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Preescolar
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1er Periodo
El libro Lenguaje y comunicacin 2 fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
Direccin General de contenidos Antonio Moreno Paniagua Direccin de Ediciones Wilebaldo Nava Reyes Direccin de Investigacin y Nuevos Desarrollos Lino Contreras Becerril Gerencia de Arte y Diseo Humberto Ayala Santiago Coordinacin Editorial de Preescolar Marcela Azpeitia Conde Coordinacin de Diseo Carlos A. Vela Turcott Coordinacin de Iconografa Nadira Nizametdinova Malekovna Coordinacin de Realizacin Alejo Njera Hernndez
Autora Ana Saled Reyes Garca Edicin Alma Rosa Vela Vzquez Asistencia editorial Laura Patricia Guzmn Torres Correccin de estilo Pablo Mijares Muoz y Rafael Serrano Prez Grovas Edicin de realizacin Gabriela Armillas Bojorges Edicin digital Miguel ngel Flores Medina Diseo de portada e interiores Beatriz E. Alatriste del Castillo, Diagramacin Nancy Lozano Garca e Itzel Castaeda Moreno Iconografa Hayde Jaramillo Barona y Beln Garca Monroy Ilustracin Mnica Cahue Morales, Yurixtzi Rafaela Herrera Garza y David Octavio Yez Rivas Fotografa Shutterstock, Thinkstock y Archivo Santillana Digitalizacin de imgenes Jos Perales Neria
La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Lenguaje y comunicacin 2 son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor. D. R. 2012 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V. Avenida Ro Mixcoac 274, colonia Acacias, C. P. 03240, delegacin Benito Jurez, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-01-1034-4 Primera edicin: abril de 2012 Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg. Nm. 802 Impreso en Mxico/Printed in Mexico
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Presentacin
En respuesta a la Articulacin de la Educacin Bsica, Editorial Santillana ofrece la serie Horizontes que cubre contenidos de preescolar a secundaria para favorecer la continuidad entre estos niveles educativos. La serie Horizontes de preescolar va de acuerdo con el Programa de Estudio 2011 y la Gua para la educadora, y es una propuesta inclusiva e integral, porque abarca, en tres ttulos, los seis campos formativos de la educacin preescolar. Los componentes son: Materiales para el alumno Lenguaje y comunicacin 1, 2 y 3 Pensamiento matemtico 1, 2 y 3 Multicampos 1, 2 y 3 Los tres ttulos tienen un libro para el alumno y un disco compacto de juegos interactivos. Materiales para el docente Lenguaje y comunicacin 1, 2 y 3 Pensamiento matemtico 1, 2 y 3 Multicampos 1, 2 y 3 Los tres ttulos tienen una gua de recursos y un disco compacto con recursos digitales. Los libros del alumno se organizan en diez bloques, uno para cada mes, as se facilita la dosificacin de contenidos. Cada bloque aborda un aspecto del contexto del mundo natural o social en los tres libros de cada grado. De este modo, se ofrecen varias perspectivas de acuerdo con cada campo formativo. A su vez, cada actividad constituye un reto o problema que se relaciona con una o ms competencias, con los aprendizajes esperados y con los estndares. Adems se incluyen frases sencillas que invitan a reflexionar sobre el contexto, incidiendo en una educacin en valores. Las entradas de bloque presentan imgenes para motivar el inters de los nios en el contexto y propician la recuperacin de conocimientos, el intercambio de experiencias y el enriquecimiento de sus aprendizajes. El disco compacto con juegos interactivos que acompaa al libro del alumno permite desarrollar habilidades digitales y reforzar los aprendizajes obtenidos con el libro correspondiente. Asimismo, se obsequia la Gua de recursos para la educadora, que ofrece sugerencias de nuevas situaciones didcticas y otras opciones metodolgicas, como proyectos y talleres. Adems, se incluye el disco compacto Recursos digitales para el docente con las dosificaciones del libro del alumno, juegos y actividades, fichas para trabajar en casa, evaluaciones, material didctico imprimible y formatos administrativos. El objetivo didctico de Lenguaje y comunicacin 2 es favorecer la lectura de textos literarios e informativos, desarrollar la comprensin lectora, el acercamiento al sistema de escritura y, en general, el desarrollo del lenguaje oral y escrito mediante juegos, actividades de razonamiento lgico y enriquecimiento del vocabulario, que le permitirn al nio familiarizarse y avanzar en la construccin del lenguaje en contextos cotidianos. Esperamos que esta obra se convierta en una herramienta de trabajo til en el aula y al mismo tiempo facilite su labor con los alumnos.
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ndice
Bloque 1 Estamos juntos!
8 9 Nicols y su primer da en la escuela Lo que le pas a Nicols
Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus caractersticas. Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral.
Bloque 2
El escarabajo trompetista
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.
Haba...
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
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Nuestros gustos
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Adivina el personaje
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
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Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Mis compaeros
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
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El parque de diversiones
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Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
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Identifica el cuento
Interpreta el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
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Adivina, adivinador
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.
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Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Lo contrario 29
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Mi saln de clases
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Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
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Lo que no pertenece
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.
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Se parece en...
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.
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El nio comeln
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven.
Invitacin 32
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
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La fuente gris
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Pedro y el lobo 33
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Aprendo palabras
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
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Arma tu cuento
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Aprendo palabras 34
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lbum de mi grupo
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.
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Aprendo palabras
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
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Bloque 4
El Sol
Planetas
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Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Sopa de letras
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Lotera de verduras
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
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Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
El astro rey
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
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El sistema solar
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
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Busca su pareja
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven.
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La calabaza
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
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Los planetas
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Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Tienda de animales
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.
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Noticia importante
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
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Te presento a mi planeta
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
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Mi animal favorito
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
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Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
El da y la noche
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
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Aprendo palabras 72
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
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Aprendo palabras
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Aprendo palabras
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
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Transportes veloces
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Bloque 5
Transportes veloces 75
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
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Cmo sucedi?
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Seales viales
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
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Verduras en la escuela
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
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Memoria de animales
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
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Un viaje en cohete
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.
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Un instrumento antiguo
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
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Bloque 10
Completo oraciones
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Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
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Aprendo palabras
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
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Antes y despus
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Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Leemos imgenes
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven.
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Cuntas tiene?
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Bloque 9
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Talleres en la comunidad
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Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
El tren bala
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Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Rimas de transportes
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
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Qu hacer y qu no 113
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
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Recuerdo informacin 99
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Vamos a investigar
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
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Aprendo palabras
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
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Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
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Bloque 8
Conozcamos Mxico
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.
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Conoce Mxico
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
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La comida mexicana
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
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A darnos un bao!
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
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Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Las artesanas
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.
Recortables
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Estamos juntos!
Entre compaeros y amigos debemos tratarnos siempre con respeto; no gritar, ni pegar; as se convive con mayor alegra. Cuando te enojas con un compaero es mejor platicar y resolver el problema.
Bloque 1
Durante el recreo, la convivencia entre chicos y grandes, nios y nias es una oportunidad para platicar y conocerse.
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Observa la imagen y escucha la historia. Cmo te sentiste el primer da de clases en la escuela?, conoces a alguna persona con capacidades diferentes?, qu haces para convivir con ella? Para convivir mejor, debemos aceptar a los dems.
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Observa los dibujos, qu est pasando?, sabes a qu historia pertenecen? Busca en las pegatinas los nmeros 1 a 4 y pgalos segn como sucedi la historia. Al finalizar, cuenta la historia a tus amigos y familiares.
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Nuestros gustos
Soy Paula me gusta comer
Son Ana
me m gusta viajar en
Soy Nadia
me gusta comer
Soy Carlos
me gusta viajar en
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Cmo se presentaron el primer da de clases en tu escuela? Observa las imgenes. En la escuela de Nicols se presentaron diciendo su nombre y lo que les gusta. Pon atencin al nombre y la letra con la que empieza, y une con lo que les gusta, tomando en cuenta la letra inicial. Qu haras si un nio invidente llegara a tu saln de clases, cmo lo recibiras y le ayudaras?
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Mis compaeros
Conoces qu le gusta y qu no les gusta a tus compaeros de clases? Seguro hay nuevos compaeros en el saln de clases, has platicado con ellos? Descubre qu les gusta y qu no, escribe su nombre, dibuja lo que investigaste y comprtelo con el resto del saln. Cmo te sientes cuando a un nio no le gusta lo mismo que a ti? Es importante que respetemos los gustos y costumbres de cada persona.
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jugar
ayudar
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En todos los salones de clases hay reglas; escucha las palabras que tu educadora leer, busca en las pegatinas las imgenes y colcalas en el lugar que corresponda. Elabora un cartel en el que se expongan las reglas que deben seguir en la escuela y copia las palabras que puedes utilizar. Las reglas y normas sirven para mantener la paz y el orden, qu reglas sigues en tu casa?
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Adivina, adivinador
Abierta siempre estoy para todos los nios. Cerrada y triste me quedo los sbados y domingos.
Por dentro soy de carbn, por fuera soy de madera, me llevas en tu estuche a la escuela.
Sabes qu son las adivinanzas? Escucha cada una, piensa e intenta adivinar de qu se trata, y dibuja dentro del crculo la respuesta; al terminar, muestra tu libro a un compaero, dibujaron lo mismo? En grupo, inventen una adivinanza.
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Mi saln de clases
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Te has fijado que en el saln de clases hay palabras escritas?, obsrvalas y trata de descubrir qu dicen. En el saln de clases de Nicols tambin hay muchas palabras. Observa la ilustracin y rodea con rojo las palabras que encuentres, si no sabes qu dicen, pide a tu educadora que las lea. Debemos mantener limpio el saln y cuidar las cosas que hay en l.
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Lo que no pertenece
Qu guardas en tu estuche? Observa la ilustracin, rodea con rojo lo que no debe ir en el estuche y comenta con tus compaeros por qu. Qu haces si encuentras algo que no es tuyo?
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La liebre y la tortuga
En el campo viva una liebre muy orgullosa y vanidosa. Se la pasaba diciendo que era la ms veloz, y siempre que vea a la tortuga se burlaba de su lentitud. Un da, la tortuga le dijo a la liebre: Estoy segura de poder ganarte en una carrera. A m? dijo asombrada la liebre. S, a ti contest la tortuga. La liebre, muy sonriente, acept. Todos los animales se reunieron para ver tan extraa carrera. Confiada, la liebre dej que la tortuga saliera primero y que avanzara un poco; luego, empez a correr velozmente y pas a la tortuga, que caminaba despacio, pero sin parar. La liebre se detuvo a mitad del camino en un prado muy bonito, y se ech a dormir. Mientras, la tortuga sigui, paso a paso, lentamente, sin detenerse. Tie Tiempo despus, cuando la liebre despert, vio con sorpresa que la tortuga estaba muy cerca de la meta. so Empez a correr con todas sus fuerzas, pero ya era Em muy tarde: la tortuga haba ganado la carrera. Ese da, la liebre aprendi que no hay que burlarse de los dems, y la tortuga aprendi que despacio se llega lejos.
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Sabes qu es una fbula?, en qu es diferente de los cuentos? Observa las ilustraciones, platica con tus compaeros de lo que piensas que se trata el texto. Debes adivinar el ttulo, escrbelo en el recuadro rojo. Ahora, tu educadora leer la fbula, qu aprendiste de ella? Debemos ser perseverantes.
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