VALORES

CREATIVIDAD RESPETO

I NIVEL 1, 2, 3 ETAPA PREOPERATORIA 1.- Crea cuentos en forma verbal, dibujos o diseos con originalidad y respeto.

III NIVEL 1 AL 5 ETAPA LOGICA FORMAL 1.- Compone y/o inventa en las diferentes reas del conocimiento y el arte demostrando originalidad, coherencia y respeto en la produccin. 2.- Expresa 2.- expresa 2.- Expresa por verbalmente sus verbalmente sus distintos canales sus sentimientos y sentimientos y opiniones, emociones con emociones con sentimientos y espontaneidad y espontaneidad y emociones, con respeto, frente a respeto, frente a soluciones y sucesos de su sucesos de su alternativas frente a medio. Grupos medio. Grupos la problemtica autoformativos. autoformativos. individua y colectiva demostrando mente innovadora y respeto. 3.- Expresa en forma 3.- Expresa en forma 3.- Escoge y evala plstica, pictrica y plstica, pictrica y con libertad y musical y teatral con musical y teatral con originalidad el novedad y respeto. novedad y respeto. material del trabajo que le permita desarrollar su mente creadora y respeto.

II NIVEL 4, 5, 6 ETAPA LOGICA CONCRETA 1.- Crea composiciones pictricas, musicales y teatrales con originalidad y respeto.

CREATIVIDAD RESPETO ACTIVIDADES

I NIVEL 1.- Realiza actividades por propia iniciativa o en grupo, sin aislarse ni menos preciar a los dems a travs de: Juegos. Artes plsticas. Pintura, dibujo, etc. Composiciones literarias: rimas, adivinanzas. Verso. 2.- Expresa su opinin con firmeza, sin actitud impositiva, sin timidez, ni sumisin a travs de la crtica de la labor de los grupos autoformativos. 3.- Demuestra sinceridad, honradez y apertura, buscando su propia singularidad a travs de: Entregar lpices, borradores, libros, etc. Manifestar la verdad siempre. Demostrar acogida a sus compaeros en toda actividad. 4.- Manipulan libremente objetos y crean diferentes aprendizajes a travs de: bloques lgicos, plastilina, papel de colores, etc. 5.- Se interevalan.

II NIVEL 1.- Promueve y realiza actividades por cuenta propia o en grupo sin aislarse ni menospreciar a los dems a travs de: Composiciones pictricas. Juegos. Composiciones literarias, musicales, plsticas. 2.- Expresa su opinin con firmeza sin actitud impositiva, sin timidez ni sumisin a travs de la crtica constructiva de la labor de los grupos autoformativos y plantean alternativas. 3.- Demuestra sinceridad, honradez y apertura, buscando su propia singularidad a travs de: Devolver objetos encontrados. Respetar lo ajeno. Manifestar la verdad siempre. Demostrar acogida a sus compaeros en toda actividad. 4.- Manipulan libremente objetos ldicos crean diferentes aprendizajes a travs de: Plastilina. Papeles de color. Mensajes. Refranes. Cartas. 5.- Se interevalan.

III NIVEL 1.- Promueven y crean por cuenta propia o en grupo sin aislarse ni menospreciar a los dems a travs de: Composiciones literarias, musicales, pictricas y plsticas. Actividades deportivas y recreativas. 2.- Promueven y expresan (ellos mismos o con los dems) opiniones firmes pero sin tozudez, ni actitudes impositivas, ni sumisin a travs de la crtica constructiva de la labor de los grupos autoformativos y planteando alternativas. 3.- Demuestra sinceridad, honradez y apertura a nivel personal promoviendo lo mismo a nivel social, buscando su propia singularidad sin pedantera a travs de: Anunciar lo positivo y denunciar lo negativo. Promover y realizar acciones correctivas. Dar oportunidad al cambio. 4.- Experimenta ser el mismo y traza su propio camino. 5.- Se interevalan

EVALUACION

VALORES INDICADORES CREATIVIDAD 1.- Aporta al grupo con acciones creativas y respetuosas en cuanto a: RESPETO Actividades culturales, ambientacin, artsticas, cvicas y otras. SIEMPRE LOGRADO 4 CASI SIEMPRE POR LOGRAR 3 DE VEZ EN CUANDO INICIO 2 2.- Aporta al grupo con expresiones verbales, que contribuyen a esclarecer situaciones cotidianas y/o de conflicto a travs de los grupos autoformativos de otros. SIEMPRE LOGRADO 4 CASI SIEMPRE POR LOGRAR 3 DE VEZ EN CUANDO INICIO 2 3.- Hace buen uso del material educativo, dndole uso creativo y respetuoso. SIEMPRE LOGRADO 4 CASI SIEMPRE POR LOGRAR 3 DE VEZ EN CUANDO INICIO 2 4.- Aporta al grupo canales de comunicacin constructivos, creativos y respetuosos a travs de: Juegos, Expresin verbal, Recreacin y Otros. SIEMPRE LOGRADO 4 CASI SIEMPRE POR LOGRAR 3 DE VEZ EN CUANDO INICIO 2

VALORES

AMOR SOLIDARIDAD

I NIVEL 1, 2, 3 ETAPA PREOPERATORIA Comparte situaciones de trabajo, juegos u otros, con sus compaeros, padres de familia, maestros. Promueve la actitud de ofrecimiento y a la vez aceptacin tanto de los bienes materiales como de actitudes personales (Grupos autoformativos) Colabora en campaas de solidaridad interna del Colegio Toma conciencia de la importancia del amar y compartir.

II NIVEL 4, 5, 6 ETAPA LOGICA CONCRETA Se compromete y comparte actividades con sus compaeros de grado y/o de otros grados y/o maestros, padres de familia. Promueve la actitud de ofrecimiento y a la vez aceptacin tanto de los bienes materiales como de actitudes personales (Grupos autoformativos) Colabora en campaas de solidaridad internas y externas Manifiesta y comprende ideas y sentimientos con el propsito de amar y compartir gustos, aficiones, problemas e ideales.

III NIVEL ETAPA LOGICA FORMAL Se compromete y comparte actividades con sus compaeros de grado y/o de otros grados y/o maestros, padres de familia y/o otros colegios. Promueve la actitud de ofrecimiento y a la vez aceptacin tanto de los bienes materiales como de actitudes personales (Grupos autoformativos) Colabora en campaas de solidaridad internas y externas Identifica y colabora en la solucin de las necesidades de compaeros y/o maestros, de la Institucin u otras Instituciones.

AMOR I NIVEL SOLIDARIDAD ACTIVIDADES 1.- Reconocen que solamente interactuando en grupo (familia colegio) se desarrolla como persona a travs de: Arreglar su cuarto. Ordenar sus juguetes. Mantener el orden de los diferentes rincones. Realizar las tareas de los grupos autoformativos. 2.- Se organiza y trata de realizar un trabajo de grupo a travs de: Peridico Mural. Exposiciones de pintura. Grupos autoformativos. 3.- Aprende a dialogar colaborando en la solucin de algn problema de sus compaeros a travs del cumplimiento de las tareas de los grupos autoformativos. 4.- Participa en campaas de solidaridad de su Colegio a travs de: Carteles. Colectas. Donaciones. 5.- Celebra los cumpleaos del mes en su aula: Alumnos. Profesores. 6.- Se interevalan.

II NIVEL 1.- Acta con su grupo a travs de su interrelacin diaria (casa colegio): Arregla su cuarto su cuarto. Colabora en el orden de los ambientes. Mantiene el aula en orden. Mantiene limpia y sin inscripciones la carpeta. Realiza las tareas de los grupos autoformativos. 2.- Se esfuerza por realizar un trabajo de equipo a travs de: Asignaturas. Tareas de los grupos autoformativos. 3.- A travs del dilogo y otros se solidariza con los problemas de sus compaeros, ofrecindole apoyo. 4.- Participa en campaas de solidaridad de su colegio y de otros colegios a travs de: Carteles. Colectas. Donaciones. 5.- Celebra los cumpleaos del mes de su aula. Aliumnos. Profesores. 6.- Se interevalan.

III NIVEL 1.- Promueve e interacta en su grupo a nivel personal y social (casa, colegio, comunidad): Mantiene su cuarto en orden. Cumple con las tareas asignadas por sus padres o elegidas por ellos. Mantiene limpio su ambiente escolar. Realizar las tareas de los grupos autoformativas. 2.- Promueve y realiza trabajo de equilibrio a travs de: Asignaturas Tareas de los grupos autoformativos. 3.- Promueve y utiliza el dilogo como medio de integracin para solidarizarse con los problemas de algn compaero y le ofrece apoyo. 4.- Promueve y participa en campaas de solidaridad de su colegio, de otros colegios y comunidad a travs de: Carteles. Colectas. Donacin 5.- Promueve y celebra los cumpleaos del mes en su aula: - Alumnos - Profesores 6.- Se intervalan.

EVALUACION

VALORES INDICADORES AMOR 1.- Comparte y participa en tareas en su casa: SOLIDARIDAD Arregla su cuarto. Ordena sus juguetes u objetos. Cumple con las tareas asignadas por sus padres. Otras SIEMPRE LOGRADO 4 CASI SIEMPRE POR LOGRAR 3 DE VEZ EN CUANDO INICIO 2 2.- Se compromete, comparte y participa en tareas en el colegio. Mantiene el aula y ambientes limpios. Mantienen limpia y sin inscripciones carpeta e infraestructura. Otras SIEMPRE LOGRADO 4 CASI SIEMPRE POR LOGRAR 3 DE VEZ EN CUANDO INICIO 2 3.- Se compromete, comparte y participa en las tareas de los grupos autoformativos en lo concerniente al amor y la solidaridad. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------SIEMPRE LOGRADO 4 CASI SIEMPRE POR LOGRAR 3 DE VEZ EN CUANDO INICIO 2 4.- Dialoga y ofrece a apoyo a los compaeros sobre sus problemas personales y grupales. SIEMPRE LOGRADO 4 CASI SIEMPRE POR LOGRAR 3 DE VEZ EN CUANDO INICIO 2 5.- Promueve y participa en campaas de amor y solidaridad. SIEMPRE LOGRADO 4 CASI SIEMPRE POR LOGRAR 3 DE VEZ EN CUANDO INICIO 2 6.- Promueve y participa en las celebraciones de los cumpleaos mensualmente SIEMPRE LOGRADO 4 CASI SIEMPRE POR LOGRAR 3 DE VEZ EN CUANDO INICIO 2

VALORES

JUSTICIA Y PAZ

I NIVEL ETAPA 1, 2, 3 PREOPERATORIA Prctica sus deberes y derechos con el propsito de crear un clima equitativo en el aula y en la casa.

Respeta y trata con equidad a sus compaeros participando en las actividades de los grupos autoformativos. Demuestra sentimientos altruistas y generosos. Participa en actividades que demuestran su compromiso con la paz.

II NIVEL ETAPA 4, 5, 6 LOGICA CONCRETA Practica en forma activa el ejercicio de sus deberes y derechos en un clima armnico y equitativo en el aula y en la casa. Respeta y trata con equidad a sus compaeros participando en las actividades e los grupos autoformativos. Demuestra sentimientos altruistas y generosos. Participa en actividades que demuestran su compromiso con la paz.

III NIVEL ETAPA 1 A 5 SEC LOGICA FORMAL Practica y promueve el ejercicio de los deberes y derechos en forma equitativa y armnica en su casa y en el colegio. Promueve el respeto y trata con equidad a sus compaeros participando en las actividades de los grupos autoformativos. Demuestra sentimientos altruistas y generosos. Promueve y participa en actividades que demuestran su compromiso con la paz.

JUSTICIA Y PAZ ACTIVIDADES

I NIVEL 1.- Identifica sus deberes y derechos extrados del Declogo del aula a travs de carteles ilustrativos. 2.- Con la ayuda de sus compaeros interevaluan las actividades realizadas en los grupos autoformados y entregan estmulos. 3.- Elaboran un cuadro de doble entrada con los 5 das de la semana y colocan actitudes altruistas y generosas realizadas por da. 4.- Realiza una campaa de afiches alusivos a la paz, su significado a nivel de su aula, concluye con un concurso.

II NIVEL 1.- Del Declogo del aula selecciona sus deberes y derechos y los identifica y relaciona con sus actividades diarias a travs de la dinmica de grupo. 2.- Se esfuerza por realizar la interevaluacin de los grupos autoformativos con justicia y entregan estmulos. 3.- Elabora un cuadro de doble entrada con los 5 das de la semana y colocar actitudes altruistas y generosas realizadas por da. 4.- Realiza una campaa de afiches alusivos a la paz y su significado a nivel de su aula y concluye con un concirso.

II NIVEL 1.- Del Declogo del aula selecciona sus deberes y los relaciona con sus actividades diarias a travs de la dinmica de grupo. 2.- Se esfuerza por realizar las tareas de los grupos autoformativos con justicia y entregan estmulos. 3.- Elaborar un cuadro de doble entrada con los 5 das de la semana y7 colocar actitudes altruistas y generosas realizadas por da. 4.- Realiza una campaa de afiches alusivos a la paz y su significado a nivel de primaria, su saln y concluye con un concurso.

EVALUACION

VALORES JUSTICIA Y PAZ

INDICADORES 1.- Cumple con sus deberes y ejerce sus derechos SIEMRPE LOGRADO 4 CASI SIEMRPE POR LOGRAR 3 DE VEZ EN CUANDO INICIO 2 2.- Interevala con justicia a sus compaeros en las diferentes tareas que cumplen en los grupos autoformativos: SIEMRPE LOGRADO 4 CASI SIEMRPE POR LOGRAR 3 DE VEZ EN CUANDO INICIO 2 3.- Realiza actitudes altruistas y generosas en su aula y/o colegio. SIEMRPE LOGRADO 4 CASI SIEMRPE POR LOGRAR 3 DE VEZ EN CUANDO INICIO 2 4.- Realiza campaas de afiches y/o pancartas sobre temas alusivos a la paz. SIEMRPE LOGRADO 4 CASI SIEMRPE POR LOGRAR 3 DE VEZ EN CUANDO INICIO 2 5.- Entrega estmulos a sus compaeros por su labor en los grupos autoformativos. SIEMRPE LOGRADO 4 CASI SIEMRPE POR LOGRAR 3 DE VEZ EN CUANDO INICIO 2

MARIA ISABEL URIOSTE DE GUERRA

PONENCIA SOBRE VALORES EN LA POSTMODERNIDAD Actualmente el hombre experimenta un deseo ferviente de redescubrir su verdadera dimensin. Despus de mucho tiempo de invasin de la mquina y de la tecnologa, cansado de tanto mercantilismo y utilitarismo el ser humano se ha vuelto sobre s mismo para trascenderse. El hombre ha vuelto ha comprobar que es ms importante el SER que el TENER y que es ms enriquecedor dar que recibir. La post modernidad constituye una etapa de reencuentro entusiasta con los valores y con las actitudes positivas. Los grandes avances tecnolgicos nos urgen a dar grandes pasos de humanizacin para poner a salvo su condicin de personas y evitar que el hombre pueda terminar maquinizndose y destruyndose. El hombre comn , el hombre de la calle desea vidamente encontrar valores y humanidad en su entorno, anhela con vehemencia que quienes gobiernan, quienes imparten justicia y quienes ensean a los dems, posean valores. Se hace prioritario que todos los que comparten el mundo, tambin compartan los valores. No pretendo definir los valores, ya que este es un tema largamente estudiado y debatido y muchas veces los estudiosos del mismo no han logrado satisfacerse a s mismos ni satisfacernos. Por lo tanto solamente haciendo una aproximacin a lo que creemos debe ser una inquietud de cada persona, o sea llegar a construir su propia definicin valorativa, se podr reflejar su compromiso personal frente a los valores. Por ahora como punto de partida diremos que los valores, estn relacionados con las grandes convicciones humanas de lo que es bueno, de lo que es mejor y de lo que es ptimo; que ellos tienen la facultad en s mismos de propiciar alegra, satisfaccin y felicidad a quienes los poseen, an cuando algunas veces duelan, y por lo tanto ellos son fundamentales en la bsqueda de la plena realizacin humana. Por lo tanto en este contexto, resulta prioritario identificar algunas caractersticas esenciales de las actitudes humanas, tanto positivas como negativas: SON CONTAGIOSAS: A partir de su afloracin, las actitudes inician una cadena incontrolable de contagios. Quin recibe una actitud positiva est en condiciones de ofrecer actitudes igualmente positivas a los dems, pero quien recibe una actitud negativa se siente tentado a actuar de igual manera frente a otros. SE DESARROLLAN COMO UNA BOLA DE NIEVE: Quien recibe una actitud positiva generalmente est dispuesto con actitudes an ms positivas; pero quien recibe actitudes negativas, muchas veces se siente inclinado a responder con actitudes mucho ms negativas.

FUNCIONAN CON LA LEY DEL ECO: Las actitudes avanzan en una cadena de contagios que , con frecuencia terminan involucrando a quienes los generaron y los vuelven sujetos de sus consecuencias. ACTAN BIDIRECCIONALMENTE : Las actitudes positivas no slo producen beneficios a quienes los reciben, sino tambin son causa de crecimiento de quienes las generan; pero las negativas no slo daan a quienes las reciben, sino tambin a quienes las originan. PUEDEN INTERVENIRSE: Quien recibe una actitud negativa puede frenar la cadena de contagios en s y dar comienzo a otra cadena de actitudes positivas. Por lo anterior, se vuelve urgente que los seres humanos mantengamos un estricto control sobre nuestras actitudes y busquemos asiduamente ser protagonistas de actitudes siempre positivas. As, el mejoramiento de nuestras actitudes en el hogar, en el trabajo, en la comunidad o en el cargo pblico, ha de generar como consecuencia un mejoramiento de nuestra calidad de vida, y tomando en consideracin lo anteriormente expuesto estaremos contribuyendo a un mejoramiento general en las actitudes y valores de nuestra patria. No olvidemos jams que los valores engrandecen a quienes los pregonan y perfeccionan a quienes los poseen.