UNIVERSIDAD AUTNOMA DE COAHUILA DIRECCIN DE ASUNTOS ACADMICOS COORDINACIN DE BACHILLERATO DESARROLLO TEMTICO (SABER, SABER HACER Y SABER SER)

NOMBRE DEL MDULO: PSICOLOGA II HORAS TERICAS: 4 HORAS PRCTICAS: 0 HORAS TOTALES: 4

COMPETENCIA Analiza los principios bsicos de la Psicologa Clnica, de tal forma que permitan identificar sus usos y aplicaciones en la vida cotidiana del sujeto, con una actitud reflexiva.

SITUACIN GENERADORA La Psicologa Clnica es una de las grandes reas de aplicacin de la Psicologa y se encarga de investigar, diagnosticar y prevenir aquellos factores que generen malestar y sufrimiento a los individuos; a evaluar y apoyar a la recuperacin de la salud mental. Somos capaces de reconocer cuando necesitamos de los servicios de un profesional de la Psicologa Clnica?

TEMAS

SABER QU ( CONOCIMIENTOS)

SABER HACER (PROCEDIMIENTOS)

SABER SER (ACTITUDES O VALORES)

COMPETENCIAS

DISCIPLINARES EXTENDIDAS CDES (EXTENDIDAS DE SOCIALES) CDEC (EXTENDIDAS DE COMUNICACIN) PSICOLOGA CLNICA 1. Definicin y antecedentes de la psicologa clnica. 1.1. histrico. 1.2. Definicin. Desarrollo Infiere los objetivos de la Psicologa Clnica como disciplina y profesin. Ubica la historia de la psicologa clnica dentro de un contexto social. CDES 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crtica y reflexiva, creando conciencia de la Escucha y valora las importancia que tiene el aportaciones de sus equilibrio en la relacin compaeros. ser humano-naturaleza. Argumenta su punto de vista en pblico con respeto a la diversidad de opiniones. CDEC 1. Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en mbitos diversos.

GENRICAS

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva

1.3. de la clnica.

Objetivo psicologa Ubica los campos donde un psiclogo clnico puede desarrollarse profesionalmente. Enlista las modalidades psicoteraputicas.

2. Funciones del psiclogo clnico. -

Infiere usos y aplicaciones de psicologa clnica en la vida cotidiana. Argumenta la forma en la cual la psicologa clnica ayuda al sujeto en su vida cotidiana.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Consulta documental Mesa redonda Debate Entrevista Lluvia de ideas Participacin en plenaria Exposicin Elaboracin de ensayos

PRODUCTO Portafolio de evidencias que incluya: - Mapas conceptuales - Ensayos con opiniones personales - Cuadros sinpticos - Cuadro comparativo - Informes de investigaciones - Reportes escritos - Crnica de sus actividades - Sntesis y anlisis de lecturas -

RECURSOS Pintarrn Marcadores Aula Cuaderno de apuntes Can Textos Consultas en medios electrnicos Materiales audiovisuales -

BIBLIOGRAFIA De la Mora Ledesma Jos G. Psicologa del aprendizaje. Editorial Mxico progreso. Mxico, 2000. Vidales Ismael. Psicologa general. Editorial Limusa. Mxico. 1998.

Dennis Coon. Psicologa. Exploracin y Aplicacin. Editores Thomson.1999.

PLAN DE EVALUACIN PORCENTAJES PARA LA EVALUACIN EVALUACIN DE DESEMPEO

ASPECTOS A EVALUAR EN LA UNIDAD PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS En este se recopila las evidencias de todos los trabajos elaborados por el estudiante.

PORCENTAJE DE CALIFICACIN

55%

PRODUCTOS ELABORADOS POR LOS ESTUDIANTES - Consulta. - Conclusiones - Mapas conceptuales. - Participacin en plenaria. - Reportes - Cuadros comparativos - Cuadros sinpticos

INSTRUMENTO PARA EVALUAR Rubricas y/o Lista de cotejo Examen escrito.

PORCENTAJE DE LA CALIFICACIN FINAL 25%

15% TRABAJO INTEGRADOR En este trabajo se evidencia el logro de la competencia de la unidad.

EXAMEN

30%

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE COAHUILA DIRECCIN DE ASUNTOS ACADMICOS COORDINACIN DE BACHILLERATO DESARROLLO TEMTICO (SABER, SABER HACER Y SABER SER)

NOMBRE DEL MDULO: PSICOLOGA II HORAS TERICAS: 4 HORAS PRCTICAS: 0 HORAS TOTALES: 4

COMPETENCIA

Propone alternativas para la integracin y participacin activa de un individuo dentro de un equipo de trabajo, con una actitud de compromiso y empata SITUACION GENERADORA

La compaa y la interaccin se han convertido en una necesidad social. Situacin que existe desde el momento que inicia un nuevo ciclo escolar, donde el estudiante busca integrarse a un grupo de amigos, produciendo actitudes determinadas en las diferentes actividades personales y escolares.

TEMAS

SABER QUE ( CONOCIMIENTOS)

SABER HACER (PROCEDIMIENTOS)

SABER SER (ACTITUDES O VALORES)

COMPETENCIAS

PSICOLOGA SOCIAL

1. Definicin y antecedentes de la psicologa social. 1.1. histrico. 1.2. Definicin. Desarrollo

Identifica el impacto de la psicologa social dentro de su contexto. Infiere los objetivos de la Psicologa Social como disciplina y profesin.

Inters por conocer los factores que intervienen en la influencia e interaccin social.

1.3.

Objetivo de la psicologa Social.

. 2. del psiclogo social.

Identifica las reas de aplicacin de la Psicologa Social. Infiere usos y aplicaciones de psicologa Social en la vida cotidiana. Distingue las barreras sociales que impiden el trabajo en equipo.

Funciones -

Respeto a las opiniones y sugerencias de sus CDEC compaeros. 2. Establece relaciones Tolerancia en el analgicas, considerando trabajo grupal y en las variaciones lxicoequipos. semnticas de las expresiones para la toma de decisiones. 3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el anlisis y en la discriminacin de la informacin emitida por diversas fuentes. 4.propone soluciones a problemticas de su comunidad, a travs de diversos tipos de textos aplicado la estructura discursiva verbal o no verbal y los modelos grficos o audiovisuales

DISCIPLINARES EXTENDIDAS CDES (EXTENDIDAS DE SOCIALES) CDEC (EXTENDIDAS DE COMUNICACIN) CDES 5. Participa en la construccin de su comunidad, propiciando la interaccin entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.

GENRICAS

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

3.

Factores que intervienen en la organizacin de grupos.

Relaciona las barreras sociales con las actitudes personales.

3.1. Actitudes.

Analiza la social en decisiones.

influencia la toma

3.2. n.

Socializaci Propone alternativas para la mejora de la integracin a un equipo.

que estn a su alcance.

3.3. social.

Influencia

3.4. .

Obediencia

3.5.

Liderazgo.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Consulta documental Mesa redonda Debate Entrevista Lluvia de ideas Participacin en plenaria Exposicin Sociodrama Dramatizacin

PRODUCTO Portafolio de evidencias que incluya: - Mapas conceptuales - Ensayos con opiniones personales - Cuadros sinpticos - Cuadro comparativo - Informes de investigaciones - Reportes escritos - Crnica de sus actividades - Sntesis y anlisis de lecturas - Mapas mentales - Propuestas de alternativas -

RECURSOS Pintarrn Marcadores Aula Cuaderno de apuntes Can Textos Consultas en medios electrnicos Materiales audiovisuales -

BIBLIOGRAFIA De la Mora Ledesma Jos G. Psicologa del aprendizaje. Editorial Mxico progreso. Mxico, 2000. Vidales Ismael. Psicologa general. Editorial Limusa. Mxico. 1998.

Dennis Coon. Psicologa. Exploracin y Aplicacin. Editores Thomson.1999.

Walter S. Neff. El trabajo, el hombre y la sociedad. Editorial Paidos, 1992.

PLAN DE EVALUACIN PORCENTAJES PARA LA EVALUACIN ASPECTOS A EVALUAR EN LA UNIDAD PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS En este se recopila las evidencias de todos los trabajos elaborados por el estudiante. PORCENTAJE DE CALIFICACIN EVALUACIN DE DESEMPEO PRODUCTOS ELABORADOS POR LOS ESTUDIANTES - Consulta. - Conclusin. - Participacin en plenaria. - Puesta en comn de Sociodrama. - Propuestas de alternativas - Reportes INSTRUMENTO PARA EVALUAR - Lista de asistencia. Rubrica y/o Lista de cotejo - -Examen escrito. PORCENTAJE DE LA CALIFICACIN FINAL

55%

25%

TRABAJO INTEGRADOR En este trabajo se evidencia el logro de la competencia de la unidad.

15%

EXAMEN 30%

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE COAHUILA DIRECCIN DE ASUNTOS ACADMICOS COORDINACIN DE BACHILLERATO DESARROLLO TEMTICO (SABER, SABER HACER Y SABER SER)

NOMBRE DEL MDULO: PSICOLOGA II HORAS TERICAS: 4 HORAS PRCTICAS: 0 HORAS TOTALES: 4
COMPETENCIA Analiza los beneficios del uso de estrategias para el aprendizaje significativo en base a los principios bsicos de la psicologa educativa, en un ambiente de autoestudio

SITUACION GENERADORA. El cerebro humano aprende de diferentes formas y al mismo tiempo, por lo que es necesario considerar que cada estudiante tiene un estilo de aprendizaje, es decir, cada individuo posee una manera preferida de pensar, procesar y entender la informacin; posee la capacidad de variar su estilo para aprender y ampliarlo de acuerdo con la forma como se le presente la informacin y el material durante su proceso de aprendizaje.

TEMAS

SABER QUE ( CONOCIMIENTOS)

SABER HACER (PROCEDIMIENTOS)

SABER SER (ACTITUDES O VALORES)

COMPETENCIAS

GENRICAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS CDES (EXTENDIDAS DE SOCIALES) CDEC (EXTENDIDAS DE COMUNICACIN) CDS Inters por conocer 3. Propone soluciones a la aplicacin de la psicologa educativa. problemas de su entorno con una actitud crtica y Respeto a las reflexiva, creando opiniones de sus conciencia de la compaeros. importancia que tiene el equilibrio en la relacin Tolerancia respecto ser humano-naturaleza. a las opiniones de CDEC sus compaeros. 1. Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar su inters en mbitos diversos. 2. Establece relaciones analgicas, considerando las variaciones lxicosemnticas de las expresiones para la toma de decisiones.

PSICOLOGA EDUCATIVA

1. Definicin y antecedentes de la psicologa educativa. 1.1. histrico. 1.2. Definicin. Desarrollo

Ubica la historia de la psicologa educativa dentro de un contexto social y educativo. Infiere los objetivos de la Psicologa Educativa como disciplina y profesin.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

1.3.

Objetivo de la psicologa educativa.

Ubica los campos donde un psiclogo educativo puede desarrollarse profesionalmente. Aplica la metodologa de la psicologa educativa en su quehacer escolar. Analiza los beneficios de la aplicacin de las estrategias de las psicologa educativa en el proceso Enseanza Aprendizaje Propone hiptesis sobre el mejoramiento acadmico en relacin con el uso de estrategias de un aprendizaje significativo

2. Funciones del psiclogo educativo. -

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Consulta documental Mesa redonda Debate Entrevista Lluvia de ideas Participacin en plenaria Exposicin Dramatizacin

PRODUCTO Portafolio de evidencias que incluya: Mapas conceptuales Ensayos con opiniones personales Cuadros sinpticos Cuadro comparativo Informes de investigaciones Reportes escritos Crnica de sus actividades Sntesis y anlisis de lecturas Propuestas de hiptesis -

RECURSOS Pintarrn Marcadores Aula Cuaderno de apuntes Can Textos Consultas en medios electrnicos Materiales audiovisuales. -

BIBLIOGRAFIA De la Mora Ledesma Jos G. Psicologa del aprendizaje. Editorial Mxico progreso. Mxico, 2000. Vidales Ismael. Psicologa general. Editorial Limusa. Mxico. 1998.

Dennis Coon. Psicologa. Exploracin y Aplicacin. Editores Thomson.1999.

Campillo, JJ. Psicologa de la Educacin. Editorial Magis. Esp. 2000

PLAN DE EVALUACIN PORCENTAJES PARA LA EVALUACIN ASPECTOS A EVALUAR EN LA UNIDAD PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS En este se recopila las evidencias de todos los trabajos elaborados por el estudiante. PORCENTAJE DE CALIFICACIN EVALUACIN DE DESEMPEO PRODUCTOS ELABORADOS POR LOS ESTUDIANTES - Consulta. - Anotaciones. - Sntesis. - Participacin en plenaria. - Propuesta de hiptesis INSTRUMENTO PARA EVALUAR - Lista de asistencia. Rbrica y/o - Lista de Cotejo - Examen escrito. PORCENTAJE DE LA CALIFICACIN FINAL 25%

55%

TRABAJO INTEGRADOR En este trabajo se evidencia el logro de la competencia de la unidad.

15%

EXAMEN

30%

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE COAHUILA DIRECCIN DE ASUNTOS ACADMICOS COORDINACIN DE BACHILLERATO DESARROLLO TEMTICO (SABER, SABER HACER Y SABER SER)

NOMBRE DEL MDULO: PSICOLOGA II HORAS TERICAS: 4 HORAS PRCTICAS: 0 HORAS TOTALES: 4

COMPETENCIA Valora la aplicacin de los principios de la Psicologa Laboral en la mejora del Ambiente Organizacional de una manera crtica y reflexiva SITUACION GENERADORA El trabajo es una bendicin o una maldicin? o Es mejor desgastarse u oxidarse? Cualquiera que sea la actitud, el hecho es que la mayora de los individuos trabajan para vivir. Es muy probable que los esfuerzos afecten la forma en que realizara su labor. Actitud que refleja el inters y el deseo de trabajar en cualquier actividad dentro y fuera de la escuela.

TEMAS

SABER QUE ( COOCIMIENTOS)

SABER HACER (PROCEDIMIENTOS)

SABER SER (ACTITUDES O VALORES)

COMPETENCIAS

PSICOLOGA LABORAL

1. Definicin y antecedentes de la psicologa laboral. 1.1. histrico. 1.2. 1.3. la Laboral. 2. izacin de la Laboral. 2.1. 2.2. 2.3. n. 2.4. Motivacin e incentivo laboral. Productivid ad. 2.6. 3. prctica laboral. 3.1. 3.2. de la Calidad. Aplicacin psicologa Definicin. Objetivo de psicologa Conceptual Psicologa Desarrollo

Describe la evolucin de la psicologa laboral Describe caractersticas funciones de psicologa labora. las y la

Inters por conocer los factores involucrados en el trabajo. Respeto a opiniones de compaeros. Tolerancia en trabajo grupal. las sus

DISCIPLINARES EXTENDIDAS CDES (EXTENDIDAS DE SOCIALES) CDEC (EXTENDIDAS DE COMUNICACIN) CDS 5. Participa en la construccin de su comunidad, propiciando la interaccin entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.

GENRICAS

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Identifica los principales problemas laborales de las organizaciones en el contexto Relaciona los problemas organizacionales con el ambiente laboral.

Trabajo. Organizaci -

el CDEC 1. Utiliza la informacin contenida en diferentes 8. Participa y colabora de textos para orientar su manera efectiva en inters en mbitos equipos diversos. diversos. 2. Establece relaciones analgicas, considerando las variaciones lxicosemnticas de las expresiones para la toma de decisiones.

2.5.

Identifica los beneficios de la aplicacin de estrategias laborales para disminuir los problemas de la organizacin. Valora la importancia en la aplicacin de los principios de la Psicologa Laboral en la mejora del Ambiente Organizacional.

Seleccin de personal. Entrevista

PLAN DE EVALUACIN

de trabajo.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Consulta documental Mesa redonda Debate Entrevista Lluvia de ideas Participacin en plenaria Exposicin. Vista a empresas

PRODUCTO Portafolio de evidencias que incluya: Mapas conceptuales Ensayos con opiniones personales Cuadros sinpticos Cuadro comparativo Informes de investigaciones Reportes escritos Crnica de sus actividades Sntesis y anlisis de lecturas -

RECURSOS Pintarrn Marcadores Aula Cuaderno de apuntes Hojas de maquina Can Textos Consultas en medios electrnicos Materiales audiovisuales -

BIBLIOGRAFIA De la Mora Ledesma Jos G. Psicologa del aprendizaje. Editorial Mxico progreso. Mxico, 2000. Vidales Ismael. Psicologa general. Editorial Limusa. Mxico. 1998.

Walter S. Neff. El trabajo, el hombre y la sociedad. Editorial Paidos, 1992.

PORCENTAJES PARA LA EVALUACIN DE LA SITUACIN DIDCTICA

EVALUACIN DE DESEMPEO

ASPECTOS A EVALUAR EN LA UNIDAD PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS En este se recopila las evidencias de todos los trabajos elaborados por el estudiante.

PORCENTAJE DE CALIFICACIN 55%

15% TRABAJO INTEGRADOR En este trabajo se evidencia el logro de la competencia de la unidad. 30%

PRODUCTOS ELABORADOS POR LOS INSTRUMENTO PARA PORCENTAJE DE ESTUDIANTES EVALUAR CALIFICACIN FINAL - Consulta. - Lista de asistencia. - Resumen. - Rubrica y/o 25 % - Mapa mental. Lista de cotejo. - Participacin en plenaria. - Reportes - Examen escrito. - Cuadros comparativos - Cuadros sinpticos

LA

EXAMEN