Ce chier d'apprentissage graphique s'adresse aux dbutants. Il vise faire acqurir en 50 ches les mcanismes fondamentaux de la lecture et de l'criture.

. En haut de chaque che, on trouvera : - au milieu, le nom gnrique de la che calligraphi, - gauche, le mme nom l'ordinateur (portant tous les signes de lecture) avec son rythme et sa traduction, - droite, la lettre tudie avec son nom transcrit en caractres latins. La Fiche, elle-mme a t conue de telle faon qu'on n'ait pas crire dessus. On rpondra aux questions poses en italique sur un cahier et on fera les Exercices sur le fascicule d'exercices tir part. Tous les mots gnriques, ainsi que ceux crits en n de che (* LIS et APPRENDS) sont repris dans la che 50 (sans voyelles) an de permettre des exercices de lecture des mots appris au fur et mesure de l'apprentissage. A la n du chier, on trouvera un INDEX des lettres tudies dans l'ordre alphabtique arabe permettant de se reporter rapidement la che adquate. L'enregistrement complet des mots utiliss dans ce chier est tlchargeable l'adresse suivante : http://www2.ac-lille.fr/arabe/13_documents_sonores.htm
Document conu par Christine Canamas et Michel Neyreneuf et l'quipe "Arabe et Pdagogie" (INRP) publi initialement par le CRDP de Lorraine Calligraphie : H. Musa

L'ECRITURE ARABE en 50 FICHES

-2-

-1-

TABLE DES MATIERES (par numro de Fiche)

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

HAMZA (1) HAMZA (2) HAMZA (3) ZY DD . QF KH' JM - T' SD . H' . 'ALIF MAQSOURA . GHAYN

__

H', . JM et KH' (simplication) CHN T' . D' .

L'alphabet TANWN

'ALIF MAMDOUDA (MDDA) Lettres solaires, lettres lunaires WASLA . - La liaison (1) La liaison (2) La liaison (3) La liaison (4) LECTURE DE MOTS -4-

__

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Prliminaires R' - FATHA . MM T' MARBOUTA . (1) 'ALIF LM KF B' T' CHADDA SN NOUN DL WW (1) F' Y' (2) L'article DL H' 'ALIF suscrit Y' (3) - WW (2) LM-'ALIF -3AYN - SOUKOUN (2) T' MARBOUTA . (2) - DAMMA .

__

Y' (1) - KASRA - SOUKOUN (1)

__

__

__

__

* Il faut habituer ta main crire de droite gauche... fais sur ton cahier plusieurs lignes de boucles dans le sens indiqu par les ches. Ce ne sont pas des lettres, c'est de la "gymnastique" !

1
* L'arabe s'crit de droite gauche - donc tout ce qui a rapport avec l'criture arabe se fera dans le sens inverse du franais... - comprends-tu comment il faut lire cette Bande Dessine ?

* Le prnom du garon, c'est Karim, mais pour bien le prononcer, il faut : 1. rouler le "r" 2. prononcer le "a" bref 3. prononcer le "i" long [Kariiiiiiiiiiiiiiiiiim] ( ne fait rien si on exagre au dbut) * Combien de sons as-tu prononcs ? [k] + [a bref] + [r roul] + [ long] + [m] On a mis des crochets pour indiquer qu'il s'agit de sons, c'est-dire quelque chose qu'on entend et non pas de lettres, c'est-dire quelque chose qu'on voit. Tu as prononc 5 SONS (Attention : 2 syllabes, mais 5 sons) -6Puis, fais l'Exercice 1. -5* Voici maintenant 2 personnages : leurs noms sont crits dessous. Regarde-les bien.

* Regarde maintenant le nom de 5 sons... mais combien de lettres puisque le [a] est bref ? 4 bien sr.

* Rchis maintenant : En franais, on peut avoir plusieurs lettres pour un seul son. Ex. : dans le mot "chapeau": - il y a 4 SONS : [ch] + [a] + [p] + [o] - et 7 lettres, parce que le son [ch] se note en 2 lettres en franais et le son [o] en 3 lettres dans ce mot. En arabe, c'est diffrent : 1. chaque lettre correspond un SON et un seul Il n'y aura donc jamais plusieurs lettres pour noter un mme son... C'est une excellente nouvelle car cel signie qu'il y aura trs peu de problmes d'orthographe en arabe... (Pense "ces", "ses", "sait", "sais", "c'est", "s'est"... ou "", "oh", "ho", "au", "aux", "eau", "haut"... et rjouis-toi !) 2. les voyelles brves ne s'crivent pas dans le mot. Tu as vu que dans "Karim", le [a] tait bref et le [] tait long. Le [ long] se notera dans le mot, au moyen d'une lettre, tandis que le [a bref] se notera par un petit signe qui ressemble un accent, plac au dessus de la lettre qui note le son [k]. En rsum : Si on a besoin de noter les voyelles brves - et en gnral on n'en a pas besoin - on utilisera des petits signes qui s'crivent au dessus ou au dessous des lettres, mais qui ne sont pas des lettres

[m] [] avec la voyelle brve

[r]

[k] sans la voyelle brve

Fais l'exercice 2. Remarques : 1. En gnral, chaque lettre accroche celle qui la suit au moyen d'un trait de liaison qui se fait sur la ligne. 2. Mais il existe 6 lettres qui n'accrochent pas celle qui les

suit... par exemple la lettre qui note le [r roul] dans Cel fait donc un petit espace l'intrieur du mot. 3. Comme en franais, certaines lettres s'crivent entirement au dessus de la ligne (jusqu' 3 interlignes), d'autres entirement au dessous, et d'autres enn la fois au dessus et au dessous. Tu feras trs attention ces proportions, lorsque tu tudieras les lettres une une. 4. La lettre qui note le son [ long] a 2 points dessous. Ces 2 points sont trs importants : ils font partie intgrante de la lettre et ils sont plus indispensables qu'un point sur le "i" en franais, parce que si on ne met pas ces points comme il faut, on ne peut plus reconnatre la lettre, ou on peut la confondre avec une autre. Beaucoup de lettresont des points. -8-

-7-

Enn, en face de chaque signe on va crire une lettre : () marque du fminin / [l] o [ long] / [m] / [j] * Avant d'aller plus loin, recommence la gymnastique que tu as faite au dbut de cette Fiche. * Et maintenant, parlons du nom de Jamila : Comme dans le [] est long. Prononce correctement : [Jamiiiiiiiiiiiiiiiiila] * C'est un prnom de lle, et comme beaucoup de noms fminins en arabe, il nit par [a] quand on prononce. Quand on l'crit, la marque du fminin est trs souvent la lettre que tu vois la n. En ralit, prononce comme , elle est muette, mais prcde de [a bref].

* L'criture arabe note essentiellement le rythme des mots. C'est pour cel que normalement elle ne note pas les voyelles brves... ce qui ne l'empche pas de pouvoir les rajouter comme des accents si on en a besoin. Par exemple, dans les textes sacrs (le Coran par exemple) ou les livres scolaires pour les petits enfants. * Voil comment se prsentent : un texte sans voyelle : un texte avec voyelles :

Dessine sur ton cahier cette marque du fminin. : * Quand tu prononces le nom de , tu prononces : 1 syllabe brve + 1 syllabe longue + 1 syllabe brve [la] * Fais l'exercice 3. * Et maintenant, regarde bien : Dans et dans , il y a 2 sons communs. Lesquels ? Le [ long] et le [m]. On a vu qu'en gnral, chaque lettre accroche celle qui la suit dans le mot, part quelques exceptions comme la lettre qui note le son [r]. - 10 + [miiiiiiiiii] + [ja]

Tape ce rythme dans tes mains tout en rptant le nom. On peut noter ce que tu tapes en dessinant un petit trait pour un coup et un petit rond pour un silence entre 2 coups : / () / o o / / / / On rajoute entre parenthses la marque du fminin qui est muette :

-9-

A partir de maintenant, tu vas tudier les 28 LETTRES DE L'ALPHABET une une... c'est--dire qu'il faudra les voir sous toutes leurs formes. 4 cas peuvent se produire dans un mot. La lettre est : 1. ISOLEE elle n'est pas accroche et elle n'accroche pas 2. AU DEBUT elle n'est pas accroche mais elle accroche 3. AU MILIEU elle est accroche et elle accroche 4. A LA FIN elle est accroche mais elle n'accroche pas Pour chaque lettre, on fera un tableau avec ces 4 cas, car le fait qu'une lettre soit accroche peut modier plus ou moins sa forme. Naturellement, pour les 6 lettres qui n'accrochent pas, il n'y aura que 2 cas : 1. ISOLEE

* Dans , le

n'est pas accroch par la lettre prcdente, alors qu'il l'est dans .
* Dans , la lettre qui note le son [m] est au milieu, alors que dans

elle est la n.

Regarde bien ce qui est pareil et ce qui est diffrent. En n de mot, le trait de liaison s'allonge, s'tale et devient une "queue" qui marque justement la n du mot...

Les lettres comme le qui n'ont pas de trait de liaison pour accrocher la lettre qui suit n'ont pas non plus de "queue".

C'est comme si chaque lettre tait un petit pantin de prol (donc un seul bras !) qui accrochait celui qui le suit, et que le dernier lve son bras pour tenir une pancarte "FIN". Voil comment serait un mot de 3 lettres :

Mais certains pantins auraient le bras cass, donc ils ne pourraient plus ni accrocher celui qui suit, ni tenir la pancarte "FIN". Voil,comment on reprsenterait le nom de :

2. A LA FIN - 12 - 11 -

(o) o /

Jaml (ou beau)

milieu dbut isole

3
MM

(o) o /

Karm (ou gnreux)

isole

2
R'

. * Ce mot a le mme rythme que

n

* Nous tudions la lettre qui note le son [m] et s'appelle MM : .

* Nous tudions ici la lettre qui note le son [r] (r "roul"). Elle s'appelle R'. C'est une des 6 lettres qui n'accrochent jamais ce qui suit. Elle n'a donc que deux possibilits :
n

* Exercice C'est un petit rond d'un interligne. Sa queue descend verticalement de 3 interlignes. Nous pouvons crire son nom : * Dans toutes les ches, tu trouveras le mot de base crit 2 fois : - en gros, encadr : comme tu le rencontreras normalement dans les textes, les livres et les journaux. Il faudra toujours savoir parfaitement ce mot. - en petit ( gauche) et tap la machine : le mme mot avec toutes ses voyelles et signes de lecture. Dans cette che, on n'a not qu'un petit trait sur la lettre : ce petit trait s'appelle FATHA . (coute comment cela se prononce) et note le son [a] (a bref). * Apprends bien en arabe les noms des lettres et de tous les signes. C'est important pour la suite : R' = la lettre qui note de son [r roul] FATHA . = le signe qui note le son [a bref] - 14 - 13 -

* Exercice * Quand tu tudies une lettre, respecte bien la hauteur de chacun de ses lments par rapport aux interlignes. * Apprends bien le nom des lettres en arabe. a - Comment s'appelle le signe qui est sur le ? b - Que note-t-il ? (cf. Fiche 2)


() / o / / Jamla (ou belle)

T' MARBOUTA

* Pour le moment, quand nous voyons cette lettre qui est toujours la n d'un nom, nous nous contentons de prononcer FATHA . (cf. Fiche 2) sur la lettre qui prcde. La T' MARBOUTA . elle-mme est muette (on tudiera plus tard dans quelles conditions et comment il faut la prononcer).

* Nous apprenons ici reconnatre la marque du fminin la plus frquente. Elle s'appelle T' MARBOUTA. .

Jamla

Jaml

Karma * Exercice

Karm

NB : dans tous les exemples de cette che et de l'exercice, la T' MARBOUTA . est accroche. * Quand nous notons le rythme, la T' MARBOUTA . ne s'entend pas puisqu'elle est muette. Nous la rajoutons cependant pour qu' chaque lettre crite corresponde un signe rythmique.

- 15 -

Quand le Y' est tout seul, il a la forme d'un canard 2 pattes. Pour le moment, contente-toi de le reconnatre... Tu en auras besoin si tu utilises l'ordinateur. Mais nous le retravaillerons la Fiche 19. * N'oublie pas en tudiant un mot d'en taper d'abord le rythme : - un trait = un coup - un rond = un silence. Pour le moment, quand nous mettons les voyelles, nous n'crivons rien sur la dernire lettre des mots (ni voyelle, ni SOUKOUN). Nous prononons cette dernire lettre sans voyelle, comme si il y avait un SOUKOUN. Et quand nous notons le rythme, nous mettons sur la dernire lettre un SOUKOUN entre parenthses. On apprendra plus tard ce qu'il faut mettre la n des noms. * RAPPEL : quand on note le rythme des mots : - un TRAIT correspond une lettre avec voyelle - un ROND correspond une lettre avec SOUKOUN - un ROND ENTRE PARENTHESES = la dernire lettre du mot - et on rajoute ventuellement la T' MARBOUTA . qu'on n'entend pas (cf. Fiche 4). a - Note le rythme des mots suivants sur ton cahier en regardant bien les exemples :

() / o / / Karma (ou gnreuse)

5
Y'

a - le prnom est le fminin de....... * Nous tudions la lettre Y' qui note le [] (= long). Voil comment cel marche : si les 2 voyelles taient brves, on aurait :

- le [i bref] se note par la KASRA qui est un petit trait sous la lettre. Si je veux prolonger la KASRA pour avoir un [ long], je rajoute la lettre Y', mais sans voyelle.

- le [a bref] se note par la FATHA . (cf. Fiche 2)

Et je pourrais mettre un signe qui indique qu'il n'y a pas de voyelle.

Il se fait comme cel : et il s'appelle SOUKOUN. Dans la pratique, ce SOUKOUN ne s'crira pas. Voil comment s'crit le Y' :
n milieu dbut isole

* Exercice

() / o / /

(o) o / /

- 17 -

- 16 -


(o) o / / Jaml (ou beaut)

7
LM

(o) o /

Kaml (ou perfection)

6
'ALIF

* Encore un prnom. On y tudie la lettre qui note le son [l] et qui s'appelle LM. a - Dans ce mot, elle est isole puisqu'elle vient aprs... b - Dans le nom , elle est ...
n milieu dbut isole

a - ce prnom a encore le mme rythme que.... * Nous connaissons 2 voyelles brves : KASRA qui note le son [i bref] b - KASRA est prolonge par .... (cf. Fiche 5) * Nous voyons aujourd'hui que FATHA . est prolonge par 'ALIF. En effet, cette nouvelle lettre qui note le son [ long] s'appelle 'ALIF. * Quand on l'crit, elle a la mme particularit que R' : elle n'accroche jamais rien. (C'est donc la 2me des 6 lettres qui n'accrochent jamais rien que nous tudions). FATHA . qui note le son [a bref]

c - Dans le nom , elle est ...

La forme de LM est un bton de 3 interlignes. Sa queue descend de 2 interlignes sous la ligne. ATTENTION : Quelle est la diffrence entre 'ALIF et LM ? e - au dbut et au milieu d'un mot ? LM .............. et 'ALIF ............... (cf. Fiche 6) f - seule et la n d'un mot ? LM a une .......... et 'ALIF n'a pas de ........ (cf. Fiche 6) * Exercice

isole

C'est un bton de 3 interlignes de haut. c - Quel signe pourrait-on mettre sur le 'ALIF de pour indiquer qu'il ne porte pas de voyelle propre ? * Exercice

- 19 -

- 18 -


(o) / / Montagne

9
B'

(o) / o / Mlik

8
KF

* La nouvelle lettre note le son [b] et s'appelle B'.

* Encore un prnom de garon, mais il n'a pas le mme rythme que : a - la 1re lettre s'appelle.... (cf. Fiche 3) et porte une .... (cf. Fiche 2) b - la 2me lettre s'appelle...... (cf. Fiche 6) et porte un ..... (cf. Fiche 5) c - la 3me lettre s'appelle...... (cf. Fiche 7) et porte une ..... (cf. Fiche 5) d - Dans ce mot, est-ce que la FATHA . est prolonge par 'ALIF ? e - Est-ce que la KASRA est prolonge par Y' ? * Nous tudions la lettre qui note le son [k] et qui s'appelle KF. f - Dans ce mot, elle est ........ g - Dans le nom , elle est .......

- - -

Sa forme : une petite dent. Ses points : un point dessous (retiens : B' a un point en BAS). Sa queue : la mme que a - Combine ces 3 lettres : + + (Pour toutes les combinaisons que tu devras faire, il faudra composer en tout 6 mots en intervertissant les lettres). * LIS ET APPRENDS : On peut crire maintenant beaucoup de choses :

Ecoute ces mots (bande sonore) et rpte-les. Essaie de les retenir. Regarde leurs voyelles ci-dessous. Apprends les crire. Apprends les lire sans les voyelles. Respecte le rythme. Ecrisles en dicte ou en auto-dicte. (o) o / /

(o) / / - 21 -

(o) o /

(o) o /

Sa forme de base, c'est celle du dbut et du milieu. Il y a 2 formes possibles quand elle n'accroche pas. La forme est la plus frquente. Elle se fait alors comme un angle droit avec une queue sur la ligne et l'intrieur de laquelle on fait sa forme de base en miniature. * Exercices + Rvisions - 20 -

Sa forme :

, mais quand elle est accroche, elle se modie un

peu pour qu'on ne lve pas la main : Ses points : elle n'en a pas. Sa queue : 3 interlignes au-dessous, tourne vers la droite. a - Combine les trois lettres : * LIS ET APPRENDS :

(o) / o / Stade

++

10
AYN

a - la 1re lettre s'appelle ...... (cf. Fiche 3) et porte une ..... (cf. Fiche 2) b - la 2me lettre s'appelle...... (cf. Fiche 7) et porte un ..... (cf. Fiche 5) c - la dernire lettre s'appelle...... (cf. Fiche 9) (On n'y met rien pour le moment).

* Le SOUKOUN est le signe qui indique que la lettre ne porte pas de voyelle (cf. Fiche 5). Exemples :

Ecoute les mots, apprends les crire, regarde leurs voyelles ci-dessous :

L'habitude est de ne pas l'crire quand c'est une lettre qui sert prolonger une voyelle. Exemples :

* Lis tout seul cette phrase ("Karim a jou avec Jamila") puis coute-la :

et de l'crire dans les autres cas. Exemple :

* La nouvelle lettre note un son qui n'existe pas en franais. Une seule solution : coute bien comment il se prononce. Cette lettre s'appelle AYN * Exercices

- 23 -

- 22 -

(o) o /

Livre

11
T'

a - la nouvelle lettre est-elle la 1re, la 2me, la 3me ou la 4me ? * La nouvelle lettre note le son [t] et s'appelle T'

b - part les points, elle a exactement la mme forme que quelle lettre que nous connaissons bien ? ... (cf. Fiche 9) Alors attention ne pas les confondre. c - Combine les 3 lettres : + + et + + et prononce bien ce que tu cris (en disant FATHA . partout). * LIS ET APPRENDS :

* Exercice

- 24 -

* Dchiffre ces mots et note leur rythme sur ton cahier (sers-toi des voyelles) :

() / / Ballon, balle

T' MARBOUTA .

12

Nous n'apprenons pas de nouvelles lettres, mais deux petites choses : * 1. La forme de la T' MARBOUTA . (cf. Fiche 4) isole, c'est-dire aprs une lettre qui n'accroche rien comme R' ou 'ALIF). Elle a donc 2 formes : - nale : Vrie que tu as bien dchiffr les mots en les coutant. Puis rcris-les sur ton cahier sans les voyelles et apprends-les. RECAPITULATION : les VOYELLES BREVES [a bref] [i bref] [ou bref] pas de voyelle FATHA . KASRA DAMMA . petit trait sur la lettre petit trait sous la lettre petit neuf sur la lettre - isole : cf. a - Pourquoi n'a-t-elle pas les formes du dbut et du milieu (cf. Fiche 4). * Exercice NB : Si on appelle cette lettre T' MARBOUTA, . c'est parce qu'elle n'est pas vraiment une lettre mais une forme spciale de T' (= T' lie) :

cf.

* 2. Une nouvelle voyelle brve (c'est la dernire, il n'y en a que trois).

SOUKOUN petit rond sur la lettre

Le [ou bref] se note par ce petit signe sur la lettre. Il s'appelle DAMMA. . b - [a bref] se note par ...... (cf. Fiche 2) c - [i bref] se note par ...... (cf. Fiche 5) - 25 -

- 26 -


(o) o / o / Paris

14
SN

/ /o / / / Tu parles ou Elle parle

* La nouvelle lettre note le son [s] et s'appelle SN :

Sa forme : 3 petites dents rapproches. Ses points : pas de point. Sa queue : la mme que pour LM (cf. Fiche 7) :

a - Y-a-t-il une nouvelle lettre dans ce mot ? Eple-le : T' (Fiche 11), .... (Fiche 11), .... (Fiche 8), .... (Fiche 7), .... (Fiche 3). b - Sur quelle lettre se trouve le signe nouveau ? * Ecoute ce mot et regarde comment on a not le rythme. Ce signe qui s'appelle CHADDA indique qu'on prononce 2 fois la consonne : une fois avec SOUKOUN et une fois avec la voyelle. * Exercice * REGARDE :

13
CHADDA

a - Combine ces 3 lettres : + + et + + (Cel fait en tout 12 mots). ATTENTION : ne mlange pas toutes les petites dents : bon : mauvais : * LIS ET APPRENDS : (puis recopie les mots sur ton cahier en notant le rythme).

- 28 -

Ne t'occupe pas du SOUKOUN la n des mots. Tu constates que : - 2 SOUKOUN-s ne se suivent jamais (on ne compte pas celui qui est entre parenthses). - un mot ne commence jamais par un SOUKOUN, donc il ne peut pas commencer par une voyelle longue, ni par une lettre avec CHADDA. - il n'y a que 2 types de syllabes : Consonne + voyelle brve : / (syllabe brve) Consonne + voyelle brve + lettre avec SOUKOUN : o/ (syllabe longue). Ces rgles sont trs importantes. Apprends-les ! - 27 -


Ville

() / o / /

16
DL

/ / o / Tu habites ou Elle habite

15
NOUN

* La nouvelle lettre note le son [d] et s'appelle DL . Que remarques-tu en regardant le mot ? Comme 'ALIF (Fiche 5) et comme R' (Fiche 2), le DL n'accroche pas ce qui suit.

* La nouvelle lettre note le son [n] et s'appelle NOUN.

Sa forme : elle semble simple, mais n'est pas facile faire jolie. Exerce-toi sur ton cahier. Ses points : aucun. Pas de queue puisque c'est une lettre qui n'accroche rien. * Exercices a - Combine ces 3 lettres :

Sa forme : une petite dent. Ses points : 1 point en haut (Le NOUN N'a qu'un point) Sa queue : la mme que SN et LM : a - Quelles sont les 3 autres lettres qui ont la forme d'une dent ? (cf. Fiches 5, 9 et 11) b - Combine ces 3 lettres : + + et + + * LIS ET APPRENDS : (puis recopie les mots sur ton cahier en notant le rythme).

+ + et + +

* LIS ET APPRENDS : (puis recopie les mots sur ton cahier en notant le rythme).

- 30 -

- 29 -


(o) / o / Tunis ou Tunisie

17
WW

a - Nomme les 3 lettres que tu connais et les signes de lecture. b - Tu sais qu'il existe 3 voyelles brves. Quelles sont-elles et quels sons notent-elles ? c - Pour noter [ long], FATHA . est prolonge par ..... Pour noter [ long], KASRA est prolonge par.... (Fiches 6 et 5). * N'oublie pas que la lettre qui prolonge porte un SOUKOUN qu'on a l'habitude de ne pas crire. * Nous tudions ici la lettre qui note le song [ou long] en prolongeant la DAMMA. Elle s'appelle WW (prononce "ouou") . et n'accroche pas ce qui suit. d - Quelles sont les 3 autres lettres qui n'accrochent rien ? (Fiches 2, 6 et 16).

Sa forme est facile faire. Pas de point. Pas de queue puisque c'est une lettre qui n'accroche rien. * LIS ET APPRENDS :

- 31 -

* LIS ET APPRENDS :

/ /

o /

Tu fais ou Elle fait

18
F'

a - Nomme les 3 lettres que tu connais (cf. Fiches 11, 10 et 7) et les signes de lecture. b - Ecris en arabe le mot SOUKOUN. * Nous tudions ici la lettre qui note le son [f] et qui s'appelle F'.

* Penses-tu bien chaque fois noter le rythme et le taper en mme temps que tu lis les mots ? Ecris-tu bien chaque fois les mots en dicte aprs les avoir travaills (en utilisant la bande sonore) ? Entrane-toi aussi souvent les recopier. C'est un excellent exercice. RECAPITULATION : les VOYELLES LONGUES [ long] FATHA . prolonge par 'ALIF

Sa forme : une petite boucle d'un interligne avec une petite diffrence quand elle est au dbut et au milieu N'imite pas l'ordinateur qui ne fait pas la diffrence ! ATTENTION : 1. la tourner dans le bon sens sinon elle se confond avec MM. Cf. : MM : confond avec AYN : F' :

[ long] KASRA prolonge par Y'

2. ne pas lui donner une forme de triangle, sinon elle se F' :

[ou long] DAMMA . prolonge par WW

Ses points : 1 point dessus. Sa queue : la mme que KF, B' et T'.

- 33 -

a - Combine ces 3 lettres : + + et + + (Rappelle-toi que tu dois composer en tout 12 mots) - 32 -

* Exercices * LIS ET COMPRENDS :

.1 .2 .3 .4 .5 .6
o

Dans,

19
Y'

* Nous travaillons ici la forme du Y' quand il est nal ou isol. Nous le connaissons dj depuis la che 5.

Pour retenir qu'il a 2 points dessous, dis-toi que quand il est isol, il a la forme d'un canard avec 2 pattes (dessous, forcment !). Sa forme n'est pas facile faire. Exerce-toi ! Quand il est la n, il est entirement sous la ligne. Quand il est isol, la "tte" du canard est au-dessus. * LIS ET APPRENDS :

Rponses : Tu habites (ou Elle habite) 1. Tunis (ou en Tunisie) 2. en France 3. Paris 4. Rome 5. Londres ("London" en anglais) 6. Madrid - 35 -

- 34 -

() / / o / Le ballon ou La balle

20
L'article

* Revois la Fiche 12. a - Quel mot as-tu appris ? Ecris-le. Ecrit comme , il veut dire UN ballon (n'importe lequel !). Le nom est INDEFINI. b - Quelles lettres a-t-on rajoutes ici ? Ces deux lettres, accroches au dbut d'un nom sont : L'ARTICLE QUI DEFINIT CE NOM Le ballon :

Un ballon :

Comme l'article s'accroche au nom, la 1re lettre du nom n'est plus au dbut, mais accroche au LM de l'article.

Une montagne La montagne

Un livre Le livre

* Exercice - 36 -

* LIS ET APPRENDS :

o / o / Quoi ? ou Quest-ce que ?

21
DL

* Nous tudions aujourd'hui une lettre qui transcrit un son qui n'existe pas en franais, mais qui existe en anglais (demande autour de toi quelqu'un qui sait l'anglais comment il prononce l'article "the" : c'est le mme son) et qui existe en kabyle. Ce son ressemble la fois au [d] et au [z]. Mais coute comment il se prononce, c'est mieux. Cette lettre s'appelle DL (pour noter ce son avec les lettres que tu connais, on apris une lettre qui existe en franais : D, et on a jout un signe _ pour montrer que c'est autre chose : D).

a - Quelles sont les 4 lettres dj tudies qui n'accrochent pas ce qui suit ? Comme ces 4 lettres, le DL n'accroche pas ce qui suit. Sa forme : la mme que le DL (cf. Fiche 16) Ses points : 1 point dessus. Sa queue : pas de queue. b - Pourquoi le DL n'a-t-il pas de queue (cf. Fiche 16) ? c - Combine ces 3 lettres : + + et + + - 38 - 37 -

* LIS ET APPRENDS :

/ / o / Tu vas ou Elle va

22
H'

* Nous tudions encore une lettre qui transcrit un son qui n'existe pas en franais, mais qui existe en anglais (demande autour de toi quelqu'un qui sait l'anglais comment il prononce le mot "house" : notre son est le [h] du dbut). Cette lettre s'appelle H'.

N'oublie pas chaque fois de rcrire ces mots sur ton cahier en notant le rythme. Recopie-les aussi en dicte ou en auto-dicte. Apprends les lire sans les signes de lecture.

C'est la seule lettre qui change compltement de forme suivant sa place dans le mot. a - Isole et la n, elle a la mme forme que ..... (Fiche 12), mais sans ses 2 points. Au dbut : Au milieu : Exerce-toi ! b - Combine ces 3 lettres : ++

+ + et + + puis

- 40 -

* Exercice

- 39 -


o / o / Celui-ci

23
'ALIF SUSCRIT

* Il y a quelques mots en arabe (trs peu) qui ont gard une vieille orthographe du 'ALIF. Cet 'ALIF se prononce mais ne s'crit pas dans le corps du mot. Quand on met toutes les voyelles, ce 'ALIF s'crit en minature au dessus de la lettre prcdente (on l'appelle 'ALIF SUSCRIT = crit au-dessus) : - on prononce comme s'il y avait : - on crit : avec les voyelles : normalement : * Le fminin de s'crit pas) :

, c'est ( avec encore un 'ALIF qui ne

- on prononce comme s'il y avait : - on crit : avec les voyelles : normalement :

- 41 -

* LIS ET APPRENDS :

/ / o / Il va

24

Y' et WW

consonnes

a - Quel tait le mot de la che 22 ? Ecris-le. Que veut-il dire ? b - Dans cette che, la place du T', on a ....... (Fiches 5 et 19). * Pour le moment, nous avons toujours vu le Y' portant un SOUKOUN et prolongeant une KASRA. Dans ce cas, il se prononce [ long].

Dans les autres cas, c'est une consonne. Elle se prononce [y], comme dans "voyez" ou dans "yaourt", et elle porte sa propre voyelle. c - Dans le mot , quelle voyelle porte le Y' ? d - Combine ces 3 lettres : + + et + + prononce bien avec FATHA . en mme temps. * De la mme faon, le WW portant un SOUKOUN et prolongeant une DAMMA se prononce [ou long]. . Dans les autres cas, c'est une consonne. Elle se prononce [w], comme dans "kiwi" ou dans "western", et elle porte sa propre voyelle. e - Combine ces 3 lettres : + + et + + et prononce bien avec FATHA . en mme temps. - 42 -

et

- 43 -

(o) o / / Pays

25
LM-'ALIF

a - Qu'est-ce qui est nouveau dans ce mot ? * Ce mot s'ple : B', LM, 'ALIF, DL.

Le signe correspond au groupe de 2 lettres : + Chaque fois qu'un LM sera suivi d'un 'ALIF, au lieu d'crire : on crit : b - Combine ces 3 lettres : bien !). * LIS et APPRENDS :

+ + ( Attention : rchis

(Attention, au dbut l'ordinateur fait le LM-ALIF ainsi : )

NB : Tu remarques que les mots peuvent changer compltement de rythme et de voyelles entre le singulier et le pluriel. - 44 -

A la che 20, tu as appris que l'article s'crivait toujours 'ALIF et LM. Tu comprends maintenant que le 'ALIF de l'article porte une HAMZA qu'on n'crit pratiquement jamais. Tu reverras ce problme plus tard (Fiche 46). * LIS ET APPRENDS :

(o) o / o / Islam

26
HAMZA (1)

* Tu crois que la 1re lettre du mot c'est 'ALIF, mais en ralit, c'est le signe qui est sous cet 'ALIF. Ce signe est une vraie lettre qui s'appelle HAMZA. Ecoute bien comment elle se prononce.

* Quand on la prononce, c'est une consonne comme les autres. Mais quand on l'crit, elle est un peu bizarre, parce qu'elle ne se lie pas aux autres lettres du mot et qu'elle utilise une lettre supplmentaire comme support. J'ple le mot : HAMZA, SN, LM-'ALIF et MM a - Quelle voyelle porte la HAMZA ? b - Quel support utilise-t-elle ?

* APPRENDS : Au dbut d'un mot, le support de la HAMZA est toujours 'ALIF. Ici, la HAMZA porte la voyelle KASRA. Dans ce cas, elle s'crit SOUS la 'ALIF. Sinon, elle s'crit au-dessus. * REFLECHIS : c - Est-ce qu'un mot peut commencer par une voyelle longue ? Pourquoi ? (cf. Fiche 13). Donc, quand tu vois un 'ALIF au dbut d'un mot, tu es sr que c'est le SUPPORT d'une HAMZA. Trs souvent dans les livres et les journaux, on n'crit pas la HAMZA du dbut des mots.

d - Ecris ces mots sur ton cahier et note leur rythme.

- 46 -

- 45 -

(o) o /

/ Question

28
HAMZA (3)

(o) o / o / o / LIslam

27
HAMZA (2)

a - Eple ce mot. b - La 2me lettre est une HAMZA. Quel support utilise-telle ? (cf. Fiche 17) Quelle voyelle porte-t-elle ? * Pour la lecture, on ne s'occupe pas du support de la HAMZA. On s'occupe uniquement de la voyelle qu'elle a. * RETIENS : le SUPPORT de la HAMZA - au dbut d'un mot : le support de la HAMZA est toujours 'ALIF. - au milieu et la n d'un mot, il peut tre : soit 'ALIF ( ) , soit WW ( ) ,

* Rchis : a - Qu'a-t-on rajout au mot de la chiche 26 ? b - Quelle est la dernire lettre de l'article ? Quelle est la premire lettre du mot ? Quel est son support ? On a donc un ........ et un ............ qui se suivent : on crit donc ......... (Fiche 24) * DECHIFFRE les mots suivants :

soit Y' sans les points ( ) , soit rien du tout. Exemple :

Support de la HAMZA : WW Voyelle de la HAMZA : FATHA

* Exercice - 48 -

c - Rcris ces mots sur ton cahier (sans voyelle) avec l'article. Exemple : - 47 -


o / / Vers,

'ALIF MAQSOURA .

30

(o) / o / / o / LAlgrie ou Alger

29
ZY

* La dernire lettre de cette prposition a la mme forme que Y' (Fiche 19), mais sans point. Ce n'est pas une nouvelle lettre, mais une forme spciale de 'ALIF, la n de certains mots (qu'on apprend l'usage : c'est une question d'orthographe). * On l'appelle 'ALIF MAQSOURA. . * LIS (et traduis) CES PHRASES :

a - Ce nom est prcd de ...... (Fiche 20) b - Sa 4me lettre est ..... Son support est ....... Sa voyelle est .... (Fiche 28) * Nous tudions dans cette che la lettre qui note le son [z] et qui s'appelle ZY :

17 2 24

18 4 22

Sa forme : la mme que R' (Fiche 2) Ses points : 1 point au-dessus. c - Pourquoi n'a-t-elle pas de queue ? C'est la 6me et dernire lettre qui n'accroche pas ce qui suit. Ces 6 lettres sont : R' - ZY - DL - DL - 'ALIF - WW

* LIS et APPRENDS :

----- d - Combine ces 3 lettres : + + et + +

Il s'assoit =

Sur =
- 50 -

- 49 -


(o) / o / o / Le Maroc

32
GHAYN

/ / o / Il tape (frappe)

31
DD .

a - Ce nom est prcd de ........ (Fiche 20) * La nouvelle lettre note un son qui ressemble un peu au [r] du franais (pas roul), mais qui est quand mme diffrent. Ecoute comment elle se prononce. Cette lettre s'appelle GHAYN

* La nouvelle lettre note le son [d]. . On la prononce comme [d] mais en gonant les joues. On dit qu'elle est emphatique (coute comment elle se prononce). Cette lettre s'appelle DD .

Sa forme : un oeuf pointu et une toute petite dent. On la dessine en commenant par la pointe. Exerce-toi ! b - La forme de cette lettre est la mme que celle de .... (Fiche 10). c - Quelle est la diffrence entre ces 2 lettres ? d - Combine ces 3 lettres : + + et + + isole milieu Ses points : 1 point au-dessus. Sa queue : la mme que LM, SN et NN : a - Combine ces 3 lettres : * LIS et APPRENDS :

* LIS et APPRENDS :

+ + et + +

- 52 -

- 51 -

() /

o / Cinq

34
KH'

March

(o) o /

33
QF

* La nouvelle lettre note encore un son qui n'existe pas en franais. Si quelqu'un autour de toi sait l'allemand ou l'espagnol, demande-lui de t'aider. C'est comme ce qu'il y a la n de "Bach" en allemand ou au dbut de "jota" en espagnol. Sinon, coute bien comment elle se prononce (comme si tu raclais la gorge). La lettre s'appelle KH'

* La nouvelle lettre note le son [q] qui n'existe pas en franais. Ecoute bien comment elle se prononce.. Cette lettre s'appelle QF . (Attention : ne prononce pas comme KF ) .

Sa forme : comme la lettre qui note le son [j] dans ( que nous nirons d'tudier dans la che 35). Ses points : 1 point au-dessus. Sa queue : a - Quelles sont les 2 autres lettres qui ont la mme queue (Fiches 10 et 32) ? b - Combine ces 3 lettres : + + et + +

Sa forme : la mme que F' Ses points : 2 points au-dessus. Sa queue : diffrente de celle de F' : queue du QF : a - Quelles lettres ont la mme queue que QF ? (cf. Fiches 7, 14, 15 et 31). b - Combine ces 3 lettres : + + et + +

Attention : le et le ne se font pas dans le mme sens ! * LIS et APPRENDS :

* LIS et APPRENDS :

- 54 -

- 53 -

* LIS et APPRENDS :

(o) o / Neige ou Glace

ATTENTION

* Nous nissons d'apprendre le JM qui note le son [j]. Il a exactement la mme forme et la mme queue que le KH' (Fiche 34) mais avec un point dessous.

35
JM T'

Ne confonds pas les 5 lettres qui ont la forme d'une dent ! - 3 lettres ont la mme forme et la mme queue. Ce sont les points qui permettent de les diffrencier : B'

* Et nous voyons une lettre qui transcrit un son qui n'existe pas en franais (si quelqu'un autour de toi sait l'anglais, demandelui de t'aider : c'est le mme son que le dbut du mot "thing"). Il ressemble la fois au [t] et au [s] (revois la che 21). Il y a le mme rapport entre [t], [s] et [t] qu'entre [d], [z] et [d]. La lettre qui note le son [t] s'appelle T'.

T'

T'

a - Quelles sont les 2 autres lettres qui ont exactement la mme forme et la mme queue ? (Fiches 9 et 11) b - Combien de points a le T' et o sont-ils ? b - Combine ces 3 lettres : + + et + + - 55 -

- 1 lettre a une queue comme le SN : c'est le NN - 1 lettre a la forme d'un canard quand elle est la n ou isole : c'est le Y'

Au dbut et au milieu, c'est le nombre des points et leur situation (dessus ou dessous) qui permet de les reconnatre !

- 56 -

(o) /

Whid

o /

37
H' .

(o) o / / Ami

.
.

36
SD

* La nouvelle lettre transcrit encore un son qui n'existe pas en franais et qui est difcile pour un francophone (= quelqu'un dont la langue est le franais). C'est le son que tu as entendu dans le mot FATHA . . Ecoute bien comment elle se prononce, il n'y a pas d'autre moyen.. La lettre s'appelle H' .

* La nouvelle lettre note le son [s] . qui est l'emphatique du [s]. Revois la che 31 ce que c'est qu'une emphatique. Cette lettre s'appelle SD .

a - Cette lettre a la mme forme et la mme queue que .... (cf. Fiche 31). b - Quelle est la diffrence entre ces 2 lettres ? c - Combine ces 3 lettres : + + et + + * LIS et APPRENDS :

a - Deux autres lettres ont exactement la mme forme et la mme queue : lesquelles ? (cf. Fiches 34 et 35). b - Quelle est la diffrence entre ces lettres ? c - Combine ces 3 lettres : + + et + + puis : + + et + + * LIS et APPRENDS : (Ecoute bien et entrane-toi prononcer !)

- 58 -

- 57 -

* S'il y a deux lettres de cette forme dans le mot, on commence s'il le faut deux interlignes au-dessus. Exemple :

++

(o) / o / / o / LAlgrie ou Alger

simplication

38

b - Finis cette combinaison sur ton cahier. * LIS et APPRENDS :

* Nous avons dj vu ce mot la che 29. Mais nous apprenons une simplication du JM et des lettres qui ont le mme forme : KH' (34)

En effet, quand elles sont au milieu d'un mot, on est oblig de lever la main. Ce n'est donc pas rapide :

H' . (37)

JM (35)

Pour aller plus vite, on commence ce qu'il y a avant cette lettre un interligne plus haut, puis on descend :

* COMBINONS de cette faon les lettres +

- comme d'habitude :

c - Recopie ces mots sur ton cahier avec la simplication.

- pour aller plus vite : a - Combine de cette faon : +

- 60 -

- 59 -


(o) o / / Aroport

40
T' .

(o) o / / Lit

39
CHN

* La nouvelle lettre note le son [t] . qui est l'emphatique (cf. Fiche 31) du son [t]. Elle s'appelle T' . .

* La nouvelle lettre qui note le son [ch] s'appelle CHN .

Toutes les lettres notant des emphatiques ont la forme d'un oeuf pointu. a - Quelles sont les 2 autres lettres emphatiques que tu connais ? (cf. Fiches 31 et 36). Sa forme : un oeuf pointu sans la petite dent, mais avec un bton de 3 interlignes la pointe. Ses points : pas de point. Sa queue : tout fait minuscule b - Combine ces 3 lettres : * LIS et APPRENDS :

a - Quelle lettre a la mme forme et la mme queue ? (cf. Fiche 14). b - Quelle est la diffrence entre ces 2 lettres ? c - Quelle autre lettre connais-tu avec 3 points ? (Fiche 35) Ce sont les 2 seules. d - Combine ces 3 lettres : + + et + + (avec la simplication - cf. Fiche 38) * LIS et APPRENDS :

+ + et + +

- 62 -

- 61 -


/ / Il attend

/ o /

41
D'

* La nouvelle lettre note le son [d] qui est l'emphatique (cf. Fiche . 31) du son [d]. Ecoute bien comment elle se prononce. Elle s'appelle D' .

a - Une autre lettre a exactement la mme forme et la mme queue : laquelle ? (cf. Fiche 40). b - Quelle est la diffrence entre ces 2 lettres ? c - Combine ces 3 lettres : * LIS et APPRENDS :

+ + et + +

- 63 -

NB : dans un dictionnaire, tu ne trouveras pas le 'ALIF comme 1re lettre, puisqu'un mot ne peut pas commencer par 'ALIF. La 1re lettre sera donc la HAMZA (support du 'ALIF). C'est pour cel que l'on trouve ici en tout 29 lettres (la HAMZA n'tant pas intgre traditionnellement l'alphabet qui commence ainsi : 'ALIF - B' - T' - T' - JM.....) b - Voici une liste de 16 prnoms. Classe-les dans l'ordre alphabtique :

L'ALPHABET
* VOICI L'ALPHABET DANS L'ORDRE :

42

.4 .8

.3 .7

.2

.12 .11 .16 .15

.14

.10

.6 .5 .13 .9

.1

Tu dois pouvoir le rciter sans hsitation ! Tu remarques que les lettres qui ont la mme forme sont classes ensemble :

c - Voici la mme liste de ces 16 prnoms tels qu'on les crit couramment en franais. A toi de les reconnatre (ils sont naturellement souvent dforms...) : a. Abdallah e. Abdellatif i. Fatima m. Ali b. Karima f. Jamila c. Mounir g. Mohammed d. Acha h. Jamal l. Kamal p. Omar

a - Voici le noms des lettres en arabe, mais elles ont t crites dans le dsordre. Retrouve-les dans l'ordre alphabtique :

j. Abdelaziz k. Nama n.Karim o. Jamil

.15 .25

.10

.5

.4 .9

.3 .8

.2 .7 .12

.20 .19 .24 .29

.14 .13 .18 .23 .28

.17 .27 .22

.16 .21 .26

.11

.6

.1

- 65 -

- 64 -

(o) /o / /

(o) / o / Merci beaucoup !

44
TANWN

(o) o/ o / o / Le Coran

43
'ALIF MAMDOUDA

a - Par quelle lettre se termine chacun des 2 mots ? b - Quel signe a-t-on rajout ? * Ces 2 FATHA-s . s'appellent TANWN et se prononcent [an(e)], comme si on avait rajout un NOUN. * Le 'ALIF est seulement le SUPPORT de ce TANWN. * Si le mot se termine par un LM, quand on rajoute un TANWN avec son support 'ALIF, on crit la n LM-'ALIF. Ex. :

* Regarde la 3me lettre du mot : on trouve un petit 'ALIF couch sur un autre 'ALIF. On appelle ce 'ALIF mis l'horizontal : 'ALIF MAMDOUDA (ou MDDA) * Au lieu d'crire : on crit :

* On a besoin de 'ALIF MAMDOUDA chaque fois qu'un 'ALIF support de la HAMZA est suivi d'un autre 'ALIF. * LIS et APPRENDS :

= +
* LIS et APPRENDS :

- 67 -

- 66 -

LETTRES SOLAIRES

LETTRES LUNAIRES

(o) o Le soleil

/o /

LETTRES SOLAIRES LETTRES LUNAIRES

45

a - Le mot est prcd de.... b - Quelle est sa 1re lettre ? c - Qu'a-t-on rajout ? * Maintenant, coute comment on prononce ce mot : "ach-chams" Tu constates qu'on n'entend pas le LM de l'article, mais qu'on entend 2 fois la 1re lettre du mot : CHN. Voil pourquoi on a mis une CHADDA sur cette lettre. * RETIENS : 1. Le LM de l'article ne se prononce pas devant 14 lettres de l'alphabet. On appelle ces 14 lettres des LETTRES SOLAIRES (car elles "mangent" le LM de l'article comme la 1re lettre du mot qui sert d'exemple : = soleil). Quand elles sont prcdes de l'article, elles prennent une CHADDA et on ne met rien sur le LM : 2. Le LM de l'article se prononce devant les 14 autres lettres de l'alphabet. On appelle ces 14 lettres des LETTRES LUNAIRES (car elles ne "mangent" pas le LM de l'article comme la 1re = lune). lettre du mot qui sert d'exemple : Quand elles sont prcdes de l'article, le LM de l'article porte alors un SOUKOUN :

Tu remarqueras que toutes les LETTRES SOLAIRES se prononcent avec le bout de la langue, comme le LM. NB : - le LM de l'article est toujours crit, mme lorsqu'il n'est pas prononc. - le SOUKOUN sur le LM ou la CHADDA sur une lettre solaire ne s'crivent que lorsque l'on met toutes les voyelles. * LIS (en faisant attention de bien prononcer le dbut du mot avec l'article) :

- - - - - -
* Exercices - 69 -

- 68 -

* LIS en faisa nt bien la liaison :

(o) / / o

/ / avec le garon

46
WASLA .

a - Combien de mots sont crits dans le cadre ? b - Par quoi est prcd le dernier mot ? * Regarde maintenant le signe crit sur le 'ALIF de l'article : c'est la WASLA .. . (prononcer "ouassla") * La WASLA . indique : - que la voyelle que supportait le 'ALIF ne se prononce pas, - qu'il faut faire la LIAISON entre les 2 mots. * Revois la che 26 : tu sais que la 1re lettre de l'article n'est pas le 'ALIF mais une HAMZA. Cette HAMZA est INSTABLE au dbut de certains mots, c'est-dire qu'on ne la prononce que si ce mot commence une phrase. Au milieu d'une phrase, elle disparat. On ne prononce donc plus la voyelle et on fait la LIAISON. * Cette HAMZA INSTABLE (remplace par la WASLA . au milieu d'une phrase) se trouve sur ou sous le 'ALIF au dbut : - de l'ARTICLE - d'un certain nombre de VERBES - de quelques NOMS. Ex. :

* Exercices

- 70 -

* Quand la HAMZA est INSTABLE, on ne l'crit presque jamais. - 71 -

(o) /o / / / o /

/ Lamie de Maryam

T' MARBOUTA . et VOYELLE

48

(o) o / o / o / Bonjour !

47
LIAISON et PAUSE

* Jusqu' prsent, on a fait comme s'il y avait un SOUKOUN sur la T' MARBOUTA. .

En ralit, il y a une voyelle qui doit se prononcer quand on fait la liaison. Dans ce cas, la T' MARBOUTA . se prononce comme la lettre T'. * Au dbut, on t'indiquera quelle voyelle il faut prononcer pour faire la liaison. * LIS en faisant la liaison :

* Jusqu' prsent, on a fait comme s'il y avait un SOUKOUN sur la dernire lettre de chaque nom (et on le mettait entre parenthses quand on notait le rythme du mot). Mais, s'il faut faire la liaison (soit parce que le mot est suivi d'une WASLA, . soit parce qu'on ne peut pas faire de PAUSE), on doit prononcer cette voyelle. * Quelle voyelle faut-il prononcer ? Au dbut, on te dira laquelle et on la notera : ainsi tu pourras lire correctement en faisant la LIAISON. * LIS en faisant la liaison :

- 73 -

- 72 -

2. si le 1er mot se termine par une consonne portant un SOUKOUN, alors on remplace ce SOUKOUN par une voyelle brve de liaison. Ex. :

() /o/ / o

/ / De la ville

49
LIAISON (suite)

= + = + = + = +
Comme tu le vois dans ces exemples, les 3 voyelles brves peuvent servir faire la LIAISON. Sache qu'il y a des rgles qui permettent de savoir quelle voyelle brve il faut utiliser dans chaque cas. Tu les apprendras plus tard...

* Tu sais qu'en arabe on ne peut pas avoir 2 SOUKOUN-s qui se suivent. Or, il existe des mots qui se terminent par un SOUKOUN. C'est le cas en particulier : - de certaines prpositions

... - - - - - - ...

- de certains verbes

Que se passera-t-il si un de ces mots qui se terminent par un SOUKOUN est suivi par un mot commenant par un article, donc par un autre SOUKOUN ? 1. si le 1er mot se termine par un 'ALIF, un Y' ou un WW prolongeant une FATHA, la voyelle . une KASRA ou une DAMMA, . longue s'crit mais se prononce comme une voyelle brve, et on fait la liaison normalement. Ex. :
X = + X = +

- 75 -

- 74 -

 .21 - - - - - .22 - - .23 - - - - .24 - - - - - - - - - - .25 - - - - - - .26 - - - - - - - - - - - - .27 .28 - - - - - .29 - - - .30 - - - .31 - - - - .32 - - - .33 - - - - - .34 - - - -
- 77 -

LECTURE DE MOTS

50
-

On trouvera ici tous les mots nots sans voyelle classs dans l'ordre o ils apparaissent dans les Fiches :

: 8 - 1 - - - - - - .9 - - - - .10 - - - - .11 - - - .12 - - - - .13 .14 - - - - .15 - - - - - - - .16 - - - .18 - - - - - .19 - - - -

- 76 -

- - -

- - .17 -

.20 - -

 .35 - - - - .36 - - - .37 - - - .38 - - - - - .39 - - - - .40 - - - - .41 - - .43 - - - .45 - - - - - - - .46 - - - - - .47 - - .44 - - -

- .48 - - - - - .49
- 78 -

N de la che

Fin - milieu - dbut 'T . 'D

Isole

40 41 10 32 18 33 8 7 3 15 22 17 - 24 5 - 19 - 24 26 28 4 - 12 30

AYN GHAYN 'F QF KF LM MM NOUN 'H WW 'Y HAMZA

__

T' MARBOUTA . 'ALIF MAQSOURA . - 80 -

__

__

)(ordre alphabtique N de la che 6 9 11 35 5 - 35 - 38 37 - 38 34 - 38 16 21 2 29 14 39 36 31 Fin - milieu - dbut Isole

INDEX

'ALIF
'B 'T 'T

JM 'H . 'KH DL DL

'R ZY SN CHN SD . DD .

- 79 -