REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009 DIPLOMADO PARA MAESTROS DE
PRIMARIA
PRODUCTO 11
MATEMÁTICAS DE PRIMER GRADO
COMPETENCIAS EJES TEMÁTICOS TEMAS Y APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ORIENTACIONES
SUBTEMAS ESPERADOS Y HABILIDADES DIDÁCTICAS Sentido numérico y pensamiento Se establecen las algebraico: se Son sugerencias competencias a refiere al estudio de didácticas para desarrollar en la la aritmética y el crear ambientes asignatura. algebra. Se Se presentan al Se han organizado de aprendizaje en especifican principio de cada para que los el aula que *Resolver problemas Forma espacio y en cada uno bloque y señalan, alumnos accedan impliquen el dejar de manera medida: se refiere de los de modo sintético, gradualmente a de transmitir autónoma. al estudio de la bloques. los conocimientos contenidos cada información para y las habilidades vez más complejos crear un cambio geometría y la *Comunicar que los alumnos y puedan radical: los información medición. deben alcanzar relacionar lo que alumnos matemática. como resultado del saben con lo que comentan, Manejo de la estudio del bloque están por discuten con *Validar información: se en cuestión. aprender. No interés y procedimientos y refiere al manejo de tienen un orden aprenden, y el resultados. la gran cantidad de rígido. maestro revalora información que su trabajo docente. *Manejar técnicas proviene de eficientemente. distintas fuentes en la sociedad actual. REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009 DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA DE PRIMER GRADO
REFORMA INTEGRAL AS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009 DIPLOMADO PARA MAESTROS ESPERADOS DE ASIGNATURA TRABAJO AMBIENTE PRIMARIA TRANSVERSAL ESCOLAR Y • Conocimiento VIDA y cuidado de sí COTIDIANA Bloque 1: mismo. Distinguir y *Nombro las partes y Me • Sentido de valorar que cada características de mi Expresa que tiene conozco y pertenencia a persona tiene sus cuerpo derecho a tener un me cuido. la comunidad, propias y describo positivamente nombre, una características y mis rasgos personales. familia, un hogar y a la nación y a comparte rasgos SE CCIÓN A1 Expreso mis compañeros. la humanidad. físicos, *Me identifico empleando Reconozco capacidades en Aplica medidas culturales y datos completos de acciones diferentes que previenen su sociales similares naturales que están a mi preventivas tareas salud e integridad a los de otras alcance. para el cuidado de escolares. personal. personas del mi nombre, domicilio, mi cuerpo y mi • Distingo los Identifica rasgos entorno próximo. nombre de mis padres y salud, ante alimentos de pertenencia a Emplear medidas escuela a la que asisto, y situaciones de nutritivos y distintos grupos: preventivas ante muestro autoconfianza peligro escuela, familia y naturales que situaciones de ante los demás. en la casa, la calle y lugar riesgo que se SE CCIÓN A2 la escuela. están a mi donde vive. identifican en la *Practico medidas de alcance. Muestra casa, la escuela y higiene para el cuidado autoconfianza al la calle. de presentarse ante mi cuerpo y fomento los demás. actividades que cuiden mi salud y prevengan riesgos SE CCIÓN A3 *Describo en forma positiva características físicas y culturales que comparto con los integrantes de mi familia, escuela y grupo de amigos. SE CCIÓN A4
Expreso mis emociones
como la alegría, tristeza, Expresa Reconocer ira, miedo, sorpresa o emociones como que las personas desagrado, y muestro alegría, enojo, experimentan respeto por mis tristeza, angustia, diferentes compañeros cuando sorpresa o interés. emociones y expresan Identifica REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009 DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA