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Roberto Sidnei Macedo
Joaquim Gonales Barbosa
Srgio Borba
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Copyright 2012 Os autores
Copyright 2012 Autntica Editora
COORDENAO DA COLEO PENSADORES & EDUCAO
Alfredo Veiga-Neto
CONSELHO EDITORIAL
Alfredo Veiga-Neto (UFRGS), Carlos Ernesto Noguera (Univ. Pedaggica Nacional
de Colombia), Edla Eggert (UNISINOS), Jorge Ramos do (Universidade de Lisboa),
Jlio Groppa Aquino (USP), Lus Henrique Sommer (UNISINOS), Margareth Rago
(UNICAMP), Rosa Bueno Fischer (UFRGS), Slvio D. Gallo (UNICAMP)
EDITORAO ELETRNICA
Christiane Morais de Oliveira
REVISO
Renilda Figueiredo
EDITORA RESPONSVEL
Rejane Dias
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)
(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Jacques Ardoino & a educao / Roberto Sidnei Macedo, Joaquim
Gonalves Barbosa, Srgio Borba, (orgs.). -- Belo Horizonte : Autntica
Editora, 2012. -- (Coleo Pensadores & Educao)
Vrios autores.
Bibliografa.
ISBN 978-85-8217-056-4
1. Ardoino, Jacques 2. Educao - Filosofa 3. Lutero, Martinho, 1483-
1546 4. Sociologia educacional I. Macedo, Roberto Sidnei. II. Barbosa,
Joaquim Gonalves. III. Borba, Srgio. IV. Srie.
12-11951 CDD-370.1
ndices para catlogo sistemtico:
1. Jacques Ardoino : Filosofa : Educao 370.1
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publicao poder ser reproduzida, seja por meios mecnicos, eletrnicos,
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O covbecivevto acovtece ;v.tavevte qvavao a civcia carte.iava e o.iti
ri.ta vao o recovbece.
^ao ba ;avai. ob;eto avtvovo, ov .e;a,
fora ao tevo, aa .ev.ibitiaaae, aa erceao,
ao ririao e aa ;iv)cov.civcia.
Jacques Ardoino
Sumrio
Apresentaao ........................................................................... .. 9
Introduao ............................................................................... .. 13
Captulo I - . vvttirreferevciatiaaae na Uniersidade de Paris
Vincennes a Saint-Denis: o pensamento e a praxis de Jacques
Ardoino
Cv, erger .................................................................................. 21
Captulo II - Mvttirreferevciatiaaae: o pensar de Jacques Ardoi-
no em perspectia e a problematica da ormaao
Roberto iavei Maceao ................................................................ 35
Captulo III - Uma escola vvttirreferevciat: a dicil arte de se
autorizar, o pensamento plural de Jacques Ardoino e a edu-
caao
]oaqviv Covatre. arbo.a .......................................................... 63
Captulo IV - Jacques Ardoino: espaos de ormaao, impli-
caao e multirreerncia
ergio orba ................................................................................ 81
Captulo V - Pensar a vvttirreferevciatiaaae
]acqve. .raoivo ........................................................................... 8
Consideraoes conclusias .................................................... 101
Cronologia .............................................................................. 105
Principais liros ...................................................................... 10
Liros e reistas sobre a obra e a ida intelectual ................... 108
Coletaneas sobre a multirreerencialidade ......................... 109
Principais sites relacionados a ida e a obra de
Jacques Ardoino .................................................................... 110
Sobre os autores .................................................................... 111
9
APRESENTAO
Neste liro, m a pblico ideias e argumentos que se implicam
no aproundamento da obra de Jacques Ardoino, a partir de estudos,
pesquisas e aoes ormatias. Preocupados em dar densidade aos
mais reFnados debates, principalmente sobre a teoria da vvttirrefe
revciatiaaae, esta teoria que aos poucos entra no discurso educacional
brasileiro eiado de certas despreocupaoes, organizamos neste
liro nao um conjunto de comentarios que se querem Fis a obra
do autor - por certo ele nao aproaria essa empreitada -, mas com-
posioes singulares e relacionais um tanto quanto antropoagicas,
em que emerge, em toda a sua pujana, a perspectia vvttirreferevciat
que, historicamente, tem nutrido o pensar heterogneo como uma
irredutibilidade, tanto nas Cincias Antropossociais quanto nas Ci-
ncias da Lducaao em especial. Na construao de cada articulista
presente nesta obra, aproximaoes sao experimentadas, trazendo
para o dialogo autores que proocam biurcaoes pertinentes em
relaao a ei.tevotogia vvttirreferevciat de Jacques Ardoino.
Mas decidimos construir esta deoraao brasileira com a
presena consentida do seu pensador ulcral, na sua emergncia
ja publicizada de um vaitreev.evr no campo da epistemologia das
Cincias Antropossociais e da Lducaao. 1emos aqui um artigo de
autoria do prprio Ardoino.
la que se realar que Ardoino implementa, ja ha cerca de
30 anos, um debate denso e tenso com pesquisadores europeus,
principalmente com Gaston Mialaret, uma das autoridades neste
campo, sobre a epistemologia das Cincias da Lducaao. No pri-
meiro, emerge o carater irredutel da heterogeneidade como matriz
!"
renexia sobre essas cincias e suas ressonancias praticas, no segun-
do, permanece a orte deesa da busca de uma coerncia epistmica
que possa uniFcar essas cincias atras de princpios de unidade e
estabilidade, com ortes heranas do positiismo lgico. Lsse debate
ja experimenta neis agonicos entre ns, porque encontra-se eiado
de poucos subsdios explicitatios e pobres possibilidades propositi-
as. Lle esta numa pauta recorrente na qual pensamentos monistas
que sonham com a constituiao de uma Cincia da Lducaao entram
em atrito constante com as disjunoes nao relacionais de departa-
mentos pensados para separar de orma quase antinomica setores
responsaeis pela ormaao pedaggica entre ns ,undamentos,
cincias da educaao, metodologias, etc., em nome de certas cor-
poraoes epistmicas. Lm realidade undam um beco sem sada`
pelas snteses integratias e purismos epistemolgicos que cultiam.
Ademais, esoramo-nos em trazer, para elicidade do nosso
autor, um ensaio densamente biograFco escrito pelo proessor
emrito da Uniersidade de Paris 8`, Guy Berger, seu longeo
colega de pesquisas, estudos e ormaao. Ardoino e Berger, quando
ainda em plena atiidade na ormaao doutoral da Uniersidade
de Paris Vincennes a Saint-Denis ,esses dois proessores emritos
ainda participam de aoes ormatias desta uniersidade apesar de
ja estarem na aposentadoria legal,, conduziram juntos, por arios
anos, o principal Seminario desta ormaao, tomando a teoria da
vvttirreferevciatiaaae em Cincias da Lducaao como o mote principal
das renexoes undantes deste seminario.
Quanto a motiaao que nos mobilizou para a construao desta
obra, pautou-se numa intenao, por ns ha muito tempo cultiada,
de organizar um conjunto de argumentos em que a ida acadmica,
o trabalho cientFco e ormador de Jacques Ardoino estiessem
realados e entretecidos, possibilitando ao pblico brasileiro uma
aproximaao maior com o pensamento deste autor e sua biograFa
acadmica e, principalmente, da teoria da vvttirreferevciatiaaae, que,
enquanto compreensao, em sendo apropriada nos meios educacio-
nais por algumas obras, praticas, diretrizes e marcos regulatrios, sem,
entretanto, deixarem claro os sentidos undantes da prpria teoria,
suas origens histricas, ressonancias epistemolgicas e praxicas.
!!
Mas preciso deixar claro tambm que, na composiao ractal
dos nossos argumentos, outros conceitos mediadores da itinerancia
pensante e praxica de Ardoino se apresentam com realce, como
aqueles de avtoriaao, atteraao, vegatriciaaae, ctvica, ivticaao e tevo
ratiaaae, trabalhados ao longo dos artigos que compoem esta obra.
L assim que, na composiao aqui construda, com ortes in-
seroes biograFcas, realamos pontos essenciais do pensamento de
Jacques Ardoino no campo das Cincias da Lducaao e Antropos-
sociais, bem como da ormaao, praticando certa deoraao das
suas sistematizaoes epistemolgicas nestes campos, como, alias, do
cerne da sua elaboraao maior, a de multirreerencialidade, o prprio
Ardoino gostaria de er 3,4-5-6"+"', com muita atenao, tensoes
dialetizantes e questoes generatias.
Os organizadores