Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
TEMATICA: Conflictul: definiie, clasificare, cauze, funcii; Strategii de prevenire, reducere, rezolvare a conflictului Negocierea: accepiuni, clasificare, etape Medierea n rezolvarea conflictelor __________
4. Percepte ale conflictului: Conflictul este o realitate fireasc a vieii cotidiene, inerent n relaiile interumane. Conflictul poate fi abordat n 2 moduri: a) pozitiv: conflictul (ideatic) poate determina dezvoltarea personal, afirmarea creativitii, schimarea social; este constructiv. b) negativ: conflictul are rezultate distructive asupra psihicului, fizicului, spiritului (tensiunea nervoas este mare, nemulumirile i reprourile sporesc); este respins principiul acceptrii reciproce.
1
1. Conflictul poate deveni o surs de maturizare i nvare, ajut la descoperirea propriilor valori i credine, la sntatea mental individual. 2. Capacitile manageriale ale conflictului pot fi nvate. Se poate mbunti: comunicarea, negocierea, facilitarea, medierea conflictelor. 3. Conflictul colar trebuie ntotdeauna negociat i gsit o soluie acceptabil pentru ambele pri.
B. Strategii:
Cursul circular al conflictului n grupurile mici 6 faze ( adaptare dup Forsyte): 1. Dezacord 2. Confruntare 3. Escaladare 4. Dezescaladare 5. Rezolvare
1. De prevenire a conflictului:
- focalizare pe obiective, cu ncercarea evitrii conflictelor pe obiective (elevilor le este mai uor dac vd ntregul tablou al activitii i lucreaz mpreun pentru a-l realiza); - producere a unor sarcini stabile, bine structutate i acceptate de ntregul grup; - facilitarea comunicrii; - evitarea situiilor ctig pierdere; - utilizarea de ctre cadrul didactic a unor strategii de moderare a activitii (prin jocuri de rol).
2. De reducere a conflictului:
Abordri generale (Nielsen): Focalizare pe schimbarea atitudinilor; Centrarea demersului pe schimbarea comportamentelor prin: - utilizarea integratorilor (apelul la persoane cu influen n grup, pentru a reduce intensitatea conflictelor); - rotirea reponsabilitilor n grup; - identificarea unor obiective supraordonate intergrupurilor pentru ca grupurile s lucreze mpreun. Abordri didactice: CRITICA pentru reducerea/escaladarea conflictului: presupune contexte i elemente de identificare a modlitilor de utilizare a criticii n mod pozitiv, care s nu alimenteze conflictul: - locul: critica nu trebuie fcut de fa cu alte persoane; - timpul corect (s nu trec prea mult timp de la comportamentul incriminat, dar nici prea puin, astfel nct, persoana s se afle sub un grad de emotivitate intensificat); - termenii personali (persoanei care urmeaz s fie criticat i se precizeaz modul n care percepem noi situaia, astfel nct ea s nu se simt n inferioritate);
2
- riscul (evaluarea consecinelor intensitatea i utilitatea criticii vor fi puse n acord cu situaia, astfel nct ersoana n cauz s contientizeze c a greit); - utilitatea (va determina sau nu repetarea comportamentului); - relaia (critica s fie s fie bazat pe argumente, iar cel criticat s le accepte); - comportamentul (trebuie criticat comportamnetul, nu persoana).
3. De rezolvare a conflictului:
Exist 5 strategii bazate pe comportamente specifice: RENUNAREA (la obiective i la relaie, evitnd i persoana i problema aflat n litigiu). Comportament specific: Broasca estoas FORAREA (ndeplinirea obiectivelor, cu riscul de a compronite relaia, obiectivul e mai presus de relaie). Comportament specific: Rechin APLANAREA (renunarea la obiective cu scopul meninerii relaiei la cel mai nalt nivel, prin colaborare, conciliere). Comportament specific: Ursuleul COMPROMISUL (renunarea la principii i la o arte a relaiei pentru a ajunge la o nelegere; impunere indirect i amnat). Comportament specific: Vulpe CONFRUNTAREA (negocieri repetate cu scopul meninerii relaiei i ndeplinirii obiectivelor). Comportament specific: Bufni
Avantaje: - pot fi folosite pt. a stimula colaborarea; - evit efectele negative ale conflictului; - consolideaz un climat pozitiv, bazat pe nceredere i motivare reciproc.
Tactici:
1. Tehnica ingraierii (flatarea oponentului): Ingraierea (Jones i Wortman, 1973), reprezint o clas de comportamnete strategice ilicite ce influeneaz anumite aspecte ale adversarului referitoare la atractivitaea unor caliti personale. Ingraierea presupune lauda, flatarea celuilalat, d natere unei identiti valoroase pentru cel flatat, iar cel care flateaz devine o persoan demn de ncredere. Modaliti de flatare: complimentarea (exagerarea calitilor de admirat ale celeilalte persoane); conformitatea opiniei (acordul cu prerile oponentului, determinnd o atracie reciproc); autoprezentarea (ingraiatorul i prezint propriile caliti n acord cu ceeea ce tie despre opopnent, astfel nct acesta s devin un ingraiator valoros). 2. Tehnica salamului(mozaicului): obiectivul pe care trebuie s l atingei va fi atins pas cu pas, felie cu felie; (la nceput trebuie s cerei foarte puin). 3. Metoda amortizorului: diminuarea poziiei oponentului, pn la reducerea la tcere (tehnic de manipulare). 4. Metoda faptului mplinit: negociatorul i prezint oponentului problema, obligndu-l s accepte condiiile sale pentru c aciunea n cauz s-a produs deja ( tactic riscant). 5. Practica standard: o parte cere celeilalte s i accepte modul de a privi lucrurile deoarece exist multe alte cazuri similare (folosit n nvmnt). 6. Omul bun/omul ru: unul din membrii echipei adopt o atitudine prietenoas, iar cellat, o linie dur, inflexibil. Cnd cel ru prsete camera, omul prietenos prezint o ofert care n circumstanele negative ale negocierii pare foarte bun spre a fi refuzat. Tehnica Kamikaze: este folosit de negociatorul care, n situaii de criz, dac nu i atinge obiectivele, distruge tot. Harta conflictului: Pai: 1. Definirea problematicii printr-un enun general. 2. Desemnarea prilor majore implicate. 3. Cunoaterea nevoilor i temerilor fiecrei persoane sau grup implicat.
C. Negocierea
- procesul pe care l utilizm pentru a ne satisface necesitile atunci cnd ceea ce ne dorim este controlat de alii. - procesul n care dou sau mai multe pri ce au obective comune i conflictuale, dezbat posibilitile unui eventual acord. (Hellriel, Solcum , Widman) - procesul prin care reuim s obinem ce vrem de la cei ce vor ceva de la noi. Negocierea (Kennedy)
4
1 Clasificare:
Negocierea distributiv (de tip ori-ori, win-lose) opteaz ntre victorie-nfrngere. Corespunde unui joc cu sum nul, n care nu este posibil ca o parte s cstige fr ca cealalt s piard. Obiectul negocierii va fi un acord care nu va ine seama se interesele partenerului i va fi cu att mai bun cu ct va lovi mai dur n adversar. Tactici uzuale: - Polemica purtat prin contre permamnente i prin deviere sistematic de la subiect. - Atacul n for i intimidarea - Manevrele retorice bazate pe disimulare, ascunderea inteniilor, a adevrului i pe culpabilizarea adversarului. Negocierea integrativ (victorie-victorie) respect aspiraiile i interesele partenerului, chiar dac vin mpotriva celor poprii. Se bazeaz pe respect reciproc i pe tolerarea diferenelor de aspiraii i de opinii. Tactici uzuale: Explicarea scopurilor, a motivelor Prezentarea sentimentelor oponenilor Formarea unei perspective despre dorinele oponentului Inventarea a cel puin trei acorduri opionale care ar duce la maximizarea rezultatelor mutuale Stabilirea acordului i acceptarea condiiilor lui de ctre oponeni. Negocierea raional prile nu i propun s fac concesii, ci ncearc s rezolve litigii de fond de pe o poziie obiectiv. Se ncepe cu formularea problemelor care vor fi soluionate: Ce nu merge? Unde se afl rul? Care sunt faptele care contravin situaiei dorite? Algoritmul raionalitii: Definirea problemelor Diagnosticarea cauzelor Cutarea soluiilor
2. Etapele negocierii:
1. Pregtirea negocierii Operaii: a. Stabilirea obiectivelor negocierii: - obiectiv de prim linie vizeaz cel mai bun rezultat posibil de atins; - obiectiv de ultim linie prezint rezultatul acceptabil, ct mai apropiat de cel maxim; - obiectiv int precizeaz ce se ateapt a se realiza concret. b. Evaluarea situaiei prii adverse c. Evaluarea punctelor tari i a punctelor slabe (analiza SWOT) 2. Elaborarea unei strategii (se va decide n funcie de scopul negocierii i de
5
antraenamentul negociatorilor) 3. Demararea negocierii (stabilirea a ceea ce se va discuta i declanarea negocierii) 4. Clarificarea poziiei prilor angajate n negociere Operaii: a.Formularea de ntrebri: deschise, nchise, colaterale, voalte, ipotetice, argumentative, productiv cognitive pentru a afla ct mai multe informaii despre partenerul de negociere b. Testarea (verificarea i aprecierea) argumentelor i poziiei ambelor pri c. Folosirea amnrilor i a intervalelor de timp 5. Negocierea (n evoluie/n expansiune) (se obin concesii, se stabilete un acord). 6. ncheierea negocierii (formularea unui acord final i stabilirea termenilor aplicrii)
D. Medierea
(Meyers, 1990) presupune intervenia terei pri, neutr n raport cu prile aflate n conflict, n rezolvarea conflictului, prin facilitarea comunicrii i oferirea de sugestii. Rolurile mediatorului: Asigurarea motivaiei mutuale Realizarea balanei n situaiile de putere Coordonarea eforturilor de confruntare Promovarea deschiderii spre dialog Meninerea unui nivel optim de tensiune Condiii pentru intervenia terei persoane: Tera parte ajut oponenii s fac mai uor concesii cu consecine ce conduc mai rapid i mai eficient la rezolvarea conflictului; Intervenia terei pri este eficient atunci cnd intensitatea conflictului e puternic Prile oponente din conflict pot considera intervenia terei pri inoportun. Rolurile de mediator al cadrului didactic: Aranjarea scaunelor cu atenie (opnenii stau sau nu fa n fa?) ntocmirea hrii conflictului i aspectele importante ale problemei Stabilirea orarului de lucru, a rolului mediatorului, a regulilor de baz Observarea dac prile sunt dispuse la dialog primar Verificarea nelegerii regulilor Asigurarea implicrii prilor n mod egal Rezumarea punctelor cheie sau ndemnarea prilor s o fac Oferirea de pauze Ajutarea prilor s genereze perspective noi Clarificarea i validarea diferenelor Stabilirea acordurilor i pstrarea unui timp suficient pentru sesiunile de evaluare i concluzionare.
BIBLIOGRAFIE:
6
M. Ed. C. (2001): Managementul conflictului ghid. Bucureti. Ed. Tipogrup press. Ciobanu, Olga. (2003): Comunicare didactic. Bucureti. Ed. ASE. Cornelius, Helena. (1996). tiina rezolvrii conflictelor. Fiecare poate ctiga. Bucureti. Ed. tiin&Tehnic. Pnioar, Ion Ovidiu. (2004). Comunicarea eficient. Metode de interaciune educaional. Iai. Ed. Polirom.