INTRODUCCION

El Buen Vivir es un principio constitucional basado en el Sumak Kawsay, una concepcin ancestral de los pueblos originarios de los Andes. Como tal, el Buen Vivir est presente en la educacin ecuatoriana como principio rector del sistema educativo, y tambin como hilo conductor de los ejes transversales que forman parte de la formacin en valores. En otras palabras, el Buen Vivir y la educacin interactan de dos modos. Primero, el derecho a la educacin, que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y como tal garantiza la igualdad de oportunidades para todas las personas. Segundo, el Buen Vivir es un eje esencial de la educacin, en la medida en que el proceso educativo debe contemplar la preparacin de los futuros ciudadanos para una sociedad democrtica, equitativa, inclusiva, pacfica, promotora de la interculturalidad, tolerante con la diversidad, y respetuosa de la naturaleza. Los ejes transversales constituyen grandes temticas tales como: La interculturalidad El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en las esferas local, regional y nacional, desde una visin de respeto y valoracin. La formacin de una ciudadana democrtica El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los smbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems y el respeto a las decisiones de la mayora. La proteccin del medioambiente La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelacin del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservacin y proteccin. El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre. La educacin sexual en los jvenes

El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicolgicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad. La atencin a estas temticas ser planificada y ejecutada por los docentes al desarrollar sus clases y las diversas tareas de aprendizaje, con el apoyo de actividades extraescolares de proyeccin institucional.

OBJETIVO GENERAL Promover el desarrollo de hbitos y estilos de vida sana, que contribuyan al mantenimiento de un buen estado de la salud tanto fsica como mental, de los miembros de la comunidad educativa, actuando dentro de una cultura de la prevencin de riesgo para lograr un mejor aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar un diagnstico del estado nutricional de los y las estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal 31 de Octubre. Garantizar la inclusin de los nios, nias y jvenes que presentan dficit nutricional en la institucin. Contribuir con los estudiantes y padres de familia de la comunidad, a la formacin para el futuro de los ciudadanos en un ambiente de equidad, solidario y compaerismo. Ayudar a los centros educativos para incentivar a los estudiantes a contribuir al Buen Vivir. MISION En nuestra institucin queremos extender la visin global sobre el proyecto de desarrollo del Buen Vivir ecuatoriano, para promover la comprensin y difusin del mismo como referente a nivel local y zonal. VISION

La institucin es un lugar alegre en donde los nios, nias y jvenes llegan con ganas de quedarse, de disfrutar de los cuentos, la msica, el juego, de desarrollar habilidades lingsticas, sicomotrices, sociales, con autonoma. Los docentes desarrollan procesos de enseanza con alegra y respeto por los derechos de los estudiantes. La Institucin cuenta con materiales suficientes para que se cumpla el proceso de enseanza aprendizaje con efectividad, con aulas amplias y espaciosas, con lugares de recreacin.

CONTENIDO

ALIMENTACIN SANA
Una buena nutricin y una dieta balanceada ayudan a que los nios crezcan saludables. No importa si es pequeo o un adolescente, podemos tomar las medidas necesarias para mejorar su nutricin y formar buenos hbitos alimenticios.

Las cinco mejores estrategias son: 1. 2. 3. 4. 5. Establecer un horario regular para las comidas en familia. Servir una variedad de alimentos y refrigerios saludables. Darle un buen ejemplo siguiendo una dieta nutritiva. Evitar las peleas por la comida. Involucrar a los nios en el proceso.

Comidas en familia Comer en familia es una costumbre agradable tanto para los padres como para los hijos. A los nios les agrada la previsibilidad de las comidas en familia, y los padres tienen la oportunidad de ponerse al da con sus hijos. Los nios que participan en comidas en familia con regularidad presentan estas caractersticas:

es ms probable que coman frutas, vegetales y cereales es menos probable que coman refrigerios poco saludables es menos probable que consuman alimentos con grasas.

A qu llamamos nutrientes? Son las sustancias aprovechables por nuestro organismo que hacen posible la vida y que se encuentran en los alimentos repartidas de forma desigual: hidratos de carbono, grasas, protenas, vitaminas y minerales. El agua y la fibra no nutren, pero desempean un papel muy importante para el buen funcionamiento de nuestro organismo. Los nutrientes cumplen los las siguientes funciones: Conseguir la ENERGA necesaria para realizar las funciones vitales (bombeo del corazn, respiracin, mantenimiento de la temperatura corporal) y el desarrollo de la actividad en general. - Hidratos de carbono: simples (azcares) y complejos (almidn) - Grasas y lpidos FORMAR y mantener rganos, tejidos y nuestro sistema de defensas contra agentes externos e infecciones - Protenas: completas (origen animal) e incompletas (origen vegetal) REGULAR todos los procesos que tienen lugar en nuestro organismo para que todo discurra con plena armona - Vitaminas (hidrosolubles -grupo B y C- y liposolubles -A, D, E, K) y minerales Una buena alimentacin es vital para que el nio crezca sano y fuerte. Comer bien afecta no slo a su crecimiento fsico, sino tambin a su desarrollo intelectual. Una correcta alimentacin del nio durante los primeros aos de vida puede repercutir positivamente en su estado de salud, as como en su habilidad para aprender, comunicarse con los dems, pensar y racionalizar, socializarse, adaptarse a nuevos ambientes y personas y, sobre todo, en su rendimiento escolar. Consejos para una nutritiva alimentacin infantil La alimentacin es la base necesaria para un buen desarrollo fsico, psquico y social de los nios. Por ello, una dieta saludable es vital para que su crecimiento sea ptimo. Es recomendable no abusar de las grasas vegetales y comer al menos, cinco veces al da frutas y verduras. Una buena nutricin y la prctica de ejercicio es la primera lnea de defensa contra numerosas enfermedades infantiles que pueden dejar huellas en los nios de por vida.

Una alimentacin completa siguiendo la pirmide nutricional Siempre ha sido de gran importancia llevar una alimentacin adecuada y equilibrada, independientemente de la edad que tengamos. Por eso, en esta nota veremos cmo llevar una dieta variada siguiendo la famosa pirmide nutricional o alimenticia, con el fin de consumir todo tipo de alimentos y as beneficiarnos de todas las caractersticas posibles. La pirmide nutricional se divide en seis grupos alimenticios. Primer grupo: leche y derivados Estos alimentos son especialmente necesarios, ya que aportan calcio y protenas a nuestro organismo, entre otros elementos. Independientemente de la edad, es adecuado un consumo diario de estos productos, especialmente cuando se trata de edades tempranas o personas mayores, para evitar futuras enfermedades como la osteoporosis. Segundo grupo: carne, pescado y huevos Adems de tratarse de una gran fuente de protenas, estos alimentos nos aportan hierro, fundamentalmente. Recomendamos repartir el consumo de carne, pescado y huevos de forma que todas las semanas variemos los platos con ellos. Por ejemplo, en el caso de pescado, el mnimo recomendable sera consumirlo dos o tres veces por semana. La carne, de igual modo, la distribuiremos alternando con el pescado. En el caso de los huevos y la carne, no hay que abusar, en especial porque suelen contener bastante colesterol, que controlaremos con el consumo de pescados azules. Las carnes rojas son muy beneficiosas, pero hay que regular su consumo y limitarlo, sustituyndolo por carnes blancas. Tercer grupo: verduras y frutas Este tercer grupo est compuesto por los vegetales, que nos aportan grandes cantidades de vitaminas, especialmente A y C, adems de fibras y minerales (potasio, magnesio, hierro). Tanto las frutas como las verduras es recomendable consumirlas crudas para que conserven todas sus propiedades. Cuarto grupo: fculas y azcar Este grupo de la pirmide alimenticia est formado por alimentos feculentos y azucarados, que nos aportan gran cantidad de fibra e hidratos de carbono, adems de otros elementos como vitamina B y C.

Destacan los cereales, legumbres y arroces, que debern consumirse habitualmente. En cuanto a los cereales, lo ideal es ingerirlos diariamente, y los arroces, al menos dos veces por semana, alternando los platos con las carnes y pescados. Las legumbres cuentan con grandes propiedades, por lo que alternaremos su consumo semanalmente con la carne, pescado y arroces. Quinto grupo: alimentos grasos En este penltimo grupo de la pirmide, centraremos las materias grasas. stas nos aportan una gran cantidad de energa, cidos grasos y vitaminas liposolubles, muy beneficiosas para nuestro organismo. Tambin nos ayudan a asimilar otros compuestos como las vitaminas. No obstante, y pese a que son imprescindibles en nuestra dieta, hay que cuidar y regular su consumo. Algunos de los productos ms habituales que podemos englobar en este grupo son margarina, aceite y mantequilla. En el caso del aceite, es recomendable consumir el de oliva extra virgen. Sexto grupo: bebidas Destacamos el agua por ser la bebida ms pura e imprescindible, adems de que ayuda a liberar nuestro cuerpo de toxinas y otras acumulaciones nocivas para nuestra salud. El caf y el t tambin contienen propiedades beneficiosas, aunque hay que ser prudente en su consumo. stos nos proporcionan energa y estimulan nuestras funciones cerebrales, aunque pueden crear dependencia.

COMPROMISOS

Promover la participacin de todos los docentes en la formacin que establece el Ministerio de Educacin y Salud. Participar en crculos de aprendizaje entre docentes del plantel. Apoyar propuestas administrativas que permitan alcanzar el mejoramiento del establecimiento.

METAS Dar atencin a los y las estudiantes que presentan dficit nutricional, garantizando su inclusin en la colacin escolar. Promover el desarrollo de hbitos y estilos de vida saludable entre los miembros de la comunidad educativa 31 de Octubre. Fortalecer una cultura de la prevencin frente a la problemtica inherente a la salud y al bienestar de la comunidad.

BENEFICIARIOS Con el siguiente proyecto los y las estudiantes de nuestra institucin, as como los Padres de Familia aprendern sobre una buena alimentacin nutritiva para mejorar su estado de salud tanto fsico y mental.

RESPONSABLES: Rectora de la Institucin Vicerrectora Matutina Vicerrector Vespertino Personal Docente Padres de Familia Centro de Salud

FICHA DIAGNSTICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PROCESO DE DECLARATORIA COMO ESCUELA DEL BUEN VIVIR (EBV)
FECHA DE APLICACIN: (DIA/MES/AO): / 26 / 08 / 2013

DATOS GENERALES
Nombre de la Institucin Educativa: UNIDAD EDUCATIVA 31 DE OCTUBRE Nombre del Director/a del establecimiento: DRA. SILVIA TUTIVEN ORTEGA Provincia: GUAYAS Telfono: 042024304 Cantn: SAMBORONDN Email: colfiscomp31oct@hotmail.com

Persona Entrevistada:
X

Vicerrector/a

Nombre: Lcda. Noralma Franco Alvarado

Tipo del establecimiento educativo:

X

Pblico Fiscomisionales

Ubicacin del Establecimiento:

X

Urbano Rural

Jornada de Trabajo:
X X

Matutina Vespertina Nocturna

ACCIONES DEL BUEN VIVIR DESARROLLADAS POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA 1. ALIMENTACIN Y NUTRICIN 1.1 Se ha realizado capacitaciones/talleres a nios, nias y adolescentes sobre prcticas de alimentacin y nutricin saludable. 1.2 Se ha ejecutado una feria sobre alimentacin y nutricin saludable, con la comunidad educativa. 1.3 La institucin educativa promociona mensajes positivos sobre alimentacin saludable en puntos estratgicos dentro del establecimiento: bar escolar, biblioteca, sala de cmputo, areas de recreacin, entre otros. 1.4 La IE ha planificado y ejecutado actividades relacionadas a la promocin y concienciacin nutricional, como: concursos, peridico murales, entre otros. 1.5 La IE lleva un registro (base de datos) de los nios, nias y adolescentes que poseen desordenes nutricionales como: bajo peso, peso normal, sobre peso, obesidad y/o desnutricin. 1.6 La IE ha realizado un taller sobre el tema de lonchera saludable a los padres, madres y/o representantes de los y las estudiantes.

SI

NO

Instrumento de verificacin de acciones

Fotos

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Carteles

inici al

Fotos

inici al

Registro de control Tabla de productos alimenticios

inici al

Referente a los Bares Escolares: (Tomar en cuenta la clasificacin establecida en el Acuerdo Interministerial No. 004).
La IE cuenta con Bar Escolar Simple : 1.7 La IE conoce y est implementando el Acuerdo Interministerial #004, para el control de Bares Escolares. 1.8 El Bar Escolar Simple ha mejorado el expendio de alimentos nutritivos, sanos y protegidos (inocuos). 1.9 Se registra que en el rea del Bar escolar simple, existen mensajes de nutricin y alimentacin saludable, a fin de concienciar a toda la comunidad educativa. 1.10 La IE ha realizado algn taller de sensibilizacin sobre el expendio de alimentos saludables y protegidos a las personas responsables del Bar Escolar simple. x Fotos x Acuerdo Interministeria l N 004

 La IE cuenta con Punto de Expendio : 1.11 La IE conoce y est implementando el Acuerdo Interministerial #004, para el control de Bares Escolares. 1.12 El Punto de Expendio ha mejorado el expendio de alimentos nutritivos, sanos y protegidos (inocuos). 1.13 La IE ha realizado algn taller de sensibilizacin sobre el expendio de alimentos saludables y protegidos a las personas responsables del Punto de Expendio.

La IE no cuenta con Bar Escolar Simple ni Punto de Expendio: 1.14 La IE ha socializado el Acuerdo Ministerial #004 a la comunidad educativa o independientemente a: estudiantes, personal docente y padres/madres de familia. 1.15 La IE ha sensibilizado sobre el tema de lonchera
saludable a los y las estudiantes.

x x

1.16 La IE ha informado sobre como elaborar una lonchera saludable a docentes, padres y madres de familia. 2. SALUD ORAL 2.1 Se realiz el taller de sensibilizacin a los nios, nias y adolescentes sobre el cuidado oral y prcticas de cepillado correcto. 2.2 Se desarrollan prcticas frecuentes de cepillado dental con los nios, nias y adolescentes; despus del desayuno escolar y/o despus del recreo de manera planificada. 2.3 La IE cuenta ha elaborado una matriz (base de datos), para llevar un registro de los y las estudiantes diagnosticados por las brigadas del MSP, con problemas buco-dental (caries u otros). 3. HIGIENE Y SANEAMIENTO AMBIENTAL 3.1 La Institucin Educativa ha ejecutado las actividades previstas con la comunidad educativa, para el mejoramiento de los espacios internos como externos del plantel como: mingas, brigadas, entre otros; (especifique que accin) que favorezcan el aprendizaje de manera participativa segura y

Fotos

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saludable de los y las estudiantes

3.2 La IE ha realizado eventos para promocionar la higiene y saneamiento ambiental (concursos, casas abiertas, murales, talleres, campaas, mensajes, entre otras actividades), especificar cual o cuales ha realizado.

Referente al agua para la jornada de trabajo en la Institucin educativa:

En el caso de que la IE dispone de agua potable: 3.3 El agua con la que cuentan es segura y permanente. 3.4 La IE posee un sistema de aguas servidas que no contaminen el entorno que les rodea. x x

En el caso de que la IE no dispone de agua potable: 3.5 La IE ha realizado procesos de autogestin con organismos: seccionales, provinciales y/o municipios; para contar con agua permanente y segura, durante la jornada de trabajo. (especifique con qu organismo). 3.6 La IE para la provisin de agua durante la jornada de trabajo cuenta con cisterna de hormign (cemento). 3.7 La IE para la provisin y almacenamiento de agua durante la jornada de trabajo cuenta con tanques o depsitos de plstico u otros. (Especifique cual). 3.8 La IEest trabajado o ha planificado actividades de autogestin con organismos: seccionales, provinciales y/o municipales para conseguir un sistema de aguas servidas que no contaminan el entorno que les rodea. (indique con qu organismo). 3.9 En caso de contar con agua permanente para la jornada de trabajo, la IE realiza prcticas continuas y planificadas de lavado de manos con agua y jabn con los y las estudiantes : Antes de consumir los alimentos en el recreo Despus del recreo en la maana x

x x

Despus de las clases de Educacin Fsica

3.10 En caso de no contar con agua para la jornada de trabajo de manera permanente, indicar cmo se realizan las prcticas del lavado de manos con agua y jabn con los y las estudiantes. Explique: 3.11 La Institucin Educativa ha fortalecido o iniciado el
desarrollo proyectos ambientales, tanto en la parte interna como externa, tales como:

PROYECTO MUYU Huertos escolares (hortcolas y medicinales). Campaas continas de ahorro de agua y energa.

x x x

3.12 La Institucin Educativa ha programada y ejecutado prcticas de separacin y clasificacin de los desechos en orgnico y no orgnico. 3.13 La IE ha planificado y ejecutado un proyecto de
adecentamiento y ornamentacin (con plantas nativas),

para la recuperacin de espacios verdes dentro como fuera del establecimiento, con la participacin de la comunidad educativa. 4. SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA. 4.1 La IE cuenta ha incorporado en su PEI, temas relacionados con la Educacin de la Sexualidad Integral tales como: Sexo, sexualidad y gnero Valores, actitudes y fuentes del aprendizaje sexual Comportamiento y respuesta sexual

x x x x x PEI

Prevencin del embarazo en adolescentes Entender, reconocer y reducir el riesgo de contraer ITS incluyendo el VIH. Violencia basada en gnero, abuso sexual

4.2 La IE planifica y ejecuta talleres/charlas/conferencias a padres y madres de familia sobre educacin sexual y reproductiva y temas de erradicacin de violencia y el buen trato. 4.3 La IE ejecuta planes y programas para la prevencin del uso indebido de drogas con la comunidad educativa. 4.4 La IE cuenta con un sistema de registro de denuncias con resolucin alternativa sin violencia. 4.5 La IE toma en cuenta los deberes y derechos de nios, nias y adolescentes para la resolucin de conflictos. 5.1 La IE ha socializado el Proyecto Escuelas del Buen Vivir a toda la comunidad educativa: estudiantes, docentes, padres y madres de familia y posee un registro de esta actividad. 5.2 La IE ha realizado talleres extracurriculares sobre temticas del Buen Vivir (sexualidad integral, educacin ambiental, educacin de/para la salud integral y educacin para la democracia) con la participacin de estudiantes, docentes, madres y padres de familia; de manera conjunta o independientemente con cada grupo. 5.3 La IE posee un registro de informes, sobre los talleres impartidos con respecto a las temticas del Buen Vivir. 5.4 La IE cuenta con un registro de asistencia de las capacitaciones realizadas con la comunidad educativa en temas del Buen Vivir. 5.5 La IE contempla espacios extracurriculares enfocados a actividades deportivas como culturales con la participacin de la comunidad educativa, como de la comunidad local. 5.6 La infraestructura es adecuada y segura para el uso de la comunidad educativa. 5.7 La infraestructura cuenta con el espacio adecuado de acuerdo al nmero de estudiantes que posee. 6. PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 6.1 El PEI ha sido reestructurado con lineamientos y Componentes del Buen Vivir. 6.2 El cdigo de convivencia ha sido reestructurado y/o modificado con la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa bajo los Lineamientos del Buen Vivir.

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x x x Cdigo de la Niez

5. ORGANIZACIN Y DISTRIBUCIN PEDAGGICA DEL AULA

x

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x x Fotos

6.3 Posee un registro de los participantes (estudiantes, docentes,

autoridades, padres y madres de familia), que apoyaron en la

reformulacin o elaboracin de los cdigos de convivencia. 6.4 Los Cdigos de convivencia cuenta con mecanismos de
resolucin de conflictos.

x x

6.5 La IE cuenta con: Comits de Padres y Madres de familia y Consejo Estudiantil. 6.6 El comit de padres y madres de familia, presentan y trabajan en un plan de trabajo-accin apoyando a las necesidades primordiales del establecimiento y acorde con acciones del Buen Vivir. 6.7 El Consejo estudiantil, presentan a las autoridades del plantel un plan de trabajo-accin, apoyando a las necesidades primordiales del establecimiento y acorde con acciones del Buen Vivir. 6.8 La IE toma en cuenta al Consejo Estudiantil en las decisiones y procesos importantes de las Institucin Educativa. 6.9 La IE cuenta con comisiones que promueven la salud y el Buen Vivir; como comisin de: cruz roja, periodismo, aseo, participacin democrtica, entre otros. 6.10 Posee una lista de estas comisiones constituidas, con la nmina de los responsables a nivel de la escuela/colegio, conformado con la participacin de todos los aos de bsica.

Referente al Gobierno Escolar: Llenar donde corresponde- ojo: 2 opciones IE que tiene conformado el Gobierno Escolar: 6.11 La IE ha conformado y las representantes de la comunidad educativa al Gobierno Escolar con
representacin paritaria de estudiantes, docentes, padres y madres de familia.

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6.12 Posee la nmina de los representantes del Gobierno Escolar. IE que se encuentra en proceso de la conformacin del Gobierno Escolar: 6.13 Posee una planificacin para conformar el Gobierno Escolar, tal como establece la LOEI. Posee el Acuerdo Ministerial #382-11, respecto a la x

6.14

normativa y conformacin del Gobierno Escolar. 6.15 La IE cuenta con un Comit de Gestin con representacin paritaria de estudiantes, docentes, padres y madres de familia y/o lderes comunitarios. 6.16 El Comit de Gestin de la IE cuenta con una planificacin donde priorizan las necesidades encontradas y realizan la auto gestin para la ejecucin de las actividades planificadas. 6.17 Las actividades que realiza las institucin incluye a todos/as sus estudiantes y docentes sin importar su
discapacidad fsica, condicin social, tnica e identidad de gnero.

La Pedagoga del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagoga de los hombres en proceso de permanente liberacin.
PAULO FREIRE

Defendemos el proceso revolucionario como una accin cultural dialogada Conjuntamente con el acceso al poder en el esfuerzo serio y profundo de concientizacin.
PAULO FREIRE

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL 31 DE OCTUBRE SAMBORONDON ECUADOR PLAN DE MEJORA DE LA ESCUELA DEL BUEN VIVIR
DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL 31 DE OCTUBRE PROVINCIA: GUAYAS MAIL: colfiscomp31oct@hotmail.com TIPO: FISCAL RECTORA: DRA. SILVIA TUTIVEN ORTEGA CANTN: SAMBORONDN UBICACIN: URBANA VICERRECTORA: LCDA. NORALMA FRANCO ALVARADO TELFONO: 2024304 JORNADA: MATUTINA-VESPERTINA

DEBILIDAD Alimentacin poco saludable y nutritiva

META Promover alimentacin saludable

ACCIONES Charlas sobre alimentacin saludable

INDICADORES Nios y nias se alimentan saludablemente

TIEMPO Ao lectivo 2014 - 2015

RECURSOS Humanos Charlas videos

RESPONSABLES Rectora Vicerrectora Personal Docente Padres de Familia Estudiantes Personal Docente Estudiantes

VERIFICADORES Videos Fotos

Conocimiento en la preparacin de alimentos.

Difusin de mensajes de alimentacin saludable Adecentamiento de la institucin

Difundir conocimientos para la elaboracin de alimentos Dar a conocer la importancia de la alimentacin saludable Adecentar el entorno y contorno de la institucin Ahorrar en el

Exposicin de alimentos nutritivos.

Elaborar recetas para alimentacin nutritiva

Mayo 2014

Recetas Alimentos sanos

Fotos Receta impresa

Presentacin de peridicos murales

Mingas

Estudiantes que receptan el mensaje de los alimentos nutritivos Institucin con espacios verdes

Mayo 2014

Cartelera, cartulina, recortes, fotos

Personal Docente Estudiantes

Peridico mural

Ahorro del agua

Campaa sobre

Mural sobre el

Durante el ao Material de lectivo jardinera, escobas, recogedores, palas Agosto 2014 Pintura

Rectora Vicerrectora Personal Docente Padres de familia Estudiantes Rectora

Fotos Oficios

Fotos

agua

el ahorro de agua

ahorro del agua

Pincel Humanos

Socializar en la institucin proyecto del buen vivir

Socializar en cada aula

Charlas

Convocatorias Junio 2014

Humano Convocatorias Registro de Asistencia Convocatoria Oficios Planes Urnas Papeletas

Taller sobre la democracia con los estudiantes

Vivencias de la democracia

Reuniones Charlas Elaboracin de Listas Campaas Elecciones Mediciones

Nios, nias y jvenes ejerciendo los derechos democrticos

Julio 2014

Vicerrectora Personal Docente Estudiantes Padres de Familia Rectora Vicerrectora Personal Docente Padres de Familia Estudiantes Estudiantes Docentes

Fotos Registro de Asistencia

Fotos Papeletas Oficios

Registros de peso y tallas

Elaborar un registro de peso y talla

Registro de estudiantes con su peso y talla

Primera semana de Junio 2014

Pesa Encuestas

Estudiantes Personal Docente

Registro de estudiantes