden dividirse por s*labasD caus" :" )n las palabras con pre%ijo puede separarse el pre%ijo! aun cuando la divisin no coincida con la separacin en s*labasD des-ilusionado" <" Se evitar dejar una vocal sola al %inal de la l*neaD aA-reo >no a-Areo?" @" #a h precedida de consonante se escribe con la s*laba a la 'ue pertenece >con la vocal?D in-halar. B" #a 8 siempre ir unida a la vocal si&uienteD ta-Bis-ta"

VI Mayo 137

A$T&'&(A(E) 01 Coloca los parntesis 'ue sean necesarios" )#)=3" Sonriendo" Io te veo mu &uapo! te has hecho al&o en el pelo? K3=+)#" Kirndola seriamente" =o! justamente hace tres d*as 'ue no me lo lavo" Con iron*a" Se nota? )#)=3" 3ver&onzada" =o! no se nota" 8ealmente parece 'ue te hubieras hecho un corte de pelo" Con cara de preocupacin" =o pensars 'ue lo he dicho por molestarte! o s*? K3=+)#" Kirando a otra parte" =o te preocupes" Distra*do" =o lo pens" Sonr*e" 21 )scribe cada oracin inclu endo el dato aclaratorio en el lu&ar del asterisco" planta herbcea de "ran valor alimenticio #a 'uinua \ es un in&rediente caracter*stico de la dieta peruana" 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 hay "ente que slo sabe mandar 3na le orden \ 'ue terminara de arre&lar el depsito inmediatamente" 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 PA6A E, $*A(E6-+ <" Copia el te$to insertando en los lu&ares 'ue se marcan con una barra >^? la aclaracin 'ue corresponda en cada caso! utiliza parntesis" Yalia Qritania 7NN a"C" X @@ a"C .ulio $sar Ca o Aulio Csar ^ es! sin duda! uno de los personajes histricos ms emblemticos" 5ol*tico! militar escritor! obtuvo &randes victorias tanto en territorios brbaros como dentro del (mperio" (nici una &uerra civil al pasar el 8ubicn sin permiso del Senado" )lea iacta estC %ue la %amosa %rase 'ue pronunci al atravesarlo" 6E$*E6(AB #os sinnimos son palabras 'ue tiene i&ual si&ni%icado o parecido"
%esuelven un acrstico utilizando las palabras escondidas en el pupiletras.

#a suerte est echada

a? b? c? d? e? %? &? h?

tran'uilo desconocer evidente conceder principiante anhelo e$hibir suceder

a b c d e % g h

S I 9 9 I 5 -

S D 6 D ? @ D

E E I D @ / 9 @ -

D + D 9 I 9 9 +

7 ( E ? @ < 7

6 E 5 E 9 + @ I D

E D S 6 S D

9 6 D I 7 I

E D E 5 @ 9 3 D

5 S 6 D @ D I D

E!trae del recuadro dos sinnimos en los casilleros vacos de cada figura seg*n corresponda.

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$inta del mismo color cuatro estrellas .ue e!presen sinnimos de cada palabra .ue est dentro de la luna, siguiendo la numeracin de colores indicada en el recuadro.

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7usca en el recuadro 8 sinnimos y escrbelo donde corresponda

VI Mayo 141

&-M&,T6A$&+- E- ,+) )&-K-&/+) A&ti1idad8 En&ierra en un &5r&ulo la pala+ra que no es sin2nimo de las dem.s. )jemploD C;8TZS 0 3T)=T; 0 AP*E)T+ 0 3K3Q#) 0 3/3Q#) 7" :" <" Kaestro Simptico 3utor 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 pediatra 0 bello artista 0 0 peda&o&o 0 hermoso 0 creador 0 educador 0 lindo 0 inventor 0 pro%esor" precioso" imitador" bote" microbio" salud" calabozo" pla&io" triun%o" sollozo" discusin" adobar" rollizo" tran'uilo" insociable" retirado" cirujano" manija" per%ume" hospedar"

@" Qarca B" Qacilo C" Catarro M" Tribunal L" Copia O" Z$ito 7N" Yemido 77" Yuerra 7:" Calentar 7<" Yordo 7@" 5ac*%ico 7B" Iurao 7C" #ejano 7M" Curandero 7L" Kan&o 7O" ;lor :N" 5ercibir

submarino 0 bacteria 0 tos 0 crcel 0 soplo 0 lo&ro 0 emocin 0 batalla 0 &uisar 0 esbelto 0 calmado 0 hosco 0 distante 0 mdico 0 llave 0 hedor 0 escuchar 0

canoa 0 lancha 0 vacuna 0 virus 0 constipado 0 res%riado 0 penal 0 celda 0 calco 0 imitacin 0 victoria 0 derrota 0 'ueja 0 lamento 0 con%licto 0 lucha 0 sazonar 0 aderezar 0 obeso 0 &rueso 0 con%uso 0 sereno 0 ho&areo 0 es'uivo 0 apartado 0 e$tendido 0 doctor 0 &aleno 0 asa 0 a&arradero 0 aroma 0 %ra&ancia 0 o*r 0 atender 0

VI Mayo 142

A6EAB /ATE/NT&$A
(rabajaremos resolucin de situaciones problemticas y grficos de barras.

7" ;bserva la tabla

resuelve los problemas planteados"

FECCA BA E KL E AMNK AM E KM E AMOL =A E KP E AMMK AP E KN E AMMK KA E K= E AMMA BK E KM E AMMB AN E KA E AMML =O E KL E AMML AK E KL E AMMN =L E KA E AMMM AN E KO E AMMM =K E KM E AMMM

LUG AR (ED7 5 E Q I+ ID @ 9 8 I3 I( I9 @ S ( @ ) 7 IS 6 @ 9 I9 D I@ /@ ( - 9 D 7 S I@ ID @ 9 + - 3 - 5 . I@ 6 7 D ) 7 I@ 6 @ IR @ 9

M UERTO S PK KKK AK KKK BL KKK = KKK A =KK ?

M A G N IT U D N ,N O ,A N ,N N ,N P ,O P ,S N ,= ? N ,A P ,= N ,S N ,N

P LKK A MOM = KKK A =KK AL O=P = AM=

a? Cul es la di%erencia en el n6mero de muertos entre el terremoto en 5er6 Tur'u*a? >resta? b? Qu ma&nitud de di%erencia ha entre el terremoto de (rn c? Qu cantidad de %allecidos suman los terremotos con i&ual ma&nitud? >suma?

el de

el de Colombia? >resta? el

d? Cuntas ,veces ms- es la cantidad de %allecidos entre el terremoto de K$ico del 5er6? >divisin? Para ra9onar8 3" Si una +K le sumas el triple de M +K obtendrs la cantidad de %allecidos en el terremoto de la (ndia

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a? :N NNN b? :7 NNN c? :: NNN Q" Si al doble de la ma&nitud del terremoto de Colombia le sustraes @! O obtendrs la ma&nitud del terremoto de 8usia" a? M!B b? L!C c? B!M :" )laborando &r%ico de barrasD !onsigna8 ela;ora una ta;la de datos D el grEfico so;re las magnitudes de los terremotos del cuadro anterior"
TA B LA D E D ATO S LUG AR ( e r E A M N K 5 , x ic o E A M O L Ira n E A M M K 8 ilip in a s E A M M K M A G N IT U D N ,N O ,A

M A G N I T U D

N P PER U 1DEF
P 1*

L S B = A K

M $ % &' "

I1( 4

F &# &0 & 4 . s

LUGAR

VI Mayo 144

,A) M6A$$&+-E)
La maestra les presenta en tarjetas diferentes situaciones en las .ue se usa fracciones en la vida diaria.

A = A S

T g d e a rro ! d e h o ra

=
= L

B S

de Tm d e p i! ! a

A to r ta 7 9 ID @ D

A =

to rta

A B

to r ta

A S

to rta

MraccinB )s el n6mero 'ue e$presa una o ms partes i&uales de la unidad" =umerador 000P (ndica el =] de partes 'ue se toman (ndica el =] de partes i&uales en las 'ue se divide la unidad Si el denominador es 7N 7NN 7 NNN 7N NNN 7NN NNN 7 NNN NNN 7N NNN NNN 7NN NNN NNN se dice dcimos se dice centsimos se dice milsimos se dice diez milsimos se dice cien milsimos se dice millonsimos se dice diez millonsimos se dice cien millonsimos Denominador 000P

Si el denominador es : < @ B C M L O se dice medio se dice tercios se dice cuartos se dice 'uintos se dice se$tos se dice sptimos se dice octavos se dice novenos

Ejemplos

: s e le e D m d o s te rc io s m <

B s e le e D m c in c o c e n tA s im o sm 7NN

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$+/PA6A$&+- (E M6A$$&+-E)

8ecordando operaciones de adicin! sustraccin! multiplicacin %racciones >criterios del docente?" Tema libre -P/E6+ /&7T+D )s el n6mero %ormado por una parte entera una parte %raccionaria

divisin de

: <

E)$6&T*6A (E *- -P/E6+ /&7T+ $+/+ M6A$$&K7" Se multiplica el denominador de la %raccin por el entero numerador al producto se el suma en

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:" )l resultado obtenido se escribe como numerador de la %raccin impropia" <" Como denominador de la %raccin impropia se escribe el mismo denominador de la %raccin 'ue %orma parte del mi$to"
@ : < @ B < = 7: + : = 7@ <

$+-'E6T&6 *-A M6A$$&K- &/P6+P&A E- -P/E6+ /&7T+ 5ara convertir una %raccin impropia en n6meros mi$to se divide el numerador entre el denominador" )l cociente se convierte en la parte entera! el residuo en el numerador el divisor en el denominador del n6mero mi$to"

:N C :N : = < : : C C
E.E6$&$&+)

VI Mayo 149

AREA: PERSONAL SOCIAL


) Di'mica: E$ Tem1$o# 0 e$ Te##emoto

/ormar &rupos de tres nios >as?" Dos de ellos se tomarn de las manos %ormarn la casita" )l tercero in&resar a la casita cuando el pro%esor >a? pronuncie la palabra ,temblor- el alumno >a? 'ue est dentro de la casita tendr 'ue salir cambiarse de casita" #ue&o! cuando el pro%esor >a? pronuncie la palabra terremoto! la casita se derrumbar los alumnos tendrn 'ue construir una nueva casita >se desinte&ran los &rupos %orman nuevos &rupos?" 0 Salimos al patio ejecutamos la dinmica" 0 3l re&resar al aula dialo&amos respondiendo las si&uientes pre&untasD 3 'u hemos ju&ado? +stedes han sentido al&una vez un temblor? Cmo es? Qu pasa cuando ocurre un temblor? Cmo debemos comportarnos si ocurre un sismo? 0 Se entre&a a cada &rupo un papel&ra%o para 'ue escriban todo lo 'ue sepan sobre los simulacros de sismos! 'ue tiempo debe durar! 'uines son los responsables! hacia dnde debe diri&irse! etc" 0 5resentar sus trabajos e$poner"

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R #a maestra sistematiza la in%ormacin

(E)A)T6E) son /enmenos producidos por la naturaleza o por el hombre 'ue a%ectan la salud! la econom*a la vida de las personas las ciudades" 5ueden serD -AT*6A,E) )+$&A,E) (=C)=D(;S )G5#;S(;=)S Y+)883S C;=T3K(=3C(n= T)88;8(SK; 3CC(D)=T)S D) T8f=S(T;

TE66E/+T+) .ibraciones o movi0 mientos %uertes! es producido por la corteza terrestre" A,*'&KCa*da a &ran velocidad de &randes masas de a&ua debido a %uertes lluvias @E,A(A (nvasin de masas de %r*o! temperatura ambiental menor a NhC en%riamiento del suelo" /A6E/+T+ Yrandes olas &eneradas por un terremoto subterrneo 'ue destru e poblaciones" se producen &eneralmente cerca de una zona volcnica

@*AI$+) /lujos rpidos de a&uas turbias turbulentas 'ue arrastran lodo piedras! debido a crecida de los r*os o descon&elamiento de nevados )E!*SA 3usencia de lluvias o precipitaciones por un periodo de tiempo lar&o 'ue a%ecta la a&ricultura &anader*a! salud alimentacin
E6*P$&K- '+,$N-&$A

Salida e$plosiva de ma&ma! cenizas %ra&mentos slidos incandescentes de un volcn al e$terior +T6+) 0 0 0 0 0 0 Iuracn (nundacin Torbellino .endaval 3lud Cataclismo

VI Mayo 151

(EME-)A $&'&, )s un or&anizacin estatal encar&ada de prevenir! capacitar 5er6 en situaciones de emer&encia como los desastres" Todos debemos desarrollar una conciencia de autoproteccin socorrer a la poblacin del a uda"

Preparndonos para un terremoto


7" Dividan el saln en tres &randes bri&adasD J Se&uridad J Seleccin evacuacin proteccin

J 5rimeros au$ilios :" (denti%i'uen las tareas 'ue les corresponden a cada &rupo <" 5reparen cartillas de instruccin para compartir con alumnos de otros &rados

VI Mayo 152

5bservan en lminas los diferentes desastres .ue ocurren en el $er*. 3ialogan como suceden estos en las diferentes regiones. Establecen las medidas de seguridad .ue deben prevenir en caso de un desastre natural.

VI Mayo 153

#P6EPA6E/+-+) PA6A *- )&)/+%

?@u# informacin debe tenerA /"ugerencial0

0 Qu hacer antes! durante 0 #o 'ue es De%ensa Civil

despus? lo 'ue es un sismo"

?En cuntas partes estar divididoA Elegir 8 F

ota8 El contenido so;re lo ?ue se de;e hacer antes8 durante D despuAs se puede tra;aFar por lluvia de ideas8 completando el docente8 las ideas ?ue falten. Es importante el apoDo en el proceso de produccin. a? +na vez establecidas las caracter*sticas 'ue debe tener la cartilla iniciar el proceso de produccin en ,%orma individual- puede ser en cartulina o papel bond" b? (r corri&iendo los errores orto&r%icos de redaccin"

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A6EAB $&E-$&A I A/L&E-TE

P6&/E6+) A*7&,&+) son 3tenciones inmediatas adecuadas 'ue se pr estan a una o varias personas 'ue han su%rido un accidente o alteracin brusca de la salud Se aplican en &-T+7&$A$&K(n&estin de sustancias t$icas venenosas! deter&entes! medicamentos! etc" A)M&7&A /alta de o$*&eno en el or&anismo! alteraciones de la inspiracin debido a atran&antamiento" A@+JA/&E-T+ 5erdida de conciencia debido a in&estin abundante de a&ua en el mar! r*o o piscina" !*E/A(*6A) #esiones producidas por el alor! c sustancias caracter*sticas! electricidad radiacin elctrica" @E/+66AJ&A) Salida de san&re por una herida e$terna o interna en &ran cantidad por lar&o tiempo M6A$T*6A 8ompimiento de lo huesos del crneo u otro hueso del es'ueleto debido a una ca* da o &olpe" @E6&(A) #esiones en la piel 0 )liminar rpidamente el t$ico 0 =eutralizar el veneno 0 Kantener la respira cin circulacin 0 Qajar la cabeza voltear al costado 0 (niciar la respiracin arti%icial 0 Iacer un torni'uete para e$pulsar el alimento 0 8ealizar la respiracin arti%icial 0 =o dejar al paciente slo 0 #evantar el cuello presiona el abdomen para e$pulsar el a&ua"
0 )char a&ua %r*a en la zona a%ectada 0 Quitar prendas o jo as cercanas a la 'ue madura 0 Cubrir la 'uemadura con un pao limpio 0 #levar al herido al centro de salud

0 3plicar un vendaje sobre la zona 0 Iacer presin con la mano 0 3plicar un torni'uete 0 =o mover la parte lesionada 0 )ntablillar vender la zona a%ectada 0 #levar al centro de salud al herido 0 #avar la herida limpiarla con &rasa 0 Desin%ectar con al&6n anal&sico 0 Cubrir la herida con &rasa

VI Mayo 155

3ibujar o pegar lminas de accidentes Narran un accidente producido en su familia y como lo atendieron Elabora un manual de primeros au!ilios

-+6/A) PA6A E'&TA6 A$$&(E-TE) E- E, @+JA6 ,A E)$*E,A I ,A $A,,E 0 =o propiciar ni participar en peleas jue&os violentos en la casa o en la escuela" 0 )vitar 'ue los nios pe'ueos se trepen a super%icies altas! como mesas! sillas! carpetas" 0 =o encerar en e$ceso los pisos" 0 =o dejar objetos en el piso >ju&uetes! botones! chapas! etc"?" 0 =o permitir 'ue los nios corran! se sientan o jue&uen en las escaleras" 0 =o colocar objetos 'ue interrumpan el paso sobre todo en las escaleras" 0 Caminar no correr por los pasadizos de la escuela" las zonas de se&uridad" lar&o! puede pisarlo zapatillas" rodar por las 0 Conocer la ubicacin de los interruptores de uso %recuente" 0 Conocer la ubicacin de los e$tin&uidores 0 .estir ropas adecuadasD 5antaln no mu escaleras o caer al correr" 0 Tener amarrados los pasadores de zapatos

0 =o ju&ar con cerillos >%s%oros?! ni velas" 5ueden ocasionar incendios" 0 =o usar ni llevar objetos punzo0cortantes a la escuela" 0 8otular los medicamentos del boti'u*n todav*a no saben leer" 0 =o ju&ar con %s%oros" L+T&!*S- E)$+,A6 dejar %uera del alcance de los nios 'ue

VI Mayo 156

AREA: FORMACIN RELIGIOSA


3inmica

Se sortean personajes b*blicos &rupalmente los nios eli&en un representante 'ue a travs de m*mica >movimientos &estos? 'ue el resto del aula debe adivinar" )jemplosD =oe! 3dn )va! Koiss! 3braham" #os nios observan sus biblias otros libros respondenD 0 )n 'u se parecen la Qiblia a otros libros? 0 )n 'u se di%erencia la Qiblia a otros libros? 0 5ara 'u sirve la Qiblia? 0 Quin escribi la Qiblia?
Lee la 7iblia el libro de 3aniel cap. F vers. 98 Re*$e&io'a

0 0 0 0

,#a Qiblia es la sa&rada escritura,Dios nos da mensajes en las lecturas b*blicas,#a Qiblia contiene la historia de la salvacin,#os te$tos b*blicos nos orientan a vivir mejorLA BIBLIA
e!

)l conjunto de libros sa&rados 'ue contienen la palabra de Dios escrita"


!e "i2i"e e'

A-T&J*+ TE)TA/E-T+

Consta de @C libros escritos antes del nacimiento de Aes6s" =arra cmo Dios ha prometido preparado la Salvacin de los hombres"
*ue e!c#ita %o#

-*E'+ TE)TA/E-T+ Consta de :M libros escritos despus del nacimiento de Aes6s" =arra como Aes6s ha venido a cumplir lo 'ue Dios ha prometido ha preparado para salvarnos"

5ro%etas! 3pstoles disc*pulos del Seor inspirados por Dios"


!o' !o'

&a ley :+entateneo; < 18 li4ros &i4ros ist*ricos < 07 li4ros &i4ros !o,ticos y sa!iensales < 16 li4ros &i4ros +ro%,ticos < 05 li4ros =,nesis> ?0odo> &e.7tico> 3$eros 'euterono$io

#ibros histricos

U 3pocalipsis

)p*stolas de San 5ablo U 7@ libros )p*stolas Catlicas U NM libros

#ibro pro%tico U NBC libros

VI Mayo 157

COMO SE MANEJA LA 3I3LIA:

Cada libro de la Qiblia se divide en cap*tulos" Cada cap*tulo se divide en vers*culos cuando se anota una %rase b*blica! debajo de ella hacia la derecha! se escribe ente parntesis a 'u parte de la Qiblia pertenece! indicando primeramente el nombre del libro! a continuacin el cap*tulo %inalmente el o los vers*culos" Yeneralmente se abrevia el nombre del libro! pero tambin puede escribirse completo" )jemplosD ,4 cre Dios al hombre a su ima&en" 3 ima&en de Dios lo creW macho cre-" >Ynesis! 7 ! :M? hembra los

,4av baj a la cumbre del monte Sina* ! desde all* llam a Koiss" 4 Koiss subi hasta la cumbre-" >Z$odo! 7O! :N? ,Cuando estaban en Qeln! l lle& el d*a en 'ue deb*a tener a su Iijo" 4 dio a luz su primo&nito! lo envolvi en paales lo acost en una pesebrera! por'ue no hab*a lu&ar para ellos en la sala com6n-" >#ucas :! C X M? ,=o sabis 'ue vosotros sois templo de Dios vosotros?>( Corintios :! 7C?
Entonamos la cancin =(u palabra me da vida>

'ue el )sp*ritu de Dios mora en

$oro Tu palabra me da vida! Con%*o en ti seor" Tu palabra es eterna )n ella esperar" Estrofa Dichoso el 'ue con vida intachable! Camina en la le del seor" Dichoso el 'ue &uardando sus preceptos! #o busca de todo corazn" &l concluir la cancin se pregunta #es &ust la cancin? De 'u habla la cancin? Dnde se encuentra la palabra del Seor? Qu saben de la Qiblia? Quin la escribi? Cmo se divide?

VI Mayo 158

El profesor /a0 ordena las ideas de los nios/as0 y ampla el conocimiento. E!plica desarrollando preguntas

7" :" <" @" B" C"

3 'u llamamos Qiblia? Cmo se divide la Sa&rada Qiblia? Quin es el autor de la Sa&rada )scritura? Cules son los libros ms importantes de la Sa&rada escritura? )n 'u consiste la unidad 'ue ha entre el 3nti&uo #a i&lesia ha venerado siempre la Sa&rado )scritura? el =uevo Testamento?

&l concluir la e!plicacin los nios /as0 transcriben a sus cuadernos. 3ibujan la 7iblia. Elaboran un listado de los libros del &ntiguo (estamento. ) EL CRUCI+RAMA

'erticales 7" `ltimo libro de la Qiblia" :" 3utor secundario del primer )van&elio" <" 3utor secundario del 3pocalipsis" @" #ibros 'ue contienen la vida del seor" B" 3utor del tercer )van&elio @oriDontales 7" /ue 3pstol 'ue ms cartas escribi" :" =ombre del conjunto de los B primeros" #ibros de las Qiblia" <" )s nuestro 5adre! Creador @" #ibro 'ue narra la creacin" Seor" de los Iechos"

6 B

2 6 B

VI Mayo 159

AREA: ARTE
2odelamos cermicos UNA CA3E.A CLAVA DE C AV-N

Si trabajamos con cuidado! el resultado %inal ser una bonita escultura para adornar tu cuarto de estudios" -ecesitasB J +n &lobo mediano J 5apel de peridico viejo! cortado en tiras de unos L por : cm" J 5apel peridico blanco! cortado en tiras de unos L por : cm" J Dos %rascos de coloca blanca de :BN &r" cada uno" J +n rollo de papel hi&inico! de cual'uier color" J 5lumn ne&ro J Tmperas blanca ne&ra J 5incel J +n %ras'uito de &oma transparente ProcedimientoB 7" :" <" (n%la el &lobo amrralo )n un platillo prepara cola blanca mezclada con un po'uito de a&ua! para hacerla ms %luida" Toma entre los dedos una tira de papel peridico viejo >impreso?" 8emjalo en la cola p&alo en el &lobo" Contin6a haciendo lo mismo con el papel hasta cubrir todo el &lobo" @" B" C" Cuando el &lobo este completamente cubierto con papel peridico impreso! esperar 'ue la cola se'ue_ sin

_ apl*cale una capa de papel peridico blanco 'ue cubra todo el &lobo" 5ara ello! emplea la misma tcnica" =o esperas 'ue la cola se'ue" 3pl*cale una tercera capa de papel peridico impreso lue&o una cuarta capa de papel peridico blanco" apl*cale en el &lobo" Si remojas varias

+.+D Koja las tiras de papel de una a una juntas el trabajo se te complicar" M" L"

Cuel&a el &lobo durante varios d*as hasta 'ue se'ue bien" Coloca en el piso varios peridicos viejos! pues el &lobo va a &otear" Cuando el &lobo est bien seco! utiliza tu plumn para trazar! sobre la super%icie! los ras&os de la cabeza clava"

VI Mayo 160

VI Mayo 161

AREA: EDUCACIN FSICA


6uegan respetando reglas

(+L,A6 ,A E)!*&-A .u"adoresD 7N 0 :N" /aterialD 5elotas" &nstruccionesD #os ju&adores se dividen e'uitativamente en e'uipos de C a L" Se colocan los ju&adores %ormando n&ulo! con uno en el centro del rea de jue&o" 3 una seal! capitn lanza la pelota al primer ju&ador a su derecha! 'uien se la devuelve" Si&ue arrojando devolviendo la pelota con cada uno de los ju&adores del e'uipo hasta 'ue la atrapa el 6ltimo" )ntonces capitn &ritaD ,1Doblar la es'uina2- corre a colocarse en el primer lu&ar a su derecha! mientras el 6ltimo del e'uipo pasa al centro para ser el nuevo capitn" 5ros*&ase hasta 'ue todos los ju&adores ha an sido capitn todos se encuentren en la posicin ori&inal" )l e'uipo cu o primer capitn vuelve primero centro con la pelota es el &anador"

)u"erenciaD 3dvertir a los ju&adores 'ue deben permanecer detrs de las l*neas mientras atrapan lanzan la pelota" #as pelotas 'ue caen deben ser recobradas rpidamente devueltas al capitn E, TP-E, !*E )E T6A),A(A ,u"ar adecuadoB )l campo de recreo o un saln &rande" -V de participantesB de 7N a <N" 3decuado para nios nias llevan pantalones de sport?" nias" >Se supone 'ue las

#os ju&adores se dividen en dos e'uipos i&uales 'ue %orman en dos %ilas paralelas! separando los pies hasta %ormar un t6nel con las piernas" 3l darse la seal! los ju&adores 'ue se encuentran en la parte posterior de las %ilas atraviesan el t6nel se colocan a la cabeza de el! manteniendo los pies separados! sucesivamente! de modo 'ue el t6nel avanza como una oru&a" )l triun%o corresponde al e'uipo cu o ju&ador =h 7! recobra ms pronto su primitiva posicin"
'umplen normas de 4igiene.

VI Mayo 162

PLAN DE TUTORA
IH D.!"s 0 1s"4.# s:
D8)3 +Y)# (")" Docente Director D """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" D """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" D """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" Yrado D """"""""""""""" Seccin D """"""""""" D """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" D """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

IIH Fu4-./ 4!.'&34:


)s valioso 'ue los nios del se$to &rado trabajen unidos practi'uen valores de caridad! humildad justiciaW lo&rando as* el desarrollo armnico de su personalidad"

IIIH O,j !&<"s:


0 0 0 0 5romover en los nios nias el amor al trabajo dentro %uera del ho&ar"

.aloren el trabajo 'ue realizan sus padres para satis%acer sus necesidades" 5racticar actitudes de caridad comunal tolerancia en su entorno %amiliar! escolar demandando

Conocer! respetar hacer valer la justiciaW rechazando comportamientos 'ue atentan contra los derechos de las personas"

IVH T /.s:
7" )l trabajo :" #a caridad <" #a justicia @" #a tolerancia

VI Mayo 163

VH D s.11"##" - # P#.4 !u!"1&.#:


P1 s 4!.'&34 E# !1.,.j" D s.11"##" C& 11

0 Se presenta un te$to sin titulo se 0 )scriben invita a leer" m$imas acerca del trabajo las 0 Conclu en la lectura debaten interpretan" acerca del trabajo! su importancia valor de los trabajadores" 0 8econocen 'ue todos los trabajos son necesarios 6tiles" 0 )scuchan el mito ,#os viejitos 0 5ractican hospitalariosacciones caritativas en su 0 8esponden interro&antes acerca entorno %amiliar! del contenido mensaje del te$to" escolar 0 )n &rupos analizan pensamientos comunal" de la sabidur*a popular" 0 8econocen el concepto de caridad" 0 Constru en acrsticos con la palabra C38(D3D" 0 )l pro%esor presenta la parbola 0 ;bservan ,)l capotepermanentemen0 te los actos de 0 Dialo&an respondiendo pre&untas justicia en su de comprensin opinin" escuela" 0 Yrupalmente re%le$ionan acerca del si&ni%icado de pensamientos 0 Dialo&a con sus padres sobre las relativos a la Austicia" %uncionarios 0 )numeran las actitudes 'ue deben los actos de practicar una persona justa" injusticia 'ue cometen" 0 5articipan de la dinmica ,)l 0 )numeran micr%ono abiertoactitudes 'ue debe practicar 0 )scuchan atentamente el cuento una persona ,#a rana la culebratolerante" 0 Dialo&an responden pre&untas re%erentes a la lectura" 0 )scriben te$tos donde se 0 )n &rupos de trabajo escriben demuestre la di%erencias entre la serpiente la tolerancia" rana" 0 De%inen el valor de la tolerancia"

L. '.1&-.-

L. jus!&'&.

L. !"# 1.4'&.

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TEMA 1: IEL TRABAJOJ


$resentar el siguiente te!to sin titulo. )nvitar a leer.

Cierto d*a un nio pre&untaba a su padre" 995ap! Cmo se llama ese hombre 'ue trabajaba la casa con la plomada! el nivel! la llana la re&la? 9999)se hombre se llama albail! hijo m*o" 994 ese hombre 'ue %abrica mesas! puertas! ventanas 9999 )l es el carpintero! hijo m*o" 99 4 ese otro 'ue %abrica llaves! cuchillos! herraduras otros objetos de hierro? 9999 )l 'ue %abrica objetos de hierro es el 99999999999999999999999 99 4 a'uel otro 'ue hace zapatos! botas! botines! zapatillas? 999999999999999999999999999999999999999999999999999999 99 4 a'uel 'ue nos hace vestidos! pantalones! sacos! chalecos! abri&os? 999999999999999999999999999999999999999999999999999999 99 3hora dime Cul de estas pro%esiones es la ms noble? 9999 Todas son nobles! hijo m*o! los hombres 'ue la ejercen merecen toda nuestra consideracin &ratitud" )l mismo hijo de Dios no se aver&onz de ser llamado ,)l Iijo del Carpintero &l concluir la lectura debatimos respondiendo las siguientes preguntas.

otros muebles?

#es &usto la lectura? Qu titulo le pondr*amos? )s cierto 'ue todos los trabajos son nobles? 5or 'u? Qu pasar*a si no e$istieran los albailes? Qu pasar*a si no e$istieran los carpinteros? Dnde har*amos las tareas? Dnde comer*amos? Cmo nos vestir*amos si no e$istiera el sastre! el zapatero el cerrajero?
%E'5N5'E25"

Que todos los trabajos son necesarios 6tiles para el hombre" =o ha trabajo 'ue sea demasiado humilde como para 'ue no merezca ser hecho" Todo en la vida es trabajo! desde las actividades de los nios en la escuela! hasta los e$perimentos de los cient*%icos en los laboratorios los innumerables pro%esiones 'ue ejercen miles miles de personas haciendo posible la vida en sociedad"
El profesor /a0 presenta =2&C)2&"> como =El 4ombre naci para trabajar, como el ave para volar> =El trabajo dignifica al 4ombre> $regunta ?@u# significanA Los nios y nias anotarn en sus cuadernos de $.". para dialogar con sus padres y traer la respuesta, por escrito, para la pr!ima clase de tutora.

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TEMA 2: ILA CARIDADJ


El profesor /a0 narra un mito de la antigua -recia =Los viejitos 4ospitalarios> Los alumnos responden a las interrogantes

)n 'u se convirtieron los dioses ceuz Iernes? Qu sintieron los dos campesinos despus de tanto caminar? 5or 'u no les dieron hospedaje los aldeanos? Quines les dieron hospedaje comida? 5or 'u crees 'ue esta pareja de ancianos atendi a los campesinos? Cmo descubrieron los ancianos 'ue no se trataba de unos simples campesinos?
TALLER

0 )n &rupos analizan el mensaje de los si&uientes pensamientos de la sabidur*a popularD 0 ,Cuando o do me do a mi mismo0 ,Dnde como uno! comen dos0 ,)l rbol no nie&a su sombra ni al leador0 ,Debes tener siempre %r*a la cabeza! caliente el corazn 0 ,#a manera de dar vale ms de lo 'ue se daIDEA 4UER.A

tendida la mano-

#a caridad es una virtud por la 'ue se siente compasin por al&uien se le brinda un au$ilio! socorro o limosna para calmar sus necesidades" 5or justicia hemos de dar al prjimo lo 'ue se le debe! por caridad 'ue el amor en accin! lo 'ue necesita" ,Quin a sus hermanos no ama miente si a Dios dice 'ue ama- ,#a caridad es amor al prjimoE,TENSION: $ractican acciones caritativas en tu entorno familiar, escolar y comunal.

,+) '&E.&T+) @+)P&TA,A6&+) /&T+ (E ,A A-T&J*A J6E$&A Dicen 'ue anti&uamente los dioses sol*an bajar del cielo visitar a los humanos" 5ara 'ue no los reconocieran! hac*an al&o %cilD se trans%ormaban en animales" 3 veces tambin se convert*an en hombres se con%und*an con ellos" ceus! el &ran padre de todos los dioses! Iernes! el dios mensajero! bajaron un d*a a la Tierra" Se convirtieron en campesinos pobres! 'ue estaban de viaje" ceus Iernes caminaron todo el d*aW pero! claro! a no recordaban 'ue caminar en este planeta cansa da hambre" 5or la noche! al lle&ar a una aldea! sus estma&os ru&*an por comida" Sus cuerpos deseaban un lu&ar donde dormir" )staban tan cansados_ Toc! tc" Tocaron las puertas de todas las casas! pero nadie 'uiso recibirlos" /uera de a'u*! ustedes no tienen dinero para pa&ar Xdec*an los aldeanos ! 1pam2! les cerraban la puerta" Ku tristes! ceus Iernes recorrieron toda la aldea hasta la medianoche" Decepcionados! salieron del pueblo" 4 a en las a%ueras! llamaron a la puerta de una casa mu chi'uita vieja"
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0 5odr*an darnos hospedaje por esta noche? Xpre&untaron al anciano 'ue los atendi? 0 Claro _ pasen X respondi ste! medio desconcertado" 0 Quin es?0 se escuch una voz de mujer! una voz mu viejita! desde el dormitorio" #ue&o de un rato! apareci la esposa" 4 cuando vio a a'uellos campesinos tan pobres! se le ocurri 'ue pod*a tener mucha hambre" #os esposos cocinaron para ceus Iernes! aun'ue no sab*an 'uienes eran" #es sirvieron vino" )sa noche! dentro de la humilde casa! dos dioses dos ancianos mu pobres comieron bebieron juntos_ 4 sabes 'ue? )l vino no se terminaba nunca" )l anciano sirvi los vasos de todos! dos! tres! cuatro veces! pero la jarra de vino nunca dej de estar llena" ,)sto es mu e$trao-! pens el anciano" 4! entonces! no puede ser! abri la boca asombrado" 1)sos dos campesinos eran en realidad dioses del ;limpo2 0 Disculpen nuestra pobreza" 5ero ceus Iernes le restaron importancia al asunto" hospitalidad les retribu eron con 3&radecieron su enorme caridad! &enerosidad creces"

TEMA 6: ILA JUSTICIAJ


El profesor /a0 presenta una parbola =El Qapote> 3ialogan respondiendo las siguientes preguntas

De 'u trata la parbola? Quin hizo justicia %inalmente? Cren 'ue era justo 'ue invitara el capote al ;so? 5or 'u?
%efle!ionan un grupo los pensamientos siguientes

7" :" <" @" B"

,)l propsito de la justicia es dar a cada 'uien lo 'ue le pertenece,Si haces lo 'ue no debes! debers su%rir lo 'ue merece,)l 'ue con lo ajeno se viste! en la calle lo desvisten,5or a'uello 'ue llamamos justo 'ueremos decir lo 'ue es le&al! lo 'ue es limpio e'uitativo,=adie se 'ueja de tener lo 'ue no se merece-

"ocializan sus refle!iones en el aula. IDEA 4UER.A

#a justicia consiste en conocer! respetar

hacer valer los derechos de las personas"

Ionrar a los 'ue han sido buenos con nosotros! dar el debido salario a un trabajador! reconocer los mritos de un buen estudiante! entre otros actos de justicia" 5ara ser justos se necesita" 7h Desarrollar nuestro sentido de lo 'ue esta bien :h Seamos honestos! rectos lo 'ue esta mal" humanos" sobre todo compasivos

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<h =o permitamos 'ue se cometan atropellos contra nosotros mismo ni contra los dems" @h 5rotestemos con ener&*a ven&an"
E,TENSIN: 3ialoga con tus padres sobre los funcionarios p*blicos .ue piden dinero para agilizar algunos trmites 'olegios, 'omisaras, 'lubes, 6uzgado, $arro.uia, 2unicipio. Etc. ?"ern justo o injustoA

denunciemos los abusos

los cr*menes! ven&an de donde

E, AAP+TE +na maana la liebre pas por la selva alcanzarlo? pens" )sta mu alto_ )n esto vio un cuervo le &ritoD 0 ,)h cuervo! t*rame el zapote-" )l cuervo lo arranc pero no pudo sujetarlo con el pico se le ca " Cuando la liebre 'uiso reco&er el zapote observ! con sorpresa! 'ue corr*a clavada en la p6as de un erizo" 13lto2 #e &rito la liebre" 3donde te llevas mi zapote" 0 )l erizo dijoD ,)ste zapote es m*o" Se ca 4 todos luchaban por apoderarse del zapote" )n eso lle& un oso )l eso pre&unt" Quin encontr el zapote? 14o2 X respondi la liebre" Quin la arranco? 1 o2 X dijo el cuervo" 4 Quin la co&i? 1 o2 X chill el erizo" ,5ues si no ha ms 'ue uno2 )$clamaron a la vez el erizo! la liebre Dividan el zapote en partes i&uales coja cada uno una parte" dioD )l erizo lo dividi en cuatro partes i&uales \ una a la liebre por'ue lo vio primero" \ una al cuervo por'ue lo arranc" \ una para l por'ue lo co&i" \ el cuarto pedazo para el oso" )l oso pre&unt asombrado! para m*! por 'u? 5or ser justo ensearnos a compartir para 'ue vivamos todos en paz" el cuervo" ru&i Qu les pasa? 01Iaz justicia2 4 contaron todo tal como hab*a pasado_ lo co&* o-" 0 #a liebre dec*aD no es m*o por'ue la encontr o primero" vio un zapote en lo alto del rbol" Cmo

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TEMA B: ILA JUSTICIAJ


MOTIVACIN: 3)NB2)'& =El micrfono abierto> I Escuc4an, atentamenteG la lectura del cuento =Los &migos )mposibles> I 3ialogamos referente a la lectura.

#a rana

la Serpiente son i&uales?

Quin es el ms %eo? /ue %cil presentarse? Quienes demostraron ser tolerantes? Cmo %ue la comunicacin? Se hicieron ami&os? Cmo termina el cuento? /ue un %inal %eliz?
DESARROLLO I En grupos de trabajo encuentran las diferencias de los dos animales, escribiendo sus principales caractersticas

,A )E6P&E-TE 0 Criatura sin brazos ni piernas 0 Se traslada arrastrndose" 0 Su len&ua es lar&a del&ada" 0 )mite sonidos desa&radables"
IDEA 4UER.A

,A 6A-A 0 Criatura de ojos &randes" 0 Se traslada saltando" - /$ite sonidos no $uy desa"rada4les 0 Tiene brazos piernas" """

\ )stos dos animales son di%erentes pero a pesar de ello se hicieron ami&os" Tolerancia" )s un valor 'ue consiste en respetar las opiniones dems personas aun'ue no nos a&raden"
$ara ser tolerantes es necesario

%ormas de ser de las

7] 5racticar la empat*a" :] 5racticar la escucha activaD <] .er la diversidad de razas culturas! una seal de la ri'ueza del mundo! en lu&ar de motivos de descon%ianza" ,A 6A-A I ,A $*,EL6A )l hijo de la rana brincaba en el bos'ue cuando vio al&o nuevo en el camino" )ra una persona lar&a esbelta! su piel reluc*a con rodos los colores del arco iris" 0Iola0dijo =io 0rana0" Qu haces tirado en el sendero? 0Calentndome al sol 0 respondi esa otra persona! retorcindose desenroscndose0" Ke llamo =io0culebra" 4 t6? 0So =io0rana" Quieres ju&ar conmi&o? 3s* =io0rana =io0culebra ju&aron toda la maana en el bos'ue" )l =io0rana le ense a =io0culebra a saltar sta le ense a arrastrarse por el suelo trepar a los rboles" Despus cada cual se %ue a su casa"
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01Kira lo 'ue s hacer! mam2 0e$clam =io0rana! arrastrndose sobre el vientre" 0 Dnde aprendiste a hacer eso? 0pre&unt su madre! 0Ke lo ense =io0culebra" Au&amos en el bos'ue esta maana" )s mi nuevo ami&o" 0 =o sabes 'ue la %amilia Culebra es mala? 05re&unt su madre0" Tienen veneno en los dientes" Que no te sorprenda ju&ando con ellos" 4 'ue no te vuelva a ver arrastrndote por el suelo" )so no se hace" 4 desde ese d*a" =io0rana =io0culebra nunca volvieron a ju&ar juntos" 5ero a menudo se sentaban a solas al sol! cada cual recordando ese 6nico d*a de amistad" A1 El te8to que has le=do esB a" +na le enda" b" +n cuento c" +na descripcin d" +na historieta e" +na %bula %" +na ar&umentacin no esbelta"

L1 !u vio el hi3o de la rana en el bosque? a" +na persona corta esbelta" b" +na persona lar&a a" 3ndar b" Correr a" 3ndar por el suelo b" a" b" c" d" esbelta" c" Saltar d" Caminar volar por el aire trepar" c" +na persona ancha d" +na persona &orda ancha" e" Cantar %" Dibujar c" 3rrastrarse slo por el suelo d" Trepar correr por el campo"

$1 !u le ense el -ioTvana al -ioTculebra?

(1 !u le ense el -ioTculebra al -ioTrana? 3rrastrase por el suelo

E1 !u le dice la mam al -ioTrana? Que la %amilia Culebra es mala" Que la %amilia Culebra es mu a&radable" Que la %amilia Culebra es mu antiptica" Que la %amilia Culebra era mu cariosa"

M1 $rea otro final para la lectura le=da1 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 J1 !u opinas de la actitud de la mam del nioTrana? por qu? 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 @1 +rdena la secuencia colocando n;meros del 0 al E > > > > > ? #os dos nios ju&aron toda la maana en el bos'ue ? #os dos nios nunca volvieron a ju&ar juntos ? #a mam rana vio a su hijo arrastrndose sobre el vientre ? )l nio rana en el bos'ue conoci a< nio culebra ? +n nio aprendi a saltar el otro a arrastrarse"

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EVALUACIN
=ombre Yrado /echa D 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 D 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 D 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

AREA: COMUNICACIN
0" ,ee atentamente la si"uiente lectura y responde las interro"antesB E, @&.+ /A,$6&A(+ Ki&uel era un nio obediente! estudioso apreciado por propios e$traos" 8ecibi la invitacin! de su &ran ami&o 5ablito! para ir a ju&ar un partido de ajedrez a su casa" 3cepto en mala hora" 3ll* vio cmo su ami&o no obedec*a a nadie" #e mandaba al&o su pap le contestaba , a pap- nada" #e ordenaba su mam era como si nadie le estuviera hablando" =i para decir de las rdenes de sus hermanos ma ores" )l miraba ve*a 'ue la desobediencia no tra*a ma ores consecuencias! ms a6n! ve*a 'ue era cmodo provechoso! para los intereses de su ami&o! el desobedecer" 3prendi la leccin a ma or velocidad 'ue la luz" 3l lle&ar a su casa no hizo caso a una orden de su mam se %ue a ver televisin" #le& su pap le orden 'ue apa&ara se %uera a estudiar" =o hizo caso! solamente 'ue esta vez se acerc su padre lo levant de las chuletas! ms all de lo esperado lo tuvo col&ado hasta 'ue apa& el televisor" 0 Iijo las rdenes se cumplen" )ntendido? 0 S* pap" 4 con l&rimas en los ojos se %ue a co&er los libros" Cul es el t*tulo del te$to? 999999999999999999999999999999999999999999999 De 'uin se habla en el te$to cmo se llama? 9999999999999999999999999999 Cmo era el nio Ki&uel? 999999999999999999999999999999999999999999999 Quin lo invito a su casa? 999999999999999999999999999999999999999999999 Cmo era 5ablito en su casa? 999999999999999999999999999999999999999999 Qu hac*an los padres de 5ablito para corre&irlo? 999999999999999999999999999 Crees 'ue el comportamiento de 5ablito es correcto? 999999999999999999999999 Qu hizo Ki&uel al lle&ar a su casa? 9999999999999999999999999999999999999 )st bien lo 'ue hizo el padre de Ki&uel para corre&irlo? 99999999999999999999 Cmo eres t6 en casa? 999999999999999999999999999999999999999999999999 ;bedeces a tus padres lo 'ue te indican o no le haces caso? 9999999999999999999 21 6esponde las si"uientes pre"untas marcando la respuesta con un aspa1 3? Dnde se desarrollan los hechos? a? )n el par'ue"

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b? )n un bos'ue" c? )n la casa de 5ablito" Q? 5or 'u desobedeci Ki&uel en su casa? a? 5or'ue era mu buen hijo" b? 5or'ue aprendi de 5ablito a desobedecer" c? 5or'ue se sent*a mu slo" C? Qu hac*a 5ablito en su casa? a? ;bedec*a a sus padres" b? Desobedec*a a sus padres c? )studiaba mucho" a? #e levant de las chuletas b? #e pe& con la correa" c? #e &rito lo casti&" )? Cmo reaccion Ki&uel? a? #e recrimin a su pap" b? Se %ue llorando a reco&er sus libros" c? Se empez a re*r a carcajadas" /? Cul es el tema central de la lectura? a? #a desobediencia es conta&iosa" b? Ki&uel su mascota desobediente" c? #a obediencia de 5ablito Ki&uel" Y? Qu mensaje nos trae la lectura? a? Que no debemos ser obedientes" b? Que debemos actuar con maldad" c? Que 'uien anda entre malos ami&os aprende lo mismo I? Cmo est escrito el te$to? a? )st escrito en verso >es un poema?" b? )st escrito en prosa >es una narracin? 41 6elata cmo feste3an en tu familia el d=a de la /adre 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 51 Escribe el 6etrato de tu madre o tu abuelita 9ras"os de carcter "ustos etc1: 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 hermanos"

D? Cmo corri&i el padre de Ki&uel a su hijo? le habl"

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E1 $onstruye un acrstico con la palabra K 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 A 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 / 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 A 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 F1 Escribe la forma del pasado imperfecto de los verbos entre parntesis1 Cuando l >cantar? a viva voz! no >sospechar? 'ue nosotras lo >escuchar? atentamente" Se&uro cre*a 'ue >pasar? desapercibido" =ada ms lejos de la verdadD cuando l >llegar?! todas nosotras >notar? su presencia" E"emplo8 Cuando l cantaba""" 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 G1 $opia el dilo"o sustituyendo cada palabra destacada por una de las si"uientesB obtener observa 0 0 0 0 buscapleitos furibunda brusco burlando absurda

Qu pretende! caballero? Colarse? =o se enoje! seorita! o slo 'uiero ver de 'u color es la boleter*a" Se est riendo de m*? #e dijo la enfurecida seorita0" 1Qu respuesta tan incoherente2 Si usted 'uiere conse"uir entradas! debe venir temprano! al i&ual 'ue todas las personas 'ue usted ve a'u*" =o sea tosco re&rese a su sitio" 1+%2 1Qu mujer tan conflictiva2

H1 ,ee el si"uiente te8to y coloca los puntos y las may;sculas que ha"an falta Como sabemos! el castellano tiene en el 5er6 menos de BNN aos en nuestro territorio se hablaron todav*a se hablan muchas len&uas estas len&uas han in%luido en el castellano peruano lo mismo sucede en el resto de 3mrica en todos los lu&ares donde una len&ua se ha impuesto a otras esto se debe a 'ue una len&ua no muere sin dejar huella aun cuando desaparezcan sus hablantes! ella perdura en los nombres de lu&ares! animales! plantas objetos Q1 /arca en qu caso no se ha empleado adecuadamente la coma o el punto y coma1 a# 3o !or $uc o $adru"ar> dice un re%r@n> a$anece $@s te$!rano# 4# =a4riel tra6o una $anzana en la lonc eraA su er$ana $enor> una naran6a# c# &a sel.a> que es nuestra re"i*n $@s e0tensaA es !oco a!ta !ara la a"ricultura# d# Buan> no te de$ores $@s de lo necesario en el recreo# e# 2enato> entre"a tu !r@ctica> !or %a.or# : ; : ; : ; : ; : ;

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$oloca las comas

los puntos

comas 'ue ha&an %alta en el si&uiente te$to"

/li$ se lav los dientes se tendi sobre el cubrecama por precaucin pro&ram el despertador para cuarenta minutos ms tarde" )l asado el postre del almuerzo 'ue habr*an estado deliciosos lo estaban adormeciendo" Kientras le lle&aba el sueo record lo 'ue deb*a llevar a la casa de 8obertoD cermica en %r*o &oma peridicos alambres etc" 0R1 $oloca los parntesis necesarios en las si"uientes oraciones a? Desde la primer ;limpiada 3tenas! 7LO! los Aue&os ;l*mpicos son la mani%estacin deportivo0cultural ms importante del mundo" b? Chan Chan #a #ibertad necesita de apo o econmico para su mantenimiento" c? =os hemos comprado un D.D di&ital video disS de m6sica criolla" d? )lla trabaja en una ;=Y or&anismo no &ubernamental 'ue se dedica a investi&ar la violencia %amiliar" 001 $opia y coloca los dos puntos donde corresponda1 Escribe tambin las comas que faltan1 a? Trabajan con di%erentes materiales lana seda nailon caamazo ute" b? Todos estos micros pasan por #arco los 'ue vienen de Chorrillos los 'ue van al Centro los 'ue lle&an al Callao" c? 3sistirn todos sus parientes la cuada la nuera d? 3h* se come mucha carne de vaca lomo la sue&ra" corazn

e? #os dibujantes necesitan contar con muchos instrumentos lpiz estil&ra%os escuadra re&la" 021 Escribe una receta 041 &ndica que clase de oracin esB a? 1/eliz d*a mam2 b? Ki mam cocina rico c? Dnde est mam? d? Kam no viajar a Cusco 99999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999

e? Quisiera re&alar un vestido a mam 999999999999999999999999999999999999 051 Escribe 2 oraciones con su3eto l8ico y 2 oraciones con su3eto tcito 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 0E1 )epara las palabras en s=labas e indica si tiene dipton"o tripton"o o hiato 9( T @: a? areo b? 5ara&ua c? siembra 999999999999999999999999 999999999999999999999999 999999999999999999999999
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> > >

? ? ?

d? heroica e? tiempo %? cuidado &? actuis h? prohibir i? j? bue ocano

999999999999999999999999 999999999999999999999999 999999999999999999999999 999999999999999999999999 999999999999999999999999 999999999999999999999999 999999999999999999999999

> > > > > > >

? ? ? ? ? ? ?

0F1 Escribe los sinnimos de a? dilo&o b? doctor c? &ozo d? lejano e? carioso %? %ra&ancia &? valioso 999999999999999999999999 999999999999999999999999 999999999999999999999999 999999999999999999999999 999999999999999999999999 999999999999999999999999 999999999999999999999999

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EVALUACIN
=ombre Yrado /echa D 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 D 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 D 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

AREA: MATEMTICA
01 3pro$ima a las centenas los si&uientes n6meros naturales a? c? e? :MCO O:O: LM<<
-;meros 6omanos 99999999999999 99999999999999 G.(((CCC.( .(((CKG# 99999999999999 DC#GG(((D -;meros -aturales 99999999999999 99999999999999 7@B <:@ BLC N@7 99999999999999 L@N :NN -;meros 6omanos CCCGG..((( CD(((DGGG 99999999999999 99999999999999 CKC( 99999999999999

b? <B:B d? LBB: 21 Completo la tabla se&6n corresponde"


-;meros -aturales OL 7@O 99999999999999 99999999999999 :<C MON 99999999999999

41 +ne con una l*nea cada n6mero romano con el valor 'ue le corresponde G# KKCD(. CCC.((( DCCG(( 7C :L @: 7:@ <N: @NC <NL M7: :@N@ @N NNN :C7 <NC @M< CD#(G CC#GG.; KDCCG# KCKGC. CO M7 @M :MC 7 M@N 7 OOB @BO NNN L@ OC 7:N CGC(G GGG.((( KD( KKKD 7M@ :CL BCO 7 BN7 7OO <L NNN < BNN <CB @CL <C<

51 Seala los n6meros 'ue son m6ltiplos de :

)eala los n;meros que son m;ltiplos de 4 7L :@ :7 @B 7C :M @: B< @M :NC <NO @7 < NOC @ 7B: B NC7 B C7< @NL B:C 7@M :CO 7@B

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$ules de estos n;meros son m;ltiplos de 5? 436 524 608 316 240 146 631 549 528 152 148 106 270 268 254 372 306 342 404 458 463

@alla los m;ltiplos de Q entreB 2E y 02R __! __! __! __! __! __! __! __! __! __! )eala los n;meros que son m;ltiplos de Q 7@@ :C7 <NC CN: @NM BNC <NO :<@ <:@ :<C 7@< C<O : <@O C 7:O O ONO C M7B B O7@ < OOC

)eala los n;meros que son m;ltiplos de 0R 7 :CN < @NL : MNN 7 <NC : NN@ 7 NBN @ BCN < NNN @ NNM B CN< @ NBN M NNN C BNN < :N7 @ NN<

E1 Descompon&o en sus %actores primos los si&uientes n6meros a? 7 CNN U :C $ B: 7 CNN LNN @NN :NN 7NN BN :B B 7 : : : : : : B B e? @ 7NN U 99999999999 %? @ CNN U 999999999999 b? 7 L:N U 9999999999 c? : @NN U 999999999999

d? < LBN U 9999999999

0 Completo los espacios en blanco con los divisores 'ue %altan M: U a 7 W 99 W < W @ W 99 W L W 99 W 99 W 7L W 99 W 99 W M: b
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L@ U a 7 W : W 99 W @ W C W 99 W 99 W 7@ W 99 W 99 W @: W 99 b 7NB U a 99 W 99 W B W 99 W 99 W 99 W <B W 99 b 7BN U a 7 W 99 W < W 99 W 99 W 7N W 99 W :B W <N W 99 W 99 W 99b 7OC U a 99 W : W 99 W M W 7@ W 99 W @O W 99 W 99 b 0 Iallo los n6meros compuestos al cual pertenecen las si&uientes descomposiciones cannicas" :@ $ << $ B: U << $ B $ M : U <: $ 77: U :< $ M: $ 77 U F1 8esuelve << $ M: $ 7M U B< $ 77 U :< $ < : $ B U :@ $ M: $ 77U <: $ M $ 77: U <: $ B: $ M: U :: $ << $ B: U << $ 77: U

marca la alternativa

0 +n catlo&o tiene ms de 7N p&inas menos de :@" Si el n6mero de p&inas del catlo&o es m6ltiplo de < m6ltiplo de B! Cuntas p&inas tiene? 3? 7B 3? @B G1 8esuelve Q? 7: Q? MB marca la alternativa correcta C? 7L C? ::B D? :N D? 7:B 0 +n n6mero descompuesto en %actores primos es i&ual a <: $ B:" Cul es el n6mero?

0 Sonia! .anesa 8omina realizan sus compras en el mismo supermercadoW si ellas se encontraron el M de junio" )n 'u %echa se volvern a encontrar! si Sonia realiza sus compras cada O d*as! .anesa hace cada 7: d*as 8omina cada 7L d*as? a? 7B de julio b? 7@ de julio c? 7< de julio d? 7: de julio

0 +n sastre tiene una tela de CN cm de lar&o 7NN cm de ancho" Si desea cortar cuadrados de la ma or lon&itud posible! cul es la lon&itud del lado de cada cuadrado? a? 7L cm b? :N cm c? :@ cm d? <N cm

Cuntos cuadrados en total se obtuvieron? a? @N H1 8esuelve 0 0 0 0 Auan compra o S&" De arroz ms? Kar*a compra <^C S& de arroz" Quin compr #arr hizo p de otra obra i&ual a la de b? 7N c? 7B d? 7C

Carlos hizo los 7L^:@ de una obra Carlos" Quin trabaj ms?

Kar*a sus ami&os han comido 'uince 'uintos de pizza" Cuntas pizzas enteras han comido? Aessica ha bebido dos se$tos de litro de ju&o de naranja su hermano 3lberto ha bebido cuatro se$tos de litro" Cul de los dos ha bebido ms ju&o de naranja?
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EVALUACIN
=ombre Yrado /echa D 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 D 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 D 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


01 )scribe una 3 si son alimentos /s%oro Calcio 5ollo Iierro 3rroz Yrasa #imn Iuevo 5apa 5ecana 3&ua a? #as lentejas son ricas en a" 3&ua" b" Yrasas" c" 5rote*nas hierro" d" 3z6cares b? 5ara 'u comemos? a" 5ara en&ordar" b" 5ara crecer c" 5ara crecer" c? Qu en%ermedades estn relacionadas con problemas de la alimentacin? 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 d? #as prote*nas son 99999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 e? 5ara elaborar una dieta e'uilibrada se debe tener en cuenta las999999999999999 el 99999999999999999! se&6n las necesidades de cada individuo" %? 5racticar un 99999999999999999 %avorece la capacidad respiratoria! el desarrollo muscular el estado de nimo" mantener todas las %unciones vitales de nuestro or&anismo" 99999999 99999999 99999999 99999999 99999999 99999999 una = si son nutrientes #eche Tomate Kanzana .itamina C Iuevos Ylucosas 5rote*na .itamina Yrasa Kineral Carbohidrato 99999999 99999999 99999999 99999999 99999999 99999999

6elaciona con una l=neaB

21 Completa las si&uientes oraciones usando el concepto adecuado"

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&? 5ara reducir la cantidad de &rasas de tu dieta no deber*as comer 999999999999999 h? )n los alimentos dulces abundan los 99999999999999999999999999999999999 i? Qu consejos le dar*as a al&uien 'ue 'uiere evitar la obesidad? a? Que practi'ue al&6n deporte o ejercicio con re&ularidad" b? Que evite los alimentos ricos en %ibra como las le&umbres" c? Que coma toda la racin diaria en dos comidas d? Que sustitu a los alimentos ricos en az6cares por otros ricos en &rasas j? Qu consejo le dar*as a un ami&o 'ue 'uiere cuidar su salud ! por lo tanto! busca una alimentacin sana? a? Que puede suprimir el desa uno" b? Que disminu a el consumo de carne %rutas cereales" c? Que beba a&ua en abundancia 41 8elaciona ambas columnas a? 3limentos 'ue sirven para construir! crecer b? 3limentos 'ue proporcionan ener&*a %uerza c? .itamina cu a %alta ocasiona ra'uitismo d? .itamina necesaria para la piel la vista > e? .itamina 'ue nos prote&e de los res%riados %? Kineral 'ue se encuentra en la leche! huevos! 'ueso &? Kineral 'ue prote&e los dientes de las caries h? #as carnes! leche i? #as %rutas huevos contienen verduras son reparar tejidos > ? .itamina 3 vi&or > ? Calcio > ? /luor > ? 5rote*nas ? Yrasas carbohidratos > ? .itamina D > ? .itamina C > ? 3limentos re&ulares > ? 3limentos constructivo d? Que coma dulces a media maana" aumente el de pescado! le&umbres!

evite las bebidas alcohlicas"

51 Selecciona la mejor respuesta para las si&uientes pre&untasD 7" Cules son las tres %unciones bsicas de los nutrientes en nuestro or&anismo? a" /uncin re&uladora" b" /uncin de transporte" c" /uncin plstica" d" /uncin ener&tica" :" Supon&amos 'ue ho el men6 de tu casa es tallarines! un pedazo de pollo con papas! un o&urt a&ua Qu deber*as comer para completar todos los &rupos de alimentos? a" +na %ruta" b" +n pedazo de torta" c" 5an"
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d" 8e%resco" E1 Qu son los alimentos trans&nicos? 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 5ara 'u sirven? a? #os colorantes 9999999999999999999999999999999999999999999999999999 b? #os preservantes 99999999999999999999999999999999999999999999999999 c? #os saborizantes 99999999999999999999999999999999999999999999999999 F1 Karca en 'ue casos se deben realizar los 5rimeros 3u$iliosD 7? Iacer presin en la zona a%ectada a? /ractura a? /ractura a? /ractura a? /ractura a? /ractura a? /ractura b? 3s%i$ia b? (nto$icacin b? 3s%i$ia b? 3s%i$ia b? 3s%i$ia b? 3s%i$ia :? )liminar el veneno del estma&o <? #avar! limpiar! desin%ectar @? Qrindar respiracin arti%icial c? Iemorra&ia vendar c? Iemorra&ia cubrir la zona a%ectada c? Iemorra&ia d? Quemadura d? Quemadura d? Quemadura B? =o mover la parte lesionada! entablillar C? )char a&ua %r*a! 'uitar las prendas! jo as aplicar un vendaje c? Iemorra&ia mantener la respiracin c? Iemorra&ia c? Iemorra&ia d? Quemadura d? Ierida d? Quemadura

cubrir la zona a%ectada

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EVALUACIN
=ombre Yrado /echa D 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 D 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 D 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

AREA: PERSONAL SOCIAL


01 #ee el te$to comprensivamente! completa el mapa responde

#a %amilia es el n6cleo bsico de la sociedad" Cumple %unciones importantes para el desarrollo de sus miembros! especialmente para los ms pe'ueos! a 'uienes prote&e ase&ura su incorporacin a la sociedad" )st constituida por personas unidas por v*nculos de parentesco" )l %undamental es el parentesco por consan&uinidad! o lazo de san&re 'ue inclu e a los padres! los hijos! los nietos" #ue&o el parentesco por a%inidad derivado del matrimonio! 'ue son los esposos! los cuados! los sue&ros! etc" Ia un parentesco por adopcin le&al mediante el cual el adoptado obtiene los mismos derechos 'ue un miembro consan&u*neo de la %amilia" #a %amilia cumple %unciones 'ue son indispensables para el bienestar de sus miembros" /uncin econmica >alimentacin! vestido! vivienda! atencin mdica?! educativa >proporciona el acceso a la escuela! cole&io universidad?! social >convivencia! proteccin! a%ecto?" #a %amilia es la or&anizacin social ms importante por'ue de ella depende la vida! presente %utura de las &eneraciones"

,A MA/&,&A es

#azos de parentesco por por por

%unciones

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a? 5or'u es tan importante tu %amilia? 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 b? Qu obli&aciones tienes con tu %amilia? 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 c? Quines son tus parientes por consa&uinidad? 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 d? )scribe S* o =o! se&6n ha as entendido > ? Slo la %amilia nos ase&ura el presente > ? #a %amilia es la clula de la sociedad" > ? Todas las %amilias estn bien constituidas" > ? #a %amilia debe prote&er a todos sus miembros 21 Completa a? Despus de un desastre De%ensa Civil proporciona 999999999999999999999999 b? ,Todos somos De%ensa Civil- si&ni%ica 99999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 c? Se debe tener a la mano en caso de sismo 999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 41 Coloca . / se&6n corresponda a? )n casa debemos sealar rutas de salida rpidas b? =o se debe apa&ar la luz durante un sismo c? =o se debe evacuar de las aulas en el sismo d? Tener preparado a&ua! linterna! boti'u*n e? Sembrar rboles para evitar huaicos %? Construir canales para evitar inundaciones cerca de r*os &? Construir muros de contencin en los cerros 51 Completa a 'ue accidente se re%iere a? (n&estin de sustancias t$icas 999999999999999999999999999999999999999 b? #esiones producidas por el %ue&o! electricidad! etc"999999999999999999999999 c? 5rdida de la conciencia por in&estin de abundante a&ua9999999999999999999 d? 8ompimiento de los huesos debido a un &olpe999999999999999999999999999 e? /alta de la respiracin o de o$*&eno en el or&anismo 9999999999999999999999 %? Salida de &ran cantidad de san&re por lar&o tiempo 99999999999999999999999 E1 Completa a? #a localidad es 9999999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
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el %uturo"

> > > > > > >

? ? ? ? ? ? ?

b? #as %unciones del Kunicipio son 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 c? Qu si&ni%ican las si&uientes si&las? (=3Q(/ +=(C)/ D)K+=3 58;K+D)I

F1 K38C3 C;= G #3 8)S5+)ST3 C;88)CT3 7" #as culturas pre incas %ueron estudiadas a? Aulio C" Tello a? Iuari X 3ncash b? Iuari X #amba e'ue c? 3ncash X Chicla o <" Constru eron un &ran calendario astronmico a? =azca a? Chav*n a? Chim6 G1 8elaciona a; ( a.7n 4; +aracas c; Eia uanaco d; 3azca e; Hoc ica %; Iari "; &a$4ayeque ; ( i$ : : : : : : : : ; Cus ciudades %ueron ( an ( an> 1!urlec> +ac atna$ ; Cus o4ras escultoras8 &anz*n> D4elisco y estela de 2ay$ondi ; Ficieron tre!anaciones craneanas ; (onstruyeron el +alacio de Galasasaya y la !ortada del Col ; Ce izo %a$oso !or sus l7neas y %i"uras "eo$,tricas =eo"li%os ; /l Ce9or de Ci!@n :"o4ernante; es su $ayor atracci*n ; (riaron auqu,nidos y utilizaron su lana !ara sus te6idos ; 3ayla$! su !rinci!al %i"ura y sus %a$osas uacas b? 5aracas b? Tiahuanaco b? 5aracas c? Kochica c? Chim6 c? Tiahuanaco c? Chim6 c? =azca c? Chav*n @" Constru eron la portada del sol B" #as cabezas clavas %ueron hechas por b? Kar*a 8eiche c? qalter 3lba d? Ka$ +hle :" #a Cultura Chav*n se ubic en Chav*n de Iuantar! provincia de "" departamento de ""

H1 (ndica en 'u departamento se ubicaron las culturas Chim6 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999" =azca 5aracas 99999999999999999999999999999999999999999999999999" Tiahuanaco 99999999999999999999999999999999999999999999999999" Chav*n 99999999999999999999999999999999999999999999999999" Kochica 99999999999999999999999999999999999999999999999999"
VI Mayo 184

EVALUACIN
=ombre Yrado /echa D 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 D 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 D 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

AREA: FORMACIN RELIGIOSA


01 $+/P,ETA 7" #a .ir&en Kar*a es9999999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 :" #as tres oraciones 'ue componen el rosario sonD 9999999999999999 999999999999999999 99999999999999999 <" #os privile&ios de la .ir&en Kar*a sonD a? 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 b? 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 c? 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 d? 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 @" )n la oracin del 8osario meditamos 9999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 B" #a oracin con 'ue el 3n&el Yabriel saluda a Kar*a es 99999999999999999999 21 6E,A$&+-A 3ati.idad 1sunci*n -n$aculada 1nunciaci*n 3a.idad 1scensi*n +entecost,s 2esurrecci*n : : : : : : : : ; Jenida del /s!7ritu Canto ; 3aci$iento de Bess# ; )unda$ento de la )e cat*lica# ; 3aci$iento de la Jir"en Har7a# ; Cin !ecado> li4re de $anc a# ; &a Jir"en %ue ele.ada al cielo en cuer!o y al$a ; Bess su4i* al cielo en cuer!o y al$a# ; /l @n"el anunci* a la Jir"en que i4a a ser $adre del Cal.ador > ? > > > ? ? ? ?

41 $+,+$A ' 9'E6(A(E6+: o M 9MA,)+: a? #a .ir&en Kar*a aco&i con %e la palabra de Dios b? Aes6s intercedi en las Qodas de Can c? Kar*a es intercesora de los no cre entes d? Kar*a trajo al mundo a Auan Qautista e? Kar*a es una mujer dbil virtuosa >

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%? Aes6s nos lleva hacia su Kadre &? )va es el camino para lle&ara a Aes6s h? Kar*a enseo a rezar a los disc*pulos 51 $+/P,ETA

> > >

? ? ?

a? .irtudes de la .ir&en 99999999999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 b? #os padres de Kar*a %ueron 999999999999999999999999999999999999999999 c? Kar*a %ue un modelo de /e 99999999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 d? )numera %iestas de la .ir&en Kar*a 99999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 E1 #ee respondeD #a Qiblia es"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" en ella encontramos la""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" )l principal autor de la Qiblia es"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" #a Qiblia se divide en"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" )l 3nti&uo Testamento contiene""""""""""""""""""" libros escritos""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""" )l =uevo Testamento contiene"""""""""""""""""""""""""""libros escritos""""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" #os libros ms importantes de la Qiblia son""""""""""""""""""""""""""""""""""" por'ue """""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" F1 )ncierra la respuesta correcta" -ios entrega los %: mandamientos en el li+ro de a" Ynesis a" Ynesis a" Ynesis a" Ynesis b" )van&elios b" )van&elios b" )van&elios b" )van&elios c" 3pocalipsis c" 3pocalipsis c" 3pocalipsis c" 3pocalipsis d" Z$odo d" Z$odo d" Z$odo d" Z$odo El li+ro que narra la &rea&i2n del mundo es El li+ro que narra el #in del mundo es 6os li+ros que narran la 1ida de ;es<s son G1 8elaciona los hechos con los personajes b*blicos" a" Dios lo cre a su ima&en semejanza para 'ue &obiernen la Tierra lo ech de los campos los animales del diluvio le dio a su marido b" Dios lo casti&o por matar a su hermano c" Cre un arca para salvar a su %amilia d" Comi del %ruto prohibido por Dios

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e" (ba a sacri%icar a su hijo

Dios lo salv por su &ran %e lo llev a la tierra prometida

%" Salv a su pueblo de las injusticias

&" )ra el disc*pulo amado 'ue estuvo al lado de la vir&en Kar*a h" )nvolvi el cuerpo de Aes6s para ser sepultado i" j" ;r en el monte de los olivos lav los pies a sus apstoles #e perdonaron el casti&o en el lu&ar de Aes6s > > > > > > > > > > > ? Auan ? Koiss ? 5ilatos ? 3dn ? Qarrabs ? 3braham ? Aos ? Aesucristo ? Ca*n ? )va ? =o

S" Conden a Aes6s a morir en la cruz"

H1 Coloca . >verdadero? / >%also? a" 3braham tuvo %e en la palabra de Dios b" 5odemos demostrar nuestra %e a travs de obras caritativas c" Slo la %e en Dios nos salvar d" #a %e debe traducirse en acciones de amor e" Qautizan a sus hijos personas 'ue no tienen %e en Dios %" #a .ir&en Kar*a no tuvo %e en la palabra de Dios &" #a %e sin obras no basta para un cristiano h" +n hombre sin %e es un hombre sin esperanzas i" =o podemos creer si los otros tienen %e > > > > > > > > ? ? ? ? ? ? ? ?

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