INSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI BUZU

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR ROMN - Etapa local, 17 februarie 2012 Clasa a VI-a Timp de lucru: 120 minute Toate subiectele sunt obligatorii

Citete cu atenie textele de mai jos (A i B): A. Eu am avut o experien cu totul special cu o carte pe cnd aveam 11 ani. ncepusem s citesc de gura mamii, care mi impusese program sptmnal de lectur. mi plcea s fac asta mai ales dac erau cri subiri pe care le puteam termina repede pentru c altfel, sincer v spun, m lua somnul. Adormeam cu ele n mn. n ziua despre care vreau s v povestesc am intrat cu mama ntr-o librrie s ne uitm, bineneles, la cri. n timp ce ea mi explica iari ce importante sunt crile n viaa omului, pe unul dintre rafturi am zrit o carte micu. tiam c i fac mamei o plcere dac i cer o carte, aa c am rugat-o s mi-o cumpere. Am ajuns acas i m-am hotrt s m apuc de citit. M-am aezat comod n pat. Din greeal,cartea mi-a scpat din mn i a picat pe jos. M-am uitat la ea de sus, din pat...i atunci a nceput aventura. Mi-a venit brusc o idee. Ce ar fi dac n loc s o citesc liter cu liter, cuvnt cu cuvnt, pagin cu pagin, m-a bga pur i simplu n carte? M-am ridicat n picioare n pat deasupra crii deschise, pe jos, ca ntr-un bazin de not (asta cred c nu a mai ncercat-o nimeni aruncarea n carte, nu doar intrarea linitit i cu grij n ea!). M-am trezit la nceput un pic ameit printre litere, cuvinte, semne de punctuaie. Cteva semne de exclamare m-au cam nepat i am alunecat zdravn pe unele o-uri i s-uri. Treptat ns, cuvintele s-au transformat n personaje n carne i oase. Am ajuns nuntrul povetilor. Dei puteam zri undeva sus colul biroului meu, eram departe de lumea mea cu lecii pentru coal, antrenamente la tenis, ore fixe de stat la computer. Eram n plin poveste. Nu o mai citeam. O triam. (Laura Grnberg ntr-o carte, n Care-i faza cu cititul ?, coord. Liviu Papadima) B. Abia nvasem s citesc i primele mele cri n-au fost cele pentru copii. Nu vorbesc de cele obligatorii, pentru coal, cu tot felul de bieei ri care-i regretau faptele spre sfrit i deveneau buni i tot soiul de fetie model, ngrozitor de plictisitoare. mi luam din biblioteca alor mei- destul de pestri- volume alandala. Citeam numai fragmente, niciodat de la nceput. Erau fragmente de romane, calupuri de dialoguri pe care le parcurgeam pe diagonal-peste descrierile de peisaj vzute din avion sream ntotdeauna.Primul roman pe care am rezistat s-l citesc integral a fost unul poliist, cu criminali i detectivi. Nu l-am citit ns ca pe o ficiune. Eram convins c tot ce scrie acolo s-a petrecut cu adevrat. Citeam de stingeam cu creierul i corpul totodat. Citeam pe burt, cu botu pe labe, la mas, aplecat peste pagini, pn nepeneam. Citeam cu picioarele sub mine pn le simeam reci, umflate, amorite, i atunci m descolceam ca un arpe, mi dezlipeam privirea de paginile poroase,

alergam pn la buctrie cu senzaia de ace n picioare i reveneam, cu buci de pine smuls i mere. Citeam pe spate, cu cartea deasupra i cu dureri de brae, tolnit pe perne adnci, cartea se legna deasupra mea, un soare ntunecat m umbrea. Citeam cocoat n copaci, la bunici, n diverse cotloane rcoroase, legnndu-m n balansoare, la umbra nmiresmat, lunguia a vreunui copac, departe de toi. (Simona Popescu Exuvii) A. LECTURA (80 de puncte) I. nelegerea textului 16 puncte 1. Explic, n maxim 5 rnduri, semnificaia repetiiei verbului citeam n al doilea text. 4 puncte 2. ntr-un text de 8-10 rnduri, prezint dou particulariti ale epicului, identificate n primul text. 12 puncte II. Scriere despre textul literar 25 puncte n primul text, mama i explica fetiei iari ce importante sunt crile n viaa omului . ntr-o compunere de 10-15 rnduri, exprim-i opinia despre importana lecturii. III. Scriere imaginativ (25 puncte) ntr-o compunere de 20-25 de rnduri, cu titlul Aventur ntr-o carte, prezint, folosind naraiunea la persoana I, una dintre experienele tale de lectur. n compunere vei insera urmtoarele structuri: cuvintele s-au transformat n personaje, nuntrul povetilor, paginile poroase, cartea se legna. n compunerea ta, vei avea n vedere: - utilizarea tuturor structurilor indicate; - utilizarea unui alt mod de expunere, alturi de naraiune; - folosirea a cel puin patru figuri de stil diferite; - valorificarea mesajelor transmise de cele dou texte-suport; - viziunea original asupra temei propuse. REDACTARE (pentru ambele compuneri II i III : 14 puncte) unitatea compoziiei 2p; ortografie 3p; registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate 3p; coerena textului 2p; punctuaia 2p; lizibilitatea i aezarea n pagin 2p. B. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII Scrie un text n vorbire direct de 8-10 replici, ntre dou cri din biblioteca ta. 10 puncte C. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII (20 de puncte) 1. Selecteaz, din textele-suport, trei cuvinte pentru a ilustra mijloacele interne de mbogire a vocabularului. 6 puncte 2. Menioneaz cte un sinonim contextual pentru cuvintele subliniate. 6 puncte 3. Transcrie, din primul text, patru verbe la moduri diferite. Precizeaz, pentru fiecare, modul i funcia sintactic. 8 puncte Se acord 10 puncte din oficiu. Total : 120 de puncte