Table des matires

Les auteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
La phase empirique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

5
6
6
7

Les ressources pdagogiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Ddicace et remerciements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Chapitre1
Inscrire son projet de recherche dansuncadrepistmologique . . . . . . 

11

Le plan de louvrage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
La phase thorique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

1. Quest-ce que lpistmologie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

1.1. Le questionnement pistmologique comme partie intgrante dela recherche . . . . . . . . 

13
13
1.2. Lpistmologie au fil du temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  14

2. Deux grands modles de science contemporains . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

2.1. Le modle des sciences de la nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

17
17
2.2. Le modle des sciences de lartificiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  18

3. Les paradigmes pistmologiques contemporains . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  23

3.1. Le paradigme pistmologique positiviste logique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  26
3.2. Les paradigmes pistmologiques post-positivistes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  28
3.3. Le paradigme pistmologique constructiviste pragmatique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  35
3.4. Le paradigme pistmologique interprtativiste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  37
3.5. Le paradigme pistmologique constructiviste conceptualis par Guba et Lincoln (PECGL) .  39
4. La justification des connaissances dans diffrents paradigmes pistmologiques:
unpremieraperu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  40
4.1. Justification de la fiabilit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  40
4.2. Justification de la validit interne dune recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

41
4.3. Justification de la validit externe de connaissances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  45
5. Les principales confusions sur le sujet delpistmologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  48
5.1. Rduire lpistmologie la mthodologie et dduire unpositionnement
pistmologiquepartir deconsidrations mthodologiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  48
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Mthodologie de la recherche en sciences de gestion

5.2. Confondre ontologie et pistmologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  50

5.3. Confondre statut vis et statut effectif de la connaissance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  52
5.4. Confondre modle de science et cadre pistmologique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  52
6. Quelles implications pour les pratiques de recherche? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  53
Activits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  55
Notes et rfrences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  57

Chapitre2
Spcifier lobjet de la recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

63

1. Quappelle-t-on objet de recherche ou objet delarecherche?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  64

1.1. Objet, problmatique, question de recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  65
1.2. Comment formuler lobjet de sa recherche? Quellesquestionsdoit-onseposer? . . . . . .  69
2. Comment construire lobjet de la recherche dansuneperspective post-positiviste? . . . . . . . . .  72
2.1. Terminologie utilise dans lapproche post-positiviste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  73
2.2. Llaboration de lobjet partir des concepts, thoriesetmodlesthoriques . . . . . . . . . .  79
2.3. La dmarche scientifique classique dans une perspective postpositiviste
fondesuruneapproche hypothtico-dductive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  81
3. Comment spcifier lobjet de recherche danslesperspectives constructivistes? . . . . . . . . . . . . .  86
3.1. La production de connaissances: entreparadigmespistmologiques constructivistes
etthoriesdelaconstructiondu social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  86
3.2. Objet de recherche construit et posture post-positiviste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  90
3.3. Objet de recherche construit et posture interprtative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  91
3.4. Objet de recherche construit et posture transformative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  95
3.5. Les critres de lgitimation de la recherche dans les paradigmes constructivistes . . . . . . .  96
Activits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  98
Notes et rfrences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  98

Chapitre3
Collecter les donnes par lenqute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

107

1. Introduction lenqute par mthode qualitative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  108

2. Lentretien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  108
2.1. Lentretien individuel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  109
2.2. Lentretien de groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  119
2.3. Complmentarit possible des formes dentretiens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  124
3. Les techniques projectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  126
3.1. Principes communs aux techniques projectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  127
3.2. Une varit de techniques projectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  128
3.3. Avantages et inconvnients des techniques projectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  131
3.4. Limites de lutilisation des techniques projectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  132
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4. Le questionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  132
4.1. La rdaction du questionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  132
4.2. Lorganisation du questionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  141
4.3. Ladministration du questionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  145
4.4. La construction dun instrument de mesure fiable et valide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  149
Activits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  156
Notes et rfrences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  157

Chapitre4
Collecter les donnes par lobservation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

165

1. Quest-ce que lobservation? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  166

1.1. Lobservation comme technique: voir et entendre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  167
1.2. Lobservation comme exercice dattention vigilante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  169
1.3. Lobservation comme mode dinteraction entrelobservateuretlobserv . . . . . . . . . . . . . .  171
2. Pourquoi observer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  172
2.1. Observer pour tester des hypothses de recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  172
2.2. Observer pour produire de nouvelles hypothses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  176
2.3. Observer pour enrichir la collecte de donnes primaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  177
2.4. Observer pour dcrire et comprendre ce qui est mal connu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  183
3. Comment observer: modalits concrtes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  187
3.1. Construire le statut de lobservateur et grer ses relations aveclesobservs . . . . . . . . . . . .  187
3.2. Construire des dispositifs dobservation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  188
3.3. Grille dobservation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  189
3.4. Systme dobservation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  191
3.5. Outiller lobservation: prises de notes, enregistrementsaudioetvido . . . . . . . . . . . . . . . .  197
4. Questions dthique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  201
Activits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  203
Notes et rfrences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  204

Chapitre5
Collecter les donnes par lexprimentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

207

1. Introduction la recherche exprimentale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  207

1.1. Recherche corrlationnellevs recherche exprimentale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  207
1.2. Lexprimentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  210
2. La validit des expriences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  212
2.1. La validit interne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  213
2.2. La validit externe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  219
2.3. Biais affectant la validit interne et externe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  220
2.4. Procdures pour augmenter la validit dune exprience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  221
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3. Les diffrents plans dexprience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

3.1. Les plans exprimentaux classiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
3.2. Les plans quasi exprimentaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
3.3. Les plans exprimentaux statistiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
3.4. Comment choisir un plan dexprience? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

224
225
228
230
238

Activits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  242
Notes et rfrences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  243

Chapitre6
Choisir parmi les mthodes exploratoires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

245

1. Lanalyse factorielle en composantes principales (ACP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  246

1.1. Objectifs et concepts de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  246
1.2. Dmarche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  247
2. Lanalyse factorielle des correspondances (AFC) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  252
2.1. Objectifs et concepts de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  252
2.2. Dmarche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  252
3. Lanalyse typologique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
3.1. La prparation des donnes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
3.2. Choix dune mesure de proximit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
3.3. Choisir une mthode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
3.4. Dtermination du nombre de groupes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
3.5. Interprtation des groupes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

257
257
257
259
262
264

4. Analyse des similarits et des prfrences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  266

4.1. Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  266
4.2. Dmarche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  266
Activits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  271
Notes et rfrences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  272

Chapitre7
Choisir parmi les techniques spcifiques danalysequalitative

. . . . . . . . .  275

1. Lanalyse de donnes qualitatives: principesetspcificits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  276

2. Lanalyse de contenu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
2.1. Dfinition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
2.2. Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
2.3. Prparation du corpus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
2.4. Dmarche gnrale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
2.5. Catgorisation/codage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
2.6. Illustration par les verbatim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

280
281
281
282
283
285
288

3. Autres formes principales danalyses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  289

3.1. Le rsum/synthse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  290
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Table des matires

VII

3.2. Lanalyse thmatique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  290

3.3. Quelques autres formes particulires danalyses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  291
4. Lanalyse de donnes qualitatives laide dunlogiciel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
4.1. Les principes gnraux de lanalyse textuelle automatise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
4.2. De nombreux logiciels danalyse automatise de donnes textuelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
4.3. Mener une analyse laide dun logiciel dADT: lexempledeSphinx Lexica . . . . . . . . . . . . 

292
293
294
295

5. La qualit dune analyse de donnes qualitatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  301

Activits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  304
Notes et rfrences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  306

Chapitre8
Choisir parmi les mthodes quantitatives explicatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

309

1. Les tests non paramtriques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

1.1. Les tests non paramtriques pour variables nominales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
1.2. Les tests non paramtriques pour variables ordinales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
1.3. Les tests non paramtriques dans le cas de kchantillons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

309
310
311
312

2. Lanalyse de variance univarie (ANOVA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

2.1. Vrification des conditions dapplication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
2.2. Dcomposition de la variance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
2.3. Prsentation des rsultats et interprtation statistique (testdeFisher) . . . . . . . . . . . . . . . . . 
2.4. Interprtation pratique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
2.5. LANOVA plusieurs facteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

312
312
313
313
314
314

3. Lanalyse de variance multivarie (MANOVA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

3.1. Vrification des conditions dapplication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
3.2. Interprtation statistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
3.3. Interprtation pratique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

315
316
316
317

4. La rgression linaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
4.1. Vrification des conditions dutilisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
4.2. Interprtation statistique du modle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
4.3. Interprtation statistique des coefficients . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
4.4. Interprtation pratique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

318
319
320
320
320

5. La rgression logistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
5.1. Vrification des conditions dutilisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
5.2. Interprtation statistique du modle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
5.3. Interprtation statistique des coefficients . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
5.4. Interprtation pratique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

326
327
327
327
327

6. Lanalyse discriminante linaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

6.1. Vrification des conditions dapplication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
6.2. Fonctions discriminantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
6.3. Interprtation statistique des fonctions discriminantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

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VIII

Mthodologie de la recherche en sciences de gestion

6.4. Poids des variables explicatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  329

6.5. Interprtation pratique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  330
7. Lanalyse canonique linaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
7.1. Vrification des conditions dapplication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
7.2. Les paires de fonctions canoniques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
7.3. Interprtation statistique des fonctions canoniques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
7.4. Poids des variables explicatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
7.5. Interprtation pratique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

331
331
332
332
332
332

8. Les quations structurelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

8.1. Spcification du modle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
8.2. Conditions dapplication et estimation du modle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
8.3. Interprtation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

334
334
336
336

Activits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  342
Notes et rfrences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  343

Chapitre 9
Structurer et communiquer les rsultats desarecherche

. . . . . . . . . . . . . . . .  345

1. La prparation du travail de rdaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  346

1.1. Une ncessaire rflexion thique et dontologique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  346
1.2. Les contraintes de rdaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  349
2. La structuration et lcriture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
2.1. La structuration du contenu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
2.2. La qualit de rdaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
2.3. La mise en valeur graphique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

353
354
360
362

3. La prsentation orale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
3.1. La prparation de la prsentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
3.2. La gestion de la prsentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
3.3. La cration des supports de prsentation efficaces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

369
369
372
373

Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  380
Activits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  381
Notes et rfrences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  382

Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

385

Index. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

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