El sujeto y su formacin profesional como Docente

Mi primera experiencia Docente I Iras Gaytn Gutirrez El texto aqu citado habla sobre como bien lo dice el tema, las primeras experiencias como Docentes, de ciertos estudiantes de la ESCUELA NORMAL MANUEL AVILA CAMACHO, en estas pginas se describe el momento en el que se enfrentaron por primera vez a la experiencia de ser profesores, y como bien lo dicen comprender de no es tan fcil ser docente ya que es aceptar la responsabilidad de que los alumnos puestos a su cuidado, asi sea por unas horas CONSTRUYAN APRENDIZAJES. En los textos nos daremos cuenta del proceso y preparacin asi como los resultados en el trabajo de planeacin de sus prcticas. stos textos fueron recopilados por estudiantes de la Licenciatura de educacin telesecundaria donde nos podemos dar cuenta que asi como ellos opinan La verdadera docencia, la que no se ensea en la normal, es la que solo se obtiene con la experiencia En el primer caso por analizar se trata de un estudiante que al igual que los otros dos nos comparten sus primeras experiencias, al cursar su segundo ao de Licenciatura; iniciando por su grupo, el mismo que dio una impresin de un grupo de calma y pasividad lo que llamo la atencin pero aun as el practicante al reflexionar si esto era benfico o perjudicial, lleg a la conclusin de que en una clase se pretende que los alumnos aprendan por s mismos a partir de sus ideas y con ello vayan construyendo conceptos , a partir de esto decide buscar la manera de incitar a los alumnos hacia la participacin. Debido a que este caso se dio en telesecundaria el estudiante no considero necesario el uso de la televisin ya que lo contempl como un material didctico con el objetivo de no reducir ms el tiempo, sin embargo la mayora de los docentes considera que en las escuelas telesecundarias se relacionan con la televisin, pero lo anterior est mal interpretado ya que el prefijo significa DISTANCIA y por lo tanto quiere decir SECUNDARIA A LARGA DISTANCIA O EDUCACION A DISTNACIA. Para cerrar esta primera participacin en general documento que le fue muy bien, sin embargo nos aclara que le falta mucho por aprender, a lo que nos argumenta -Habr que reparar en que fue la primera y la docencia es un trabajo de labor social en el cual en muy pocas ocasiones es reconocido como tal. Sin embargo en este trabajo no vale ms el maestro que sabe sino el que sabe mejor esto implica que debe saber adecuar los contenidos a las caractersticas de los alumnos y tratar de satisfacer las necesidades de los mismos, todo esto con responsabilidad y respeto. Finalmente la planeacin contemplaba las nuevas orientaciones pedaggicas sin embargo no hacia mas que comparar, explicar o guiar y no se resolvan situaciones problemticas en que se encuentra el alumno.

El sujeto y su formacin profesional como Docente

Mi primera experiencia Docente I Iras Gaytn Gutirrez Al regresar a la escuela telesecundaria tena mas nervios pues tena que dominar las nuevas pedagogas y con esto desapareca la manera de trabajar con el esquema tradicional, nos explica como las visitas de sus maestros ocasionaban un caos debido a la inseguridad que tenamos por todo lo antes mencionado y el poco trabajo docente. Durante las jornadas de prctica, en las planeaciones se sugeran actividades que medianamente cumplan con lo nuevo pero no se realizaba lo escrito, trabajbamos con el poco dominio que tenan, poco carcter, insuficiente voz y debido a mi apariencia pues ya que era practicante comenz a bajar puntos de indisciplina, a amenazar muchachos para lo que despus buscaba la forma de retractarme sin que se dieran cuenta. En los ltimos das hubo una relacin mas directa y humana a lo que nos dej como enseanza Las primeras impresiones son las mejores y las que no se olvidan jams Nuestro 3er. Caso se trata de un estudiante con un ao y parte del segundo de preparacin el nos dice que llegar a ser un buen profesor existe una gran responsabilidad y el deber de prepararse para afrontar los obstculos que se presenten en el mbito laboral pero el problema fue entenderlo y comprobarlo, y ahora se entiende ms que ser un maestro no era una tarea fcil, Para comenzar la prctica comenzaban por dividir el equipo, la idea era que los alumnos trabajaran sin su mtodo tradicional, a lo que los alumnos difcilmente aceptaran otra forma de trabajo, al terminar la prctica se fue inconforme pero despus de todo fue un buen intento de llevar a cabo la clase y cumplir con los objetivos pero este primer acercamiento fue muy til para poder enfrentarse a la prctica eso le permiti hacer modificaciones a la planeacin, uno de los logros fue crear un mejor ambiente de trabajo en el aula, en este caso demostr una inseguridad por ser la primera vez, a lo que el practicante destac la teora no es lo nico que te lleva al xito, sino tambin la prctica, porque con ella se desarrollan ciertas habilidades y destrezas, debido a esto se dio cuenta de los errores y trataba de no volver a cometerlos, y entendi que todo lo que se hace dentro del aula tiene su razn de ser. Ah fue donde por un momento dud si era lo que en verdad quera, lo que deseaba ejercer en el futuro y, finalmente comprendi que la respuesta era SI an cuando esto no era fcil.

El sujeto y su formacin profesional como Docente

Mi primera experiencia Docente I Iras Gaytn Gutirrez En nuestro segundo ejemplo o caso, Durante la observacin la practicante se pudo dar cuenta de algunas caractersticas del grupo y del docente a cargo. El grupo estaba integrado por 15 hombres y 4 mujeres Era un grupo formado por rechazados de la institucin Se mostraba poco inters por realizar las actividades diarias de clase, inquietud, rebelda.