Sunteți pe pagina 1din 11

Biro Eliza 5/17/2012

Contents
Proiect didactic ........................................................................................................................... 2 Competene ................................................................................................................................. 2 Competene generale: ............................................................................................................. 2 Competene specifice: ............................................................................................................ 2 Valori i atitudini: ....................................................................................................................... 2 Obiective operaionale ................................................................................................................ 3 Strategia didactic ...................................................................................................................... 3 Bibliografie ................................................................................................................................. 3 Scenariu didactic ........................................................................................................................ 4

Biro Eliza 5/17/2012

Proiect didactic
Scoala: Liceul Teoretic Codlea Disciplina: Limba i literatura romn Profesor: Biro Eliza Clasa: a X-a Unitatea de nvare : Proza psihologic Subiect: Maitreyi de Mircea Eliade - Confruntarea civilizaiilor Tipul leciei: de nsuire de noi cunotine

Competene
Competene generale: 1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare 3. Situarea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale/literare 4. Argumentarea oral sau n scris a unor opinii n diverse situaii de comunicare Competene specifice: 1.4. Redactarea unor compoziii despre textele studiate i alctuirea unor texte funcionale sau a unor proiecte 1.5. Utilizarea, n exprimarea proprie, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaie, morfosintactice i folosirea adecvat a unitilor lexico-semantice, compatibile cu situaia de comunicare 2.1. Analiza principalelor componente de structur, de compoziie i de limbaj specifice textului narativ 2.4. Folosirea unor modaliti diverse de nelegere i de interpretare a textelor literare studiate 3.2. Compararea unor argumente diferite pentru formularea judecilor proprii 3.3. Elaborarea unei argumentri orale sau scrise pe baza textelor studiate

Valori i atitudini:
Cultivarea interesului pentru lectur, a plcerii de a citi i a gustului estetic n domeniul literaturii. Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice prin lectura i interpretarea textelor. Formarea unor reprezentri culturale privind evoluia i valorile literaturii romne 2

Biro Eliza 5/17/2012

Obiective operaionale
a) cognitive O1 s gseasc alte informaii despre cultura indian; O2 s identifice trsturi definitorii ale celor dou culturi; O3 s observe diferenele dintre cele dou culturi i civilizaii; O4 s neleag povestea de iubire prin prisma acestor diferene; O5 s analizeze gndurile/tririle personajelor; O6 s identifice trsturi ale personajelor principale b) afective: O7 s i cultive plcerea de a citi; O8 s stimuleze gndirea autonom, reflexiv i critic, prin lectura textelor. O9 s realizeze legtura dintre textul ficional i realitatea n care triesc; O10 s dezvolte curiozitatea elevilor s cunoasc mai mult despre cultura i civilizaia indian

Strategia didactic
Metode i procedee: conversaia euristic, problematizarea, analiza literar, explicaia, expunerea, argumentarea, brainstorming, lucrul pe grupe, diagrama Venn Mijloace de nvmnt: lecia AEL , fia de citate. Forme de organizare a nvrii: activitate individual, pe grupe

Bibliografie
Dersidan, Ioan, Metodica predrii limbii i literaturii romne, Casa Cartii Stiinta, ClujNapoca,2003 Costache, Adrian, (coord), Limba i literatura romn, Manual pentru clasa a XII-a , Grup Ed. ART, 2005 Mircea Eliade, Maitreyi, Editura Cartex 2000, Bucureti, 2006 Fnaru, Sabina, Eliade prin Eliade, Editura Univers, Bucureti 2003; Glodeanu, Gheorghe, Poetica romanului interbelic, Editura European; Reschika, Richard, Introducere n opera lui Mircea Eliade Timp de lucru: 50 MINUTE

Biro Eliza Scenariu didactic

5/17/2012

Secvenele leciei

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor Elevii se pregtesc pentru or. Elevii i reamintesc problematica romanului. Ascult melodia i noteaz starea se spirit pe care leo creeaz. Elevii privesc apoi imaginile i spun ce reprezint fiecare

Strategii didactice Calculatorul Material audio Explicaia Imagini Conversaia euristic brainstormi ng

Modal iti de evalua re

Tim p

Este organizat contextul educativ, astfel nct demersul didactic s ating un grad nalt de eficien, se asigur linitea n clas, se pregtesc materialele necesare desfurrii activitii Elevilor li se reamintete problematica romanului i anume confruntarea ntre civilizaii i tragismul situaiei ce se nate din aceast situaie. Maitreyi este un roman viu, substanial cu o deschidere nou spre problematica omului modern. Eliade incearc s construiasc, dupa o formul a lui Bachelard,o mitologie a seduciei. Totodat n acest roman exist o confruntare ntre dou culturi, dou civilizaii. Protagonitii provin din lumi diferite, iar iubirea lor va ntmpina

EVOCARE

Obser vare sisteati c Chesti onare oral

5 min ute

Biro Eliza prejudecile sociale, religioase. Elevii sunt rugai s asculte o melodie indian i s noteze ce stare le creeaz respectiva melodie. Li se arat apoi imagini semnificative referitoare la India i la cultura indian, cerndu-li-se s spun ce tiu despre acele imagini. Profesorul anun titlul leciei i enun obiectivele. ACTIVITATEA I Povestea de iubire dintre Allan i Maitreyi se confrunt cu prejudecile sociale i cele religioase. Casta impune o serie de reguli stricte care s-au evideniat pe tot parcursul operei. n ceea ce privete religia, aceasta a mpiedicat relaia dintre ea i Allan. El mrturisete c vrea s treac la religia Maitreyiei pentru a se putea cstori ea n India exist un conglomerat de religii: hinduismul, budismul, islamismul, cretinismul etc. Rivalitatea religioas este Elevii scriu titlul leciei pe caiete i pregtesc textele suport. Elevii noteaz n caiete informaiile. Privesc fotografiile i rspund la ntrebri. Caut informaii suplimentare despre hinduism.

5/17/2012

Imagini Conversaia euristic

Chesti onare oral

7 min .

Activitate frontal

Constituirea sensului

Biro Eliza frecvent, cu nenumrate confruntri sngeroase i cu mii de victime, att n trecut, ct i n zilele noastre. Ce religie are Maitreyi? Cum influeneaz religia relaia dintre cei doi tineri? Din ce cast face parte familia fetei? Cum influeneaz ea povestea de iubire? Ce tii despre hinduism? Caut informaii pe internet despre aceast religie. ACTIVITATEA II nc din cele mai vechi timpuri India este trmul mtsurilor, al camirului i al esturilor fine. Cea mai veche piesa de vestimentaie indian pentru femei este sari-ul. Maitreyi respect modul de a se imbraca specific Indiei. Jhumar:ornament pentru par,in forma de evantai,acest ornament este caracteristic culturii musulmane din India si a fost cu precadere iubit de moguli. Chooda: brara de cstorie, sunt acele brri infinite purtate pe mini care scot clinchetul deosebit 6 Elevii privesc fotografii si o secven din filmul Nopi bengaleze. Pornind de la un citat din roman, ei trebuie s descrie modul de a se mbrca al fetei. Elevii precizeaz ce anume l fascineaz pe Allan la Maitreyi.

5/17/2012

Conversaia euristic Prelucrarea unui material video Analiz literar Expunerea Activitate independent

Obser vare 8mi sisteati n. c Chesti onare oral

Biro Eliza de plcut la auz. Bindi:este punctul purtat de femei pe frunte, acolo unde se gaseste Ajna Chakra al treilea ochi. Traditional el este purtat de femeile cstorite ca simbol al energiei feminine. Cum se mbrac Maitreyi? Ce l atrage pe Allan la Maitreyi? ACTIVITATEA III

5/17/2012

Elevii prezint evoluia sentimentelor celor doi Maitreyi, crescut ntr-o civilizaie protagoniti. a semnelor i a pudorii l atrage pe Elevii privesc cele dou Allan ntr-un joc al iubirii videoclipuri i integreaz scenele complicat i imprevizibil.O privire n cadrul romanului struitoare este un cod care trebuie Elevii comenteaz cele dou descifrat,o floare n care este ascuns scene. un fir de par este un simbol, Ei precizeaz importana pe care atingerea minilor este deja un act o are pentru cei doi tineri scena de curaj i de trdare a unei vechi de la lacuri. Elevii i exprim iubiri. punctul de vedere referitor la Cnd ntr-o sear la mas Maitreyi faptul c Allan este uimit n faa i atinge intenionat piciorul, asta acestui jurmnt? nseamn o mare promisiune. Promisiunea este ntrit de o coroan de iasomie pe care i-o arunc ntr-o sear de pe teras, coroana de iasomie fiind un simbol al logodnei. Elevilor li se cere s priveasc 7

Material video Argumentar ea punctului de vedere Analiz literar Conversaia euristic Activitate independent

10 Obser vare sisteati c Chesti onare oral

Biro Eliza videoclipurile i s le integreze n cadrul romanului. Elevii sunt rugai s prezinte evoluia sentimentelor celor doi protagoniti. Elevii sunt rugai s comenteze fiecare scen prezentat n cele dou videoclipuri. Ce importan are pentru cei doi tineri scena de la lacuri? Comenteaz jurmntul pe care Maitreyi i-l face lui Allan? De ce este Allan uimit n faa acestui jurmnt? ACTIVITATEA IV Elevii vizioneaz o secven din finalul filmului Nopi bengaleze. Elevii sunt rugai s prezinte sfritul povetii de iubire i s explice modalitatea diferit n care triesc protagonitii acest sfrit, completnd diagramama Venn Elevii sunt rugai s gseasc similitudini ntre aceast poveste de dragoste i viaa real i eventuale soluii pentru rezolvarea acestor probleme. REFLECIA 8 EVALUARE FORMATIV Item cu alegere singular

5/17/2012

Elevii privesc videoclipul. Rezum sfritul romanului. Remarc modalitile diferite n care protagonitii triesc acest sfrit, n funcie de cultura creia i aparin. Completeaz diagrama Venn Elevii gsesc similitudini cu viaa real i ofer soluii la rezolvarea conflictului erotic din roman. (Lucru pe grupe)

Secven de f ilm Diagrama Venn Explicaia Problematiz area Analiz de text Activitate frontal Activitate pe grup

Obser 10 vare sisteati c Chesti onare oral

Elevii rezolv sarcinile propuse. Itemi cu alegere

Evalua 10 re format

Biro Eliza Ce religie are Maitreyi? a) Budist b) Cretin c) Musulman d) Hindus Item cu alegere multipl Ce importan are cadrul exotic al romanului?Alege dintre rspunsurile de mai jos variantele pe care le consideri corecte : a)este important pentru relevarea diferenei de mentalitate dintre cele dou personaje; b)produce intesificarea tririi dragostei la ambele personaje principale; c)determin drama care, ntr-un cadru european n-ar fi existat d)este simpl recuzit, dragostea sar fi petrecut la fel n orice cadru. Item cu rspuns deschis Realizeaz un eseu n care s surprinzi diferenele dintre cele dou culturi, aa cum rezult din roman. Se d tema pentru acas. Realizeaz un eseu n care s caracterizezi un cuplu de personaje din romanul Maitreyi, de Mircea Eliade. 9

5/17/2012 singular i iv dual Eseu de 5 minute

Biro Eliza 5/17/2012

ANEXA I Maitreyi mi s-a parut, atunci, mult mai frumoasa, in sari de culoarea ceaiului palid, cu papuci albi cusuti in argint, cu salul asemenea cireselor galbene, si buclele ei prea negre , ochii ei prea mari, buzele ei prea rosii creau parca o viata mai putin umana in acest trup infasurat si totusi transparent, care traia , s-ar fi spus, prin miracol, nu prin biologie. O priveam cu oarecare curiozitate, caci nu izbutem sa inteleg ce taina ascunde faptura asta in miscarile ei moi, de matase, in zambetul timid, preliminar de panica, si mai ales in glasul ei atat de schimbat in fiecare clipa.(Allan)

Maitreyi continua totusi cu o simplitate care incepu sa ma cucereasca. Vorbea apei, vorbea cerului cu stele, padurii, pamintului. Isi sprijini bine in iarba pumnii purtind inelul si fagadui: Ma leg pe tine, pamintule, ca eu voi fi a lui Allan, si a nimanui altuia. Voi creste din el ca iarba din tine. Si cum astepti tu ploaia, asa ii voi astepta eu venirea, si cum iti sunt tie razele, asa va fi trupul lui mie. Ma leg in fata ta ca unirea noastra va rodi, caci mi-e drag cu voia mea, si tot raul, daca va fi, sa nu cada asupra lui, ci asupra-mi, caci eu l-am ales. Tu ma auzi, mama pamint, tu nu ma minti, maica mea. Daca ma simti aproape, cum te simt eu acum, si cu mina si cu inelul, intareste-ma sa-l iubesc totdeauna, bucurie necunoscuta lui sa-i aduc, viata de rod si de joc sa-i dau. Sa fie viata noastra ca bucuria ierburilor ce cresc din tine. Sa fie imbratisarea noastra ca cea dintii zi a monsoon-ului. Ploaie sa fie sarutul nostru. Si cum tu niciodata nu obosesti, maica mea, tot astfel sa nu oboseasca inima mea in dragostea pentru Allan, pe care cerul l-a nascut departe, si tu, maica, mi l-ai adus aproape. O ascultam tot mai fascinat, pina ce nu i-am mai putut intelege cuvintele. Vorbea o bengaleza de prunc, simplificata, aproape cifrata. Auzeam sunetele, ghiceam pe ici, pe colo cite un cuvint, dar imi scapa tilcul acestei incantatii. Cind a tacut, parca mi-era teama s-o ating, intr-atit mi se parea de fermecata, de inaccesibila. A vorbit tot ea intii. (Ramasesem cu o mina pe genunchi si cu cealalta apasata palma pe pamint, parca ma legasem si eu, printr-o magie a gestului.) Acum nu ne mai desparte nimeni, Allan. Acum sunt a ta, cu desavirsire a ta

Rscolesc astzi prin hrtiile mele mai vechi i dau peste scrisoarea trimis Maitreyiei de ziua ei de un necunoscut, mpreun cu acele flori magnifice. Doresc nebunete s tiu ce scrie acolo i, cum bengaleza mea e acum foarte incert, ma rog de un farmacist din apropiere s mi-o traduc. Iat~o: 10

Biro Eliza 5/17/2012 "Neuitata mea lumina, nu pot veni astzi s te vad, cci pe tine nu te pot vedea dect singur, numai pentru mine, asa cum te aveam eu cndva, n braele mele, i ziua aceea" Nu mai pot transcrie. Sufr de o gelozie nebun, inuman. mi venea s muc lemnul mesei. A fi vrut s m cheme Maitreyi la telefon atunci. Doamne, cnd m nel eu? Unde m nel eu? Sau toat lumea are, totdeauna, dreptate? N-am mai scris de mult n jurnal. Sper s-o termin repede cu India. Am promisiuni sigure, dei fr contract anticipat, la Singapore. Nu stiu nc ce am de fcut acolo, dar vd ca mi se pregtesc bani de drum. N-am spus nimnui.

ANEXA 2 Diagrama Venn

Maitreyi / Indieni Allan / Europeni

Deosebiri Asemnri

Deosebiri

11

S-ar putea să vă placă și