Preparacin de un plan de leccin es la obra ms importante un maestro se enfrenta a diario.

Pero, qu se necesita para ser un buen maestro es una frmula efectiva de un plan de clase. Un plan bien organizado le permitir a usted ya sus estudiantes a sacar el mximo provecho de la enseanzala experiencia. Sin embargo, la planificacin no es slo escribir todas sus ideas en papel y en la incorporacin de forma inmediata durante las horas de clase. Es un proceso paso a paso que se debe seguir y debe ser tenido en cuenta a fin de lograr la meta slo apropiado para su tema. Aqu hay algunas pautas para ayudarle. 1. Establecer que las metas y objetivos .Componentes fundamentales en la formulacin de un plan de leccin eficaces son las metas y objetivos . Una lista describe y detalla las prioridades que le guiar a una estructura de aprendizaje medio ambiente con sus estudiantes. Tome nota de esto - los objetivos son diferentes de los objetivos que ste reflexione sobre SMART (especficos, mensurables, alcanzables, realistas tiempo, obligado) mientras que el primero se refleja en los tres mbitos principales: la cognitiva (intelectual), afectiva (actitud / valores), y psicomotor (habilidades). Con estas caractersticas muestra que los objetivos parecen ms amplio y general, en comparacin con los objetivos. Ads by Google

2. Determinar la actividad a realizar. Despus de su metas y objetivos se han establecido, la eleccin de un conjunto de aprendizaje de las actividades de seguimiento. Esto implica la leccin y las unidades de acuerdo al nivel de sus estudiantes. Las clases son las actividades que se ejecutan durante una hora o dos, mientras que las unidades son la serie de lecciones incorporadas en una fuente similar y el tema. La creatividad suele ser necesario en este paso porque ahora el establecimiento de un concreto de aprendizaje medio ambiente. Su eleccin de la actividad puede determinar si su plan es efectivo o no, por lo que es importante elegir adecuadamente una actividad. Por ejemplo, juegos de rol no puede ser eficaz a la guardera, ni bloques de construccin para un alumno de sexto grado para arriba. Un factor vital en las actividades de establecimiento es el tiempo. Que debe ser seguido estrictamente y debe ser consumido de manera eficiente. Recuerde que el SMART. 3. Preparar los materiales necesarios. Durante las actividades, el cuerpo de sus alumnos como un instrumento de aprendizaje no funcionar solo. Aprendizaje de los materiales deben ser proporcionados con el fin de completar el dominio psicomotor. Recuerde siempre que los materiales que se utilicen deben ser incorporados con sus objetivos. Adems de la creatividad, el ingenio de los maestros que se espera en este paso. Los recursos incluyen libros, folletos, ayudas visuales, etc 4. Crea un criterio de resultado. Cuando su plan se convierte en accin, incluyen una evaluacin de su eficacia. La evaluacin del profesor a los estudiantes las medidas de la medida de cmoel aprendizaje se convierte en xito o no. Recoge el trabajo de su estudiante y llegar a un sistema de clasificacin que se refiere a determinados objetivos antes

descritos. Tambin puede implementar cuestionarios sobre problemas especficos y el concepto para saber si los objetivos han sido alcanzados. Aprender cmo escribir un plan de lecciones en una herramienta valiosa que un maestro puede tener a su lado antes de la realizacin de clases. Preparing a lesson plan is The Most crucial work a teacher faces everyday. But What It Takes to Become an Effective teacher is an Effective Formulation of a lesson plan. A wellorganized plan Will you allow your students and to get the MOST out of thelearning experience. Howeve, planning is not just writing all your ideas in paper and Incorporating Them Immediately DURING class hours. It is a step-by-step process Follow and That must be taken Into Consideration Must Be in Order to Achieve the goal just to your subject matter Appropriate. Here are guidelines to help you Some. 1. Set you goals and Objectives .Fundamental components in Formulating an Effective lesson plan aregoals and Objectives . An Outline and Detailed list of These Priorities Will guide you to a structured learningenvironment With Your students. Take note of this - goals are Objectives In That Different from the Latter Reflect on SMART (specific, measurable, attainable, realistic, time bound) while the Form Reflects on the three major domains Namely the cognitive (intellect), affective (attitude / values), and psychomotor (skills). Characteristics With These goals it shows That Appear Broad and general as Compared to Objectives. Ads by Google

2. Determine the activity to be Performed. After your goals and Objectives Have Been set, choosing a set of learning Activities follow. This Involves the lesson and units According To The Level of your student. Lessons Activities That are run for an hour or two About, units Whereas the series of lessons are incorporated in a similar source and theme. Creativity is required In This step Usually Because You are now concrete Establishing a learningenvironment. Your choice of activity to determine whether your plan May is Effective or not, so it is important to appropriately pick an activity. For example, role playing May not be effectual to preschool, normal building blocks for a sixth grader up. One vital factor setting under Activities is the time frame. It Should Be Followed Strictly Efficiently and Must Be Consumed. Remember the SMART. 3. Prepare the materials needed. DURING Activities, your students' body as an instrument forlearning Will not function alone. Learning Should Be Provided materials so as to fill the psychomotor domain. Always Remember That Used materials to be incorporated with your Should Be Objectives. Beside creativity, resourcefulness of the teacher is expected In This step. Resources include books, pamphlets, visual aids, etc..

4. Make an outcome Criterion. When your plan turns to action, include an Assessment of ITS effectiveness. The teacher's evaluation to students on how Measures the Extent learningBecomes Successful or not. Collect your student's work and come up With A grading system pertains to particular Objectives Which Earlier Outline. You Can Also Implement Problems and quizzes on particular concept to find out if the Objectives Have Been Achieved. Learning how to write a lesson plan a valuable tool a teacher That Can Have By His Side Before Conducting classes.

Al empezar la enseanza, la leccin de la planificacin puede ser abrumador. No hay ningn libro que indica de qu conceptos a ensear en cada da y cmo dar cabida a las diferentes necesidades de sus estudiantes en cada leccin. Eso es todo depende de usted! Si usted est luchando para escribir un plan de clase, siga esta gua. Paso 1 Determine lo que usted quiere que los estudiantes aprendan. Cuando se escribe un plan de clase, que tipo de necesidad de trabajar hacia atrs. Como profesor, siempre hay que estar pensando en lo que usted quiere que el estudiante aprenda, y entonces usted necesita para crear un plan de clase para ensear a ese concepto. Sucurrculo documentos claramente grandes rasgos la informacin que los estudiantes en cada grado deben entender al final del ao escolar. Pero le toca a usted decidir cuando en el ao escolar para ensear a cada concepto. Despus de algn cuidado a largo plazo de planificacin y algunas descripciones gran unidad, usted debe tener una buena idea de lo que cada leccin se tienen que

resolver. Determinar el concepto que quiere transmitir, y luego pasar a la leccin de planificacin . Paso 2 Decidir sobre un "gancho". Los estudiantes en estos das quedarn cautivados si usted puede dibujar con un poderoso "gancho". Es algo sorprendente al principio de la leccin, o incluso dejar escapar un hecho loco que es de alguna manera relacionado con el concepto que est ms adelante va a ensear. Si los nios estn interesados, la prxima leccin que ha planificado tendr ms xito.Escribir algunas notas en un gran gancho (y gastar no ms de 2 -. 5 minutos en un gancho) Paso 3 Ads by Google

Se basan en la informacin pasada aprendido. Cada leccin que ofrecer a sus alumnos debe estar vinculada a los conocimientos previos de los estudiantes. Por esta razn, usted debe seguir su gancho con un poco de revisin. Conseguir los engranajes rodando de nuevo y recordar a los estudiantes de lo que ya saben. Esto tambin va a dar a los estudiantes la confianza necesaria para absorber la informacin en su plan de leccin, ya que est estrechamente vinculado a algo que ya conocen. Allot 5 - 10 minutos para su revisin. Paso 4 Presentar la informacin nueva. El siguiente paso de la creacin de un plan de gran leccin es la entrega de los nuevos conceptos a los estudiantes. Esto no debera ser en

algunas etapas. Los estudiantes de primer, se presentan con la nueva informacin y slo han de observar. A continuacin, volver a su informacin y dejar un poco el concepto para ver si los estudiantes recordar nada de lo que acabas de decir. A continuacin, lanzar una cuestin prctica o ejercicio y que los estudiantes voluntarios para resolver el problema juntos, como una clase. Finalmente, que los estudiantes trabajen de forma independiente para resolver un problema relacionado con el nuevoconcepto aprendido, y tome el problema como una clase, discutiendo los nuevos conocimientos al mismo tiempo. Todo este proceso se le llama "andamiaje". Poco a poco se lleva a los estudiantes de ser observadores de un concepto para tratar de forma independiente. Esto es parte integral de cualquier plan de gran leccin. Allot tanto tiempo como sea necesario para conseguir su xitoconceptos a travs de andamios. Y no se apresure: si usted ha planeado slo 10 minutos para los nuevos conceptos , pero la clase es tomar 20 minutos para entenderlo, eso est bien. Su objetivo final es la comprensin, y nunca se puede medir perfectamente en que la comprensin vendr. Paso 5 Asignar ejercicios y deberes. Una vez que haya entregado su plan de clase, es el momento para que los alumnos trabajan sobre los problemas de forma independiente. Escribir la asignacin en la tabla y que los alumnos sepan cuando es debido. Usted sabr que al da siguiente si su plan de estudio ayud a los estudiantes a obtener nuevos conocimientos. Si as fuera, entonces usted est muy bien para pasar a un nuevo concepto. Si los estudiantes siguen luchando, que est bien tomar un da para su revisin y re-enseanza, si es necesario.

No hay mejor manera de escribir un plan de leccin. Sin embargo, esta gua es un enfoque bastante promedio. Asegrese de anotar el tiempo que espera gastar

en cada fase de la leccin. Adems, los estudiantes con necesidades especiales o dificultades de aprendizaje se necesita tener cierta leccin planes alterados para que cada estudiante pueda comprender su plan de lecciones en el camino de su propio ritmo y en su propio. When you first start teaching, lessonplanning can be overwhelming. There is no book outlining what concepts to teach on each day and how to accommodate the different needs of your students in each lesson. That's all up to you! If you are struggling to write a lesson plan, follow this guide. Step 1 Determine what you want students to learn. When you write a lesson plan, you kind of need to work backwards. As a teacher, you always need to be thinking about what you want the student to learn, and then you need to create a lesson plan to help teach that concept. Your curriculumdocuments will clearly outline the information that students at each grade need to understand by the end of the school year. But it's up to you to decide when in the school year to teach each concept. After some careful long-range planning and some great unit overviews, you should have a good idea of what each lesson will need to address. Determine the concept you want to get across, and then move on to the lesson planning. Step 2 Decide on a hook'. Students these days will be captivated if you can draw them in with a powerful hook'. Do something amazing at the beginning of your lesson, or even blurt out a crazy fact that is in any way related to the concept you're later going to teach. If kids are interested, your upcoming lesson that you planned will be more successful. Write out a few notes on a great hook (and spend no more than 2 - 5 minutes on a hook.) Step 3

Ads by Google Cristina Fernandez Cristina Fernandez de Kirchner en facebook, seguila aqui! www.facebook.com SuperK White Light Lasers Supercontinuum from 400 to 2400 nm. Reliable Watt level output power. www.nktphotonics.com/SuperK Accredited TEFL Courses Teach and travel abroad with TEFL Online TEFL courses from US$160 www.OnlineTeflCourse.com Draw on past learned information. Each lesson that you deliver to your students needs to be linked to the students' prior knowledge. For this reason, you should follow your hook with a little bit of review. Get the gears rolling again and remind students of what they already know. Doing this will also give students the confidence to absorb the information in your lesson plan, since it is closely linked to something they already know. Allot 5 - 10 minutes for review. Step 4 Present the new information. The next step of creating a great lesson plan is delivering the newconcepts to the students. This should come in a few stages. First, present students with the new information and just have them observe you. Then, restate your information and leave a little bit of the concept out to see if the students remembered anything about what you just said. Next, throw up a practice question or exercise and have students volunteer to solve the problem together as a class. Finally, have the students work independently to solve a problem related to the new conceptslearned, and take up the problem as a class, discussing the new knowledge all the while. This whole process is called scaffolding'. It gradually takes the students

from being observers of a concept to trying it independently. This is integral to any great lesson plan. Allot as much time as you need to successfully get your concepts across by scaffolding. And don't rush it: if you've only planned 10 minutes for new concepts but the class is taking 20 minutes to understand it, that's fine. Your ultimate goal is understanding, and you can never perfectly gauge when that understanding will come. Step 5 Assign exercises and homework. Once you have successfully delivered your lesson plan, it's time to let the students work on the problems independently. Write the assignment on the board and let students know when it is due. You'll know the next day whether your lesson plan helped students to gain new knowledge. If it did, then you're fine to move on to a new concept. If students are still struggling, it's okay to take a day for review and re-teaching, if necessary.

There's no perfect way to write a lesson plan. But this guide is a pretty average approach. Make sure you write down how long you expect to spend on each phase of the lesson. As well, any students with special needs or learning disabilities will need to have certain lesson plans altered so that every student can understand your lesson plan in his or her own way and at his or her own pace. Ejemplo de las lecciones estn disponibles en lnea y los resultados de numerosos realmente se le dar a usted con slo una pocas palabras de bsqueda. Debido a la diversidad, a veces se encuentran o se dan cuenta que algunos de estos materiales son ineficaces o no es ideal para ser utilizado. Al visualizar ejemplos de planes de leccin, especialmente aquellos que se encuentran en lnea los recursos , aqu hay una lista de los componentes que usted

necesita para ver lo que usted puede decidir si el plan de leccin es apropiado el uso o no: 1. Metas. Esta parte determina el propsito y el objetivo de por qu el plan de la leccin se utilizar. Debe tenerse en cuenta para darle una idea de cmo el plan de estudio general se llevar a cabo, cmo se va a empezar, y cmo terminar. 2. Los objetivos. Esta es la parte que le dir lo que los estudiantes ganar o aprender de la leccin poniendo en prctica. Una vez que vea un plan de leccin, esta parte debe estar claramente indicado y dan con el nfasis apropiado. 3. Requisitos previos. Estas son las lecciones anteriores y el aprendizaje que pueda ser necesario o requerido por los estudiantes para asegurarse de que ellos puedan comprender la leccin que va a ensear. Esto le dar la oportunidad de evaluar su leccin previos de los alumnos y construir la transicin desde all

Los materiales . Una vez que vea un plan de leccin de la muestra, usted tiene que mirar a esta parte para que usted sepa el material y equipo a utilizar. Al hacerlo, usted tambin ser capaz de medir el tiempo de preparacin necesario y la gestin general de la clase. Comprobar la disponibilidad de los necesarios materiales o si usted necesita hacer ninguna sustitucin. 4. Descripcin leccin. Esta parte es donde el tema o de una breve discusin de la leccin se indica. Busque esta parte para revisar las lecciones anteriores y los principios que usted

pueda necesitar para conectar o citar, as, una vez que comienza la leccin. 5. Procedimiento de leccin. Cuando se ve un plan de la leccin de la muestra, esta ser probablemente la parte ms larga con la discusin. Procedimiento de leccin debe mostrar una entrega detallada o paso a paso de la leccin. Esto no puede pasar durante la clase real, pero esta ser la principal gua a seguir. Por lo tanto, esta parte tambin debe coincidir con las metas y objetivos que se mencionan. Esta seccin se divide en secciones ms pequeas para una mejor descripcin y reconocimiento. Estas piezas son las siguientes: Introduccin Actividad Principal Cierre / Conclusin Seguimiento Lecciones / Actividades 6. Evaluacin / Evaluacin. Busque esta parte para que usted tenga una idea, si la leccin se ha efectuado correctamente y comprendidas por los alumnos. La parte de evaluacin tambin debe responder a los objetivos que se indican en la parte anterior del plan de leccin para que un partido se ver. Estas son las partes que usted necesita para comprobar cada vez que vea ejemplos de planes de lecciones en la web. Estos son los ms bsicos componentes se encuentran en planes de las lecciones que le ayudarn a medir o juzgar si el material de la muestra en lnea es un vehculo eficaz para los objetivos de la leccin.

Sample lesson plans are available online and numerous results will actually be given to you with just a few search words. Because of the diversity, you will sometimes encounter or realize that some of thesematerials are either ineffective or not ideal to be used. When viewing sample lesson plans, especially those that are found as online resources, here is a list of thecomponents that you need to see so that you can decide if the lesson plan is okay to use or not: 1. Goals. This part determines the purpose and aim of why the lesson plan will be used. It should be stated to give you an idea on how the overall lesson plan will be carried out, how it will begin, and how it will end. 2. Objectives. This is the part that will tell you what the students will gain or learn from the lesson being implemented. Once you view a lesson plan, this part should be clearly indicated and given with proper emphasis. 3. Prerequisites. These are previous lessons and learning that might be needed or required from the students to make sure that they will understand the lesson plan that you plan to teach. This will give you a chance to assess your students previous lesson and build the transition from there. Ads by Google

4. Materials. Once you view a sample lesson plan, you have to look for this part so that you will know the materials and equipment to be used. In doing so, you will also be able to gauge the

preparation time needed and the overall classroom management. Check the availability of the required materials or if you need to do any substitutions. 5. Lesson Description. This part is where the subject or a brief discussion of the lesson is indicated. Look for this part to check previous lessons and principles that you might need to connect or cite as well, once the lesson begins. 6. Lesson Procedure. When you view a sample lesson plan, this will probably be the part with the longest discussion. Lesson procedure should show you a detailed or step-by-step delivery of the lesson. This might not happen during the actual class, but this will be the main guide to follow. Thus, this part should also match the goals and objectives that are mentioned. This section is further divided into smaller sections for better description and recognition. These parts are the following: Introduction Main Activity Closure/Conclusion Follow up Lessons/Activities 7. Assessment/Evaluation. Look for this part so that you will have an idea if the lesson was properly carried out and understood by the students. The evaluation part should also answer the objectives that are stated in the earlier part of the lesson plan so that a match will be seen. These are the parts that you need to check every time you view sample lesson plans on the web. These are the most basic components found in lesson plans that will help you gauge or judge if the online sample material is an effective vehicle for your lesson goals.