Prueba final

PROTOCOLO DE APLICACIN, TABLA DE ESPECIFICACIONES Y PAUTA DE CORRECCIN

2013
CUARTO AO BSICO CUARTO AO BSICO Ciencias Naturales

Prueba final Ciencias Naturales PROTOCOLO DE APLICACIN

PRESENTACIN

Este instrumento tiene como propsito medir los aprendizajes alcanzados por las y los estudiantes durante las cuatro unidades de contenidos del Plan Apoyo Compartido de Ciencias Naturales. En su elaboracin se han considerado los contenidos abordados en las clases de los cuatro perodos, las cuales son coherentes con los indicadores de aprendizaje sealados en las Bases Curriculares 2012 para los ejes: Ciencias de la Vida, Ciencias Fsicas y Qumicas, y Ciencias de la Tierra y el Universo. CONSIDERACIONES PARA LA APLICACIN Aplique esta evaluacin en una sesin de 90 minutos, respetando los ritmos, tiempos de trabajo y concentracin de sus estudiantes. Al momento de aplicar el instrumento de evaluacin, es necesario considerar que algunos(as) de sus estudiantes pueden encontrar ciertas dificultades relacionadas con la lectura y/o la escritura o bien, con la atencin y concentracin necesarias para comprender los enunciados del instrumento y desarrollar los tems. Si alguno de estos aspectos interfiere con la evaluacin propuesta, se sugiere aplicar el instrumento en otro momento y de manera individual. Si alguno(a) de sus estudiantes necesita ser evaluado de manera individual, deje constancia de esta situacin en el libro de clases. Entregue instrucciones claras con respecto al modo en que se debe responder la prueba, modelando el procedimiento para responder preguntas de seleccin mltiple en la hoja de respuesta que se adjunta al final de este documento. La evaluacin escrita consta de 30 preguntas cerradas de respuesta nica.

A P O Y O C O M PA R T I D O P R U E B A F I N A L C U A R TO A O B S I C O

TABLA DE ESPECIFICACIONES Y PAUTA DE CORRECCIN PRUEBA FINAL CIENCIAS NATURALES 4 BSICO Ao 2013

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE U1 OA10. Comparar los tres estados de la materia (slido, lquido y gaseoso) en relacin con criterios como la capacidad de fluir y cambiar de forma y volumen, entre otros.

INDICADOR DE EVALUACIN

TEM

HABILIDAD CIENTFICA

CLAVE

Reconocen las diferentes formas que adquieren los materiales del entorno al encontrarse en estados slido, lquido y gaseoso.

Analizar

U1 OA9. Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del entorno.

Comparan la constitucin y caractersticas de diversos materiales del entorno estableciendo similitudes y diferencias. Formulan y responden preguntas relacionadas con las caractersticas de la materia en el entorno.

Comparar

3 4

Comparar Analizar

C A

U1 OA11. Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados slido, lquido y gaseoso), utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados.

Usan en forma adecuada diversos instrumentos para medir el volumen de los materiales del entorno (material graduado como vasos precipitados, probetas, pipetas, jeringas, entre otros).

Medir

U1 OA13. Identificar, por medio de la investigacin experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos en Comparan los efectos de la fuerza de situaciones concretas: roce en el movimiento de un objeto en fuerza de roce (arrastrando diferentes superficies. objetos), peso (fuerza de gravedad), fuerza magntica (en imanes). U1 OA12. Demostrar, por medio de la investigacin experimental, los efectos de la aplicacin de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la direccin del movimiento, entre otros.

Comparar

Predecir

Explican y dan ejemplos sobre el efecto de las fuerzas en la direccin y la rapidez de los cuerpos.

Analizar

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE U2 OA15. Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y ncleo) con caractersticas distintivas en cuanto a su composicin, rigidez y temperatura. U2 OA16. Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interaccin de sus capas y los movimientos de las placas tectnicas (sismos, tsunamis y erupciones volcnicas). U2 OA17. Proponer medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva U3 OA5. Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esqueltico y algunas de sus funciones, como proteccin (costillas y crneo), soporte (vrtebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fmur). U3 OA6. Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la accin coordinada de msculos, huesos, tendones y articulacin (ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios de la actividad fsica para el sistema msculo-esqueltico. U3 OA7. Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conduccin de informacin (mdula espinal y nervios) y elaboracin y control (cerebro).

INDICADOR DE EVALUACIN

TEM

HABILIDAD CIENTFICA

CLAVE

Describen las diferentes capas que conforman la Tierra (corteza, manto y ncleo) en relacin a su posicin, rigidez y temperatura. Explican cmo se producen los cambios en la topografa superficial de la Tierra Explican cmo se producen los sismos y tsunamis a partir del movimiento de placas tectnicas.

10

11 12 13

C B C

Evalan medidas de seguridad que existen en la escuela y en el hogar frente a riesgos naturales.

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Identifican estructuras del sistema esqueltico como crneo, pelvis y fmur. Identifican funciones de estructuras del sistema esqueltico como proteccin (crneo), soporte (vrtebras). Identifican estructuras del cuerpo humano que participan en el movimiento.

15

16

17

Reconocen beneficios que tiene la actividad fsica habitual en huesos y msculos. Describen en un esquema la trayectoria de la informacin nerviosa desde el receptor hasta el efector. Reconocen la funcin de los nervios. Reconocen la funcin del cerebro. Reconocen la funcin de la mdula espinal.

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19 20 21 22

Analizar

C A B D

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE U3 OA8. Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinacin, confusin y lentitud, entre otras). U4 OA1. Reconocer, por medio de la exploracin, que un ecosistema est compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactan entre s. U4 OA2. Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relacin con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernacin, entre otras. U4 OA4. Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (parques nacionales y vedas, entre otras). U4 OA3. Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la funcin de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.

INDICADOR DE EVALUACIN

TEM

HABILIDAD CIENTFICA

CLAVE

Realizan predicciones sobre la respuesta del organismo de un individuo que consume alcohol en exceso.

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Identifican elementos no vivos, como temperatura, aire, cantidad de luz y agua (humedad), y vivos al explorar un ecosistema terrestre.

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Describen adaptaciones estructurales y conductuales de los animales a diferentes ecosistemas, por ejemplo, la membrana de las patas de los patos, hibernacin o color de la cubierta corporal. Describen diferentes adaptaciones de plantas a diferentes ecosistemas, por ejemplo, espinas de cactus en el desierto. Dan ejemplos de situaciones donde la actividad humana deteriora los ecosistemas y los organismos que lo componen, por ejemplo, derrames de petrleo, caza no regulada, tala de bosques, incendios forestales, entre otros. Representan interacciones de alimentacin en cadenas alimentarias, especialmente de origen chileno, e identifican organismos productores, consumidores y descomponedores. Dan ejemplos de interacciones de alimentacin entre distintos organismos de un ecosistema, especialmente de origen chileno.

26

Analizar

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28

Analizar

29

Analizar

30

Analizar

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Hoja de respuestas
Nombre: Curso: Respuestas Omitidas: Fecha: Buenas: Malas:

Debe marcar con una X solo una de las alternativas como respuesta correcta.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 30

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

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