Brazo, P. (2011). O dirio Etnogrfico Electnico, Um instrumento de Investigao: Trs Testemunhos, in Fino, C. (org). Etnografia da Educao (pp.303-323). Funchal:CIE-UMa.

O dirio etnogrfico electrnico, um instrumento de investigao: trs testemunhos

Centro de Investigao em Educao da Universidade da Madeira pbrazao@uma.pt

Introduo

O dirio etnogrfico um instrumento utilizado pelo investigador etngrafo para registo do seu trabalho de campo e desde o incio do sculo passado veio a assumir um estatuto de instrumento de pesquisa, uma tcnica com diferentes especificidades ao servio dos investigadores. Numa apropriao mais geral, o dirio pode tambm ser usado como mtodo de colecta de dados, de descrio dos processos e estratgias da prpria pesquisa e anlise das implicaes subjectivas do pesquisador; mtodo de formao dos docentes, anlise de prticas pedaggicas e desenvolvimento profissional e pessoal; mtodo de interveno, ou de investigao-aco (Brazo, 2007). Neste artigo vou reflectir utilizao do software que constru denominado Dirio Etnogrfico Electrnico, j descrito com detalhe num artigo anterior de Brazo (2007), em Dirio do dirio etnogrfico electrnico. Utilizo para esta reflexo, o testemunho de trs relatos de investigao de natureza etnogrfica. Verifico que a utilizao desta ferramenta vem facilitar o trabalho do investigador etnogrfico. Termino reforando a ideia de que as questes metodolgicas sobre a observao so muito mais complexas que as questes tcnicas. O conhecimento prvio do tema a estudar e a reviso da literatura tambm fundamental e deve fazer parte da subjectividade de cada investigador, tratada numa perspectiva crtica.

O Dirio de Campo, instrumento de pesquisa, formao e interveno

A prtica do dirio pode ser conceptualizada em quatro principais correntes tericas: a da antropologia cultural/social fundada por Malinowski e F. Boas; a da Escola de Chicago e do interaccionismo simblico dedicada scio-etnografia, urbana influenciadora da etnografia interacionista inglesa e que tem representantes principais D. Hargreves;S. Delamont; M. Hammerseley e P. Woods; a da Anlise institucional de Paris VIII, com as tendncias da Anlise institucional interna de Etnografia institucional ou Etnografia participante, ou Etnosociologia institucional (G. Lapassade, 1991) - com o modelo da prtica do Dirio de Campo e a anlise da implicao. Numa apropriao mais vasta, o dirio veio a assumir um estatuto de instrumento de pesquisa, uma tcnica com diferentes especificidades ao servio dos investigadores e tambm de docentes. Pode funcionar como instrumento na formao profissional, melhorando as didcticas, e o desenvolvimento pessoal dos docentes; como mtodo de pesquisa; e como dispositivo de aco planeamento da aco para produzir mudanas e prticas de avaliao. Nada impede o facto de poder ser escrito por qualquer actor social que esteja sensibilizado para as relaes sociais vivenciadas. O mtodo do dirio etnogrfico, dirio institucional, mtodo das histrias de vida, so abordagens qualitativas de pesquisa educacional/social. No deixando de fora a subjectividade, opem-se s abordagens quantitativas e positivistas. Quando utilizado nos processos de autoformao dos docentes, permite por exemplo reexaminar a prtica docente e reflectir sobre a resoluo de problemas e incidentes crticos, ensaiar estratgias de antecipao e possibilitar a anlise mais profunda da construo do eu Self, fazendo-o desempenhar um papel social mais activo (Brazo, 2007).

A observao participante e o papel do observador

A aco do investigador uma questo essencial prvia elaborao do dirio. Henri Peretz (1996, referido por Lapassade 2001), apresenta ao investigador as seguintes etapas: A escolha do terreno; a sua entrada no campo; os papis assumidos; as condies de observao e de trabalho de equipa; a tomada de notas; a descoberta do esquema principal; a relao com a comunidade estudada; a redao e a publicao. O conceito de Observao Participante e o papel do observador na investigao assumem tambm centralidade na literatura etnogrfica. Junker (1995, referido por

Lapassade, 2001), distingue quatro variantes sobre o papel do investigador numa observao participante: - O participante completo, quando o observador participa nas actividades que pretende observar; - O participante observador, quando as actividades observadas no se submetem s actividades em que o observador participa; - O observador participante, quando as actividades a observar so do domnio pblico, podendo o observador dispor de uma variedade de meios de acesso informao. - O observador completo, quando as actividades esto para alm do observador. So exemplo as actividades de dinmica de grupo que decorrem em laboratrio com o observador por detrs de um vidro. A implicao do investigador no campo de observao pode ser regulada com os mecanismos de participao e distanciao.

O dirio etnogrfico electrnico e o registo dos dados Neste artigo vou reflectir utilizao de um dirio etnogrfico electrnico. O sofware j foi descrito num artigo anterior (Brazo, 2007). uma simples base de dados e recentemente obteve atualizaes grficas que passo a descrever.

Figura 1- Interface de apresentao do software Dirio Etnogrfico

O dirio de bordo electrnico foi construdo para satisfazer os seguintes aspectos: - O registo imediato dos dados durante o tempo em que o investigador se encontra no terreno; - A reunio do maior nmero de dados possvel no mesmo suporte electrnico; - A apresentao simultnea de todos os dados; - O acesso, arquivo e mobilidade facilitados, ao utilizar equipamento informtico porttil. Situando-o em duas fases da investigao: Fase descritiva e fase interpretativa, (Sabirn, 2001) este software torna-se importante na primeira fase quando se procede ao registo descritivo das informaes obtidas. O esforo descritivo inicial para explicar a realidade observada o ponto de partida para a credibilidade dos resultados e do processo de investigao. Na fase interpretativa com base no rigor da descrio, o investigador e outros protagonistas fazem uso de referentes explcitos que consideram oportunos, analisam,

interpretam-nos e compreendem os fenmenos em estudo. So, em ltima anlise, processos progressivos de triangulao de fontes, instrumentos e informaes para assegurar a pertinncia da informao elaborada. Na fase descritiva, o software foi actualizado com melhoramentos grficos tendo em conta o seguinte: - Maximizar a ficha de observao para cada sesso de trabalho, nomeadamente nas reas de descrio dos registos de observao; - Maximizar a utilizao de hiperligaes para os registos udio em MP3 e para os artefactos em suporte digital; - Maximizar a interface de triagem de observaes de fenmenos evidenciados em forma de listagem. O resultado pode ser observado nas figuras 2 e 3 seguintes:

Figura 2 - Interface de registo de observaes / reflexes

Figura 3 - Interface de triagem de observaes de fenmenos evidenciados

Utilizando o dirio etnogrfico electrnico: trs testemunhos

Vou reflectir utilizao do software servindo-me do testemunho de trs relatos de investigao de natureza etnogrfica nos cursos de Doutoramento em Cincias da Educao, nas rea de Inovao Pedaggica e Currculo, do Centro de Investigao em Educao da Universidade da Madeira.

Contextos de investigao
Este estudo surge no mbito de um Doutoramento em Cincias da Educao, na rea da Inovao Pedaggica, a decorrer na Universidade da Madeira, e apresenta uma proposta de trabalho que decorre desde Novembro de 2009. No enquadramento da tese, a tomada de conscincia da necessidade incontornvel de se estudar/acompanhar os contextos de aprendizagem e as prticas pedaggicas, face s novas realidades sociais, motivou-nos para esta pesquisa dos fenmenos educativos.

Durante o ano lectivo 2009/2010, inserimo-nos numa turma de 5ano com Proposta de Percurso Curricular Alternativo(PCA)onde recolhemos dados de fontes diversas, nomeadamente atravs da observao participante, de entrevistas e ainda atravs de documentos oficiais. A investigao decorreu numa escola de 2 e 3 ciclos do Ensino Bsico do concelho do Funchal e envolveu uma turma de 5 ano numa turma com proposta de PCA. Trata-se de uma oferta educativa dirigida a alunos que, encontrando-se dentro da escolaridade obrigatria, apresentam insucesso escolar repetido, com problemas de integrao na comunidade escolar, ameaa de risco de marginalizao, de excluso social ou abandono escolar e dificuldades de aprendizagem. . (Testemunho 1)

Procedo a um estudo etnogrfico em que procuro apreciar, se os ambientes criados nas aulas de educao visual aquando do uso das tecnologias, designadamente dos programas de desenho vectorial e fotografia digital so ricos e potenciadores da promoo do desenvolvimento da criatividade dos alunos. (Testemunho 2)

A minha investigao acontece no mbito da Educao de Infncia. Estou a realizar a observao de dois contextos educativos onde decorre a prtica pedaggica do educador e a actividade de expresso dramtica realizadas pelas crianas. (Testemunho 3)

As razes que a levaram utilizao do DIRIO DE BORDO ELECTRNICO

Para recolher os dados, foi necessrio proceder construo de uma srie de instrumentos. Partindo dos objectivos de investigao e no quadro de uma entrevista semi-directiva, construmos um guio que pela sua maleabilidade, nos possibilitou um aprofundamento das questes emergentes desta investigao. Foram igualmente elaboradas logo no incio da investigao algumas grelhas que rapidamente verificmos serem demasiado limitadas e redutoras ao registo de toda a informao recolhida. Deste modo, e aps um primeiro contacto com o Dirio de Bordo Electrnico e formalizada a autorizao de utilizao por parte do autor do referido software no restavam dvidas que era este o instrumento que poderia certamente constituir-se como uma mais valia ao registo e organizao de toda a informao recolhida. (Testemunho 1)

As possibilidades oferecidas de sistematizao dos registos da observao e dilogos do terreno, assim como, de comentrios ou questes que se fossem levantando, proporcionadoras de consultas selectivas. (Testemunho 2)

Conheci o dirio etnogrfico em Dezembro de 2008 aquando a realizao do V Colquio CIEUma e gostei de ouvir falar das diferentes potencialidades deste instrumento de recolha de dados. Depois li os artigos realizados pelo autor e fiquei ainda mais esclarecida e com vontade de o utilizar. O que mais me fascina neste instrumento ser possvel o seguinte: - Registar e organizar, todo o tipo de observaes; - Ter diferentes campos dos quais podemos elaborar vrias listas que do o fio condutor ao trabalho de campo; - Poder utilizar, na construo das narrativas, vrios tipos de letra e cores. Assim posso registar as observaes numa cor, os pensamentos e percepes noutra etc. - Exige rigor, na forma de registar dados qualitativos resultantes das minhas observaes. - Valoriza a objectividade e subjectividade de igual forma; - Est sempre a gravar, logo no possvel perder informao; - Tem sempre espao para mais uma observao. (Testemunho 3)

O modo como utilizam o DIRIO DE BORDO ELECTRNICO

O dirio constitui um excelente instrumento de organizao e sistematizao dos dados recolhidos. Dentro das linhas de orientao do nosso trabalho, foi fundamental a opo por este software, dado que nos permite aceder prontamente a toda a informao recolhida de forma organizada. . (Testemunho 1)

Registo descritivo do observado em aula e reunies formais ou informais, de conversas, observaes proferidas pelos actores, destaque de fenmenos evidenciados, geralmente posteriori. Insero de comentrios e pensamentos. No utilizei as possibilidades de insero de ficheiros imagem pela tipologia dos ficheiros originais que ponderando a possibilidade de vir a analis-los mais minuciosamente do ponto de vista da sua construo no desejei converter. Tambm no explorei, pelo menos at o momento, outras possibilidades. (Testemunho 2)

No momento da observao utilizo um caderno, a mquina fotografia e um pequeno gravador. Logo de seguida registo toda a informao recolhida no dirio de bordo electrnico utilizando todos os campos pr-definidos. Simultaneamente vou escrevendo os meus comentrios, e perguntas a realizar na observao seguinte. Assim resulta uma anlise reflexo durante o processo de registo importante para o desenrolar da investigao. Sempre que possvel tenho algumas fotografias ou desenhos das crianas que podem ilustrar alguns momentos da observao. (Testemunho 3)

Aspectos citados como importantes para o aperfeioamento desta ferramenta

Considero uma ferramenta bastante completa de tal forma que no me ocorre nenhum aspecto susceptvel de reformulao. (Testemunho 1)

Provavelmente a possibilidade de se estabelecerem ligaes em cada ficha de observao com ficheiros diversos (imagem, udio) arquivados em pastas parte. (Testemunho 2) - A Janela entrevistas conversas e comentrios deveria ter um tamanho prximo da janela incidentes crticos. Isto porque todos os dados resultantes da ref lexo e possvel interpretao so colocados neste espao. - Tenho alguma dificuldade em colocar anexos (planta da sala; desenho de uma criana; fotografia) Tenho dificuldade em referir mais aspectos, pois ainda estou a explorar e descobrir as potencialidades deste instrumento de recolhas de dados. (Testemunho 3)

Comentrios utilizao do dirio de Bordo Electrnico

Sistematizando os comentrios sobre a utilizao do software para o registo dos dados de investigao, verifico o seguinte:

- Boa adequao da ferramenta ao propsito da investigao. A reunio do maior nmero de dados no mesmo suporte electrnico favorece a consulta e a anlise da informao e facilita o trabalho de investigador, na fase de interpretao: aps um primeiro contacto com o Dirio de Bordo Electrnico e formalizada a autorizao de
utilizao por parte do autor do referido software no restavam dvidas que era este o instrumento que poderia certamente constituir-se como uma mais valia ao registo e organizao de toda a informao recolhida. (Testemunho 1) As possibilidades oferecidas de sistematizao dos registos da observao e dilogos do terreno, assim como, de comentrios ou questes que se fossem levantando, proporcionadoras de consultas selectivas. (Testemunho 2) No momento da observao utilizo um caderno, a mquina fotografia e um pequeno gravador. Logo de seguida registo toda a informao recolhida no dirio de bordo electrnico utilizando todos os campos pr-definidos. Simultaneamente vou escrevendo os meus comentrios, e

perguntas a realizar na observao seguinte. Assim resulta uma anlise reflexo durante o processo de registo importante para o desenrolar da investigao. Sempre que possvel tenho algumas fotografias ou desenhos das crianas que podem ilustrar alguns momentos da observao. (Testemunho 3) - Exige rigor, na forma de registar dados qualitativos resultantes das minhas observaes. - Valoriza a objectividade e subjectividade de igual forma. (Testemunho 3)

- A interface de introduo dos dados revela-se adequada e eficaz. Um dos relatos descreve o registo como processo criativo:
O que mais me fascina neste instrumento ser possvel o seguinte: - Poder utilizar, na construo das narrativas, vrios tipos de letra e cores. Assim posso registar as observaes numa cor, os pensamentos e percepes noutra etc. - Tem sempre espao para mais uma observao. (Testemunho 3)

- No aperfeioamento desta ferramenta surgem referncias necessidade de interligar os dados de natureza multimdia:
Provavelmente a possibilidade de se estabelecerem ligaes em cada ficha de observao com ficheiros diversos (imagem, udio) arquivados em pastas parte. (Testemunho 2) - A Janela entrevistas conversas e comentrios deveria ter um tamanho prximo da janela incidentes crticos. Isto porque todos os dados resultantes da reflexo e possvel interpretao so colocados neste espao. - Tenho alguma dificuldade em colocar anexos (planta da sala; desenho de uma criana; fotografia). (Testemunho 3)

- Continuo a verificar que a utilizao desta ferramenta vem facilitar o trabalho do investigador etnogrfico, tanto mais se este tiver alguma predisposio para a utilizao da tecnologia informtica.

Para finalizar

Volto a frisar que as questes metodolgicas so sempre muito mais complexas que as questes tcnicas. A dificuldade em seleccionar e registar os dados de observao no momento em que ocorrem os acontecimentos faz do trabalho do investigador participante completo uma tarefa rdua.

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O conhecimento prvio do tema a estudar, pela reviso da literatura, fundamental. Torna-se parte da subjectividade de cada um, e deve ser tratado numa perspectiva crtica. Graue & Walsh, (2003), falam na necessidade de formular perguntas de investigao e de traar planos gerais antes de entrar no campo, mesmo que esses planos se alterem com o tempo. Para registar necessrio aprender a observar, a saber seleccionar da realidade envolvente o que mais significativo para a pesquisa em curso. No entanto o diariamente observvel refere-se ao imediatamente visvel. A observao de segundo nvel s visvel aos olhos do observador atento. Obtm-se pela natureza sistemtica da descrio rica em pormenores, com o enfoque explcito no assunto. A descrio marca a diferena entre a investigao interpretativa e o conhecimento proveniente da experincia vivida. Posteriormente a anlise do fenmeno deve ser efectuada sob vrias perspectivas, a partir de diversas fontes de dados, conhecido com triangulao, Graue & Walsh, (2003).

Referncias

Brazo, P. (2007). O dirio de um dirio etnogrfico electrnico. In J. Sousa, & Fino, C. (orgs). A escola sob suspeita. (pp. 289-307). Porto: Asa Editores. Graue, M. & Walsh, D. (2003). Investigao etnogrfica com crianas: Teorias,

mtodos e tica. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian. Lapassade, G. (2001). Lobservation participante. Revista Europeia de Etnografia da Educao (1), 9-26. Sabirn, F. (2001). Estructura de un proyeto de investigacin en Etnografia de la Educacin (I). Revista Europeia de Etnografia da Educao (1), 27-42.

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