I.E.

CRDENAS CENTRO

PROCESO Y CDIGO: GESTIN ACADMICA CC-PR-0__ VERSIN: 001 Emisin: 08-07-2008

PLAN DE REA DE CIENCIAS Actualizacin:: SOCIALES

INSTITUCIN EDUCATIVA CARDENAS - CENTRO

PLAN DE ESTUDIOS

REA: CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA, GEOGRAFA Y CONSTITUCIN POLTICA) A O LECTIVO !00" # !0$0

%L& '()'*'+),& '- +.'-/01 )123012,-14

INSTITUCIN EDUCATIVA CARDENAS - CENTRO

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES INTEGRANTES L,)5 LUCILA MARTINE6 L,)5 DELIA DEL ROSARIO RODRIGUE6 ESTRADA L,)5 SU7ILENA VALLECILLA ME6A L,)5 8UAN CARLOS AYALA VARGAS S1),9*1:1: ANDRES LI;REROS MORALES LIC5 CARLOS ALFONSO HINCAPIE LIC5 CARLOS 6U IGA LIC5 ALICIA HURTADO LIC5 LUS MEL;A MOTA LIC5LU6 DARI LO6ANO LIC5ANA MARIA CANA;AL LIC5CONSUELO MARTINE6 LIC5AMPARO LOPE6 A O LECTIVO !00" # !0$0 %L& '()'*'+),& '- +.'-/01 )123012,-14

INTRODUCCIN En la dinmica actual del Planeta y por ende de Amrica latina y Colombia por e!ecto de la "lobali#aci$n no% %ur"e la pre"unta %obre %i la% Ciencia% Sociale% e%tn re%pondiendo a la% nece%idade% m% ur"ente% de la %ociedad& E% la pre"unta 'ue no %olo deben (acer%e lo% traba)adore% del rea %ino todo% lo% intelectuale% pue% como lo e*pre%$ el !il$%o!o colombiano E%tani%lao +uleta: el pertenecer al "rupo de intelectuale% %upone ya una re%pon%abilidad %ocial por lo 'ue %e (ace de%de e%a po%ici$n y por lo 'ue no %e (ace tambin& A%, pue% la% Ciencia% Sociale% deben re%ponder de manera clara por la con%trucci$n de una %ociedad de oportunidade%- una %ociedad donde %e con%truya d,a a d,a el pen%amiento %ocial& Ante e%ta .i%i$n el Departamento de Ciencia% Sociale% de la In%tituci$n educati.a de Crdena% centro de la ciudad de Palmira (a iniciado un nue.o proce%o peda"$"ico en la con%trucci$n de un pen%amiento %ocial donde la (i%toria la "eo"ra!,a y el e%tudio de con%tituci$n pol,tica contribuyan a una recon%trucci$n de nue%tra %ociedad abatida por %ituacione% de .iolencia in%e"uridad pobre#a (ambre de%empleo pero con e%peran#a% pue%ta% en la% nue.a% "eneracione%& A continuaci$n %e pre%enta el plan de e%tudio% del rea de ciencia% %ociale% relacionando para el e%tudio de la "eo"ra!,a la (i%toria y la con%tituci$n pol,tica lo% e)e% temtico% y e%trate"ia% metodol$"ica% 'ue contribuyen al de%arrollo de cada una de e%ta% rea% al interior del aula de cla%e& 8USTIFICACIN E% una premi%a inne"able plantear 'ue la %ociedad e% un ente dinmico 'ue (ay una tran%!ormaci$n con%tante de la% e%tructura% 'ue de!inen lo %ocial- de%de e%ta per%pecti.a el rea de Ciencia% Sociale% debe !acilitar y lo"rar 'ue el e%tudiante ad'uiera la capacidad de no %olo reconocer %ino tambin comprenda la dinmica actual del mundo y de la %ociedad colombiana& /n mundo "lobali#ado donde la ciencia y la tecnolo",a marcan la pauta del de%arrollo y del crecimiento econ$mico lo cual implica 'ue en ara% del e'uilibrio %e de!ienda la (umani#aci$n mani!ie%ta en la promoci$n de .alore% 'ue de%de lo cri%tiano re%catan la %olidaridad el amor el re%peto por el otro y por la naturale#a&

All, radica 'ue la% Ciencia% Sociale% %on cla.e% en e%ta dinmica dado 'ue inte"ran di!erente% di%ciplina% 'ue %e centran en lo %ocial y en lo indi.idual como ob)eto de e%tudio 'ue re'uiere una con%tante re.i%i$n y actuali#aci$n en pro de mantener%e como di%ciplina% propo%iti.a% y en pro%pecti.a& 0a interdi%ciplinariedad o mirada con)unta con otra% rea% o ciencia% e% un (ec(o inne"able en la% Ciencia% Sociale% dado el ob)eto mi%mo 'ue la% ocupa cual e% la realidad %ocial permeada e inte"rada por todo% lo% (ec(o% de%arrollado% por el %er (umano&

El plan de e%tudio% como e)e articulador de la en%e1an#a debe orientar%e en toda %u e%tructura por un en!o'ue o al"uno% en!o'ue% peda"$"ico% 'ue !aciliten no %olo un e)ercicio m% co(erente de lo educati.o %ino tambin 'ue permita e.aluar con mayor claridad lo% proce%o% de%arrollado% en concordancia con el 2ini%terio de Educaci$n 3acional y %u% pol,tica% educati.a% !undamentada% para el rea de Ciencia% Sociale%& En e%te %entido lo% lineamiento% curriculare% y lo% e%tndare% de Ciencia% Sociale% y competencia% ciudadana% la a%i"natura bu%ca a tra.% de e)ercicio% prctico% cotidiano% la !ormaci$n de un e%tudiante capa# de reconocer particularidade% y di!erencia% entre %u% %eme)ante% un %er competente como ciudadano 'ue tome deci%ione% aut$noma% "arante% del bien com4n& PROPSITOS DEL REA 0o% prop$%ito% del rea de Ciencia% Sociale% %e !undamentan en lo% lineamiento% e%tablecido% por el mini%terio de educaci$n nacional la ley "eneral de educaci$n y la% norma% re"lamentaria%& E%to% lineamiento% conlle.an a e%tablecer una %erie de elemento% 'ue %e circun%criben en conte*to% re"ionale% y locale% a tra.% de lo% cuale% 5%e acepta 'ue la% capacidade% co"niti.a% con lo% .alore% y la% actitude% %e de%arrollan con re%pecto a %u propia per%ona %u entorno e%colar %u entorno !amiliar y %u entorno %ocial6

E% de .ital importancia e%tablecer de%de el dialo"o la contro.er%ia y la re!le*i$n de di.er%o% problema% alternati.a% de %oluci$n a lo% di.er%o% con!licto% cotidiano% 'ue %e "eneran en el conte*to de la% y lo% ni1o% en el mbito e%colar !amiliar y de %u comunidad& 0a contro.er%ia el dialo"o y la re!le*i$n permiten 'ue el e%tudiante de%arrolle uno% conocimiento% una .aloraci$n de %i mi%mo y de lo% otro% a tra.% de una po%tura tica como e% el re%peto mutuo colocndo%e en la %ituaci$n de lo% dem% y propendiendo por una )u%ticia %ocial& Como prop$%ito del rea %e e%tablece lo"rar en el educando el de%arrollo del pen%amiento l$"ico con el !in de 'ue ordene %u propia realidad y a %u .e# de%cubriendo %u .erdadero %entido le permita re%ponder al 'u c$mo donde por 'u cuando y para 'ue de lo% acontecimiento% %ociale% 'ue %uceden en %u entorno y a tra.% de e%pacio% y tiempo% di!erente%& Solo a%, podr dar %oluci$n a lo% problema% 'ue le% depare %u mi%ma cotidianidad& O;8ETIVO GENERAL DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES

7omentar propiciar el inter% y el de%arrollo de actitude% (acia la prctica in.e%ti"ati.a en la !ormaci$n %ocial tica moral y dem% .alore% del de%arrollo (umano 'ue contribuyan al conocimiento y compren%i$n de la realidad (i%t$rica8"eo"r!ica pol,tica y con%titucional de di.er%o% e%pacio% y conte*to%&

O;8ETIVOS ESPECFICOS DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES $5 !5 <5 =5 >5 ?5 @5 0a ubicaci$n e%pacio8temporal de di.er%o% acontecimiento%& El e%timulo a la curio%idad para ob%er.ar y e*plorar el medio natural !amiliar y %ocial& 0a compren%i$n b%ica del medio !,%ico %ocial y cultural en el ni.el local nacional uni.er%al& 0a iniciaci$n en el conocimiento de la con%tituci$n pol,tica& 0a ad'ui%ici$n de (abilidade% para de%empe1ar%e con autonom,a en la %ociedad& El e%tudio cient,!ico de la (i%toria nacional y mundial y %u% implicacione%& 0a utili#aci$n con %entido cr,tico de lo% di%tinto% contenido% y !orma% de in!ormaci$n&

A5 "5

0a !ormaci$n en el e)ercicio de lo% debere% derec(o% el conocimiento de la con%tituci$n pol,tica y de la% relacione% internacionale%& 0a %en%ibili#aci$n ante la% di.er%a% problemtica% de orden %ocial e.idenciada% en %u entorno y .ida cotidiana&

METAS DE CALIDAD Si 'ueremo% acompa1ar de%de nue%tra In%tituci$n a lo% dem% colombiano% en el de%a!,o de !ormar nue.a% "eneracione% plenamente competente% para re%ponder a lo% reto% del %i"lo 99I deberemo% implementar e%trate"ia% en lo% a%pecto% Cultural8 Cient,!ico Social y :umani%ta permitiendo 'ue lo% educando% ;a%< puedan tran%!ormar %u realidad E%pacio8=emporal con prctica% reale% 'ue po%ibiliten una .ida di"na de la e'uidad de la %olidaridad y de la con%trucci$n de una %ociedad ideal al i"ual 'ue la con%er.aci$n protecci$n y pre%er.aci$n del medio ambiente& 0a% e%trate"ia% a implementar %on: Reconocer la di.er%idad cultural como al"o po%iti.o e%tudiando la interacci$n de lo% %ere% (umano% en %ociedad y a tra.% del tiempo& Aplicar per%pecti.a% "eo"r!ica% a %ituacione% de la .ida diaria mediante el e%tudio de "ente% lu"are% y ambiente% di.er%o%& 7ormar ciudadano% ;a%< 'ue %e con.iertan en indi.iduo% producti.o% para la %ociedad aut$nomo% y cr,tico% mediante la interpretaci$n de la realidad %ocial a tra.% de lo% marco% conceptuale% propio% de la% Ciencia% Sociale% y de otra% di%ciplina%& Propiciar la pre.enci$n y %e"uridad en .aria% rea% de la cotidianidad .alorando y practicando lo% principio% democrtico% y de la %ana con.i.encia& De%arrollar una per%onalidad inte"ral a partir del %entido de identidad y la autoe%tima& De%arrollar la conciencia "lobal aceptando la pertenencia a una comunidad (umana mundial& E%tablecer la correlaci$n e%tudio8traba)o reconociendo %u importancia y %u di"nidad& Entender 'ue la tecnolo",a y la %ociedad %on interdependiente% e interactuante%&

METODOLOGA

Reconociendo la problemtica 'ue .i.e el rea de Ciencia% Sociale% y en con%ecuencia con el en!o'ue peda"$"ico acordado: Peda"o",a conceptual y Peda"o",a cr,tica& 0a metodolo",a a implementar %e concentra en el de%arrollo del componente a!ecti.o mani!ie%to en la con!ian#a y %e"uridad 'ue el e%tudiante debe tener en el proce%o educati.o en tanto e% .alorada %u opini$n %u conducta y %u capacidad de anli%i%& En trmino% de lo co"niti.o %e bu%ca 'ue el e%tudiante realice y a!iance operacione% mentale% mediante la elaboraci$n de mente!acto% conceptuale% 'ui# cate"oriale%- al i"ual 'ue la capacidad lectora para de%de all, alcan#ar una per%ona m% cr,tica con%i"o mi%ma y con la% contradiccione% de %u entorno- lo anterior con el prop$%ito de a.an#ar en la idea de un e%tudiante capa# de plantearle propue%ta% a %u cole"io y a %u comunidad& 3o% apoyaremo% en lo% libro% de te*to como (erramienta inicial- adem% en art,culo% de re.i%ta% libro% e%peciali#ado% e Internet& A%, mi%mo %e propondrn con%ulta% y e)ercicio% de in.e%ti"aci$n con ba%e en problema% de la actualidad nacional y re"ional& E% nece%ario el u%o de material audio.i%ual 'ue permita recrear la realidad %ocial en e%tudio a%, mi%mo el u%o de Internet como (erramienta cla.e para mantener in!ormado%& 0a in!ormaci$n 'ue po%ea el e%tudiante a tra.% de lectura% pre.ia% .ia)e% y e*periencia% .i.ida% e% cla.e para %en%ibili#ar %obre la% temtica% y problemtica% abordada% por el rea& Para lo"rar el de%arrollo de lo% e)e% temtico% y la obtenci$n de lo"ro% propue%to% en el rea %e tiene en cuenta cada uno de lo% %i"uiente% criterio% y acti.idade% metodol$"ica% !undamentada% en el de%arrollo por competencia% %u"erida% por el mini%terio de educaci$n y la% prueba% de E%tado& 2todo interpretati.o& Encontrar %entido a un te*to un problema o "r!ico&

2todo ar"umentati.o& E%tablecer e*plicacione% o ra#one% y de%arrollar idea% de manera clara cr,tica l$"ica y co(erente& 2todo propo%itito& Proponer alternati.a% 'ue %e puedan aplicar en un conte*to& Di%cutir pen%amiento% e%tablecer relacione%& 0ectura% complementar,a% de lo% tema% de e%tudio& Aplicaci$n prctica de tallere% creati.o% relacionado% con la temtica de e%tudio& E*po%icione% y di%cu%ione% abierta% de con%ulta% reali#ada% por el e%tudiante E*plicacione% ma"i%trale% de tema% e%pec,!ico%& Anli%i% e interpretaci$n de .ideo% alu%i.o% a la temtica %e1alada& Reali#aci$n de cartelera% e in!orme% %obre tema% de e%tudio& E.aluacione% abierta% E.aluacione% tipo ic!e% Con%ulta% en Internet e enciclopedia% .irtuale%& Di%cu%ione% a tra.% de me%a% redonda% y debate% de tema% e%pec,!ico%&

CRITERIOS DE EVALUACIN

En la con%trucci$n de conocimiento en la% ciencia% %ociale% e% importante retomar lo% aporte% dado% de%de e%ta di%ciplina 'ue contribuyen a la !ormaci$n inte"ral del indi.iduo teniendo en cuenta la dialctica 'ue e%ta di%ciplina del conocimiento en %u (etero"eneidad determina en %u dinmica y de%arrollo& 0a e.aluaci$n como a%pecto 'ue permite identi!icar alcance% y comprobar lo% proce%o% de !ormaci$n y aprendi#a)e debe %er continua inte"ral cualitati.a y !ormati.a a partir de la% ob%er.acione% de al"uno% !en$meno% in'uietar al educando por interro"ar%e a%umiendo aprendi#a)e% %i"ni!icati.o% y %u participaci$n acti.a& En e%te %entido lo% criterio% de e.aluaci$n del rea %e !undamentan en lo% lineamiento% curriculare% y el de%arrollo de competencia% concen%uada% a tra.% del con%e)o acadmico y relacionado con el de%arrollo de: Competencia% co"niti.a: relacionada con la e)ecuci$n de tallere% con%ulta% pre%entaci$n de tarea% e*po%icione% participaci$n en cla%e E*po%icione% 0ectura% re!le*i.a% y propo%iti.a% interpretaci$n de te*to% audicione% cine !oro% anli%i% de %ituacione% a tra.% de me%a% redonda% debate% con%ulta% prueba% orale% y e%crita% e*po%icione% tallere% indi.iduale% y "rupale% traba)o% prctico% ;mapa% ma'ueta% cartelera% etc&< Competencia procedimentale%: relacionada con la% tcnica% 'ue %e utili#an para la obtenci$n de in!ormaci$n re'uerida para la b4%'ueda de %olucione% concreta%& Competencia% interper%onale%: relacionada% con la 5la actitud o di%po%ici$n del indi.iduo o indi.idua para interactuar y comunicar%e con otro% poner%e en el lu"ar de e%o% otro% percibiendo y tolerando %u% e%tado% de nimo emocione% reaccione%&6 Competencia intraper%onal: relacionada con la% capacidade% de re!le*i$n %obre uno o una mi%ma para con el !in de de%cubrir%e y %imboli#ar %u% %entimiento% y emocione%&

MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS E% de anotar 'ue actualmente e*i%ten di!icultade% con re%pecto a la e*i%tencia de materiale% y ayuda% didctica% 'ue permitan un me)or de%empe1o en el de%arrollo de la% acti.idade% pro"ramada% por lo% y la% docente% en el de%arrollo de %u pen%um acadmico& E% nece%ario el u%o de material audio.i%ual 'ue permita recrear la realidad %ocial en e%tudio a%, mi%mo el u%o de Internet como (erramienta cla.e para mantener in!ormado%& De i"ual manera la pa"ina >eb del cole"io y lo% (iper.,nculo% 'ue permiten la ad)udicaci$n de tarea% .irtuale%& 0a in!ormaci$n 'ue po%ea el e%tudiante a tra.% de lectura% pre.ia% .ia)e% y e*periencia% .i.ida% e% cla.e para %en%ibili#ar %obre la% temtica% y problemtica% abordada% por el rea& Sin embar"o lo% y la% docente% utili#an con%tantemente el aula de cla%e lectura% complementaria%& .ideo% de aplicaci$n biblioteca te*to% de con%ulta y

PLAN ESPECIAL DE APOYO El plan %e e%tablece con el !in de me)orar el proce%o de aprendi#a)e en el e%tudiante para lo cual %e propone% de manera "eneral lo% %i"uiente% mecani%mo%: A& Dialo"o per%onali#ado con el e%tudiante para aclarar el problema "enerado y 'ue conlle.a a%, mi%mo a la in%u!iciencia& ?& Concertar e%trate"ia% de traba)o con el !in de "aranti#ar la aplicaci$n y el de%arrollo de lo% tema% e%tudiado%&

C& Proporcionarle al e%tudiante lo% medio% lo% e%pacio% y el tiempo 'ue %ean nece%ario% para %uplir %u% de!iciencia% acadmica%& D& Implementar di.er%a% y m4ltiple% !orma% de e.aluaci$n a%pirando a 'ue %e le d la oportunidad de de%arrollar di.er%a% alternati.a% acorde% con %u% propia% capacidade% (a%ta %uperar la% de!iciencia% re"i%trada% en el periodo corre%pondiente& E& Propiciarle el e)ercicio y de%arrollo de acti.idade% relacionada% con lo% tema% de%arrollado% durante cada uno de lo% periodo% acadmico% en lo% cuale% pre%enta mayore% !alencia% como por e)emplo traba)o% de con%ulta y %u% re%pecti.a% %u%tentacione%& 7& Proporcionar al e%tudiante e%pacio% y tiempo% prudente% concen%uado% para el de%arrollo de la% acti.idade% de %uperaci$n& G& Concertar con lo% y la% padre% de !amilia y lo% e%tudiante% la% !orma% de e.aluaci$n pertinente% a la% de!iciencia% pre%entada% teniendo en cuenta la problemtica e%pec,!ica del alumno&

MALLA CURRICULAR 0a implementaci$n de la pre%ente malla %e reali#a teniendo en cuenta lo% lineamiento% curriculare% del mini%terio de educaci$n y la% directrice% determinada% en lo% e%tndare% de de%empe1o para el rea de Ciencia% %ociale%&

INSTITUCION EDUCATIVA CARDENAS CENTRO

PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES (BASICA PRIMARIA) AREA: SOCIALES EJE EJE ORGANIZAD TEMATIC OR O
Las construcciones sociales como generadoras de identidades y Conflictos Me conozco

ESTANDA R
Identifica algunas caractersticas fsicas, sociales, culturales y emocionales "ue !acen de mi un ser nico

GRADO: PRIMERO INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS LOGROS

INTERPRETATI VOS ARGUMENTATI VO PROPOSITIVO

Soy nico Caractersticas fsicas Somos diferentes Gustos y preferencias deberes y derec!os de los ni#os

Identifica caractersticas fsicas y de comportamiento particulares y de cada persona Identifica la familia como grupo b(sico al "ue pertenece *articipa en las acti)idades cotidianas de la familia

Describe caractersticas fsicas y sociales, de si mismo y de otras personas

Reconoce a cada persona como ser nico

Desarrollo econ&mico sostenible y dignidad !umana La familia

Identifico y des$ cribo caractersticas y funciones b(sicas de organizaciones sociales y polticas de mi

La familia 'l grupo familiar %cti)idades de la familia Derec!os y deberes de la familia +ipos de familia

Clasifica deberes y derec!os de la familia

Identifica los miembros "ue conforman la familia Reconoce los derec!os de

%cepta y cum$ ple sus compromisos familiares

entorno

Identifica los debe$ res y derec!os de la familia Reconoce y describe diferentes tipos de

otras personas

,rganizaciones particulares y sociales para afrontar necesidades y cambios De la casa al colegio

Reconozco algunas normas "ue !an sido construidas social$ mente y distingo a"uellas en cuya construcci&n y modificaci&n

Dependencia de la casa +ipos de )i)ienda Ser)icios pblicos Dependencias del colegio *ersonas "ue traba-an en el colegio

familia Describe caractersticas del lugar donde )i)e Reconoce y describe diferentes tipos de .i)ienda Reconoce los ser)icios

Clasifica deberes y derec!os del manual de con$ )i)encia Comprende la importancia de usar correcta$ mente los ser)icios pblicos

Identifica las dependencias de la casa Identifica diferentes tipos de )i)ienda

y puedo participar 'l grupo escolar

/normas del !ogar, manual de con)i)encia1

Derec!os y deberes escolares pblicos Reconoce la 0ormas del colegio estructura Manual de con)i)encia Smbolos institucionales /bandera, escudo, !imno1 de la comunidad escolar Describe su grupo 'scolar reconoce deberes y derec!os escolares establecidos en el manual de con)i)encia

Defensa de la condici&n !umana y respeto por la diferencia

Mi barrio

.alora aspecto de las organizaciones sociales y polticas de mi entorno "ue promue)en el desarrollo indi)idual y comunitario

'l barrio 2bicaci&n en el barrio Lugares del barrio *ersonas "ue traba-an en el barrio

Identifica los lugares mas importantes de

Conoce los lugares mas importantes

una localidad de la comunidad Describe el barrio e identifica los distintos ser)icios a "ue puede acceder los miembros de una comunidad Reconoce la importancia de los distintos traba-os y oficios "ue e-ercen los miembros de una Identifica aspectos caractersticos de los Colombianos Reconoce los smbolos patrios Relaciona y ubica persona-es y !ec!os de la !istoria Comunidad Reconoce caractersticas generales de la identidad Colombiana Identifica los smbolos patrios Identifica persona-es importantes de la !istoria

Identidad Colombiana Las distintas culturas como conocedoras de saberes 2n pas para todos Smbolos patrios /bandera, !imno, escudo1 *rotagonistas de la !istoria 3iestas patrias

.alora los !ec!os de los protagonistas de la !istoria Describe algunos elementos representati)os del pas

I.E . C R D E N A S CE N TR O
A p r oba ci n Ofi ci a l de E stu d i os p or R esolu cin N 6 ! d e "! d e # a $ o de %""!. Secr eta r i a de E du ca ci n # u n i ci p a l d e & a l' i ra N IT( )"".6 ).*+6, *

MALLA CURRICULAR POR AO LECTIVO

AB1 L')/,C1: !00" - !0$0 810+&D&: M&B&+& E /&0D' F')F&:

%R'%4 C,0S+I+2CI,0 *,LI+IC%

GR%D,4 +'RC'R, D' *RIM%RI%

LIC'0CI%D%S5 D'LI% R,DRIG2'6 'S+R%D% $ %M*%R, L,*'6

*(gina 7 *R,*,SI+I.,

'8' ,RG%0I6%D,R
Las normas como mecanismo fundamental para vivir en sociedad

'S+%0D% '8' R +'M%+IC,

Las normas como ejes generadores de convivencia
Identifico las normas que rigen a algunas comunidades, as como su utilidad, y distingo aquellas en las que puedo participar en su modificacin

C,0+'0ID,S

I0DIC%D,R'S D' '.%L2%CI,0 L,GR,S

Reconoce la importancia del gobierno escolar como una forma de participacin ciudadana
I0+'R*R'+%+I., %RG2M'0+%+I.,

Gobierno escolar

Identifica la estructura del gobierno escolar

Describe las funciones del personero y los entes que conforman el gobierno escolar

Propone alternativas para elegir correctamente al personero estudiantil

Las normas

Reconoce la importancia que representa para la sociedad el sistema de normas, como base de la convivencia

Identifica las caractersticas b sicas de las normas

!"plica la importancia de los acuerdos y de los compromisos Propone normas para mejorar la convivencia en el espacio escolar

Identifica las personas que #omprende la participan en la importancia de participar construccin de las en la construccin de las normas normas Identifica la estructura del pacto de convivencia Reconoce los deberes y derec)os de la comunidad educativa

Pacto de convivencia

&isin, 'isin, (ilosofa, Deberes y derec)os, Debido proceso y correctivos

Reconoce la importancia del pacto de convivencia como un mecanismo para generar buenas relaciones entre los miembros de la comunidad educativa

$nali%a la visin del pacto de convivencia

%R'%4 C,0S+I+2CI,0 *,LI+IC%

GR%D,4 +'RC'R, D' *RIM%RI%

LIC'0CI%D%S5 D'LI% R,DRIG2'6 'S+R%D% $ %M*%R, L,*'6

*agina 9 *R,*,SI+I.,

'8' '8' 'S+%0D%R ,RG%0I6%D,R +'M%+IC,

Identifico las normas "ue rigen a algunas comunidades, as como su utilidad, y distingo a"uellas en las "ue puedo participar en su modificaci&n

C,0+'0ID,S

I0DIC%D,R'S D' '.%L2%CI,0 L,GR,S

I0+'R*R'+%+I., %RG2M'0+%+I.,

Las normas como mecanismo fundamental para )i)ir en sociedad

Las normas

#onstitucin Poltica *acional

Reconoce la importancia de la constitucin poltica nacional, como generadora del orden social

Identifico el origen de la constitucin poltica

Reconoce y describe brevemente la estructura de la constitucin poltica nacional

Los derec!os !umanos Me reconozco como ser social e !ist&rico, miembro de un pas, con di)ersas etnias y Derec!os de los ni#os culturas, con legado "ue genera identidad nacional Mecanismos de participaci&n ciudadana Reconozco la importancia de los derec!os !umanos

Clasifica los derec!os !umanos Reconoce los deberes y derec!os del ciudadano Reconoce los mecanismos "ue sir)en para la defensa de los derec!os !umanos Identifica los mecanismos de participaci&n ciudadana

%naliza el origen de los derec!os !umanos

Los derec!os !umanos

Importancia de los derec!os !umanos

Identifica los organismos nacionales e internacionales responsables de )elar por los derec!os !umanos

Reconoce la importancia de los mecanismos de participaci&n ciudadana

AB1 L')/,C1: !00" - !0$0 A p r oba ci n Ofi ci a l d e E stu d i os p or R esol u ci n N 6 ! d e "! d e # a $ o d e %""!. Secr eta r i a d e E du ca cin # u n i ci p a l d e 810+&D&: & a l' i ra M&B&+& E /&0D' N IT( )"". 6 ). *+6, * F')F&: MALLA CURRICULAR POR AO LECTIVO &e recono%co Proyecto $fro, Identifica algunas Refle"iona sobre 'alora los aportes de las Los derec)os )umanos Importancia de los derec)os como ser social e C2%R+, colombianidad de las D'LI% R,DRIG2'6 las consecuencias etnias al %R'%4 C,0S+I+2CI,0 *,LI+IC% GR%D,4 D' *RIM%RI% LIC'0CI%D%S5 'S+R%D% $ diferentes %M*%R, L,*'6 *(gina 7 )umanos )istrico, consecuencias de la generadas por la desarrollo del pas I0DIC%D,R'S D' '.%L2%CI,0 C,0+'0ID, '8' '8' miembro de un discriminacin discriminacin 'S+%0D%R -tnica y racial I0+'R*R'+%+I., %RG2M'0+%+I., *R,*,SI+I., S ,RG%0I6%D,R +'M%+IC, pas, con diversas L,GR,S etnias y culturas, con legado que genera identidad Pluralidad, identidad y Reconoce que Identifica laslas valora las rique%as nacional+ Describe las funciones Propone alternativas respeto por la diferencia manifestaciones culturales del afro , Gobierno escolar funciones de los Identifica la estructura del personero y los entes para elegir -tnica cultural culturales son descendientes e !stamentos del diferentes estamentos del gobierno escolar que conforman el correctamente al generadoras de indgenas gobierno escolar que forman el gobierno escolar personero estudiantil identidad nacional gobierno escolar

I.E . C R D E N A S CE N TR O

Las normas como mecanismo fundamental para vivir en sociedad

Las normas

Identifico las normas que rigen a algunas comunidades, as como su utilidad, y distingo aquellas en las que puedo participar en su modificacin

Reconoce la Las normas importancia que #onceptos generales representa para la .regla, ley, decreto, sociedad el sistema de ordenan%a, acuerdos/ normas, como base de la convivencia

Identifica las caractersticas b sicas de las normas

!"plica la importancia de los acuerdos y de los compromisos Propone normas para mejorar la convivencia en el espacio escolar

Identifica las personas que participan en la construccin de las normas

#omprende la importancia de participar en la construccin de las normas

Pacto de convivencia

Reconoce la importancia del pacto de convivencia como un mecanismo para generar buenas relaciones entre los miembros de la comunidad educativa

Identifica la estructura del pacto de convivencia $nali%a la visin y la visin del pacto de convivencia Reconoce los deberes y derec)os de la comunidad educativa

%R'%4 C,0S+I+2CI,0 *,LI+IC%

GR%D,4 C2%R+, D' *RIM%RI%

LIC'0CI%D%S5 D'LI% R,DRIG2'6 'S+R%D% $ %M*%R, L,*'6

*(gina 9 *R,*,SI+I.,

'8' '8' 'S+%0D%R ,RG%0I6%D,R +'M%+IC,

C,0+'0ID, S

I0DIC%D,R'S D' '.%L2%CI,0 L,GR,S

I0+'R*R'+%+I., %RG2M'0+%+I.,

Las normas como mecanismo fundamental para )i)ir en sociedad

Las normas

Identifico las normas "ue rigen a algunas comunidades, as como su utilidad, #onstitucin poltica y distingo nacional a"uellas en las "ue puedo participar en su modificaci&n

Reconoce la importancia de la constitucin poltica nacional, como generadora del orden social

Identifico el origen de la constitucin poltica Reconoce y describe brevemente la estructura de la constitucin poltica nacional Reconoce los principios y fines del estado colombiano

Los derec!os !umanos

Importancia de los derec!os !umanos

Me reconozco como ser social e !ist&rico, miembro de un pas, con di)ersas etnias y culturas, con legado "ue genera identidad nacional

Los derec!os !umanos

Reconozco la importancia de los derec!os !umanos

Clasifica los derec!os !umanos

%naliza el origen de los derec!os !umanos

Identifica los Reconoce los deberes organismos nacionales e internacionales y derec!os del responsables de )elar ciudadano por los derec!os !umanos Reconoce los mecanismos "ue sir)en para la defensa de los derec!os !umanos

%R'%4 C,0S+I+2CI,0 *,LI+IC%

'8' ,RG%0I6%D,R

'8' +'M%+IC ,

Mecanismos de Reconoce la Identifica los participaci&n importancia de los mecanismos de GR%D,4 :2I0+, D' *RIM%RI% LIC'0CI%D%S5mecanismos D'LI% R,DRIG2'6 'S+R%D% $ %M*%R, L,*'6 ciudadana de participaci&n participaci&n ciudadana I0DIC%D,R'S 'S+%0D% C,0+'0ID, ciudadana

*(gina 7

D' '.%L2%CI,0
*R,*,SI+I.,

L,GR,S

I0+'R*R'+%+I.,

%RG2M'0+%+I.,

Reconoce la importancia del Describe las funciones Propone Importancia de &e recono%co Proyecto afro, gobierno $sume una posicin Refle"iona sobre las 'alora y los aportes de las alternativas para Los derec)os escolar Identifica la estructura del personero los escolar elegir correctamente al los derec)os como ser social e Gobierno colombianidad critica frente a las consecuencias generadas diferentes etnias al )umanos como una forma de del gobierno escolar entes que conforman el personero estudiantil )umanos )istrico, miembro situaciones de por la discriminacin participacin gobiernodesarrollo escolar del pas de un pas, con discriminacin y -tnica y racial ciudadana diversas etnias y abuso culturas, con legado !"plica la importancia que genera Identifica las de los acuerdos y de Reconoce la identidad caractersticas blas sicas Identificonacional+ las Pluralidad, identidad importancia Reconoce que las valora rique%as los compromisos que de las normas de los afro, normas que y respeto por la representa manifestaciones culturales para la Propone normas para mejorar rigen a algunas diferencia culturales son descendientes e Las normas -tnica sociedad el sistema la convivencia en el espacio Las normas como comunidades, as #omprende la cultural generadoras indgenas de normas, como de escolar mecanismo como su utilidad, Identifica las personas importancia de identidad nacional base de la Las normas y distingo fundamental para que participan en la participar en la convivencia aquellas en las construccin de las construccin de las vivir en sociedad que puedo normas normas participar en su Reconoce la modificacin importancia del Identifica la estructura pacto de del pacto de convivencia como $nali%a la visin y la convivencia un mecanismo para visin del pacto de Pacto de convivencia generar buenas convivencia relaciones entre los Reconoce los deberes AB1 L')/,C1: miembros de la y derec)os de la !00" - !0$0 comunidad A p r oba ci n Ofi cia l d e E stu d i os p or R esolu ci n N 6 ! d e "! de # a $ o d e %""!. Secr eta r ia d e E du ca ci n # u n i ci p a l d e comunidad educativa 810+&D&: educativa & a l' ir a

I.E . C R D E N A S CE N TR O
N IT( )"".6 ).*+6, *

MALLA CURRICULAR POR AO LECTIVO

%R'%4 C,0S+I+2CI,0 *,LI+IC%

M&B&+& E /&0D' F')F&:

GR%D,4 :2I0+, D' *RIM%RI% LIC'0CI%D%S5 D'LI% R,DRIG2'6 'S+R%D% $ %M*%R, L,*'6

*(gina 9 *R,*,SI+I.,

'S+%0D% '8' '8' C,0+'0ID,S R ,RG%0I6%D,R +'M%+IC,

I0DIC%D,R'S D' '.%L2%CI,0 L,GR,S

I0+'R*R'+%+I., %RG2M'0+%+I.,

Las normas como mecanismo fundamental para )i)ir en sociedad

Las normas

Identifico las normas "ue rigen a algunas comunidades, as como su utilidad, y distingo a"uellas en las "ue puedo participar en su modificaci&n

#onstitucin poltica nacional

Reconoce la importancia de la constitucin poltica nacional, como generadora del orden social

Identifico el origen de la constitucin poltica

Reconoce y describe brevemente la estructura de la constitucin poltica nacional

Propone alternativas para difundir el conocimiento de la #onstitucin #olombiana

Reconoce los principios y fines del estado colombiano

Clasifica los derec!os !umanos

%naliza el origen de los derec!os !umanos

Los derec!os !umanos

Importancia de los derec!os !umanos

Me reconozco como ser social e !ist&rico, miembro de un pas, con di)ersas etnias y culturas, con legado "ue genera identidad nacional

Los derec!os !umanos

Reconozco la importancia de los derec!os !umanos

Reconoce los deberes y derec!os del ciudadano

Reconoce los mecanismos "ue sir)en para la defensa de los derec!os !umanos Reconoce la importancia de los mecanismos de participaci&n ciudadana

Identifica los organismos nacionales e internacionales responsables de )elar por los derec!os !umanos

Mecanismos de participaci&n ciudadana

Identifica los mecanismos de participaci&n ciudadana

*ropone alternati)as para me-orar la participaci&n ciudadana

%R'%4 C,0S+I+2CI,0 *,LI+IC%

GR%D,4 :2I0+, D' *RIM%RI% LIC'0CI%D%S5 D'LI% R,DRIG2'6 'S+R%D% $ %M*%R, L,*'6

*(gina ; *R,*,SI+I.,

'S+%0D% '8' '8' C,0+'0ID,S R ,RG%0I6%D,R +'M%+IC,

I0DIC%D,R'S D' '.%L2%CI,0 L,GR,S

I0+'R*R'+%+I., %RG2M'0+%+I.,

Los derec)os )umanos

Importancia de los derec)os )umanos

&e recono%co como ser social e )istrico, miembro de un pas, con diversas etnias y culturas, con legado que genera identidad nacional+

Pluralidad, identidad y respeto por la diferencia -tnica Reconoce que las cultural manifestaciones culturales son generadoras de identidad nacional

$sume una posicin critica frente a las situaciones de discriminacin y abuso

Refle"iona sobre las consecuencias generadas por la discriminacin -tnica y racial

'alora los aportes de las diferentes etnias al desarrollo del pas

valora las rique%as culturales del afro , descendientes e indgenas

Derec)os )umanos y migracin for%ada

Reconoce las causas de la violacin de los derec)os )umanos y el despla%amiento for%ado

Identifica las caractersticas de la poblacin despla%ada en #olombia

0rgani%acin poltica de #olombia

Principales formas de organi%acin poltica de #olombia

Reconoce la utilidad de las organi%aciones polticas y administrativas de #olombia, y clasifica las

0rgani%acin poltica de #olombia

Identifica las caractersticas del sistema poltico administrativo de #olombia

Reconoce los mecanismos que contribuyen a la defensa de los derec)os )umanos Diferencia los conceptos de estado y gobierno

Plantea alternativas de solucin para que se respeten los derec)os de la poblacin despla%ada

Identifica las diferentes formas de gobierno

actividades econmicas de la sociedad

Reconoce las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular

Diferencia los conceptos de poder y autoridad

Reconoce las funciones de las autoridades departamentales municipales y distritales+

0rgani%acin poltica y econmica de #olombia

!structuras polticas de #olombia

Reconoce la utilidad de las organi%aciones polticas y administrativas de #olombia+

Ramas del poder publico

Identifica los rganos y funciones de la rama del poder publico

Interpreta y relaciona las responsabilidades de los funcionarios p1blicos Reconoce las funciones de la rama del poder publico

Reconoce la importancia que tiene dividir el poder p1blico en tres ramas

Representa de diferentes maneras la organi%acin de las ramas del poder publico

I3S=I=/CIO3 ED/CA=I@A CARDE3AS CE3=RO P0A3 DE AREA PERIODO 0EC=I@O ABBC8ABDB CIE3CIAS SOCIA0ES GRADO SE9=O D8A8E8F PERIODOS G :ORAS SE2A3A0ES :IS=ORIA8GEOGRA7IA8CO3S=&PO0I=ICA DOCE3=E : MARIA ALICIA HORTADO GRUESO

EJE ORGANIZADOR Reconoce la utilidad de la )istoria y la divisin entre un periodo )istrico y otro en un intento por caracteri%ar los )ec)os )istricos a o partir demarcadas transformaciones sociales Recono%co el universo y su composicin reconoce las caractersticas de la tierra que la )acen un planeta vivo

EJE TEMATICO Las construcciones culturales como generadoras de identidades y conflictos

CONTENIDOS

LOGROS

COMPETENCIAS Interpretativa argumentativa #omparar, informacin grafica y deducir conclusiones+ propositiva 'alorar la importancia de la )istoria en desarrollo de la )umanidad+

#ono%camos el universo y el planeta tierra

2ue es la )istoria, ciencias au"iliares, importancia de la )istoria, el tiempo y la )istoria, las civili%aciones y origen de los imperios, incas, mayas, a%tecas, tairona, m1sicas+ Gala"ia, va l ctea, estrella, planeta, cometa, meteorito, agujero negro, sistema solar+ La tierra como un sistema3 ubicacin astronmica, origen, composicin, formas del relieve+ Litosfera, atmosfera, litosfera

Recono%co y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes -pocas y regiones para el desarrollo de la )umanidad+ $nali%o como diferentes culturas producen, transformacin y destruyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas de su entorno+

$nali%ar el concepto de )istoria #aracteri%ar las #ivili%aciones que antecedieron a los imperios cl sicos+

Identificar las caractersticas de la estructura interna de la tierra y la litosfera+

Relacionar la funcin de la atmosfera con el clima en la tierra+

'alorar importancia de los recursos de la litosfera y su conservacin +

Resaltar como las sociedades a trav-s del tiempo y en espacios determinados )an creado instituciones para garanti%ar la sana convivencia EJE ORGANIZADOR

Defensa y promocin de los derec)os )umanos para construir la pa%+

*ormas en el )ogar y en el colegio+ *ormas en la comunidad+ !l manual de convivencia CONTENIDOS

#omparo las normas de las culturas estudiadas con algunas normas indigentes en #olombia+ LOGROS

Identificar las principales Distinguir los normas de la rigen la diferentes tipos vida en comunidad+ de normas y los criterios para su aplicacin en la comunidad+ COMPETENCIAS interpretati va #aracteri%ar las civili%acione s que antecedieron a los imperios cl sicos argumentativ a #omparar fortale%as y debilidades entre los imperios cl sicos propositiva

Reconocer que somos seres sociales e interactuamo s en diversas comunidades +

EJE TEMATICOS

Recono%co y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes -pocas y regiones para el desarrollo de la )umanidad

Reconoce las caractersticas de la tierra que la )acen un planeta vivo

Las comunidades precolombinas norteamericanas Legado cultural del mundo antiguo y $m-rica+ Las distintas culturas como creadoras de saberes !l planeta tierra como un espacio de interaccin

0rigen Indgenas del norte Los ,,,, , Los )abitantes de las praderas Legado de los imperios cl sicos !ducacin en el mundo antiguo y $m-rica Geografa fsica de los continentes

Identifica caractersticas polticas, econmicas, sociales, culturales de las culturas precolombinas

$prender de los ciertos y desaciertos de los imperios cl sicos con el fin de construir mejores sociedades Reconocer la diversidad e importancia de los aspectos fsicos que identifican cada uno de

Reconoce las caractersticas fsicas y polticas de diferentes espacios geogr ficos

Identificar las caracterstica s fsicas de los continentes

#omparar las condiciones del relieve y el clima de los continentes

los continentes

Resaltar como las sociedades a trav-s del tiempo y en espacios determinados )an creado instituciones para garanti%ar la sana convivencia EJE ORGANIZADOR $nali%o como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas de su entorno

0rgani%aciones La justicia, la polticas y sociales autoridad y el para afrontar poder necesidades y cambios

Relacionar los conceptos de autoridad y poder alrededor del sentido de la autoridad

Reconocer el concepto de justicia

$nali%ar las diferentes concepciones que se tienen frente a la justicia

'alorar la importancia de actuar justamente en una sociedad

EJES TEMATICOS Desarrollo econmico sostenible y dignidad )umana

CONTENIDOS !conoma y sistemas de produccin+ $lgunos sistemas de produccin en la antig4edad+ Los sistemas de produccin en $m-rica precolombina 0cupacin del espacio americano

LOGROS Descartar la importancia del desarrollo econmico sostenible que garantice un nivel de vida digno para las personas+ Identificar las ideas que legitimaban los sistemas polticos y jurdicos de las culturas estudias+

COMPETENCIAS interpretativa argumentativa #aracteri%ar Relacionar los los conceptos aspectos de la de modo de produccin con produccin y los aspectos sistema de sociales produccin #onocer los primeros sistemas de produccin en la sociedades )umanas !ntender los cambios que se dieron en el sistema de produccin en ,,,,, y otra

propositiva Reconocer el car cter social y )umano de un sistema de produccin econmico

!l gobierno escolar la democracia y la constitucin en #olombia

Referenciar aspectos positivos y negativos que nuestro

Donde surgi la democracia5 Democracia directa e indirecta beneficios de la democracia+ Las leyes en #olombia, democracia participativa+

Reconocer el concepto de democracia

$nali%ar las diferentes formas que )a asumido la democracia a trav-s de la )istoria

sistema de produccin )a recibido de la antig4edad Participar activamente en la conformacin del gobierno escolar

EJE ORGANIZA DOR

EJES TEMATICOS

CONTENIDOS

LOGROS

COMPETENCIAS interpretativa argumentativ propositiva a

Resaltar la diversidad del ser )umano como rique%a que )a dado lugar a diferentes sociedades y culturas

Los indgenas de $m-rica en la actualidad

Indgenas de $m-rica latina $utoridades indgenas $ctividades econmicas La familia Religin (ormas de integracin de las comunidades campesinas #omunidades urbanas Indgenas norteamericanos Problemas de las comunidades indgenas3 Luc)a por la tierra, reconocimiento de la identidad,la pobre%a+ Derec)os de los pueblos indgenas y acuerdos internacionales 0rgani%aciones indgenas en $m-rica latina+

Identificar caractersticas de las comunidades indgenas actuales

$nali%ar los problemas de las comunidades indgenas

'alorar los procesos de luc)a y organi%acin de las comunidades indgenas

6ituacin actual de los afrodescendientes en america

2uienes son los afrodescendientes + movimientos en $m-rica latina+ $frodescendiente s en #olombia, despla%amiento for%ado,pluralism

'alorar la luc)a de las comunidades afroamerican as

o y tolerancia

REA: CIENCIAS SOCIALES (H,-/10,&) GRADO: SPTIMO PRIMER PERIODO N15 H10&-: ! -'2&+&*'- !0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR 0a% con%truccione% culturale% de la (umanidad como "eneradora% de identidade% y con!licto% en di!erente% conte*to% y e%pacio% EHE =E2I=ICO I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

El imperio romano 0a% in.a%ione% y lo% reino% brbaro%& 0o% reino% brbaro%& 0o% imperio% de la edad media&

ES=I3DAR Reconoce al"uno% de lo% %i%tema% pol,tico% econ$mico% %ociale% y culturale% 'ue %e e%tablecieron en di!erente% poca% y cultura% y la% principale% idea% 'ue bu%can le"itimarlo%&

CO3=E3IDOS

0OGROS

PROPOSI=I@O

El imperio romano y %u% periodo% (i%t$rico%& Di.i%i$n del imperio romano 0a cri%i% %i"lo III

Identi!ica lo% periodo% (i%t$rico% de la (i%toria anti"ua de Roma

E%tablece di!erencia% entre lo% periodo% (i%t$rico% de la cultura romana&

Identi!ica y di!erencia lo% del periodo% (i%t$rico% de la ci.ili#aci$n

Compara el le"ado cultural de lo% imperio% medie.ale% europeo% y reconoce %u impacto en la actualidad&

0o% pueblo% brbaro% In.a%ione% brbara% al imperio romano de occidente& 0o% reino% barbaro% El imperio bi#antino& El imperio carolin"io& El %acro imperio romano "ermano

romana con %u% propia% caracter,%tica% Identi!ica el proce%o de %ur"imiento con%olidaci$n y di%oluci$n de cada uno de lo% imperio% medie.ale% en Europa

REA: CIENCIAS SOCIALES (H,-/10,&) GRADO: SPTIMO SEGUNDO PERIODO N15 H10&-: ! -'2&+&*'- !0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR 0a% con%truccione% culturale% de la (umanidad como "eneradora% de identidade% y con!licto% en EHE =E2I=ICO ES=I3DAR Reconoce al"uno% de lo% %i%tema% pol,tico% econ$mico% %ociale% y culturale% 'ue %e e%tablecieron en CO3=E3IDOS 0OGROS I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

Europa !eudal De%arrollo cultural en la edad media

E%tamento% Identi!ica y de la %ociedad de%criba la% !eudal& caracter,%tica% de tipo %ocial Relacione% de econ$mico .a%alla)e y de pol,tico del

Reconoce la importancia de la edad media como periodo (i%t$rico de re!le*i$n y de compilaci$n de

De%arrolla e%crito% claro% y co(erente% %obre tema% de%arrollado% en el periodo acadmico&

Interpreta lectura% complementaria% y la% relaciona con e%tamento% de la .ida pol,tica actual

di!erente% conte*to% y e%pacio%

europea Imperio% de I!rica y A%ia en la edad media

di!erente% poca% y cultura% y la% principale% idea% 'ue bu%can le"itimarlo%&

%er.idumbre

conocimiento%& %i%tema !eudal& E*plica la Decadencia importancia del !eudali%mo intelectual pol,tica 0a% cru#ada% econ$mica de la i"le%ia durante el De%arrollo periodo !eudal& cultural en la Identi!ica la% edad media cau%a% del debilitamiento del Papel de la %i%tema !eudal& i"le%ia en el De%cribe la% medioe.o& principale% cau%a% y El mundo caracter,%tica% de rabe la% cru#ada%& Reconoce la Imperio turco J importancia de otomano la% cru#ada% Imperio 2ali y como medio 'ue G(ana en de%arroll$ el I!rica& comercio& Identi!ica la% caracter,%tica% y el papel de la i"le%ia en la edad media& Identi!ica la% caracter,%tica% pol,tica% %ociale% y econ$mica% del

mundo rabe& Identi!ica la% caracter,%tica% pol,tica% %ociale% y econ$mica% de lo% imperio% medie.ale% de I!rica y A%ia&

REA: CIENCIAS SOCIALES (H,-/10,&) GRADO: SPTIMO TERCER PERIODO N15 H10&-: ! -'2&+&*'- !0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR 0a% con%truccione% culturale% de la (umanidad como "eneradora% de identidade% y con!licto% en di!erente% conte*to% y e%pacio% EHE =E2I=ICO ES=I3DAR Reconoce al"uno% de lo% %i%tema% pol,tico% econ$mico% %ociale% y culturale% 'ue %e e%tablecieron en di!erente% poca% y cultura% y la% principale% idea% 'ue bu%can le"itimarlo%& CO3=E3IDOS 0OGROS I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

El mundo entre lo% %i"lo% 9@ y 9@II

2o.imiento% reno.adore%: El renacimiento la Re!orma y la Contrarre!orma El de%cubrimiento de Amrica 0a con'ui%ta del continente americano

Identi!ica la% caracter,%tica% y principio% ideol$"ico% del prote%tanti%mo la re!orma y la contrarre!orma& Anali#a el papel )u"ado por el renacimiento y el (umani%mo en el de%arrollo de la%

Interpreta !en$meno% de orden %ocial econ$mico y cultural de%arrollado% en Europa y America durante lo% %i"lo% 9@ al 9@II

Ar"umenta %obre el encuentro cultural ;I!rica Europa y America< como !undamento del me%ti#a)e cultural&

Elabora e%'uema% conceptuale% relacionado% con el proce%o de con'ui%ta y coloni#aci$n de Amrica

0a coloni#aci$n del continente americano

%ociedade% europea%& Identi!ica y e*plica la% cau%a% del de%cubrimiento de Amrica& De%cribe el proce%o de con'ui%ta y coloni#aci$n del continente americano& E*plica el proce%o de coloni#aci$n portu"ue%a americana y e%pa1ola con cada una de %u% caracter,%tica%&

REA: CIENCIAS SOCIALES (H,-/10,&) GRADO: SPTIMO CUARTO PERIODO N15 H10&-: ! -'2&+&*'- !0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR 0a% EHE =E2I=ICO ES=I3DAR Reconoce al"uno% CO3=E3IDOS 0OGROS I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

El

mundo

De%arrollo

Identi!ica y

E%tablece

Ar"umenta la

Elabora paralelo

con%truccione% culturale% de la (umanidad como "eneradora% de identidade% y con!licto% en di!erente% conte*to% y e%pacio%

entre lo% %i"lo% 9@II y 9@III

de lo% %i%tema% pol,tico% econ$mico% %ociale% y culturale% 'ue %e e%tablecieron en di!erente% poca% y cultura% y la% principale% idea% 'ue bu%can le"itimarlo%&

cient,!ico% de Europa en el %i"lo 9@II& El mercantili%mo 0a ilu%traci$n 0a ciencia y pol,tica ilu%trada De%poti%mo ilu%trado 0a% re!orma% borb$nica% De%arrollo cient,!ico en Amrica 2o.imiento% preindepen8 Denti%ta%&

de%cribe la% idea% de la ilu%traci$n Determina la% repercu%ione% de la ilu%traci$n en la (i%toria del continente americano& Identi!ica y de!ina la% llamada% re!orma% borb$nica%& E%tablece la relaci$n directa entre re!orma% borb$nica% y lo% 2o.imiento% pre8 independenti%ta% de Amrica latina&

relacione% entre el pen%amiento ilu%trado y el de%arrollo cient,!ico educati.o %ocial pol,tico econ$mico del %i"lo 9@III en Europa y Amrica&

relaci$n entre la% idea% de la ilu%traci$n y el de%arrollo de la ciencia&

entre lo% mo.imiento% pre8 independenti%ta% de Amrica latina en el %i"lo 9@III

REA: CIENCIAS SOCIALES (G'1:0&IG&) GRADO: SPTIMO PRIMER PERIODO N15 H10&-: ! -'2&+&*'- !0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**&

L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR 0a% con%truccione% culturale% de la (umanidad como "eneradora% de identidade% y con!licto% en di!erente% conte*to% y e%pacio% EHE =E2I=ICO lo% e%pacio% "eo"r!ico% y %u% caracter,%tica% I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

ES=I3DAR Anali#a como di!erente% cultura% producen tran%!orman y di%tribuyen Concepto% de recur%o% biene% y "eo"ra!,a %er.icio% de re"ional acuerdo con la% 0a "eo"ra!,a caracter,%tica% re"ional !,%ica% de %u tipo% de entorno& re"ione% !orma% de re"ionali#aci$n

CO3=E3IDOS

0OGROS

PROPOSI=I@O

El e%pacio "eo"r!ico y %u% caracter,%tica%& E%pacio urbano y e%pacio rural El concepto de re"i$n& 7actore% y elemento% de una re"i$n "eo"r!ica =ipo% de re"ione% ;Econ$mica% culturale% "eo"r!ica% polari#ada% naturale%<

E*plica la relaci$n e*i%tente entre el e%pacio "eo"r!ico y la !orma de .i.ir del %er (umano& Identi!ica lo% elemento% 'ue caracteri#an a una re"i$n "eo"r!ica Compara di.er%o% tipo% de re"ione% %u% caracter,%tica% y di!erencia%&

Reconoce la% principale% caracter,%tica% "eo"r!ica% de di.er%o% e%pacio% y re"ione% "eo"r!ica%

Elabora y %u%tenta cuadro% comparati.o% %obre la% caracter,%tica% !,%ica% de lo% e%pacio% y re"ione% "eo"r!ica%&

Propone alternati.a% de con%er.aci$n y cuidado del medio ambiente y de la% ecorre"ione%&

REA: CIENCIAS SOCIALES (G'1:0&IG&) GRADO: SPTIMO SEGUNDO PERIODO N15 H10&-: ! -'2&+&*'- !0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&-

EHE ORGA3I+ADOR 0a% con%truccione% culturale% de la (umanidad como "eneradora% de identidade% y con!licto% en di!erente% conte*to% y e%pacio%

EHE =E2I=ICO

Europa y %u% re"ione%

ES=I3DAR Anali#a como di!erente% cultura% producen tran%!orman y di%tribuyen recur%o% biene% y %er.icio% de acuerdo con la% caracter,%tica% !,%ica% de %u entorno&

CO3=E3IDOS Caracter,%tica% "enerale% Geo"ra!,a re"ional de Europa& Re"i$n mediterrnea& Re"i$n occidental& Re"i$n central& Re"i$n n$rdica& Re"i$n oriental& 0a /ni$n Europea 0a comunidad econ$mica europea

0OGROS

I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

Compara di.er%o% tipo% de re"ione% "eo"r!ica% de Europa& Identi!ica caracter,%tica% particulare% de la% di!erente% re"ione% "eo"r!ica% Europa

E%tablece relacione% entre la concentraci$n de poblaci$n y el de%arrollo econ$mico de Europa&

Ar"umenta %obre el !en$meno de la *eno!obia en el continente europeo&

Elabora un e%crito relacionado con la e*plotaci$n de con!iera% y el de%arrollo de la indu%tria del papel en Europa n$rdica&

REA: CIENCIAS SOCIALES (G'1:0&IG&) GRADO: SPTIMO TERCER PERIODO N15 H10&-: ! -'2&+&*'- !0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&-

EHE ORGA3I+ADOR 0a% con%truccione% culturale% de la (umanidad como "eneradora% de identidade% y con!licto% en di!erente% conte*to% y e%pacio%

EHE =E2I=ICO

America y %u% re"ione% A%ia y %u% re"ione%

ES=I3DAR Anali#a como di!erente% cultura% producen tran%!orman y di%tribuyen recur%o% biene% y %er.icio% de acuerdo con la% caracter,%tica% !,%ica% de %u entorno&

CO3=E3IDOS Caracter,%tica% "enerale% de Amrica Geo"ra!,a re"ional de America& America del norte America central America del %ur America in%ular Subre"ione% Re"ione% "eo"r!ica% de A%ia

0OGROS Compara di.er%o% tipo% de re"ione% "eo"r!ica% de Amrica& Compara di.er%o% tipo% de re"ione% "eo"r!ica% de A%ia Identi!ica caracter,%tica% particulare% de la% di!erente% re"ione% "eo"r!ica% Amrica Identi!ica caracter,%tica% particulare% de la% di!erente% re"ione% "eo"r!ica% A%ia

I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

E%tablece cau%a% del de%arrollo econ$mico de 3orteamrica y de Amrica latina

Rea li#a cuadro% comparati.o% entre la% condicione% de de%arrollo econ$mico de di.er%o pa,%e% del continente americano

Con%ulta %obre el de%arrollo econ$mico de lo% pa,%e% latinoamericano% Con%ulta %obre el de%arrollo econ$mico de lo% pa,%e% a%itico%&

REA: CIENCIAS SOCIALES (G'1:0&IG&) GRADO: SPTIMO CUARTO PERIODO N15 H10&-: ! -'2&+&*'- !0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE EHE CO3=E3IDOS 0OGROS I3DICADORES DE E@A0/ACIO3

ORGA3I+ADOR 0a% con%truccione% culturale% de la (umanidad como "eneradora% de identidade% y con!licto% en di!erente% conte*to% y e%pacio%

=E2I=ICO

I!rica y %u% re"ione% Ocean,a y %u% re"ione%

ES=I3DAR Anali#a como di!erente% cultura% producen tran%!orman y di%tribuyen recur%o% biene% y %er.icio% de acuerdo con la% caracter,%tica% !,%ica% de %u entorno&

I3=ERPRE=A=I@O

ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

Caracter,%tica% "enerale% de I!rica

Compara di.er%o% tipo% de re"ione% "eo"r!ica% de Geo"ra!,a re"ional de I!rica I!rica Compara I!rica %a(ariana di.er%o% tipo% de re"ione% I!rica oriental "eo"r!ica% de Ocean,a I!rica del %ur Identi!ica Au%trala%ia caracter,%tica% particulare% de 2elane%ia la% di!erente% poline%ia y re"ione% 2icrone%ia "eo"r!ica% I!rica Identi!ica caracter,%tica% particulare% de la% di!erente% re"ione% "eo"r!ica% Ocean,a

Caracteri#a la% re"ione% de I!rica y Ocean,a a tra.% de cuadro% comparati.o%

E*plica la% cau%a% del atra%o econ$mico de lo% pa,%e% a!ricano%&

Propone e%trate"ia% 'ue bu%'ue reducir la pobre#a en I!rica&

REA: CIENCIAS SOCIALES (C1+-/,/.),9+ P1*G/,)&)

GRADO: SPTIMO

PRIMER PERIODO

N15 H10&-: $ -'2&+&*'- $0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&CO3=E3IDOS 0OGROS I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

EHE ORGA3I+ADOR De!en%a y promoci$n de lo% debere% y derec(o% como mecani%mo% para con%truir la democracia&

EHE =E2I=ICO

0a% norma% como !undamento de la con.i.encia& El "obierno e%colar El manual de con.i.encia

ES=I3DAR Promue.e el re%peto y el cumplimiento de la% norma% de como !undamento de la con.i.encia paci!ica&

PROPOSI=I@O

0a% norma% y la con.i.encia& El "obierno e%colar E%tamento% del "obierno e%colar& El manual de con.i.encia&

Identi!ica la importancia de la% norma% de Con.i.encia en di!erente% entorno% Reconoce lo% e%tamento% del Gobierno E%colar y participa en %u con!ormaci$n Identi!ica el 2anual de Con.i.encia y lo aplica a la cotidianidad de la In%tituci$n&

@alora la importancia de la% norma% como !undamento e%encial de la con.i.encia&

=oma deci%ione% %obre la participaci$n democrtica e%colar

REA: CIENCIAS SOCIALES (C1+-/,/.),9+ P1*G/,)&) GRADO: SPTIMO SEGUNDO PERIODO N15 H10&-: $ -'2&+&*'- $0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR De!en%a y promoci$n de lo% debere% y derec(o% como mecani%mo% para con%truir la democracia& EHE =E2I=ICO El poder p4blico y el poder pol,tico& 0a% entidade% territoriale% ES=I3DAR Promue.e el re%peto y el cumplimiento de la% norma% de como !undamento de la con.i.encia paci!ica& CO3=E3IDOS Concepto de poder Caracter,%tica% del poder 0a democracia y %u cla%i!icaci$n Re"la% de la democracia KLue %on la% entidade% territoriale%M El poder pol,tico en la% entidade% territoriale%& 0OGROS Di!erencia lo% concepto% de poder p4blico y poder pol,tico& Identi!ica criterio% 'ue permiten e%tablecer la di.i%i$n pol,tico8 admini%trati.a de un territorio Identi!ica y .alora la importancia de la democracia como %i%tema de "obierno& Conoce la or"ani#aci$n y !uncione% de la% entidade% territoriale% I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

Interpreta y e*plica art,culo% con%titucionale% relacionado% con la% entidade% territoriale%&

Ar"umenta %obre la poblaci$n colombiana y la di.i%i$n pol,tico8 admini%trati.a del pa,%&

Elabora e%crito% e*po%iti.o% %obre la democracia y el poder publico&

REA: CIENCIAS SOCIALES (C1+-/,/.),9+ P1*G/,)&) GRADO: SPTIMO TERCER PERIODO N15 H10&-: $ -'2&+&*'- $0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR De!en%a y promoci$n de lo% debere% y derec(o% como mecani%mo% para con%truir la democracia& EHE =E2I=ICO Di.i%i$n tripartita del poder publico en Colombia ES=I3DAR Promue.e el re%peto y el cumplimiento de la% norma% de como !undamento de la con.i.encia paci!ica& CO3=E3IDOS Poder E)ecuti.o Poder le"i%lati.o Poder )udicial A ni.el 3acional Departamental y municipal& 0OGROS I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

Identi!ica la compo%ici$n de la% rama% del poder p4blico& Di!erencia la% !uncione% de la% rama% del poder p4blico en la 3aci$n el Departamento y el 2unicipio&

Interpreta y e*plica art,culo% con%titucionale% relacionado% con la% rama% del poder p4blico&

Ar"umenta %obre la % rama% del poder publico como "arante% del principio tripartita del poder democrtico&

Elabora e%crito% e*po%iti.o% %obre la democracia y la% rama% del poder publico&

REA: CIENCIAS SOCIALES (C1+-/,/.),9+ P1*G/,)&) GRADO: SPTIMO CUARTO PERIODO N15 H10&-: $ -'2&+&*'- $0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR De!en%a y promoci$n de lo% debere% y derec(o% como mecani%mo% para EHE =E2I=ICO ES=I3DAR Promue.e el re%peto y el cumplimiento de la% norma% de como !undamento CO3=E3IDOS 0OGROS I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

0a Con%tituci$n Pol,tica: lo% pa%o% de %u

Ori"en y e.oluci$n (i%t$rica de la% con%titucione%

Identi!ica lo% ra%"o% !undamentale% de la :i%toria

Interpreta y e*plica caracter,%tica% de la% con%titucione%

Ar"umenta acerca del proce%o (i%t$rico de la con%tituci$n de

Elabora cuadro% comparati.o% entre la% con%titucione% de DNNO y DCCD

con%truir la democracia&

:i%toria&

de la con.i.encia paci!ica&

en Colombia

Con%titucional Colombiana

pol,tica% del %i"lo DCCD& 9I9 en Colombia&

REA: CIENCIAS SOCIALES (H,-/10,&) GRADO: OCTAVO PRIMER PERIODO N15 H10&-: ! -'2&+&*'- !0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR 0a% con%truccione% culturale% de la (umanidad como "eneradore% de identidade% y con!licto%& EHE =E2I=ICO ES=I3DAR Reconoce 'ue or"ani#acione% %ociale% e indi.iduo% %e tran%!orman con el tiempo con%truyen un le"ado y de)an (uella% 'ue permanecen en la% %ociedade% actuale%& CO3=E3IDOS 0OGROS I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

Europa re.olucionari a& 0a ilu%traci$n Re.oluci$n !rance%a Imperio napole$nico Re.olucione % bur"ue%a%

0a ilu%traci$n El enciclopedi%m o Pen%adore% de la ilu%traci$n De%arrollo cient,!ico Re.oluci$n !rance%a 0o%

Identi!ica la% caracter,%tica% de la ilu%traci$n como mo.imiento ideol$"ico% e intelectual de %i"lo 9@IIl Caracteri#a y di!erencia lo% proce%o% re.olucionario% e%tado% de%arrollado% en

Reconoce la% accione% de lo% actore% %ociale% como elemento de la% tran%!ormacione % (i%t$rica%&

Anali#a la incidencia de la re.oluci$n !rance%a en la tran%!ormaci$n de lo% .alore% culturale% pol,tico% y %ociale% en el mundo moderno

"enerale% y la monar'u,a ab%oluti%ta 0a con.enci$n el r"imen del terror y el directorio& Imperio napole$nico Re.olucione% bur"ue%a% ;oleada% re.olucionaria% DNDG8 DNFN<

Europa a !inale% del %i"lo 9@III y la primera mitad del %i"lo 9I9&

REA: CIENCIAS SOCIALES (H,-/10,&) GRADO: OCTAVO SEGUNDO PERIODO N15 H10&-: ! -'2&+&*'- !0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR EHE =E2I=ICO ES=I3DAR CO3=E3IDOS 0OGROS I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

0a% con%truccione% culturale% de la (umanidad como "eneradore% de identidade% y con!licto%&

Re.oluci$n indu%trial Imperiali%mo y mundo a!roa%itico

Reconoce 'ue or"ani#acione% %ociale% e indi.iduo% %e tran%!orman con el tiempo con%truyen un le"ado y de)an (uella% 'ue permanecen en la% %ociedade% actuale%&

7a%e% de la re.oluci$n indu%trial E*pan%i$n de la re.oluci$n indu%trial Con%ecuencia % de la re.oluci$n indu%trial& Ori"en del capitali%mo indu%trial Imperiali%mo europeo Reparto de I!rica Coloniali%mo en A%ia y I!rica

Identi!ica la re.oluci$n indu%trial como un proce%o de cambio 'ue a!ecto todo% lo% mbito% de la .ida %ocial y cultural Identi!ica la% caracter,%tica% b%ica% del capitali%mo indu%trial Identi!ica la% caracter,%tica% (i%t$rica% 'ue dieron ori"en a la cla%e obrera Determina el proce%o de e*pan%i$n imperiali%ta europea en I!rica y A%ia

Identi!ica e interpreta la ca%u,%tica de la re.oluci$n indu%trial y el imperiali%mo europeo del %i"lo 9I9&

Ar"umenta la incidencia de lo% adelanto% indu%triale% en el de%arrollo econ$mico de la% %ociedade% durante el %i"lo 9@III

Elabora cuadro comparati.o %obre lo% po%tulado% te$rico% del %ociali%mo y %u incidencia o in.alide# en la% %ociedade% actuale%

REA: CIENCIAS SOCIALES (H,-/10,&) GRADO: OCTAVO TERCER PERIODO N15 H10&-: ! -'2&+&*'- !0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&-

EHE ORGA3I+ADOR 0a% con%truccione% culturale% de la (umanidad como "eneradore% de identidade% y con!licto%&

EHE =E2I=ICO

Amrica %i"lo 9I9

ES=I3DAR Reconoce 'ue or"ani#acione% %ociale% e indi.iduo% %e tran%!orman con el tiempo con%truyen un le"ado y de)an (uella% 'ue permanecen en la% %ociedade% actuale%&

CO3=E3IDOS

0OGROS

I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

Independencia de Amrica an"lo%a)ona y Amrica latina& Con%olidaci$n de E%tado% /nido%& Republica% en Amrica latina Caudilli%mo Partido% pol,tico% Re!orma% pol,tica% y %ociale% en Amrica latina

REA: CIENCIAS SOCIALES (H,-/10,&) GRADO: OCTAVO CUARTO PERIODO N15 H10&-: ! -'2&+&*'- !0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR 0a% con%truccione% EHE =E2I=ICO ES=I3DAR Reconoce 'ue or"ani#acione% CO3=E3IDOS 0OGROS I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

Relacione% E%tado%

7ormaci$n de la rep4blica

Interpreta la Identi!ica la% re!orma% del medio %eparaci$n de

Anali#a la% caracter,%tic

Contra%ta el periodo de la

culturale% de la (umanidad como "eneradore% de identidade% y con!licto%&

unido%8 Amrica 0atina Colombia %i"lo 9I9

%ociale% e indi.iduo% %e tran%!orman con el tiempo con%truyen un le"ado y de)an (uella% 'ue permanecen en la% %ociedade% actuale%&

Re!orma% del medio %i"lo ;DNFC8DNOE< Con%titucione% pol,tica% del %i"lo 9I9 Re"eneraci$n y "uerra de lo% mil d,a% ;con%tituci$n de DNNO< Separaci$n de panam

%i"lo ;DNFC< en Colombia& E*plica la% principale% caracter,%tica% del pa,% durante el periodo !ederal& Identi!ica caracter,%tica% de la% di.er%a% con%titucione% del %i"lo 9I9 en Colombia&

Panam como una "ran con%ecuencia de la "uerra de lo% mil d,a% en Colombia&

a% de la re"eneraci$n y la con%tituci$n de DNNO&

re"eneraci$n con el periodo radical en Colombia a tra.% de lectura% a%i"nada%&

Conoce la% caracter,%tica% del periodo re"eneracioni%ta en Colombia&

REA: CIENCIAS SOCIALES (G'1:0&IG&) GRADO: OCTAVO PRIMER PERIODO N15 H10&-: ! -'2&+&*'- !0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE EHE CO3=E3IDOS 0OGROS I3DICADORES DE E@A0/ACIO3

ORGA3I+ADOR

=E2I=ICO

0a de!en%a de Geo"ra!,a la condici$n poblacional (umana y el re%peto por %u di.er%idad: multicultural tnica de "enero y opci$n per%onal de .ida como recreaci$n de la identidad

ES=I3DAR Reconoce la "eo"ra!,a (umana y %u e%tudio como elemento !undamental para comprender la problemtica poblacional en di.er%o% conte*to%&

I3=ERPRE=A=I@O

ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

Concepto% b%ico% de "eo"ra!,a (umana Geo"ra!,a de la poblaci$n Demo"ra!,a @ariable% demo"r!ica%

Determina y de!ine lo% concepto% b%ico% de la "eo"ra!,a (umana y la demo"ra!,a Caracteri#a la% principale% .ariable% demo"r!ica%5

Interpreta "r!ico% don dato% demo"r!ico% y e%tad,%tico%& Elabora y compara "r!ico% e%tad,%tico% a partir de in!ormaci$n poblacional&

Anali#a realidade% poblacionale% de di.er%o% e%pacio% y conte*to%&

Propone alternati.a% de %oluci$n para el control de natalidad y mortalidad en un e%pacio "eo"r!ico

REA: CIENCIAS SOCIALES (G'1:0&IG&) GRADO: OCTAVO SEGUNDO PERIODO N15 H10&-: ! -'2&+&*'- !0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR EHE =E2I=ICO ES=I3DAR CO3=E3IDOS 0OGROS I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

0a de!en%a de Geo"ra!,a la condici$n poblacional (umana y el re%peto por %u di.er%idad: multicultural tnica de "enero y

Reconoce la "eo"ra!,a (umana y %u e%tudio como elemento !undamental para comprender la

2o.imiento% mi"ratorio% Cau%a% mi"ratoria% =ipo% de mi"raci$n Con%ecuencia % de lo%

E%tablece !actore% 'ue (an determinado el crecimiento poblacional y %u a%entamiento Identi!ica la%

Interpreta dato% y dia"rama% de den%idad de poblaci$n

Anali#a la problemtica de la %uperpoblacion en un e%pacio determinado&

Propone medida% 'ue contribuyen al aumento o di%minuci$n de la poblaci$n en un territorio&

opci$n per%onal de .ida como recreaci$n de la identidad

problemtica poblacional en di.er%o% conte*to%&

proce%o% mi"ratorio%& Den%idad de poblaci$n Crecimiento de poblaci$n&

caracter,%tica% de la compo%ici$n di%tribuci$n y el crecimiento de la poblaci$n& E%tablece relacione% entre la di%tribuci$n y el crecimiento de la poblaci$n mundial& Determina la% cau%a% de lo% proce%o% mi"ratorio% en di.er%o% e%pacio% "eo"r!ico%&

REA: CIENCIAS SOCIALES (G'1:0&IG&) GRADO: OCTAVO TERCER PERIODO N15 H10&-: ! -'2&+&*'- !0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR EHE ES=I3DAR =E2I=ICO 0a ciudad y %u% Reconoce la caracter,%tica% "eo"ra!,a (umana y %u e%tudio como elemento Di%tribuci$n de !undamental para la poblaci$n en comprender la CO3=E3IDOS E%tructura de la ciudad =ipo% de ciudad /rbani#aci$n del 0OGROS C&0&)/'0,H& *1'*'2'+/1- J.' )1+I102&+ *& 210I1*1:G&- D' .+& ),.D&D5 I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

0a de!en%a de la condici$n (umana y el re%peto por %u di.er%idad:

Interpreta dato% %obre la poblaci$n colombiana&

D'/'02,+& *&).-&- D' *130,+),3&*'301K*'2&- D' *&- ),.D&D'- E D'/'02,+&

Propone alternati.a% de %oluci$n a problemtica% .i.ida% en la poblaci$n de

multicultural tnica de "enero y opci$n per%onal de .ida como recreaci$n de la identidad

Colombia

problemtica poblacional en di.er%o% conte*to%&

mundo actual Problema% actuale% de la ciudad Caracter,%tica% del campo y la ciudad Di%tribuci$n de la poblaci$n en Colombia

A+&*,H& *&3&0/,).*&0,D&D'- D' *&- ),.D&D'- 3&0& )1230'+D'0 '* /,31 D' ),.D&D '+ *& J.' C,C,21-5 C&0&)/'0,H& *& 'C1*.),9+ D'* '-3&),1 .0K&+1

301K*'2&- D' -1*.),9+

minor,a% en Colombia&

REA: CIENCIAS SOCIALES (G'1:0&IG&) GRADO: OCTAVO CUARTO PERIODO N15 H10&-: ! -'2&+&*'- !0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR EHE =E2I=ICO ES=I3DAR Reconoce la "eo"ra!,a (umana y %u e%tudio como elemento !undamental para comprender la problemtica poblacional en di.er%o% conte*to%& CO3=E3IDOS Di%tribuci$n de la poblaci$n en Amrica Di%tribuci$n de la poblaci$n en Europa Di%tribuci$n de la poblaci$n en I!rica Di%tribuci$n de la 0OGROS ID'+/,I,)& '-/0.)/.0&D'21:0LI,)&- '+ A2M0,)& E E.013& )121 0'-.*/&D1 D' 301)'-1- F,-/90,)1E -1),&*'-5 ID'+/,I,)& D,I'0'+/&D'21:0LI,)&- '+/0' I0,)& E A-,&5 R')1+1)' )&0&)/'0G-/,)&- D' *& D,-/0,K.),9+ I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

0a de!en%a de la condici$n (umana y el re%peto por %u di.er%idad: multicultural tnica de "enero y opci$n per%onal de .ida como recreaci$n de

Di%tribuci$n de la poblaci$n en America Europa A%ia y a!rica&

Interpreta "r!ico% del crecimiento de la poblaci$n en I!rica y A%ia&

Elabora cuadro% comparati.o% entre la% poblacione% de I!rica A%ia Amrica y Europa teniendo en cuenta %u% caracter,%tica%&

Identi!ica a tra.% de lectura% la problemtica de (ambruna en el I!rica&

la identidad

poblaci$n en A%ia

31K*&),1+&* D' I0,)& E A-,&5

REA: CIENCIAS SOCIALES (C1+-/,/.),9+ P1*G/,)&) GRADO: OCTAVO PRIMER PERIODO N15 H10&-: $ -'2&+&*'- $0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR De!en%a y promoci$n de lo% debere% y derec(o% como mecani%mo% para con%truir la democracia& EHE =E2I=ICO ES=I3DAR Promue.e el re%peto y el cumplimiento de la% norma% de como !undamento de la con.i.encia paci!ica& CO3=E3IDOS 0OGROS I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

0a% norma% como !undamento de la con.i.encia& El "obierno e%colar El manual de con.i.encia

0a% norma% y la con.i.encia& El "obierno e%colar E%tamento% del "obierno e%colar& El manual de con.i.encia&

Identi!ica la importancia de la% norma% de Con.i.encia en di!erente% entorno% Reconoce lo% e%tamento% del Gobierno E%colar y participa en %u con!ormaci$n Identi!ica el

@alora la importancia de la% norma% como !undamento e%encial de la con.i.encia&

=oma deci%ione% %obre la participaci$n democrtica e%colar

2anual de Con.i.encia y lo aplica a la cotidianidad de la In%tituci$n&

REA: CIENCIAS SOCIALES (C1+-/,/.),9+ P1*G/,)&) GRADO: OCTAVO SEGUNDO PERIODO N15 H10&-: $ -'2&+&*'- $0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE EHE ORGA3I+ADOR =E2I=ICO De!en%a y 2ecani%mo% de promoci$n de lo% Participaci$n debere% y Ciudadana derec(o% como mecani%mo% para con%truir la democracia& ES=I3DAR Promue.e el re%peto y el cumplimiento de la% norma% de como !undamento de la con.i.encia paci!ica& CO3=E3IDOS Democracia participati.a El .oto y %u cla%i!icaci$n El plebi%cito el re!erendo la con%ulta popular la% audiencia% publica% la re.ocatoria del mandato& 0OGROS I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

Comprende y e*plica la importancia de lo% mecani%mo% de participaci$n en un %i%tema de Gobierno democrtico y participati.o
@alora la importancia del .oto como

E%tablece di!erencia% entre el plebi%cito y el re!erendo&

Reali#a anli%i% %obre lo% proce%o% de re.ocatoria del mandato&

E%tablece repre%entacione% "ra!ica% porcentuale% relacionada% con proce%o electorale%&

mecani%mo de participaci$n ciudadana& Identi!ica la% caracter,%tica% !undamentale% de la democracia participati.a&

REA: CIENCIAS SOCIALES (C1+-/,/.),9+ P1*G/,)&) GRADO: OCTAVO TERCERO PERIODO N15 H10&-: $ -'2&+&*'- $0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR De!en%a y promoci$n de lo% debere% y derec(o% como mecani%mo% para con%truir la democracia& EHE =E2I=ICO ES=I3DAR Promue.e el re%peto y el cumplimiento de la% norma% de como !undamento de la con.i.encia paci!ica& CO3=E3IDOS Concepto de derec(o& 3orma% y el derec(o Ori"en (i%t$rico de lo% derec(o% (umano%& 0o% derec(o% (umano% y %u cla%i!icaci$n 0OGROS I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
I3=ERPRE=A=I@O ARG/2E3=A=I@O

PROPOSI=I@O

E%tado de Derec(o y E%tado Social de Derec(o

Comprende caracter,%tica% del E%tado de Derec(o y el E%tado Social de Derec(o y %u importancia para "aranti#ar lo% derec(o% ciudadano%&

Cla%i!ica derec(o% con%titucionale% %e"4n la "eneraci$n a la cual pertenece&

Ar"umenta %obre el re%peto de lo% derec(o% (umano% en Colombia

Aplica (erramienta% de de!en%a de lo% derec(o% (umano% con ca%o% de la .ida cotidiana&

Comprende 'ue %on lo% derec(o% (umano% y determina %u cla%i!icaci$n y ori"en (i%t$rico&

REA: CIENCIAS SOCIALES (C1+-/,/.),9+ P1*G/,)&) GRADO: OCTAVO CUARTO PERIODO N15 H10&-: $ -'2&+&*'- $0 F10&- 3'0,1D1 L,)5 L.),*& M&0/G+'H ;1+,**& L,)5 8.&+ C&0*1- AE&*& V&0:&EHE ORGA3I+ADOR De!en%a y promoci$n de lo% debere% y derec(o% como mecani%mo% para EHE =E2I=ICO ES=I3DAR Promue.e el re%peto y el cumplimiento de la% norma% de como !undamento CO3=E3IDOS 0OGROS I3DICADORES DE E@A0/ACIO3
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PROPOSI=I@O

Pol,tica Ambiental&

0a% pol,tica% ambientale% del E%tado colombiano&

Identi!ica y e*plica art,culo% con%titucionale% relacionado% con

Interpreta art,culo% con%titucionale% relacionado% con la pol,tica

Reali#a lectura% y %u%tenta planteamiento% relacionado%

Propone e%trate"ia% de con%er.aci$n y cuidado del medio ambiente

con%truir la democracia&

de la con.i.encia paci!ica&

Con%er.aci$n y cla%i!icaci$n de par'ue% naturale%

ambiental& la tercera "eneraci$n colecti.a y del medio ambiente& &

con el de%arrollo %u%tentable y %o%tenible&

ecol$"ico&

A%ume po%icione% cr,tica% !rente al deterioro del medio ambiente y participa en %u con%er.aci$n HISTORIA "N HISTORIA "N Europa en la% Imperialismo y primera primera% dcada% del guerra mundial+ %i"lo 99& La revolucin rusa+ El nue.o orden mundial La crisis econmica de 7898 Amrica latina %i"lo Ideolo",a% de lo% a1o% 99 DCEB HISTORIA "N Identifica las caractersticas sociopolticas del imperialismo Describe las causas y consecuencias de la primera guerra mundial+ $nali%a las caractersticas de la revolucin Rusa+

Colombia primera La segunda guerra mundial+ mitad del %i"lo 99 #aracteri%a las causas y *uevo orden mundial consecuencias de la crisis despu-s de 78:;+ de 7898+ Descoloni%acin de $sia y <frica+ E*plicar la% cau%a% concepcione% de%arrollo

Con!licto% "eopol,tico% de $sia y <frica segunda mitad del siglo ==+

y con%ecuencia% de la "ran "uerra ;DCDF DCDN<

#aracteri%a el panorama que condujo a Rusia a la Di%oluci$n de la /ni$n revolucin 7+87> So.itica y cambio% "eopol,tico% $nali%a las polticas revolucionarias y sus Imperialismo implicaciones norteamericano+ $m-rica latina primera mitad del siglo ==+ #aracteri%a el panorama europeo posterior a la culminacin de la gran :i%toria contempornea guerra+ de Amrica latina #ompara la situacin Generalidades del siglo =I= econmica y la sociedad en #olombia+ norte americana antes y despu-s de 7898+ La )egemona conservadora+ Identifica los escenarios y las concepciones donde 0a rep4blica liberal& surgieron y se desarrollar el (ascismo y el nacional socialismo+ #aracteri%a la segunda guerra mundial . 78?@,78:;/ #aracteri%a las escuelas del

pensamiento filosfico de la mitad del siglo ==+ Relaciona las corrientes de pensamiento ,el desarrollo cientfico y las manifestaciones artsticas de la primera mitad del %i"lo 99& Identifica el proceso de disolucin de la unin sovi-tica y los cambios geopolticos posteriores+ Identifica las formas de intervencin norteamericana en $m-rica latina en el siglo ==+ E*plica la% tendencia% pol,tica% y econ$mica% de Amrica latina de DCEB8DCGB #aracteri%a los principales rasgos del populismo en el continente americano+ Anali#a lo% proce%o%

.i.ido% en pa,%e% Amrica latina en a1o% DCGB8DCNB

de lo%

#omprende los principales primeros aAos del siglo == en #olombia+ #aracteri%a la conservadora+ )egemona

Identifica el desarrollo econmico de #olombia en los aAos 789B+ 'alora el papel de los movimientos sociales en #olombia en los aAos 789B Identifica caractersticas de la rep1blica liberal+ $nali%a las principales reformas constitucionales de 78?B y78:@+ Identi!ica caracter,%tica% %ociopol,tica% ma%acre% en bananera& la% de la% la #ona

GEOGRA7IA CP G!0GR$(I$ 8C Concepto% b%ico% de Geografa econmica+ "eo"ra!,a $ctividades econmicas+ Geo"ra!,a !,%ica de Colombia 6ectores econmicos

G!0GR$(I$ 8C Determinar el objeto de estudio de la geografa econmica+

Plantea alternativas de solucin a los problemas Geo"ra!,a re"ional de Generalidades de #olombia3 de deterioro causados por la Colombia Posicin geogr fica y oferta de recursos biticos y astronmica+ abiticos+ Geo"ra!,a econ$mica (ronteras colombianas de Colombia Relieve, )idrografa y Identifica las climatologa caractersticas de los diversos sectores de la economa+ Regiones naturales de #olombia Reconoce la posicin geogr fica y astronmica 6ectores de la economa de #olombia+ colombiana3 Primario+ !"plica la importancia de 6ecundario+ lmites y fronteras Derciario+ #olombianas+ #omunicaciones y Identifica los servicios+ diversos elementos de la geografa fsica colombiana

Identifica las caractersticas de las diversas regiones naturales de #olombia Determina las diversas actividades econmicas en #olombia+ Diferencia los sectores de la economa colombiana+ GRADO NOVENO GRADO NOVENO 0a% norma% y la con.i.encia& El "obierno e%colar El manual de con.i.encia El "obierno e%colar 0a Democracia Repre%entati.a y Participati.a& Entidade% =erritoriale%& E%tamento% del "obierno e%colar& E%tablece di!erencia% y relacione% entre la Democracia Participati.a y Repre%entati.a&

GRADO NOVENO 0a% norma% como !undamento de la con.i.encia

Conoce la El manual de or"ani#aci$n y con.i.encia& !uncione% de la% entidade% Debere% y derec(o% territoriale% y lo% e%tudiantile% plane% de ordenamiento De la territorial& repre%entaci$n a la

0o% Derec(o% participaci$n Ci.ile% y Pol,tico%& pol,tica De la Con%tituci$n Pol,tica a la% leye%& Pluralidad identidad y .aloraci$n de la di!erencia& 0a naci$n el departamento y el municipio como entidade% de%centrali#ada%& 0a participaci$n y la toma de deci%ione% como "arante% de democracia real& 0a di.er%idad tnica y cultural de la% entidade% territoriale% El re%peto por la di!erencia&

Identi!ica %ituacione% en la% 'ue %e .ulneran lo% Derec(o% Ci.ile% y Pol,tica%& Caracteri#a el proce%o a tra.% del cual %e !orman la% leye%& Comprende cau%a% y con%ecuencia% de la di%criminaci$n y e*clu%i$n %ocial&

ES=A3DARES DBP Y DDP Identi!ica y toma po%ici$n !rente a la% principale% cau%a% y con%ecuencia%

EHE =E2A=ICO SOCIA0ES DBP Crecimiento poblacional y de%arrollo %ocial poblaci$n y medio

CO3=E3IDOS SOCIA0ES DBP A%pecto% demo"r!ico% "enerale%& 2o.imiento%

0OGROS SOCIA0ES DBP Identi!ica la% relacione% entre la% caracter,%tica% demo"r!ica% de una poblaci$n y el

pol,tica% econ$mica% %ociale% y ambientale% de la aplicaci$n de la% di!erente% teor,a% y modelo% econ$mico% en el %i"lo 99 y !ormula (ip$te%i% para e*plicar la po%ici$n de Colombia en e%te conte*to

ambiente Orden mundial de%de el %i"lo 9I9& Proce%o% de tran%!ormaci$n en Colombia y el mundo en le %i"lo 99& ?ipolaridad mundial: capitali%mo y %ociali%mo Cumplimiento de derec(o% (umano% tica ci.il como re!erencia de conni.encia y comportamiento

poblacionale%& Relaci$n demo"ra!,a y de%arrollo %ocial& /%o y con%er.aci$n de recur%o% naturale%& Problema% ambientale% del mundo& De%arrollo %u%tentable y de%arrollo %o%tenible& E*pan%ioni%mo nacionali%mo e imperiali%mo n el %i"lo 9I9& Primera% y %e"unda% "uerra% mundiale%&

de%arrollo %ocial& Determina lo% ra%"o% de la problemtica ambiental actual en el mundo Re!le*iona de%de la per%pecti.a (i%t$rica %obre la actuale% condicione% de de%i"ualdad entre lo% pa,%e% Anali#a la% ten%ione% 'ue lo% (ec(o% (i%t$rico% del %i"lo 99 (an "enerado en la% relacione% internacionale%

Relaciona el %ur"imiento de lo% mecani%mo% de protecci$n de lo% derec(o% De%coloni#aci$n y (umano% con el con!licto% actuale%& me)oramiento de %u %ituaci$n en la

7orma% del orden mundial en el %i"lo 99& Relacione% entre mundo de%arrollado y pa,%e% en de%arrollo& Re",mene% democrtico%& Or"ani#acione% internacionale% creada% durante la "uerra !r,a& Se"uridad nacional y %e"uridad ciudadana& Derec(o% de tercera "eneraci$n ;colecti.o%<& Derec(o% de %ectore% particularmente .ulnerable%& 2ecani%mo% de protecci$n y de!en%a de derec(o% (umano%

e%!era internacional Identi!ica lo% principio% en 'ue %e !undan la% po%ible% %olucione% de lo% con!licto% mundiale% y de Colombia

0ibertad (umana y re%pon%abilidad& 0a %ociedad como con)unto de !uer#a%& 7uer#a% inte"radora% y de%inte"radora% de la %ociedad colombiana

ES=A3DARES DBP Y DDP

EHE =E2A=ICO

CO3=E3IDOS

0OGROS SOCIA0ES DDP reconoce la ciudad como e%pacio de con%trucci$n %ocial&

SOCIA0ES DDP SOCIA0ES DDP la ciudad e%pacio ori"en y e.oluci$n de interacci$n de la ciudad& /rbani#aci$n ciudad y ambiente contempornea& Planeamiento econom,a "lobal urbano&

conoce el e'uilibrio 'ue la realidad de la ori"en y e.oluci$n e*i%te entre lo% "uerra& de la ciudad& di.er%o% %i%tema% /rbani#aci$n 'ue alberca el %ociedad )u%ta contempornea& planeta para %er para todo%& Planeamiento con%ciente del urbano&& cuidado de lo% or"ani#acione% Problemtica recur%o%

pol,tica% Amrica Colombia %i"lo 99&

en ambiental naturale%& y (umana& Ciudad en el colombiana y relaciona el medio ambiente& de%arrollo (umano modelo% con el econ$mico con!licto armado econ$mico% en de!iende en Colombia& pa,%e% en promue.e y de%arrollo& practica lo% medio% de 2odelo% y pol,tica derec(o% comunicaci$n y de de%arrollo en (umano% como di.er%idad cultural& Colombia& !orma de re%ol.er Reordenamiento con!licto%& & del poder econ$mico re%alta la mundial di.er%idad del %er modelo% (umano como econ$mico% en ri'ue#a 'ue (a pa,%e% en dado lu"ar a de%arrollo& di!erente% 2odelo% y pol,tica %ociedade% y de de%arrollo en cultura%& Colombia& Reordenamiento conoce como la del poder %ociedad e% econ$mico re%ultado de un mundial lar"o proce%o 'ue derec(o ori"ina di.er%a% internacional cultura% con %u% (umanitario& propio% .alore% y Con.enci$n de con!licto% teniendo "inebra y en cuenta la protocolo II& Corte concertaci$n como

penal internacional ni1e# y )u.entud !rente a la ley en Colombia& Cultura% y %ubcultura% )u.enile%& Adulto% mayore%& Reconocimiento de la di.er%idad& re.olucione% y dictadura% en Amrica latina& ?ipartidi%mo en Colombia DNGB8 DCFO& bipartidi%mo en Colombia de%de DCFO (a%ta (oy .iolencia en lo% a1o% GB& %ur"imiento y pre%encia de "rupo% "uerrillero% DCOB8DCNB& ultima% dcada% de con!licto en Colombia la comunicaci$n y participaci$n ciudadana& rede% y nue.a%

!orma de %oluci$n de lo% mi%mo% anali#a como lo% %abere% y la% creacione% de lo% di.er%o% "rupo% (umano% (an po%ibilitado una me)or calidad de .ida para la% per%ona%

tecnolo",a%& cultura y medio%

0a lo%