Conceptos bsicos de la pragmtica:

I Los componentes materiales: Los componentes materiales son elementos de naturaleza material fsica, o sea, son entidades objetivas y descriptibles. Estos componentes son el emisor, el destinatario, el enunciado, el entorno (o situacin espacio-temporal). 1.1 El emisor: El emisor es la persona que produce una expresin lingstica en un momento dado, sea oralmente o por escrito. Esta definicin se ha tomado de la teora de la informacin: el concepto. Entonces, hablando del emisor no se refiere a un mero transmisor de informacin, sino a un sujeto real, con todos sus conocimientos, creencias, opiniones y actitudes. Segn M. Victoria Escandell la palabra emisor no es lo mismo que hablante. Un hablante es un sujeto que posee el conocimiento de una lengua; actualice o no ese conocimiento, se dice de l hablante. En cambio, el emisor lo es solo cuando actualice dicho conocimiento. As entonces, la condicin del hablante es de carcter abstracto y no se pierde nunca, la del emisor es concreta y queda relacionada con un entorno preciso. Para entendernos mejor la diferencia entre emisor y hablante, citamos el ejemplo de dos personas hablando en espaol. Uno va a decir al otro la asistencia es obligatoria en el mster, esto quiere decir que l es hablante del espaol y tiene conocimientos de dicha lengua; las actualice o no seguir siendo hablante. En cambio, el emisor lo es solo cuando pronuncia esa frase. 1.2 El destinatario: El destinatario es la persona a la que el emisor dirige su enunciado.

El destinatario se opone a oyente en el mismo sentido en que emisor contrasta con hablante. Un oyente es todo aquel que tiene capacidad abstracta de comprender un determinado cdigo lingstico. El destinatario es siempre el receptor al que se ha dirigido un mensaje. Si por ejemplo salgo a la calle y veo a nios que juegan con sus bicicletas en las carreteras, les dir No juguis aqu, es peligroso: el destinatario en este caso son los nios. Mientras que el oyente puede ser un vecino, un pasajero por la calle o cualquieraetc. La intencionalidad es de capital importancia. No puede considerarse destinatario a un receptor cualquiera, o a un oyente ocasional. Tampoco es lo mismo hablar con un adulto o a un nio, a un amigo o a un desconocidoetc. Nadie puede ver a su director de trabajo y decirle , porque hay protocolos y maneras especficas de hablar con cada destinatario.

1.3 El enunciado: El enunciado es la expresin lingstica que produce el emisor, o sea, es el mensaje; ste puede ser oral o escrito. La nocin del enunciado no tiene lmites gramaticales, es decir, pueden ser enunciados tanto una simple interjeccin como un libro entero. Decir por ejemplo ah! es para expresar sorpresa o asombro, ay! Expresa doloretc. Los gestos tambin transmiten mensajes, si por ejemplo un profesor seala con su dedo a la puerta es porque quiere decir a un estudiante: sal de la clase. M. Victoria Escandell ha citado que hay algunos autores que han querido establecer un paralelismo entre oracin y enunciado, stos han sugerido que un enunciado es la realizacin concreta de una oracin. Para Escandell esta visin es inadecuada aunque tiene la ventaja de diferenciar entre oracin y enunciado, es decir, entre lo que pertenece a la gramtica y a la pragmtica.
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1.4 El entorno: El entorno (contexto o situacin espacio-temporal) es el soporte fsico, el decorado en el que se realiza la enunciacin. Sus principales factores son el lugar y el tiempo (aqu y ahora). Por ejemplo, una chica y su novia cenan en un restaurante. La chica dice a su novio me pasas la sal; en este caso el emisor es la chica, me pasas el sal es el mensaje, el destinatario es su novio y el entorno es el restaurante por la noche. Hablando del contexto mencionamos a Coseriu que habla del contexto extraverbal para referirse a las circunstancias no lingsticas que son conocidas por el hablante. Coseriu ha distinguido los siguientes tipos de contexto: Contexto fsico: las cosas que estn a la vista. Contexto emprico: las cosas que no estn a la vista. Contexto natural: totalidad de contextos empricos. Contexto prctico: es la puesta en prctica de los objetivos Contexto histrico: las circunstancias histricas. Contexto cultural: la cultura comn de una comunidad.

Emisor

Enunciado Entorno

Destinatario

II

Los componentes relacionales:

En este segundo apartado M .Victoria Escandell se centra en las relaciones entre los elementos. Son un conjunto de relaciones que sirve para marcar los lmites de un elemento material. 2.1) La informacin pragmtica: Es el conjunto de conocimientos, creencias, supuestos; opiniones y sentimientos de un individuo en un momento cualquiera de la interaccin verbal. Emisor y destinatario, en cuanto sujetos, poseen una serie de experiencias anteriores relativas al mundo, a los dems, a lo que les rodea, La informacin pragmtica comprende todo lo que constituye nuestro universo mental, desde lo ms objetivo a las manas ms personales. En referencia a Van Dik. puede decirse que la informacin pragmtica consta de tres subcomponentes: general: comprende el conocimiento del mundo, de sus caractersticas naturales, culturales,...; situacional: abarca el conocimiento derivado de lo que los interlocutores perciben durante la interaccin; y contextual: incluye lo que se deriva de las expresiones lingsticas intercambiadas en el discurso inmediatamente precedente. Por ejemplo: -

- Ambos interlocutores saben lo que es el ramadn y el () La informacin pragmtica, por lo tanto, es de naturaleza claramente subjetiva ello no implica, sin embargo, que la informacin pragmtica de cada individuo sea radicalmente diferente de la de los otros. De hecho, los interlocutores suelen compartir enormes parcelas de informacin, que
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comprenden los conocimientos cientficos, las opiniones estereotipadas, o la visin del mundo que impone la pertenencia a una determinada cultura. El lenguaje, sin duda, es otra de esas parcelas que se suponen comunes. La idea de que los interlocutores comparten una parcela de informacin pragmtica, conocida como hiptesis del conocimiento mutuo, no se ha visto libre de crticas. Sperber y Wilson sostienen que es prcticamente imposible delimitar con precisin esa parcela y sobre todo, saber exactamente qu se comparte y qu se sabe que se comparte. Su propuesta consiste en sustituir esta hiptesis por la del entorno cognoscitivo compartido, segn la cual lo que los interlocutores comparten es un conjunto de hechos cuya representacin mental dan como verdadera por ser directamente perceptible o inferible. Esta teora es demasiado restrictiva. De todos modos, no es preciso tener una certeza del 100% sobre lo que se comparte; lo que se da por supuesto suele ser suficiente para asegurar la inteligibilidad en la mayora de los casos. Puede aceptarse, pues, sin grandes reparos que los interlocutores comparten una parcela de informacin pragmtica de dimensiones variables y que, adems, cada uno construye una hiptesis sobre dicha parcela y sobre la informacin del otro. De lo adecuado de estas hiptesis depender en gran medida el xito y la comprensin. El punto central de la comunicacin, en cambio, se sita con mucha frecuencia fuera de esa parcela comn: esto ocurre ,por ejemplo, en los casos en los que el emisor informa al destinatario de algo que ste ignora. Ahora bien, incluso la informacin nueva debe poder ser identificada y situada correctamente a partir de los conocimientos de esa parcela comn. Segn Auwera, si no tuviramos ningn tipo de informacin previa a la que ligar lo nuevo que se nos dice, todo enunciado resultara ininterpretable. El conjunto de conocimientos y creencias de los interlocutores desempea, pues, un papel fundamental, ya que hace posible la comunicacin. Y decimos que es un principio regulador de la conducta
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porque tanto la propia informacin pragmtica como las teoras sobre el otro determinan y condicionan el contenido y la forma del enunciado. 2.2. LA INTENCIN. Se trata de la relacin entre el emisor y su informacin pragmtica, de un lado, y el destinatario y el entorno, del otro. Se muestra siempre como una relacin de dinmica, de voluntad de cambio. La postura ms extendida hoy da es que dicha relacin es un relacin de causa / efecto: la intencin se explica a partir del hecho de que todo discurso es un tipo de accin; dicho de otro modo, de las marcas y resultados de la accin se deduce la intencin. La comunicacin humana tiene como finalidad fundamental el alcanzar ciertos objetivos en relacin con otras personas: hablamos con una determinada intencin y el instrumento utilizado para conseguir esa intencin es el lenguaje. La intencin funciona como un principio regulador de la conducta en el sentido de que conduce al hablante a utilizar los medios que considere ms idneos para alcanzar sus fines. Parret distingue entre intencin y accin intencional: mientras que la primera puede ser simplemente privada, interior, y no llegar a manifestarse externamente, la accin intencional siempre se manifiesta, y debe entenders e como la puesta en prctica efectiva de una intencin. El silencio, en cuanto a accin voluntaria y consciente, puede ser tambin un medio indirecto para conseguir determinados objetivos. El silencio tiene autntico valor comunicativo cuando se presenta como alternativa real al uso de la palabra. De todos modos, la decisin de hablar suele hacerse de manera rpida y espontnea, no suele ser una tarea larga y laboriosa. Normalmente es ms lenta le decisin de no hablar que la de hacerlo. Existe una segunda perspectiva desde la que se puede contemplar tambin el concepto de intencin, y es aquella que adopta el destinatario. Es necesario tratar de descubrir la intencin concreta con que fueron
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elegidas las formas utilizadas por el emisor para la correcta interpretacin de los enunciados. 2.3. LA RELACIN SOCIAL. El tercer tipo de relacin que tomamos en cuenta es la que existe entre los interlocutores por el mero hecho de pertenecer a una sociedad. Su papel es fundamental en la comunicacin ya que el emisor construye un enunciado a la medida del destinatario. Se debe tener en cuenta, por lo tanto, el grado de relacin social entre ambos. 2. Significado e interpretacin. El significado (o contenido semntico) es la informacin codificada en la expresin lingstica. Se trata, por tanto, de un significado determinado por las reglas internas del propio sistema lingstico. La interpretacin, en cambio, pone ya en juego los mecanismos pragmticos. Puede definirse como la funcin entre el significado codificado en la expresin lingstica utilizada, de un lado, y la informacin pragmtica con que cuenta el destinatario, del otro. La tarea del destinatario consiste, pues, en intentar reconstruir en cada caso la intencin comunicativa del emisor de acuerdo con los datos que le proporciona su informacin pragmtica. Para ello, evala el contexto verbal y no verbal del intercambio comunicativo, buscando la informacin suplementaria que necesite para poder inferir un mensaje adecuado al propsito comn de la comunicacin. En consecuencia, la interpretacin concreta de un enunciado en una situacin dada no podr ser objeto del anlisis semntico, ya que para determinarlo es necesario hacer intervenir elementos extralingsticos.

III) Resumen Esquematizado:

Bibliografa:
Escandell. M Victoria, introduccin a la pragmtica, editorial Ariel, 2006.Barclona. http://www.eumed.net/libros-gratis/2013/1274/elementos-pragmatica.html
consultado el 25/10/2013