Sunteți pe pagina 1din 5

Jocul Poreclele Scopul: nsuirea tehnicilor ludice de descrcare acceptabil a furiei cu ajitorul mijloacelor verbale i recepionarea pozitiv a mesajului

agresiv. Coninutul: Copiii transmit pe cerc mingea concomitent poreclindu-se cu cuvinte neofensatoare/ blnde. Acestea pot fi denumiri de fructe, legume, copaci, ciuperci, flori. Fiecare adresare trebuie obligatoriu s nceap cu cuvintele: Dar tu eti... ( de ex. Dar tu eti o ppdie!) La final participanii neaprat vor spune ceva plcut, de ex. Tu esti o dulceata! Recomandare: jocul va fi mai eficient dac se va organiza n tempou rapid, din prealabil prentmpinnd copiii c este doar un joc i nu e bine s se supere unul pe cellalt. Acest joc este util nu doar copiilor agresivi dar i pentru cei suprcioi. Experiena demonstreaz faptul c oferind posibilitate copiilor de a esterioriza emoiile negative la permisiunea adultului, iar apoi a mai percepe cuvinte plcute/ de ncurajare la adresa propriei persoane diminueaz dorina de a aciona agresiv.

Jocul Papagalul meu drag Scopul: Dezvoltarea empatiei la copii i formarea aptitudinilor de lucru n grup. Coninutul: Copiii stau n cerc. Adultul spune: Copii! La noi n ospeie a venit un papagal. El dorete s fac cunotin cu noi i s se joace. Cum credei ce trebuie s facem ca el s se simt bine la noi i s mai doreasc s vin? Copiii propun s vorbeasc cu el ginga, s se joace... Adultul atent ofer cuiva jucria de plu Papagalul. Copilul, primind jucria, trebuie s o strng la piept, s o mngie pe cap, s-i spun ceva frumos, s o dezmierde dup care s o dea altcuiva. Jocul e bine s fie organizat n tempou moderat.

Obiectul bizar Scopul: a nva copii s respecte diferenele individuale umane Vrsta participanilor- de la 7 ani. Mrimea grupului- 15-20 persoane. Durata- 40 minute Materiale- hrtie, carton, vesel de unic folosin din plastic, etichete, scoici, cutiue, pixuri, carioc, oricare alte materiale pentru crearea unui obiect original. Desfurare: 1. mprii participanii n grupuri de 5-6 elevi. Repartizai fiecrui grup cte un set de materiale. 2. Spunei participanilor c scopul activitii este ca fiecaregrup s construiasc un obiect ct mai original n timp de 15 minute. Ei pot confeciona orice, dar nu au voie s foloseasc alte obiecte dect cele primite i trebuie s respecte dou reguli: a) Pe parcursul ntregii activiti participanii nu au dreptul s vorbeasc, s-i scrie mesaje sau s foloseasc limbajul semnelor. b) Nu se discut ce fel de obiect se va construi. 3. Cnd timpul expir, participanii discut n echip despre lucrul realizat i fiecruia i se ofer posibilitatea s-i expun prerea referitor la obiectul realizat. 4. Un reprezentant al fiecarui grup prezint obiectul grupului mare, explicnd ce au incercat s confecioneze. Evaluare Cum v-ai simit construind obiectul fr a avea posibilitatea de a comunica? Care este rolul i importana comunicrii? Care este semnificaia acestei activiti? Ce ai nvat n baza acestei activiti?

Transmite desenul Obiectiva examina deteriorarea mesajului n timpul comunicrii Vrsta- de la 13 ani Mrimea grupului- 15- 30 persoane Durata- 10- 15 minute Materiale- foi A3, carioc Indicaie- activitatea poate fi aplicat i la tema formarea prejudecilor, stereotipurilor, apariia brfelor. Desfurare: 1. Desenai o imagine simpl pe o foaie A3 ( de exemplu, o cas, un pom de Anul Nou, o omid sau fluture) de asa mrime, nct toi participanii s o poat vedea. 2. Rugai 5 voluntari s prseasc sala. Artai desenul celor care au rmas. 3. Chemai n sal pe unul dintre voluntari i artai-i desenul. 4. Acoperii desenul sau punei-l cu faa n jos pe mas. 5. Chemai un al doilea voluntar n sal. Primul i va descrie celui de-al doilea desenul, dar fr a rosti denumirea obiectului reprezentat. Al doilea, il va descrie celui de-al treilea, iar acestacelui de-al patrulea. 6. Chemai al cincilea voluntar i rugai-l pe al patrulea s-i descrie imaginea, dup care al cincilea va desena obiectul conform descrierii. 7. Artai ambele desene grupului i discutai diferenele dintre ele.

De-a telefonul Obiective Dup realizarea acestei activiti, elevii vor fi capabili s identifice exemple n care propaganda este folosit pentru a se ncerca persuadarea lor. Informaii preliminare Prin propagand se nelege rspndirea de informaii pentru a susine scopurile unui grup. Multe firme i companii folosesc propaganda pentru a face ca produsele lor s par mai atractive. Uneori, guverne i indivizi folosesc de asemenea tehnicile propagandistice pentru a-i convinge pe oameni c ideile lor sunt cele mai bune. Aceast lecie i familiarizeaz pe elevi cu puterea pe care o are propaganda. Activitate 1. Cerei elevilor s stea cu toii ntr-o linie dreapt. 2. optii n urechea primului elev din rnd urmtorul mesaj: ( Biatul cel scund i brunet a ipat la biatul nalt i blond pentru c sora biatului nalt i blond a fost extrem de nepoliticoas cu biatul scund i brunet, dar acum sunt iar cu toii prieteni.) 3. Dup receptarea mesajului, fiecare elev trebuie s-l opteasc persoanei urmtoare. 4. La sfrit, comparai mesajul final cu cel pe care profesorul l-a citit (optit) primului elev. ntrebri pentru discuii S-a schimbat mesajul? De ce? Care sunt cteva moduri de a ne asigura c un anumit lucru este adevarat? De exemplu, s presupunem c avei doi prieteni, iulian i Clara. Dup ore, clara merge spre voi i v optete la ureche c a auzit c Iulian a furat un plicule cu ceai de la cofetrie. Cum putem ti c Iulian a furat ceaiul? Cum se poate ntmpla ca mesajele s devin confuze? Cum se poate ntmpla ca tirile dintr-un ziar s nu fie adevrate? Pentru a rspunde la aceast ntrebare, gndii-v la jocul tocmai realizat. Cum putem ti c tirile din ziare, de la radio sau de la televiziune sunt adevrate? Cum putem descoperi ce tire este adevrat i ce tire nu este adevrat?

Cei galbeni i cei albastri Obiective: Dup realizarea acestei activiti, elevii vor fi capabili: 1. S defineasc discriminarea; 2. S explice cum ne simim n situaia n care suntem discriminai. Materiale: dou buci de hrtie pentru fiecare elev i un spaiu liber n mijlocul clasei. Activitate: 1. mprii clasa n dou grupuri. Cele dou grupuri se deplaseaz n coluri opuse ale ncperii. Asigurai-v c fiecare elev are n mn dou buci de hrtie. 2. Spunei unuia dintre grupuri c numele su este Cei galbeni, iar celuilalt grup c[ numele s[u este Cei albastri. 3. Elevii urmeaz s dea mna cu fiecare membru al grupului lor. 4. Toi elevii se deplaseaz acum spre centrul ncperii. 5. Dai elevilor urmtoarele instruciuni: Hrtia din mna voastr nu este hrtie. Este, de fapt, aur. Vrei s obinei ct se poate de mult aur. V vei plimba prin ncpere. Va trebui s intrebai fiecare persoan la care v uitai dac v d bucata ei de aur ( bucata de hrtie). Dac cineva din propriul grup v ntrab dac poate primi o bucat de aur de la voi zmbii-i i dai-i o bucat ( n cazul n care mai avei una). Dac cineva din cellalt grup v cere o bucat de aur, ncruntai-v i spunei-i: Nu, copila; mic, mic. Nu primesti o bucata de aur. Cerei elevilor s continue s se plimbe prin ncpere i dup ce i-au dat aurul i s participe n continuare la joc. ( Dac se uit la cineva din propriul grup, pot s reprimeasc aurul). 6. Activitatea se va desfura n acest fel timp de cinci minute, dup care elevii vor forma un cerc mare. ntrebri pentru discuii Cum v-ai simit cnd ai cerut cuiva din propriul grup o bucat de aur? Cum v-ai simit cnd ai cerut cuiva din cellalt grup o bucat de aur? V-ai surprins pe voi niv n situaia de a-i evita pe membrii celuilalt grup? De ce?