La Escuela Regional de Arte de Puno Jos Portugal Catacora Desde 1942 o sea desde el ao siguiente de su fundacin, el Instituto Americano

de Arte, inici la tarea de difundir el arte puneo. Primero se realizaron paseos campestres de los socios a lugares pintorescos como Ojjerani, Chucuito, Malcomaya, etc., para que los pintores captaran en apuntes los paisajes. Haba que ver en estos paseos la camaradera, que vinculaba a los artistas los pintores como Landaeta, Rubina, Sosa, Montoya. Los anales noticiosos del Instituto cuentan que don Francisco Montoya Riquelme, ese pintor que debiera figurar entre los pioneros de la va artstica peruana y con justicia a sus merecimientos de hombre honesto, sencillo y entusiasta, lleg a presidir el Instituto Americano de Arte, presentando un pedido para que el Instituto solicitara la creacin de una Escuela oficial de Arte en Puno. El senador don Carlos Barreda, se hizo el portavoz de aquel pedido y se logr que en 1944, se consiguiera una partida pequesima de 4 mil soles, para iniciar oficialmente la labor del Instituto en la promocin de artistas. Al mismo tiempo, don Manuel Vegas Castillo a la sazn Director de Educacin Artstica del Ministerio de Educacin, encargado de dar cauce formal y legal a lo solicitado, exigi que se presentara a su Despacho un plan de educacin. El Instituto design para elaborar dicho plan a los miembros: Jos Solrzano Enrique Cuentas, Castor Vera y Francisco Montoya, cuyo plan fue devuelto por la Direccin de Educacin Cultural por encontrarlo incompleto. Entonces entramos en el escenario de las gestiones. Recibimos el encargo del Instituto de terminar las gestiones en Lima con el apoyo del senador Barreda. Nuestra primera labor consisti en elaborar una nueva planificacin consistente en los siguientes documentos: Plan pedaggico o de organizacin y funcionamiento, Plan econmico o presupuesto administrativo y Plan de personal que deba ser nombrado. El plan que preparamos fue aceptado ntegramente por la Direccin de Educacin Artstica. Partimos del principio general que las bellas artes no se limitan a las artes plsticas, que ellas incluyen una serie de manifestaciones como la pintura , la msica, el teatro, la escultura, la arquitectura , la literatura, etc. Todo este cmulo de experiencias artsticas determin que en la organizacin pedaggica del Instituto, consignaremos tres secciones: la pintura, la msica y el teatro. Este era el primer caso en el Per que una Escuela de Bellas Artes naca con una tnica multiforme en provincias porque su estructura fue aprobada por Resolucin Ministerial. La Escuela Regional de Bellas Artes de Puno con la organizacin descrita, se inaugur el 5 de Abril de 1955, bajo la direccin del que escribe estas remembranzas porque; segn la disposicin de la direccin artstica y debido a su exiguo presupuesto, la direccin deba ser ejercida por el Presidente del Instituto Americano de arte durante el primer ao; pero como no se encontraba personalmente en condiciones el presidente, las labores preliminares y la iniciacin de las labores de la Escuela se realizo bajo la direccin del Vice-Presidente que a la razn esta a nuestro cargo.

Labores preliminares Debemos dejar constancia de que antes de la inauguracin se cumnplieron una serie de actividades concernientes a la infraestructura. En el aspecto acadmico, se concibi el plan de estudios de cada uno de los tres programas y luego los consiguientes silabos. Esta tarea se cumpli durante el mes de marzo con nuestra asesora y la participacin de los jefes de los distintos programas. Estos fueron Carlos Rubina de Arte plstico, Jos Solrzano de Arte Musical y Mario Franco Hinojosa de Arte escnico. Trabajamos afanosamente durante noche y da en el mes de marzo de 1955 y por fin el plan de estudio y los correspondientes silabos estuvieron esbozados para la fecha de inauguracin en abril. Este acto fue un acontecimiento en la ciudad de Puno, a caso la subconciencia y la conciencia vibrante de lo que significaba el establecimiento de un plantel de la naturaleza como el que se instalaba se hizo presente en autoridades y pueblos. El funcionamiento Una vez inaugurado la Escuela de Bellas Artes empez a funcionar con un horario especial vespertino. No se pudo trabajar durante las horas del da porque profesores y alumnos tenan otra ocupacin, pues los profesores pertenecan al personal docente de otros planteles y el alumnado tambin lo era de distintos planteles, muchos alumnos trabajaban como empleados en actividades estatales y particulares. Se trabaja de lunes a sbado todas las tardes, durante 4 horas diarias y an ms, pues se adverta un gran entusiasmo en alumnos y profesores. Cuantitativamente se matricularon 36 alumnos en el programa alumnos en artes plsticas y 7 en arte escnico. de arte musical, 21

Un sntoma del entusiasmo a que nos referimos se percibi en el hecho poco acostumbrado de que muchas instituciones sostuvieron como becarios a diversos alumnos, como el Consejo Provincial, el Club de Leones, el Rotary Club y el mismo Instituto Americano de Arte. Y no solamente instituciones sino tambin el director, el sub director y algunos profesores. Analizando nuestra observacin sobre la calidad de alumnado encontramos que en la escuela no se matricularon nios ni siquiera adolescentes. La totalidad estaba conformada por personas jvenes y adultas iniciadas que se matricularon con el consciente propsito de dar cauce a la vocacin innata que sentan bullir en la dinmica de su personalidad, unos y otros, de perfeccionar algo que haban comenzado a practicar instintivamente Los profesores El profesorado oficialmente nombrado fue el siguiente:

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Director ad honoren, Enrique Cuentas Ormachea Sub - director ad honores Jose Portugal Catacora Jefe de la seccin de artes plsticas, Carlos Rubina Burgos. Jefe de la seccin de arte musical, Jos Solrzano Castilla Jefe de la seccin de arte escnico Mario Franco Hinojosa Auxiliares De msica Castor Vera Solano De arte plstica Francisco Montoya Riquelme De arte escnico Oswaldo Nez y Guillermo Zumarn Tesorero secretario Martn Portugal Catacora Portero portapliegos

Todos los participantes del cuerpo docente eran artistas de reconocido prestigio y algunos con experiencia docente. Cabe destacar las siguientes personas: Carlos Rubina Burgos artista mltiple y profesor del Colegio San Carlos, Jos Solrzano, pianista de extraordinaria habilidad, Mario Franco Hinojosa, folklorista y luchador social reconocido. Los estudios El aprendizaje de artes plsticas que abarc pintura con diversos materiales, (acuarela, aguatinta, pintura), modelado, escultura y hasta grabado. Pero tuvo algunas limitaciones por el horario vespertino que no permita manejar al claro oscuro. Pero fue eminentemente prctico, no se perdi tiempo en teorizaciones. El aprendizaje musical fue preferentemente de piano, piano-acorden, violn, guitarra, guitarrn, mandolina y banyo. No considero instrumentos de viento ni tampoco los de carcter folklrico, aunque en la prctica del aprendizaje se empleo msica de cmara y de folklore empleado por la cholada del medio o sea del huayno pandillero. Y en el aprendizaje del arte teatral se inicio por el conocimiento cultural de los clsicos del teatro por la prctica terica de la diccin. Tal vez esto fue un error, ya que esta seccin no se incremento, perdi calidad y fue suprimida ms tarde.

El local La Escuela de Bellas Artes se instal en la planta alta de la Casa del Maestro. Esta casa pertenece al Ministerio y durante el primer periodo ministerial del General Mendoza, se le entrego a la Asociacin Provincial de Maestros de Puno para su uso, mientras subsistiera la Asociacin. Esta institucin solo utilizaba la planta baja para su funcionamiento; lo cual permiti que las gestiones del Instituto Americano de arte surtieran afectos favorables para ocupar dicha segunda planta, la cual tena el mismo plano que la primera planta. Constaba de dos salas dispuestas en ngulo recto sobre la esquina noroeste del Parque Pino cuya ubicacin hacia ideal para la afluencia de los alumnos. Como una nota especial se hace constar entre las noticias que publica el Instituto Americano de Arte en su Boletn eventual, la colaboracin onerosa de funcionarios como don Manuel Vegas Castillo, Director de Extensin Cultural, doctor Jos Rubio Rolando, Director de Economa as como para Germn Surez Vertiz, Director de la Escuela Nacional de Bellas Artes, Roberto Carpio Director del Conservatorio Nacional. Guillermo

Ugarte Chamorro, Director de la Escuela Nacional de Arte escnico, personas que en diversas formas, ya sea como documentos con elementos materiales, contribuyeron a las labores iniciales de la escuela. La seccin normal En 1964 surgi en el Ministerio de Educacin la idea de uniformar criterios, en la organizacin y orientacin de las Escuelas Regionales de Bellas Artes, algunas de las cuales haban solicitado el establecimiento de una accin anexa de Educacin Normal para formar profesores de Educacin Artstica, en estas Escuelas. En efecto esta era una necesidad surgida de la experiencia, ya que todos o la mayora de los egresados de las Escuelas de Bellas Artes del Interior, buscaban y encontraban trabajo en escuelas y colegios, donde trabajaban sin la necesaria preparacin pedaggica. La gestin fue atendida en momentos en que la direccin artstica era desempeada transitoriamente por el notable periodista Pedro Lus Guinassi, quien se apresuro en implementar pedaggicamente el nacimiento de dichas secciones. Nos toco colaborar en la elaboracin de planes y programas para la citada direccin, cuando nos encontrbamos en el Ministerio de Educacin, como Sub-Director de Educacin Primaria, con la participacin de diversos elementos que considero, justa y necesaria, la preparacin de los artistas con fines y objetivos pedaggicos. Una ancdota Terminamos este captulo refiriendo una curiosa ancdota que bien traduce el grado el conocimiento de la realidad peruana por nuestros hombres pblicos. En el mes de Mayo de 1963 fuimos reunidos por la Direccin de Educacin artstica, un grupo de educadores y artistas como funcionarios para elaborar un Plan de Estudios para las Escuelas Normales que debieron incluirse a las Escuelas de Bellas Artes del Pas. En aquella reunin la primera idea que se verti fue la que siempre han vertido los oligarcas. Que la Escuela Nacional de Bellas Artes de una jerarqua superior a las que debieron formar las escuelas de provincias, es decir, mantener el magisterio dividido. Luego el director de la Escuela Nacional de Bellas artes de Manuel Ugarte Elespuru, artista notable y de gran prestigio nacional, expuso ms o menos lo siguiente. Que ciertas escuelas del interior, se refera a Puno; adems de no tener elementos capaces, contaban con una organizacin absurda de contar en uno solo local artes plsticas, msica y teatro. Puno en sus ltimas frases una indisimulable irona y luego, agregando que lamentaba no poder seguir colaborando porque se iba a Lisboa invitado a dar una conferencia sobre arte y se march. Este artista tenido en el Per como un autoridad a quien se le invitaba desde pases extranjeros ignoraba, sencillamente, lo que era y es Puno y el Per.