PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION

ESCUELA SECUNDARIA BASICA Nº 1

ÁREA: Prácticas del Lenguaje

PROFESORA: Analía Caldentey
AÑO: 1º “S”

FUNDAMENTACIÓN

La sociedad actual vive un tiempo en el que se despliegan diversas prácticas ligadas al lenguaje. Se habla, lee y escribe para
pensar y recrear el mundo, para educar, para crear conocimiento, para disfrutar, para estudiar, para comunicarse...
Hoy la responsabilidad de la educación obligatoria es formar a los alumnos no sólo como hablantes, lectores y productores de
textos competentes y eficaces sino también como practicantes de la cultura escrita, como intérpretes críticos de los mensajes
de los medios de comunicación, como personas capaces de hacer oír públicamente su voz, es por eso, que desde el área se
tratará de trabajar en las diferentes formas de relación social que se llevan a cabo por medio, en interacción y a partir del
lenguaje en el marco de las situaciones sociales reales.
ESTRATEGIAS:

•Trabajos individuales y grupales

•Lectura de diversos textos literarios

•Comentario de obras literarias

•Juego de roles.

•Descubrimiento guiado-participación creativa

•Puesta en común y debate.

•Lectura e interpretación de textos, mapas y gráficos.

•Manejo de fuentes de diferente tipo.

•Explicación dialogada

•Reconocimiento de distintas estrategias de comunicación y sus elementos

•Observación, descripción, experimentación

•Resolución de actividades.
•Empleo de distintos soportes textuales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EJE DE LITERATURA:
Para evaluar si el alumno:

•Lee el corpus de textos acordados para el año.

•Advierte en la literatura distintos géneros: realista, maravilloso, aventura y policial.

•Incorpora en su lectura aportes teóricos y críticos que le permite adquirir nuevas estrategias de lectura.

•Relaciona lo leído con otros lenguajes artísticos.

• Participa de la comunidad de lectores recurriendo a una amplia gama de géneros y autores , consultando la biblioteca y realizando su
propio recorrido.

EJE DE ESTUDIO:
Para evaluar si el alumno:

• Busca información con criterios acordados con los pares y o el docente.

•Selecciona información de un texto usando estrategias de lectura adecuadas a la organización del texto.

•Resume por escrito y con distintos propósitos textos explicativos.

•Organiza información procedente de más de un texto en distintos tipos de cuadros.

•Organiza la información en fichas y cuadros.

•Expone y explica oralmente ante los distintos grupos usando diferentes recursos.

• Escribe informes para dar cuenta de lo aprendido.

EJE DE LA FORMACIÓN CIUDADANA:

Para evaluar si el alumno:

•Comenta, analiza y discute diferentes temas argumentando su posición.

• Lee informaciones expresando su opinión.

•Analiza discursos publicitarios.

•Lee y escribe cartas formales e informales.

•Lee textos instructivos que circulan en otras instituciones.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

•Observación directa, continua y personalizada

•Entrega de trabajos prácticos individuales y grupales

•Técnicas ajustadas a propósitos

•Actividades diarias

•Participación activa en clase

•Desempeño en las tareas

•Pruebas orales y escritas

RECURSOS

•Diarios, revistas, textos

•Diccionario, libros de textos

•Uso de biblioteca del colegio

•Sala de computación

•Textos literarios

•www.practicaslenguaje1.blogspot.com

DESTINATARIOS

•Alumnos de 1º año

TIEMPO
•Ciclo lectivo 2009 Marzo-Diciembre

BIBLIOGRAFIA

• Vasconselo, José Mauro de. Mi planta de naranja lima

• Stowe, Harriet Beecher. La cabaña del tío Tom

• Twain, Mark. Las aventuras de Tom Sawyer

• London, Jack. El llamado de la selva

• Se trabajará con los textos disponibles en la biblioteca del colegio correspondientes al Plan Nacional de Lectura con la intención
de que todos los alumnos puedan tener un libro.

•El resto de la bibliografía se ira agregando a lo largo del año, será tarea del docente adaptar actividades de libros variados que
respondan al nuevo diseño.

MES CONTENIDO EXPECTATIVAS DE PRÁCTICAS EVALUACIÓN

LOGRO INVOLUCRADAS
Inicio del ciclo lectivo Diagnóstico en base a Ponderar conocimientos Hablar-Escuchar-Leer y Cualitativa
actividades de lectura, previos. Escribir
escritura y oralidad.

Abril- Mayo • Circuito de la • Identificar y utilizar • Adecuar el • Evaluación en

comunicación. correctamente lenguaje a la proceso.
lectos y registros. situación
• Competencias comunicativa.

• Variedades, lectos, • Identificar y • Trabajo diario.

registros. • Reconocer redactar textos de
diferencias entre acuerdo al género.
• Ortografía: reglas géneros primarios
generales de y secundarios. • Adecuar funciones.
acentuación.
• Leer corpus de • Trabajos prácticos.
• Exposición oral: material
técnicas. seleccionado para
el año.
• Reconocer y • Lección oral.
• Géneros primarios
producir diferentes • Lectura de textos
y secundarios. tipos de texto modélicos
teniendo en cuenta variados.
• Tipologías género-tipología-
trama y función.
• Funciones del
• Evaluaciones
lenguaje • Escribir escritas.
Junio-Julio-Agosto • Ortografía: uso c- correctamente.
s-z
• Analizar lo leído.
• Tramas
• Reconocer • Analizar lo leído de • Uso del borrador.
• El cuento características del manera individual
cuento policial y el y/o grupal.
cuento fantástico.
• El cuento policial.
Características. • Escribir como
lector:
• El cuento comentarios.
• Identificar y
fantástico.
emplear • Valorar la
correctamente los gramática en uso
• Tipo de verbos en la
narradores. para escribir mejor. • Técnicas de
narración.
autocorrección.
• Verbos de la • Formar parte de
narración. situaciones
sociales de lectura.
• Reconocer y
• Superestructura utilizar
correctamente • Utilizar fichas de
narrativa.
clases de palabras lectura para
y conectores en la recordar lo leído.
• Conectores.
narración.
• Escribir para
• Criterios para la
• Identificar partes comunicar lo
clasificación de
de un texto aprendido.
palabras.
 • Clase de palabra: narrativo. • Relacionar lo leído
el sustantivo. con otros
• Reconocer y lenguajes
• Ortografía: uso de utilizar artísticos:
la b-v correctamente la v- películas. • Evaluaciones
b orales y escritas.
• La reseña
(comentario) con
opinión. • Valorar el
• Lograr escribir patrimonio cultural
• Fichas de lectura. comentarios con de la literatura,
opinión. reconociendo el
relato épico como
• La épica: el mito.
• Internalizar el uso testimonio de una
Septiembre-Octubre época.
• La figura del del borrador
héroe. • Producciones
• Diferencia entre escritas.
• Tipos de mitos. mito y leyenda.

• Leyenda: • Reconocer
• Expandir o
tradicional y características del
comprimir
urbana. relato épico.
información a partir
• Coloquios.
textos explicativos.
• El texto explicativo: • Reconocer
características del
• Comunicar lo
texto explicativo.
• Distintos tipos de aprendido
textos explicativos. oralmente a través
• Organizar la de soportes
• Recursos información. variados.
explicativos.
• Internalizar • Seleccionar • Exposiciones
• Sinónimos, técnicas de información de un orales individuales.
antónimos expresión oral. texto utilizando
estrategias
• El cuadro • Buscar y lecturas.
comparativo. seleccionar
información de
• Técnicas de manera autónoma.
exposición oral a
partir de un texto
explicativo. • Comentar noticias
• Diferenciar crónica y crónicas de
• Toma de notas. y noticia. interés.

• Noticia. Diferencia • Analizar • Valorar la

con la crónica. críticamente la gramática como
información de los recurso de
medios. escritura.
• Paratextos.
• Identificar • Producción de
• La OU-OB
aspectos formales textos.
de la poesía. • Introducirse en el
• Técnicas de mundo poético a
subrayado • Reconocer y través de la
utilizar recursos. lectura.
• La poesía-
 recursos. • Comprender el • Reflexión sobre el
plano semántico teatro como
• El adjetivo: plano del adjetivo. fenómeno cultural. • Actividades de
semántico. dramatización.
• Distinguir entre
• Pronombres del comedia-tragedia y
primer grupo. drama • Dramatización.

• El teatro. El texto
dramático. • Evaluaciones
escritas.
• Pronombres del
primer grupo

Condiciones para aprobar el área:

• La carpeta debe estar completa y en ella se deberá dar cuenta del trabajo diario y del uso de la misma como borrador.

• Las actividades serán corregidas en clase en forma oral por lo que los alumnos serán responsables de controlar su propio
desempeño.

• Se evaluará el trabajo en clase en forma permanente: cumplimiento, buena predisposición, responsabilidad, disciplina.
• La responsabilidad y el cumplimiento con la tarea se evaluará con positivos y negativos. La suma de cinco negativos equivalen a
un uno.

• No se aceptarán trabajos fuera de la fecha establecida.

• La materia “Prácticas del lenguaje” tiene pautada con anticipación la lectura obligatoria de novelas que serán evaluadas en forma
escrita y oral.

• Para aprobar el trimestre el alumnos deberá estar al día con evaluaciones, trabajos y carpeta.

• Al finalizar cada trimestre se tomará una evaluación integradora con todos los temas dados cuya nota se promediará con el resto
de las notas obtenidas.