Lidia Zambrano Ramos

Autora Lidia Zambrano Ramos

El libro Taller de valores 4 aos es una obra colectiva creada y diseada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana con la direccin de Clemente Merodio Lpez.

El libro Taller de valores 4 aos fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo: Autor: Colaboracin tcnica: Edicin: Asistencia editorial: Correccin de estilo: Diseo de interiores: Diseo de portada: Ilustraciones: Fotografas: Diagramacin: Editor en Jefe de Preescolar: Gerencia de Investigacin y Desarrollo: Gerencia de Procesos Editoriales: Gerencia de Diseo: Coordinacin de Arte y Autoedicin: Digitalizacin de imgenes: Fotomecnica electrnica: Lidia Zambrano Ramos. Reyna Enid Rodrguez Anaya. Marcela Azpeitia Conde. Laura Patricia Guzmn Torres. Hctor Gonzalo Moreno de Alba. Eliete Martn del Campo Trevio e Ivonne Carren Arredondo. Jos Francisco Ibarra Meza. Tania Jurez, Carlos Vlez, Gerardo Vaca, Isabel Arnaud, Jazmin Velasco, Judith Melndrez, Alejandro Zrate, Gerardo Daz, Imanima Studio y Jos Daniel Morales. Archivo Santillana. Ivonne Carren Arredondo. Marcela Azpeitia Conde. Armando Snchez Martnez. Laura Milena Valencia Escobar. Mauricio Gmez Morin Fuentes. Jos Francisco Ibarra Meza. Jos Perales Neria, Gerardo Hernndez Ortiz y Mara Eugenia Guevara Snchez. Gabriel Miranda Barrn, Manuel Zea Atenco y Benito Sayago Luna.

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Taller de valores 4 aos son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor. D.R. 2007 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. DE C. V. Av. Universidad 767 03100, Mxico, D. F. ISBN: 978-970-29-1748-9 Primera edicin: diciembre 2002 Segunda edicin: enero 2007 Primera reimpresin: enero 2008 Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802

Presentacin
Es ampliamente reconocido que en la etapa preescolar se configuran las bases de la personalidad, incluidos los esquemas de valores. Por ello, en este periodo, es necesario empezar a inculcarlos. En atencin a esta necesidad, Editorial Santillana ofrece la segunda edicin del libro Taller de valores 4 aos, una obra cuidadosamente planeada y desarrollada que permite sentar las bases de lo que ms adelante se construir, la tica adulta. El libro Taller de valores 4 aos est dirigido a nios y nias de cinco aos de edad. Su propsito es que los preescolares reflexionen acerca de las situaciones de la vida cotidiana en el hogar, la escuela y comunidad; desarrollen habilidades y formen actitudes para crear y recrear un cdigo tico mediante las relaciones e interacciones con otros nios, nias y adultos. Las ocho unidades de Taller de Valores 4 aos integran aspectos fundamentales como la autoestima, aceptacin y confianza en s mismo; la identificacin de comportamientos adecuados, el inicio de la responsabilidad y el compromiso personal; la regulacin del comportamiento, la tolerancia, el respeto a la diversidad, la defensa de los derechos y la democracia. En esta segunda edicin, se enfatizan los valores fundamentales propuestos en el Programa de Educacin Preescolar 2004, en particular, con las competencias descritas en los campos formativos de Desarrollo personal y social (DPS). Lenguaje y comunicacin (LC). Exploracin y conocimiento del mundo(ECM) y Desarrollo fsico y salud (DFS). Las actividades propuestas proporcionan una amplia gama de experiencias que contribuyen al desarrollo de los nios y las nias y se relacionan con sus esquemas mentales, con las actitudes y los valores que comienzan a interiorizar. As que, debemos desarrollar en los educandos: Habilidades para regular conflictos, tomar decisiones, intercambiar puntos de vista, conciliar. Hbitos para adquirir esquemas de conducta constructivos, como aprender a escuchar y responder de manera asertiva. Actitudes de ayuda, colaboracin y cooperacin. Afectos y sentimientos positivos, con el fin de formar un individuo estable, emocionalmente. Para obtener mejores resultados, con la aplicacin de este libro, es necesario propiciar que en cada actividad, los nios y nias expresen sus experiencias mediante plticas y comentarios en un ambiente que les brinde confianza y seguridad, por lo que es indispensable evitar crticas y mantener una postura de aceptacin para conducir a los pequeos a la reflexin. Con el propsito de facilitar la planeacin, se presentan en las siguientes pginas, los Cuadros de contenido donde se especifica la pgina del libro, el valor, la competencia con la que se relaciona y el campo formativo al que pertenece. Taller de valores 4 aos se acompaa de una Gua de recursos, eficiente auxiliar que ofrece conceptos, enfoques recursos y un conjunto de sugerencias didcticas y actividades para enriquecer la aplicacin de los valores en casa y la escuela. Esperamos que Taller de valores 4 aos constituya una gua que apoye a la educadora para descubrir y fomentar la aplicacin de valores, con el fin de participar activamente en la formacin de sus alumnos y alumnas

ndice
Soy importante! Participamos con otros Mi familia Mi escuela Mi colonia Me cuido Cuido la Naturaleza Los derechos de los nios
4

9 19 29 39 49 57 65 75

Competencias
Pg
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Ttulo lmina
Unidad 1: Soy importante!
Yo m e l l am o E ste soy yo Lo q u e m s m e gu st a com e r M i s o b j etos p refer i d os N i o o n i a? J u gu e te s p ara n i os y p ara n i as Hacem os al go d i ver ti d o? E l p at i to fe o

Valor
Conf i anza Con f i an za L i b e r tad L i b e r tad Conf i anza Re spe to A m i stad Conf i anza

Competencia y campo formativo

Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compaeras y compaeros.(DPS). Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compaeras y compaeros. (DPS) Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente. (DFS) Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. (DPS) Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad. (ECM) Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad. (ECM) Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo. (DPS) Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto. (DPS) Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias a travs del lenguaje oral. (LC) Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. (DPS)

C m o m e si e n to ?

Conf i anza

Unidad 2: Participamos con otros

Q u p u ed o h acer ? Te n go am i gos Conf i anza A m i stad Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compaeras y compaeros. (DPS) Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo. (DPS) Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo. (DPS) Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. (DPS) Interioriza gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto. (DPS) Interioriza gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto. (DPS)
Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su

M i s co m p a e ros

A m i stad

Pre sto m i s cos as J u n tos j u gam os a. . . So m os i gu al e s y d i fere n te s Ayu d o a l os d e m s

Sol i dari dad Tol e ranci a Tol e ran ci a Sol i dari dad

sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. (DPS)

Competencias
Pg
27 28 29 30 31/32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

Ttulo lmina
Pr n c i p e ran a

Valor
Re spe to

Competencia y campo formativo

Interioriza gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto. (DPS) Interioriza gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto. (DPS) Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor,

C m o reso l ver u n p ro b l e m a

Re spe to

desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente. (DFS)

Unidad 3: Mi familia
In tegran tes d e m i fami l i a E st a es m i fam i l i a Lo qu e h ace m os en fami l i a Ayu d o a m i fam i l i a So m os u n e q u i p o C u m p l o co n l as re gl as d e l a cas a A lm en d r i t a Q u h ace r ? Re spe to Con f i an za Con f i an za Coope raci n Coope raci n Re spon s ab i l i dad A m i stad Hon e sti dad
Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a travs de objetos,

situaciones cotidianas y prcticas culturales. (ECM)

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a travs de objetos,

situaciones cotidianas y prcticas culturales. (ECM)

Reconoce y comprende la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en

la escuela y en la comunidad. (ECM)

Reconoce y comprende la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en

la escuela y en la comunidad. (ECM)

Reconoce y comprende la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en

la escuela y en la comunidad. (ECM)

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los

diferentes mbitos en que participa. (DPS)

Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la

honestidad y el apoyo mutuo. (DPS)

Reconoce y comprende la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en

la escuela y en la comunidad. (ECM)

Unidad 4: Mi escuela
M i s am i gos d e l a esc u e l a Co n ozco m i e sc u e l a M i s co m p a e ros Q u i n e s est n e n m i e scu e l a? R e glas d e l a esc u e l a M i t area A m i stad Conf i anza A m i stad Coope raci n Re spe to Re spons ab i l i dad Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo. (DPS) Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente. (DFS) Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo. (DPS) Reconoce y comprende la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. (ECM) Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa. (DPS) Adquiere gradualmente mayor autonoma. (DPS)

Competencias
Pg
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63

Ttulo lmina
O rd en o m i m o c h i l a C am i n i to d e l a esc u e l a Trab aj am os e n ar m o n a

Valor
Re spons ab i l i dad Re spons ab i l i dad Paz

Competencia y campo formativo

Adquiere gradualmente mayor autonoma. (DPS) Acepta a sus compaeras y compaeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y tambin que existen responsabilidades que deben asumir. (DPS) Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente. (DFS)

Unidad 5: Mi colonia
D n d e t rab aj an ? E n l a c al l e E sp eran d o t u r n o Un b u e n regal o E n l a b i b l i o te c a Re spons ab i l i dad Re spe to Paz Coope raci n Re spon s ab i l i dad Reconoce y comprende la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. (ECM) Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa. (DPS) Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa. (DPS) Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo. (DPS) Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa. (DPS) Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. (DPS) Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto. (DPS)

E n e l p arq u e To d os p o d em os

Sol i dari dad Tol e ranci a

Unidad 6: Me cuido
D e b em os c u i d ar n os R e gl as d e se gu r i d ad E v i t am os acc i d en te s Q u h ace r en c aso de . . . ? E li j o m i s al i m e n tos Han se l y G rete l Re spons ab i l i dad Re spon s ab i l i dad Re spons ab i l i dad Re spon s ab i l i dad L i b e r tad Re spon s ab i l i dad Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. (DFS) Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. (DFS) Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. (DFS) Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. (DFS) Adquiere gradualmente mayor autonoma. (DPS) Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. (DFS)

Competencias
Pg
64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82

Ttulo lmina
C m o d eb o c u i d ar m e

Valor
Re spon s ab i l i dad

Competencia y campo formativo

Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. (DFS)

Unidad 7: Cuido la naturaleza

C u i d am os e l c am p o C u i d am os e l agu a Q u i n e s v i ve n aq u Re spon s ab i l i dad Re spons ab i l i dad Re spe to Participa en la conservacin del medio natural y propone medidas para su preservacin. (ECM) Participa en la conservacin del medio natural y propone medidas para su preservacin. (ECM) Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo. (ECM) Reconoce y comprende la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. (ECM) Participa en la conservacin del medio natural y propone medidas para su preservacin. (ECM) Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo. (ECM) Reconoce y comprende la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. (ECM) Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo. (ECM) Reconoce y comprende la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. (ECM) Participa en la conservacin del medio natural y propone medidas para su preservacin. (ECM)

C u i d am os l o r b o l e s

Coope raci n

Q u i n e s v i ve n en el m ar C u i d am os l a p l aya C u l p u e d e se r m asco ta Po em a d el r b o l N o co n t am i n em os!

Re spe to Col ab oraci n Re spon s ab i l i dad Re spe to Re spons ab i l i dad

Unidad 8: Los derechos de los nios

E li j o u n d ere c h o R e c i b o c u i d ad o y p ro te cci n To d os te n e m os d ere c ho Vo to p ara el egi r M asco t a el egi d a Los si e te c ab r i t i l l os y e l l ob o Te n e m os d ere c h o a. . . L i b e r tad Con f i an za Tol e ran ci a De m ocraci a De m ocraci a Re spons ab i l i dad De m ocraci a Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. (DPS) Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente. (DFS) Acepta a sus compaeras y compaeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y tambin que existen responsabilidades que deben asumir. (DPS) Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad. (ECM) Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad. (ECM) Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. (DFS) Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad. (ECM)

L i b e r t ad

Soy importante!

Observa la fotografa de los nios. Imita lo que hace cada uno de ellos y presntate al grupo con la postura que t quieras.

Conf i anz a

Yo me llamo

Pega tu foto en el valo. Luego, pide ayuda a pap y mam para formar tu nombre con letras grandes de peridico y pgalas en el recuadro.

10

Este soy yo

Confia nza

Mrate en un espejo y dibuja tu retrato dentro del marco. Comenta con tus compaeros cmo son tus ojos, tu boca, nariz y cabello. Cules son las partes que ms te gustan de tu cuerpo?

11

L i b e r t ad

Lo que ms me gusta comer

A cada uno de estos nios le agrada una fruta diferente. Rodea la fruta que ms te gusta y explica por qu.

12

Mis objetos preferidos

L ibe r ta d

Platica con tus compaeros y compaeras acerca de las cosas que tienes y cules te gustan usar ms. Coloca una pegatina de en cada objeto que elegiste.

13

Conf i anz a

Nio o nia?

Ni

Recorta las piezas de la pgina 83 y pgalas para armar los rompecabezas. Completa la palabra con una a u o de acuerdo con tu sexo y rodea la figura correspondiente.

14

Juguetes para nias y para nios

R e sp e to

Une con una lnea roja al nio y con una verde a la nia con los juguetes preferidos de cada uno. Compara tu trabajo con otros y platiquen sobre algunas cosas que puedan agradar por igual a nios y nias.

15

Am i s t ad

Hacemos algo divertido?

Elige a un amigo o amiga y entre los dos, frente a un espejo, decidan qu movimientos y muecas les gustara hacer. Decora la ropa de los nios de acuerdo con la imagen reflejada en el espejo.

16

El patito feo

Confia nza

Escucha la historia que narrar tu educadora y despus observa estas imgenes. Coloca una pegatina de carita feliz en la que el patito est contento y una de carita triste donde no. Platica con tus compaeros por qu se sinti as y si alguna vez otras personas te han hecho sentir de esa manera.

17

Conf i anz a

Cmo me siento?

Alegra

Enojo

Tristeza

Miedo

Con ayuda de tus paps o educadora une con una lnea cada cara con el nombre de la emocin correspondiente. Platica con ellos acerca de qu te hace sentir como cada una de las caras.

18

Es ampliamente reconocido que en la etapa preescolar se conguran las bases de la personalidad, incluidos los esquemas de valores. Por ello, en este periodo, es necesario empezar a inculcarlos. En atencin a esta necesidad, Editorial Santillana ofrece la segunda edicin del libro Taller de valores 4 aos, una obra cuidadosamente planeada y desarrollada que permite sentar las bases de lo que ms adelante se construir, la tica adulta. El libro Taller de valores 4 aos est dirigido a nios y nias de cinco aos de edad. Su propsito es que los preescolares reexionen acerca de las situaciones de la vida cotidiana en el hogar, la escuela y comunidad, desarrollen habilidades y formen actitudes para crear y recrear permanentemente un cdigo tico, mediante las relaciones e interacciones con otros nios, nias y adultos. Las ocho unidades de Taller de Valores 4 aos integran aspectos fundamentales, como: la autoestima, aceptacin y conanza en s mismo; la identicacin de comportamientos adecuados, el inicio de la responsabilidad y el compromiso personal; la regulacin del comportamiento, el respeto a la diversidad, la tolerancia, la defensa de los derechos y la democracia. En esta segunda edicin, se enfatizan los valores fundamentales propuestos en el Programa de Educacin Preescolar 2004 en particular, con las competencias descritas en los campos formativos de Desarrollo personal y social, Lenguaje y comunicacin, Exploracin y conocimiento del mundo y Desarrollo fsico y salud.