LA EDUCACIN CIVIL La Educacin Civil es el proceso a travs del cual se promueve el conocimiento y la comprensin del conjunto de normas que

regulan la vida social y la formacin de valores y actitudes que permiten al individuo integrarse a la sociedad y participar en su mejoramiento. Repblica Dominicana vive un proceso de transformacin en el que se fortalecen la vigencia de los derec os umanos! la democracia! el Estado de Derec o y la pluralidad pol"tica# asimismo! se diversifican las organi$aciones y los mecanismos de participacin de los ciudadanos. La continuidad y el fortalecimiento de ese proceso requiere! como tarea de la educacin b%sica! desarrollar en el alumno las actitudes y los valores que lo doten de bases firmes para ser un ciudadano conocedor de sus derec os y los de los dem%s! responsable en el cumplimiento de sus obligaciones! libre! cooperativo y tolerante# es decir! un ciudadano capacitado para participar en la democracia. &rente a los retos que plantean los cambios del mundo contempor%neo! es necesario fortalecer la identificacin de ni'os y jvenes con los valores! principios y tradiciones que caracteri$an a nuestro pa"s. (l mismo tiempo! se trata de formar ciudadanos respetuosos de la diversidad cultural de la umanidad! capaces de anali$ar y comprender las diversas manifestaciones del pensamiento y la accin umanas. Lograr estos objetivos es tarea de toda la educacin b%sica! de la familia y de la sociedad! y no de una asignatura espec"fica. )in embargo! es necesario que el car%cter global de la formacin c"vica tenga un referente organi$ado y orientaciones claras! para evitar el riesgo de que la formacin se diluya y se realice en forma ocasional. El restablecimiento de Educacin C"vica como asignatura del plan de estudios! pretende recuperar su car%cter de proceso intencionado y con propsitos definidos. En el programa de esta asignatura se organi$an los contenidos educativos *conocimientos! valores! abilidades y actitudes+ para que el maestro y los padres de familia los tengan presentes y les dediquen atencin especial en todos los %mbitos *aula! escuela y familia+. A S PE C T OS D E L A ED U C A C I N C VI C A Los contenidos de Educacin C"vica abarcan cuatro aspectos "ntimamente relacionados que! en su mayor parte! se abordan simult%neamente a lo largo de la educacin primaria. F OR MA C I N D E VA L OR ES En este aspecto se agrupan los valores y actitudes que deben formarse en los alumnos a lo largo de la educacin primaria. )e busca que los alumnos comprendan y asuman como principios de sus acciones y de sus relaciones con los dem%s! los valores que la umanidad a creado y consagrado como producto de su istoria, respeto y aprecio por la dignidad umana! libertad! justicia! igualdad! solidaridad! tolerancia! onestidad y apego a la verdad. La formacin de estos valores slo puede percibirse a travs de las actitudes que los alumnos manifiestan en sus acciones y en las opiniones que formulan espont%neamente

respecto a los ec os o situaciones de los que se enteran. -or esta ra$n! este aspecto de la educacin c"vica requiere de un tratamiento vivencial. El estudio del significado de los valores y de sus fundamentos es uno de los elementos que contribuyen a la formacin c"vica. )in embargo! ese estudio slo tiene sentido si en cada una de las acciones y procesos que transcurren en el aula y en la escuela se muestran con el ejemplo y se e.perimentan nuevas formas de convivencia! cuyas bases sean el respeto a la dignidad umana! el di%logo! la tolerancia y el cumplimiento de los acuerdos entre individuos libres. Los contenidos de este aspecto est%n presentes en todos los grados! asociados a situaciones posibles en la vida escolar, trabajo en equipo! asambleas del grupo escolar! solucin de conflictos! etctera. La relacin entre compa'eros! la relacin entre el maestro! el alumno y el grupo! el modo de resolver los conflictos cotidianos! la importancia que se le da a la participacin de los alumnos en la clase! el juego! en suma! toda la actividad escolar y la que se reali$a fuera de la escuela son espacios para la formacin de valores. C ON O C I MI EN T O D E B E R ES Y C O MP R E N S I N DE L OS D E R EC HO S Y

En este aspecto se presentan los contenidos referentes a las normas que regulan la vida social! los derec os y obligaciones de los dominicanos. El propsito es que el alumno cono$ca y comprenda los derec os que tiene como me.icano y como ser umano. (simismo! debe comprender que al ejercer sus derec os adquiere compromisos y obligaciones con los dem%s! reconociendo la dualidad derec o/deber como la base de las relaciones sociales y de la permanencia de la sociedad. Los contenidos que se estudian durante la escuela primaria se refieren a los derec os individuales y a los derec os sociales. Los derec os individuales son aquellos que protegen la vida! la libertad! la igualdad ante la ley y la integridad f"sica de cada ombre o mujer# abarcan las libertades esenciales de e.presin! de pensamiento! de creencias! de manifestacin! de reunin! de trabajo! etctera! es decir! los derec os umanos universales que nuestra Constitucin consagra como garant"as individuales! las cuales son inviolables e imprescriptibles bajo cualquier circunstancia. En este rubro los contenidos remiten a los Derec os 0umanos y a los Derec os del 1i'o. Los derec os sociales son los que se refieren a la educacin! a la salud! a un salario suficiente! a la vivienda! etctera! y se establecen en diversos art"culos constitucionales. (l estudiar los derec os individuales y sociales se busca tambin que el alumno identifique situaciones que representan violaciones a esos derec os u obst%culos para su ejercicio! as" como que cono$ca los recursos legales para protegerlos. Conocimiento de las instituciones y de los rasgos principales que caracteri$an la organi$acin pol"tica de Repblica Dominicana! desde el municipio asta la &ederacin. Este aspecto! que complementa el anterior! trata de las caracter"sticas y funciones de las

instituciones encargadas de promover y garanti$ar el cumplimiento de los derec os de los dominicanos y de las normas jur"dicas. En este aspecto se estudian las instituciones del Estado y de la sociedad. )e busca que el alumno se introdu$ca en el conocimiento de los rasgos m%s importantes de la organi$acin del pa"s, el federalismo! la divisin de poderes! la organi$acin municipal! la eleccin democr%tica de los gobernantes. (simismo! se introduce el estudio de los tipos de organi$aciones sociales m%s importantes en las que participan los dominicanos. -ara desarrollar el tratamiento de estos contenidos se parte de las instituciones pr.imas al alumno *la familia! la escuela! los grupos de amigos+ asta llegar al estudio de las instituciones nacionales y los organismos internacionales. 1o se trata de reali$ar un estudio descriptivo de las instituciones! sino de conocer sus funciones y sus relaciones presentes o posibles con la vida de los alumnos! sus familiares o la comunidad a la que pertenecen. F OR T A LEC I M I EN TO D E LA I D EN TI D A D N A C I O N A L Este aspecto pretende que el alumno se recono$ca como parte de una comunidad nacional caracteri$ada por la pluralidad de pensamientos! la diversidad regional! cultural y social! pero que al mismo tiempo comparte rasgos y valores comunes que la definen. Los contenidos de este aspecto se refieren a las costumbres y tradiciones! a los ideales que an estado presentes a lo largo de nuestra istoria y a los principios de la relacin de Repblica Dominicana con otros pa"ses *independencia pol"tica! soberan"a y solidaridad internacional basada en la independencia y la justicia! etctera+. (l estudiarlos se pretende tambin que los alumnos comprendan que los rasgos y valores que caracteri$an a Repblica Dominicana son producto de la istoria del pa"s y de la participacin que en ella tuvieron sus antepasados. (l desarrollo de los contenidos a los que se refiere este aspecto contribuyen el estudio de la istoria y la geograf"a de Repblica Dominicana y del mundo. La refle.in sobre la nocin de identidad nacional inicia con temas relativos a las costumbres! las tradiciones y la lengua! para arribar despus a la formacin de nociones m%s abstractas como la de Estado/1acin. Los contenidos de Educacin C"vica para el primer y segundo grado buscan fortalecer el proceso de sociali$acin del ni'o! al estimular actitudes de participacin! colaboracin! tolerancia y respeto en todas las actividades que realice. En ambos grados se introducen las nociones de diversidad! derec os y deberes asociadas a espacios en los que participan los alumnos y a sus intereses# en particular! se introduce el estudio de los derec os de la ni'e$. Estos contenidos se desarrollan en forma integrada con los de 0istoria! Ciencias 1aturales y 2eograf"a. 3uena parte de los contenidos se estudian en los dos grados. Ello no significa que deban repetirse! sino que los propsitos formativos ser%n refor$ados a travs de actividades con matices y profundidad diferente en cada grado. ( partir del tercer grado los contenidos se tratan con cierta autonom"a respecto a las otras

asignaturas! pero recuperando sus aportaciones para propiciar la formacin integral del educando. En el mismo grado se comien$a un estudio m%s sistem%tico de la Repblica Dominicana! su diversidad y la legalidad que la rige! partiendo de la localidad! el municipio y la entidad. )e destaca el conocimiento de los derec os de la ni'e$ y de los ciudadanos.